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朗讀手冊家長讀后感
品味完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家收集的朗讀手冊家長讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寒假，終于鼓起勇氣翻開了學校推薦的《朗讀手冊》。其實此前早已聽說了這本書，只是一直畏懼它的厚度�？蓻]想到的是，這次拿起這本書就再也放不下了，覺得很受啟發(fā)�！独首x手冊》這本暢銷百萬的教育經(jīng)典，不是教孩子“如何”閱讀，而是教孩子“渴望”閱讀。誠如一句教育格言所說：“我們教孩子去熱愛和渴望，遠比我們教孩子去做重要得多�！彼鄰娬{(diào)的是閱讀的動機，即我們所說的閱讀興趣。人們常說，興趣是最好的老師�！独首x手冊》就是這樣一本培養(yǎng)孩子對讀書的渴望，使他們熱愛讀書，樂于讀書，迷戀讀書的指導寶典。作者倡議家長或老師要“大聲為孩子讀書”，并介紹了讀書的神奇效果。這本書以豐富、具體、可行的案例，詳盡介紹了有關閱讀的種種問題：什么時候開始給孩子閱讀？怎樣的書才是好的朗讀教材？讀漫畫書好不好？如何妥善處理看電視的問題？如何在書和電腦之間取得平衡？它幫我解開了關于閱讀指導的許多困惑，也指引我如何給孩子讀書。
看完整本書，受益匪淺：首先，讓我知道閱讀能帶給孩子很多好處。漢代劉向說：“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚�！备郀柣舱f：“一個人想聰明，得多念書。”書中是這樣概括閱讀的好處：一切都可歸納為一則簡單的兩個層次的公式：
�。�1）你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。
（2）你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明。其次，教師應讓孩子看各種各樣的書。書中說，童年時期愛看漫畫的人，長大以后往往會變成閱讀能力較強的讀者。其實提到漫畫，我們無論教師或者家長，總感覺很困惑，總認為多看這些書會害了孩子，因為孩子們是那么的著迷。但一項研究表明，各年級里幾乎所有的優(yōu)等生看的漫畫書比成績差的學生多。最后，讓我了解到看電視與閱讀的效果不同。電視本身沒有問題，因為從來沒有哪一臺電視機發(fā)生過損害人類大腦或造成犯罪的事。但長看電視的孩子會影響學習、影響情感的發(fā)展、影響孩子的注意力……而長期的閱讀不但能開闊孩子們的視野，還能培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣。所以觀看電視和讀書之間是有著許多差異的。
在我們的周圍，閱讀越來越受到重視，但一切還剛剛開始。閱讀推廣的氛圍還遠遠沒有成熟。多數(shù)的教師還是比較簡單地把閱讀看作是課內(nèi)語文學習的補充。家長們也認為學好課本才是最重要的。對于閱讀在學生的語文學習之外，例如情感的發(fā)育，學習能力的培養(yǎng)，知識背景的拓寬，文化的自覺認同等方面的作用，我們的認識還很不夠。我們對朗讀的理解太工具化了，只把它當作閱讀的一種方式，一種語言的積累、培養(yǎng)語感的閱讀方式。閱讀的意義豈止只有這些，對于學生學習習慣的促進，對于孩子精神的發(fā)展和靈魂的發(fā)育，對于學校未成年人思想道德建設的改進，對于學生思考能力和情感的豐富的培養(yǎng)，我們都已很難窮盡和說明。
作為一個語文教師，過去我一直認為以身作則，熱愛閱讀就能幫助學生形成良好的閱讀習慣，也確實有一些學生在我的帶動下對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，但數(shù)量是有限的。以前我在潛意識中認為讀課外書這就是家長的事，老師最多只能起倡導的作用，最多可以推薦書目，提供方法，實行與否在于家長。而實際上，班里絕大多數(shù)家長做不到這一點。最常用的理由當然是：太忙。我曾試著與家長溝通，談孩子的閱讀，反應并不是很熱烈的。后來也就放下了，因為得不到響應的熱情總是難以持久。現(xiàn)在想來，至少我可以做到在班里堅持讀書。憑心而論，我還是很喜歡讀書的，現(xiàn)在也沒有把書本放下。只是有時懶了，讀得就淺一些，隨意一些。而且，一直不是很善于宣揚。假如我的熱情再充沛一些，適時地把自己喜愛的書籍介紹給學生們，也許學生們的讀書熱情也會比現(xiàn)在高漲。讀了《閱讀手冊》，我更加堅定地看到了這一條激發(fā)學生閱讀渴望的捷徑，那就是為學生讀書。作者告訴我們，專家研究指出：孩子的閱讀能力和聽力在八年級時會達到相同的程度。在這之前，通常聽力比閱讀能力強。聽故事除了可以增進老師和孩子之間的情感交流，你同時也將較高程度的詞灌輸?shù)剿麄兊亩淅�，他們會把這些詞傳入大腦并記憶下來，進而增強他們的閱讀理解能力。
雖然我不能要求每位家長做到給孩子讀書，大部分孩子也錯失了從小聽故事的機會，但我們可以從現(xiàn)在開始，在班級內(nèi)，在學校里，通過我們的努力，讓書進入孩子的世界。
朗讀改變?nèi)松�，從現(xiàn)在開始，讓我們一起關心孩子，用一個朗讀的童年，給孩子一個美好的明天！與孩子一起分享朗讀的樂趣，大聲為孩子讀書吧！
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