五年級(jí)的讀后感
讀完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的五年級(jí)的讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)的讀后感1
在暑假里，我看了一本書(shū)——《我的秘密淘氣筆記之種田游戲》。多米上幼兒園了，教室后面有一排存放書(shū)包的柜子，多米的柜子在最下面，他不開(kāi)心，他認(rèn)為下面的不好，并把這件事告訴了媽媽。
媽媽給多米做了一個(gè)種田的游戲——春天播種，夏天施肥，秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，土豆、小麥、玉米都長(zhǎng)出了果實(shí)。
土豆收獲的是地底下的球莖，小麥?zhǔn)斋@的是株頂?shù)牡柠溗�，玉米收獲的是枝桿中間的棒子。這些果實(shí)分別位于植物的上、中、下部。多米明白了，柜子的'位置是沒(méi)有區(qū)別的，他個(gè)子矮，被分配在下面，對(duì)他來(lái)說(shuō)是最合適不過(guò)的了。
我也明白了這個(gè)道理——適合才是最好的。比如我們買(mǎi)衣服的時(shí)候，買(mǎi)大了也不好，買(mǎi)小了也不好，適合才是最好的。我們平時(shí)穿衣服也是這樣，穿多了就不方便，穿少了就容易生病，適合才是最好。又比如我們現(xiàn)在是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)的東西也只能是我們這個(gè)年級(jí)段的文化知識(shí)，假如超出了，我們就無(wú)法理解，也就無(wú)法學(xué)習(xí)接受。媽媽有的化妝品，她的和別人不一樣，是因?yàn)椋毁I(mǎi)適合她自己的化妝品。
五年級(jí)的讀后感2
讀了《水滸傳》這部一本書(shū)給自己的第一感受就是水滸英雄的豪氣，第二感受就是英雄不怕死的精神。
其中天傷星行者武松就是一位不怕死的英雄，在征討方臘時(shí)死了72位好漢，還有36位沒(méi)死其中武松沒(méi)死，但是他斷了一只手臂，在三碗不過(guò)景陽(yáng)岡的酒店中聯(lián)喝18碗，但還是要過(guò)岡，還拳打白毛大虎稱得上是位大英雄，再看花和尚魯智深他曾經(jīng)三拳打死過(guò)鎮(zhèn)關(guān)西，還曾經(jīng)倒拔垂楊柳，稱的上是英雄豪杰，還有小李廣花榮，智多星吳用，豹子頭林沖，雙鞭呼延灼…
不過(guò)黑臉?biāo)谓刹皇且粋�(gè)好家伙，他為了自己的利益，讓兄弟都過(guò)著受管轄的日子如此小的`心眼，害得有許多的英雄不是奸臣所害就是自殺黑，這是原來(lái)一個(gè)好好的水泊梁山，被宋江弄的七倒八倒，為什么，這么多人會(huì)讓宋江當(dāng)這個(gè)頭領(lǐng)呢?大家為什么會(huì)服從于他呢？總是還有許多問(wèn)不完的問(wèn)題。
水泊梁山108位好漢的英靈，我向你們致敬。
五年級(jí)的讀后感3
這是一個(gè)發(fā)生在母子之間的一個(gè)感人故事，母親重病纏身已經(jīng)活不久了但是她還要照顧一個(gè)曾經(jīng)活潑開(kāi)朗無(wú)憂無(wú)慮如今卻雙腿癱瘓及其充滿自卑精神恍惚的男孩和一個(gè)未成年的女兒。
這篇文章讓我心酸她的命運(yùn)為什么如此悲慘難道讓他把悲傷當(dāng)作享受嗎先是兒子頃刻間遭受病魔的糾纏又讓自己患上絕癥——肝癌。這一切又一切的暴風(fēng)雨般的襲擊沒(méi)吹倒她堅(jiān)定的信念。這位母親不僅是偉大而且很堅(jiān)強(qiáng)。把自己的身心全部撲向兒子甚至放棄一切。讓對(duì)生活已經(jīng)沒(méi)有信心和理想的.兒子看花調(diào)整心態(tài)使兒子心情平靜重新燃起對(duì)生活的熱愛(ài)和激情。即使自己已經(jīng)病入膏肓也仍然不斷地鼓勵(lì)兒子要好好活著的堅(jiān)定意志。兒子和母親在一起同是一張蒼白無(wú)色憔悴的臉。老天爺很殘忍為什么這么早就召她去天庭呢是她心里太苦了看她受不住嗎這樣的答案是對(duì)兒子最好的安慰。
五年級(jí)的讀后感4
《紙船》這篇文章講述了一張畫(huà)紙?zhí)用摿水?huà)家的手，想獨(dú)自去旅行，途中遇到了同樣離家出走去旅行的黑熊，于是它們結(jié)伴旅行。經(jīng)過(guò)一天的奔波，它們?cè)诤影杜龅搅艘恢换夭涣思业暮谖浵�。正�?dāng)黑螞蟻想跳河的時(shí)候，它們勸住了黑螞蟻。它們想說(shuō)服黑螞蟻同它們一起去旅行，可是黑螞蟻的一番反駁的話感動(dòng)了畫(huà)紙和黑熊。最終畫(huà)紙犧牲了自己變成了一只紙船，黑熊用紙船送小螞蟻回到它溫馨的家。雖然畫(huà)紙沉入了水底，但它幫助黑螞蟻，畫(huà)紙的精神也讓黑熊明白了：它是家中的一份子，是不可缺少的。最后黑熊選擇回家去看媽媽。
讀了《紙船》這篇文章，我非常感動(dòng)。第一是黑熊的同情心和愛(ài)心；第二是黑螞蟻的堅(jiān)持不懈和它的不能只為自己活的想法；第三是畫(huà)紙的獻(xiàn)身精神。通過(guò)三個(gè)朋友的相互幫助，讓它們明白了一個(gè)道理：家是我們的快樂(lè)的寄托，每個(gè)人在家里的日子是快樂(lè)的.，每個(gè)人在家的作用都是不同的，而且是不能只為自己活。
《紙船》也讓我明白了一個(gè)道理：家是我們的安樂(lè)窩，家是我們的避風(fēng)港，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就離家出走，作為家中的一份子，要懂得關(guān)心他人，不能活得很自私。
五年級(jí)的讀后感5
還記得“四大名著”中的《西游記》嗎？記得孫悟空怎么偷吃人參果嗎？記得……
孫悟空偷吃了人參果，并將其連根拔起。后果不堪設(shè)想，哎，都是因?yàn)樽约鹤焯挷湃浅鰜?lái)的禍。
在一次，我們班舉行生活DIY活動(dòng)。老師讓我們做狼牙土豆，剛開(kāi)始時(shí)，我特別積極，手舞足蹈。我回家請(qǐng)保姆做一份狼牙土豆和土豆絲，又讓老媽現(xiàn)烤紅薯，并在中午送到學(xué)校。
開(kāi)始做了，同學(xué)們有的做后勤，有的.調(diào)碟子。我嫌別人調(diào)得不好，自己親自調(diào)，加了很多油，很多……我現(xiàn)在想起就覺(jué)得要吐了！反正什么都加得多，生怕吃完了沒(méi)吃的了。
他們做完了，出鍋了。我立馬站到那里吃土豆。吃了一點(diǎn)，就一股腦地把保姆做的全倒進(jìn)碟子里，美美地吃了一頓。
吃完了，也放學(xué)了，我趕往羅老師那兒上課。
途中，我就覺(jué)得肚子咕咕直響，很難受，頭上冒汗�；氐郊依�，上床睡覺(jué)直打嗝。、第二天一早，我覺(jué)得四肢無(wú)力，吃點(diǎn)兒東西就吐。哎，真是的！
哎，別吃東西太上癮，上癮后嘴就會(huì)很饞，嘴饞讓我痛苦地休息了好幾天！
五年級(jí)的讀后感6
學(xué)了《生命》這一課后，我體會(huì)到了生命的價(jià)值，學(xué)會(huì)了怎樣利用生命。這篇文章主要舉了絕境求生的飛蛾，茁壯成長(zhǎng)的小瓜苗和沉穩(wěn)的心跳這3個(gè)例子，更加突出讓我們要熱愛(ài)生命，尊重生命，善待生命這3個(gè)特點(diǎn)。在這3個(gè)例子中，最讓我感動(dòng)的是茁壯成長(zhǎng)的小瓜苗這個(gè)例子，在那沒(méi)有泥土，沒(méi)有陽(yáng)光的磚縫中居然還能成長(zhǎng)，那需要多么頑強(qiáng)的意志呀！僅僅它只活了幾天。
記得奶奶得冠心病時(shí)，她并不憂郁，而是非常樂(lè)觀。每天早晨，她照常早起做操，中午，她做了一盤(pán)盤(pán)香噴噴的菜給我吃；晚飯過(guò)后，她又堅(jiān)持去體育場(chǎng)散步，過(guò)了一小時(shí)多后才回來(lái)。即使病好了以后，也堅(jiān)持每天都做，而且早上做了操后沒(méi)事兒還約幾個(gè)婆婆出去逛逛街，買(mǎi)買(mǎi)菜。漸漸地，奶奶的身體越來(lái)越好，我十分高興。如果大家遇到什么事都像奶奶一樣樂(lè)觀，那該多好呀！現(xiàn)在，奶奶身體越來(lái)越好，越來(lái)越硬朗，天天這兒去鍛煉，那兒去鍛練，那次還去體育場(chǎng)走了幾個(gè)小時(shí)的.步。
以后，我也要像奶奶一樣熱愛(ài)生活�，F(xiàn)在呢，我就要好好讀書(shū)，長(zhǎng)大成為國(guó)家有用的人才。
五年級(jí)的讀后感7
昨天，我看了一本小說(shuō)名叫《愿望樹(shù)下的呼喚》，里面有兩個(gè)故事，其中我比較喜歡親親姊妹坡。
親親姊妹坡主要講述了：一個(gè)名叫唐惠美的.小姑娘，她有一個(gè)比她大兩年級(jí)的姐姐叫唐惠姍，她姐姐長(zhǎng)得好看、學(xué)習(xí)好、又經(jīng)常獲獎(jiǎng)，經(jīng)常在臺(tái)上表演、還是班里的班長(zhǎng)，別人老拿姐姐和她做比較。她自己學(xué)習(xí)不是太好，所以爸爸媽媽都喜歡姐姐，不喜歡她，就連姑姑也偏心姐姐。因此，唐惠美就十分恨她姐姐。后來(lái)父母離婚了，姐姐跟爸爸，惠美跟媽媽。一次放學(xué)后，姐姐叫住了她，告訴她自己想家了，想和媽媽、外婆、惠美一起住�；菝莱鲇诤蓿瑢�(duì)姐姐說(shuō)：媽媽，外婆早已不喜歡她了，現(xiàn)在她們喜歡自己�；菝涝诮憬悴辉诘倪@段時(shí)間成長(zhǎng)了許多，學(xué)習(xí)也變好了。她在學(xué)校里有幾個(gè)特別要好的朋友，不忍心看他和姐姐繼續(xù)僵持下去，就替她給在美國(guó)的姐姐寫(xiě)了封信請(qǐng)她回來(lái)住。姐姐回來(lái)了，父母又復(fù)婚了。她姐姐天生瘦，查出病來(lái)已是晚期，不久姐姐去世了，惠美后悔不已。
親親姊妹坡告訴我們要珍惜眼前的一切！
一本好書(shū)知春秋，讓我們一起去探索更多的好書(shū)吧！
五年級(jí)的讀后感8
今天，爸爸送我一本非常有意思的書(shū)。書(shū)的名字叫《魯濱遜漂流記》。我讀過(guò)后依然回味無(wú)窮。
書(shū)的主人公是一個(gè)叫魯濱遜的人。他從小的夢(mèng)想就是去航海探險(xiǎn)，可他的父母并不支持他。面對(duì)父親的忠告，母親的哀求，魯濱遜義無(wú)返顧的`去航海探險(xiǎn)。可是，大海并不是風(fēng)平浪靜的，海上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪掀翻了魯濱遜的船只。魯濱遜是唯一一個(gè)幸存者，他漂到了一個(gè)荒島上，從此他開(kāi)使了28年的歷險(xiǎn)生活。面對(duì)島上艱苦的生活環(huán)境和危險(xiǎn)重重的叢林魯濱遜永不退縮。他一一解決了所有困難。最終獲救。
有人會(huì)問(wèn)：“為什么魯濱遜能在荒島上生存28年之久？就憑他面對(duì)困難永不退縮的精神！現(xiàn)在有很多人面對(duì)困難望而卻步，這些人應(yīng)該學(xué)習(xí)魯濱遜的這種難得并且可貴的精神。只要你擁有了這種精神，任何困難都可以解決。這本書(shū)的作者笛拂說(shuō)過(guò)：“害怕的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕10000倍。”
以前我不會(huì)做的題目我都會(huì)放棄，看了這本書(shū)后我十分慚愧，現(xiàn)在我一定會(huì)學(xué)習(xí)魯濱遜的精神；記住笛佛所說(shuō)的話！
五年級(jí)的讀后感9
讀了《通往廣場(chǎng)的路不止一條》這篇課文后，我明白了條條大路通羅馬。
在登塔遠(yuǎn)眺時(shí)，作者獲得了終生受益的啟示——通往廣場(chǎng)的.路不止一條。生活也是這樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不可以到達(dá)目的地，你就可以著走另一條路試一試。
有一個(gè)小男孩，他非常熱愛(ài)音樂(lè)。但是，不幸發(fā)生了，小男孩的眼睛再也看不見(jiàn)了，醫(yī)生對(duì)小男孩說(shuō)：“可憐的孩子，失明誰(shuí)也治不好，唉！”一想到自己永遠(yuǎn)都見(jiàn)不到最心愛(ài)的樂(lè)器了，小男孩失聲痛哭起來(lái)�！昂⒆印！毙∧泻⒌膵寢屧诮兴�，“你要堅(jiān)強(qiáng)，你雖然見(jiàn)不到樂(lè)器了但是你可以去欣賞樂(lè)器呀！”小男孩擦干了眼淚，點(diǎn)了點(diǎn)頭“嗯”小男孩長(zhǎng)大后，這個(gè)小男孩成了一名著名的音樂(lè)評(píng)委。
還有一位著名的鋼琴家，劉偉他沒(méi)有雙手，大家一定很奇怪，沒(méi)有雙手怎么彈鋼琴呢？他用腳彈。劉偉為了救人，在車禍中失去了雙手，但不幸沒(méi)有擊敗他，他仍在彈鋼琴，但這次是用腳彈。他成功了。
是呀！人就是在此路不通走彼路，彼路不通再走另一條路的不斷探索中，去努力接近自己的目標(biāo)。
五年級(jí)的讀后感10
學(xué)校的教學(xué)樓里，學(xué)生們正在上課。一間教室是熊貓老師在講課，而另一間教室里講課的是灰鶴老師。老師講的很投入，學(xué)生們也聽(tīng)得津津有味。
忽然，大樓晃了一下，學(xué)生和老師的身體也不由自主地跟著晃了一下�！霸趺椿厥拢俊庇行⿲W(xué)生悄悄的議論。“不會(huì)教學(xué)樓要倒了吧？”學(xué)生有點(diǎn)害怕。
熊貓老師猛然醒悟過(guò)來(lái)：是地震！如果不趕緊離開(kāi)教學(xué)樓，樓房一旦被震塌，后果不堪設(shè)想。熊貓老師的第一反應(yīng)是：趕緊離開(kāi)教學(xué)樓！可是看到學(xué)生們一臉疑惑，坐著一動(dòng)不動(dòng)，熊貓老師穩(wěn)住自己的情緒。他沒(méi)有慌張，說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家按順序離開(kāi)座位，到操場(chǎng)上去�！蓖瑢W(xué)們似乎明白什么，就按順序到了操場(chǎng)上。
而灰鶴老師知道是地震了，就扔下書(shū)，大叫道：“地震啦，快跑吧。”同學(xué)們聽(tīng)了，驚慌起來(lái)，爭(zhēng)先恐后的.跑出教室，經(jīng)過(guò)一陣混亂，同學(xué)們都到齊了，而灰鶴老師的鞋子，正在熊貓老師的手中……
我讀了這個(gè)《地震的那一時(shí)刻》后，我覺(jué)的遇到危險(xiǎn)時(shí)，如果由于恐懼，大家爭(zhēng)先逃命，你擠我、我擠你，這樣造成生命危險(xiǎn)會(huì)更大。相反冷靜地面對(duì)，靜心處理發(fā)生的事情。這樣才能減少損傷發(fā)生。這樣才能戰(zhàn)勝災(zāi)難。
五年級(jí)的讀后感11
唉！多么可憐的小女孩！我合上課本，眼前不禁浮現(xiàn)出小女孩的身影，心里暗暗為小女孩凄慘的命運(yùn)感到痛惜�！顿u(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事主要講了在寒冷的大年夜里，一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩因?yàn)闆](méi)有賣(mài)掉一個(gè)火柴，不敢回家，最后凍死在街頭的事。揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民遭遇的深切同情。當(dāng)我讀到小女孩幾次劃著火柴幻想著一段時(shí)，心里不由得再一次為小女孩悲慘的命運(yùn)嘆息。小女孩在微弱的火柴光中看見(jiàn)的.暖烘烘的火爐，香噴噴的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)，這一切對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)都只能是幻想，根本就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。比起小女孩，我是多么幸福，從小到現(xiàn)在，我都吃飽穿暖，在家里，爸爸、媽媽疼愛(ài)我；在學(xué)校里，有老師和同學(xué)的關(guān)心。生活是多么的美好！如果小女孩生長(zhǎng)在新中國(guó)，她一定也能像我們一樣，背著書(shū)包高高興興去上學(xué)，坐在明亮的教室里聽(tīng)老師講課；如果小女孩生長(zhǎng)在新中國(guó)，在大年夜里，她一定也可以和爸爸、媽媽吃年夜飯；如果小女孩生長(zhǎng)在新中國(guó)，她一定會(huì)為祖國(guó)的迅猛發(fā)展感到驕傲；如果……我們多們幸福，生活在一個(gè)充滿愛(ài)的國(guó)度里，當(dāng)危險(xiǎn)與災(zāi)難將臨時(shí)，人們都會(huì)伸出援手。
五年級(jí)的讀后感12
《“精彩極了”和“糟糕透了”》是我最喜歡讀的一篇文章。
文章記敘了“我”七八歲的時(shí)候?qū)懥说谝皇自?shī)，母親看完那首詩(shī)，不住的夸贊“精彩極了”，“我”得意洋洋；而父親看完那首詩(shī)卻批評(píng)道“糟糕透了”。這兩種不同的評(píng)價(jià)對(duì)“我”的一生產(chǎn)生了重大影響，以及“我”從這兩種截然不同的評(píng)價(jià)中感受到的愛(ài)。
贊揚(yáng)了母親那“感性”的愛(ài)和父親那“理性”的愛(ài)，這兩種愛(ài)使我沒(méi)有驕傲自滿，也沒(méi)有放棄希望，最終走向了成功。
當(dāng)我讀到“一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把你引入歧途。所以還需要警告的`力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你‘小心、注意、總結(jié)、提高�！睍r(shí)我想：現(xiàn)在有的家長(zhǎng)，盡管孩子做的不好也盡挑些好聽(tīng)的詞來(lái)“美言”孩子，孩子飄飄然，甚至自滿，最終走向歧途。這不正是文中句子的真實(shí)寫(xiě)照嗎？
這是我明白了：不管是批評(píng)還是鼓勵(lì)，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)，讓我門(mén)在愛(ài)的鼓舞下努力想人生的高峰攀登吧！
五年級(jí)的讀后感13
最近我讀了一本世界名著《童年》，他是由高爾基所寫(xiě)的。書(shū)中生動(dòng)的描寫(xiě)了阿廖沙童年的悲慘故事。阿廖沙父母雙亡，他就跟著外祖父、外祖母還有他的兩個(gè)舅舅過(guò)。外祖父脾氣很不好動(dòng)不動(dòng)就對(duì)阿廖沙發(fā)火。兩個(gè)舅舅也很討厭他，只有外祖母對(duì)他好。但是他在這種惡劣的環(huán)境中挺了過(guò)來(lái)。其實(shí)這本書(shū)是以高爾基自己為背景的。他主要是告誡人們珍惜自己眼前的條件學(xué)習(xí)。
讀了這本我我懂得了許多道理，也看清了有些人華麗的外表丑陋的心靈。更重要的是我懂得了學(xué)習(xí)的重要。
是呀，我們都幸福呀。每天都坐在窗明幾凈的教室里聽(tīng)著老師繪聲繪色的講課，放學(xué)回家后都用山珍海味等你品嘗。要什么伸手就來(lái)，想什么抬手就到。過(guò)著像神仙般的生活�？墒俏覀冞@樣好的生活有高爾基一半的成就嗎？
如果有人欺負(fù)我們爸爸媽媽不問(wèn)三七二十一就會(huì)毫不猶豫的去教訓(xùn)別人、辱罵別人。
我們要珍惜現(xiàn)在美滿、幸福的`生活。抓住童年的尾巴好好學(xué)習(xí)，不要讓自己的童年末尾留下遺憾。也不要讓自己的父母失望。珍惜自己的童年好好努力吧。
五年級(jí)的讀后感14
每一個(gè)人的一生都不是風(fēng)平浪靜的，死亡也是不可避免的。死亡會(huì)讓家人傷心，難過(guò)。面對(duì)死亡很多人都會(huì)以絕望的心態(tài)去面對(duì)�！短焖{(lán)色的'彼岸》就是講小哈里死亡之后的寓言故事
小哈里因?yàn)橐粓?chǎng)車禍而去了另外一個(gè)世界，正等著去天藍(lán)色的彼岸時(shí)他依然掛念著他的父母，姐姐，老師，同學(xué)。卻又不知如何傳達(dá)他的心聲，一直到他碰到一個(gè)名叫阿瑟的幽靈。
幽靈阿瑟帶著哈里偷偷跑回了人間。哈里原本以為大家會(huì)因?yàn)樗乃蓝y過(guò)，而悲傷。但事實(shí)總是殘酷的，情況卻和哈里想象的完全不一樣。哈里十分生氣……
作者希爾用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言讓我學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。讓我知道生命的寶貴。不僅讓我收獲知識(shí)也收獲了感動(dòng)。如今，很多人因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫敗而自殺，失去自己的生命。我覺(jué)得這種行為是我們不應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。
生命只有一次，我們不應(yīng)該輕言放棄，更不能拿來(lái)開(kāi)玩笑。我們都會(huì)有死去的一天，所以現(xiàn)在我們必須珍惜每一分，每一秒努力得去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，創(chuàng)造夢(mèng)想
五年級(jí)的讀后感15
今年寒假，我閱讀了《三國(guó)演義》這本書(shū)�！度龂�(guó)演義》與《紅樓夢(mèng)》《西游記》《水滸傳》這三本著作并稱為“中國(guó)古典四大名著”。它的作者是元末明初的羅貫中，它主要寫(xiě)了：漢朝時(shí)期，由于官權(quán)太大，導(dǎo)致天下大亂。漢室后人劉備與關(guān)羽、張飛桃園結(jié)義，最終天下三分，成了“吳、蜀、魏”三方鼎立之勢(shì)，可最后還是“三國(guó)歸晉”。
其中，我最喜歡的故事就是《空城計(jì)》了：話說(shuō)蜀國(guó)前主劉備死后，讓諸葛亮輔助劉備之子劉禪，諸葛亮自然是“死而后已”。自從失守“街亭”后，諸葛亮認(rèn)為大勢(shì)已去，部署撤兵，不料想司馬懿率領(lǐng)十五萬(wàn)大軍殺來(lái)。全城只有兩千五百名軍士和一班文官，聽(tīng)到這個(gè)消息后，城中所有人都大驚失色，而諸葛亮卻下令：將軍旗藏起；軍士各守崗位；大開(kāi)四門(mén)，每門(mén)派二十名軍士辦成老百姓，灑掃街道；等一切都安排妥當(dāng)，諸葛亮帶著兩個(gè)小童來(lái)到城樓上，焚香撫琴。司馬懿猜是計(jì)，忙下令撤退。諸葛亮也用智慧保護(hù)了城池。
這個(gè)故事中，諸葛亮的.智慧得到了很好的體現(xiàn)。又想一想：為什么那時(shí)候會(huì)打仗呢？還不是因?yàn)榧槌籍?dāng)?shù)绬�！現(xiàn)在呢？正直的人越來(lái)越多，那些“小人”也很少了，只有每個(gè)人都和平共處，才會(huì)有一個(gè)美好的世界。
【五年級(jí)的讀后感】相關(guān)文章：
五年級(jí)的讀后感09-13
五年級(jí)讀后感09-04
五年級(jí)讀后感06-30
讀后感五年級(jí)03-28
五年級(jí)的讀后感07-09
五年級(jí)讀后感08-25
五年級(jí)匆匆讀后感05-13
【精】五年級(jí)讀后感06-19
【熱】五年級(jí)讀后感06-19