《牽著蝸牛去散步》讀書心得
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的《牽著蝸牛去散步》讀書心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
《牽著蝸牛去散步》讀書心得1
兒子——八年前你如約的來到了我的身邊，給了我做媽媽的權利，我驕傲。我成為一個母親，瞬間感覺身上的擔子重了許多，看著身邊的這個小人，從此以后你將是我的全部。
而當有一天我看到了《牽一只蝸牛去散步》這首詩,不由自主的被里面精湛的語言深深吸引并為之感動。因為我是一個脾氣特別不好，又性子特別急的媽媽。這篇文章讓我仿佛聞到一股暖暖的愛的氣息。
牽著一只蝸牛散步，大家都知道蝸牛背著重重的殼，那是一步一步往前爬，而你牽著它散步，必須放慢腳步，跟著它的節(jié)奏慢慢的去欣賞沿途的風景。你會發(fā)現原來慢下來，看到的是更一種不一樣的美。
就如同我領著身邊的這個小朋友，拉著他的小手，低頭看著他，慢慢的走著。細細品嘗到一種無與倫比的幸福味道，仿佛走進了一個充滿寬容、善良、愛心的美麗世界。
我們教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎?在這個艱難跋涉的學習和成長的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經受無數次的錯誤、挫折和失敗，才能一步步走向成功。而我們家長不能只會一味地責怪孩子，更多的應該配合老師認真地去對待每一位寶貝。他們畢竟只有七八歲的年紀，有一顆美好的童心，你不能總是用你的思想來硬生生的駕馭孩子，而應該對他們細心地呵護。
孩子們就像可愛的小蝸牛一樣，他有自己的獨立思維，因為他還小所以做事情不會像你一樣快，別總催他“你不會快點嗎？你能不能抓緊時間？你到底怎么回事？……”不要總是用這種責怪的口氣，因為你無緣無故的大吼大叫，寶貝們也許會感覺特別的莫名其妙。因為他們已經非常盡力在做，只是他的步伐就是那么小，他的思想不會像你那般成熟。請你給他們足夠的時間，去思考，去完成。因為他們就是一只小小的蝸牛，總以為是“我”在牽著蝸牛在散步，其實是上帝讓蝸牛在牽著“我”在散步，是孩子們讓我們重新認識了什么是天真無邪，什么是真正的沒有利益下的真誠的語言和笑容。他的一句“媽媽，我愛你……”真的是發(fā)自他小小內心最真摯的表達，“寶貝，媽媽也愛你，一生一世……”
也許有時候是我們走的.太快了，在這個競爭激烈的社會里,不僅我們自己走的快了些,似乎無形中也讓我們的寶貝們也走的快了�，F在回頭想想，自己非常慚愧，才感悟到,其實教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，你要放慢自己的腳步，和孩子一起走進他的世界。
雖然也有被孩子的淘氣氣的崩潰，也有失去耐心的時候的大吼大叫。然而,孩子的內心是無比純凈的，他們可能睡一覺就忘記了。第二天依舊在他成長的點點滴滴中()向我們展示了很多的美好和樂趣。只是我們的腳步走的太快，快到已經忘記了欣賞,忘記贊美。對不起寶貝，媽媽還要放慢自己的腳步，多陪你，牽著你的手陪著你慢慢長大……
寶貝你是上帝送給媽媽最珍貴的禮物,我知道上帝的本意是希望我在陪伴你成長的道路上，也能夠有機會去重溫我孩提時的純真。從今天起我要更加努力做個好媽媽，繼續(xù)放慢我的腳步，再慢一些，再慢一些，再慢一些，靜下心來多聆聽你的想法，多遵循你的意見。牽著你的手，帶你走進一個屬于你的童話童年。
寶貝你就是媽媽的小蝸牛，媽媽愛你……我們大手拉小手，一直快樂的幸福的走下去，謝謝你的陪伴，我陪你長大，你陪我變老，好嗎？
《牽著蝸牛去散步》讀書心得2
讀到這篇文章，一種莫名的感動涌動心頭，參雜著淡淡的憂傷，不由想起自己所從事的教育工作。我的工作不就像牽扯著蝸牛去散步嗎？那些孩子與蝸牛多么相似！我總是嫌孩子的學習速度太慢，成績提高不快，于是我就在后面不停地催促。我拉著他，扯著他，責備他，呵斥他，也許他已經盡了力，可我仍然嫌他慢。他們的學習就像蝸牛爬行，特別是那些成績較差的孩子學習跟蝸牛簡直就沒兩樣，我費了九牛二虎之力，他還是只關進那么一點點，于是怒氣充滿了我的心田�？晌覅s沒有想過，也許孩子已經竭盡全力，但他還得忍受著我的責備甚至呵斥繼續(xù)往前趕。“我們看不到孩子燦爛的笑臉，聽不到孩子清脆的笑聲，更顧不到孩子無瑕的童心，當孩子流著汗甚至流著淚拼命往前趕不上的時候，我們時�？床坏剿�'汗水，更看不到他眼眶里滿是委屈的淚水。好不容易放假了，老師留的假期作業(yè)要寫，家長還要孩子參加各種培訓班、補習班，因為我們總盯著孩子的成績，唯恐學分落后。其實我們心里都知道，如果拋開成績，每一個孩子都是可愛的。
我想，如能換一種眼光看待孩子的學習，換一種心態(tài)面對孩子的成績呢？就當孩子是蝸牛，老師就是那個牽扯著他去散步的人，于是我們放慢腳步，聞一聞路邊的花香，聽一聽林間的鳥叫和蟲鳴，還有那溪水的歡唱。要知道有些風景也許我們一生只能看到一次，童年屬于孩子也只有一次，童年的快樂只屬于童年，很多東西童年沒有學會，以后還有很多學習的機會，把培養(yǎng)和提升孩子的學習興趣放在第一位，豈不是一位啟迪智慧的最佳引領者嗎？多看看孩子燦爛的笑臉，多聽聽孩子無邪的笑聲，然后我們會發(fā)現：原來上帝是叫孩子牽扯著我們去散步！
每個學生都是一株幼苗，我們不能渴求所有的幼苗都開出美麗的花朵，但是只有把愛的陽光和雨露撒向每一個學生，才有可能迎來“春色滿園”的美景，老師就是要用愛的行動和語言使園子里綻放盡可能多的“花朵”。
《牽著蝸牛去散步》讀書心得3
最近讀了一篇文章《牽著蝸牛去散步》，文中這樣描述蝸牛："它已經在盡力的爬了，為何每次總是那么一點點？我催它、吼它，蝸牛用抱歉的眼光看看我，仿佛說，人家已經盡力了嘛！我拉它，扯它，甚至想踢他。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……最后我松手了，只能放棄，反正上帝都不管了，我還管什么？蝸牛向前爬，我在后面生悶氣。咦？ 我聞到了花香，感到了柔和的微風，發(fā)現了前所未用的風景……"
讀后我頓悟：牽著蝸牛去散步，這不正如我們教師的工作嗎？文中的蝸牛不正如我們這些成長路上的孩子嗎？我們催它、吼它、拉它、扯它，甚至想踢他，有什么用？只會讓自己享受不到伴著孩子成長的樂趣。教師自己生氣的同時，孩子也會像蝸牛一樣流汗、流淚、受傷。那就尊重孩子的成長規(guī)律，允許孩子犯錯誤的權利，聽聽孩子心底的聲音，觀察孩子的個體和群體成長的水平和階段，采取科學的.方法，去引領、陪伴孩子的成長。
此刻，竹筍成長的視頻浮現在我的眼前。小竹筍不愿醒來，不愿成長，不愿享受外面的陽光和雨露，竹筍媽媽熱情的呼喚小竹筍，妙語連珠的描述外面新奇的世界，耐心地鼓勵的竹筍，在媽媽的鼓勵下小竹筍終于鼓起勇氣拔地而出，邁出了成長的第一步，享受到了陽光和雨露。
我真為竹筍媽媽的睿智而驚嘆！在人的成長路上需要學習動機，文中的竹筍媽媽正是很好的激發(fā)了小竹筍的成長動機。小竹筍在媽媽的引領下在自己努力后嘗到成功的喜悅。這也5不正如教師的職業(yè)嗎？我們的任務就是去激發(fā)、引領孩子體驗成功的樂趣，享受知識的雨露，獲得生命價值的提升。
《牽著蝸牛去散步》讀書心得4
每學期的家長會到來，我都懷著期待的心情提前來到培新小學。因為，這讓我感覺到：女兒在進步著。她在這里學習有六個年頭了，每學期學校的面貌都在發(fā)生著變化，看到女兒燦爛的小臉在巨大的笑臉墻上眾多孩子照片中天真的笑著，學校大門上方LED屏里播放著學校儀仗隊孩子們整齊有序的隊伍，指揮員就是英姿颯爽的女兒……真是慶幸當初為女兒選擇這樣好的學校。
教室門口，總能看到班主任張老師、數學老師呂老師正在熱情地迎接家長，這是兩位非常有責任心、有耐心的老師。由衷的感謝她們?yōu)楹⒆痈冻龅男燎趧趧樱乙哺诖蠋熌芙探涛以鯓痈玫腵教育孩子。
家長會開始了，程懷泉校長播放了一個視頻《牽著蝸牛去散步》。那唯美的畫面、輕柔的朗誦，一下子把我?guī)У搅艘粋�漫天繁星閃閃的夜晚，蝸牛和我迎著清涼的晚風散步，悠閑的賞著路邊五彩的野花，貪婪地聞著空氣中彌散的花香，聽著鳥兒、青蛙的鳴叫……我在醒悟著……女兒不就是那只緩慢爬行的蝸牛？我就是那個總是嫌棄她走慢了的媽媽！我推她，我打她，我拉她，我罵她，我威脅她……結果，她用憂怨的眼神看著我，爬的越發(fā)緩慢！我心急如焚！孩子！你可知道我是如此希望你能爬快點，成為第一個到達山那邊摘到最大蘋果、看到蔚藍大海、在一個更廣闊天空中自由翱翔的那個人！我是多么希望你是那個勇往直前、自信、堅強、快樂的人兒！可是，我似乎太心急了，以至于你被鞭打一下走一下，什么時候才能走到那個向往的山外呢？教室里兩位傳業(yè)解惑的天使輕聲告訴我：別急，慢下來、慢下來，孩子的優(yōu)點會如天邊的星星，路邊的野花，一一展現在你的面前……我的心情忽然釋然了，我似乎聞到了花香，沁人心脾……我擁有著世界上最美的小精靈，享受著最大的幸福！可曾經，忙碌的腳步卻將幸福拋在一邊�？偸潜г�、遺憾自己的孩子為什么不是最好的那一個。殊不知，每一個孩子都是上天送給我們最好的禮物，透過她們清澈的眼睛和幼小的心靈，我們開始學著重新看待自己，看待他人、看待整個世界。
世界慢慢靜下來了，我要耐下性子學著做一棵樹，默默地站成一把傘，站成一把拐杖，靜等你的花開！
《牽著蝸牛去散步》讀書心得5
最近，我看了《牽著蝸牛去散步》這本有關心靈成長的繪本。作者通過講述主人公與蝸牛一起散步的故事，引導讀者放慢生活節(jié)奏，感受生命中的美好和溫暖。
《牽著蝸牛去散步》讓我明白了生活的意義在于過程而非結果。在忙碌的生活中，我們常常只看重最后的結果，而忘記享受過程中的`美好。正如主人公一開始那樣，只關注到達終點的速度，而忽視了沿途的風景和蝸牛的成長，這使得他的旅程單調乏味。當他開始關注蝸牛的成長時，才發(fā)現生活中有很多美好與溫暖。這讓我意識到，我們應該學會放慢腳步，享受過程帶來的滿足感和幸福感。
這本書強調了陪伴和成長的重要性。主人公在與蝸牛一起散步的過程中，逐漸領悟到陪伴和成長的意義。他開始關心蝸牛的需求和感受，嘗試去理解它的種種行為，并在陪伴蝸牛的過程中實現了自我成長。在生活中，我們也需要陪伴和關心他人，努力創(chuàng)造更多的美好和溫暖。
這本書還向讀者傳達了保持心態(tài)平和的重要性。在與蝸牛的相處中，主人公一開始不斷地催促、責備，想讓蝸牛走得更快，但卻達不到預期效果。后來他開始接受蝸牛的步伐，以平和的心態(tài)面對蝸牛的慢節(jié)奏，最終收獲了快樂和滿足。在日常生活中，我們也需要學會包容他人的不足，欣賞他人的長處，用愛和理解去包容一切，讓生活變得更加美好。
總之，《牽著蝸牛去散步》這本書讓我深刻地領悟到生活的意義和價值，讓我明白了陪伴和成長的重要性，也讓我學會了以平和的心態(tài)去面對生活。我相信，在未來的生活中，我會更加注重過程，注重陪伴和關心身邊的人，珍惜每一個美好瞬間。
《牽著蝸牛去散步》讀書心得6
上帝給我一個任務,叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那么一點點？
我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說："人家已經盡力了嘛！"
我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬…
真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？
"上帝啊！為什么？"
天上一片安靜。
"唉！也許上帝抓蝸牛去了！"好吧！松手了！
反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
多么形象的詩歌，孩子們不就是小蝸牛嗎？他們慢慢地吃飯、慢慢地穿鞋，全然不顧秒針在飛速旋轉，即便大人急得如熱鍋上的螞蟻，還是一副事不關己的模樣。
有一次，妞妞的班級群討論，每天跟孩子說得最多的是哪兩個字。我恰好QQ在線，回復說：寶貝。其他家長紛紛回復說：快點。這個回復引起了家長們的共鳴，紛紛吐槽自己的孩子動作慢。
我平時基本不會用"快點"這個詞來催促。我觀察過妞妞和豆豆對"快點"這個詞的反應，妞妞聽完后有些生氣，但是不太敢發(fā)作，豆豆聽到后依然不急不躁不受影響。
周日舞蹈課結束后，先生一直不停地催促妞妞快點換衣服回家，妞妞有些生氣，畏懼于爸爸的權威不敢發(fā)作，只好拿衣服出氣，急躁得連衣服都穿不利索了。先生對妞妞的情緒變化一點都沒有感受到，依然催促，我只好出手幫妞妞穿。在先生的催促聲下，為了加快速度，就沒有脫下薄薄的舞蹈褲換上帶絨的冬褲，妞妞出了大門就喊冷。
豆豆最近迷上了剪紙畫畫做手工，好幾次我們要出門了，他卻說等我把這個剪好，然后他不緊不慢，繼續(xù)剪紙，直到完工了，才匆匆過來穿鞋子。
孩子是慢吞吞的蝸牛，我們站在旁邊大聲喊"快點、快點"也效果不明顯，不如把"快點快點"換成孩子們更容易接受的語言，使孩子更愉快地加速，跟上我們的速度。
以下是我平時經常會用到的催促語言：
一、你是要先穿外套還是先穿鞋子？
要出門了，給孩子一個選擇出門前的選擇，孩子更樂意參與，心理上更容易接受，不會有抗拒抵觸心理，也能自然而然地進入出門前的.準備。
二、寶貝，今天吃餛飩，快起床吃早飯吧！
每天早上我都會在家里做早飯，用美食喚醒孩子，孩子滿懷幸福起床，一整天都是開心的。
三、今天先做語文作業(yè)吧！
我每天上班時，都會選擇一個簡單輕松的工作，讓自己以最快的速度進入工作狀態(tài)。
妞妞更喜歡語文作業(yè)，先從她喜歡的作業(yè)開始，她會更愿意坐下來開始做作業(yè)。
一般我都會把她的作業(yè)拿出來，放在桌子上，使她快速進入作業(yè)狀態(tài)。
四、你還有五分鐘的時間吃飯
早飯時間，豆豆慢吞吞地吃著早飯，我偶爾就會提醒：你還有五分鐘的時間吃飯，豆豆聽力以后會加快吃飯的速度。
時間是公平的、客觀的，用客觀的時間來管理孩子的進度，父母可以避免自己成為那個"強迫孩子執(zhí)行的人",從而避免自己成為和孩子對立的人，孩子不容易對大人產生抵觸情緒。
當然我給的時間是能夠保證孩子稍微加快速度就可以完成的。
五、妞妞，把玩具收好，手洗一洗，過來吃飯
飯菜做好了，兩個孩子卻沉浸在游戲中，不肯放下玩具過來吃飯。
我讓他們過來吃飯時不會直接喊"吃飯了！",而是告訴她先收玩具，再洗手，再來吃飯。
包含了一個個步驟的指令，孩子一步步地完成，自然而然就坐下來吃飯了。
牽著蝸牛散步，就要用蝸牛能聽得懂的語言來指揮他們前進。少一些單一的"快點快點",就會少些對一些對立的抵觸情緒，我們的孩子就會更可愛一些。
這篇文章構思了有接近一周的時間了，終于沒有趕上在"三八"女王節(jié)奉上。晚到的祝福，祝各位媽媽永遠年輕漂亮！
昨天兒子細細地給我梳頭，讓我好感動，我的"小棉褲"好溫暖。女兒送了精美的純手工賀卡給我。謝謝幼兒園老師們費心搞這樣的充滿溫情的活動，謝謝小學老師用一節(jié)課的時間，讓孩子制作賀卡送給媽媽。幸福就是擁有這樣一件件暖心的小事。愛你們，我的孩子！
《牽著蝸牛去散步》讀書心得7
你沒有看錯，讓你牽一只蝸牛去散步。它也許很慢，但它真的很想要跟上你的腳步，很努力很努力地哦！但是，很快你就會發(fā)現，它慢的并不止半拍，你還會不會等它，一次又一次地，不耐其煩地，會嗎？
也許不是蝸牛的節(jié)奏太慢，而是我們的速度太快了呢？如果我們用奔跑的速度，那只慢吞吞的弱小的蝸牛怎么會趕得上呢？無論如何都趕不上的吧！只是，為什么你不放慢速度去聆聽鳥語蟲唱、去嗅一嗅花香，順便的，只是順便的，等一下那只慢吞吞的卻從不曾放棄的小小的蝸牛呢？
唉！其實，走的太快的又何止你一個人呢？
鳥兒在空中散步，魚兒在水中散步，風兒在枝頭散步，我呢？在人生的河邊箭步前進，一切是那么的不協調。第一眼看到了金子美鈴的不華麗也不平淡的文字，便如獲至寶地小心翼翼地藏到了心里。
我已經用奔跑的速度邁過了小學，跑過了中學，終于，在一場公平而殘酷的競賽后，我勝利了，并拿到了獎品——一張進入大學的通行證。一路跑來，我有點累了，不想再跑了，也怕我在未來的路上會體力不支，我要為以后積蓄力量呀！
我想慢慢地走，欣賞一下沿途的風景，只有一程，便是好的。只是，習慣于快節(jié)奏的速度后，似乎不太適應輕松而又緩慢的步伐。
怎樣才能放慢速度呢？我想，牽一只蝸牛去散步，也許是好的。不，不要說是我等它，其實是它在帶我，帶我去尋找秘|密|花|園，去看看春天是不是提前來了呀！可是，蝸牛也許是不愿意的呢？他也許會嫌我太快了。嗯，我要去找蝸牛，告訴它:蝸牛呀，你不要丟下我，我會很努力地踏上你的節(jié)拍，很努力很努力的哦！
我為什么會越走越快呢？哎呀，也許蝸牛是會問我的呀！這可如何是好呀？走在路上，我一邊放慢腳步，一邊沉思。我想呀想呀，想破了腦袋也沒有想到答案。
在我很小很小的時候，像蝸牛一樣的小，我肯定爬不快，也許，會比蝸牛還要慢。那時候，我的小腦袋里還沒有那么多的框框架架，我會好奇路邊的花為什么會沖著太陽笑？蝸牛每天背著他的家會不會很累？大人的腿很長，他們邁的步子好大，不過沒關系，我有蝸牛陪著我。
可是慢慢地，我也可以走得很快了，我開始緊跟著大人的步伐，一步一步地，像蝸牛追趕我一樣地。蝸牛最終還是沒有追趕上我，我也最終把它遠遠地甩在了后面，甩的很遠很遠。對于這些，我當然渾然不覺，我只沉浸在追趕大人的'樂趣里，我可以像他們一樣大步大步地走，這是多么值得驕傲的事情呀！你也是這么認為的，對吧？
也許，我是回頭望過、找過蝸牛的，我怎么會把它忘了呢？“快點走，再不來就跟不上了”在一聲呼喚下，我重新調整步伐，快速的跟了上去。唉，我還是把它拋下了，把我親愛的蝸牛拋下了呀！
我是個聰明的孩子嗎？可我把蝸牛弄丟一了呀；那我是屬于笨小孩了喔？可我明明跟上了大人的步伐？我的腦袋里畫了一個大大的“？”，我越來越迷惑，我到底是一個什么樣的孩子呀？我可以問媽媽嗎？唉，也許媽媽覺得我是個笨孩子，又怕我傷心，不肯對我講真話。我可以去問鄰桌的他么？可他會不會覺得我很傻。
好吧，現在，我不想做聰明的孩子了，我只想和蝸牛去散步，就是蝸牛問我，我也這樣回答它。
《牽著蝸牛去散步》讀書心得8
有一首詩叫《牽著一只蝸牛去散步》，寫得很好，文字很清新也很動人，但同時也寫到心坎里去了。記住了那淡淡的文字和淡淡的感覺，卻也記住了文字后面那濃烈的愛和深刻的觸動。今天，只是突然想到這樣一個題目很適合現在這個階段這個時間拿出來思索一番。
如那詩中寫的那樣，養(yǎng)育孩子的過程，不正是牽著一只蝸牛去散步嗎?我們總是催促著這只蝸牛走快一點再快一點，可是蝸�？偸锹匾徊揭徊酵芭�。我們心急、我們焦躁，卻總不能靜下心來好好看看蝸牛每一步爬過的痕跡和每一次進步的過程，同時也錯過了路邊美好的風景。
晚飯后，我?guī)е⒆尤ス珗@里散步。小家伙總要抱，我總是說寶寶長大了可以自己走了，媽媽抱不動。這個階段，我們總是期待著孩子快點長高長大，快點懂事聽話，快點獨立起來，可每個小孩子都一樣，不都是慢慢地蛻變成長慢慢地破蛹而出化繭成蝶的嗎?每天都在成長，每天都在變化，可父母的期許總是過高或者相比于其他孩子的盲目對比。其實孩子陪伴我們的時間真的很有限。十個月呆在肚子里，十多個月抱在懷里，十多個季度牽在手里，十多年陪伴在身邊，再長大些離開父母生活就獨立起來，到那時也許反而有種失落和空虛感了吧!牽著孩子在湖邊的小路上走著，追著，玩著，我們玩老鷹抓小雞的游戲，小家伙發(fā)出嘎嘎嘎的笑聲，多么無憂無慮的童年，多么天真爛漫的年紀，銀鈴般的'笑聲感染了我，面對這樣一個天使般的存在，還有什么是真正不能放下和介懷的嗎?他會時不時哼一兩句歌曲，然后我接著唱，他會叫停，他會糯糯地說媽媽不要唱。這個階段的孩子都有一個秩序的敏感期，他的世界里有他的規(guī)則，我們要做的就是不去他的世界里違反規(guī)則，即使不小心真的觸碰到他的規(guī)則然后惹他哭了，只要靜靜地讓他哭會，在事后告訴他抱歉我忘記了怎么怎么了，下次一定注意。我想小孩子都是天使，號啕大哭一會就忘記了，沒心沒肺一會就開懷大笑呢!
孩子的成長過程總有一定的歷程。不要太多的干預，不要太多的期許，不要太多的違規(guī)，只順其自然，尊重彼此。把陪伴孩子的每一刻都當作是都牽著一只蝸牛去散步!有時候恰恰是這只蝸牛牽著我們去散步，教會了我們看到了世間百態(tài)和曼妙風景。教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，和孩子一起走過他孩提時代和青春年華，雖然也有被氣瘋氣炸氣哭和失去耐心無比抓狂的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，我們又何不放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內心聲音在俗世的回響，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活里探出頭，其中收獲最大的何止是孩子，更多的是我們自己。
《牽著蝸牛去散步》讀書心得9
查理和琳達已經結婚多年，在生活中琳達是個不折不扣的“職場女強人”做什么事都風風火火。但查理卻是有著考拉一般的“慢性子”。為這琳達沒少埋怨查理�？刹槔淼幕卮鹨部偸沁@句：慢一點，我們可以欣賞到更多的風景。
一天，琳達病了，送去了醫(yī)院。醫(yī)生說是由于過度勞累導致的急性腸胃炎。查理給躺在病床上的琳達講了一個他曾經做過的一場夢：
上帝安排我去牽著一只蝸牛去散步，我欣然接受�？蓞s十分為難，因為蝸牛的速度實在是慢得“今人發(fā)指”。于是我便丟下蝸牛，一個人散步去了。草地上還有著晶瑩的露珠�？蓯鄣男▲B哼吟著。這樣都是我以前沒有注意到的。突然他意識到了：哪是我牽著蝸牛散步，明明是蝸牛牽著我散步。因為蝸牛那慢得“今人發(fā)指”的速度才讓他欣賞到那在平時忽略掉的風景。
琳達聽完之后懂得了為社么自己的丈夫很少生病的原因，因為他懂得生活。自那以后琳達不管做什么事情都不像以前那樣火急火燎。
反而被查理的“慢性子”給傳染的。夫妻倆的慢生活節(jié)奏使他們發(fā)現了很多以前忽略了的精彩。
是的，如今的“都市快生活”節(jié)奏讓我們的腳步變得匆匆，我們錯過了許多沿途的`風光。使我們提前走向衰老。當你認為你已經沒有光陰享受生活了。何不現在起放慢自己的腳步。珍惜剩下的美景呢？《牽著蝸牛去散步》讀后感
初讀此書，說實話，看不懂，倒不是那種語言晦澀令人難以理解，只是我感覺，簡單溫暖的文字背后，一定有我還直到現在都無法理解的東西，會與“養(yǎng)兒方知父母恩”有相通之處吧。
書以上帝讓我牽著一只蝸牛去散步為起始篇章，在經歷焦灼，不安，煩躁之后，撥開烏云，重見日出，豁然開朗，突然明白，原來，在這段看似艱辛卻又始終被幸�；\罩的路途中，真正的導游，一直是被自己有時幾乎有些嫌棄的蝸牛。
書有十五個章節(jié)，內容更不似小說般連貫，中心，卻始終圍繞在如書中的我般的家長和如蝸牛般的孩子身上。無論是教我上課的毛毛蟲，教我讀書的螳螂還是來自蚯蚓的聲聲呼喚，小蝌蚪的贊美，都無時無刻不體現出成長道路上家長與孩子間那種無法言喻的默契而又深沉的關系：孩子成長的路上，不會是一帆風順的。有些時候，看著孩子如蝸牛般緩慢移動的步伐，我相信很多家長都會一度懷疑自己聰明的基因為什么在孩子的身上的不到體現，為什么會這么笨，他們更想用自己超乎孩子百倍的力氣去提著孩子走，可是做什么都是徒勞。
時處步伐匆匆的年代，為家庭生計奔波在工作的家長，很少會有人會停下腳步看看路邊的風景，理由很簡單-他們想給孩子最好的�？墒牵銈兪欠裣脒^，孩子真正想要的，到底是什么。會是你們在他們取得優(yōu)異成績時大肆的贊美，在因為作業(yè)出錯或是成績不好時無休止的批評與謾罵嗎!我只是想說，世間的人，被榮耀光環(huán)籠罩的時候從來不缺贊美鮮花與掌聲;跌落谷底時，也從來不會缺少背后的議論嘲諷和批評。榮耀后的贊美與失意時的批判，真的不缺你一個。
培養(yǎng)一個孩子，會是一個家長一生讀過的最好的一本書，而自己，便是那個心智漸趨成熟的主人公。作為一個二十歲左右的成年人，帶著些許幼稚和絲絲成熟，對于教育孩子，我?guī)缀鯖]有什么概念，對書中的內容，我只能從孩提的回憶中產生情感上的共鳴，但不管怎樣，家長的一份耐心，一份執(zhí)著，一點默默的支持，都會成為孩子一生的財富，成就孩子更好的未來。
人常說，每個人的生活，都在書寫一個故事，而故事是否擁有完美的結局，在于你，在于孩子，在于你和孩子究竟能形成多大的默契，也真心祝愿在這條路上正在行走和還未行走的家長和孩子們，終會擁抱最蔚藍的天空，你們，都會是最好的自己……
《牽著蝸牛去散步》讀書心得10
近來，我陪兒子一起讀了近幾年大熱的兒童教育繪本《牽著蝸牛去散步》。書中主要情節(jié)是：一個小孩撿到一只蝸牛，決定收養(yǎng)它。他給蝸牛吃嫩嫩的葉子，給它喝露水，還帶著它出去散步。以前總是急匆匆的小孩，因為蝸牛走得太慢，不得不放慢腳步。慢下來以后，小孩看到了路邊美麗的野花，感覺到了微風輕拂，發(fā)現了以前沒有察覺到的美好。
書的封底寫著這樣一句話：“孩子本是一只慢吞吞的蝸牛，而家長是那急匆匆的孩子。我們應該適應蝸牛的慢，與他一起感受成長的過程�！�
《牽著蝸牛去散步》深深觸動了我。我兒子今年9歲了，回想起我與兒子相處的點點滴滴，兒子不就是書中那只蝸牛嗎？他已經在努力爬行，已是老師眼中的'好學生，可我卻永遠秉持著“山外有山，人外有人”的原則，用大人的標準要求兒子。
我脾氣比較急。一次，兒子作文字數不夠，我多次提醒，他仍然不改，我氣急敗壞，把他的作業(yè)撕成了碎片。兒子滿含眼淚，手拿我曾經寫給他的“愛心目標書”，傷心地喊道：“你總是說到做不到，寫這個有啥用？我要把它撕掉！”最后，兒子還是沒舍得撕掉。直到現在，想起這一幕，我的心還是揪得生疼。
教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，你要放慢自己的腳步，和孩子一起走進他的世界。雖然父母有失去耐心大吼大叫的時候，但孩子的內心是無比純凈的，他們可能睡一覺就忘記了。第二天，孩子依舊會在他成長的點點滴滴中向我們展示很多美好和樂趣，依舊會趴在媽媽懷中說出那句最普通、最深情的“媽媽，我愛你！”只是我們的腳步走得太快，快到已經忘記了欣賞、忘記了贊美。
每個孩子都有自己的花期，只是開花的時間不同罷了。讓我們一起放慢腳步，靜待花開。
《牽著蝸牛去散步》讀書心得11
最近看了《牽著一只蝸牛去散步》一文，感觸很深，讓我重新審視了我的工作，文章寫的是這樣一個故事：上帝交給我一任務，讓我?guī)е恢晃伵Ｈド⒉�，可我卻嫌他爬的慢，催他，唬他，責備他。放棄他，任他往前爬，忽然，我聞到了花香，聽到了鳥叫，體會到了這些以前沒有的東西，我恍然大悟，原來，是上帝叫蝸牛帶著我去散步。
其實在這篇文章里，最引我注意的是那只蝸牛。那只蝸牛真的很可憐，已經盡力了卻還被責備、被訓斥。我覺得班里有些孩子像極了那只“小蝸�！�，無論他怎么努力，怎么用功，只要沒有達到老師和家長的要求，得到的總是責罵。
隨著社會的飛速發(fā)展，家長都希望自己的孩子成龍成鳳，讓孩子學這學那的，給了孩子太多的壓力。教師也嚴格地要求著孩子，把自己主觀的想法強加在孩子身上。為了幫他們提高成績，我們絞盡腦汁，想盡辦法，但他們似乎總在和我們作對：字跡潦草，作業(yè)拖拉，上課分心，下課沒影……于是，我真的生氣了，我厲聲訓斥他們，我剝奪他們休息、玩耍的時間，我打電話向父母告狀。自私的我總是站在自己的角度去要求他們，甚至是苛求他們，卻從未走進他們的內心，聆聽他們的心聲。這群“小蝸牛”的心里其實早已受了傷，但在老師的鞭策下，他們只能流著汗，喘著氣，往前“爬”……
但是，我們有誰真正的去了解過學生的內心，又有誰真正站在學生的.角度上看問題，他們還只是一個什么都不會的孩子，還需要父母和老師的細心教導與呵護。而我不正是文中提到的那位牽蝸牛散步的人嗎？作為一名教師，我覺得嚴格的要求孩子是理所當然的，所以在孩子犯錯的時候，事情沒有做好的時候，不會的時候，我會去責備他，我會心情急躁、焦慮和不耐煩，恨不得抱著、背著他，替他往前走。在這樣的心情驅使下，蒙蔽了自己的雙眼，急于求成，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其實已經很努力了，也看不到沿途美妙的風景，最后，孩子受傷，自己疲憊，弄得“兩敗俱傷”。
詩的另一小節(jié)是：
咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！
咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
讀著詩句，心靈觸動的我眼前立刻浮現出了另一番景象：中午時，“小蝸�！彼臀乙活w葡萄，一瓣橘子；教師節(jié)，“小蝸�！彼臀乙恢ЧP；還有“小蝸�！睙嵝膸椭蠋�、同學的畫面……這些悅耳的“鳥叫蟲鳴”，這些亮麗的“星斗”，竟是這些“小蝸�！彼徒o我的。在朝夕相處的日子里，我慢慢地發(fā)現他們原來是那么的善良，那么的可愛，雖然他們的成績不好，但他們那顆純真的心足以感動每個人。
有人說：“幸福就像一只蝴蝶，在被人追求時總是無法捕捉到。如果你安靜下來，他可能棲息在你的身上”�，F在，我懂得了我應該停下腳步，調整好自己的心態(tài)，把自己主觀的想法放到一邊，靜下心來傾聽孩子的聲音，慢慢掌握住孩子的自然成長規(guī)律，不慌不忙，因為，上帝上帝交給我一任務，讓我?guī)е恢晃伵Ｈド⒉健?/p>
《牽著蝸牛去散步》讀書心得12
近來我們的教育出現了一些狀況：5月14日，陜西澄城縣上六年級的楊某失蹤。直到5月19日，楊家人才在污水湖畔發(fā)現楊某的白色球鞋，還有一封遺書。遺書上寫著：“王老師今天把我打了，我知道我的英語不會讀，但是我自己已經努力了很多，但是每次考試我都不及格。我也不知道怎么回事。王老師對不起，您打我，我也不會埋怨您。我知道您為我好，您才打我。我要走了，王老師對不起。我向您表示真誠的感謝吧！祝您：身體健康，長命百歲！您的學生：楊某20xx年5月14日�！睋C實：5月14日，英語老師王某看到班里五六名成績差的學生很是著急，在楊某的肩膀上拍了兩下，對這幾名學生說，快升初中了，一定要努力一把，提高學習成績。
4月的一天下午17點左右，在湖北省武漢市關山二路國光社區(qū)一棟宿舍樓內，12歲男生劉某在家里用紅領巾上吊自殺。劉某的母親稱，孩子上吊前一晚，因為成績不好，曾經被父親打過。
從這些令人震驚的案例中，我們真的該好好反省一下：“蝸�！眰円呀洸豢爸刎�，我們又何苦再要緊緊相逼。弄的“蝸�！眰兺纯嗖豢�，我們也更是身心俱疲。這里我想到了楊振寧博士的一句話：“一沙一世界，一花一春天，每一朵鮮花都有開放的理由，每一個生命都有存在的價值”。我們的學生就像那滿含生命的.種子一樣埋在地里，他們極力地想尋找光明，他們怯生生吐出芽，伸出葉�？墒�，我們總是不停地催促：“快點，哎呀，再快點！”沒有等待的耐心，沒有等待的從容。多少生命在我們的催促中“夭折”了，多少“蝸�！痹谖覀兊拇叽俾曋蟹艞壛恕�
教育本該是培養(yǎng)人，教育人的活動，本該是學生心靈中最向往的一塊圣地。從何時開始，我們的學生學習得如此之累，教師的傳道授業(yè)解惑之路變得如此艱難�？赡苓@一切皆來自心結。當我們老師不再急功近利，不再好高騖遠，當我們能夠讓“蝸牛”們牽著去散步，可能我們收獲的將會是另一番景象：滿園春色使人宜，鳥語花香令人醉。
教育的路上，請讓我們放慢腳步吧，讓我們的“蝸�！眰兡軌蛏晕⑤p松點。他們不僅需要知識、更需要陽光、空氣、風雨以及美麗的花園。同時，也讓我們感謝上帝給我們派來的那些“蝸牛”們，正因為有了他們，我們也才有了“聞花香、聽鳥語蟲鳴、觀夜空星斗”的機會。
《牽著蝸牛去散步》讀書心得13
一天，上帝給我一個任務，叫我牽扯一只蝸牛去散步。 日記
我不能走得太快，蝸牛已經盡力爬，但每次總是挪那么一點點。
我催他，我唬他，我責備他，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛在說：“我已經盡了全力了�！�
我拉他，我扯他，我踢他，蝸牛受了傷。他流著汗，喘著氣，繼續(xù)往前爬。
真奇怪，為什么上帝叫我牽扯一只蝸牛去散步？
“上帝呀，為什么？”你不是在折磨我么？
天上一片安靜。
好吧，松手吧，反正上帝不管了，我還管什么？
任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。
咦，我怎么聞到的花香，原來路邊有個花園。
我感到微風吹來，原來夜里的風這么溫柔。
慢著，我聽到了鳥叫，我聽到了蟲鳴，我看到滿天的星斗是多亮麗！
咦，以前怎么沒有這些體會？
我忽然想起來，莫非是我弄錯了？
原來是上帝的.良苦用心，他是讓蝸牛牽著我去散步，讓我擁有身邊美好的世界。
《牽著蝸牛去散步》讀書心得14
一次偶然的機會，在朋友的空間里看到臺灣作家張文亮寫的一首詩《牽一只蝸牛去散步》，內容是：上帝派我牽一只蝸牛去散步，蝸牛爬得很慢，我不能走得太快，我催它，我責備它，蝸牛仍然每次爬一點點，我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛流著汗，喘著氣，繼續(xù)往前爬，可還是很慢，我只有放慢腳步，跟在后面生悶氣。突然我聞到一股花香，那么芬芳;我感到一陣微風，那么輕柔;我聽到了鳥鳴，那么清脆;我看到了滿天星斗，那么亮麗!哦，原來我錯了，是上帝叫蝸牛牽我去散步……
第一次品讀這首詩，我就被其精煉的語言，形象的比喻，深刻的寓意，精辟的論證，深切的關懷所深深吸引和感動，我仿佛聞到一股清新暖暖的愛的氣息;品嘗到一種無與倫比的幸福的味道;享受到一種自然，輕松，平等，尊重，和諧的育人氛圍;感悟到一種坦誠，共存，默契和成功的喜悅;仿佛走進了一個充滿寬容，善良，愛心和支持的美麗世界。讓從教二十多年的我心悅誠服，感慨萬千，感受頗深。
教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎?在這個艱難跋涉的學習和成長的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經受無數次的錯誤，挫折和失敗，才能一步步走向成功，他們正處于身心發(fā)展時期，是非觀念淡薄，自我控制能力較弱，良好的道德品質正在形成，缺乏恒心和意志力，缺乏吃苦精神，這要求我們老師在教育孩子的過程中要遵循孩子身心發(fā)展和認知規(guī)律，因才施教，尊重個體差異，尊重孩子精神面貌的缺點，循循善誘，誨人不倦，充分調動他們學習的濃厚興趣和做事的積極性，把握表揚的藝術，讓孩子隨時體驗成功的喜悅，從一點一滴做起，從小事做起，重視量的積累，逐步培養(yǎng)孩子良好的道德品質和行為習慣，培養(yǎng)孩子獨立性和生活能力，“不怕慢，只怕站”循序漸進地培養(yǎng)孩子善于思考，敢于質疑，持之以恒，勇于探索的良好學習習慣。
身為教師，要善于分享孩子在成長過程中的所有快樂，分擔孩子的擔心，憂慮，不安和煩惱，他們是活生生的人，需要耐心和愛心，需要傾訴和傾聽，需要安慰和幫助，需要肯定和激勵，他們單純善良，天真無邪，活潑可愛，對一切美好的事物充滿渴望和憧憬，好奇心很強，思想活躍，求知欲也很強，他們的眼光是率真的，他們的視角是獨特的，老師應該視這些為珍寶，充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，抓住教育的最佳契機，和孩子做好朋友，走進孩子童話般的心靈世界，和他們一起笑，一起哭，傾聽他們的心靈之音，用耐心和愛放飛求知的翅膀;用真誠和鼓勵敲開孩子的智慧之門;用善良，正直打動孩子稚嫩的心靈;用規(guī)范和公約來糾正孩子的日常行為;以自己良好的道德品質和高尚的道德情操感染學生，以堅韌的意志品質和獨特的教學風格吸引學生，讓他們感受人格魅力帶來的欣賞，感受心與心碰撞產生的溫暖，感受拳拳之心帶來的愛的感動，感受知識海洋的無窮奧妙，感受支持，鼓勵和幫助帶來進步的'快樂，正如管建剛在《不做教書匠》里寫道的：“讓孩子感受教育的幸福，感受人的幸福，這種幸福是雙向的，當學生感到幸福的時候，你將感到幸福，當學生感到幸福的時候，你的幸福將是幾十個學生的幸福的總和�！焙蛯W生交往是一件愜意的事情，更是一個永遠美麗的童話，當孩子微笑著面對生活，我會更開心;當孩子在學習上取得了進步，我會按捺不住內心的喜悅;當孩子需要幫助的時候，我會不遺余力;當孩子將一張發(fā)自內心的感謝老師的紙條夾在英文 作業(yè)本里，傾聽著孩子的肺腑之言，我感動得想流淚;當看到經過幫助和指導而書寫的整齊，認真，規(guī)范，美觀的英語作業(yè)，我突然感到無比欣慰;當那個下雪的嚴寒冬天，下午放學后，我騎著電瓶車不小心滑倒在學校大門口，幾個孩子立刻跑過來幫我扶起了車子，我感到一陣暖流在全身流淌;當看到現在已經走向工作崗位上的那些大孩子曾經寫給我的真摯感謝信，我感到做教師無比得驕傲和光榮，因為我曾經陪伴他們走過孩提時代和青年時代，師生之間涌動著愛的溪流，彼此信任和依戀;前段時間當看到為四川雅安地震災區(qū)踴躍獻愛心的一個個熟悉嬌小的身影，我的淚水在眼眶里打轉;當我看到一張張可愛淳樸的臉龐洋溢著幸福的微笑，我知道他們給予我很多很多用金錢買不到的東西，那就是人生的價值和生活的快樂，這是教育的歡笑，是教育的快樂，也是世界上最動人的歡笑，最感動的快樂!
《牽著蝸牛去散步》讀書心得15
《牽一只蝸牛去散步》這是作家張文亮寫的一首散文詩。這篇文章充滿了哲理性，同時有一股溫暖的力量，讀完后感受頗深，現把自己的感受與大家分享。
現在我從事的是特殊教育，面對的是一群智力障礙的孩子們，我們的學生們在肢體上，心智上或多或少都有些障礙，他們就像是文章中說的蝸牛一樣脆弱，行動慢，這就決定了我們教師要有一顆愛心和耐心，用愛心呵護我們的“小蝸牛們”，就像母親一樣關心他們的學習生活，多和他們親近，讓他們感受到你的愛。同時，愛也是包容，在他們的日常生活和學習中，有些時候孩子們可能會達不到你的要求和標準，我們有時可能會急躁，失去耐性，還有時會大聲地向孩子們抱怨：“怎么還是不會？”也有時會因為孩子們的一個小小的錯誤向他們大聲呵斥，可是，我們在發(fā)完火后是否會想一想：他們都還只是孩子，還是個智障孩子，他們也許已經盡力了，可是仍達不到標準，不妨彎下腰來，說一句：“孩子，沒關系，加油！老師相信你能做到�！比缓竽拖滦膩�，用適合他們的方式，放慢進度，反復訓練，讓他們掌握知識技能。
生命的`意義在于心態(tài)，一個人的心態(tài)決定了你快樂還是痛苦、積極還是消極、感恩還是抱怨。一句話說得好：“生活是一面鏡子，原封不動地反映你的心態(tài)。你對生活怎樣，生活就怎樣回饋你�！碑斈阄⑿Φ孛鎸ι睿顣居枘銧N爛的微笑；當你哭對生活，生活也還你一樣哭喪的臉。如果你能經常保持良好的心情，你就會擁有生命的陽光。在我們的生活中，常常會因為一些小事而抱怨，抱怨工作的辛勞、待遇的不公、生活的不順心，因為這些使得我們產生了倦怠感，但不管你的心情怎樣，客觀事實總是存在的，與其經常抱怨，說生活的不如意，不如用微笑積極地面對，也許換個角度，會發(fā)現許多美好的一面。也許你總在抱怨學生多么地難教，多么地不守紀律或是習慣有多么不好，但你有沒有靜下心來去觀察他們，他們身上有什么閃光點是值得肯定的，或是有什么事情是讓你感動的，也許孩子們的一個眼光、一句問候、一個舉動不知不覺的想我們展示了生命中最樸實而最美好的一面。我們不妨回過頭看一看，看“小蝸�！眰円呀浨斑M了多少，而不是去計較他們到底有多慢，對于你來說也許這不算什么，但是對于他們來說，已經是很大的進步了，這時，你就應該很認真地表揚他們。
教育是師生共同成長的過程，有句話叫做“教學相長”，在你教學生的過程中，自己的業(yè)務水平也在提高，就如文中所說：“是上帝叫一只蝸牛牽我去散步”，正是因為有了我們的這群“小蝸牛們”，才有了我們這個群體“特教教師”，正是因為他們，我們才會努力的去開發(fā)教材、鉆研教材、研究教法，也是因為教他們，讓我們獲得了種種的成就，“論文獲獎、公開課獲獎、榮譽稱號”等等，所以，雖然“小蝸牛們”是弱勢群體，卻給了我們很多很多。我們還是用一種感恩的心去對待他們吧！
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