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教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

時(shí)間:2023-12-14 07:00:14 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

  在日常生活和工作中,我們總不得不需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。你寫發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆?下面是小編為大家整理的教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家下午好:

  其實(shí),我和所有班主任一樣,早來(lái)晚走,辛辛苦苦,為班級(jí)工作任勞任怨,所不同的是我很幸運(yùn),這次受領(lǐng)導(dǎo)安排和同仁們做交流。在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來(lái)談當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。在座的各位,比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是,承擔(dān)班主任工作以來(lái),我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè),但我走過(guò)的每一段路,留下的每一個(gè)足跡,都覺(jué)得無(wú)怨無(wú)悔!

  我覺(jué)得我所做的事太平凡、太平常,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門弄斧。我從教20多年,擔(dān)任班主任工作也有十幾年了,班主任工作瑣碎、繁雜,不但要教好所任學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,有時(shí)會(huì)讓你寢食難安、心力交瘁,有時(shí)又會(huì)讓你心花怒放、沉醉其中。

  今天談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流,下面只是簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺堋?/p>

  一、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生

  俗話說(shuō),喊破嗓子不如做出樣子,上梁不正,下梁歪,說(shuō)明了這個(gè)道理,作為班主任如果以身作則,要求學(xué)生不做的自己首先不做,要求學(xué)生做到,自己首先做到,大到愛(ài)國(guó),小到撿起一張紙,一言一行,都是一種潛移默化。

  二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

  培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍最必要,班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我在選擇班干部時(shí),遵循兩個(gè)原則:(1)責(zé)任心強(qiáng),辦事公正,品學(xué)兼優(yōu),有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易于他人溝通的學(xué)生。并且有一定威望。(2)各類特色學(xué)生,如班上繪畫能手,寫字能手,勞動(dòng)積極分子、體育特長(zhǎng)的,等等。揚(yáng)長(zhǎng)避短,最大限度地展示他們的能力。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用,利于貫徹落實(shí)班主任老師的要求。為了鍛煉提高培養(yǎng)班干部的能力,我?guī)ьI(lǐng)他們從一開(kāi)始,明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì),總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。為了努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。結(jié)合班級(jí)實(shí)際,制定各方面的管理制度,讓他們大膽工作。我也只在必要時(shí)給他們出出主意,做些指導(dǎo)。事實(shí)上,我培養(yǎng)的班干部他們的確也做到了,能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊,帶領(lǐng)同學(xué)們把班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,而很少向我問(wèn)這問(wèn)那!我只是偷偷的關(guān)心,暗暗的管理。對(duì)于培養(yǎng)班干部我要總結(jié)一句話:“班級(jí)無(wú)小事,事事你得管,但事事不獨(dú)攬”。培養(yǎng)班干部的方法還有,給班干部戴高帽子。經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們,多給他們些榮譽(yù)。班干部帶著同學(xué)們一起,有著凝聚和帶頭作用。每一屆我班都有自己班級(jí)口號(hào),例如這一屆他們學(xué)生給我們班定的口號(hào)是:快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)!

  三、小組合作,幫扶共進(jìn)

  小組的建立,由班上成績(jī)前六名的同學(xué)任組長(zhǎng),由組長(zhǎng)像我們平時(shí)分班一樣,采用雙向選擇的形式,確立組員名單,明確一幫一的幫扶對(duì)象,共成長(zhǎng),同進(jìn)步.學(xué)習(xí)紀(jì)律一把包,組和組形成競(jìng)爭(zhēng),效果挺好.還有經(jīng)常做到事事做總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),組長(zhǎng)要總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),我班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng),生活成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

  四、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)做人

  不論哪個(gè)班我?guī)О嘀魅,一般先培養(yǎng)他們品德,再培養(yǎng)習(xí)慣,然后才培養(yǎng)成績(jī)。學(xué)生一定要有禮貌,文明,尊老愛(ài)幼,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),學(xué)生做好人好事,拾金不昧等等,我都把它當(dāng)成大事在班上表?yè)P(yáng)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。我所帶的每一屆學(xué)生,我總以最短的時(shí)間,了解每一個(gè)學(xué)生,了解他們的心理,然后因材施“教”。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。如學(xué)校每年舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì),有的同學(xué)學(xué)習(xí)雖然成績(jī)不行,但體育好,我就抓住機(jī)會(huì),做一些學(xué)生思想工作,讓他們愛(ài)運(yùn)動(dòng),然后愛(ài)學(xué)習(xí),因此,我覺(jué)得要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。又如有時(shí)上課班上突然冒出那些從不回答問(wèn)題的學(xué)生,可能因?yàn)樾那楹迷谡n上突然主動(dòng)回答出問(wèn)題了,很出乎我的意料,這是意外的收獲,我又抓住這個(gè)契機(jī),對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì),說(shuō)他們其實(shí)都非常聰明,他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)必將是班上的進(jìn)步較大的,這之后班上部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。捕捉閃光點(diǎn),抓住機(jī)會(huì),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。還有用主題班會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生,主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng),教育面廣。像學(xué)校舉行的文明禮儀,安全教育,考風(fēng)考紀(jì),法制教育等等,我都作了充分準(zhǔn)備,一定要開(kāi)出效果,讓學(xué)生真正受到教育和感化。

  五、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),多交流,多溝通

  對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求是不矛盾的`,愛(ài)心是偉大的,但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的,如果僅有愛(ài)心,沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行,當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包含愛(ài)的感情,班上有學(xué)生自覺(jué)性稍差的,他還主動(dòng)叫我對(duì)他嚴(yán)格些。作為一名教師,特別是班主任,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”,也就是對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,班級(jí)就像一個(gè)大家庭,教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿愛(ài),這就要求我們班主任得扮演多重角色,即是教師任的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,也許是女同志原因,觀察細(xì)微,像天氣冷熱,孩子穿衣問(wèn)題,男女學(xué)生生活,衛(wèi)生垃圾食品,安全等,這些事幾乎天天“嘮叨”,看起來(lái)平常,但我動(dòng)真情,換來(lái)了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn),家長(zhǎng)對(duì)自己工作的認(rèn)可。每一屆班上學(xué)生我都能了如指掌,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我就盡心盡力的去關(guān)心關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生在學(xué)校讀書有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)要對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我經(jīng)常也跟學(xué)生發(fā)火,老師也是人,所以學(xué)生有時(shí)既怕我又尊重我,這就是女班主任一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。我也“體罰”過(guò)學(xué)生,學(xué)生違紀(jì)后,我視情節(jié)輕重要他們愉快地自己選擇:打掃一天或一星期衛(wèi)生,抄一篇或五篇英語(yǔ)課文。或者背段優(yōu)美句子給我聽(tīng)等等。當(dāng)然賞罰一定要分明。

  當(dāng)班主任多年來(lái)我為學(xué)生們怒過(guò),為他們笑過(guò),為他們嘆息過(guò),更為他們喝彩過(guò),因?yàn)橛辛怂麄,我的人生也豐富起來(lái),他們就像是我的孩子,我愿意為他們付出一個(gè)老師,一個(gè)母親應(yīng)當(dāng)且能夠付出的!

  當(dāng)班主任很累,事情很多,很操心,有時(shí)還會(huì)很心煩,這都是免不了的。但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你孩子變了,變得懂事聽(tīng)話了,愛(ài)學(xué)習(xí)了,有禮貌了,關(guān)心人了,本來(lái)膽小,現(xiàn)在膽大了等等那快樂(lè)是從心里往外涌的!今后,我將再盡我最大的努力,為教育事業(yè)作出點(diǎn)貢獻(xiàn)!我覺(jué)得工作著是美麗的!

  總之一句話,當(dāng)一個(gè)班主任不容易,當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任更不容易。我覺(jué)得當(dāng)好一個(gè)班主任有一個(gè)前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,還要有高度的責(zé)任心。還有我還要多向在座的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任多多請(qǐng)教,學(xué)習(xí)一些行之有效的做法,以改正不當(dāng)之處。

  最后再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們班主任工作的支持與肯定,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任工作順利、身心健康!

  謝謝大家!

教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

  各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,大家好!今天很榮幸能坐在這和同仁們一塊交流,要感謝在管校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)下,感謝李校長(zhǎng)、曹主席,陳主任等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我?guī)椭,如果沒(méi)有他們無(wú)數(shù)次頂著烈日,餓著肚子(因?yàn)槲业恼n是最后一節(jié),每次看完課,在評(píng)課,幾乎放學(xué)都快半個(gè)小時(shí)了)陪著我磨課,給我指導(dǎo),給我加油打氣,我是不可能成為20xx年的幸運(yùn)兒的,再次感謝我們學(xué)校這些強(qiáng)大的后盾團(tuán)。在座的各位老師都是我學(xué)習(xí)的典范,下來(lái)我把去年參賽時(shí)注意的事項(xiàng)向大家匯報(bào)一下,不對(duì)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  一、精心準(zhǔn)備,不打無(wú)把握的仗。

  去年在省上用的教材是:《關(guān)于20xx年省級(jí)中小學(xué)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)的通知》陜教師辦〔20xx 〕23號(hào),參評(píng)課題按照部公布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行,同時(shí)九年義務(wù)段參照

  20xx春季使用的主要教材版本命題,高中段參照必修教材命題。九年義務(wù)段命題為:小學(xué)三年級(jí)下冊(cè),初中初一年級(jí)下冊(cè)(初三物理、初三化學(xué)),高中高一年級(jí)必修教材。上課年級(jí)分別為小學(xué)三年級(jí)、初一年級(jí)(理化為初三年級(jí))、高一年級(jí)。所以備寫教案時(shí),在市上,縣上備寫其中考試以前的內(nèi)容,在省講的備全冊(cè)教案。他們出題和我們教學(xué)進(jìn)度基本吻合的,做到把每次課的流程在腦海里面過(guò)兩遍。

  二、沉著迎戰(zhàn)

  講課的流程是:40分鐘上課和90分針備課。40分鐘上課—10分針說(shuō)課辯論—30分鐘講課。不同之處就是市上是辯論和講課時(shí)這40分鐘連一塊的`,省上中間有十分鐘間隔的,縣上去年是40分鐘的課,說(shuō)課和辯論是放在講課之后的,這個(gè)最后是在咱們出去講課之前打聽(tīng)清楚。我去年做的是抽課之后先思考幾分鐘,想需要的教具、教材、學(xué)生的聯(lián)系題,這些提前想好,讓工作人員提前準(zhǔn)備,然后在,要簡(jiǎn)單明了,突出重點(diǎn)。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),電腦上沒(méi)有素材,每個(gè)備課室十幾個(gè)人參賽者,只有工作人員那臺(tái)機(jī)子有網(wǎng),所以讓工作人員幫助找素材不大可能,也不許帶u盤。90分鐘時(shí)間分配好,最后留下30分鐘,想說(shuō)課,把課堂思路在從你腦海里過(guò)兩遍,再留下5分鐘給自己加油打氣。

  三、講出特色

  我們?cè)谧母魑,課堂都可以說(shuō)是無(wú)可挑剔的,做到你的揚(yáng)長(zhǎng)避短,秀出你的亮點(diǎn)。

教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  非常感謝鎮(zhèn)教辦給我們提供了這樣一個(gè)交流班級(jí)工作的機(jī)會(huì),單獨(dú)就班級(jí)工作、德育工作召開(kāi)這次隆重的現(xiàn)場(chǎng)會(huì),這在我們?nèi)?zhèn)的教育發(fā)展歷程中是空前的一項(xiàng)舉措,充分體現(xiàn)了我們?nèi)?zhèn)上下下定決心辦好教育的信心和決心。

  今天與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)老師們,很多人已經(jīng)為我們西張莊鎮(zhèn)的教育工作奉獻(xiàn)了畢生的精力,時(shí)至今天仍在做著薪火相傳的工作。作為一位老班主任,在大家面前,我在這里的發(fā)言可謂城惶誠(chéng)恐,我自己認(rèn)為,今天的發(fā)言只當(dāng)拋磚引玉,只當(dāng)求教于同行。

  下面,我就班主任工作,談四點(diǎn)認(rèn)識(shí)

  一、班主任工作是一門瑣碎的藝術(shù)

  班主任是一個(gè)班的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,是班集體的靈魂和支柱。由于“班”這種組織形式是學(xué)校中日常教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位,班主任又是直接同學(xué)生接觸和交往最多、最頻繁的管理者與教育者,因而也就必須成為學(xué)校整體工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。班主任所處的位置和所起的作用是顯而易見(jiàn)的。

  教育家魏書生曾說(shuō)過(guò):

  一個(gè)人讀1年學(xué)前班,再念完9年書,即使不上高中、大學(xué),也有10年光陰是在班級(jí)中度過(guò)的。10年,占了一般人生命的七分之一。

  這是人生筋骨血肉成長(zhǎng)最快的10年.是人生喜怒哀樂(lè)感情最豐富的10年,是人生意志品質(zhì)形成的10年,是人生智力才能發(fā)展最快的10年,是人生變化萬(wàn)千的10年,是決定一個(gè)人今后命運(yùn)的10年。

  班級(jí)、班集體,青少年生于斯,長(zhǎng)于斯,變化于斯。班級(jí)和人生維系得這么緊密,班主任這一職業(yè)便具有了一定的誘惑力。

  班主任工作確實(shí)瑣碎、繁雜,各科、各室都要向班主任下達(dá)各項(xiàng)工作任務(wù),致使大家忙于應(yīng)付各種表格、宣傳,整天關(guān)注衛(wèi)生、褲腳、頭發(fā)等瑣碎事務(wù)。班級(jí)工作真的只是一種瑣碎的事務(wù)嗎?我們何不將班主任工作視為一種瑣碎的藝術(shù)呢?

  作家林語(yǔ)堂曾說(shuō)過(guò)一句話:“我們一生勞勞苦苦地工作著,不是依我們真本能為自己而生活著,而是為社會(huì)人士的稱許而生活著,如中國(guó)俗語(yǔ)說(shuō)的那樣,像一生做裁縫的老處女‘總是為他人作嫁衣裳。’”我們班主任的這支隊(duì)伍從來(lái)不事雕飾,不善浮夸,長(zhǎng)年累月地一步一步教導(dǎo)學(xué)生,班級(jí)工作來(lái)源于瑣碎,發(fā)自于平凡,但能成就學(xué)生的未來(lái),真的很偉大。

  在20xx年新泰市中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會(huì)上,我為這次培訓(xùn)會(huì)撰寫的文章中曾就班主任工作做了這樣的理解:班主任,雖為“主任”, “官”不入品而責(zé)大于天。班主任承載著塑造學(xué)生靈魂的重任。對(duì)學(xué)生教育關(guān)心、精神養(yǎng)育,付出平凡、瑣碎、智慧、青春,誠(chéng)如著名教育家魯潔教授所言:班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師。(“班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師”一語(yǔ)已寫入20xx頒布的.《中小學(xué)班主任工作》)

  多年前,我曾經(jīng)看過(guò)一部電視劇,叫做《校園先鋒》,里面有一位班主任南一民老教師他正講著課,偏癱在了講臺(tái)上,之后,他的女兒南方老師接過(guò)了她父親的班級(jí),在家里,父女倆總是為這個(gè)難舍的班級(jí)進(jìn)行備課。南一民老師坐在輪椅上,諄諄教導(dǎo)南方說(shuō):你當(dāng)一個(gè)班主任,要做學(xué)生肚子里的“蛔蟲”,要做學(xué)生生活中的拐仗,要做學(xué)校中的脊梁。這幾句話讓我們今天聽(tīng)來(lái)仍肅然起敬。

  今天我們大家,沒(méi)有逃離班主任的工作崗位,始終堅(jiān)守著這個(gè)崗位,這正如于漪老師所說(shuō)的:班主任是在講臺(tái)上用生命歌唱,一個(gè)人一旦選擇了這個(gè)職業(yè),就同時(shí)選擇了高尚。首先要“智如泉涌”,而且要有偉大的人格力量。我曾不很恰當(dāng)?shù)赜?4個(gè)字總結(jié)過(guò)班主任工作,要舍得付出平凡、樂(lè)于應(yīng)對(duì)瑣碎,善于閃現(xiàn)智慧,敢于奉獻(xiàn)青春。

  曾經(jīng)有一句佛家名言:一花一世界,一葉一菩提。它詮釋的是淡定平和中要用微觀的細(xì)膩去感悟體會(huì)宇宙的精彩。我把它借用到我們班主任工作中來(lái)理解:班主任工作的美好也許就是在繁瑣和細(xì)節(jié)中,班主任需要用心、費(fèi)神、善思和平和的心境去品味班級(jí)工作中五彩斑斕的美好。

  前幾天我讀了一本古書,這部書讓我記住了一句話,我把它推薦給大家。

  “業(yè)能養(yǎng)身須留意,事不關(guān)己莫分心。”今天與會(huì)的各位老師,跟我差不多,大都已過(guò)了而立之年,我不知道大家是否評(píng)價(jià)過(guò)自己的這一生的職業(yè)?業(yè)能養(yǎng)身,我們是從事什么職業(yè)的?我們所從事的業(yè)能否養(yǎng)我們的身?業(yè)能養(yǎng)身須留意,大家是否珍惜或者特別留意我們所從事的這份職業(yè)呢?

  我曾簡(jiǎn)略地讀過(guò)《陶行知文集》,陶行知是個(gè)偉大的教育家,他一生都在踐行“教育救國(guó)”的偉大抱負(fù)和理想。在沒(méi)讀他的書之前,我也不理解教育還能夠救國(guó)?教育有這么了得的功能嗎?這是我從事教師這一行業(yè)沒(méi)有考慮過(guò)的問(wèn)題。后來(lái)我看到陶行知一生的坎坷經(jīng)歷,他始終都在踐行著這一教育理想。日本人打過(guò)來(lái)了,他首先想到的是:如何不讓日本人通過(guò)教育來(lái)奴化我們中國(guó)人,他始終這樣認(rèn)為:這個(gè)問(wèn)題如何解決就是他陶行知義不容辭的責(zé)任,他絞盡心思地進(jìn)行著教育救國(guó)的實(shí)踐,這實(shí)際是一個(gè)教育者責(zé)任心的問(wèn)題。

  我還是建議,大家要把“班主任工作”作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)從事,大家要多帶著思考來(lái)干工作。都說(shuō)做好班主任不容易,做名優(yōu)秀的班主任更是難上加難。成功的班主任,樂(lè)在其中的班主任,將班主任工作當(dāng)做享受的班主任,無(wú)疑已經(jīng)進(jìn)入一種境界當(dāng)然,那也是更多的教師所追求向往的。

  二、做一個(gè)有良知的班主任

  “良知”在中國(guó)最早提出的是古代的孟子,哲學(xué)家王明陽(yáng)說(shuō)過(guò):知善知惡是良知。這里所說(shuō)的“良心”,就是事業(yè)心和對(duì)工作的責(zé)任心,也就是高度執(zhí)著的敬業(yè)精神和對(duì)人生理想與價(jià)值的追求。

  教育是門良心活,特別是做班主任老師。我對(duì)這個(gè)“良心活”的理解是:你干出了成績(jī)這是應(yīng)該的,你沒(méi)有干出成績(jī),你就是罪人。作為一名鄉(xiāng)村教師,我們不敢有桃李滿天下的奢望,只求不誤人子弟。

  我不妨多一下進(jìn)行換位思考。有時(shí)候,我們自己的心情不佳,學(xué)生不聽(tīng)話,或者工作不順心,有時(shí)也有松勁的時(shí)候,或許也會(huì)有當(dāng)?shù)牟缓每梢圆划?dāng)班主任的想法,但轉(zhuǎn)而一想,假如你把自己的子女放在這樣的一個(gè)班里,你會(huì)怎么想,你背后會(huì)說(shuō)什么呢?想想這些,我自己想,還是要盡職一點(diǎn),讓人家背后戳脊梁骨的事還是不做為好,怎樣做一個(gè)有良知的班主任?簡(jiǎn)單的說(shuō):1.學(xué)生的成長(zhǎng)──作為班主任我要負(fù)責(zé)2.學(xué)生的困難──作為班主任我要過(guò)問(wèn),我要關(guān)心。我們要時(shí)刻提醒自己:對(duì)待學(xué)生,切莫大意;學(xué)生的成長(zhǎng),必須負(fù)責(zé)。要時(shí)刻意識(shí)到孩子的發(fā)展才是我們所追求的最終目標(biāo)。

  學(xué)生在不同的階段總會(huì)存在著這樣那樣的困難,作為班主任老師,學(xué)生在遇到困難的時(shí)候,第一個(gè)知道的應(yīng)該是我們,第一個(gè)伸出援助之手的應(yīng)該是我們。學(xué)習(xí)上的疑惑、生活上的難處、思想上的困惑等,這些都需要我們班主任老師做一個(gè)有心人,讓學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)生活,讓每名學(xué)生都能抬起頭來(lái)做人。只有這樣,我們才能說(shuō)我們盡到了一個(gè)做班主任老師的責(zé)任,我們才真正是在憑良知教書育人。

  我覺(jué)得不必用多大道理來(lái)評(píng)價(jià)“怎樣做一個(gè)有良知的班主任”這個(gè)問(wèn)題。一句話就可以了:簡(jiǎn)樸的付出就是從業(yè)的良心。該上的課上好,該批改的作業(yè)批改好,學(xué)生疑難解答好;用赤熱之心對(duì)待學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生,在習(xí)慣上引導(dǎo)學(xué)生;秉持中正之心對(duì)待學(xué)生,該批評(píng)就批評(píng),該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)。把這些常規(guī)的事情做好了,學(xué)生認(rèn)可了,我們也就心滿意足了。

  我們要允許孩子犯各種錯(cuò)誤,我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒,我們絕不可以在他們的傷口撒鹽,絕不可以在孩子們的十字路口推他們出去,應(yīng)憑良心拉他們一把。多替孩子們想想,多替家長(zhǎng)想想,多替社會(huì)想想——畢竟學(xué)生們還要在社會(huì)立足和打拼,都不容易。

  三、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任

  教育家夏沔尊曾說(shuō)過(guò):沒(méi)有愛(ài)的教育就像池塘里沒(méi)有水一樣,不成其為池塘。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài),是班級(jí)管理的一個(gè)基礎(chǔ)。做一個(gè)老師,必須要有一腔愛(ài)心。愛(ài)孩子才能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,只有對(duì)學(xué)生傾注了愛(ài)心,讓學(xué)生感受到了老師的愛(ài),才能獲得學(xué)生的信任和尊重,才能讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)的溫暖與和諧。

  我們班主任老師們每天清晨都會(huì)在課前來(lái)到班里,講安全、抓紀(jì)律、看衛(wèi)生、查出勤、督促學(xué)習(xí),不足之處組織學(xué)生風(fēng)風(fēng)火火及時(shí)落實(shí)。孩子生病了,一個(gè)慰問(wèn)電話;天冷了,一句叮嚀;孩子進(jìn)步了,一句表?yè)P(yáng),一個(gè)肯定的眼神——這些在孩子眼里,就是愛(ài)。

  當(dāng)班主任上午、下午課前在班里溜達(dá)著頂班的時(shí)候,我總是想起吳伯蕭在《菜園小記》中的精彩描述:

  新鮮的泥土氣息,素淡的蔬菜清香,一陣陣沁人心脾。一會(huì)兒站起來(lái),伸伸腰,用手背擦擦額頭的汗,看看苗間得稀稠,中耕得深淺,草鋤得是不是干凈,那時(shí)候人是會(huì)感到勞動(dòng)的愉快的。那平整濕潤(rùn)的菜畦生長(zhǎng)出又綠又嫩又茁壯的瓜菜的新芽,條播的行列整齊,撤播的萬(wàn)頭攢動(dòng),點(diǎn)播的傲然不群,帶著笑,發(fā)著光,充滿了無(wú)限生機(jī)。一棵新芽簡(jiǎn)直就是一顆閃亮的珍珠。

  我們班主任每天清晨帶著愛(ài)心來(lái)到自己的班里,正如同來(lái)到了自己的菜地里,將期待的目光灑向班里的“每一刻閃亮的珍珠”,同樣也會(huì)感受到班級(jí)勞動(dòng)的樂(lè)趣。關(guān)于愛(ài)心教育,李鎮(zhèn)西老師曾寫過(guò)《愛(ài)與教育》一書,大家喜歡的話,可以讀讀。

  四、做一個(gè)快樂(lè)的班主任

  我曾經(jīng)自撰過(guò)一幅班級(jí)工作的對(duì)聯(lián):快樂(lè)地忙碌自信地拼搏,如何做一個(gè)快樂(lè)的班主任呢?我認(rèn)為應(yīng)做到如下幾點(diǎn):

  1.了解學(xué)生,吃透“班情”

  要經(jīng)常用誠(chéng)心跟學(xué)生溝通、交流、談心,走近學(xué)生的內(nèi)心世界,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心、和耐挫力,用教育感化他們,幫助他們克服心理上的不成熟;教育他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事。像有的學(xué)生成績(jī)不夠理想,他們就會(huì)在周記里反映如何苦惱,我們會(huì)私下找他們聊一聊,要多找他們的長(zhǎng)處說(shuō),讓他們找到自信,同時(shí)不要給學(xué)生們太多的壓力。

  2.培養(yǎng)一組得力的班干部

  關(guān)于學(xué)生自主管理的問(wèn)題,魏書生的《班主任工作漫談》里論述的很詳盡。有班主任在,學(xué)生能做好,說(shuō)明班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,說(shuō)明這個(gè)班主任很優(yōu)秀。要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性,發(fā)揮學(xué)生的自主、自理、自我管理能力,在班級(jí)中營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境,建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

  3.以正面引導(dǎo),鼓勵(lì)為主

  班主任在每周開(kāi)班會(huì)的時(shí)候,要鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理、積極發(fā)言、辯論,最后教師總結(jié),正面引導(dǎo)、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,切忌只批評(píng)不表?yè)P(yáng)。不要見(jiàn)事就說(shuō),不分巨細(xì)!跋氤隹跁r(shí)就出口”,可能會(huì)使事與愿違。還要注意寬嚴(yán)適度,要“嚴(yán)而不兇,愛(ài)而不縱”。要平等對(duì)待學(xué)生,無(wú)論男生還是女生,成績(jī)優(yōu)秀的還是成績(jī)落后的,犯了錯(cuò)誤要一視同仁。

  4.注意個(gè)別談心,給學(xué)生留面子

  現(xiàn)在的學(xué)生都很愛(ài)面子,在教育批評(píng)學(xué)生時(shí),可以考慮盡量避開(kāi)全班學(xué)生?紤]到他的自尊心。如果班主任對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不聞不問(wèn),或睜一只眼閉一只眼,學(xué)生遲早會(huì)罵老師不負(fù)責(zé)任的。一個(gè)班主任老師用他的才華征服了學(xué)生,學(xué)生才會(huì)無(wú)條件地接受他的觀點(diǎn),因?yàn)橛H其師而信其道。除了班主任要增強(qiáng)提高教學(xué)能力意識(shí),就是要及時(shí)找時(shí)間與學(xué)生溝通,讓學(xué)生的思想有個(gè)宣泄的渠道。如果班主任能打開(kāi)學(xué)生思想的閘門,就標(biāo)志著班級(jí)教育已經(jīng)成功了一半了。

  不要單獨(dú)批評(píng)教育女學(xué)生,青少年正處于敏感期,老師無(wú)論多大年齡,盡量不要與學(xué)生有身體接觸。你可以把這些女學(xué)生看作是你的女兒,但不能象對(duì)自己女兒那樣接觸。否則會(huì)引起學(xué)生的誤會(huì)。

  5.不要忽略班級(jí)中的后進(jìn)生。

  大家送了很多屆的畢業(yè)生,這個(gè)道理都知道。我們班里的優(yōu)秀生、尖子生可能都考出農(nóng)村去了,他們幾年十幾年可能都回不了我們的眼前。在學(xué)生畢業(yè)幾年十幾年的時(shí)間內(nèi),你經(jīng)常碰面的可能就是你班里當(dāng)年讓你頭疼萬(wàn)分的后進(jìn)生。我們?cè)诮裉斓陌嗉?jí)工作中,是否想到過(guò)這些問(wèn)題,那些整天被老師呼來(lái)罵去的后進(jìn)生,幾年以后,十幾年以后,我們同他們?cè)诮诸^、在商店碰上了面,如何更好的、更坦然地面對(duì)他們。

  每個(gè)班級(jí)的最后面一排總有幾個(gè)學(xué)生,由于他們的學(xué)習(xí)很差,在大家都在認(rèn)真的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的時(shí)候,他們總是在以游離的目光孤獨(dú)地在班里張來(lái)望去。他們很可憐,作為班主任,我們有責(zé)任去挽救他們。班主任本來(lái)就是在學(xué)生心尖上行走的人,稍有不慎,便會(huì)貽誤一顆心,一個(gè)生命。不要忽略或討厭班級(jí)中的后進(jìn)生,要關(guān)注他們,關(guān)注了他們,就是在關(guān)注一個(gè)生命,就是關(guān)注了一個(gè)家庭。關(guān)注他們,研究他們,善待他們,我們才能將班級(jí)教育工作做得更極致。

  6.安全秩序

  班主任要把‘保證校園的穩(wěn)定,保證學(xué)生的安全,歸避學(xué)校的管理風(fēng)險(xiǎn)’作為工作的重點(diǎn)。”。安全穩(wěn)定工作是保證學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的關(guān)鍵,要始終做到安全穩(wěn)定、常抓不懈。在日常管理中加強(qiáng)各種安全措施的落實(shí),消滅各種事故隱患,真正做到讓家長(zhǎng)、學(xué)校放心。

  學(xué)生未到校,一定不要大意,第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)。學(xué)生有病,先通知家長(zhǎng),由家長(zhǎng)送進(jìn)醫(yī)院或接回家,既避免了出現(xiàn)安全責(zé)任事故,又可防學(xué)生裝病。

  以上是我從事班主任工作以來(lái)的幾點(diǎn)淺見(jiàn),有很多不當(dāng)之處,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。

教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好!

  今天很榮幸能坐在這和同仁們一塊交流,要感謝在管校長(zhǎng)的英明領(lǐng)導(dǎo)下,感謝李校長(zhǎng)、曹主席,陳主任等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我?guī)椭,如果沒(méi)有他們無(wú)數(shù)次頂著烈日,餓著肚子(因?yàn)槲业恼n是最后一節(jié),每次看完課,在評(píng)課,幾乎放學(xué)都快半個(gè)小時(shí)了)陪著我磨課,給我指導(dǎo),給我加油打氣,我是不可能成為20xx年的幸運(yùn)兒的,再次感謝我們學(xué)校這些強(qiáng)大的后盾團(tuán)。在座的各位老師都是我學(xué)習(xí)的典范,下來(lái)我把去年參賽時(shí)注意的事項(xiàng)向大家一下,不對(duì)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  一、精心準(zhǔn)備,不打無(wú)把握的仗。

  去年在省上用的教材是:《關(guān)于20xx年省級(jí)中小學(xué)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)有關(guān)事項(xiàng)的通知》陜教師辦〔20xx〕23號(hào),參評(píng)課題按照部公布的《課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行,同時(shí)九年義務(wù)段參照20xx春季使用的主要教材版本命題,高中段參照必修教材命題。九年義務(wù)段命題為:小學(xué)三年級(jí)下冊(cè),初中初一年級(jí)下冊(cè)(初三物理、初三化學(xué)),高中高一年級(jí)必修教材。上課年級(jí)分別為小學(xué)三年級(jí)、初一年級(jí)(理化為初三年級(jí))、高一年級(jí)。所以備寫教案時(shí),在市上,縣上備寫其中考試以前的內(nèi)容,在省講的備全冊(cè)教案。他們出題和我們教學(xué)進(jìn)度基本吻合的,做到把每次課的`流程在腦海里面過(guò)兩遍。

  二、沉著迎戰(zhàn)

  講課的流程是:40分鐘上課和90分針備課。40分鐘上課—10分針說(shuō)課辯論—30分鐘講課。不同之處就是市上是辯論和講課時(shí)這40分鐘連一塊的,省上中間有十分鐘間隔的,縣上去年是40分鐘的課,說(shuō)課和辯論是放在講課之后的,這個(gè)最后是在咱們出去講課之前打聽(tīng)清楚。我去年做的是抽課之后先思考幾分鐘,想需要的教具、教材、學(xué)生的聯(lián)系題,這些提前想好,讓工作人員提前準(zhǔn)備,然后在課件,要簡(jiǎn)單明了,突出重點(diǎn)。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),電腦上沒(méi)有素材,每個(gè)備課室十幾個(gè)人參賽者,只有工作人員那臺(tái)機(jī)子有網(wǎng),所以讓工作人員幫助找素材不大可能,也不許帶u盤。90分鐘時(shí)間分配好,最后留下30分鐘,想說(shuō)課,把課堂思路在從你腦海里過(guò)兩遍,再留下5分鐘給自己加油打氣。

  三、講出特色

  我們?cè)谧母魑唬n堂都可以說(shuō)是無(wú)可挑剔的,做到你的揚(yáng)長(zhǎng)避短,秀出你的亮點(diǎn)。如我去年去參賽,在體育這門學(xué)科,女老師根本不在優(yōu)勢(shì),但是在我的課堂我用自信和熱情感染了學(xué)生和評(píng)委。

  四、注意細(xì)節(jié)

  見(jiàn)評(píng)委問(wèn)好鞠躬,說(shuō)課要自信,辯論要自如,回答評(píng)委要表現(xiàn)出謙虛好學(xué)。去年省上、辯論題是:13年的研修總結(jié),xx年的研修計(jì)劃。市上是問(wèn)題也是校本研修。課堂前一分鐘,用語(yǔ)言,用故事,用手語(yǔ)操去抓注學(xué)生的心。課堂要自信滿滿,語(yǔ)言要煽情。

  五、平和心態(tài)

  記得去年去參賽時(shí),我心里有兩個(gè)減壓的法寶:一是每次參賽,我都想是這次是終點(diǎn),但是不能拿倒數(shù),評(píng)講比率是百分之八十,證書應(yīng)該能混一個(gè)吧,二是我沒(méi)有特意要求學(xué)校給我專門時(shí)間去準(zhǔn)備課,我利用晚上回去時(shí)間去備課,看視頻,每天晚上都奮戰(zhàn)到半夜。因?yàn)槲倚睦锵耄骸昂ε轮v不好,至少我把我本質(zhì)工作沒(méi)有耽誤”。心里想著這兩點(diǎn),就一點(diǎn)壓力都沒(méi)有了,反而讓課堂更好的發(fā)揮。但是這短時(shí)間真的很苦,很累,白天上課,晚上備課,還要照顧孩子,睡前再腦海想課的思路,課的組織,夢(mèng)里講課,早上發(fā)現(xiàn)夢(mèng)里課那塊有問(wèn)題,繼續(xù)加工,繼續(xù)備戰(zhàn)。我想說(shuō)如果運(yùn)氣不佳,沒(méi)有拿到證書,但是我們經(jīng)歷了,我們成長(zhǎng)了,這就是收獲。

  最后,預(yù)祝各位老師成功順利晉級(jí)。因?yàn)槟銈儽緛?lái)就很優(yōu)秀,在加上我們一中有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)做后盾,你們一定會(huì)取得好的成績(jī),加油!

教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

  匆匆忙忙,我的教學(xué)已經(jīng)經(jīng)過(guò)十個(gè)年頭。靜下心來(lái)反思這年來(lái)的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考。這些年以來(lái)學(xué)校開(kāi)展了綜合整治,無(wú)論是學(xué)風(fēng)還是校風(fēng)方面都得到了很大的改進(jìn)。為了更好的適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,本著教書育人的原則,踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作,F(xiàn)就自身淺薄的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作如下總結(jié):

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課

  備好課是上好課的基礎(chǔ)。對(duì)于我這樣一個(gè)教齡不長(zhǎng)的教師來(lái)說(shuō),備好課是需要不斷學(xué)習(xí)的。不僅要學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,還要在教學(xué)理論以及施教能力等方面不斷提升自己。在備課時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)校制定的教師教學(xué)常規(guī)指出的方法進(jìn)行,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況做到備教材、備教法。同時(shí)利用備課組之便,積極吸取他人經(jīng)驗(yàn)。備課既注重知識(shí)的落實(shí),也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到“有備而去”。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手。努力提升課堂教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)效果。多學(xué)習(xí)一些具體教學(xué)情境下的應(yīng)對(duì)法則,不斷在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高是很重要的。

  二、落實(shí)好每天的作業(yè)

  適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè),而是通過(guò)做作業(yè),使學(xué)生鞏固所學(xué)的。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大,所以采用分層次布置作業(yè)的方式,做到照顧差異。作業(yè)的重點(diǎn)放在鞏固所學(xué)的,再適當(dāng)提升。對(duì)基礎(chǔ)不夠好的要讓他們從基礎(chǔ)入手。對(duì)基礎(chǔ)好的每天布置一個(gè)有助于開(kāi)拓思維的題目?傊鳂I(yè)不能一概而論。

  三、分層教學(xué),做好課后輔導(dǎo)工作

  十根手指還有長(zhǎng)短,更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了,他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不同的,有自覺(jué)的、有懶惰的,有聰明的也有比較愚笨的,在這學(xué)期的教學(xué)中我特別注重分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是代替老師、家長(zhǎng)學(xué)的,是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有些是基礎(chǔ)差,存在很多知識(shí)斷層,這些都要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。還有一些是因?yàn)橐恢币詠?lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差,加上家長(zhǎng)由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)期以來(lái)自由懶散慣了,形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的非常馬虎,更嚴(yán)重的是經(jīng)常少寫、不寫作業(yè)。于是我就經(jīng)常去這些懶、馬虎的孩子家去家訪,讓家長(zhǎng)協(xié)助教育孩子。

  四、狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)

  有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來(lái)抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的'學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步,但是還有反復(fù),我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo),要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。

  五、堅(jiān)持聽(tīng)課

  注意學(xué)習(xí)教研組里其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。我還積極地參加了學(xué)校開(kāi)展的評(píng)課活動(dòng)及教研活動(dòng),定期地聽(tīng)不同科目的優(yōu)秀教師的課。這些活動(dòng)不僅拓寬了我們的教學(xué)思路,同時(shí)還為我們提供了大量的駕御課堂的方法和經(jīng)驗(yàn)。

  六、不斷總結(jié)、反思

  不斷總結(jié)、反思是提高自身素質(zhì)的保障。注重“教學(xué)的反思”——從“教”的角度研究教學(xué)。把教學(xué)作為活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,還要注意對(duì)“數(shù)學(xué)的反思”——師生之間在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、愛(ài)好興趣等方面存在的差異。同時(shí)教師也必須進(jìn)行“教數(shù)學(xué)的反思”——反思教學(xué)行為是否合乎意愿,是否針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)來(lái)夠建知識(shí)等。

  總之,就以我目前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、水平而言。還有很多的地方需要改進(jìn)、提高。在今后的日子里我會(huì)繼續(xù)努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷總結(jié)、反思。努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

教學(xué)能手經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

  有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。

  至于我管理班級(jí),沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn),在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):

  一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

  二、細(xì)處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生,但要在愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài)。

  愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生!案腥诵恼撸群跚!惫ぷ髦,我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!我常想,一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們,要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們,和他們一起做游戲。這樣,孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性,表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花,口頭表?yè)P(yáng),有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō),自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮,還說(shuō)下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。

  三、具體要求,指導(dǎo)到位

  兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任開(kāi)始,就常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō):“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話!蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯(wèn)題,如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?

  我認(rèn)為,首先要蹲下來(lái),以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布,我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒(méi)洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)楹⒆有 ⑹裁匆膊欢畣?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針?duì)這種情況,我專門找一個(gè)時(shí)間,教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水,然后教他們?cè)鯓哟,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功,F(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位,小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后,教他們?cè)鯓訑[放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象,F(xiàn)在,班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,中午的古詩(shī)詞誦讀等,都有學(xué)生組織,管理效果特別好。

  四、及時(shí)表?yè)P(yáng),延遲批評(píng)

  德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō):“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上,對(duì)此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過(guò)低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:

  1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣,課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

  2、延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問(wèn)題。

  說(shuō)到表?yè)P(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。例如,學(xué)生值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,就會(huì)當(dāng)眾說(shuō):“某某某同學(xué)真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表?yè)P(yáng):“瞧,某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來(lái)需要擦。瞧,擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表?yè)P(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰(shuí)也不袖手旁觀,都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果,班里越來(lái)越整潔,孩子們也越來(lái)越懂事理。五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

  每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的'時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王子炫的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽(tīng)講也總是走神,小動(dòng)作也特別多。在期中考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)的很認(rèn)真,我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助.看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

  班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。

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