班主任經(jīng)驗交流14篇（優(yōu)秀）
班主任經(jīng)驗交流 篇1
班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面發(fā)展的指導者，是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶，是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，是溝通學校與家庭、社會的橋梁。班主任工作確實是一門藝術,是一門研究每個學生以促使其全面健康發(fā)展的藝術,班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生,以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果.班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。下面就我個人的體會和想法談談如何做好班主任工作。
一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望�！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎研究學生是教育取得成功的必要條件。一要了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的.學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
四、重視主題班會與主題隊會的開展。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。
五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網(wǎng)絡。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會和老師的家訪是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。
六、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎
七、班主任對學生的評價策略。對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”的原則，讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
班主任在日常教學管理中，要加強自我修養(yǎng)，努力提升自己的個人威信，個人素質(zhì)，去實踐教書育人、無限忠誠于教育事業(yè)的宗旨，我們?nèi)沃囟肋h。
班主任經(jīng)驗交流 篇2
各位同仁：
大家好！
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗所述，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代掌握住教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是非常辛苦和瑣碎的工作，班主任學長不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是日復一日不會收獲的。
1、要有一顆愛心。
“沒有恨就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天中午走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天受熱捧的時候，提醒同學們增減鞋子，早上上學路上為什么注意安全了。
作為班主任，除了關心教師的生活，還要重視學生的學習、身心的健康和精神狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的掌握他者，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的諒解。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
2、為人師表，率先垂范，對學生成功進行思想品德教育。
班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面健康發(fā)展的人才，具有舉足輕重舉足輕重的發(fā)言權和作用。班主任和交談學生接觸的時間長的，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，班萊班縣要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面，一是每個大學生都要每種注意安全，不注意安全其他的的確確實是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不即使成為對社會有用的人，所以我們要多做圣賢的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育，小學生日常行為規(guī)范的在工作中教育，讓他們明白什么事能制做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學習要認真，我讓關心學生說說自己的父母是如何關心自己孕育的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費高架道路了錢財，更傾注了他們的辛勤勞動，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
3、完善班級管理。
班主任必須善于必須組織工作和管理學生，作為班主任，要做的在工作中多而繁雜。例如每日督促學生打掃衛(wèi)生，每天帶領學生家長大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每天晨會，每周班會，平時陳世榮的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作甚至要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織具有管理學員的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)戰(zhàn)斗能力班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班主任負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責、早操由體育委員并負責；學習上由本校學習主任委員和各科代表負責。輔導員當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人因，張貼上墻，勞動委員并負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時回顧，表揚先進，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們成功進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人深處的東西。你們要踏踏實實踏踏實實地做好五件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下讓，轉變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每天大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經(jīng)形成。
4、善于探究學生身上的閃光點。
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更可能需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的盧戈韋閃光點，要善于給他們以猜忌，引導他們有意識地去發(fā)揚其優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展戰(zhàn)略。我班姜杰、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。每每學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們?nèi)缃竦谋憩F(xiàn)，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名性格開朗的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�！彼麄兟犃松鷼馕业脑捯脖容^高興，接下來我有時候找他們到辦公室服務處做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，所刻也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非�？欤枷氲谝粋�做好給老師看，我對他的每一點進步即使稱頌及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學習態(tài)度有了較大轉變，因此，我們班主任不要吝嗇對學員學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的腦子面發(fā)火，但事后想一想，自己當著的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發(fā)火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個每一模式去要求學生，學生的發(fā)展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。談談琴弦如何走進學生的心靈每個學生的心靈深處都有一根簧片，要想真正撥動這根心弦，教師就行了尊重學生，以平等的地位去傾聽學生的親身經(jīng)歷心聲，這樣學生終問會把他們心思告訴老師。通過交流互動，加深了師生溝通交流之間的表述和溝通，也加深了師生彼此之間的友誼，從而老師更能走進學生學長內(nèi)心深處。
正是由于走進了學生了內(nèi)心深處心靈，了解了學生，理解了學生、關心了學生，和學生一起成長，和學生有了共同的話題，共同的心聲，選修課學生主動的參與到課堂中去，教學效果也有了明顯提高。
突出學生的主體地位，就是要求建議在學生管理工作中，不但要做好教育導人、鼓舞人和激勵人的工作，更要從駛回人文關懷的角度出發(fā)，做到尊重人、理解人、關心人和幫助人。這是以人為本理念在學校的具體體現(xiàn)，也是辦學應該遵循的原則。了解學生的“底細”，教師的組織工作才能對號入座、對癥下藥，才能由外在的表現(xiàn)學生的內(nèi)心深處，教師主要應了解學生的家庭情況、性格、興趣愛好、對學習的態(tài)度、習慣養(yǎng)成等方面。教師知曉了這些，就為走進學生的心靈打下了堅實的基礎。
現(xiàn)代學生家庭物質(zhì)生活條件大多很，家長不受教育程度也較高，比較重視家庭教育和對孩子的情感投入。但因獨生子女各個方面等方面的原因，這些學生的心理素質(zhì)往往極為脆弱，情感的依賴比較強。不少高中學生隨著學歷的升高，與家長交流的共同語言在減少，同時逐漸進入了“心理斷乳期”，自我的獨立性確立起來了，他們渴望著自己的老師，既是師長，更是朋友，期望與心目中尊敬的封閉式老師有朋友式的感情交流。學生講授主體性的形成，既是教育的目的，也是教育的條件。學生自主學習意識的'喚回，單憑教師的說教是無效的，可能需要教師自身人格的影響，需要心靈的溝通和情感的交流。
如何真正地走進學生高中學生的心靈，做到與學生心與心地交流？我認為應從轉變我們教師的觀念開始，一要做到“心中有愛”，二要做到“目中有人”。詩言之：隨風潛入夜，潤物細無聲。在我們高中學生的心田中，需要的正是這種春雨式的滋潤和慈母般的關愛。
記得有一位帶頭人曾收到過學生這樣的信：“老師，當我看到你找尖子生談話時，我很羨慕；當我看到你找犯錯誤的同學談話前一天，我很羨慕。我知道自己的成績不全是很好，有時我真想違反一回紀律，讓你找我談一次腔，哪怕是一頓訓斥？”。這就說明，我們要建立民主平等的新型師生關系，盡力為學生創(chuàng)造寬松和諧的教學和教育環(huán)境，使助學全體學生在我們教師的關愛中，體味“越秀”的溫情和樂趣，使我們教師在塑造學生健全人格的同時，也不斷實現(xiàn)“越秀人”人格的自塑。師愛是師德之魂。在一定程度上熱愛學生，就是熱愛教育事業(yè)，但熱愛學生并不難再，讓學生切身感受體會到教師的愛更不容易。有一位農(nóng)學家說過：“愛自己的孩子是人，摯愛別人的孩子是神�！�
疼愛自己的孩子是本能，父母而熱忱別人的孩子則是神圣的，這是一種無私的、廣泛的、并無血緣關系的愛，又是一種嚴慈相戈耶湖的愛。也正是這種愛，加強了學生的成人和成才，影響著拖累學生的身心發(fā)展和人格形成，甚至受益終生。
走進學生的心靈，要將心比心，以心換心。教師應把與學生朋友式的交往作為自己生命活動不可或缺的一部分。教師通過與學生相處、相交、相知，與學生一起摸爬滾打，了解和化解了學生成長過程中的困惑和煩惱。要敢于在交往中暴露自己的不足，不恥下問，放下師長的架子。隨著連系與學生接觸了解的增加，學生的錯誤、問題也就會自然地暴露出來。這時，教員應有一顆寬容之心，善待學生，盡量要看到家長的閃光之處，要更多地產(chǎn)業(yè)發(fā)展從發(fā)展的眼光過來看待自己的學生。同時，不能親一批，疏一批，更不能把學習成績糟的視為上賓，而把成績或者品行較差的視為眼中釘，因為越是后進的學生，越是需要師長的關愛。我們要努力讓“越秀”的每一位學生不但都即使是合格的，而且都是學有所長，社會適應能力較強，應受用人單位歡迎的，塑造出一塊優(yōu)質(zhì)的“越秀”品牌，從而立于教育產(chǎn)業(yè)競爭的不敗之地。
班主任經(jīng)驗交流 篇3
一、衛(wèi)生習慣
每個班級都有一個班規(guī)，把班級的規(guī)定內(nèi)化成學生的習慣，需要班主任和任課老師時常去提醒，總認為提醒的多了，習慣也許就有了，所以剛接到這個班時，每天都會給學生強調(diào)衛(wèi)生，還會把負責衛(wèi)生區(qū)的小組長集中到一起，帶到衛(wèi)生區(qū)走一遍，認清區(qū)域，告訴他們哪兒該掃、哪兒該擦，但班級衛(wèi)生幾乎還是天天有問題，打掃不到位，角落垃圾多，地面星星點點紙片多，衛(wèi)生工具擺放不整齊，課桌椅前前后后不在線上。所以只靠口頭提醒，真的收效甚微，所以就嘗試了一些其他的做法：
1、落實檢查規(guī)范約束
每次一進教室就開始巡視地面，如果發(fā)現(xiàn)有垃圾就提醒學生撿，時間一長，學生看見我進教室低頭檢查，多數(shù)人會彎腰檢查自己的課桌附近是否有雜物。另外實行合理分工，52個人細分成12小組，每組四人，個別組是五個人，每天兩組打掃，四人教室，四人衛(wèi)生區(qū)，如遇到下雨天衛(wèi)生區(qū)雜物少就并到教室，由組長再細分，誰負責電腦桌、講臺；誰負責圖書柜、窗臺、黑板；誰掃地；誰掃走廊，誰掃教室外走廊，嚴格按章辦事，不留衛(wèi)生死角。2個班長上下午輪流督促檢查，有問題向老師反饋。我班學生是不太主動反饋的，得去問。我隔幾天去問問班里最近有什么情況，除了班長，主要是找小組長了解班里的值日情況：那些借故早走的，下樓值日總遲到的，值日逃跑的可能都被問出來的了，小組長更不會主動找我說這些情況。對這些犯錯誤學生的教育后面會提到。
2、經(jīng)常表揚優(yōu)秀典型
衛(wèi)生打掃中，我發(fā)現(xiàn)一些女同學打掃衛(wèi)生比較積極，比較負責，在做好自己值日的同時，還不忘督促本組同學認真打掃，我常常表揚這些學生，把班級的榜樣作為典型，以典型引路，抑制不良行為。還有一些學生在抽屜物品擺放上做的很好：同樣大小的課本放一邊，書脊朝外、方便拿取，報紙練習本放一邊，筆袋放在空出來的地方，我們桌面的高度不足15厘米，但擺放整齊后，空間看著還是會比較寬裕。這學期我們的報紙發(fā)的比較多，有些孩子就歸置的非常好：她把每一張都單獨折好，按日期從上到下放好，夾子一夾、不占地方又很好找，但如果不分類擺放，抽屜塞不進不說，用的時候還特別難找，恨不得把桌子倒出來。如果發(fā)現(xiàn)誰的桌子亂放學，我就趁教室沒人的時候拍下照片，大屏上把好的和亂的放一起，好的標上名字點個贊，亂的不寫名，告訴他第二天還會不定時檢查，如果整理干凈，替換掉臟亂差的`，若沒有改進，就公布名字。他們自尊心都很強，要把邋遢展現(xiàn)在全班人面前，他們自然是不愿意的。還有葫蘆絲和拉拉花，我都要求他們寫上班級姓名學校幾千個一模一樣的蘭花，哪個學生隨手放在校園里真的不好找，丟了真的不好找，寫上名字以后，把你的丟花丟葫蘆絲的情況會少很多，還有衛(wèi)生工具也是這樣做好標記。
二、學習習慣
1、課前準備的習慣
相信很多老師都遇到這樣的情況，已經(jīng)上課了，但學生還在嘰嘰喳喳，每次一旦要讓學生拿出學習用品，總會伴隨著說話聲，遇到這種情況我也常常大聲喊，某某別說話了，可往往這樣做還會發(fā)現(xiàn)有別的學生說話，費力且無效，后來也是過別人的經(jīng)驗分享，我發(fā)現(xiàn)給出積極暗示很有效果，例如某某同學已經(jīng)做好上課的準備了，還有誰也準備好了，某某同學安靜快速的將本子準備好了。表揚完個別學生后，絕大多數(shù)都會很快坐好，這種說法我試過幾次，真的有用。
這是課前，課堂上學生也有一些不太好的習慣，例如粗心大意，許多學生成績不好，主要原因就在于粗心大意，作為老師和家長都很頭疼，曾看過這樣一個故事，沒有在班級講過，準備以后講一講試試，看是不是有效果，說20xx年，美國第一架正式服役的航天飛機哥倫比亞號在進行他的第28次發(fā)射任務時，發(fā)射非常順利，但是在返回的時候突然發(fā)生意外，飛機突然爆炸，七名宇航員全部罹難，這個爆炸美國遭受了巨大的人力和財力損失。
航天事業(yè)發(fā)展也往后推遲了好幾年，很多的民眾都得靠心理咨詢才能走出陰影，最后事故的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就是因為泡沫安裝存在缺陷，說到底是一個人為因素，所以我會跟學生說，你現(xiàn)在讀錯題算錯題，最多給你多扣幾分兒，但如果你從事一些設計類的工作，那么你可能影響的是無數(shù)人努力的結果，可能損失他們的一些財產(chǎn)和生命的安全。這種由故事帶入的教育肯定不會有一勞永逸的效果，但我認為比單薄的口頭提醒要有用一些。
三、找準契機做思想教育
對學生的思想教育除了道德法制課和班隊會課,應該有一個契機,學生犯錯誤時,就是一個契機。兒童所犯錯誤，一般達不到道德層面，不需要大動干戈，但也不能隨便批評兩句，不能假愛、假負責，學生雖小，可也會看人下菜。現(xiàn)在有不少的學生愛頂嘴，還總愛說我沒有，是別人的錯，然后你再沒有指出他問題的情況下批評，他不會冷靜下來思考自己的問題，也不會因此感到害怕，所以這個時候我會很清晰、冷靜的告訴她在什么時間讓他來辦公室找我，這個時候他會逐漸感到害怕，因為他不知道接下來會面臨什么，然后等他來找你的時候不需要破口大罵，這樣會讓他變得很焦躁，這個時候只需要讓他說出整個事情的來龍去脈，有必要的情況下需要有人證實。把事情完全搞清楚后，盡量用嚴密的邏輯分析出他有哪幾點問題，這個時候可以嚴厲點，因為我們有理有據(jù)讓他意識到錯誤，通常學生這個時候不會再胡攪蠻纏，能夠心甘情愿被老師批評，然后我再問他，他覺得怎樣解決比較妥當。
這個時候基本上他能說出比較合理的處理方法，我們只需要答應并監(jiān)督執(zhí)行他就好了，讓他們知道老師不好糊弄，不然班里的同學，如果覺得你每次都草草了事或者胡亂批評一頓，那他肯定不怕，也不知道尊重。當然，也不應該使學生的注意力長久地集中在一些過失上，如果學生受到了批評，注意力長時間集中在自己的錯誤上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動明顯下降，課堂吸收效率變低，針對這一情況。我的做法是：1、要求學生下課“告狀”，課堂上帶著好的情緒聽課，這樣，課前的小矛盾、小問題少有人會記到4分鐘后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。2、延遲批評。我盡量把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往在負疚的情緒中反思了自己的行為。
調(diào)皮搗蛋、不守紀律惹事的總是那幾個學生，老師們在他們身上花費的精力也是最多，往往忽略了成績中等但也不內(nèi)斂惹事的學生，有時間的話偶爾在課間跟他們聊聊天，鼓勵鼓勵，相信都會在他們心里激起一陣波瀾，讓他們知道，老師不只是關心學習好、學習差的學生。細想想，這部分學生確實被忽略的最多，其實他們應該更有可塑性。
以上是我對班主任工作的一點粗淺的想法和做法，希望聽大家更好的經(jīng)驗之談。
班主任經(jīng)驗交流 篇4
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好！
今天我發(fā)言的題目是《建設我們的家，打造特色班級》。
自從去年九月份我和初二2班孩子認識后，就一直在思考，如何給孩子們創(chuàng)設一個溫馨、和諧的學習環(huán)境。讓他們在2班能夠快樂的學習、健康的成長。
有想法就要有行動，于是我和大家齊心協(xié)力、戮力同心，半年以來，我和37個孩子共同拼搏、群策群力，為打造特色班級都在貢獻著一己之力。下面我談四點：
第一、打造書香班級
在學校打造書香校園的帶動下，我向2班提出了打造書香班級的口號，于是大家自愿捐書，在后面的書柜中添置了作文圖書角，并且把《中學生作文》、《讀者》、《青年文摘》引進了2班《讀者》和《青年文摘》每期都要更新。
這項活動在班級中引起了轟動，掀起了讀書熱潮，不但沒有影響學生的學習，反而提高了他們的學習積極性。我對孩子們說：作為老師送給你們的禮物就是讓你們養(yǎng)成一輩子讀書的習慣
第二、風采展示
初二2班每周的班會上都有一項活動，即《風采展示》。我給孩子們提出的要求是做一個演說家。每周由五六名同學在提前準備好的情況下，自愿上臺進行風采展示。
這項活動讓每個孩子都興奮不已，就連成績比較低、平常不愛說話的王曉北也主動請纓，以洪亮的聲音為大家朗讀了一篇文摘。
在近期的展示中又增添了一項內(nèi)容，很多同學精選了一些富有哲理性的小故事和大家進行分享。對于這些小故事同學們聽得聚精會神，我也會抓住時機讓其他同學對故事進行分析，一個小故事比我說很多大道理更有效果。
第三、點亮心燈
在后面的黑板中有一個專欄叫《點亮心燈》，由專人負責布置和檢查。每天由一位同學抄一句名人名言，自己寫的也行。同學們對這項活很感興趣，課間總有同學駐足后面觀看與抄寫。于是，類似于"時間是由分秒積成的，善于利用零星的人，才會做出更大的貢獻"等名言在潛移默化中影響著大家，下面這句話是劉曉行的原創(chuàng)"此刻打盹，你將做夢；此刻學習，你將圓夢。"
第四、寫班級微博
現(xiàn)在我已經(jīng)和班里絕大多數(shù)同學建立了QQ好友關系，每天我的一項工作就是在自己的空間里寫班級微博，和大家在網(wǎng)絡中進行交流。僅僅半年多，幾百條微博已經(jīng)成為了我和孩子們共同的美好的回憶。
下面我節(jié)選其中的兩條微博：
1、（20xx年10月10日）石xx、陳xx、劉xx、劉xx的QQ上都寫著"每天進步一點點，離成功就近一點點"。看到這么催人奮進的話，我非常感動。孩子們的決心給了我更大的信心，我經(jīng)常對他們說每天進步一點點，已經(jīng)畢業(yè)的3班就是在這句話的`鼓舞下完成了初中生活，沒想到優(yōu)秀的2班孩子們又對這句話進行了引申，你們真棒！
2、（20xx年11月2日）考完物理后，趙萌激動的對我說："老師，考試題真簡單。"我笑著說："那是因為你會了。"不管趙萌的成績?nèi)绾�，最起碼她享受到了付出后的快樂，這樣的快樂才是真正的快樂。人！有時候由懶惰所產(chǎn)生的快樂其實是空虛的，只有內(nèi)心充實才能體會到真正的幸福。所以，付出既是一種辛苦，又是磨礪，更是幸福。
工作是美麗的，奮斗是幸福的。作為一名普通的班主任，我會在今后的工作中與2班孩子共同建設我們的家，讓2班成為一個特色班級，讓孩子們身在其中，享受成長的快樂！
班主任經(jīng)驗交流 篇5
全國蘇教版小學數(shù)學教材實驗經(jīng)驗交流：加強教學反思促進教師發(fā)展
我校自20xx年使用蘇教版小學數(shù)學教材，至今已經(jīng)六年了。在這六年中，學校教師積極參與課程改革的實驗工作，取得了很好的效果。我校的課程實驗與我們申報的自治區(qū)級課題《運用反思性教學，促進教師專業(yè)發(fā)展的研究》相結合，教師在新課程的實驗過程中，不斷進行教學反思，努力實現(xiàn)“以反思促進教學，以反思成就教師，以反思發(fā)展學�！钡哪繕�。
一、加強領導，優(yōu)化課改管理
學校成立反思性教學領導小組，加強對課程改革的領導與實施，周密制訂課改工作計劃。學校領導經(jīng)常深入課堂進行調(diào)查、研究、指導，并注意加強對課改年級的調(diào)控、管理工作。每一個課改年級均派一名學校領導指導教師開展課改工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
學校還注意營造有利于教師自我反思的文化環(huán)境，充分重視教師時間資源的挖掘和利用，盡量避免占用教師的有限時間，并努力創(chuàng)造各種條件大力支持教師開展反思性教學實踐活動，將反思進行到底。
二、強化培訓，轉變教育觀念
課程標準規(guī)定了各學科、各學段的不同培養(yǎng)目標，對教師的教育教學理念、教學行為提出了明確的要求。通過組織學習課程標準，教師們明確了理念、角色、行為的變化勢在必行，明確了教學改革的路徑。同時，學校組織教師學習有關反思性教學的理論文章，了解反思性教學的背景、特點、目標、意義等，進一步明白反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。通過培訓、學習，教師們不但了解反思性教學理論，而且愿意投入實踐，在實踐中深化認識，提升教學能力，促進學生發(fā)展。
三、大膽探索，不斷調(diào)整充實
結合教學的實際情況，在課改初始階段，我們要求教師形成教學反思的意識：首先讓教師對本周教學中存在的問題進行收集整理，填寫在專用的教學反思記錄本的“問題集錦”中；然后選出本周教學中最精彩的片段寫在“精彩回眸”中；第三部分是反思一周教學中存在的問題，思考存在問題的原因以及解決問題的方法與措施。經(jīng)過一段時間的實踐之后，我們認識到這樣的教學反思還缺少評價與反饋的內(nèi)容。這種評價與反饋有教師自我的，有來自學生對老師的，對教師的自我發(fā)展起著積極的作用。于是，我們又在原有的基礎上增加評價與反饋的內(nèi)容。
又經(jīng)過一段時間的實踐，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的教學反思內(nèi)容比較分散，沒有集中、明確的關注點，所以問題的研究難以深入，對教師改進教學所起的作用不明顯。于是，我們對現(xiàn)有文本做了及時調(diào)整，不設定具體的板塊讓教師們填寫，而是建議大家從反思的關注點、情境描述、情境分析、困惑與反饋等幾個方面進行反思，給教師留有合適的自主創(chuàng)造的空間。
四、認真總結，形成實驗策略
經(jīng)過全體實驗教師的共同努力，學校初步探索出一套科學的反思方法，提高反思性教學實踐的效率。
反思總結法。它是反思性教學實踐中最常用的方法之一。主要是總結自己或他人在教學實踐活動中的經(jīng)驗與教訓的方法。
教學實踐活動前的反思。這種類型的反思主要在備課階段進行，它有助于發(fā)展教師的教學智慧。過去，我們的教師備課主要存在兩種不良的傾向：一是照搬現(xiàn)成的教案，以“他思”取代“我思”，不考慮自己所教班級學生的實際。二是一些有經(jīng)驗的老教師在備課時，過分依賴多年積累起來的教學經(jīng)驗，不注重反思，憑原有的經(jīng)驗設計教學方案，有的甚至照抄以往的備課筆記。針對這些問題，我們要求教師在備課時，先要對過去的經(jīng)驗進行反思，使新的教學設計建立在對以往經(jīng)驗與教訓進行思考的基礎上。例如，想一想自己或其他教師以前在教授這一教學內(nèi)容(或相關內(nèi)容)時，曾遇到哪些問題?是采用什么策略和方法解決的?效果如何?根據(jù)自己所教班級學生的實際，預測學生在學習這一教學內(nèi)容時，可能會遇到哪些新問題?針對這些新問題，可采取哪些策略和方法?在反思過去經(jīng)驗與教訓的基礎上，再寫出教學設計方案。教學實踐活動前的反思，一是可以增強教學設計的針對性，二是可以逐步培養(yǎng)教師良好的反思習慣。
教學實踐活動中的反思。課前的教學設計方案是否合理，還需要經(jīng)過教學實踐的驗證。教學實踐活動中的反思，直接指向課堂教學，主要解決教學活動中出現(xiàn)的問題。這些問題可能涉及以下幾方面的內(nèi)容：學生在學習的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙?如何機智地處理這些問題?師生之間、學生之間出現(xiàn)爭議時，如何處理?當提問學習能力較弱的學生，該生不能按計劃時間回答問題時，如何調(diào)整原先的教學設計？學生在課堂上討論某一問題時，思維異�；钴S，如果讓學生繼續(xù)討論下去，就難以完成預定的教學任務。針對這種情況，如何進行有效的調(diào)控?實踐證明，課中有效的反思，往往會收到意想不到的教學效果。請看下面我校教師一則課中反思的案例：今天準備講評練習卷，我提前把批改后的卷子發(fā)了下去。上課時發(fā)現(xiàn)，不少學生拿著卷子交頭接耳。于是幾個學生舉手說：“老師，這道題您改錯了。一千克雞蛋約8個，我認為是對的。”“我填的約是22個，我認為也是正確的!”“老師，我在店里幫媽媽賣過雞蛋，確實有特別大的，也有小的�！�......面對學生的各種意見，教師有些始料不及。于是趕緊說明：“我們只是考慮一般情況，答案可以填12~20�！笨墒菍W生不依不饒：“那特殊情況也有的，我在電視上就看過，有一種雞下的蛋很大�！薄皩�，《中國少年報》上也有過介紹。”學生依然堅持己見。教師靈機一動，說：“那么給大家一次機會，如果你能找到有關的資料證明你的答案也是對的，老師就給你加分。”學生歡呼起來。第二天，他們找來了各種“證據(jù)”，有的跟著家長去菜市場實地調(diào)查，有的從網(wǎng)上、課外書上找來了答案。在這一“證明”的過程中，學生搜集、獲取信息的能力得到有效的培養(yǎng)。這也從另一個側面反映學生對問題的認識有自己的見解，而不再將教師當作權威。
教學實踐活動后的反思。這一階段的反思主要是教師在課后對整個教學過程進行思考性回憶，包括對自己的教學觀念和教學行為、學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析等。例如，當課堂氣氛沉悶時，是如何進行有效調(diào)控的?哪些教學環(huán)節(jié)沒有按計劃進行?為什么?在授課過程中，是否出現(xiàn)了令人驚喜的“亮點”環(huán)節(jié)，這個“亮點”環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么?假如再教這個內(nèi)容，教學方案還可以作怎樣的.更改?等等。
錄像反思法。錄像反思法是通過錄像再現(xiàn)自己的教學實踐，反思主體以旁觀者的身份反思自己的教學過程的方法。這種反思方法能起到“旁觀者清”的效果。
檔案袋反思法。檔案袋反思法則是以專題為反思線索對教學實踐進行反思，包括課堂提問的形式是否多樣，課堂提問的內(nèi)容是否是課堂的重點、難點，對某學生提問的形式、難度是否符合該學生的實際能力等等。
在運用這種方法時，首先要根據(jù)自己的教學實際確定反思的專題，并進行分類，如創(chuàng)新教育類、轉化差生類、課程開發(fā)類等。然后在每個專題下，由教師本人通過回憶與反思，記錄自己在教學觀念、教學行為等方面的變化以及自己尚需努力之處。檔案袋建立的過程是教師對已有經(jīng)驗進行整理和系統(tǒng)化的過程，也是教師自我反思、自我評估、自我教育的過程。
交流反思法。交流反思法可以就某一問題與其他教師進行交流，也可以是在聽完某教師的一堂課以后，針對這堂課而進行交流。這樣可以反觀自己的意識與行為，了解其他人與自己不同的觀念，進而取他人之長，補自己之短。這種方法類似于我們平常采用的專題性的研討會。其操作程序為：
(1)執(zhí)教者圍繞研討專題上課，其余教師帶著問題聽課。
(2)執(zhí)教者闡述自己教學設計的主要內(nèi)容以及這樣設計的理論依據(jù)。
(3)執(zhí)教者與其他聽課教師展開對話，產(chǎn)生思維碰撞。
(4)執(zhí)教者根據(jù)討論結果重新修改、完善教學設計方案，并寫出反思性總結。
以上反思方法進行反思性教學實踐并不是孤立的，而是可以相互結合使用。
五、喜獲豐收，品味實驗喜悅
課改實驗給學校帶來了旺盛的生命力。學校形成了以科研促教學的特色，教育質(zhì)量不斷提高。以人的發(fā)展為本的教育觀念正在形成，課堂教學體現(xiàn)了自主、探究與合作學習的學習方式，師生之間建立起共同發(fā)展、平等的師生關系。學�，F(xiàn)涌現(xiàn)出城區(qū)級以上優(yōu)秀教師30人，市級優(yōu)秀教師15人，全國園丁工程A類教師1人、C類教師2人。教師獲區(qū)級以上獎600余人次。學生獲區(qū)級以上各類獎項700余人次。
實驗開展以來，對于反思性教學的理論與實踐，我們經(jīng)歷了從陌生到初步了解的過程，雖然在實踐與探討的過程中還存在著許多困惑甚至盲點，但是我們相信，在全體教師的努力下，憑借對反思性教學的正確認識與執(zhí)著追求，我們的課改實驗一定會取得成功。
班主任經(jīng)驗交流 篇6
首先，感謝領導的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項工作順利開展。接下來，談談我做學校班主任工作的幾點體會：
一、全面了解學生。
作為學校班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。新接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎。同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車情況，又熟記于心。學校班主任首先要有盡職盡責的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因為學校班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要學校班主任去打理，學校班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級，其它教師上課時，經(jīng)常看一看學生的學習狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時發(fā)現(xiàn)問題，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關系。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，學校班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達學校班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關懷感。還有，找學生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。學校班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要學校班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？學校班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！
2“悄悄話”
人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為學校班主任對調(diào)皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。3“激勵語”
在批改作業(yè)，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來！”“加油？以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關注我。
再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多，如何正確引導呢？每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為學校班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點。我們班的后進生，突出表現(xiàn)在學習基礎差、厭學、貪玩、自我約束力差、沒有責任心。從培養(yǎng)他們的責任心開始引導他們，一周內(nèi)讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。（如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅。廖磊擔當起了班級安全信息員，負責排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班學生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7.10學校班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學，在我課間巡視時，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表揚了他，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個人衛(wèi)生也搞好了。現(xiàn)在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學習態(tài)度也有所改變了，期末復習時，每天早上都要默寫古詩，班級的后進生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學生進步了，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增強的學習的自信心。
三、用文體活動團結學生。
年部舉行了12.9長跑比賽，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。學校班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果學校班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的`凝聚力。
當然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多，應多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學生。學生的紀律和擔當區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格。
要想管理好班級，歸根結底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向
1、讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，行為決定習慣；習慣決定性格；性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習慣。培養(yǎng)良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。
2、實施愛的教育。愛是教育的基礎，教師對待學生的態(tài)度關系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！遇事要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，達到師生心靈的交融。
3、教師做學生的表率，“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是學校班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生良好的品德。
總之，我認為做好學校班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關愛之中。
班主任經(jīng)驗交流 篇7
從實習到正式踏上工作崗位，也快有一年了，有了更多的經(jīng)驗和教訓�；仡欓_學后的幾個月，有較大的進步也還存在著不足。
總結起這幾個月的問題，主要有以下這些：在教學中沒有很好的綜合課外知識以及實際問題;在教學方面只做好了教書但未能很好的涉及到育人方面，整體的教學效果還是非常理想。
鑒于以上問題，我經(jīng)過認真的思考，給本身制定了以下一些目標，以求在下半學期做的更好。
個人專業(yè)化的提升非常重要，學校一直在強調(diào)這點，而我也意識到，這不僅僅是對自身的提升，并且給學生帶來非常多的好處。而在這個短期的目標中，主要是要做好以下兩個方面：
首先是教書育人。教師的職責就在于教書育人。而我在這一方面并沒有做到很好，在教學過程中很少涉及到德育教育的問題。因此，在往后的計劃中，我會做好以下幾點：
1、認真學習有關德育滲透教育的方法與內(nèi)容：多看相關的理論資料，學習在教學中做好育人的方法以及可滲透的內(nèi)容，學以致用，真正做到課堂上的教書育人相結合。
2、積極向有經(jīng)驗的老師請教并多聽課：除了理論的學習外還需要多于其他老師交流，請教相關方法內(nèi)容并請求老師對我本身的方法與實際操作進行評價。多聽課，學習課堂上實際的方式方法并，認真總結加以運用。
3、課間課后的師生交流：雖然我不是班主任，但在課間或課后可多與學生進行交流，關心學生，讓學生感覺到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友，讓她們相信我，同意與我真心對話，以此在一些事情或她們遇到的問題上滲透德育方面的內(nèi)容。
其次是教學效果。在我們班，部分學生的學習基礎相對較差，因此一些同學對老師所傳授的內(nèi)容并不能快速接受。這些都是影響課堂效果的一些原因。而在教師本身，問題就往往是教學方法的不恰當。在這個問題上，經(jīng)過長時間的總結與反思，以后要做好以下幾點：
1、讓課堂充滿陽光與激情：在課堂上，無論是老師或是學生，情緒很重要。教師有激情的聲調(diào)與談吐，會讓學生也隨之振奮起來，這也能讓學生在這一整節(jié)課中有一個較好的學習態(tài)度。而教師在整節(jié)課中都需要保持這一心態(tài)，并且在語音語調(diào)的運用中要做到抑揚頓挫。
2、尋找學生的興奮點：在課堂中，學生并不會一直都處于一個情緒高漲的.狀態(tài)，而是會有較大的起伏，這在于老師要如何去調(diào)節(jié)。在教學過程中，加入一些學生感興趣的課外知識點甚至乎一個與課堂內(nèi)容有些許相關的笑話，不斷的調(diào)節(jié)課堂氣氛帶動學生情緒的起伏。
3、針對學生的實際情況分析教材，選用適中的教學方式：對于一些學習基礎差的學生，在課堂上要適當?shù)恼疹�，調(diào)整授課的方式，解題的方法盡可能讓大部分的學生及時掌握課堂上的內(nèi)容。在課余時間里，對一些學生也要多加鼓勵。
接下來的時間里，我會更加努力充實本身，在不斷的實踐中讓本身成為一個更加優(yōu)秀的教師。
班主任經(jīng)驗交流 篇8
1、努力營造平等，和諧、友愛的班級氛圍
我常告訴學生我們這個班級就是一艘進取之舟。在這艘小舟上，我們就是一家人，只有互相幫助、齊心協(xié)力，榮辱共濟才能把這艘進取之舟駛向成功的彼岸。在班級管理中，我努力將班集體"普遍的友愛"傾注給后進生，給他們以更多的關注。對于成績優(yōu)秀的學生我從不遷就他們，時時要求他們做正直、熱情、向上的人。中等生是班級體的中間力量，我努力的調(diào)動他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。我常利用班會課和小組互助學習的契機教育學生建立起同學之間真誠友好的關系：既競爭又攜手共進，既和睦相處又誠懇幫助，既互相督促又彼此信任。我常利用課余的時間與學生交談，引導學生發(fā)現(xiàn)自己長處，同時又看到其他同學的長處，互相學習，互為榜樣，鼓勵他們有信心地發(fā)展自己。同時利用班級和學校組織的活動促進他們互助合作，增強他們的凝聚力和集體榮譽感。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氛圍，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓每一個學生感受到自己在班級中的重要性。正是這一種和諧、友愛的氛圍大大的促進了同學們的表現(xiàn)欲，無論是學習上還是大小的活動中，他們都盡最大的努力做得更好。我常為他們努力為班級做貢獻的精神感動著。他們的努力同時也成了我動力。
2、努力做充滿愛心的領路人
我們絕大多數(shù)的學生都是獨生子女，還有一部分學生來自于單親家庭，也還有一部分屬于留守學生，由于在家中常常處于孤單的位置，所以相當一部分學生都渴望與別人溝通，特別是當他們遇到困難的時候更需要得到老師的幫助。因此，我給自己規(guī)定每天至少找2個學生談話，利用課余時間和學生拉近距離。對于一些思想問題的學生我喜歡采用一種輕松的方式，如放學回家的路上，周末，文化廣場的一角，山河路邊，都是談話的好去處。尤其在初三學習緊張的情況下，這樣的方式學生樂于接受，我也不需大動肝火。無論是成績優(yōu)秀的學生還是后進生，與他們平等相處，做他們的知心朋友，深入了解他們的內(nèi)心世界，注意保護他們的自尊心，這樣學生就會感到我們對他的信任和尊重，使學生喜歡我們、親近我們、信任我們，我們也可以準確地知道學生的真實情感。
暑假里我收到我班上的孝樹發(fā)來的一條短信，感謝我對他三年的教育，說是他將永遠記著我對他的幫助。對于孝樹的幫助一次是初一下剛轉入我班上時，對游戲機非常著迷，幾次的談話教育收效甚微，他父母又在外打工，正當我無計可施的時候，班上一位同學向我告密，說孝樹與幾個同學約好周六早晨6點半去游戲機廳。并給了我?guī)讉�他常去的游戲機廳地址。那天早晨在我們學校下邊的那條小巷的游戲機廳我找到了他，并把他帶回家，可能是我的`行動對他有觸動，那天的談話很成功，從那以后他學習非常用功。而且還能自覺的監(jiān)督班上其他同學不去游戲機廳。到初三下時，應該說憑他的成績努力一下上一中有希望�？少|(zhì)檢后他卻心不在焉了，且晚自修主動申請坐后面，找著機會偷懶。從談話中我了解到原來兩次月考與質(zhì)檢成績都在一百多名，覺得沒希望想放棄。在鼓勵他的同時我給他分析他等級科的優(yōu)勢情況，并聯(lián)系語文老師與數(shù)學老師多關注他，拉他一把。同時還讓與他同一個學習小組的發(fā)錦、晶晶加強與他的協(xié)作學習、多幫著他。我自己也常利用晚自修的時間給他開點小灶。這次中考他取得了超過一中錄取分數(shù)線20多分的好成績。
所以我們?nèi)绻私饬藢W生的真實情況，我們就可以比較自如地選擇有效的方法進行教育，及時解決學生的心理和思想問題。
3、主動做學生與任課老師聯(lián)系的橋梁。
只有在得到了任課老師的積極支持和配合的前提下，也只有在學生尊重、敬愛他們所有老師的前提下，班級才會進步，學生的學習成績才會不斷提高。
任課老師是學科知識的傳授者，也是班級的重要組成之一。但任課老師對學生的了解往往沒班主任全面些，所以我平時常將學生各方面的情況及時的與任課老師通氣，積極配合任課老師的教育教學工作。對于任課老師盡職盡責、無私奉獻的一些事例我常常在班上宣傳。我喜歡找機會稱贊學生，我也從不漏過能在學生面前贊美任課老師的機會。這對增進學生與課任老師的感情，促進學生對課任老師的了解起到很大的作用，從而能讓他們進一步尊重老師的勞動。
班主任經(jīng)驗交流 篇9
本學期是我踏上教壇的第二年，經(jīng)過一年的洗禮，我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更不簡單，它需要無限的愛心、耐心更有如針般的細心才能創(chuàng)造出讓花醉茁壯成長的教育環(huán)境。
前兩個周，學校組織的班主任工作經(jīng)驗交流會上，六位老師毫不吝嗇地向大家介紹了自己在工作中的經(jīng)驗方法，細致入微的管理，充滿智慧的教育，侃侃而談的案例，讓我受益匪淺。接下來我就結合我自身的工作，簡單談一下我的一點心得體會：
一、身體力行，身正為范
“言傳身教”莊老師和薛老師都提到了，我也認為很重要。平常在班級中，看見地上有幾張紙，自己撿起來，同學們也會跟著撿起來；看到桌子歪了，自己隨手擺幾張，同學們也會跟著擺整齊；自己說個事情，有時候下課自己忘了，可學生卻記得很牢�？梢娎蠋煹囊谎砸恍袑W生都有很深的影響。我們做老師的，要求學生做到的自己一定也要做到。
二、把自己當成他們中的一員
作為一名班主任，同學們的大部分時間都會和我在一起。那么我應該盡量融入他們。每天我都會和他們一起早讀、午唱，自我感覺我們班早讀和午唱質(zhì)量都不錯。聽了薛璐老師的匯報，我要學著克服自己的心理障礙，更多地走進他們，和他們一起練字、讀書、游戲，我想我會有意想不到的收獲。
三、培養(yǎng)得力的班干部，充分發(fā)揮榜樣的力量
在我們班，有很多事情我老是覺得他們達不到我的要求，就大包大攬，最終導致自己很累，效果也不是很好。其實孩子們遠比我們想象中的要厲害得多，即使做的.不好也是一次成長、歷練，我不該阻斷他們發(fā)展的機會。結合幾位班主任的經(jīng)驗，在今后的班級管理中，我要制定獎勵與懲罰并存的班規(guī)并嚴格執(zhí)行，加大班干部培養(yǎng)力度，形成良好的班級輿論、學習氛圍，借助集體的力量來約束學生。
四、在細微之處關愛學生
每個孩子的成長環(huán)境不同，性格也就不同，我們要根據(jù)孩子性格特點用孩子能體會到的方式去關心他們，用寬容去保護孩子的自尊心。對性格內(nèi)向的孩子多與他們談心，對紀律、學習差的學生，要降低要求，調(diào)整心態(tài)，及時準確的表揚會增加他們對學習的積極性。時間長了，就能拉近彼此的距離，無形中樹立教師的威信。
五、注重集體活動
平凡的我，對于集體活動，我總是有著應付了事的心態(tài)�，F(xiàn)在想想自己把一次次鍛煉學生、增強班級凝聚力的機會給丟掉了。這次元旦慶祝活動，我采用舞蹈、合唱、獨唱與陶笛相結合的形式，讓所有的同學都參與進來。就這樣經(jīng)過全班同學的努力，我們班獲得了第二名的好成績，同學們、家長們都很滿意，我自己也很有成就感。這是我之前沒有過的。
六、家校合作
家長對看中的是我的孩子在學校表現(xiàn)怎么樣，老師是不是對我的孩子好了。作為老師我覺得最重要的是獲得家長的信任，這份信任只能靠行動證明給他們看，讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情。平常多與家長溝通，用溫和的方式和家長溝通，讓家長了解孩子在校表現(xiàn)，充分發(fā)揮家長的作用，讓其幫助老師教育孩子，從而達到事半功倍的效果。
在平常的教學過程中，我容易急躁、缺乏耐心，在今后的教學中我會沉下心來，在能力范圍內(nèi)做最棒的自己。
在經(jīng)驗交流會上，李主任說過一句話“好老師的標準是課上的好、班帶的好、分考得好、轉化后進生、能說會道”我離這個標準還差得很遠，但我會在這條路上不斷努力，努力成為最棒的自己！
班主任經(jīng)驗交流 篇10
在科任老師的精心協(xié)助下，在全體同學的齊心努力下，七年二班獲得了縣優(yōu)秀班集體榮譽。
班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，要想把班級工作做好，就要把這方方面面的關系協(xié)調(diào)好，還要成立健全班級體制。就我個人而言，我深刻體會到要做好一個班主任，治理好班級，需要做到“三心二意”，“三心”即負責心、愛心、平常心，“二意”指真意和“敵意”：
一、負責心
每一份職業(yè)都有其所擔負的負責與義務。班主任的負責，我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對學校負責，就是對教育負責，就是對社會負責。也就是這份負責心驅(qū)使我去家訪，這一個半學期，縣城的.學生我?guī)缀醵技以L遍了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)如九峰，在春節(jié)期間，在朱英智段長帶領下我們也家訪了本年段的十幾個九峰籍的學生，個別學困生我還家訪了四五次，如我班的黃三樂同學，雖然效果不是很明顯，但至少月考成績比上次進步了很大。
二、愛心
“沒有愛的教育就不是教育�！弊鳛榘嘀魅�，不但要有負責心，還要有愛。所有學生，無論是智商凹凸、無論懂事或淘氣，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛。我班的曾東資同學家庭經(jīng)濟條件很不好，他的姐姐又患有重病。之前，各班和年段老師都有舉行募捐，作為班主任我盡量從學習上和生活上關心他，提供力所能及的幫助。
三、平常心
我們班主任在教育工作中，應力求做到：做實事、埋頭苦干;不急功近利，而要默默進取;結果不必然完美，應抱有一顆平常心盡力去做好教育教學工作。不是每一個學生，我們都能夠教育得好的，部分學生可能需要社會教育他。但是只要我們曾經(jīng)嘗試過，努力過，我們就問心無愧。
四、真意
所謂真意就是對學生要“真心實意”，即要在情感上對學生真誠相待，密切師生關系，在養(yǎng)成習慣上關心學生的進步，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點，幫助他們揚長避短，在生活上關心他們衣食住行，苦樂傷悲，同他們交朋友，做他們的貼心人。
五、敵意
所謂“敵意”就是把班級治理與兵法結合起來，把個別淘氣學生當成“敵人”，采取行之有效的手段，跟他們斗智斗勇，讓他們服你，不過，這種“敵意”是成立在負責心和愛心的基礎之上的。
“百尺竿頭更進一步”，我們七年二班必然會再接再勵，不斷提高自我，完善自我，爭取更優(yōu)異的成績。
班主任經(jīng)驗交流 篇11
班主任工作是一個復雜、瑣碎，卻又布滿樂趣的工作，在班主任的這個工作崗位上有苦、樂、酸、甜。在此我簡潔的談談我做班主任的一些感受吧。
一、關愛學生，讓學生感受到班集體的暖和。
你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子。”班主任要擅長接近孩子，愛護和關心學生，和他們進行親熱的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順當開展一切工作的基礎。本學期，我經(jīng)常利用課余時間和學生進行交流。我既不問他們作業(yè)、不說他們成果；也不查他們在家的學習狀況。我只是跟他們拉拉家常，“你爸爸媽媽是做什么工作的？”“你周末都去哪兒玩呀？”“你這件衣服真美麗，是你媽媽買給你的吧，你媽媽對你可真好！”讓學生覺得跟我說話沒壓力，敢跟我說話，漸漸地喜歡跟我說話，到最終主動找我說話。這樣我可以從談話中了解到許多事情，準時發(fā)覺學生的心情變化對其加以引導。
我認為班級管理重要的一點是得讓學生喜歡老師。但假如想讓學生喜歡你，就得讓學生感受到你是喜歡他的。通過我跟學生的交流，學生喜歡上了我，他們相信我、聽我的話；不愿讓我生氣；愿意為我排憂解難。
二、正人先正己，讓學生養(yǎng)成良好的習慣。
老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特殊重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平常留意嚴于律已，以身作則，時時提示自己為人師表。尤其是學生上課的學習習慣，因為是一年級的小朋友，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小朋友說話，做練習時能寧靜地完成，有問題時懂得舉手示意，讓他們從小養(yǎng)成良好的學習行為習慣。生活上也同樣賜予學生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養(yǎng)成習慣。
三、建立班級制度，培育老師的得力小助手，建設良好的班集體。
中年級的孩子小，不管從行為習慣的培育還是思想教育上都必需做到細處，要求和說教也需要反復地進行。所以，作為班主任，需要處理的事情真的是特別的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學初我就著手培育一些班級小干部來協(xié)助班主任工作。孩子雖然很小，但是我發(fā)覺他們的模仿能力還是很強的，慢慢地，小干部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。（班主任）在學生的`學習方面，一開頭什么都是我自己去做，要求學生做的、寫的，我都親自檢查�，F(xiàn)在我也開頭試著放權給學生，既解放自己，也熬煉了孩子。當然，孩子究竟還小，班主任始終還是要全程監(jiān)督的，以便準時地指導。 四、了解每個孩子，因材施教。
每個孩子都是一個鮮活的個體，每個小朋友都有不同的性格特點，作為班主任應當充分理解每個孩子的個性特點，在學習上、生活上賜予不同的指導。我經(jīng)常通過平常的課堂、隊列、活動等各種形式去專心觀看這些孩子們，我通過觀看發(fā)覺了小朋友一些區(qū)分于課堂上所表現(xiàn)出的特點，因此，我才能在孩子們需要幫助的時候?qū)λ麄冞M行因材施教，也使孩子能更好地發(fā)展。即解決了問題，有從心靈深處真正地幫助了他們。這也是愛孩子的一種體現(xiàn)，也能讓孩子更愛你。 以上是我做班主任的一點點看法和做法，如有不足之處敬請各位同仁批評指正�？傊�，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級的確值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒�，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我期望能學習到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。
班主任經(jīng)驗交流 篇12
尊敬的領導，各位親愛的同事：
班主任工作是一項復雜而又具體的工作，對于班內(nèi)幾十個學生，既要掌握他們的學習狀況，還要注意他們的思想發(fā)展，同時還要處理好瑣碎的班務。所以有時候我們就會感到身心疲憊，無從下手。
任何事都是有規(guī)律的，只要我們找到規(guī)律，利用之，很多的問題就可迎刃而解了。那么班主任工作如何呢？班主任工作應該說以做人的工作為主，更多的是對學生的思想起引導作用。其最終的目標是讓學生能夠聽你的，你讓他干什么就干什么，不讓干的就不干。怎樣才能如此呢？四個字，或者說是你讓學生對你有四方面的感情就行了：怕、愛、服、敬。
首先說“怕”。為什么讓學生怕你?他怕你，才會不把你的話當作耳旁風，才會聽話。怎么樣讓學生怕你？要有威嚴。威者，望之而生畏也；嚴著，律之而不敢違也。你有了威嚴，就可做到令行禁止。怎樣才算有威嚴？1 話語要有氣勢。從聲調(diào)、語氣、語速等方面把握。
2 紀律要嚴明。在處理一些問題上，一定要做到底，不可姑息遷就。
再來說“愛”。光讓學生怕你，有些問題可以解決，比如我們要在班內(nèi)強調(diào)某項紀律，可以。但有些問題就不行，還要讓學生喜歡你，喜歡就會親近，那么他就會認為你的話是對的，他就會聽。怎樣才能獲得學生的愛呢？這個范圍就廣泛了，過去講的關愛學生可以，但有時不一定會得到學生的理解。所以我覺得要想讓學生愛你，主要還在于自身要有“魅力”。何為魅力？與眾不同之處即為魅力。簡單說就是言談舉止與眾不同、思想觀念與眾不同。但是要切忌一味追求新異，太出格了也不行。幽默與嚴肅都可以煥發(fā)出魅力。 而處理一些突發(fā)事件之時也往往展現(xiàn)我們魅力的時候。
愛與怕要結合起來。管學生一定要做到恩威并施，兩條腿走路。不可一味地威嚴，也不可過分的放縱。二者要巧妙地結合。
二者的結合構成了和諧的師生關系，其和諧的重要標志就是學生服了你。他從心里佩服你，就會尊敬你。何為服？信守而不移。何謂敬？禮至而謙恭。當學生服了你，敬了你，你所說的話那就是學生就會聽，不要說你強調(diào)的問題、紀律、安排的工作，就是你的`隨便一句話他都會聽之信之。這個問題解決了，我們就可以以逸待勞，你的班管不好才怪哩。
怕、愛、服、敬是四個方面又是四個層次，相互交叉卻又不可打破其平衡，層層遞進卻又不可首尾不顧。隨時變換，切不可拘泥于法。
師生關系是只是“經(jīng)濟基礎”，還要建立與之適應的“上層建筑”。我個人覺得管班把握住兩個原則：一是細，一是嚴。
為什么要細、要嚴？我們的學生處于一個轉型期，由兒童轉向青年，由被看護轉向獨立自主。他們的很多想法是不成熟的，甚至是有問題的。這就需要老師就要來幫助他們，關注他們，所以做工作一定要細，處理問題一定要嚴。做到有事必查、有查必果、有果必究，有錯必罰，有優(yōu)必彰。
另外，要組建一個負責、如意的班干部隊伍和一個秘密的“包打聽”小分隊。負責的班干部可以幫助你完成很多事情。“包打聽”可以使我們知道很多你不在班里時發(fā)生的故事。這樣你就可以隨時掌握情況，但是一定要注意用人，要選那些認真負責，沒有歪心的學生，你才能真正掌握學生的情況。當然對于有時反映的一些問題，也要自己做調(diào)查研究，才能弄清真相。對于他們犯的錯誤，矗立起來既要眼里又要親切。既讓他不敢再犯，同時又覺得老師對我真好。
班級管理無小事，真的需要我們用心去體驗，不斷地總結，形成內(nèi)在的東西。我們不僅要練成金剛不壞之身，還要學會太極拳法，四兩撥千斤。以上說法如果能對各位又說裨益，榮幸之至，不當之處，敬請包涵�？傊�，班級管理就似那獨孤九劍，全無定式，生生相克，盡在無形之中，事事要參詳，時時要變法，八仙齊過海，各各顯神通！
謝謝。
班主任經(jīng)驗交流 篇13
作為一名新教師，踏入教師行業(yè)剛滿一個年頭，對教育行業(yè)從幻想到現(xiàn)實，這是一段十分特殊的教育歷程，在長春中心小學這一年多時間里，迷茫、困惑時常伴隨著我。從班級輔導員轉變到班主任，這一角色的轉換也讓我從協(xié)作心態(tài)轉化成強烈的責任意識心態(tài)，這并不意味著擔任班級輔導員期間沒有責任意識，而是輔導員的“管理班級少先隊”這一崗位職責的限制，使我暫時體會不到了作為一個班主任所面對紛繁復雜的班級事務的困惑感。
班主任經(jīng)驗交流，顧名思義，重在經(jīng)驗交流。無論擔任班主任的時間長短，本人認為只要提出自己的疑惑并交流班主任的良好經(jīng)驗與心得，既能達到經(jīng)驗交流的目的又能集合經(jīng)驗豐富的班主任們有效的班級管理方法，使我們這些后輩能繼往開來，不斷創(chuàng)新。
班主任工作具有多樣化、系統(tǒng)化的特點，若要一一闡述則未免缺少針對性。現(xiàn)結合半學期以來擔任班主任工作的經(jīng)驗和教訓，我將班級管理中的重點即班級常規(guī)管理的注意事項作如下闡述：
一、班級常規(guī)管理的內(nèi)涵
班級常規(guī)管理是班集體建設的一項基礎工程。所謂班級常規(guī)管理，就是班級中經(jīng)常進行的、相對穩(wěn)定的、集體認同的班級管理工作。班級常規(guī)管理是學校管理的重要內(nèi)容，它可以提高班級整體的教育質(zhì)量，造就班級良好的風氣，培養(yǎng)班集體成員的良好素質(zhì)。班級常規(guī)若能持久有效地管理，班級整體的行為習慣與風貌也相應會良好。因此，必須切實加強班級常規(guī)管理。
二、班級常規(guī)管理的內(nèi)容
�。ㄒ唬┕ぷ鞒绦虺Ｒ�(guī)
班主任對班級的管理，總是按照一定的程序進行的。從時間順序來看，可分為期初、期中和期末三個階段。期初，根據(jù)班級實際，討論制定班級計劃和確定班級目標，確定班委、語數(shù)組長等課代表的崗位職責；期中，根據(jù)半期以來班級的總體情況，對照期初制定的.班級計劃和目標，對不足之處采用多種方式加以改進，修訂班級工作計劃；期末，總結一學期以來的工作成效，接受學校對班級的檢查驗收。擔任四年三班的輔導員以來，對該班的學生情況有較深的了解，這個
班級的學生總體上活潑開朗、積極向上，尤其是興趣愛好廣泛，但是在學習上缺少你追我趕的氛圍，根據(jù)這個班級情況，我將本班的奮斗目標確定為“書香班級、文藝班級”，并以這兩大目標為指導制定班級工作計劃，確保程序常規(guī)有序進行。
�。ǘ┕ぷ髀氊煶Ｒ�(guī)
班級的各類學生干部及所有成員在班級建設中往往都有各自的職責。我在班級管理的過程中也積極倡導“全員參與，人人有事”這一民主管理思想。調(diào)動學生參加自我管理的主動性，讓學生在實踐中得到鍛煉，既能培養(yǎng)學生的自主性，又能減輕班主任繁瑣的工作事務。為了管理好本班的工作職責常規(guī)，我制定了各項工作職責，并定期對學生培訓學習。比如有隊委、班委工作職責，有班級管理崗位制度、值日班長制度、學生干部輪換制度。這些工作職責和工作制度的實施，有利于學生在班集體中自我管理、自我教育、自我完善。記得剛開始擔任班主任初期，由于對學生的自我能力培養(yǎng)缺乏一定認識和培養(yǎng)，導致班級經(jīng)常出現(xiàn)無人管理的雜亂現(xiàn)象，早讀紀律不好以及衛(wèi)生狀況不佳時有發(fā)生，經(jīng)過我的反思后，決定先在班級內(nèi)選拔一批責任意識強、有管理能力并且品學兼優(yōu)的班干部進行崗位職責培訓，明確工作細則后，制定了以班長為核心、以班委組合為依托的班干部監(jiān)督管理制度，并將監(jiān)督臺搬到班級，讓班委之間互相監(jiān)督，更受到其他學生的監(jiān)督。經(jīng)過一學期的監(jiān)督培養(yǎng)，大部分班干部已經(jīng)形成了認真負責的工作態(tài)度，改變了班級“無人管理”的尷尬局面。
�。ㄈ⿲W習常規(guī)
班級是學生參加學習活動的主要陣地，學習生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學風，促進學習質(zhì)量的提高。本人認為本班的學習氛圍不夠濃厚，部分學生有你追我趕的學習勁頭，但只存在優(yōu)生中，而學困生的學習信心不足，成績總是不能明顯提高。究其原因本人認為在于良好學習習慣的養(yǎng)成，比如預習復習課文，按時完成并上交作業(yè)；上課要專心聽講，積極回答老師提出的問題，善于發(fā)表自己的見解；作業(yè)要獨立完成，要符合作業(yè)規(guī)格，錯的要及時訂正；要認真參加考試，嚴禁作弊等習慣養(yǎng)成還需要我不斷提高自身業(yè)務水平，并且向?qū)W習優(yōu)秀的班級的班主任取經(jīng)，借鑒他們有效的學習常規(guī)管理方法，抓質(zhì)量，促進步。
�。ㄋ模w育衛(wèi)生常規(guī)
由于小學生正處于長身體的時期，養(yǎng)成良好的體育衛(wèi)生習慣不僅有利于強身健體還對促進學習的勞逸結合。我在擔任班主任期間十分重視這項工作，主要從認真引導學生認真參加兩操、認真上好體育課，保證每天有一小時的體育鍛煉時間，努力達到少年兒童體育鍛煉標準。體育不及格的學生，不能評為優(yōu)秀學生。每個學生都要努力達到《小學生日常行為規(guī)范》中提出的衛(wèi)生要求。為此，我很注重培養(yǎng)學生的體育鍛煉興趣，興趣是最好的老師，不僅學習上如此，體育鍛煉的興趣也尤其重要，我是這樣做:1、經(jīng)常利用班隊會宣傳體育衛(wèi)生常識，提高學生的認識水平，在此基礎上，我一有空就會到操場中和孩子們一起鍛煉，帶領孩子一起跑步或陪他們進行各種體育鍛煉，學生每每都興致勃勃，勁頭十足，當我和孩子們跳繩比賽以一分鐘160下的成績遙遙領先時，周圍的學生無不發(fā)出贊嘆聲，緊接著他們也開始緊張的嘗試和努力，這就是一種興趣的萌發(fā)狀態(tài)，我相信只有這種對體育鍛煉實際的內(nèi)心渴求轉為行動力的時候，興趣的培養(yǎng)就是成功的；2、定期在同年段及班級中開展體育競賽，如上學期其中考后，為了緩解學生的學習壓力，我主動邀請同年段的兩位班主任開展拔河比賽，比賽順利進行，本班最終獲得勝利。像這樣以促進友誼、以體育鍛煉為目的的比賽不僅增加了班級的凝聚力，而且對孩子的終身發(fā)展都是很有益處的。
總之，要提高班級管理水平，班級常規(guī)的管理是缺一不可的。以上四項班級常規(guī)管理作為常規(guī)管理的主要方面應該常抓不懈，以科學先進的方法不斷創(chuàng)新，還要不斷學習，提高自身文化素質(zhì)水平。所以，本人要不斷學習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，任重而道遠，更好地為教育事業(yè)服務。
班主任經(jīng)驗交流 篇14
記得第一次踏進五（1）班，我還是挺壯志躊躇的，因為感覺當班主任以來，我就沒怎么接手過優(yōu)秀的班級，心里也算是給自己打足了底。誰知我精心準備的開場白還沒出口就已經(jīng)傻了眼，班人根本就不受控制，自個說自個的，沒人理你。至此，一場艱難的較量就在我和他們身上展開，所以，我在這里交流的，也沒什么成功的經(jīng)驗，大多都是失敗的教訓吧。
這一年，我獲益最多的是來自同事的幫助，從他們身上，我學到很多東西。從張少霞老師身上，我學會了嚴與慈，從鐘少華老師身上，我學會了和科任老師之間的配合和怎樣處理和學生之間出現(xiàn)的摩擦。我還喜歡從其他老師身上學習他們的管理之道，比如，何采雁老師管理早讀很有特色，讀的好的，她把名字記在黑板上，既不打擾學生讀書，又能激勵不認真的同學，我也偷偷的學了這一招，效果還真不錯。每到一個別的班級或?qū)W校，我都會非常留心他們的班容班貌和班規(guī)管理，然后取長補短移花接木的運用到我自己的管理之中。
我也喜歡從學生眼里定位自己。記得上個學期兩個學生不約而同的用文字表述：我覺得四年級的鄭老師教我更好，我希望六年級她能繼續(xù)教我們。我心里就對自己說：“你有問題了。”學生的心不向著你，肯定有你做得不好的地方，難受了幾天以后，我痛定思痛，但沒有專找那兩個孩子談，怕他們以后不敢說真話，而是全班都來一個思想大檢閱，對一些家庭、性格、能力都比較特殊的學生記錄在案，再尋找更適合他們的方法來進行教育。俗話說，擒賊先擒王，把那幾個頗有影響力的學生收服了以后，其他跟風的自然就歸隊了。這個學期，從孩子們那里聽到的基本上都是“嚴師出高徒”“神圣不可侵犯”之類阿諛奉承的話語了。
這一年，在班級管理和教學上，我也到處碰壁，碰得多了也碰出了一條血路。比如上課，你不能一節(jié)課圍繞課本從頭喃到尾，結果不是沒人用心聽講就是睡倒一大片，所以在課外我也有點自虐似的進行了惡補，結合課文內(nèi)容說一些笑話或發(fā)人深省的小故事作為調(diào)節(jié)和補充，每當這個時候?qū)W生都會精神一震，學生不肯動腦思考，我就跟他們在課堂上打賭，他們贏了我請他們吃糖，贏了的請輸?shù)某蕴�。然后針對他們對學習沒有恒心和自律這一點，我特定安排兩個成績相當?shù)娜水攲κ�，讓他們感受超過對手的快樂和自信。即使留堂，我也挑好聽的說：老師留你們，是覺得你們補一補的話還可以學得更好，但如果留下你了都不認真去學，你就失去老師免費給你補課的機會了。所以這班人都以老師留堂為榮，特別是一些外地人和后進生，覺得老師看得起他，學得也比較起勁。
我比較注重和家長的溝通，針對不同的學生，在打電話給家長時說話內(nèi)容、語氣語調(diào)我都要細加揣摩。打第一道電話說什么，怎樣說效果會更好，用心記下來，避免第二次打電話時內(nèi)容重復，令人生厭。在班級人數(shù)多的時候，為了穩(wěn)住人心，如何做思想工作，都要前思后想�？梢哉f，這一切都來源于內(nèi)心的懼怕，試想如果我不戰(zhàn)勝學生，就會被學生吃掉。那是多么可恥的事。所以我得學習，再學習。
這一年最大的教訓來自班里那個復雜得不得了的學生：鄒家民。由于自己的'沖動，差點就釀成了大禍，現(xiàn)在猶有后怕。按吳校長的話說，這位學生因家庭問題已經(jīng)是心理完全扭曲。上學期我以為能夠以我的柔情去挽救他，但最后把我的耐性都磨光了，還是以失敗告終。現(xiàn)在只能依靠林校的力量來對他繼續(xù)進行管教。作為班主任，很失敗。
班主任做的是良心工程，所以我在這里也憑良心的說一句：我做的還很不夠。班級的紀律、成績和學生的思想，也不如傳說中的那么好。論耐心我比不上鄭秀瓊老師，論威嚴我跟不上張少霞老師，論方法我還要繼續(xù)跟林校楊校學習，而論做人做老師的心境，吳校簡直是我的偶像。只是，在個人威嚴、魄力不夠的時候，時間還是有的吧，我想，我可以多守學生啊�！笆刈罱K是為了不守”，能把學生習慣守出來了，我就真正問心無愧了。
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