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傅雷家書讀后感

時(shí)間:2023-11-21 10:21:54 讀后感 我要投稿

傅雷家書讀后感(范例3篇)

  認(rèn)真讀完一本名著后,大家一定都收獲不少,寫一份讀后感,記錄收獲與付出吧。現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢?下面是小編為大家收集的傅雷家書讀后感,歡迎閱讀與收藏。

傅雷家書讀后感(范例3篇)

傅雷家書讀后感1

  其實(shí),沒(méi)有閱讀之前,我一直以為這只是幾百篇無(wú)聊的書信?傻浆F(xiàn)在,我竟一時(shí),有點(diǎn)舍不得讀完。

  其實(shí),誰(shuí)都不曾倚馬萬(wàn)言,可偏偏面對(duì)家人,所愛之人,叮嚀、關(guān)懷全會(huì)涌上心頭。

  在中國(guó)這個(gè)相對(duì)封建的大家庭中,別說(shuō)“我愛你”,就連“謝謝”兩字都難以啟齒,于是,書信便成了這個(gè)我們交流的其中一種方式了。

  “家書”,內(nèi)容也似題目一般親切,甚至可以說(shuō)是一種“溫柔”的感覺,每個(gè)字,都是萬(wàn)千糾結(jié)之后提筆而寫。

  每次閱讀都覺得如沐春風(fēng),如母親輕柔地愛撫著你。

  每次閱讀,都有所感悟,“什么是牽掛”,“什么是愛”,“什么是教養(yǎng)”。

  總之就是開卷有益。溢出紙的全是父母諄諄教誨,扣動(dòng)心弦的就是與孩子真誠(chéng)的交流,于是便成就了傅雷老先生必勝的驕傲——兩個(gè)兒子,傅聰、傅敏。

  這不過(guò)是典范罷了,中國(guó)還有千千萬(wàn)這樣的家庭,父母言傳身教,孩子耳需目染又成就了上下五千年華夏。

  因此,孝是要問(wèn)什么是家,這便是了。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,不只限于心與心的呼應(yīng),更是個(gè)體與家的'聯(lián)系。

  來(lái)來(lái)往往的不是信,更不是對(duì)生活的監(jiān)督,是習(xí)慣,是修養(yǎng),是掛念,也是對(duì)家人,對(duì)自己的交代。

  大概每個(gè)家庭都是這樣,父親從始至終與孩子少有交流,而母親總是以許多種多愁善感的方法引導(dǎo),可孩子的成長(zhǎng)離開了任何乙方都會(huì)偏離方向。

  而傅家卻沒(méi)有這種情況,因?yàn)樗麄兠總(gè)人都有對(duì)家的責(zé)任,每個(gè)人都是公平的,每個(gè)人都付出愛,悲哀。

  同時(shí)每個(gè)人都明白自己所吹的位置,于是各盡其能,即使有不愉快,不順心的事,都能冷靜地說(shuō)出口,一起努力總比冷眼旁觀的好呀。

  每個(gè)人都像一節(jié)蓮子,環(huán)環(huán)相扣,于是拿得起,也放得下,看到大局,也看到細(xì)節(jié)。

  這其中傅聰與父親的溝通甚多,刷新了我對(duì)父與子這種關(guān)系的認(rèn)知。

  就以我而言,我與我的父親也少有交流,因?yàn)槲覀冎g仿佛隔著一座高山,是時(shí)間都難以跨越的高度,并且父親脾氣又怪,于是每次我們待在一起,總覺壓抑,甚至沒(méi)有言語(yǔ)的溝通。

  就是這樣,他成了我最熟悉而又最陌生的人。

  而信中的傅老先生卻以一種巧妙的方式化解了這些問(wèn)題,結(jié)合自身的經(jīng)歷和孩子的現(xiàn)實(shí),以母親般的輕柔的語(yǔ)氣教導(dǎo)著相隔千里的孩子。

  大到傅聰?shù)难莩,小至生活?xì)節(jié),全部用心地裝進(jìn)信封。溫柔地送達(dá)另一個(gè)家的遠(yuǎn)方。

  誰(shuí)說(shuō)家書要飽含深情,讓彼此都熱淚盈眶,其實(shí)再小的事,也是家人關(guān)注的點(diǎn)。

  這些最了解你的人,可以從字里行間看見你的年少,看見你的蒼老,以解他們內(nèi)心“一日不見兮,思之如狂”。的情感。

  這大概便是我此次閱讀的感觸了,不至深處,不及淺處。

  盡管,傅雷夫婦駕鶴而去,但他們對(duì)現(xiàn)代家庭的影響深遠(yuǎn)。

  以至于,又從這些家庭中看到了他們,他們正站在清晨的田野里,沐浴著陽(yáng)光、微風(fēng)。

傅雷家書讀后感2

  要回頭寫讀后感時(shí),我覺得很不容易。因?yàn)槿珪珍浀倪@些家書,可謂篇篇精彩,字字珠璣,做筆記或任何總結(jié)概括都有可能損害這部經(jīng)典之作。所以,在那里我只是記錄一些一讀該書后的重要印象,以及我所理解的作者所表達(dá)的重要思想。

  首先,從形式方面看,《家書》讓我了解了什么是細(xì)致入微,無(wú)微不至,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真……相信所有讀過(guò)家書的讀者對(duì)這些特點(diǎn)都深有感觸吧。根據(jù)自己很少的經(jīng)驗(yàn),我覺得,之所以能夠如此,很大程度因了書信這種表達(dá)、交流或?qū)懽鞣绞健?/p>

  只有透過(guò)這樣的方式,才能有如此涉及廣泛、自然舒暢的作品誕生。他不僅僅談藝術(shù)學(xué)習(xí),還談生活、戀愛,談做人,談修養(yǎng),甚至于兒子寫錯(cuò)字,父親也會(huì)“鄭重其事”地指出并耐心分析、糾正。也正是這種方式而不是其他方式(如論文,譯作),使得我們能夠直截地清楚地感受到,著名文藝評(píng)論家、文學(xué)翻譯家傅雷先生做人、做學(xué)問(wèn)的細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和作風(fēng)。

  如果說(shuō)《傅雷家書》是一部“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”或者經(jīng)典的“教子篇”,那么,我想首先而最具這種好處的應(yīng)當(dāng)是這種態(tài)度和作風(fēng)。但絕不僅僅限于此,還有,傅雷先生由于自己的學(xué)識(shí)、思想而能將任何大事小事闡發(fā)出深刻但絕不艱澀的道理,從而給人以啟發(fā)。

  當(dāng)然,我不認(rèn)為它僅僅是“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”或者“教子篇”,對(duì)于像我這樣并非藝術(shù)學(xué)徒(狹義)的讀者,這些家書仍不失其偉大。

  書中處處閃耀著智慧的光芒,時(shí)時(shí)給人深刻的開導(dǎo)。其中貫穿始終,我以為最重要的一點(diǎn),就是關(guān)于做人、修養(yǎng)以及學(xué)問(wèn)的關(guān)系實(shí)為一體的思想。在我看來(lái),這就是重視和強(qiáng)調(diào)“一般修養(yǎng)”的重要。在其他信中,這種思想都有出現(xiàn),比如關(guān)于去博物館、去森林等推薦,便是期望透過(guò)這些方式提高一般修養(yǎng),而不是一味練琴、搞音樂(lè)。

  對(duì)我的啟發(fā)則是,讀書只是修養(yǎng)途徑之一,另外還應(yīng)有其他。即使讀書,也不應(yīng)僅限某某學(xué)科。一般修養(yǎng)的建立和提高即要求文學(xué)藝術(shù),科學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),歷史諸領(lǐng)域都需閱讀。

  因?yàn),人生或生活絕不像大學(xué)學(xué)科分類那么規(guī)范齊整。各領(lǐng)域都只是我們所生活的世界的一個(gè)側(cè)面,要理解我們生活的世界以及我們自己,廣泛閱讀是有好處的。

  除此之外,其他比如,關(guān)于感情(激情)和理智的關(guān)系,應(yīng)當(dāng)以理智控制感情;常以星際或宇宙的視野看待人生的`一切事物,因而明白人的局限性等等,皆為真知灼見,無(wú)不閃耀著理性的靈光!以上便是一讀《傅雷家書》后的一些感想。

  所謂“書不盡言,言不盡意”,讀后感只能記錄我的一部分收獲,更多的則寫不出來(lái),而是要融入身體。本來(lái)讀書筆記、讀后感之類就是手段而已,理解并踐行其中的道理才是最后目的。

傅雷家書讀后感3

  今年暑假我讀了一本令我受益匪淺的書——《傅雷家書》。

  它不僅僅讓我們懂得怎樣做一個(gè)好孩子,更重要的是讓我們懂得怎樣做人;怎樣對(duì)待人生,也讓我更加了解父母的心理都在想著什么,這讓我能夠更好的和父母溝通。同時(shí)也就應(yīng)是作子女的了解父母的一本好書。子女能夠透過(guò)這本書了解自己的父母,父母能夠透過(guò)這本書了解自己的子女,傅雷在信中所寫的每字每句已經(jīng)成為經(jīng)典,永垂不朽的經(jīng)典。

  從書中能夠看出傅雷是一個(gè)對(duì)自己要求比較嚴(yán)格甚至是比較刻薄的人,這正是他的身世所決定的傅雷在幼年喪父,童年母親的嚴(yán)厲家教。在細(xì)節(jié)上修煉自己的品德,雖然家書中是許多教育兒子的話。

  但實(shí)際傅雷自身都做到了,這也就是儒家文化中在品德修養(yǎng)身教勝于言傳吧。當(dāng)然這和他所受到的既有儒家底蘊(yùn)的儒家文化,又有從頭到尾的理解唯物主義的思想是分不開的。

  傅雷作為父親,對(duì)子女的情感是十分豐富的。其實(shí),我們身邊的父母也跟傅雷一樣的平凡與偉大。我們的父親也是經(jīng)常為我們的生計(jì),為了我們的學(xué)習(xí),為了我們能上一個(gè)好的校園,為了我們能擁有好的成績(jī),使得他們的頭發(fā)都白了,費(fèi)盡了心血,這是真正的偉大,這才是真正的.父親!

  傅雷能夠說(shuō)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)父親中的一個(gè)杰出的代表,他的對(duì)子女的充滿愛心的心理使得他的子女能夠健康的成長(zhǎng)。

  從那里邊我想到了此刻父母對(duì)于孩子的教育確實(shí)令人擔(dān)憂,許多孩子的自主潛力越來(lái)越低,以致于此刻的孩子不能適應(yīng)社會(huì),不能自己照顧自己和干一些力所能及的事情,這正是中國(guó)父母的悲哀,所以培養(yǎng)一個(gè)孩子,最好要在他小的時(shí)候,該給予自由就給予,該讓他自己去冒險(xiǎn),就讓他去……不要過(guò)分溺愛,讓他自己去承受一些事情。

  告訴他,他所在的世界,所在的國(guó)家,所在的社會(huì),以及這個(gè)家庭等一切一切他就應(yīng)了解的東西。永久不要說(shuō):“等你長(zhǎng)大了你就明白了!敝惖脑。那樣他會(huì)不珍惜童年。沒(méi)有最好。只有更好。

  再說(shuō)人自己一輩子都活不明白,有時(shí)候只能順其自然。你給予了他生命,有職責(zé)。每一位父母,每一個(gè)家庭,都只是暫時(shí)的避風(fēng)港,要出海的船,是終究要出海的,要經(jīng)歷的風(fēng)浪,是終究無(wú)法避免的。

  人生的許多路,許多暗夜,只能獨(dú)自去應(yīng)對(duì),孩子的人生,父母無(wú)法去替代,去承擔(dān)。清華大學(xué)曾辭退了一個(gè)學(xué)生,原因是該生在校園竟不知如何穿衣服,系鞋帶。另有報(bào)道說(shuō),曾有一女生在校不知如何煮雞蛋,只好哭著握著兩個(gè)雞蛋回家,這樣可笑的事情居然是現(xiàn)實(shí)生活中活生生的,奇怪嗎?不奇怪!有這樣的教育,就會(huì)有這樣的孩子。

  溫室里的花朵是弱不禁風(fēng)的,大自然中的樹木才能經(jīng)受狂風(fēng)暴雨。

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