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讀后感的作文

時(shí)間:2023-11-19 10:04:39 讀后感 我要投稿

【集合】實(shí)用的讀后感的作文6篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家整理的讀后感的作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【集合】實(shí)用的讀后感的作文6篇

讀后感的作文 篇1

  小飛俠彼得潘是誰(shuí)?他是一個(gè)會(huì)飛的孩子,他是一個(gè)不愿長(zhǎng)大的孩子。

  他不知道自己的母親是誰(shuí),但作為一個(gè)孩子,他覺(jué)得自己需要一位母親來(lái)照料。于是他飛到凡人的世界找來(lái)了小溫迪,一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的小姑娘,把她帶回“夢(mèng)幻島”。

  從溫迪那,他和他的朋友們都得到了母親般的照顧,這使他感到依戀。他們過(guò)著幸福的生活,也一起面對(duì)困難,一起戰(zhàn)斗,受傷最后光榮地打敗邪惡的虎克船長(zhǎng)……但是慢慢地溫迪想家了,提議要把孩子們帶到她自己的家,大家依舊一起快樂(lè)的生活。這使彼得有到了深深的傷感,卻還是同意了。彼得潘把溫迪和她的孩子們送回家后,溫迪的母親答應(yīng)接受彼得潘和小伙伴們成為家庭成員,像照顧溫迪一樣照顧他們。這樣,一方面,彼得可以得到真正無(wú)私的母愛(ài),但另一方面,彼得潘不得不從此長(zhǎng)大,學(xué)習(xí)、工作。也許長(zhǎng)大就意味著褪去一層又一層的幻想和純真,裹上一層煩惱和憂(yōu)傷。但是,這樣的生活使他感到窒息,于是彼得潘毫不猶豫的`選擇流浪,他要的是自由,不受任何拘束。的確,當(dāng)他的伙伴們被送到學(xué)校,過(guò)普通孩子的生活后,他們都為自己的選擇而懊悔。慢慢地他們失去了飛的本領(lǐng),他們遺忘了夢(mèng)幻島上美妙的往事,他們的生活軌跡越來(lái)越僵硬——上學(xué),工作,娶妻,生子,老去。和常人并無(wú)二致,這種定律甚至連溫柔善良的溫迪也不能逃脫。只有彼得沒(méi)有丟失他的本真,他依然老在外面飛來(lái)飛去,把一代又一代的孩子帶離家庭,讓他們到“夢(mèng)幻島”上去享受自由自在的童年歡樂(lè)。作品的最后一句是這樣寫(xiě)的:“只要孩子們是歡樂(lè)的、天真的、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的,他們就可以飛向夢(mèng)幻島去!

  如果說(shuō)愛(ài)麗思在奇境中的游玩還帶有一絲幽靜的獨(dú)孤感的話(huà),那么彼得潘的周?chē)褪且黄[的兒童世界,他們玩得更為盡興,笑得更為歡暢,——他們背離成人的束縛更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)了!

  就像郭敬明說(shuō)的那樣,“很多我們以為一輩子都不會(huì)忘記的事情,就在我們念念不忘的日子里,被我們遺忘了!蔽覀兊拿烂钔暌彩且粯。棉花糖,變形金剛,葫蘆娃,橡皮筋,大榕樹(shù),滿(mǎn)滿(mǎn)一罐子的貼紙,彈弓……這些東西一樣樣離我們遠(yuǎn)去,遠(yuǎn)去的還有那種簡(jiǎn)單純粹的友情和無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的感覺(jué)……時(shí)間就像洶涌的河水,席卷了太多我們甜蜜的記憶,純真的快樂(lè)和簡(jiǎn)單的幸福,奔流而去,只留我們?cè)诎哆,淚流滿(mǎn)面。

  第二個(gè)路口往右手,然后一直走,直到天亮。這是去“夢(mèng)幻島”的路。可是這只是彼得隨口說(shuō)的,即使漫天飛舞的風(fēng)沙和年年遷徙的飛鳥(niǎo)也找不到。可是溫迪信了,我也信了。

讀后感的作文 篇2

  一個(gè)周六的夜晚,我無(wú)意間打開(kāi)了意林,翻開(kāi)了一個(gè)名字叫《懷念紅狐》的故事,它深深的打動(dòng)、感染了我,給我留下深刻的`印象。

  故事發(fā)生在一個(gè)深夜,故事主人公猛然發(fā)現(xiàn)了一只紅狐在偷雞,因?yàn)樗盗穗u,所以引起了全家的忿恨,爸爸抓走了小狐貍,紅狐媽媽傷心極了,在家門(mén)口哀嚎著,最后感動(dòng)了全家,放了小狐貍,讓它們一家團(tuán)聚。

  這篇故事告訴我們,動(dòng)物也有生命,我們要愛(ài)護(hù)他們,也要珍惜每一個(gè)生命。小動(dòng)物也是地球家園的一份子,我們不能傷害它們,要和它們好好相處,當(dāng)親人一樣愛(ài)護(hù)。

  這個(gè)故事還讓我感受到了偉大的母愛(ài),狐貍媽媽為了救小狐貍而不停的哀嚎,讓我不由的想起一個(gè)人——媽媽?zhuān)龑?duì)全家無(wú)微不至的照顧和關(guān)心,使我們很溫暖,媽媽白天要去公司辛苦上班,夜晚還要做繁重的家務(wù),當(dāng)我受委屈時(shí),母愛(ài)給我安慰,讓我勇于面對(duì)所有挫折,媽媽是我成長(zhǎng)道路上的明燈,為我指引方向。

讀后感的作文 篇3

  最近一直在看《了解你的學(xué)生:選擇理論下的師生雙贏》,具體說(shuō)是看了三遍。初看的時(shí)候,沒(méi)看太懂,反而覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)的太羅嗦,但是看到書(shū)最后幾章,覺(jué)得自己悟到了什么,于是我恍然大悟,是我自己沒(méi)看明白。于是我回頭看第二遍,第二次看的時(shí)候,就不再覺(jué)得作者寫(xiě)的羅嗦了,我字字句句咀嚼,力爭(zhēng)讀個(gè)清爽。第二遍結(jié)束,我覺(jué)得回味無(wú)窮,于是開(kāi)始看第三遍。這次讀的時(shí)候,就覺(jué)得讀得輕松多了,一目了然。

  《了解你的學(xué)生:選擇理論下的師生雙贏》這本書(shū)是國(guó)際知名心理學(xué)家威廉.格拉瑟博士的著作。他通過(guò)三十年的務(wù)實(shí)驗(yàn)證和對(duì)理論基礎(chǔ)的再三思考,提出了“選擇”理論,更精煉地傳達(dá)出其所倡導(dǎo)的生活化的心理學(xué)概念,希望每個(gè)人都相信自己是行為的主人,人們能選擇自己的行為,而不是被動(dòng)地受到外在刺激的控制。雖然這是一本教育專(zhuān)著,但是我覺(jué)得它的意思絕非于此,這更是一本人生指導(dǎo)叢書(shū)。選擇理論的基本信念是:我們所有的行為都是為了持續(xù)滿(mǎn)足根源于我們基因深沉的五大基本需求。

  人類(lèi)的五大需求分別是:生存和繁殖的需求,還有歸屬和愛(ài)、獲得權(quán)力、自由以及享受樂(lè)趣的需求。當(dāng)某種需求得到滿(mǎn)足時(shí)候,我們自然會(huì)感到愉悅,當(dāng)某種需求受挫時(shí),我們就會(huì)覺(jué)得痛苦。因此,做為教師要關(guān)注孩子的需求,我們首先要問(wèn)問(wèn)自己,孩子是否認(rèn)清了自己的歸屬感需求和權(quán)利需求。如果他們沒(méi)有認(rèn)清,教師又如何幫孩子認(rèn)清呢?這本書(shū)一直在強(qiáng)調(diào)的就是——滿(mǎn)足孩子的心理需求。而且,這本書(shū)也強(qiáng)調(diào)了教師在工作中要獲得滿(mǎn)足,如果無(wú)法滿(mǎn)足,那么教師將無(wú)法以自己所期望的方式持續(xù)教學(xué)工作。選擇理論告訴我們,我們的行為都是一種“總合行為”,并且,總合行為是我們個(gè)人的選擇。

  既然這是一種選擇,那么也就意味著還有更好的選擇出現(xiàn)。比如,我們?cè)谡n堂上對(duì)孩子生氣的時(shí)候,我們?cè)谏鷼庵翱梢韵雀嬖V自己,我正打算選擇生氣,因?yàn)槲沂譄o(wú)策了。當(dāng)我們?cè)谟X(jué)得無(wú)力的時(shí)候,也可以問(wèn)問(wèn)自己,除了選擇沮喪,我還有其他更好的選擇嗎?原來(lái),生活是可以選擇的,原來(lái),生活方式也是可以選擇的!

  格拉瑟博士的選擇理論的確有著很強(qiáng)的的實(shí)用性,使人受益無(wú)窮。本書(shū)的第七章,闡釋了“身為現(xiàn)代經(jīng)理人的教師”的角色:“他必須繼續(xù)闡釋他的教學(xué)目標(biāo),并引導(dǎo)學(xué)生思索他們所學(xué),以便協(xié)助老師找出促進(jìn)學(xué)習(xí)的最有效方式。他期待學(xué)生學(xué)期考試取到最好的成績(jī),但是他也知道這些考試絕非他努力的主要目標(biāo)。他鼓勵(lì)學(xué)生想出最簡(jiǎn)易的學(xué)習(xí)方式,以便可以騰出多余的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)更多東西,他絕不認(rèn)為一個(gè)會(huì)用計(jì)算機(jī)來(lái)完成課業(yè)的學(xué)生,會(huì)比不用計(jì)算機(jī)并花費(fèi)更多力氣來(lái)完成課業(yè)的學(xué)生學(xué)的更少。“他非常清楚自己的職責(zé)所在以及學(xué)生會(huì)怎么做;旧,他負(fù)責(zé)教學(xué)架構(gòu)的建立,而學(xué)生則在這個(gè)架構(gòu)下學(xué)習(xí)。他會(huì)持續(xù)改善教學(xué)架構(gòu),并相信它是一個(gè)永無(wú)止境的歷程,而不是外求于“專(zhuān)家”設(shè)計(jì)出一套永遠(yuǎn)不可能達(dá)成的'“最佳”課程。相反的,他會(huì)轉(zhuǎn)向在這個(gè)架構(gòu)下學(xué)習(xí)的學(xué)生,要求他們的回饋,因?yàn)樗罌](méi)有任何人比這些學(xué)生更了解如何改善他們的學(xué)習(xí)。所以他會(huì)建立一套方法來(lái)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),并且經(jīng)由意見(jiàn)的采納,讓學(xué)生知道他們的建議非常有價(jià)值。

  這種互動(dòng)比他所能做的任何事情,給予學(xué)生更多的權(quán)利感,而且絲毫不會(huì)矮化他的教師身份!敖處熀蛯W(xué)生將持續(xù)不斷從事教學(xué)方式調(diào)整與學(xué)習(xí)時(shí)間分配的探討。教師須努力排除先入為主的偏見(jiàn),并積極求取學(xué)生的協(xié)助來(lái)改善教學(xué)過(guò)程。從一開(kāi)始,教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分教學(xué)問(wèn)題的起因,來(lái)自課堂結(jié)構(gòu)而非學(xué)生本身。因?yàn)樗灰晫W(xué)生為問(wèn)題,所以他會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生,說(shuō)出問(wèn)題所在。而在每門(mén)課最佳教學(xué)效果的追求過(guò)程中,威脅和處罰將會(huì)退位,并代之以師生的協(xié)同合作。教師將會(huì)明白他們需要學(xué)生的協(xié)助,課堂上不會(huì)有敵對(duì)的角力,這在制式的教室里是最富毀滅性的。

  騙人的獎(jiǎng)狀和諸如“回歸基地”或“教學(xué)卓越”之類(lèi)的激勵(lì)口號(hào)也沒(méi)有必要,因?yàn)閷W(xué)生本身就是教學(xué)歷程的一部分,他們自己就會(huì)持續(xù)不斷地尋求改進(jìn)之道。最重要的是,當(dāng)任何學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)更新、更有效率的學(xué)習(xí)方法時(shí),這份知識(shí)就會(huì)分享給每個(gè)人,以便所有人都能學(xué)得更多!边@是非常耐讀的幾段文字,也是值得我們每位教師尋味的;蛟S我們中的大多數(shù)人,只是傳統(tǒng)的教師,即依然扮演著工人的角色。

  讀完這本書(shū),我覺(jué)得,以后要誠(chéng)如這本書(shū)的推薦者羅伯.蘇利文所言“深思之,篤行之”。

讀后感的作文 篇4

  《狗的友誼》這則寓言講了這么一個(gè)故事:有一戶(hù)人家養(yǎng)了兩條狗,這兩條狗互相吹捧,都說(shuō)對(duì)方是自己最好的朋友,并互相承諾,有困難的時(shí)候,一定互相幫助,堅(jiān)決做到有福同享,有難同當(dāng)?雌饋(lái),它們倆已經(jīng)建立了真正的友誼。它們之間的這種虛偽的友誼能長(zhǎng)久嗎果然,沒(méi)一會(huì)兒,它們倆為了一根骨頭拼個(gè)你死我活。就在那一瞬間,它們剛剛建立的友誼就像肥皂泡一樣破滅了。

  像它們那樣建立在阿諛?lè)畛猩系挠颜x怎么能長(zhǎng)久呢它們共同看中的`是利益。一旦它們?cè)诶嫔习l(fā)生了沖突,它們之間的那種所謂的友誼立刻就會(huì)破滅,立刻就會(huì)反目成仇。

  如果我們交朋友,友誼是建立在金錢(qián)、利益、權(quán)力上的,那么,這種友誼我寧可不要,我不想給彼此造成不必要的傷害,更不想對(duì)友誼二字感到恐懼。所以,我們交朋友要謹(jǐn)慎,不能因?yàn)樗谀承┓矫鎸?duì)自己有利就和他做朋友,這對(duì)你、對(duì)他都是不負(fù)責(zé)任。人家真心那你當(dāng)朋友,你卻是在利用他來(lái)達(dá)到自己的目的,即使你的目的達(dá)到了,你的良心過(guò)得去嗎你們的這種友誼能長(zhǎng)久嗎

  真正的朋友是要相互了解,在你困難的時(shí)候幫助你,在你傷心的時(shí)候安慰你,在你沒(méi)有信心的時(shí)候鼓勵(lì)你。這樣的朋友很難找到,如果你身邊有這樣的知心朋友,你一定要珍惜喲。如果你們想和我交朋友,我一定會(huì)以誠(chéng)相待,相信我們會(huì)成為最要好的朋友。

讀后感的作文 篇5

  《流浪的暑假》這本書(shū)講述了三好學(xué)生心里那些不為人之的秘密,這本書(shū)的主人公森林一直都是一個(gè)好學(xué)生,成績(jī)優(yōu)異、天資聰穎,這些都是作為一個(gè)好學(xué)生必須的特質(zhì)?墒瞧苡腥さ氖巧智∏〔皇悄敲匆粋(gè)規(guī)規(guī)矩矩、膽小懦弱死讀書(shū)的男孩子。這一點(diǎn)我非常欣賞,他在開(kāi)學(xué)第一天就爬到了樹(shù)上、他把牛仔褲剪了兩個(gè)大大的洞……

  然而,這些都不是一個(gè)好學(xué)生會(huì)做的事情。在我的.印象里,好學(xué)生都是那種白白凈凈、帶著很濃的書(shū)生氣的孩子,他們乖巧、懂事、聽(tīng)話(huà),所有的父母都喜歡他們,所有的孩子都羨慕他們,所有的老師的疼愛(ài)他們。

  森林做了一件很不可思議的事情——他離家出走。他做了很多事情,他真正見(jiàn)到了那些所謂的小混混、壞學(xué)生真正淳樸善良的一面。每個(gè)人沒(méi)有本來(lái)就是惡毒,他們也有真實(shí)美麗的一面。

讀后感的作文 篇6

  昨天,我們學(xué)了一篇文章。名叫《挑山工》。講的是“我”在泰山上的所見(jiàn)所聞所感,回來(lái)以后畫(huà)了一幅“挑山工”的畫(huà)。它一直掛在我的書(shū)桌前,激勵(lì)著我。

  這幅畫(huà)畫(huà)的是:在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上,一個(gè)穿紅背心的挑山工被肩頭的重物壓彎了腰,他一步一步地向上登攀。我十分敬佩這。位挑山工叔叔,他是一個(gè)腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、勇往直前的英雄。

  仙人掌有一個(gè)花語(yǔ)叫“堅(jiān)強(qiáng)”!仙人掌生長(zhǎng)在寸草不生、人跡罕至的沙漠地帶,可它卻能頑強(qiáng)的生存下去;雖然,它長(zhǎng)得沒(méi)有玫瑰那樣美麗,沒(méi)有牡丹那樣富貴,沒(méi)有其它一些花兒那樣小巧可愛(ài),可它卻有梅花一樣的堅(jiān)強(qiáng)!這不正像我們的'挑山工叔叔嗎?他們也許沒(méi)有英俊的外表,沒(méi)有淵博的知識(shí),可他們有堅(jiān)定的信心!他們相信,路有多長(zhǎng)都可以走完,因?yàn)槁肥亲约鹤叱鰜?lái)的!

  生活中常常也有這樣的事:20xx年的暑假,我去學(xué)游泳,那天下著小雨,天氣比較涼,教練卻已經(jīng)開(kāi)始游了,我不想讓教練白白來(lái)一次,便一個(gè)人跑下去了,也許是我?guī)?lái)的動(dòng)力,許多同學(xué)都來(lái)了。在雨中,我們學(xué)著教練教的每一個(gè)動(dòng)作,在水中練習(xí);氐郊,我感冒了,可我知道,我終于學(xué)到老師教的每一個(gè)游泳動(dòng)作了,終于不會(huì)像小時(shí)侯那樣成為爸爸的笑柄,我戰(zhàn)勝了自己對(duì)寒冷的恐懼!

  人生就像一條很長(zhǎng)的河,可只有撞到石頭時(shí),才會(huì)濺起美麗的浪花!

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