《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛方虒W(xué)反思

　　作為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛方虒W(xué)反思，歡迎大家分享。

《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛方虒W(xué)反思1

　　從知師到愛師是本框的邏輯線索。知師主要是對教師的了解，愛師主要是增進(jìn)與教師的感情。無論是知師還是愛師，教學(xué)的主要目標(biāo)都是培養(yǎng)學(xué)生在與老師的交往中具有尊敬老師的良好的道德品質(zhì)。知師部分，分別從日常生活中的.老師、信息時(shí)代的老師、培養(yǎng)學(xué)生人格的老師等幾個(gè)方面展開，力圖比較完整地呈現(xiàn)教師的形象。愛師部分，是從教師的高尚人格出發(fā)談為何要敬愛老師，主要呈現(xiàn)的是教師的傳統(tǒng)人格形象，最后通過活動設(shè)計(jì)表達(dá)對教師的敬愛。

　　本框題教學(xué)設(shè)計(jì)以“尋找老師別稱”活動導(dǎo)入，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中對老師的了解，以及事例的分析，讓學(xué)生由淺入深的認(rèn)識自己的老師，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生尊敬、熱愛老師的情感。課堂活動學(xué)生的熱情應(yīng)該會很高，學(xué)生的由于個(gè)體的差異，可能會產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)的碰撞，教師應(yīng)對學(xué) 生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定，并加強(qiáng)引導(dǎo)，從而充分肯定教師的作用，升華對老師的情感。

　　存在問題：課堂氣氛還要活躍些，多發(fā)揮學(xué)生的主體作用。少講多練習(xí)。

《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛方虒W(xué)反思2

　　本節(jié)課在教學(xué)中學(xué)生的主體性與教法的實(shí)踐性得以充分施展。體現(xiàn)如下：

　　1）學(xué)生有意識、有能力做的，老師就“放手”。如通過“對老師進(jìn)行采訪”的實(shí)踐活動，讓學(xué)生多方面了解老師及其工作特點(diǎn)和心理。這樣的做法比老師說教的效果更高。

　　2）教學(xué)總體設(shè)計(jì)流暢，導(dǎo)入設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，談感受，導(dǎo)入自然。如：講到讓學(xué)生思考“教師的一天”，了解“為什么要愛我們的老師”等，讓學(xué)生自己悟出其中的道理。

　　3）教師只是架了個(gè)框架，具體的血肉則由學(xué)生來充實(shí)。教學(xué)中教師提供設(shè)計(jì)思路，內(nèi)容的充實(shí)則由學(xué)生完成。如：講到“教師的作用能不能被取代”時(shí)讓學(xué)生自己通過辯論，得出結(jié)論。

　　4）用了小組合作學(xué)習(xí)再進(jìn)行正反方辯論，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，而教師則起組織、指導(dǎo)、促進(jìn)的作用，從而達(dá)到交往、互動的教與學(xué)的統(tǒng)一，建立了平等、民主、合作、和諧的新型的師生關(guān)系。

　　5）預(yù)留一些時(shí)間讓學(xué)生提問，尤其是一些學(xué)生提出對老師的不良印象的時(shí)候，要耐心解釋，并提出這是個(gè)別現(xiàn)象，不能代表所有老師。

　　總之，作為教師，這樣設(shè)計(jì)此課堂使學(xué)生切實(shí)感受到了自己是學(xué)習(xí)的主人，小組合作、辯論方式鼓勵(lì)他們?nèi)ス餐�探究。通過這一節(jié)課，為建立良好的師生關(guān)系做好鋪墊。也增加了學(xué)生的知識積累，幫助學(xué)生確立堅(jiān)定的政治方向，樹立良好的道德品質(zhì)方面，起到應(yīng)有的作用，真正發(fā)揮思想政治課在素質(zhì)教育中率先垂范的作用從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。在今后的新課改的道路上，我將不斷探索，努力學(xué)習(xí)。

《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛方虒W(xué)反思3

　　這節(jié)課，我認(rèn)為處理比較好的地方：

　　1、活動教學(xué)，注重體驗(yàn)

　　一節(jié)好課必須要有好的教學(xué)設(shè)計(jì)作支撐。本節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)緊緊圍繞課程目標(biāo)和學(xué)生，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，貼近學(xué)生實(shí)際，能夠讓學(xué)生動起來。環(huán)節(jié)流暢自然，用五個(gè)活動貫穿全課，從“知師—信師—愛師—敬師”，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，線條清晰。

　　2、整合素材，傳遞價(jià)值

　　充分挖掘和利用學(xué)校資源，將本校老師工作的常態(tài)和細(xì)節(jié)以數(shù)據(jù)的形式展示，既拉近了與學(xué)生的距離，又激發(fā)了學(xué)生關(guān)注老師、熱愛老師的情感；使用最新事實(shí)素材，最美教師莫振高的`故事，既體現(xiàn)了思想品德學(xué)科貼近生活的要求，又激發(fā)了學(xué)生去關(guān)注生活、主動體驗(yàn)與感悟。

　　3、關(guān)注學(xué)生，激發(fā)情感

　　關(guān)注學(xué)生的生成與情感，及時(shí)予以點(diǎn)評與關(guān)注，例如有學(xué)生看到和講到自己與老師的故事，感動落淚，及時(shí)給與學(xué)生關(guān)愛與鼓勵(lì)。

　　情感的激發(fā)做到了層層鋪墊，水到渠成。首先，選用最美教師的故事激發(fā)了學(xué)生的愛師之情，同時(shí)為學(xué)生分享自己與老師的感動故事，表達(dá)對老師的感激、熱愛之情做了很好的鋪墊；其次，選用學(xué)生身邊老師的工作數(shù)據(jù)與資料，用數(shù)據(jù)和事實(shí)震撼了學(xué)生的情感和心靈，更是進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的敬師之情；最后，通過活動“敬師的行動你落實(shí)”為學(xué)生將愛師、敬師落實(shí)到行動中做好了鋪墊。

　　認(rèn)真反思，本節(jié)課中還有一些需要改進(jìn)的地方，主要體現(xiàn)在：

　　1、個(gè)別活動處理不到位，例如活動二：老師的角色你來演，活動要求表達(dá)不清，情景設(shè)置不夠合理，達(dá)到的效果也就不盡人意。如能對情境進(jìn)行進(jìn)一步的推敲，活動要求學(xué)生到前面表演，學(xué)生就能夠充分的感受，從而收到更好效果。以后對于活動的開展要做好充分的預(yù)設(shè)，對活動的說明要準(zhǔn)確到位�；顒右恢校�讓學(xué)生猜與讀的方式過于單調(diào)，可以轉(zhuǎn)換各種方式。

　　2、活動最后的愛師、敬師的行動落實(shí)不扎實(shí)，預(yù)留時(shí)間過少。整個(gè)課堂的把控及時(shí)間的安排與分配還有待琢磨和平時(shí)的歷練。

　　3、課堂中身邊的數(shù)據(jù)素材屬于拿來主義，以后如何挖掘資源，挖掘?qū)W生身邊的資源需要用心積累；同時(shí)如何讓自己的語言在簡練的基礎(chǔ)上優(yōu)美出彩，還需要平時(shí)的讀書與積累。

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