讀《火熱的冬天》有感

　　當(dāng)品味完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的讀《火熱的冬天》有感，歡迎閱讀與收藏。

讀《火熱的冬天》有感1

　　暑假讀一本好書，我推薦的書名是《火熱的冬天》。主人公是愛說愛笑、經(jīng)常幫助同學(xué)的牛妞和沉默寡言的安熊，還有他們的可愛同學(xué)們。這本書寫了同學(xué)們在學(xué)校里學(xué)習(xí)、吃飯、做游戲、睡覺等所有的一切，他們像一個大家庭生活在一起，團結(jié)友愛，互幫互助。有歡樂也有悲傷，每一個同學(xué)都非�？蓯�，我非常喜歡他們。

　　印象最深的《我的教室我做主》這一篇。牛妞和安熊一起當(dāng)負責(zé)人布置教室，其它同學(xué)一起協(xié)助他們。大家一起討論，最終決定安熊、路美美和牛妞負責(zé)畫畫，雷天龍和夏美美負責(zé)涂色，牛妞、王子、雷天龍和安熊負責(zé)貼裝飾品。每位同學(xué)都有不止一件事要做。每個同學(xué)都忙碌著，音樂老師、美術(shù)老師、數(shù)學(xué)老師和家長們都來幫忙了。經(jīng)過這次事情，讓大家明白了互幫互助、團結(jié)一致才能把事情做好。親愛的小朋友，在你們學(xué)校有沒有一些這樣事情呢?想想看?

　　在我們學(xué)校里當(dāng)然有了。今年的母親節(jié)活動，我們班開展為媽媽準備禮物。美術(shù)老師教我們做一起做康乃馨。老師很認真的教我們做，可是還是有同學(xué)不會做，后來老師就讓我們先學(xué)會的同學(xué)幫助不會做的'同學(xué)，同學(xué)們利用課余時間，相互幫助準備母親節(jié)禮物，我們花了一個星期左右的時間，才把所有的康乃馨做好。在這期間同學(xué)們的很認準的準備，在母親節(jié)當(dāng)天送給自己的媽媽，對媽媽說：“我愛您，媽媽，您辛苦了�！边@么有意思的事情，我永遠都不會忘記。

　　還有一件事，學(xué)校舉行的六一排球操比賽。每到下課，老師就會帶我們練習(xí)，活動課上也要練習(xí)。老師要求我們：每個動作都要做標(biāo)準，最重要的是要整齊劃一，團結(jié)一致。每個人都認真的準備著，一有時間大家就在一起討論動作，相互學(xué)習(xí)，相互指正動作。比賽我們獲得了第二名，我們也很開心，爭取下次比賽獲得第一名。

　　小朋友們快來一起讀讀看，每一個故事都很有趣。快行動起來吧，讓我們一起成長。

讀《火熱的冬天》有感2

　　這篇短文描述的是花兒老師在課堂上讓大家講講自己的夢想是什么，并讓他們畫出來或?qū)懗鰜�。安熊的夢想是想�?dāng)房東，在不同的國家買房子，租給不同的人，這樣他就能在收房租的路上看不同的風(fēng)景，聽到不同的故事；牛妞的夢想是想做一個寫字典的人，因為她覺得字典非常有學(xué)問，有什么問題都可以查到；王子的夢想是長大做什么都做最好的。

　　安熊非常羨慕王子的夢想，他也想以后做什么都做最好的。牛妞聽到后，對安熊說每個人只要做自己喜歡的，都可以做的很好，只要做最好的安熊就可以了。讀到這里，我想到了《大象的.耳朵》這篇課文。大象因為自己的耳朵跟其他小動物不一樣，又聽到很多小動物的議論，懷疑自己的耳朵有問題，就試圖用竹竿撐起它那扇子似的大耳朵。這一改變卻給大象帶來無窮的煩惱。后來，大象醒悟：不要盲目模仿別人，要做最好的自己。于是，它還是讓大耳朵耷拉著。

　　每個人夢想的成功都是來源于自信，做最好的自己，每個人都有他自己存在的意義，我們要做獨特的自己，腳踏實地的完成自己想做的事，而不是做那些成功的別人。

讀《火熱的冬天》有感3

　　書是人類精神的糧食。在幼兒園，我的啟蒙老師教我“盲讀”，我很喜歡讀書。再接著我上一年級，學(xué)會拼音后，讀書更是我每天生活中不可少的一部分。

　　我讀了很多書，其中一本《火熱的冬天》最值得我與大家分享。這本書是以同學(xué)們一年級發(fā)生的事為背景。同學(xué)們從建立班級，給班級取名字，設(shè)計班徽，排座位，學(xué)習(xí)知識，測試等。這與我上的一年級幾乎是一模一樣。

　　這里的學(xué)生也像極了我的'同學(xué)，有安靜又細心的林月楚;有愛說愛笑，腦子里有很多稀奇古怪主意的牛妞;有希望做什么都是最好的王子;有總愛找安熊麻煩的夏美美;有吃飯第一名的雷天龍;還有“找朋友大賽獲得第一名”的安熊……我最喜歡的是雷天龍，他非常的可愛，也非常的熱心，幫助同學(xué)吃雞腿，竟然吃到醫(yī)療室了。

　　我不禁喜歡這里的同學(xué)，也喜歡這里的花兒老師。她很愛同學(xué)們，她是一個特別有愛的老師。同學(xué)們出現(xiàn)問題的時候，她不是批評，而是用一個又一個的故事來化解。同學(xué)們既解決的問題，又聽了許多的故事�；▋豪蠋熞矠榘嗉壨瑢W(xué)設(shè)置的許多鼓勵的獎項，幾乎每個同學(xué)都拿到了獎，而且有的同學(xué)拿到很多的獎，這一點讓我非常羨慕。我也希望有個花兒老師。

　　這本書也寫了同學(xué)們?yōu)榘嗉壸隽撕芏嗍�，跟花兒老師一起布置教室，我感覺這里不是教室，而是一個溫暖的家，一個有愛的家。我喜歡這本書，因為書里有一個有愛的大家庭。

讀《火熱的冬天》有感4

　　迫不及待地拿到這本書，我問媽媽，冬天不應(yīng)該是寒冷的嗎？媽媽摸了摸我的頭，笑著告訴我：“想知道答案，那你就從書中去尋找答案吧！”

　　整本書從螢火蟲這個班級拉開序幕，這個班名就挺有意思的。關(guān)于螢火蟲的詩句，我熟知的有李白的《詠螢火》：雨打燈難滅，風(fēng)吹色更明。若非天上去，定作月邊星。從這首詩，我知悉它是像天上的星星一般忽閃忽閃的，讓那些怕黑的人在黑暗之中能見到依稀的光亮。

　　在這個一年級的螢火蟲教室里，有聰明伶俐、能說會道的牛妞，有沉默寡言、熱愛閱讀的安熊，有安靜細心、會剪漂亮窗花的林月楚……他們都快樂地度過了作為小學(xué)生的第一個學(xué)期。

　　在所有人物里，我最喜歡的就是花兒老師。她能讓孩子們就班名各抒己見，還讓孩子們自己動手把教室布置得更美麗。這不是鍛煉他們的獨立思考和動手能力嗎？她也善于發(fā)現(xiàn)班里孩子們的`優(yōu)點和缺點，會毫不吝嗇地夸獎，但是孩子們做錯了事她不是劈頭蓋臉地問責(zé)與打罵，而是會給他們講一個故事，然后讓孩子們討論故事里的人誰做的對與不對，循循善誘，于是后來做錯事的孩子也會勇于承認自己的錯誤……

　　我也喜歡花兒老師寓教于樂的教學(xué)方法。在螢火蟲教室里，拼音是零零碎碎學(xué)的。從上學(xué)第一天開始，晨讀中讀到的兒歌，課堂上講起的故事，其中某些字的上方都會被花兒老師標(biāo)注上拼音并讓孩子們指一指讀一讀。就這樣，一點點的，一天天的，不知不覺中，拼音學(xué)完了。后來她還帶領(lǐng)孩子們做“拼音國慶祝會”的游戲：要想見到拼音國國王，必須闖過聲母、韻母和音節(jié)這三座城堡。大家生怕自己闖不過城堡，于是無論在操場上、螢火蟲教室里還是家里，到處都是讀拼音的聲音。這不是正好調(diào)動了大伙學(xué)習(xí)拼音的積極性嗎？

　　讀完這本書，我終于知道，原來火熱的是花兒老師對教育和孩子們的熱愛，這種愛就像一團火焰一樣熱烈而美好�；▋豪蠋熯@般的良師益友，能讓一年級孩子們的心靈得到撫慰，也讓這個冬天不再寒冷！

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