班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流通用(15篇)
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1
班主任隊(duì)伍的年輕化是學(xué)校德育教育的一種趨勢(shì)，越來越多的年輕老師會(huì)進(jìn)入班主任的隊(duì)伍，擔(dān)負(fù)起一個(gè)班級(jí)的管理工作。作為班主任隊(duì)伍的“新丁”，經(jīng)歷了一年班級(jí)管理工作的歷練，對(duì)于年輕班主任如何在班級(jí)管理中展示自身魅力，得到學(xué)生與家長(zhǎng)的信任、尊重有一些體會(huì)，在這里和大家尤其是即將走上班主任崗位的年輕老師分享一下，希望大家能夠多多批評(píng)指正。
一、講好每一堂課，用自己的課堂吸引學(xué)生。
一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先必須是一個(gè)優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是讓學(xué)生了解班主任的重要途徑。對(duì)于年輕班主任而言，課堂更是你展示個(gè)人業(yè)務(wù)能力，征服學(xué)生，進(jìn)而征服家長(zhǎng)最重要的陣地。
1、用豐富的知識(shí)儲(chǔ)備展示自己的才學(xué)
高中生知識(shí)面較豐富，頭腦中儲(chǔ)存的信息量大，一個(gè)教師如果只能照本宣科，必然會(huì)捉襟見肘。因而要在課堂上征服學(xué)生，必須要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備。就我自身而言，因?yàn)閷I(yè)與個(gè)人興趣的緣故，古典詩詞、政治歷史等方面的知識(shí)儲(chǔ)備較豐富，因而在課堂上能將古典詩詞、歷史故事、人物命運(yùn)等課外知識(shí)信手拈來，讓學(xué)生對(duì)語文課堂充滿興趣與期待。
2、用幽默生動(dòng)的語言展示個(gè)人的魅力
高中課堂本就是一個(gè)充滿思想交流、碰撞的課堂，一堂課的知識(shí)內(nèi)容能否被學(xué)生有效地吸收，還取決于用怎樣的語言來講述和交流。不同的課堂要求不同的語言風(fēng)格，但是幽默生動(dòng)是最受學(xué)生喜歡的風(fēng)格。當(dāng)課堂沉悶、學(xué)生疲倦的時(shí)候，一句幽默的話語能使大家輕松一笑，精神為之一震，思維開始活躍；當(dāng)學(xué)生在課堂上出錯(cuò)的時(shí)候，一句俏皮的話能化解他心中的忐忑不安，也能使他對(duì)自己的錯(cuò)誤記憶深刻。當(dāng)學(xué)生面臨疑惑難以解決的時(shí)候，生動(dòng)形象的語言能引導(dǎo)他們撥開迷霧，找到出路。
二、以身作則，用自己的言行帶動(dòng)學(xué)生，展示言行舉止上的魅力。
教師必須言行、表里如一，學(xué)生才能敬其師，信其道，才能從教師的人格特征中尋找可以參考的準(zhǔn)則。一般情況下，年輕班主任與學(xué)生之間的代溝較小，興趣愛好也有很多相似之處，故而我們的一言一行都對(duì)學(xué)生有著很深的影響，所以我們要以身作則，用我們的言行舉止來個(gè)學(xué)生一個(gè)良好的示范作用。
1、帶頭遵守班級(jí)共同制定的規(guī)章制度，讓學(xué)生真正明白制度面前人人平等。
每個(gè)班級(jí)都會(huì)有自己的文明公約，但是有很多時(shí)候班級(jí)文明公約約束的對(duì)象是學(xué)生，而不包括教師，因而學(xué)生會(huì)覺得文明公約如同廢紙一張，約束力不強(qiáng)，所以在管理班級(jí)的過程中，我想學(xué)生鄭重承諾：班級(jí)一切規(guī)章制度對(duì)我同樣具有約束力。比如班級(jí)文明公約要求學(xué)生早上7：20以前學(xué)生要到達(dá)教室，那么一年我早上堅(jiān)持在7：15到達(dá)教室等候?qū)W生；要求學(xué)生要保持教室內(nèi)清潔衛(wèi)生，要主動(dòng)撿起座位周圍的垃圾，而我自己在教室里、在走廊上看到垃圾，總是自己彎腰撿起來；要求學(xué)生早讀要大聲讀書，我自己在早自習(xí)時(shí)也和學(xué)生一起大聲誦讀；要求學(xué)生不能帶手機(jī)進(jìn)教室，故而我也堅(jiān)持不帶手機(jī)進(jìn)教室。。。。。。因?yàn)橛辛宋易约旱氖痉蹲饔�，所以我們班的班�?jí)文明公約及其他管理制度都具有較強(qiáng)的執(zhí)行力。
2、帶頭參與班級(jí)集體活動(dòng)，讓學(xué)生樹立班級(jí)責(zé)任感與集體榮譽(yù)感。
高中階段有很多的集體活動(dòng)需要學(xué)生參加，如果我們只是一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須參加而自己卻在一邊袖手旁觀，那么學(xué)生的積極性也不會(huì)很高，從而不容易培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，班級(jí)凝聚力也就無從談起。
在這一年的班級(jí)管理工作中，我始終堅(jiān)持和學(xué)生一起參與班級(jí)集體活動(dòng)，用我自己的積極參與帶動(dòng)學(xué)生。軍訓(xùn)時(shí)，我堅(jiān)持和他們一起站在太陽下訓(xùn)練；體育課外活動(dòng)時(shí)，我堅(jiān)持和他們一起活動(dòng)；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我?guī)ьI(lǐng)他們?yōu)榘嗉?jí)的運(yùn)動(dòng)員加油助威，挎著相機(jī)滿操場(chǎng)跑；元旦晚會(huì)前，因?yàn)闊o法參加晚會(huì)，還提前錄好了節(jié)目，錄好了對(duì)他們的新年祝福；廣播操比賽前，帶領(lǐng)他們一起訓(xùn)練，比賽時(shí)為他們錄像；科技藝術(shù)節(jié)上，和他們一起做展板，設(shè)計(jì)雞蛋撞地球的裝置，準(zhǔn)備“跳蚤市場(chǎng)”上出售的物品。一年來，在我的帶動(dòng)下，學(xué)生都積極參與集體活動(dòng)，并且取得了很好的成績(jī)，班級(jí)凝聚力也逐漸加強(qiáng)。
三、愛字當(dāng)頭，嚴(yán)格要求，雙重并舉，展示班級(jí)管理的魅力。
年輕的班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候容易在“愛”與“嚴(yán)”兩個(gè)問題上徘徊不定，愛學(xué)生，容易過于放縱；嚴(yán)格要求，又容易犯簡(jiǎn)單急躁的毛病。在我自己一年的實(shí)踐中，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該愛字當(dāng)頭，嚴(yán)格要求，雙重并舉，做到嚴(yán)而不厲、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有情，你就能成為學(xué)生心中喜歡、敬佩的班主任，方能展現(xiàn)班級(jí)管理的.魅力。
1、善于表達(dá)你對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，讓學(xué)生信任你，
一個(gè)班主任，不但要關(guān)愛自己的學(xué)生，更要善于表達(dá)你對(duì)他們的關(guān)愛，讓學(xué)生知道你對(duì)他們的關(guān)心，這樣就容易架起相互信任的橋梁，許多問題就比較容易解決。
做為語文老師，學(xué)生的作文、周記是我和學(xué)生之間用心溝通的橋梁。它把我和學(xué)生的距離拉近了，批閱他們的周記，我能看到他們內(nèi)心的喜樂憂愁，于是我就會(huì)寫上幾句交心的話，或者與學(xué)生直接面談，給他們鼓勵(lì)，給他們安慰。我還常通過家校聯(lián)系本上的留言和學(xué)生進(jìn)行交流，用簡(jiǎn)單的幾句話詢問近期的學(xué)習(xí)、生活狀況，對(duì)他的每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都給予鼓勵(lì)；
我還在班上設(shè)立了“班級(jí)交流本”，讓學(xué)生能在這里交流自己的感受，我也每天必看學(xué)生的留言，然后也會(huì)對(duì)他們的留言進(jìn)行評(píng)論或者直接回復(fù)。潛移默化之中，學(xué)生能感覺到我對(duì)他們發(fā)自真心的關(guān)愛，所以在我喉嚨沙啞時(shí)他們會(huì)在講桌上為我準(zhǔn)備好一杯潤(rùn)嗓子的水；在他們與父母爭(zhēng)吵后會(huì)向我袒露內(nèi)心的矛盾，在學(xué)習(xí)生活上遇到困惑時(shí)會(huì)直接尋求我的幫助。所以，在學(xué)生身上多傾注一些愛心與情感，你一定能取得學(xué)生對(duì)你的信任。
2、嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生敬畏你
和學(xué)生熟悉后，有些學(xué)生就會(huì)認(rèn)為摸透了你的脾氣，認(rèn)為即使是犯了一些錯(cuò)誤你也不會(huì)動(dòng)真格的；還有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為和班主任的關(guān)系好或者自己的學(xué)習(xí)成績(jī)好，犯一些錯(cuò)誤你也會(huì)視而不見。所以在關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)，我們更要對(duì)他們的學(xué)習(xí)、對(duì)他們的行為習(xí)慣嚴(yán)格要求，讓學(xué)生在愛的同時(shí)，也有敬畏感。
在管理班級(jí)的時(shí)候，我一向堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”的原則，全班同學(xué)共同制定并且表決通過的班級(jí)文明公約和班級(jí)德育評(píng)分制度就是班級(jí)日常管理的依據(jù)。無論學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀與否，與老師關(guān)系親近與否，違反了相關(guān)的制度，都會(huì)受到相應(yīng)的處理，絕不姑息。正是堅(jiān)持原則，所以在處理違紀(jì)問題上也能做到公平公正，學(xué)生也都心服口服。有了嚴(yán)格的制度要求，再加上執(zhí)行時(shí)不打折扣，自然讓學(xué)生對(duì)你在愛的時(shí)候，也有一種敬畏感，保證了班級(jí)管理工作順利有序的開展。
3、細(xì)心呵護(hù)，耐心等待。
高中生學(xué)生畢竟還未成年，雖然有嚴(yán)格的制度要求，他們?nèi)匀粫?huì)不斷地走彎路，犯錯(cuò)誤，甚至在同一個(gè)地方跌倒無數(shù)回，而一個(gè)學(xué)生好壞的轉(zhuǎn)變都緣于教師有意無意的言語，戴著有色眼鏡看學(xué)生，會(huì)永遠(yuǎn)失去幫助一個(gè)可能再發(fā)展的學(xué)生的機(jī)會(huì)，所以作為班主任的我們要細(xì)心開導(dǎo)、細(xì)心呵護(hù)，要能耐心等待他們自我轉(zhuǎn)變，改進(jìn)不足。
學(xué)生黃某某，天資聰明，但在軍訓(xùn)時(shí)就已暴露出自我要求不高，缺乏自律意識(shí)且性格高傲，聽不進(jìn)他人的意見，更聽不得批評(píng)的毛病。從軍訓(xùn)開始，他每一次都能帶給我一個(gè)全新的問題：軍訓(xùn)時(shí)在隊(duì)列中不守紀(jì)律被教官批評(píng)而心有不服，因成績(jī)不如意想轉(zhuǎn)班甚至退學(xué)，因?yàn)樯险n遲到被老師詢問而頂撞老師，因?yàn)榕c二年級(jí)學(xué)生打球時(shí)出言無禮差點(diǎn)打架等。每一次出現(xiàn)問題我都很生氣，但是每一次我都提醒自己要細(xì)心開導(dǎo)他，要耐心等待他的轉(zhuǎn)變。于是，一次次和他交談甚至是辯論，一次次引導(dǎo)他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，到高一上學(xué)期結(jié)束時(shí)，他逐步改正了一些毛病，對(duì)自己也有了較為嚴(yán)格的要求，成績(jī)也從年級(jí)600多名進(jìn)步到400名。通過他的轉(zhuǎn)變，我認(rèn)識(shí)到作為年輕班主任，不管遇到聰明的，懂事的，還是頑劣的、自卑的，心中都要有“花”，耐心等待“花”開，應(yīng)該像關(guān)愛和呵護(hù)自己的弟妹一樣去愛護(hù)和教育自己的學(xué)生，這樣與學(xué)生的關(guān)系才會(huì)融洽、自然、貼近、才會(huì)坦然面對(duì)與學(xué)生的思想分歧，才會(huì)對(duì)學(xué)生的未來充滿期待。
一年工作，有苦有樂，我深深地體會(huì)到班主任工作的重要性：對(duì)于家長(zhǎng)來說，班主任代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)于學(xué)生來說，班主任代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)。我不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但可以為在工作中展示自己的魅力，為學(xué)生付出一顆愛心，為他們的健康成長(zhǎng)做出我的奉獻(xiàn)，做一名學(xué)生喜歡的班主任，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的楷模和良師。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2
尊敬的各位老師：
大家好!
在前幾次的班主任會(huì)上，我聆聽了很多班主任的工作心得，收獲頗豐，心靈上觸動(dòng)很大。近期我一直在思考，當(dāng)班主任已有十年有余，我有什么心得?有什么獨(dú)到的做法?在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時(shí)，張主任找我讓我發(fā)言，做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，這真是“怕啥來啥”。既然真要趕鴨子上架，那我就班門弄斧，說一說我在班主任工作上的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
一、一視同仁，嚴(yán)格管理
做班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字�！皬膰�(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)。”結(jié)合校規(guī)校級(jí)，嚴(yán)格要求學(xué)生。文理分科之后，年級(jí)在《八項(xiàng)規(guī)定》的基礎(chǔ)上，又制定了《〈八項(xiàng)規(guī)定〉之補(bǔ)充規(guī)定》，對(duì)上課上自習(xí)的常見問題加大了管理和懲罰力度。我借年級(jí)之東風(fēng)在班里又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，畢竟文理分科之后統(tǒng)一嚴(yán)格要求是非常必要的。同時(shí)又制定了《班級(jí)公約》，讓學(xué)生明確什么時(shí)候應(yīng)該干什么，怎么干。說話做事要看場(chǎng)合，合時(shí)宜。比如說，鈴聲就是命令，準(zhǔn)備鈴一響，就要回位兒，拿出書本，做好上課的準(zhǔn)備工作;正式上課鈴一響，必須保持安靜。
一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能創(chuàng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一定要堅(jiān)守原則，一定要按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事，千萬別感情用事。遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生犯錯(cuò)誤氣就不打一處來，碰到學(xué)習(xí)好的學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤就視而不見，這樣的工作是做不好的，紀(jì)律面前人人平等，作為班主任一定要一視同仁，一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因說話被扣分，我還沒找6床，303的8位帥哥就組團(tuán)到我辦公室主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，我說我只找6床，大家說，這是不公平的，檢查的只記了6床，但說話的不止6床，我們都有錯(cuò)。從這件事情上可以看出我班的學(xué)生是有擔(dān)當(dāng)?shù)�，學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是他們對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度。就這件事，我在班里既對(duì)他們不按時(shí)休息進(jìn)行了批評(píng)又表揚(yáng)了他們宿舍的團(tuán)結(jié)精神和認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，當(dāng)然還得再次強(qiáng)調(diào)宿舍紀(jì)律啊!
二、關(guān)愛學(xué)生，人性化管理
對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求并不是冷冰冰地對(duì)待學(xué)生，該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，該關(guān)愛的時(shí)候就真心對(duì)待。捧著一顆心來，不帶半棵草去，在學(xué)習(xí)生活上像對(duì)待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光�！狈彩墙逃狈鄣牡胤�，無論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分和自由的發(fā)展。我們不應(yīng)只盯著學(xué)生的成績(jī)，而應(yīng)全方位多角度的關(guān)愛培養(yǎng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生不舒服時(shí)，我噓寒問暖，端水送藥;當(dāng)學(xué)生成績(jī)不如意事時(shí)，我給他講學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾時(shí)，我給他們從中調(diào)解。這些雖然都是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅(jiān)信，愛是一種傳遞，當(dāng)老師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是學(xué)生更多的愛。
今年期末考試結(jié)束后，學(xué)生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。結(jié)束后，全體男生要求送我回家，我說和住校生一起回去就可以了，其他的同學(xué)就不要送了，但他們不同意。大家可以想象一下，一位中年婦女帶領(lǐng)著10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院，最后送到家門口。我讓他們進(jìn)屋坐坐，他們不進(jìn)，只提了一個(gè)要求，說：“老師抱抱好嗎?”我說好的，我和每一位孩子來了一個(gè)熱情的`擁抱。老師們，我們當(dāng)班主任的，天天隨星來伴月去，每月15元的班主任費(fèi)，圖的什么?我想一個(gè)個(gè)的擁抱就是回答，過年過節(jié)一聲聲親切的問候就是回報(bào)，當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)工作上又取得新的成績(jī)時(shí)報(bào)喜的電話就是回饋!
三、多措并舉，思想引領(lǐng)
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人學(xué)做人，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”我認(rèn)為，在高考的指揮棒下，我們的確要重視學(xué)生的成績(jī)，但千萬不要忽略了學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)。人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑而不是短跑，只重知識(shí)而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果說我對(duì)學(xué)生有偏愛的話，我就更偏愛那些思想品質(zhì)好的學(xué)生，因此，我把教學(xué)生做人放在第一位。在引領(lǐng)學(xué)生的思想品質(zhì)方面我采取了下列措施：
1、充分利用班會(huì)，加強(qiáng)思想教育。班會(huì)是班主任思想教育的主陣地，一定要高度重視，不可敷衍應(yīng)付。
2、重視班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)標(biāo)語、光榮榜、我們的風(fēng)采、夢(mèng)想起航、優(yōu)秀學(xué)生的成功之道等文化建設(shè)，時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生要奮進(jìn)，要講方法，要不忘記心中的目標(biāo)。
3、善于借力。周所長(zhǎng)和陳閩老師的借力說對(duì)我的影響非常大，現(xiàn)在我也在嘗試?yán)矛F(xiàn)代的資源加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時(shí)間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門貴子》和《年輕人能為社會(huì)做些什么》還有清華學(xué)子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡(jiǎn)短，不會(huì)占用學(xué)生的多少時(shí)間，但它們卻在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力、社會(huì)責(zé)任感等方面起到很好的教育作用，甚至這種作用是不可估量的。有時(shí)，我也會(huì)選一些好的文章給學(xué)生讀，像《花開不敗》《你憑什么上北大》等，對(duì)學(xué)生的影響也很大。
4、充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在語文課上我不僅進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進(jìn)行思想教育，精神引領(lǐng)。我班有個(gè)系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重視與家長(zhǎng)的溝通和交流。我們和家長(zhǎng)有一個(gè)共同的話題，那就是把孩子培養(yǎng)成一個(gè)健康成長(zhǎng)、將來有用的人。為完成共同的目標(biāo)和任務(wù)，我們必須重視和家長(zhǎng)的溝通和交流，可以面對(duì)面的，也可以用短息、微信、QQ等。
有人說，做一名班主任很平凡，但我們的事業(yè)很崇高;也有人說，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我們體會(huì)到更多人生的快樂。最近微信上有一篇文章說，在單位里你是棵草，但在家里你就是天。對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)我不很贊同，但從某種角度也在暗示我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦幸惨⒁馍眢w，畢竟身體是革命的本錢。所以，我要說，我們要做一名智慧的班主任，忙并快樂著，付出并保重著。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3
做一個(gè)“痛并快樂著”的班主任
我成為一名班主任的時(shí)間并不長(zhǎng)。今天，在這么多班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，也無經(jīng)驗(yàn)可談。但是，這幾個(gè)學(xué)期的“主任生活”讓我感觸頗深，今天，我想結(jié)合所見所聞及自己的親身實(shí)踐，來談?wù)剬?duì)班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
我們的管理對(duì)象具有復(fù)雜性。我們是世界上最小的主任，卻要管理有幾十人的團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)里每個(gè)人我們都要顧及到、照顧到。都說孩子是天使，而這些天使們隨時(shí)又會(huì)變成老師們頭疼的“惡魔”�？梢坏┧麄�?nèi)缒闼�，成為“牽線木偶”，那些專家們又會(huì)說我們扼殺孩子最可貴的天性和創(chuàng)造力。因此，想要管理好這個(gè)團(tuán)隊(duì)付出的艱辛必然不少。班主任工作又很繁瑣。它是件腦力活，我們要睜大眼睛去觀察每天孩子們的變化；我們要想著法子拉近與學(xué)生的距離；我們要督促學(xué)生形成良好的常規(guī)；我們還要想盡辦法讓班級(jí)具有凝聚力。它其實(shí)也是件體力活，從早上7點(diǎn)多到下午放學(xué)，我們都在因?yàn)閷W(xué)生忙忙碌碌。不但要教會(huì)他們知識(shí)還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。
一，細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生
去年暑假8月3日甘州區(qū)教育局組織的班主任培訓(xùn)，全國特級(jí)教師丁榕老師講的一句話，我記憶憂心“希望老師們能在工作崗位上幸福快樂，而教師的幸福快樂是建立在學(xué)生的幸福泡面作文快樂之上的，如果你能得到學(xué)生的喜歡，那么你必然是一位幸�？鞓返睦蠋煟粗�，你的教育生活將痛苦不堪但愿老師們能苦中做樂，樂中施愛，愛中得福！愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，先要要做到愛學(xué)生。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)發(fā)怒，而是耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
二、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。所有的優(yōu)點(diǎn)都是被發(fā)現(xiàn)出來的，都是被表揚(yáng)出來的。套用一句流行的話，輿論的力量是強(qiáng)大的。它能造就人，也能毀滅人。每個(gè)孩子一開始都是白紙，他可能在老師的.表揚(yáng)和鼓勵(lì)下越來越上進(jìn)，表現(xiàn)越來越好，反之，在老師每天轟炸式的批評(píng)下，他也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，走進(jìn)越來越差的惡性循環(huán)中
三、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”�？鬃诱f：機(jī)不可失，時(shí)不再來。
以上是我對(duì)班主任工作的感悟和理解，這幾學(xué)期的班主任工作中，我也遇到了各式各樣的問題，還有許多不足的地方。比如：我經(jīng)常會(huì)不由自主在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生。我深知這樣的方式批評(píng)，沒有效果，還打亂了其它學(xué)生的上課節(jié)奏，很不應(yīng)該。其次，如何形成良好的常規(guī)�？吹綄W(xué)生思想開小差或者沒有良好的讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣時(shí)，我會(huì)急忙提醒�？墒�，這種提醒過多之后，我發(fā)現(xiàn)他們沒有自制力，并沒有用心去記這些常規(guī)，他們只是被逼迫去遵守。如此一來，良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣無法形成。還希望各位班主任能夠給我一些建議，讓我今后在班級(jí)管理上有一個(gè)更清晰明確的方向。
曾經(jīng)看到過這樣一句話：班主任在，學(xué)生能做好，是一名合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一名優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一名失敗的班主任。一句話，幾字之差，帶給了我很大的思考。班主任在與不在，學(xué)生都能做好！這是我們班主任為之奮斗的目標(biāo)，也是我們最大的回饋。在這一學(xué)期的班主任工作中，我會(huì)多向身邊的老師們請(qǐng)教，尋找合適的方法，用心工作，早日成為一名合格的班主任。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：＂教育面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，教育應(yīng)促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。＂從教育的角度看，班級(jí)是學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土。他們參與班級(jí)建設(shè)的過程經(jīng)歷、體驗(yàn)感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡，為了建設(shè)適應(yīng)課程改革的班級(jí)文化，我們學(xué)校強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定，參與班級(jí)文化環(huán)境的策劃，參與班級(jí)文化建設(shè)的管理，參與班級(jí)文化建設(shè)的評(píng)價(jià)。
因此,班主任工作很大的一塊就是班級(jí)的陣地建設(shè)。下面幾點(diǎn)是我在班級(jí)陣地建設(shè)中的體會(huì).
第一、明確目標(biāo)。
班級(jí)文化建設(shè)不是一蹴而就的，應(yīng)以共同的奮斗目標(biāo)為前提，每學(xué)期初，各班制定的班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃，再也不是班主任憑空設(shè)想的＂紙上談兵＂作品，而是通過全班學(xué)生充分醞釀、討論、建議、完善后的實(shí)施方案，這樣讓學(xué)生能動(dòng)、自覺地規(guī)劃自身的`發(fā)展目標(biāo)，正是新理念所體現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)的標(biāo)志。
第二、策劃環(huán)境。
激發(fā)學(xué)生用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。能寫善畫的同學(xué)自覺布置與更換板報(bào)、墻報(bào)，心靈手巧的同學(xué)把精心剪制的小作品展示在學(xué)習(xí)園地上，并經(jīng)常把自己競(jìng)選的優(yōu)秀手抄報(bào)、作文、作業(yè)以及質(zhì)疑的問題及時(shí)更換于學(xué)習(xí)園地上，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
第三、自主管理。
學(xué)生在班集體中充當(dāng)了滿意的角色，就會(huì)有主人翁的意識(shí)，關(guān)心愛護(hù)集體的榮譽(yù)，我們?cè)诎嗉?jí)文化創(chuàng)建過程中，可喜看到：同學(xué)的文明禮儀，學(xué)生自主督促，班級(jí)圖書角，學(xué)生自己管理，班級(jí)衛(wèi)生角，學(xué)生自己整理，班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)生自己評(píng)比，設(shè)置了＂當(dāng)文明人，做文明事＂的記錄本，讓學(xué)生把自己為班級(jí)做的好事登記上，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)評(píng)比，并把比較突出的好人好事在每周的班隊(duì)會(huì)上表揚(yáng)，或匯報(bào)班主任，在每周集會(huì)上，根據(jù)學(xué)生互相督促，與自我評(píng)估的一些記錄，表揚(yáng)先進(jìn)，找出不足，提出整改的意見。
第四，競(jìng)選輪崗。
在班級(jí)建設(shè)過程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，班干部上任采取競(jìng)爭(zhēng)上崗，通過自薦、推薦、民主評(píng)議產(chǎn)生，讓學(xué)生民主推選出他們心目中的榜樣，并設(shè)置多種崗位，健全＂隊(duì)干部＂、＂班干部＂機(jī)構(gòu)的同時(shí)，設(shè)有＂值日班長(zhǎng)＂、＂衛(wèi)生小天使＂、＂小交警＂、＂圖書管理員＂、＂解疑小博士＂、＂好人好事記錄員＂、＂普通話督導(dǎo)員＂等班級(jí)管理崗位，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)盡量使多數(shù)學(xué)生以各種角色活躍于班集體管理的位置上，并定期競(jìng)選輪崗。在多元多向的競(jìng)爭(zhēng)中，給每位學(xué)生帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)，是他們積極進(jìn)取的活力與源泉。
這樣把班級(jí)還給學(xué)生，學(xué)生真正成為班集體管理的主人，他們就會(huì)時(shí)時(shí)事事對(duì)班集體、對(duì)同伴具有高度的責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處主動(dòng)為班集體建設(shè)發(fā)揮自己的聰明才智，使每位學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)獲得不斷發(fā)展。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5
能夠坐在這里和大家一塊交流班主任心得，我感到十分地榮幸，因?yàn)樵谧�，有�?jīng)驗(yàn)比我豐富的老教師，有管理班級(jí)比我更為優(yōu)秀的老師。要說經(jīng)驗(yàn)交流，恐怕只能是班門弄斧罷了。不過，能有這樣學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，于我來說，實(shí)在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，我認(rèn)為，這段時(shí)間我們的工作重點(diǎn)應(yīng)該是以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)方面
臨近期末，復(fù)習(xí)或者是學(xué)習(xí)，是班主任工作的重心，要抓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，其他一切活動(dòng)的開展，都是為了建立有效的班級(jí)教學(xué)秩序，如何讓學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，是管理的中心和重心。在平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，我也不時(shí)向?qū)W生講述學(xué)習(xí)方法：
1.早讀時(shí)間大聲朗讀，手腦并用，眼手并用。可以用手寫、畫易混淆的單詞。
2.七科全面發(fā)展，已臨近期末考試，主課不放棄，但是時(shí)候抓緊小科，每天午誦安排好要背的內(nèi)容，爭(zhēng)取每天提高一大分。
3.培養(yǎng)學(xué)生效率意識(shí)，學(xué)生每天有屬于自己支配的時(shí)間，但大部分學(xué)生容易把這段時(shí)間浪費(fèi)掉，我讓學(xué)生大自習(xí)無任務(wù)時(shí)，再整理錯(cuò)題，準(zhǔn)確地說是做錯(cuò)題。錯(cuò)題一定有盲點(diǎn)，那么就要訂正并改正。
4.讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生。語文古詩詞、文言文是必須拿到手的分?jǐn)?shù)，為此，我在班級(jí)進(jìn)行師徒結(jié)合的活動(dòng)，為語文后進(jìn)生同學(xué)，各找了師傅去監(jiān)督，每天聽寫一到兩首古詩，會(huì)背是基礎(chǔ)，能默寫對(duì)才是硬道理，一天下來，如果徒弟過了，那就在師徒結(jié)合的名單，給自己添一顆五角星。
5.培訓(xùn)課代表，在自習(xí)課之前，一定要好今天自習(xí)課的任務(wù)，并在黑板上寫清楚要求，使學(xué)生有緊張感。
6.每天都要有反饋，有檢查一定要有反饋，表揚(yáng)好的學(xué)生，批評(píng)差的學(xué)生，并監(jiān)督再接再厲，完成今日任務(wù)。今日事，今日畢。
二、加強(qiáng)安全教育
為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學(xué)生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，臨近期末，班主任日常工作應(yīng)該做細(xì)做實(shí)，加強(qiáng)安全宣傳，多提醒，多查詢，時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴。在這半學(xué)期，我們班一個(gè)孩子，在家玩滑板時(shí)胳膊骨折，隔了一個(gè)月去農(nóng)莊玩，腳又被釘子扎到，不過，所幸的是這孩子特別樂觀，說他自己是楊過，我想這雖然是在校外發(fā)生的，但作為班主任，更應(yīng)該把安全工作做實(shí)了。為此，我列出以下幾條。
（1）利用班會(huì)，包括日常生活的小事，開展安全知識(shí)教育。
�。�2）在家要注意消防安全，不玩火玩電。出門要注意乘車安全，如果要出遠(yuǎn)門，要及時(shí)給父母聯(lián)系，并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全，過馬路看指示燈。
�。�3）同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。家庭生活中也有安全問題。小到如何安全使用刀具？如何防止?fàn)C傷？如何安全使用高壓鍋？如何使用電器？這些都要告知孩子與家長(zhǎng)。
三、經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系
寒假期間，我們可以利用微信群，要多于家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，所謂“家校一體”，就是把家長(zhǎng)，學(xué)生，老師緊密聯(lián)系在一起，讓家長(zhǎng)們知道我們一直關(guān)注、關(guān)心著我們的學(xué)生。在此我想說的是，我們聯(lián)系家長(zhǎng)的目的，在于督促，在于鼓勵(lì)，而不是批評(píng)，在期末，我讓每個(gè)孩子都回想了自己半年的`變化，我們不僅在教書，還在育人。在這半年，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅成績(jī)進(jìn)步了很多，而且變得有禮貌了，變得懂事了。這就是好的現(xiàn)象，不是嗎？我想當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他的孩子變懂事了，是一件非常開心的事，我們班一個(gè)男孩子，從小被奶奶捧在手心里，回家就像小皇帝一樣，但有一天我接到他奶奶的電話，說，褚老師，王碩不一樣了，這次回家主動(dòng)幫我干活，還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當(dāng)然我接到這個(gè)電話，我也很開心。
寒假期間，我們要和家長(zhǎng)一起監(jiān)督每門課的作業(yè)，每門課都有規(guī)定完成的時(shí)間，還需要家長(zhǎng)的簽名。督促每門課的作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。嚴(yán)格是大愛，我經(jīng)常給孩子們講，如果一個(gè)人對(duì)你要求嚴(yán)格，那這個(gè)人一定是想要幫助你。在寒假期間，我們要和家長(zhǎng)了解學(xué)生假期的生活狀況。針對(duì)那些平時(shí)在校行為不規(guī)范的調(diào)皮學(xué)生，我們可以向家長(zhǎng)他們的行為和思想變化，但是我們需要注意以下幾點(diǎn)：首先，與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。其次，與家長(zhǎng)溝通要善于傾聽。最后，家長(zhǎng)溝通，要講究語言的藝術(shù)。所以我們?cè)诼?lián)系家長(zhǎng)過程中主要目的是幫助家長(zhǎng)解決孩子的學(xué)習(xí)事情。我把自己的看法說給家長(zhǎng)聽，盡量和家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，讓學(xué)生明確自己以后的出路。這時(shí)，他們?cè)敢鈱で蟀嘀魅蔚膸椭�，這是對(duì)班主任的信任，讓我覺得自己作為班主任的重要，更讓我感到肩上擔(dān)子的沉重。
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學(xué)的一名學(xué)生，八年后，同一間教室，所處的角色截然相反，從一開始的手忙腳亂，到現(xiàn)在自己做事也有計(jì)劃了。我想，這也一定是成長(zhǎng)。每次開月考分析會(huì)，總覺得有那么多事情是我還沒有做到的，還有很多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)還沒有學(xué)會(huì)，還有很多同學(xué)的問題沒有解決，還有很多地方需要我去改進(jìn)的。我想，我愿以最踏實(shí)的工作作風(fēng)去迎接新學(xué)期、新的挑戰(zhàn)，去不斷完善自我。
最后，感謝張老師、梁老師對(duì)我一路的幫助。不是我優(yōu)秀，而是我身后有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，感謝初一年級(jí)組。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6
我班有個(gè)學(xué)生叫小偉。他上課總是無精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。下課后他卻生龍活虎，喜歡追逐打鬧，有時(shí)還動(dòng)手動(dòng)腳欺負(fù)同學(xué)。他幾乎從來不做作業(yè)，即使做了，也做不完整，書寫也相當(dāng)潦草……每天不是任課老師就是學(xué)生向我告狀。
看到這種情況，身為班主任的我著實(shí)著急，拋開紀(jì)律和成績(jī)不說，這樣下去這個(gè)孩子就毀了，堅(jiān)決不能再這樣下去了，我暗下決心！于是我開始觀察他，接近他，通過深入了解，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)一點(diǎn)兒也不笨，就是基礎(chǔ)不好而且還有點(diǎn)懶，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，但他還是很有集體榮譽(yù)感的，大掃除的時(shí)候總能看到他忙碌的身影。同學(xué)有困難了，他也愿意熱心幫助。運(yùn)動(dòng)會(huì)上他更是積極表現(xiàn)，為班爭(zhēng)光。于是我在班會(huì)上特別肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，封他為值日小組長(zhǎng)，并找到合適的時(shí)機(jī)找他談話。
談話中我問他：“你知道老師為什么會(huì)常常批評(píng)你嗎？”他說：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒有按時(shí)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說明你是一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好孩子，但是，這還不夠。你覺得應(yīng)該怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到��！”“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。每當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予他表揚(yáng)、激勵(lì)，有時(shí)還發(fā)動(dòng)同學(xué)給他鼓掌。不僅如此，他進(jìn)步比較大的時(shí)候還會(huì)得到老師的表揚(yáng)信。這樣他時(shí)時(shí)刻刻都能感受到老師和同學(xué)們對(duì)他的關(guān)心、關(guān)注。漸漸地，他明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，我還特意安排班長(zhǎng)小敏和他做同桌。小敏同學(xué)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、做事耐心細(xì)致。希望他能耳濡目染好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而起到教育的目的。
上課時(shí)，小敏同學(xué)監(jiān)督他認(rèn)真聽講；下課后，他有不懂的問題小敏也總是耐心細(xì)致地為他講解。不只是小敏，班里其他同學(xué)也都開始主動(dòng)幫助他。前不久在他寫的作文《夸夸我的'同學(xué)》中，他還由衷地對(duì)這些幫助過他的同學(xué)表示了深深的感謝�？梢�，他已經(jīng)感受到了同學(xué)們對(duì)他的關(guān)愛，這樣一個(gè)熱愛班集體的孩子，怎么可能忍心讓同學(xué)們的辛苦白費(fèi)呢，現(xiàn)在小偉上課更認(rèn)真了，作業(yè)完成的也很好了，原來最讓他頭疼的作文也能寫的有真情實(shí)感了。
小偉的進(jìn)步正是源于大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，這鼓勵(lì)讓他走出了自卑，為他指明了方向，讓他確定了目標(biāo)，令他堅(jiān)定了信念。正是因?yàn)橥瑢W(xué)們的關(guān)心和鼓勵(lì)，使他從一名不起眼的后進(jìn)生開始邁出穩(wěn)健的步伐走上了成長(zhǎng)的光輝大道，相信在不久的將來，他也一定會(huì)躋身于優(yōu)等生的行列，因?yàn)閻鄞笥谔�，鼓�?lì)的力量是無窮的。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7
在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、選好班干部，促進(jìn)班級(jí)體制建設(shè)。
要帶好一個(gè)班級(jí)，班干部的作用是老師也無法取代的。所以，我在班級(jí)管理中特別重視班干部的選拔和培養(yǎng)，本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來也得心應(yīng)手。每過一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部開一次會(huì)，讓他們談?wù)劦檬�，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。激勵(lì)、允許錯(cuò)誤，公平公正。
二、抓好常規(guī)管理，促進(jìn)班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成。
我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，建立了一個(gè)完整的班干部體系，細(xì)致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。我利用班會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
三、關(guān)注后進(jìn)生。
在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動(dòng)后進(jìn)生。于是我就發(fā)揮小組合作精神，經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)抱怨后進(jìn)生拖后腳，這是良好的教育時(shí)機(jī)，讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個(gè)成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競(jìng)爭(zhēng)力。而且加強(qiáng)桌與桌之間的競(jìng)爭(zhēng)。把一個(gè)任務(wù)，布置給全班學(xué)生，要求同桌合作學(xué)習(xí)，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)，如果抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好，就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強(qiáng)與后進(jìn)生的合作，與其說是合作，大多部情況是開小灶。這樣在課堂上課時(shí)，優(yōu)秀生也不會(huì)時(shí)間沒到就搶著發(fā)言，后進(jìn)生也能學(xué)到一些基礎(chǔ)的知識(shí)。也使課堂教學(xué)更加的有效。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的.教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，安排我在上學(xué)期接手六(2)班的班主任工作。今天我坐在這里面對(duì)大家，心里還是有點(diǎn)小緊張。都說生個(gè)孩子傻三年，時(shí)隔兩年，在我還沒有完全擺脫“傻”的時(shí)候，是李副校長(zhǎng)的鼓勵(lì)讓我鼓足勇氣，再次肩負(fù)起了班主任的重任。同樣的工作，每個(gè)班主任都會(huì)有不同的處理方式，對(duì)待不同年齡段，不同層次班的學(xué)生，我們的方式方法也并不相同。論經(jīng)驗(yàn)，在座的各位老師個(gè)個(gè)都經(jīng)驗(yàn)豐富、身懷絕技，我要和大家學(xué)習(xí)的還有很多。今天我只希望能借這個(gè)機(jī)會(huì)與大家分享一下我在班主任工作中班門弄斧的點(diǎn)滴。
一、我的班主任工作習(xí)慣
為了更好地展開班主任工作，開學(xué)初期我會(huì)做好跟班工作，利用一切可以利用的時(shí)間和學(xué)生呆在一起，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，了解哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的.。我習(xí)慣在班主任工作中采用“前緊中松后緊”的方法進(jìn)行班級(jí)的管理，“前緊”是指開學(xué)之初抓緊時(shí)間立好班級(jí)規(guī)矩，在開學(xué)前幾周時(shí)刻盯著班上的每一個(gè)人，讓規(guī)矩變成一種習(xí)慣;“中松”是指在建設(shè)好班級(jí)班委的基礎(chǔ)上，抓好班干部的培訓(xùn)工作，利用班干部學(xué)生管學(xué)生，放手去鍛煉班干部的管理能力，只在出現(xiàn)典型問題時(shí)我才出面解決，然后開展全班性的教育;“后緊”是指針對(duì)孩子期末思想上波動(dòng)大的特點(diǎn)，在班級(jí)管理上我再次親力親為，做好每天都有小結(jié)，每周都有總結(jié)，及時(shí)表揚(yáng)班里的進(jìn)步之處，讓學(xué)生感受到我關(guān)注他們的每一個(gè)進(jìn)步，讓榜樣的力量來帶領(lǐng)他們?cè)阶鲈胶�，用正能量促使班風(fēng)積極向上。
二、想方設(shè)法幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
都說“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。為了使我們班孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上個(gè)學(xué)期我還在班上實(shí)施了一些舉措：如針對(duì)我們班孩子回答問題不積極，作業(yè)涂畫痕跡多，多嘴的壞毛病，我使用了“桌子上的便利貼”，讓每個(gè)孩子都在自己的便利貼上如實(shí)記錄好在各科課堂上主動(dòng)舉手回答問題的次數(shù)，多嘴的次數(shù)以及作業(yè)中涂畫的筆數(shù)，每周統(tǒng)計(jì)一次做出總結(jié)，該批評(píng)的批評(píng)，該獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)，我還會(huì)及時(shí)把表揚(yáng)名單通過學(xué)校短信平臺(tái)群發(fā)給家長(zhǎng)，孩子也越來越在乎了，細(xì)微的改變?cè)谝惶焯彀l(fā)生，好的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成。另外針對(duì)我們班孩子在沒有老師監(jiān)督的自習(xí)課上總有人小聲問這問那，細(xì)細(xì)碎碎的聲音不斷的情況，我使用了“傳遞小紙條”的“游戲”，由紀(jì)律委員監(jiān)督在小紙條上寫下最先講話的同學(xué)名字，把小紙條遞給他，誰講了話紙條上就記下誰的名字并傳遞給他，一節(jié)課結(jié)束班干部把紙條交給我，按照我和他們的約法三章處理。上個(gè)學(xué)期第一次記錄了半張A4紙，到后來紙條上的名字越來越少了，有時(shí)根本就不需要紙條了。
三、定期審視作為班主任的自己
我采用的方法是久不久問問自己：如果是我，我喜歡或討厭一個(gè)什么樣的班主任?在當(dāng)了媽媽后，我又會(huì)問自己：我希望我孩子的班主任是什么樣的?
在自問自答后，我總會(huì)把一些想法拿去班上做實(shí)驗(yàn)，比如：
想法1：喜歡公平的老師——大家都知道公平這桿秤其實(shí)并不容易掌控，但有了這樣的意識(shí)，在班上無論孩子成績(jī)好壞，是男生還是女生，犯錯(cuò)誤了，我都會(huì)盡力要求自己做到一視同仁。
想法2：討厭遇事就開罵的老師——于是相比遇到學(xué)生問題就大聲的訓(xùn)斥，更多的時(shí)候我更愿意用眼睛盯著犯錯(cuò)誤的孩子，讓他自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在我看來，冷靜下來軟硬兼施、句句說中犯錯(cuò)孩子內(nèi)心的老師比情緒失控高聲大罵的老師更有威懾力。就好像梁副校長(zhǎng)的課堂，聲音不大，可卻能讓孩子沉靜在積極的思考中，達(dá)到無聲勝有聲的效果。
想法3：討厭天天霸課的老師——班主任除了班上管家的身份，還有科任老師的壓力。有些班主任就是個(gè)“神”，為了能讓自己這科的成績(jī)?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步，往往免不了也忍不住見課就占，回憶學(xué)生時(shí)代的我們其實(shí)不也是極其反感那樣的老師嗎?因此現(xiàn)在作為班主任的我也絕對(duì)不會(huì)去占用那些不是我的課上英語，小測(cè)試我也會(huì)在自己的課時(shí)中去安排。
班主任工作對(duì)象有差異性、工作面廣、責(zé)任重大，我深知我還需要不斷地磨練與提高，我的班也仍存在一些需要向各位老師學(xué)習(xí)從而得到改善的地方，但我始終都會(huì)朝著一個(gè)目標(biāo)去努力，那就是：用真心換得學(xué)生的的認(rèn)同，從而達(dá)到“得人心者得天下”的效果。由于自身的局限，經(jīng)驗(yàn)不足，加上寫作水平不高，如果有說得不合理或缺乏條理的地方，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。最后祝愿大家在泓文生活如意、工作順心!
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9
在班主任的日常教育教學(xué)中，隨時(shí)都有形形色色的事情出現(xiàn)，如上課時(shí)，老師講錯(cuò)了、板書寫錯(cuò)了；比如面對(duì)某個(gè)問題，學(xué)生有不同見解；又如，有些事情雖然處理得正確，但某些“度”沒把握好，學(xué)生不服等等。在一個(gè)月前，我就遇到了這樣一件事情。午休的時(shí)候，我習(xí)慣性地走出辦公室到班級(jí)去看看，快到門口時(shí)，聽見里面吵吵嚷嚷、沸沸揚(yáng)揚(yáng)的。
我邁進(jìn)教室，同學(xué)們馬上安靜下來。“徐老師，王辰辰在發(fā)少年報(bào)贈(zèng)送的玩具時(shí)，從前面扔過來，把陳韜的文具給扔破了！”包文斌指著王辰辰大聲說到，于是底下的同學(xué)又沸騰起來：
“如果，這玩具是你的，你會(huì)扔嗎？”
“讓王辰辰陪玩具�！�
“這么差勁，還是班干部呢？”只見王辰辰淚汪汪的，滿臉通紅，聽著大家的指責(zé)，都快哭出聲來了。同學(xué)們齊刷刷地望著我。我思考著：王辰辰熱情、開朗，分發(fā)報(bào)刊、書籍的事也是她自己主動(dòng)提出來要為同學(xué)們服務(wù)的，今天圖省事把玩具扔給同學(xué)，可玩具竟然掉在地上破了，做好事出了問題，能光對(duì)她指責(zé)嗎？然而若沒有個(gè)是非評(píng)介，也不好向關(guān)心集體的同學(xué)們交代，不利于樹立健康向上的班風(fēng)。
下午第一節(jié)課的鈴聲響了，我匆匆到辦公室取了東西再次回到教室，大家依然神情嚴(yán)肅，不少同學(xué)看看王辰辰，又看看我，等待著我的`評(píng)論。王辰辰臉紅紅的，擺出一副挨批但又不服氣的架勢(shì)。
“各位同學(xué)！”我開始講話了，下面鴉雀無聲�！敖裉煜虼蠹页姓J(rèn)錯(cuò)誤的、該檢討的應(yīng)該是徐老師！”
全班同學(xué)頓時(shí)瞪大了眼睛，用一副難以置信地神情注視著我。
王辰辰連忙站起來：“不，徐老師，這跟你沒關(guān)系�！�
我誠懇地接著說：“剛開學(xué)那天，我發(fā)幾本后到的新書時(shí)，就是從前面扔給后面同學(xué)的，這種不禮貌、不文明的行為，是對(duì)同學(xué)的不尊重，并且影響很不好，我向大家道歉！”教室里一片寂靜，同學(xué)們可能完全沒想到我會(huì)這么做。下課后，有好幾位小隊(duì)長(zhǎng)和班干部主動(dòng)找到我，不好意思地說：“徐老師，我們發(fā)作業(yè)本時(shí)也扔過，也應(yīng)該檢討！”王辰辰還主動(dòng)向陳韜道了歉。
玩具風(fēng)波就這樣平息了。雖然已經(jīng)過去有些時(shí)日了，但同學(xué)們的心中還牢牢記著這件事情，有的同學(xué)在日記中寫道：“它像一股和煦的春風(fēng)吹進(jìn)了我們的心田，我們同徐老師的朋友、合作伙伴關(guān)系更加融洽了。”事情雖然過去了，但我心中被攪動(dòng)的湖水依然在蕩漾，我慶幸選擇了自我檢討的辦法，實(shí)踐證明，這是上策。
當(dāng)時(shí)到教室后，我腦子飛快運(yùn)轉(zhuǎn)著，想到了三個(gè)方案。一是批評(píng)王辰辰，指出她這樣做是錯(cuò)誤的，好事變成了壞事，對(duì)一個(gè)積極為同學(xué)服務(wù)的人，或多或少不公平、有傷害，哪怕就是輕描淡寫。出錯(cuò)與做好事相比，總還是小事，從人文關(guān)懷的角度講必須保護(hù)這種為公之心，于是這個(gè)方案就被否決了。二是批評(píng)其他同學(xué)，扔玩具是不對(duì)的，可她畢竟是做好事，用得著這樣大驚小怪嗎？可又一想畢竟摔破了玩具，同學(xué)們的指責(zé)也是無可厚非的，這種想法有什么錯(cuò)的呢？若批評(píng)了其他同學(xué)，豈不也傷害了正義？于是這個(gè)方案也被否決了。三是雙方都批評(píng)，都肯定，不了了之。這種不痛不癢的做法，誰也受不到教育，太沒意思，更該否決。
就在這時(shí)，腦子里出現(xiàn)了幾個(gè)鏡頭：教室里，發(fā)作業(yè)本的時(shí)候扔，還東西的時(shí)候扔。這些不文明的行為從何而來？我為什么沒有制止過？我突然想起，開學(xué)初，我也扔過�？梢�，“榜樣”在先，罪責(zé)難逃。學(xué)生做錯(cuò)，其實(shí)根在自己身上。敢不敢自我檢討，其實(shí)也就是老師的面子問題。我想：師生之間應(yīng)該是平等的，老是居高臨下地教訓(xùn)學(xué)生，自己好像完美無缺，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，難免會(huì)產(chǎn)生更大的逆反心理。其實(shí)老師也是人，也會(huì)出錯(cuò)，有錯(cuò)就應(yīng)該檢討，這是天經(jīng)地義的。于是，我就坦誠地向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，收到了意想不到的教育效果。
由處理這件事情中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)感受：
一、遇事要沉著、冷靜
因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人處于憤怒的狀態(tài)時(shí)，是最容易做出錯(cuò)誤的判斷的，這樣極有可能會(huì)使事情更糟。遇事不急不燥，不發(fā)火，不急于批評(píng)，這樣頭腦就清醒，就能想出好辦法。
二、牢記身教的榜樣力量
“其身正，不令而從；其身不正，雖令而不從！”那些具有“向師性”的學(xué)生們，時(shí)時(shí)刻刻都在注視、審視著我們，拿老師做仿效的樣板，對(duì)學(xué)生該寬容時(shí)就寬容，對(duì)自己該自責(zé)時(shí)就自責(zé)，該示范時(shí)一定要示范。
三、剖析自己，有錯(cuò)就改
不懂就是不懂，不會(huì)就是不會(huì)，錯(cuò)了不要硬撐。不要用過多的語言來掩飾自己的錯(cuò)誤，給自己找借口。我想，做事后諸葛亮也很偉大。我相信：襟懷坦蕩，是一種磊落的寬容，是絕妙的身教。這樣做不但毫無損傷教師的形象，而且會(huì)使學(xué)生更加敬重老師。
古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“教育者之人品，為教育成敗之要素，教育良否之所有分也�！倍韲逃覟跎晁够舱f：“教師的人格就是教育工作的一切�！钡拇_，班級(jí)管理的過程實(shí)質(zhì)就是以人育人，以心靈育心靈，以人格育人格的過程。在教學(xué)實(shí)踐中，我也越發(fā)感受到這樣更有利于形成一種平等、民主、互動(dòng)共進(jìn)的和諧圖，使班主任工作達(dá)到事半功倍的效果，謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10
不知不覺，走進(jìn)東方小學(xué)這個(gè)大家庭近一個(gè)月時(shí)間。新鮮、好奇、辛苦，但不孤獨(dú)。感謝身邊的同事朋友、同事長(zhǎng)輩對(duì)我的直言相告和無微不至的關(guān)懷。
學(xué)校讓我談?wù)劙嘀魅蔚墓芾�，就以我一天的縮影，愿為大家?guī)砟呐率屈c(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)。
我的一天
20xx年3月，深圳市東方小學(xué)。
和往常一樣，披著晨光，聽著中央廣播電臺(tái)第一套新聞，我總能是最早的幾個(gè)走進(jìn)飯?zhí)玫�。“早”的感覺真好，從容而暇逸。
7：30 來到教室的孩子還不算多，我捧書陶醉地朗讀，一兩個(gè)、三四個(gè)、七八個(gè)……我們的聲勢(shì)逐漸壯大。近些天，小班長(zhǎng)替代了我的角色，我則可以在一旁做一天的準(zhǔn)備了。
8：00 早讀上課的老師來了，我退居角落的小桌上批改作業(yè)。我提醒自己注意寫字姿勢(shì)，為人師一舉一動(dòng)皆教育。我全情投入批改作業(yè)，不再抬眼看他們，我不做安插在他們身邊的電子眼，課堂永遠(yuǎn)屬于孩子和正在上課的老師。
8：10 伴隨歡快的樂曲，與學(xué)生一起伸伸胳膊、活動(dòng)活動(dòng)筋骨，盡量讓每個(gè)動(dòng)作到位，我知道有無數(shù)雙小眼睛在看我�！俄嵚刹佟愤�不會(huì)做，模仿孩子們慢慢來，得讓他們感受到他們的老師迎難而上的品質(zhì)。
課間 下課與孩子們的交流實(shí)屬一件樂事。和他們談?wù)劙职�、媽媽和家中趣事，就連上衛(wèi)生間他們也約我一塊去，真逗！“你這樣的老師真難得呀！”聽到孩子小人說大人話，也不知是笑的還是感動(dòng)得熱淚盈眶。
被孩子們喜歡上了，他們自發(fā)的對(duì)我好了�？傄浴兑蝗粘Ｒ�(guī)歌》或背誦課文來迎接我的語文課，看到他們討好我的模樣心中竊喜，原來，征服這么容易。
午托 活了三十年，我一直有午睡的習(xí)慣。東方的孩子改變了我！媽媽見我每晚回家呵欠連天，便勸我去跟學(xué)校說說不看午托了，說人一累就容易老，到時(shí)什么化妝品都補(bǔ)救不了！我倒是動(dòng)心了。午飯時(shí)，乖巧的學(xué)生幫我將飯盒小心翼翼地?cái)[放在講臺(tái)上，搶著給我遞上紙巾。我們邊吃飯，邊聽孩子們提供的故事磁帶。吃完飯他們要拉我玩，我婉言拒絕，但鼓勵(lì)他們到操場(chǎng)上去曬太陽散散步消化消化。我留在教室與值日的孩子一起為大家創(chuàng)造潔凈的午休環(huán)境。他們真的很乖，乖得讓人心疼。有時(shí)大概是真的睡不著，為不打擾別人，便忍著少翻身。當(dāng)我與他們商量，謝老師不看你們了，他們失落的`表情讓我頓時(shí)打消了念頭，與他們?cè)谝黄鸬闹形�，雖累，但有一種被需要的感覺，這種感覺真不錯(cuò)，有成就感！
下午2：00 班級(jí)的藏書量越來越大，最值得驕傲的是孩子家長(zhǎng)捐獻(xiàn)的漂亮?xí)�。圖書管理員照顧著同學(xué)，大家都安靜地閱讀，我也趁此時(shí)讀讀書拓寬知識(shí)面。
勞動(dòng) 為人師的日子，我一直以與孩子們一起勞動(dòng)為樂事。我喜歡在勞動(dòng)的時(shí)候觀察他們，我一直深信，此時(shí)的他們是最真實(shí)的。協(xié)作精神、吃苦精神、奉獻(xiàn)精神、有條理的習(xí)慣……在這里都能看到。碰上幾個(gè)來接孩子的家長(zhǎng)，順便與他們溝通一下，尋求他們的配合，真是一舉兩得。
回家的路上，碰到一群民工，蹲在地上狼吞虎咽地吃著晚飯，仿佛那破舊的臉盆盛著的是美味佳肴，我當(dāng)時(shí)的感受就是：投入地生活真好。
曾聽一位老師說起：“我們老師一天的工作時(shí)間肯定不止8小時(shí)�！碑�(dāng)學(xué)生們奔波在路上的時(shí)候，老師也是；當(dāng)學(xué)生們伏案疾書時(shí)，老師也是；當(dāng)學(xué)生們?yōu)榱艘粓?chǎng)球賽而歡呼時(shí)，老師也是；然而，當(dāng)學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入睡眠的時(shí)候，還有許許多多的老師在燈下備課、準(zhǔn)備資料。這就是生活吧，投入地生活，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)老師！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11
1班，上好每一節(jié)讀報(bào)堂。不足：學(xué)生學(xué)習(xí)沒有長(zhǎng)久的動(dòng)力和耐力。
2班，經(jīng)驗(yàn)：對(duì)班級(jí)進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行了交流，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。退步較大的每一個(gè)都分析問題，指出不足。不足：違紀(jì)學(xué)生處理不到位。
3班，經(jīng)驗(yàn)：對(duì)退步較大學(xué)生進(jìn)行了單個(gè)交流和鼓勵(lì)。不足：學(xué)生問題積極性有所下滑，下階段對(duì)踩線生進(jìn)行每日一問的進(jìn)一步強(qiáng)化。
4班，存在問題：課間學(xué)生說話較嚴(yán)重，班委提醒效果不大。
經(jīng)驗(yàn)：早上前兩節(jié)課學(xué)生易瞌睡，對(duì)睡覺學(xué)生進(jìn)行違紀(jì)處理。
5班，經(jīng)驗(yàn)：對(duì)座位重新調(diào)整，同桌成績(jī)盡量互補(bǔ)，可以相互幫扶，相互提高；
不足：對(duì)于月考中出現(xiàn)的的'兩類（進(jìn)步特別大和退步特別大）同學(xué)還沒有談話，工作滯后。
6班，經(jīng)驗(yàn)：不要老是跟某一個(gè)某幾個(gè)學(xué)生俠氣，要表揚(yáng)他們幾次，通過表揚(yáng)使他們變優(yōu)秀。
不足：學(xué)生太忙了，與學(xué)生溝通時(shí)間很難尋找。
7班，經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)面口頭或書面表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。
不足：屢次出現(xiàn)自習(xí)課做小動(dòng)作干擾到他人的現(xiàn)象。
8班，經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)常進(jìn)行思想教育，違紀(jì)較少
不足：考試期間心態(tài)浮動(dòng)較大，尖子生成績(jī)不突出
9班，經(jīng)驗(yàn)：周日返校后給寢室長(zhǎng)開會(huì)，穩(wěn)定宿舍紀(jì)律，給班委及課代表開會(huì)，帶動(dòng)周一課堂氛圍。
不足：每日一問未落實(shí)到位
10班，經(jīng)驗(yàn)：突出班委在班級(jí)的作用，有利于班級(jí)日常工作的運(yùn)行。
不足：學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高。
11班，經(jīng)驗(yàn)：利用好讀報(bào)堂陣地，思想工作常抓不懈。
不足：班級(jí)小組討論學(xué)習(xí)氛圍不濃厚
12班，發(fā)揮好值日班干課代表寢室長(zhǎng)的帶頭示范作用不足：學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差。
13班，經(jīng)驗(yàn)：培養(yǎng)好值日班長(zhǎng)，做好帶頭示范作用；
不足：學(xué)生課堂積極性不夠，學(xué)習(xí)勁頭不足。
14班，經(jīng)驗(yàn)：對(duì)就寢紀(jì)律課堂紀(jì)律進(jìn)一步規(guī)范和要求。
不足：學(xué)生班級(jí)集體意識(shí)不強(qiáng)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12
在科任老師的日以繼夜協(xié)助下，在全體學(xué)生的齊心努力下，七年二班獲得了縣優(yōu)秀班集體榮譽(yù)。
班級(jí)是一個(gè)糟集體、小社會(huì)，班級(jí)科研工作牽涉到方方面面，要想用把班級(jí)工作做好，就讓把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人而言，我深刻體會(huì)到要做好一個(gè)班主任，管理好班級(jí)，需要做到“三心二意”，“三心”即責(zé)任心、愛心、平常心，“二意”指真意和“敵意”：
一、責(zé)任心
每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的責(zé)任兩份與義務(wù)。班主任的責(zé)任，我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了，就是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，就是對(duì)教育負(fù)責(zé)，就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。也就是這份責(zé)任心驅(qū)使我去家訪，這一個(gè)半學(xué)期，縣城的學(xué)生我?guī)缀醵技以L遍了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)如九峰，在春節(jié)期間，段長(zhǎng)朱英智在帶領(lǐng)下我們也家訪了本年段的十幾個(gè)九峰籍的學(xué)生，個(gè)別學(xué)困生我還家訪了四五次，如我班的黃三樂男同學(xué)，雖然效果不是很明顯，但至少月考成績(jī)比上次進(jìn)步了很大。
二、愛心
“沒有愛的教育就不是教育。”作為班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛。所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛人。我班的曾東資同學(xué)家庭條件很不好，他的姐姐又患有重病。之前，各班和班主任年段同學(xué)都有舉行募捐，作為班主任我盡量從學(xué)習(xí)上和集體生活上關(guān)心他，提供力所能及的幫助。
三、平常心
我們班主任在教育工作中，應(yīng)力求做到：做實(shí)事、埋頭苦干；不急功近利，而要默默進(jìn)�。唤Y(jié)果不一定完美，應(yīng)抱有一顆平常心盡力去做好教育教學(xué)工作。不是每一個(gè)學(xué)生，我們都能夠教育得聽話的，部分學(xué)生可能將需要社會(huì)教育他。但是只要我們?cè)?jīng)試圖用過，努力過，我們就問心無愧。
四、真意
所謂真意就是對(duì)學(xué)生要“真心實(shí)意”，即要在情感上對(duì)學(xué)生真誠相待，密切師生關(guān)系，在養(yǎng)成歐美人上關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，在生活上關(guān)心在乎他們衣食住行，苦樂傷悲，同他們交朋友，做他們的貼心人。
五、敵意
所謂“敵意”就是把班級(jí)管理與管理模式兵法結(jié)合起來，把個(gè)別調(diào)皮學(xué)生當(dāng)成“敵人”，采取過渡性的`手段，跟他們斗智斗勇，讓他們服你，不過，這種“敵意”是建立在同情心和愛心的基礎(chǔ)之上的。
突出個(gè)人專業(yè)化的提升非常重要，夜校一直在強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，而我也意識(shí)到，這不僅僅是對(duì)自身的改善，而且給學(xué)生帶來非常多的好處。而在這個(gè)短期的目標(biāo)中，主要是要做好上列做好兩個(gè)方面：
首先是教書育人。教師的職責(zé)就在于育人。而我在這一方面并沒有做到極為重要，在教學(xué)過程中很少涉及到德育教育的問題。因此，在往后的計(jì)劃中，我會(huì)做好以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)德育滲透教育的方法與文句：多看相關(guān)的理論資料，在教學(xué)中做好育人的方法以及可滲透的內(nèi)容，學(xué)以致用，真正做到課堂上的教書育人相結(jié)合。
2、積極向有教師經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教并多聽課：除了理論的學(xué)習(xí)外還需要多于其他老師交流，請(qǐng)教相關(guān)方法內(nèi)容并請(qǐng)求老師對(duì)我自己的方法與實(shí)際操作或進(jìn)行評(píng)價(jià)。多聽課，學(xué)習(xí)課堂上一般性的方式方法并，認(rèn)真總結(jié)略加運(yùn)用。
3、課間課后的師生員工交流：雖然我不是班主任，但在課間或課后可多與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感覺到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友，讓她們相信我，愿意與我真心舌戰(zhàn)，以此在一些事情或她們遇到的問題上德育方面的內(nèi)容。
其次是教學(xué)效果。在我們班，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，因此內(nèi)容一些同學(xué)們對(duì)老師所傳授的內(nèi)容并不能快速接受。這些都是影響課堂效果的一些原因。而在教師本身，問題就往往是教學(xué)方式的不恰當(dāng)。在這個(gè)問題上，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的總結(jié)與反思，年后要做好以下幾點(diǎn)：
1、讓課堂充滿陽光與激情：在課堂上，不論是老師或是學(xué)生，情緒很重要。教師有激情的聲調(diào)與談吐，會(huì)讓學(xué)生也與此同時(shí)振奮起來，這也能讓學(xué)生在這一整節(jié)課中有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。而教師在整節(jié)課中都需要保持心態(tài)，并且在語音語調(diào)的運(yùn)用中要做到抑揚(yáng)頓挫。
2、四處尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)：在課堂中，學(xué)生并不會(huì)一直都處于一個(gè)情緒高漲的狀態(tài)，而是會(huì)有很大的起伏，這在于老師要如何去緩沖。在教學(xué)過程中，加入一些學(xué)生感興趣的課外知識(shí)點(diǎn)甚至乎一個(gè)與課堂內(nèi)容有些許相關(guān)的笑話，不斷的調(diào)節(jié)課堂氣氛學(xué)生情緒的起伏。
3、針對(duì)學(xué)生的境況實(shí)際情況分析教材，選用適中的考試制度：對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，在課堂上要適當(dāng)?shù)恼疹�，調(diào)整授課的方式，解題的方法盡可能讓大部分學(xué)生及時(shí)掌握課堂上的內(nèi)容。在課余時(shí)間里，對(duì)一些學(xué)生也要多加鼓勵(lì)。
接下來的時(shí)間里，我會(huì)更加努力充實(shí)自己，在不斷的實(shí)踐中讓自己成為一個(gè)出類拔萃更加優(yōu)秀的教師。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我?guī)О嗟目隙ê凸膭?lì)。領(lǐng)導(dǎo)給我安排這個(gè)任務(wù)，讓我感到有些慚愧，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，也有像善波這樣年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只想粗淺地談一談管理中的一些做法。懇請(qǐng)各位老師多提寶貴意見。
一、如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生
所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，但畢竟像咱們校的學(xué)生打架、斗毆等大事是偶爾出現(xiàn)，平時(shí)遲到、不穿校服、值日工作不徹底等小事不斷，所以校規(guī)不能起到有效的約束作用。那么怎樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有效的制約又能使學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？我在班上推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌，因?yàn)槲艺J(rèn)為你無故遲到就是為了吸引同學(xué)們的注意，所以給你營(yíng)造一個(gè)當(dāng)眾展示自我的機(jī)會(huì)。對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們抄寫班規(guī)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
但隨著冬季的到來，的確有些孩子存在坐車難的問題，在和家長(zhǎng)溝通的情況下了解到，有些孩子甚至是趕第一趟車出門。所以關(guān)于這部分孩子的處理成為一個(gè)難題。該不該罰，怎么罰？
二、如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)
對(duì)于班主任這份工作，我曾經(jīng)有過美好的期望、有很好的職業(yè)規(guī)劃，然而，真正進(jìn)入角色后，我絕望的發(fā)現(xiàn)，它慢慢成為一件讓我不滿意甚至不快樂的事。因?yàn)楣ぷ鞯膲毫同嵥榈氖虑椋刮易兊钠獗┰�。所以剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，但我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣，而且弄的自己心態(tài)也比較煩躁。但在和學(xué)生的相處過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能輕松的掌握調(diào)整自己情緒的方法。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境，卻沒有想過改變自己。我們應(yīng)該先學(xué)會(huì)簡(jiǎn)化自己的工作，簡(jiǎn)化自己的情緒，回到簡(jiǎn)單的生活狀態(tài)。只有我們先把自己的情緒調(diào)整好，才能以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。后來我在看報(bào)紙時(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)比較適合咱們學(xué)生的批評(píng)方式，即“三明治原則”，每次批評(píng)學(xué)生之前先表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的不足，最后再以表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)結(jié)束，這樣學(xué)生比較容易接受。也能較好的管理自己情緒�？偠灾闩u(píng)人時(shí)還要注意用一種讓他聽著舒服的語氣。
三、積極參與學(xué)�；顒�(dòng)，強(qiáng)化凝聚力
凝聚力是積極向上的根本保證。而參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，正是增強(qiáng)凝聚力的極佳時(shí)機(jī)。因此我積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。例如像這次我所帶的是中間接手，又趕上文理分班，所以學(xué)生比較散，但開學(xué)初學(xué)校的校園文化節(jié)和文化墻布置等活動(dòng)成為一個(gè)良好的契機(jī)，使學(xué)生們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在活動(dòng)中體會(huì)到自己是不可缺少的一員。樹立“班榮我榮，班恥我恥”的觀念。用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。經(jīng)常和學(xué)生們說的一句話就是“己所不欲，勿施于人”，樹立他們換位思考的態(tài)度，這樣往往能化干戈為玉帛，使處于一種和諧的.氛圍當(dāng)中。
四、做好兩種溝通工作
1、積極與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)參與到教學(xué)管理中來。
是一個(gè)離不開大社會(huì)的小社會(huì)，社會(huì)有什么，隨時(shí)也會(huì)出現(xiàn)什么，而最終我們這個(gè)小社會(huì)的學(xué)生還是要融于大社會(huì)之中的。在孩子們?nèi)谌氪笊鐣?huì)的過程中，引路人并非僅僅我們老師，更有他們的家長(zhǎng)！作為家長(zhǎng)與學(xué)校合作的橋梁和紐帶，班主任要樹立自己的自信心，積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)與學(xué)校之間坦率而又真誠的交流，因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。例如向這次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，關(guān)于學(xué)生完成作業(yè)不好的情況和家長(zhǎng)交流后，家長(zhǎng)就提出了一個(gè)方法我覺得不錯(cuò)，就是每天讓學(xué)生把都有什么作業(yè)記在一個(gè)小本上，班主任確認(rèn)后簽字，回去家長(zhǎng)監(jiān)督完成后再確認(rèn)簽字。當(dāng)然這個(gè)方法的可行性還有待觀察。
2、與任課老師積極溝通，共同管理。
工作是繁雜的，僅靠一人之力很難管理好，這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們班安排的都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師；我很感謝這些老師們，他們無私奉獻(xiàn)，犧牲了許多自己的休閑時(shí)間，像麗媛、小玲、孫永申、穆晶、愛萍等課任老師都經(jīng)常搶占的午自習(xí)和課間為孩子們悉心指導(dǎo)，不倦教誨。
總而言之，作為高中生的班主任，已經(jīng)不能把自己?jiǎn)渭兊目醋鍪且粋�(gè)的管理者而高高在上，應(yīng)該站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界，永遠(yuǎn)要在和學(xué)生相處的過程中想想能為他們做些什么。以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)，我不敢肯定以后的管理中不會(huì)出現(xiàn)問題，但我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力把事情做得更好。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14
老師們，同志們：
大家好！
為了進(jìn)一步做好學(xué)生的教育和管理工作，為了我校的未來和發(fā)展，我們齊聚一堂，共同交流研討學(xué)生教育、班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，這既是學(xué)校工作的需要，也是老師們提高業(yè)務(wù)能力的需要。在此，我向大家道一聲：辛苦了！
老師們，我們大家都知道，教育的質(zhì)量決定于學(xué)校管理的質(zhì)量，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的最基層、最重要的方面，它直接作用并影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，學(xué)校非常重視班級(jí)管理工作，重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)。從班主任人選的'確定到班主任的培養(yǎng)和訓(xùn)練，無論哪一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校都反復(fù)斟酌，慎之又慎。在進(jìn)修和榮譽(yù)方面，學(xué)校也給予了相應(yīng)的傾斜。這些都表明學(xué)校對(duì)班主任老師的重視，對(duì)班主任工作的充分肯定。許多年來，我們班主任老師一直戰(zhàn)斗在教育的第一線，既擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù)，又肩負(fù)著繁雜的班級(jí)管理工作，從早到晚，歷盡寒暑，勤勤懇懇，任勞任怨，不計(jì)得失，傾情奉獻(xiàn)，為學(xué)生的管理和學(xué)校的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，在工作過程中，也積累了豐富而寶貴的經(jīng)驗(yàn)，摸索出一些實(shí)實(shí)在在而又行之有效的科學(xué)的做法。因此說，我們的班主任老師既是學(xué)校的中堅(jiān)力量，也是學(xué)校的一筆財(cái)富。在此，我代表學(xué)校向大家表示最崇高的敬意和最衷心的感謝。今天到會(huì)發(fā)言的班主任老師，是從各個(gè)年級(jí)中選拔推薦出來的優(yōu)秀班主任，是骨干中的骨干，精英中的精英。既有從事班主任工作二十多年的老同志，也有近年來新上任的年輕教師。你們不僅在自己的工作崗位上做出了突出的貢獻(xiàn)，也在我們學(xué)校在整體工作中起到了引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。為了表示對(duì)同志們的工作的肯定、支持、表彰和鼓勵(lì)，學(xué)校安排了這次活動(dòng)。這既是為大家提供一次休息和放松的機(jī)會(huì)，也是為大家提供一次進(jìn)行切磋和交流的機(jī)會(huì)。所以，希望大家通過這次活動(dòng)，放松一下緊張的神經(jīng)，充分地調(diào)整和休息，同時(shí)，在活動(dòng)中，進(jìn)行自由的交流和切磋，以達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的。
由于最近學(xué)校各項(xiàng)工作比較多，這次活動(dòng)安排得時(shí)間比較緊。盡管時(shí)間短，但也希望大家能既暢談經(jīng)驗(yàn)，又能得到提高。預(yù)祝這次活動(dòng)圓滿、順利、輕松、愉快！謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15
各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們班主任提供這么一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。今天，要我給大家做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧牟簧偈潜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任。在班主任工作方面，我只是個(gè)新手，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的，健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。下面我簡(jiǎn)單說說我在班級(jí)常規(guī)管理中的做法。
一、班主任要“有心”，全面了解和研究學(xué)生。
不斷地注意、了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的必要條件。工作中，我主要通過以下幾個(gè)方面來了解學(xué)生：
1、借助談話。初接新生得到時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)和他們一起交流，了解他們的性格脾氣，了解他們的興趣愛好，特別是在軍訓(xùn)期間一定要讓學(xué)生覺得這個(gè)老師還不錯(cuò)，挺關(guān)心我們的，好像挺好說話，不怎么厲害。軍訓(xùn)結(jié)束后班規(guī)隨即制定，紅線雷區(qū)劃分明晰，一旦碰觸嚴(yán)懲不貸，讓學(xué)生覺得這個(gè)老師不好惹。高一第一學(xué)期期中考試之前，我也找班內(nèi)的同學(xué)談話，對(duì)他本人、同班同學(xué)的學(xué)習(xí)，家庭境況等進(jìn)行全面了解，讓學(xué)生覺得這老師猜不透，好像什么都知道。這為我后面的班級(jí)管理帶來了極大的便利，讓我深切地感受到平時(shí)的這些點(diǎn)滴工作的重要意義。學(xué)生往往在一個(gè)及關(guān)心自己有要求嚴(yán)厲還無所不知的班主任面前就安分了許多。
2、通過觀察。有目的有計(jì)劃地深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)和課余生活中去，全面而真實(shí)地觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時(shí)掌握各種信息，捕捉教育時(shí)機(jī)。
3、通過學(xué)生家長(zhǎng)。如遇到特殊情況，及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來了解情況，平時(shí)遇到家長(zhǎng)到學(xué)校來，我也不放過機(jī)會(huì)，我們現(xiàn)在的班主任每天的工作量都很大，每一個(gè)學(xué)生都去家訪根本不現(xiàn)實(shí)，所以這樣的“家訪”機(jī)會(huì)是很難得的。我經(jīng)常群發(fā)短信通知家長(zhǎng)學(xué)校放假等相關(guān)事情的安排，主動(dòng)密切學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系，學(xué)生在家長(zhǎng)面前也老師了許多。
二、班主任要“有愛”，增強(qiáng)學(xué)生的博愛意識(shí)
其實(shí)這是班主任在學(xué)生的思想教育方面的功課。本學(xué)期我在218班開展了一系列這方面的工作：
1、用活動(dòng)激發(fā)感恩，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生準(zhǔn)則。學(xué)生作業(yè)不多的情況下利用晚自習(xí)組織演講比賽和詩歌朗誦比賽，播放一些大型勵(lì)志演講、勵(lì)志歌曲如《讓世界充滿愛》、《從頭再來》、《我的未來不是夢(mèng)》《飛的更高》等；在教室宣讀勵(lì)志文章，如《你憑什么上北大》。以家長(zhǎng)會(huì)為契機(jī)開展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會(huì)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)用書信溝通。讓他們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)父母。使全體學(xué)生受到一次不尋常的德育教育，更加認(rèn)識(shí)到做父母的不容易，孝敬父母要從點(diǎn)滴做起。
2、用小愛溫暖學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣
全國模范班主任斯霞說過：“關(guān)愛學(xué)生，是教師做好教育工作的前提”。班主任應(yīng)該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。一個(gè)沒有愛心的班主任，就不會(huì)有充滿愛的集體，一個(gè)沒有愛的集體就是一潭死水。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如我每天早自習(xí)走進(jìn)教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，我提醒學(xué)生注意增減衣服；有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉。學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生覺得老師很在意他，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。都是些不值一提的“小動(dòng)作”但卻能拉近我和學(xué)生的心。
3、用熱情促發(fā)激情，培養(yǎng)學(xué)生凝聚一個(gè)愛的集體
學(xué)校的集體活動(dòng)，我自己就用極大的熱情去組織、策劃、準(zhǔn)備，在活動(dòng)中宣揚(yáng)不得第一不罷休的言論，乘機(jī)教學(xué)生學(xué)會(huì)愛同學(xué)、愛自己、愛集體。在本學(xué)期布置新教室期間，每位學(xué)生都表現(xiàn)出了很高的熱情，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，團(tuán)結(jié)協(xié)作。當(dāng)然有時(shí)為了一個(gè)方案爭(zhēng)得面紅耳赤，所有這些我都看在眼里，喜在心里。展示欄中有一個(gè)欄目條沒有了，學(xué)生找來外班的同學(xué)些了幾個(gè)字，我小題大做批評(píng)他們一頓，學(xué)生明白了原來自己也可以寫得很好。
三、班主任要“有派”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)矩和自信意識(shí)
我說的班主任要有派不是擺架子而是要有氣場(chǎng)，也就是當(dāng)學(xué)生看到你的時(shí)候要感覺到被你的氣場(chǎng)牽制和吸引。要讓學(xué)生服服帖帖，我覺得是先敬后畏。無論是你的.專業(yè)知識(shí)還是你處理問題的方法都不能草率，要深思熟慮，一鳴驚人。
1、用制度規(guī)范學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主管理
218班實(shí)施全班民主負(fù)責(zé)管理制度，班規(guī)是我根據(jù)全體同學(xué)的提議修改的讓學(xué)生很嘆服的四字歌訣。班級(jí)里的所有資料都整理有序，班干部輪流值周，值日班長(zhǎng)逐日更替，各司其職各負(fù)其責(zé)，并做好班級(jí)日志記錄。每天晚自習(xí)前值日班長(zhǎng)向班主任口頭匯報(bào)一天的情況，每周五值周班長(zhǎng)寫出一周的班級(jí)情況總結(jié)公示。班級(jí)事事都逃不過班主任的眼睛，事事都能按部就班。
2、用表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心
“數(shù)生十過，不如贊生一長(zhǎng)”。人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。
因此，我們班主任不要吝惜對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)，我很情緒化，面對(duì)學(xué)生的聒噪顯得很沒有耐心，大聲的吼，想用自己的聲音鎮(zhèn)壓住他，威懾他，想顯示自己的威信，威嚴(yán)，也想發(fā)泄一下，其實(shí)這樣，我覺得并不是好方法。如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
謝謝大家！
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