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班主任工作體會(huì)

時(shí)間:2023-11-09 09:09:36 工作體會(huì) 我要投稿

班主任工作體會(huì)14篇(優(yōu)選)

  班主任工作體會(huì) 篇1

  一個(gè)學(xué)期的班主任工作已經(jīng)過(guò)去,就上期的班主任工作有自己的一些體會(huì)。

班主任工作體會(huì)14篇(優(yōu)選)

  一、班主任要以身作則,為人師表。

  班主任要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為班主任,一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。例如,我在要求學(xué)生不亂丟亂扔時(shí),我說(shuō):“我監(jiān)督你們,你們也監(jiān)督我,看到我亂丟東西你就可以罰我掃教室!睂W(xué)生一聽(tīng)好高興,還可以罰老師掃教室,個(gè)個(gè)都把亂丟亂扔放到心上,想哪一天可以抓到班主任掃教室,我發(fā)現(xiàn)我這樣一說(shuō),教室的衛(wèi)生還是好了蠻多。

  二、發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

  每個(gè)學(xué)生都隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是發(fā)掘出學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中,慢慢增強(qiáng)自信并走向成功。

  三、發(fā)揮班干部作用

  班干部是我們的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能利用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,使集體有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。班級(jí)的班干部每隔一段時(shí)間聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì),對(duì)近期班級(jí)中出現(xiàn)的.情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對(duì)班級(jí)管理的方法和困惑,然后做好記錄,我只要了解一下,在給他們提一些建議就好了。

  四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

  班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng),開(kāi)闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。對(duì)于參加的活動(dòng),無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,都應(yīng)該讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表?yè)P(yáng),差的批評(píng),這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng),歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

  班主任工作體會(huì) 篇2

  我擔(dān)任的是七年級(jí)五班的實(shí)習(xí)班主任。我感覺(jué)我在五班實(shí)習(xí)當(dāng)班主任,我是有一些優(yōu)勢(shì)的。那就是在實(shí)習(xí)以前,我已經(jīng)教七年級(jí)五班三個(gè)月的英語(yǔ)課了。所以班里的學(xué)生及一些情況我還是了解的。這些都為我減少了不少的.障礙。

  班主任工作實(shí)習(xí)期間,基本上按照工作計(jì)劃進(jìn)行,日常管理堅(jiān)持按時(shí)到位,與班級(jí)學(xué)生融洽相處,組織協(xié)調(diào)班級(jí)各項(xiàng)公共事務(wù)及活動(dòng),是班級(jí)活動(dòng)有組織、有效的進(jìn)行。通過(guò)這幾個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)工作,我覺(jué)得把每一節(jié)小事做好,就是不簡(jiǎn)單。為了給學(xué)生們提供一個(gè)干凈、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,我加強(qiáng)了教室衛(wèi)生管理,組織班級(jí)成員參觀(guān)并學(xué)習(xí)其他班級(jí)的衛(wèi)生管理;同時(shí),實(shí)行值日班長(zhǎng)制度,把每天要檢查的項(xiàng)目,如遲到,校服,值日,作業(yè),儀容,儀表等以表格的形式固定下來(lái),交給值日班長(zhǎng)檢查完成,再根據(jù)班干部的反饋,進(jìn)行記錄,每周評(píng)選出文明守紀(jì)生,最佳值日生,學(xué)習(xí)優(yōu)秀生,最佳進(jìn)步生等。

  同時(shí),為了建設(shè)良好的班風(fēng),我在原班主 任蘇老師的指導(dǎo)和幫助下,制定了一套獎(jiǎng)懲適當(dāng)?shù)姆椒。班里學(xué)生只要有一點(diǎn)進(jìn)步,就及時(shí)鼓勵(lì)他們。當(dāng)然,懲罰學(xué)生時(shí),我也注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)學(xué)生的自信心。在班級(jí)文體活動(dòng)中,活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性。凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我這個(gè)實(shí)習(xí)班主任都高度重視,像拔河比賽時(shí),我為他們查閱拔河技巧。最后,我班以第二名優(yōu)異成績(jī)獲勝?傊,在實(shí)習(xí)班主任期間,我注重培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)。

  教育調(diào)研和研究方向:這是我們頂崗實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,其主要是培養(yǎng)我們的科研能力,這是對(duì)我們老師提出的一項(xiàng)基本要求。他要求我們老師在未來(lái)要教,學(xué),研三方面全面發(fā)展。雖然我們對(duì)科研不是很在行,但調(diào)研的每個(gè)環(huán)節(jié),我們都認(rèn)真地準(zhǔn)備著。我們團(tuán)隊(duì)為此還經(jīng)常開(kāi)會(huì),大家暢所欲言,各抒己見(jiàn)。像調(diào)查的內(nèi)容,問(wèn)題的設(shè)計(jì),問(wèn)卷的發(fā)放和整理,調(diào)查結(jié)果的分析,調(diào)研論文的撰寫(xiě),每個(gè)環(huán)節(jié)我們都認(rèn)真對(duì)待。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,我們得到了鍛煉,學(xué)到了很多知識(shí),那些都將是我們的寶貴的財(cái)富。

  班主任工作體會(huì) 篇3

各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

  大家好!

  首先,感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我班主任工作的肯定和鼓勵(lì)。

  我97年大學(xué)畢業(yè),參加工作已經(jīng)是整整十四個(gè)年頭了,在這十四年的時(shí)間里,我擔(dān)任班主任工作整整十二個(gè)年頭。一路走來(lái),感覺(jué)很辛苦,最明顯的特征,就是頭發(fā)在逐漸的變白,臉上的皺紋也在逐漸的增多,尤其是體力和腦力的雙重壓力,讓我覺(jué)得實(shí)在是不堪重負(fù)。好在有領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo),有朋友們的關(guān)心和鼓勵(lì),有他們一直以來(lái)的支持,我才得以堅(jiān)持下來(lái)。其實(shí),我今天所講述的內(nèi)容,談不上經(jīng)驗(yàn),只是和大家交流一下,做班主任的感受和體會(huì)。換句話(huà)說(shuō),就是自己把做班主任工作的情況向大家做以匯報(bào)!

  28日接到蘇書(shū)記的通知,讓我講一講關(guān)于小班的班主任工作的體會(huì)。接到這個(gè)通知,我知道,這個(gè)標(biāo)題范疇是特別的廣,該從何談起呢?不同階段班級(jí)管理的重心也不同,高一重點(diǎn)抓日常管理,行為習(xí)慣的養(yǎng)成及學(xué)生從初中到高中的過(guò)度工作;高二重點(diǎn)做學(xué)習(xí)上的工作,學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)及強(qiáng)化高中生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成;高三重點(diǎn)做學(xué)生思想上的工作,強(qiáng)調(diào)成材教育,和考試質(zhì)量分析等工作上!

  其實(shí),小班和普班的管理差不多,只是側(cè)重點(diǎn)不同而已。普班側(cè)重班級(jí)紀(jì)律的管理;而小班側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)的管理。想來(lái)想去,我覺(jué)得就從自己在剛剛畢業(yè)時(shí),初當(dāng)班主任時(shí)的困惑開(kāi)始吧!也把自己這些年來(lái)總結(jié)的東西跟大家交流,希望對(duì)大家以后的工作能有所幫助。

  第一,給自己定位 明確努力方向

  第二,懷揣夢(mèng)想 熱愛(ài)本職工作

  第三,成立尖子班,樹(shù)立宏偉目標(biāo)

  第四,鋪設(shè)文化環(huán)境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

  第五,積極參加學(xué);顒(dòng),享受樂(lè)趣

  第六,了解學(xué)生心理,及時(shí)解決問(wèn)題

  第一,給自己定位,明確自己努力的方向。

  現(xiàn)在,對(duì)于班主任工作,是越來(lái)越難做,想做班主任的人也是越來(lái)越少,很多人都不愛(ài)做,這里面的原因很多,我也不想多說(shuō)!我只想說(shuō),我自己的一些想法!作為教師,如果不做班主任,那作為教師的人生就不是完整的,總會(huì)存在些許的遺憾!記得蘇書(shū)記說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“不想當(dāng)班主任的老師,不是好老師”。尤其是對(duì)于年輕的班主任來(lái)說(shuō),給自己定位顯得相當(dāng)?shù)闹匾。既然選擇了班主任,就要喜歡這份工作,而且一定要做好,相信自己,只要努力付出,就一定會(huì)做好。

  從我剛上班到現(xiàn)在,十多年的時(shí)間里,我們大家都總結(jié)出一條規(guī)律,凡是班主任的科目,學(xué)生的成績(jī)都相當(dāng)?shù)母撸@就是班主任工作和教學(xué)工作互相促進(jìn)的作用,并不沖突,不矛盾。班級(jí)管理有條理了,自己接下來(lái)的工作就很順手,很輕松,成績(jī)自然也就能提高。課堂教學(xué)非常出色的班主任,學(xué)生就特別信服他,尊敬他,也就聽(tīng)從你的管理和安排。在這兩者之間,我覺(jué)得教學(xué)更顯得尤為重要。

  第二,懷揣夢(mèng)想 熱愛(ài)本職工作

  在我成長(zhǎng)的過(guò)程中,遇到過(guò)很多的好的老師和班主任,對(duì)我的人生的成長(zhǎng)起到了很大作用!我剛上班的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)好的班主任,學(xué)生親近他,尊敬他,甚至崇拜他。于是,我也有了躍躍欲試的感覺(jué),想嘗一嘗大家認(rèn)為的這種可怕的職業(yè)到底是一種什么滋味。于是,我也開(kāi)始了班主任工作,一干就是12年。在這12年中,我把班主任工作當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做,我也覺(jué)得做班主任工作是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn),我喜歡這種挑戰(zhàn),我也熱衷這個(gè)工作,正因?yàn)橛辛诉@許多信念和理想的支撐,使得我在做班主任工作的時(shí)候,走過(guò)了一天又一天,無(wú)怨無(wú)悔做著自己的工作!希望大家工作著并快樂(lè)著,工作著并享受著,而不是工作著并無(wú)奈著,工作著并痛苦著。

  第三,成立尖子班,樹(shù)立宏偉目標(biāo)

  我校近幾年來(lái),根據(jù)“和諧團(tuán)隊(duì)、務(wù)實(shí)敬業(yè)、穩(wěn)中求新、夯實(shí)基礎(chǔ)、追求卓越”的指導(dǎo)思想,制定了尖子生的培養(yǎng)計(jì)劃。為了給尖子生提供一個(gè)更適合自己學(xué)習(xí)的平臺(tái),營(yíng)造一個(gè)更為良好的更具有競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,三年后創(chuàng)造我校新的輝煌,根據(jù)幾次考試成績(jī),分出理科、文科尖子班。尖子班的成立極大鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,分進(jìn)來(lái)的學(xué)生樹(shù)立了他們必勝的自信心和考清華北大的決心。沒(méi)分進(jìn)來(lái)的學(xué)生,也都躍躍欲試,準(zhǔn)備經(jīng)過(guò)自己努力,再次沖擊小班。這說(shuō)明進(jìn)入尖子班對(duì)學(xué)生起到了極大的鞭策和推動(dòng)作用。

  我們班級(jí)的布置在暑假期間, 已經(jīng)布置完,其中,班級(jí)的墻壁留有一圈的腰帶,就像大家穿裙子時(shí),系的腰帶似的。主要是要求學(xué)生在這段放假期間,與家長(zhǎng)商量好想考取的大學(xué),洗好大學(xué)校門(mén)的照片,寫(xiě)好自己的格言,寫(xiě)好高考爭(zhēng)取的分?jǐn)?shù),回來(lái)后,貼到班級(jí)的墻上,形成一種目標(biāo)刺激。不要擔(dān)心高一高二孩子們的壓力過(guò)大,其實(shí),與高三比,算不得什么,如果現(xiàn)在不確定奮斗目標(biāo),他學(xué)習(xí)就沒(méi)有方向,也不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

  及早確定奮斗目標(biāo)的好處有: 1。目標(biāo)能使學(xué)生產(chǎn)生積極的心態(tài) 2。目標(biāo)使學(xué)生看清使命。產(chǎn)生動(dòng)力 3。目標(biāo)能提高激情。有助于評(píng)估進(jìn)展 4。目標(biāo)能使人產(chǎn)生信心。勇氣和膽量 5、目標(biāo)使人自我完善。永不停步 6。目標(biāo)使學(xué)生成為一個(gè)成功的人 詩(shī)人愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人,整個(gè)世界都會(huì)給他讓路!”

  我告訴學(xué)生們,我們一切都要爭(zhēng)第一,做到更好!什么事情都要盡自己最大的努力去做!即使失敗了我們也不會(huì)后悔!在這種精神號(hào)召下,班級(jí)的每個(gè)同學(xué)都以最高的目標(biāo)要求自己,集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。高一時(shí)期,顯得特別的重要。我覺(jué)得班主任的態(tài)度,決定著學(xué)生態(tài)度!你嚴(yán)他就嚴(yán),你松他就松。有些人說(shuō),高一孩子們不用過(guò)累,輕松的學(xué)習(xí)就行,以后再學(xué)也來(lái)得及。但是,根據(jù)我們這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),高考的百分之七十的內(nèi)容都在高一。高考的重點(diǎn)難點(diǎn)都在高一,如果稍一放松,知識(shí)都是環(huán)環(huán)相扣的,以后就跟不上了。尖子生也是如此。一定不要讓孩子們輸在起跑線(xiàn)上。

  第四、鋪設(shè)文化環(huán)境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

  1、首先要武裝思想

  開(kāi)學(xué)之初我就先組織學(xué)生學(xué)習(xí)《我是這樣一個(gè)人》和《優(yōu)秀學(xué)生的成功之道》:

  我是一個(gè)有良知的人,我要無(wú)悔于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心。

  我是一個(gè)有骨氣的人,我要通過(guò)百倍的努力改變命運(yùn),創(chuàng)造人生。

  我是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的.人,我要腳踏實(shí)地,持之以恒,自我加壓,奮力追趕。

  我是一個(gè)惜時(shí)如金的人,我要告別閑散,抓住一分一秒。靜專(zhuān)思注,刻苦學(xué)習(xí)。

  我是一個(gè)潛力無(wú)窮的人,我的潛力在于我始終不渝、堅(jiān)持不懈的努力中,我要繼續(xù)前進(jìn)。

  我是一個(gè)自信的人,我行,我能行。我一定能成功,我一定要成功。

  2、在班級(jí)張貼催人奮進(jìn)的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。

  努力創(chuàng)造寬松而緊張、競(jìng)爭(zhēng)而和諧的人文環(huán)境!熬癯删褪聵I(yè),態(tài)度決定一切!薄安粸槭≌医杩,要為成功找方法!薄拔易孕,我出色;我拼搏,我成功!”“摒棄僥幸之念,必取百煉成鋼;厚積分秒之功,始得一鳴驚人!钡鹊。平時(shí)再補(bǔ)充些名人名言等,以此激勵(lì)尖子生不斷向前。

  3、優(yōu)秀學(xué)生成功之道

  利用軍訓(xùn)期間的晚自習(xí),給學(xué)生灌輸很多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),學(xué)習(xí)習(xí)慣,講述他們的高中生活故事。學(xué)校還請(qǐng)來(lái)了今年畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生,給高一學(xué)生做報(bào)告。晚自習(xí)的時(shí)候,我讓孩子們自己總結(jié)這些孩子們之所以成功,他們的竅門(mén)是什么?根據(jù)學(xué)生反饋的信息,總結(jié)如下:

  一、人品好。

  二、有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

  三、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的長(zhǎng)期和短期的實(shí)施計(jì)劃。

  四、勤于思考,善于思考,有錯(cuò)必改,勇于創(chuàng)新。

  五、有“舍我其誰(shuí)”的必勝信心。

  六、認(rèn)真領(lǐng)悟老師和父母的話(huà)。

  七、認(rèn)真、刻苦、勤奮是最大的聰明。

  八、謙虛、好學(xué)、善于向老師學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)。

  九、擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  十、形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  讓他們明白尖子生就應(yīng)該是品質(zhì)好,學(xué)習(xí)好,各方面素質(zhì)都很全面。通過(guò)學(xué)習(xí)武裝了學(xué)生的思想,樹(shù)立了學(xué)生的自信,明白優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì),使學(xué)生通過(guò)自我約束、自我調(diào)節(jié)真正成為出類(lèi)拔萃的頂尖學(xué)生。

  第五,積極參加各種活動(dòng),享受豐富多彩的生活

  培養(yǎng)自主精神和資自立能力。課外生活的本質(zhì)是自由,讓他們能夠克服對(duì)父母的依賴(lài),學(xué)會(huì)自我規(guī)劃,做自己想做的事,學(xué)會(huì)自我管理,合理安排自己的時(shí)間,學(xué)會(huì)控制環(huán)境,學(xué)會(huì)和朋友相處,獲得真正的友誼,學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題的能力。使他們更重要的是活的健全的心理素質(zhì)和獨(dú)立生活的能力。

  第六、了解學(xué)生心理,及時(shí)解決問(wèn)題

  小班的學(xué)生都是通過(guò)中考進(jìn)行的選拔,但進(jìn)入高中后,環(huán)境的改變、身心的發(fā)展、世界觀(guān)的形成等都會(huì)影響他們的進(jìn)一步發(fā)展;所以,為了使尖子生永保自己的優(yōu)勢(shì),更好的提高自己,班主任就要經(jīng)常觀(guān)察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)解決他們的心理問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決。由于孩子們壓力大,成績(jī)變化也比較明顯,曾經(jīng)都是初中老師家長(zhǎng)的驕傲,現(xiàn)在排名稍有落后,就會(huì)情緒低落,產(chǎn)生畏懼心理。因此,我們要善于鼓勵(lì)他們,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處,認(rèn)識(shí)到這些積極心理能幫助他們闖過(guò)學(xué)習(xí)生活中的層層難關(guān),最終在每次考試中都考出優(yōu)異的成績(jī)。

  雖然尖子生有很多常人沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),但也有諸如驕傲、自負(fù)、自居、脆弱、焦慮甚至嫉妒等消極心理。所以,在教學(xué)管理中,我大多數(shù)時(shí)間積極地找有這些方面問(wèn)題的學(xué)生談心,用心溝通。教育他們慎納成功,笑對(duì)挫折;學(xué)會(huì)共處,建立良好的人際關(guān)系;直面高中,正視壓力。

  以上是我對(duì)班主任工作的感受和體會(huì),以及對(duì)自己做班主任工作的一些情況。我很珍惜這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的機(jī)會(huì),我知道我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,以后的路還很長(zhǎng),需要學(xué)習(xí)的東西還很多,我的努力和奮斗也不能停止,我要一直堅(jiān)持下去,也要做的更好。

  我相信:只要努力付出了,班主任工作是一定可以做的更好的!

  謝謝大家!

  班主任工作體會(huì) 篇4

  班主任是班級(jí)工作的舵手,是學(xué)生心靈的導(dǎo)航燈。而班主任工作的核心又是德育工作。幾年的班主任工作,使我切身體會(huì)到德育工作對(duì)學(xué)生的深刻影響,現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

  每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、能力、知識(shí)基礎(chǔ)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭環(huán)境的影響,對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法,因此班主任老師必須深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的具體情況,及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做好思想工作,做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖,達(dá)到因人施教的目的和效果。

  二、關(guān)注學(xué)困生

  在班級(jí)管理中,我始終將自己與人為善的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給學(xué)困生。在班集體,我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓學(xué)困生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地。對(duì)他們,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。安排座位,我堅(jiān)持好中差的搭配,要求好生幫助學(xué)困生;課堂提問(wèn),我激勵(lì)學(xué)困生踴躍發(fā)言,使他們把注意力集中到老師教課中,使其思想上沒(méi)機(jī)會(huì)開(kāi)小差;班級(jí)活動(dòng),我不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的.機(jī)會(huì)。對(duì)父母離異的學(xué)生,經(jīng)常與他們交談,解開(kāi)他們思想中的困惑,把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對(duì)屢教不改的,我則寓愛(ài)于嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài)。與好學(xué)生相比,學(xué)困生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,長(zhǎng)期受冷落、歧視,他們一般都很心虛,對(duì)外界極敏感,外表又套有一層硬殼,但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任。因此,一旦他們犯錯(cuò),班主任一定要做到心平氣和,以誠(chéng)相見(jiàn),以誠(chéng)對(duì)待,切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng)、挖苦,或者變相體罰,否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心,增加轉(zhuǎn)化工作的難度。為了讓學(xué)困生盡快樹(shù)立自信心,我試著吸收學(xué)困生參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng),讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作讓他們?cè)诠芾碇泻屯瓿赡稠?xiàng)活動(dòng)過(guò)程中克服自身不良的行為習(xí)慣,為他們提供展示自身價(jià)值、樹(shù)立自尊形象的舞臺(tái)。剛接這個(gè)班,就了解到班里有一個(gè)學(xué)生,個(gè)頭不高,學(xué)習(xí)成績(jī)很差,他一直以來(lái)養(yǎng)成了上課行為散漫、經(jīng)常不完成作業(yè)等壞習(xí)慣,盡管你讓我說(shuō)他的缺點(diǎn)我能說(shuō)一大堆,可并不代表他沒(méi)有優(yōu)點(diǎn),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,我發(fā)現(xiàn)這孩子最大的優(yōu)點(diǎn)就是參加勞動(dòng)的積極性非常高,而且集體榮譽(yù)感很強(qiáng);于是我就抓住機(jī)會(huì),讓他擔(dān)當(dāng)班級(jí)的勞動(dòng)委員,負(fù)責(zé)班級(jí)的勞動(dòng)工作。他難以置信的看著我,似乎在說(shuō):老師,你真的是在跟我說(shuō)嗎?你要我負(fù)責(zé)?,我微笑的沖他點(diǎn)點(diǎn)頭,并說(shuō):對(duì),我就是要你負(fù)責(zé),我相信你能帶領(lǐng)我班的同學(xué)完成各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)!聽(tīng)完這話(huà),他使勁的點(diǎn)頭說(shuō):老師,您就等著看吧!接下來(lái)的一段時(shí)間里,其他學(xué)生在他的帶動(dòng)下,也都非常認(rèn)真地參加各項(xiàng)勞動(dòng)。我班的勞動(dòng)任務(wù)完成得較以前有了較好的進(jìn)步。而在我眼里最重要的是正如我所期望的:從那以后他的行為舉止變得很規(guī)范!也越來(lái)越有上進(jìn)心了!實(shí)踐證明,這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進(jìn)生感受到自己不是一文不值,產(chǎn)生班主任相信我,我也一定要做好的想法。

  三、重視心理健康,做學(xué)生的心理醫(yī)生。

  由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí),就心灰意冷,苦悶不安甚至產(chǎn)生消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象,平時(shí)我就開(kāi)展一些關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng),如學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心義務(wù)服務(wù),勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),還經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體的主題班團(tuán)會(huì)活動(dòng),使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)中陶治情操,轉(zhuǎn)變和提高思想認(rèn)識(shí),以培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力,使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。班級(jí)還有一個(gè)靦腆的男孩,這孩子最大的特點(diǎn)就是內(nèi)向,平日里很少和同學(xué)接觸,更不愿意說(shuō)話(huà),就自己一個(gè)人不聲不響的學(xué)習(xí),是一個(gè)很有發(fā)展前途的孩子。為了使他能全面健康的發(fā)展,我任命他為代理班長(zhǎng),一個(gè)月的試用期,并告訴他我會(huì)看他的表現(xiàn)再?zèng)Q定是否正式任命。與此同時(shí)我利用班會(huì)滲透我的教育思想:一個(gè)真正的好學(xué)生應(yīng)是德、智、美、勞全面發(fā)展的,一個(gè)符合社會(huì)要求的真正人才應(yīng)是懂得團(tuán)結(jié)合作的,一個(gè)能在社會(huì)上立足并取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的人應(yīng)是樂(lè)觀(guān)自信的;我希望你們都能成為這樣的人!之后我又單獨(dú)找他談話(huà),告訴他我對(duì)他報(bào)有很高的期望,希望他能樂(lè)觀(guān)自信的面對(duì)初中生活,期待他在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)能把握每一次鍛煉自己的機(jī)會(huì),使自己成為一個(gè)真正有威信、有能力的優(yōu)秀學(xué)生干部,并告訴他我會(huì)給他加油的!以后的每一天我都會(huì)注意觀(guān)察他,及時(shí)給他指出不足,并給他獨(dú)立處理班級(jí)工作的機(jī)會(huì),他果然沒(méi)讓我失望,而且每次在完成任務(wù)是都給我一個(gè)自信的微笑,我也會(huì)及時(shí)的還他一個(gè)支持鼓勵(lì)的微笑,如今的他開(kāi)朗、樂(lè)觀(guān)、自信,已成功的贏(yíng)得了學(xué)生的信賴(lài),也成為我不可或缺的幫手!

  班主任德育方面的工作,當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述這些,其方法也是多種多樣的,我期待在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)和新方法,以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德個(gè)性。

  班主任工作體會(huì) 篇5

  班主任是班級(jí)的組織者和管理者,既要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí),又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好行為習(xí)慣培養(yǎng),班主任工作的特殊性要求在班級(jí)管理中需采用多種方法教育學(xué)生。教學(xué)實(shí)踐證明,運(yùn)用激勵(lì)法是非常有效的方法之一,有利于學(xué)生健康成長(zhǎng),有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  在初中階段,班主任主要是通過(guò)班干部的配合來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理工作的。然而,現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生在家都嬌生慣養(yǎng),易聽(tīng)順耳的話(huà),個(gè)性強(qiáng)。作為班主任,就要根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的這些特點(diǎn),采取正確方法,克服他們身上的缺點(diǎn),培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活中的自覺(jué)性和獨(dú)立性,使他們健康成長(zhǎng)。

  從學(xué)生的心理健康教育看,愉悅心情更易接受正確誘導(dǎo)。教育學(xué)認(rèn)為,激勵(lì)法是思想教育中一種重要方法。心理學(xué)告訴我們,在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活取得成功的時(shí)候,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為要給予正確的評(píng)價(jià),及時(shí)給以贊揚(yáng)、鼓勵(lì),就更能提高學(xué)生的興趣,產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這是因?yàn),受到贊許的學(xué)生心情舒暢,發(fā)自?xún)?nèi)心的興奮,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而批評(píng)則往往使學(xué)生注意到自己的缺點(diǎn),有時(shí)也能獲得微小的進(jìn)步,但對(duì)不作任何評(píng)價(jià)的學(xué)生而言,由于他們不了解自己的好壞,故進(jìn)步最慢?梢(jiàn)贊揚(yáng)更易接受正確誘導(dǎo)。

  俗話(huà)說(shuō):“水擊石則鳴,人激志則宏!泵绹(guó)著名作家馬克·吐溫也曾說(shuō)過(guò):“對(duì)別人的稱(chēng)贊,既是一種友好和信任,也是一種鼓勵(lì)和肯定!鼻‘(dāng)巧妙地運(yùn)用激勵(lì)法,往往會(huì)收到事半功倍的效果。事實(shí)上,每個(gè)人都有自尊心,都希望得到別人的尊重,F(xiàn)實(shí)生活中也是如此,不管是成人或?qū)W生,如果受到別人的稱(chēng)贊,他就會(huì)產(chǎn)生愉悅的心情,就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量。因此,作為班主任就應(yīng)盡可能挖掘和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的`閃光點(diǎn),讓學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

  第一,要把握激勵(lì)的“度”。凡事都講一個(gè)度,對(duì)學(xué)生的激勵(lì)也一樣,既不要“神”化學(xué)生,也不要虛假事實(shí)。激勵(lì)要恰當(dāng),不能言過(guò)其實(shí)。激勵(lì)要及時(shí),該激勵(lì)的就要激勵(lì),該表?yè)P(yáng)的學(xué)生就要表?yè)P(yáng)。此外,激勵(lì)不要帶有功利性目的,否則不僅毫無(wú)效果,還會(huì)讓人厭煩。

  第二,要保持激勵(lì)學(xué)生的心情。在教育工作中,教師要把每個(gè)學(xué)生都看成自己的“子女”,即使對(duì)待那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也要有耐心,不能丟棄他們,要理智地看待錯(cuò)誤。初中學(xué)生年齡小,自制力差,有時(shí)犯錯(cuò)也是人之常情,教師要時(shí)刻提醒自己,要一視同仁對(duì)待學(xué)生,要換位思考。只有懷著一種愛(ài)心去培養(yǎng)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)才會(huì)得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

  第三,要運(yùn)用好激勵(lì)的方法。一是借人激勵(lì)。對(duì)一些各方面落后又不便當(dāng)眾表?yè)P(yáng)的學(xué)生,教師可通過(guò)寫(xiě)班主任手冊(cè)、與別的學(xué)生間接談話(huà)等方法,讓落后的學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài),在思想和學(xué)習(xí)上追求上進(jìn)。同時(shí),教師要發(fā)揮好班干部在學(xué)生中的作用,讓班干部帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

  班主任工作體會(huì) 篇6

  一、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

  一個(gè)良好班集體的標(biāo)志是:有共同的奮斗目標(biāo);有正確的集體輿論;有完善的班級(jí)制度;有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。一個(gè)良好班集體的形成,對(duì)學(xué)生各方面的發(fā)展都起著舉足輕重的作用。我認(rèn)為:在管理班級(jí)的理念上,要主張這樣一個(gè)理念:用科學(xué)的理論引導(dǎo)人;用高尚的師德感染人;用濃郁的學(xué)風(fēng)熏陶人;用規(guī)范的管理造就人。

  二、樹(shù)立課任教師的威信

  作為班主任老師,如果只重視自已對(duì)科任老師的態(tài)度,而忽視了學(xué)生對(duì)科任老師的不禮貌言行,那結(jié)果只能是前功盡棄。班主任要充分利用各種機(jī)會(huì),經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)、尊重科任老師的教育;多做學(xué)生思想工作,教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評(píng),正確對(duì)待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌道聽(tīng)途說(shuō),輕率下結(jié)論,長(zhǎng)學(xué)生“氣焰”而滅科任老師的“威風(fēng)”。

  三、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

  班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄,如果沒(méi)有支架的支撐,是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。班干部是班集體的核心,是班主任的助手,更是班集體的服務(wù)員。只有用好班干部,班主任才能騰出更多的精力去用到教研教學(xué)和學(xué)生的'談心上。

  四、幽默的批評(píng)勝過(guò)嚴(yán)厲的懲罰

  班主任在批評(píng)教育學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)該注意:批評(píng)應(yīng)注意時(shí)間和地點(diǎn),一般情況下不應(yīng)在公共場(chǎng)合指出學(xué)生這樣或者那樣的不是。批評(píng)要幽默風(fēng)趣,在班主任工作中,恰如其分地運(yùn)用幽默風(fēng)趣的批評(píng)方式,能在班級(jí)營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍,從而收到事半功倍的教育效果,幽默風(fēng)趣的批評(píng)比粗暴的訓(xùn)斥更勝一籌。

  工作任重而道遠(yuǎn)。只有做到:勤到班、勤觀(guān)察、勤了解、勤發(fā)現(xiàn)、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生各顯其能,各有其位,從最后一名學(xué)生抓起、不讓一名學(xué)生掉隊(duì)”的目標(biāo)。

  班主任工作體會(huì) 篇7

  說(shuō)到班主任工作,大家都有這樣的體驗(yàn):班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面,下面,我就如何做一個(gè)好的班主任主要談四點(diǎn)體會(huì)。

  一、要確立平等的觀(guān)念

  同一班級(jí)的學(xué)生,各方面的差異是明顯的,這種差異是一種客觀(guān)存在,它是班主任有針對(duì)性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn),但決不是班主任對(duì)學(xué)生采取不同“標(biāo)準(zhǔn)”和“政策”的依據(jù)。不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、社會(huì)背景不一樣、學(xué)業(yè)成績(jī)不一樣,而采取不平等待遇。否則會(huì)極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心;同時(shí)也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實(shí)際上,不管處在哪個(gè)層面的學(xué)生,他們都有一個(gè)共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中一視同仁地對(duì)待他們。例如我班學(xué)生余鵬,在周記里曾這樣寫(xiě)道:“期中考試后,班主任找了那么多同學(xué)談話(huà),有成績(jī)好的,有中等的,也有差的,為什么獨(dú)獨(dú)沒(méi)找我呢?”

  實(shí)際上,班主任平等地對(duì)待每個(gè)同學(xué),這種平等,是一種人格的平等,它并不排斥班主任在具體的施教過(guò)程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。作為交往者,班主任如果不懂得學(xué)生的這種心理需求或是理論上知道而沒(méi)有在教育過(guò)程中加以實(shí)踐,則必然會(huì)導(dǎo)致思想教育工作無(wú)法開(kāi)展。

  當(dāng)然,有了平等的心態(tài),還應(yīng)積極倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)合作的環(huán)境,首先班級(jí)成員要團(tuán)結(jié)合作,“人不合作便無(wú)法生存”,班級(jí)亦是如此,只有通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的合作才能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。形成一個(gè)凝聚的班級(jí)體,才會(huì)水漲船高帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)運(yùn)行,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就無(wú)所謂進(jìn)步,因而班主任應(yīng)采取各種形式在班級(jí)成員中形成良好的平等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。如學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng),德育上的競(jìng)爭(zhēng),美育上的競(jìng)爭(zhēng)等促使學(xué)生全面發(fā)展。在管理過(guò)程中,班主任還應(yīng)尊重和信賴(lài)學(xué)生,切勿給學(xué)生各種有辱自尊心、自信心的打擊。多以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)考慮事情,尤其在作出某項(xiàng)決定前,一定要站在學(xué)生立場(chǎng)上考慮措施的.可行性,事事以理服人,以情動(dòng)人,以愛(ài)心感化人,使學(xué)生完全信賴(lài)和尊重你。

  二、制定嚴(yán)明的紀(jì)律

  紀(jì)律上我主張“先專(zhuān)政后民主”,一個(gè)班級(jí)必須要明確的班規(guī),主要是紀(jì)律規(guī)定,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)要一致。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到批評(píng),而且班主任注意自己的言行,以自身為榜樣教育學(xué)生,學(xué)生的年齡特征使得他們的模仿性很強(qiáng),而他們最直接的模仿對(duì)像就是班主任,因而班主任應(yīng)特別注意在學(xué)生眼中的形象及行為規(guī)范,要求學(xué)生的事自己先做到,事事起到表彰作用、使學(xué)生有好的榜樣。

  其次要多運(yùn)用鼓勵(lì)的手段,“鼓勵(lì)”在絕大多數(shù)時(shí)候都有效,不管成績(jī)好壞,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),比較容易激發(fā)學(xué)生的勇氣和上進(jìn)心,從而使其更好的認(rèn)識(shí)自我。在每天的下班時(shí)間里,班主任要密切注視學(xué)生的一舉一動(dòng),對(duì)他們的合作表示肯定,對(duì)他們的積極態(tài)度表示喜悅。學(xué)生失敗時(shí)要給他勇氣,學(xué)生成功時(shí)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  我班學(xué)生龐卓彥,分班時(shí)別人都說(shuō)他是高一的四大金剛之一,第一天上學(xué),他就遲到,時(shí)間--兩分鐘,被班干部記名之后反應(yīng)強(qiáng)烈,差點(diǎn)和班干部打起來(lái),當(dāng)時(shí)我把他找到辦公室,他跟我說(shuō)的第一句話(huà)是,“我住的地方那么遠(yuǎn),兩分鐘還算遲到啊!”有了這句話(huà)就好辦了,因?yàn)槲以缇椭浪獾姆孔釉谖业臉窍露䴓,?jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談疏導(dǎo),情況就有了轉(zhuǎn)機(jī),在我沒(méi)有要求他賠禮道歉的情況下,他自己主動(dòng)向班干部承認(rèn)錯(cuò)誤,后來(lái)我多次地疏導(dǎo)、鼓勵(lì)他,一學(xué)期過(guò)去了,年級(jí)的老師都反映,龐卓彥變了。

  三、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉

  學(xué)生不僅僅是教育對(duì)象,更是合作者和教育促進(jìn)者。如果班主任教育思想和管理模式先進(jìn),學(xué)生就可以由被管理者變成管理參與者。這樣,學(xué)生的潛能被充分激發(fā)了,班級(jí)事務(wù)和瑣事就不用班主任事事親臨,學(xué)生們自己就能解決好。

  我管理班級(jí)的目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)全員管理,這一目標(biāo)的實(shí)踐相當(dāng)難,要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)并主動(dòng)去管理班級(jí)是一個(gè)很艱難的過(guò)程,但首先我們至少可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,在這個(gè)班級(jí)中,我是其中一員,我的一舉一動(dòng)都會(huì)影響班級(jí)的形象。從“我以班級(jí)為榮”上升為“班級(jí)以我為榮”,從而樹(shù)立起責(zé)任心,從被動(dòng)管理轉(zhuǎn)為主動(dòng)管理。我以一部分人為突破口,以一部份人的管理行為影響另一部份人,從而有序的帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)。比如我現(xiàn)在的班一開(kāi)始就提出“我愛(ài)我班”的 口號(hào) ,希望以此帶動(dòng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)向上,健康發(fā)展,如:我班的球隊(duì)的名字就很有意義“7+7”隊(duì),其含義:一是7+7=14,我班是14班,二是我班的人數(shù)77人。

  學(xué)校組織的各種活動(dòng)比較多,每次我總是鼓勵(lì)學(xué)生力爭(zhēng)做到最好,同學(xué)們心里都有一個(gè)信念:我要為集體爭(zhēng)光。就拿美育節(jié)來(lái)說(shuō)吧,我?guī)Я诉@么多年班主任,每年都耗財(cái)耗力,最后不討好,有時(shí)錢(qián)花了幾千,甚至沒(méi)有選上,今年我們班改革了,學(xué)生提議表演小品,而且興致比較濃,第一次表演,我參加了,感覺(jué)比較平淡,經(jīng)過(guò)分析,我向?qū)W生倡議表演英語(yǔ)小品,當(dāng)時(shí)說(shuō)“好”的只有英語(yǔ)課代表一個(gè)人,畢竟要說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ),而且學(xué)生要演的《綠野仙棕》, 劇本 有六七十頁(yè),修改就不容易,更不談口語(yǔ)啦,學(xué)生感覺(jué)在公眾場(chǎng)合說(shuō)英語(yǔ)不習(xí)慣,在我的鼓勵(lì)下,他們天天起得很早,到操場(chǎng)上練習(xí)口語(yǔ),最后的表演還滿(mǎn)意,得了一等獎(jiǎng),這次成功大大增強(qiáng)了全班同學(xué)的集體榮譽(yù)感,現(xiàn)在別的不說(shuō),單在英語(yǔ)課上,主動(dòng)敢講、敢說(shuō)的還不少,上課氣氛非;钴S。

  四、注重師生間的情感交流

  沒(méi)有交流,就沒(méi)有教育,就沒(méi)有感悟,就沒(méi)有情感。

  走進(jìn)學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,理解我。利用課外的時(shí)間和學(xué)生一起談心、交流……

  學(xué)生病了,我組織學(xué)生去看望他;學(xué)生鬧矛盾了,我會(huì)靜下心來(lái)了解情況,把事情妥善地處理;甚至在讀報(bào)時(shí)安排一些相關(guān)的文章來(lái)使他們感悟,使他們懂得友誼的珍貴。

  當(dāng)然關(guān)鍵是班主任要把課教好,在自己所教的學(xué)科上,要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和先進(jìn)的育人理念,做大做強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè),多角度、多層次、全方位地搜集教研教改的信息,銳意進(jìn)取,站在新時(shí)期新課程改革的前沿,努力使自己成為新時(shí)代的學(xué)者型教學(xué)能手。只有這樣學(xué)生才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地尊崇你,打心眼地佩服你,并自愿地接近你,主動(dòng)地與你交流,班主任的凝聚力自然地就增強(qiáng)了。

  班主任很累,事情很多,很操心,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,必定需要付出很多的心血。既然當(dāng)了班主任,就要當(dāng)一個(gè)好班主任,就要迎接這種挑戰(zhàn)。

  班主任工作體會(huì) 篇8

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  下午好!今天我很榮幸能在這里和大家交流一下當(dāng)班主任這一年來(lái)的心得體會(huì)。說(shuō)得不好請(qǐng)大家批評(píng)指正。首先我要感謝這一年來(lái)幫助過(guò)我的所有人。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的支持,感謝七(七)班所有任課老師的真誠(chéng)合作,尤其感謝向東老師和呂曉蕾老師對(duì)我工作的全力配合。這一年來(lái)我的感觸有以下幾點(diǎn):

  (一)上好開(kāi)學(xué)第一課。

  在上開(kāi)學(xué)第一課之前一定要精心備好課,想好要說(shuō)什么內(nèi)容,然后再面對(duì)學(xué)生提出自己的要求,和一旦不照章辦事應(yīng)該受到什么樣的懲罰,同時(shí)向同學(xué)們提出本學(xué)期的目標(biāo),并鼓勵(lì)學(xué)生朝著這個(gè)目標(biāo)努力奮進(jìn)。

  (二)工作要勤。

  勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話(huà)說(shuō)得好,勤能補(bǔ)拙。尤其是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月一定要勤到班級(jí)中去,勤到學(xué)生中去,與學(xué)生溝通;勤與科任教師交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)解決;勤督促,勤記錄好的'經(jīng)驗(yàn);勤于家長(zhǎng)溝通,家校配合教育,收到良好的效果。只有勤,才能及時(shí)了解班級(jí)的基本情況,及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題,及時(shí)解決。才會(huì)對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù),工作才能事半功倍。這既是班主任工作的需要,也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

 。ㄈ┲伟嗉(jí)要嚴(yán)。

  愛(ài)是陽(yáng)光雨露,教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生,難以長(zhǎng)大。在教學(xué)工作中,“嚴(yán)”是我的治班之道。在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中,“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。因此,開(kāi)學(xué)就制定班規(guī)。因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小,自控力差,有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違反了班規(guī)的同學(xué),一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育,按班規(guī)處理,否則班規(guī)將成為一紙空文,沒(méi)達(dá)到約束的作用。在平時(shí)的靜校和自習(xí)課中我通常讓值周班長(zhǎng)坐在教室后,值日班長(zhǎng)坐在講臺(tái)上,這樣雙管齊下,紀(jì)律方面就得到了保證。在班主任工作中,遇到棘手的事我會(huì)在辦公室與各位老師討論,尤其是有經(jīng)驗(yàn)的老班主任,爭(zhēng)取用最好的辦法解決最難得問(wèn)題,我也是在不斷總結(jié)積累的過(guò)程中慢慢的成長(zhǎng)。

  (四)上好每周一的班會(huì)課

  結(jié)合學(xué)生一周的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的建議,擬定有針對(duì)性的主題,再以班會(huì)的形式呈現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生雙休日在家找一些關(guān)于下周一班會(huì)的一些題材,在班會(huì)過(guò)程中讓學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái),這樣學(xué)生就可以暢所欲言,各抒己見(jiàn),同時(shí)對(duì)一部分學(xué)生也起到一定的督促作用,對(duì)于別人所犯的錯(cuò),他們就會(huì)做到有則改之無(wú)則加勉。

 。ㄎ澹┘芷鸺倚贤ǖ臉蛄

  充分利用校訊通,每次考試后都給家長(zhǎng)發(fā)短信讓家長(zhǎng)幫著孩子共同分析得失,共同進(jìn)步。尤其是下學(xué)期臨近期末假期較多的情況下我會(huì)給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)短信布置一些任務(wù),讓家長(zhǎng)務(wù)必在家抽背小科的復(fù)習(xí),開(kāi)學(xué)之后,我再讓小組長(zhǎng)檢查,一旦有學(xué)生不過(guò)關(guān),我就會(huì)當(dāng)著學(xué)生的面給他家長(zhǎng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況,這樣一來(lái)其他學(xué)生下次假期再也不敢敷衍我了。

  各位領(lǐng)導(dǎo),老師,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!

  班主任工作體會(huì) 篇9

  開(kāi)學(xué)典禮最后,德育處向琴主任宣讀XX-XX上學(xué)期優(yōu)秀班集體獲得班級(jí)。按高三、高二、高一的順序,我看得出孩子們期待的眼神。終于,“高一(22)”!我們成功了,教室里立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲,孩子們興奮異常!回首開(kāi)學(xué)來(lái)的努力,我為我的22班高興,也為孩子們而驕傲。

  22班是XX屆的四個(gè)一類(lèi)創(chuàng)新班之一,55位同學(xué)的成績(jī)基礎(chǔ)都很好,不少同學(xué)在初中都是品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子。“得中山英才而教之,其樂(lè)無(wú)窮!------能教到這一班同學(xué),我非常榮幸,我當(dāng)作是一個(gè)讓我進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

  就像紀(jì)中是一所有特色的學(xué)校,我的班級(jí)也要具有鮮明的個(gè)性。從軍訓(xùn)開(kāi)始組建這個(gè)班,我希望我的班級(jí)是一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的溫馨的集體。我要孩子們喜歡這個(gè)大家庭,我自己更是熱愛(ài)這個(gè)集體。針對(duì)班級(jí)在年級(jí)所處的層次,我提出了“創(chuàng)最好的班級(jí),做最好的自己”的班訓(xùn)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,我一直努力帶領(lǐng)我的孩子們朝我們的目標(biāo)進(jìn)發(fā),就像剛剛開(kāi)學(xué)我請(qǐng)宣稱(chēng)委員在黑板報(bào)上寫(xiě)的幾個(gè)大字:夢(mèng)---在前方;路---在腳下;我---在行動(dòng)!我一直在思考該如何做,我一直在嘗試,我努力去創(chuàng)建班級(jí)文化,營(yíng)造陽(yáng)光班風(fēng)。

  “告訴高中---我行”。

  首先,給同學(xué)們樹(shù)立信心。來(lái)到紀(jì)中這個(gè)全市優(yōu)秀學(xué)子聚集的地方,不少在原來(lái)學(xué)校獨(dú)霸一方的優(yōu)秀學(xué)生都有一種不自信的心理,總以為身邊都是深藏不露的高手、別人都比自己強(qiáng)。有這樣想法的同學(xué)不是少數(shù)。針對(duì)這樣的情況,我翻閱了他們每個(gè)人的檔案,找到他們的亮點(diǎn),及時(shí)宣傳,為他們鼓勁。我還創(chuàng)設(shè)了多個(gè)機(jī)會(huì)讓每一位同學(xué)都能走上講臺(tái)對(duì)著全班同學(xué)發(fā)表講話(huà)。軍訓(xùn)期間,我讓他們自我介紹,然后是競(jìng)選班干,接著交流座右銘,還有才藝表演。通過(guò)這些場(chǎng)合讓同學(xué)們敢于表現(xiàn),鍛煉膽量。班上的.科任老師都反映我們班的課堂氣氛活躍,甚至給只上了一節(jié)課的心理老師李老師都留下了深刻印象,我想這與我一開(kāi)始所鋪設(shè)的訓(xùn)練有很大關(guān)系。通過(guò)種種展示活動(dòng),同學(xué)們都逐漸認(rèn)識(shí)到,“我也是高手”;大家都是差不多的。只有55位同學(xué)都是有自信的青年,我們22班才是一個(gè)有活力的班級(jí)。

  “創(chuàng)最好的班級(jí),做最好的自己”,大家非常喜歡這條班訓(xùn)。雖然做到最好不易,我們不一定會(huì)成為大家公認(rèn)的最好,但是我告訴大家,這理應(yīng)成為我們創(chuàng)新班級(jí)努力的方向。

  班主任工作體會(huì) 篇10

  20xx年的2月份我通過(guò)黑龍江省老干部大學(xué)公開(kāi)招聘,來(lái)到省老干部大學(xué)擔(dān)任班主任一職。說(shuō)心里話(huà),剛剛接手工作時(shí),我是既激動(dòng)又忐忑不安。因?yàn)閺膩?lái)過(guò)去沒(méi)有接觸過(guò)這方面的工作,太多的不確定因素讓我有些緊張。而學(xué)校方面卻想的很周全,在開(kāi)學(xué)之前進(jìn)行了班主任崗位培訓(xùn),每一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)都做了詳實(shí)的工作安排,并讓老班主任們交流了工作經(jīng)驗(yàn),讓我們新班主任們對(duì)工作有了初步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)又安排老班主任在交接工作時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo),為盡快適應(yīng)班主任工作打下了一個(gè)良好的`基礎(chǔ)。

  班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作,我們是學(xué)員、任課教師和學(xué)校之間溝通的橋梁,所以,我上班之初就把這項(xiàng)工作定位于做好老年教育工作中的服務(wù)工作。在工作中我也一直秉承這個(gè)原則,學(xué)員們大多年齡偏大,難免記憶力不好,我在上課的前一天在班級(jí)微信群里發(fā)布提醒上課信息;隨堂錄學(xué)習(xí)的視頻發(fā)到班級(jí)微信群;在班級(jí)微信群提醒上課需要用的物品;在細(xì)節(jié)上讓學(xué)員們感受到在黑龍江省老干部大學(xué)學(xué)習(xí)是開(kāi)心而快樂(lè)的。學(xué)員對(duì)任課教師在教學(xué)方面的想法只要與我溝通,我都會(huì)及時(shí)的反映給任課教師,供任課教師參考,為更好的教學(xué)提供力所能及的幫助。學(xué)校下發(fā)的各項(xiàng)規(guī)章制度,我都會(huì)第一時(shí)間下發(fā)給學(xué)員們,讓學(xué)員們遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,只有每個(gè)人都努力做好自己,相信我們的學(xué)校會(huì)越來(lái)越好!

  在黑龍江省老干部大學(xué)工作的一年中我受益匪淺,與優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)在一起工作,讓自己有了提升的機(jī)會(huì);與優(yōu)秀的學(xué)員們?cè)谝黄,學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì),最為感動(dòng)的是在生活中對(duì)美好事物的執(zhí)著追求,體會(huì)到了堅(jiān)持的力量。

  一年的工作即將結(jié)束,在工作中我可能做的不是盡善盡美,但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓(xùn):持學(xué)持行修身修為做為行動(dòng)的指南。也相信自己會(huì)更加努力地做好班主任這項(xiàng)工作。

  班主任工作體會(huì) 篇11

  在教育工作中,班主任的作用非常重要,如果班級(jí)比作一艘船的話(huà),那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng),直接影響到這艘船行駛的方向。我擔(dān)任班主任的時(shí)間并不太長(zhǎng),但是從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及理論當(dāng)中,對(duì)于班主任工作有一些淺薄的認(rèn)識(shí)和一些經(jīng)驗(yàn),跟大家分享一下。

  1、不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

  愛(ài)是溶化劑,愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你,首先你應(yīng)該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如:幫學(xué)生整理衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,關(guān)切的話(huà)語(yǔ),遞上的一杯熱水。天氣變了,我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,注意用火、用電安全。平時(shí)和學(xué)生們一起聊天,玩游戲,讓他們感受到我的愛(ài)。我是老師也是朋友,我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底,出自真誠(chéng)。

  愛(ài)是陽(yáng)光,給人溫暖;愛(ài)是甘霖,滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài),付出你的愛(ài)時(shí),讓學(xué)生感受到你發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)的時(shí)候,學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。

  2、經(jīng)常換位思考。

  人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會(huì)換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作的.事。學(xué)生是活生生的人,獨(dú)立的人,有個(gè)性的人。小學(xué)生剛好是愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡,上課說(shuō)話(huà),搞小動(dòng)作是再正常不過(guò)的事情了,只要在老師目光的示意下,或在老師語(yǔ)言,動(dòng)作的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽(tīng)課,完全是可以的。

  比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)不能按時(shí)上交,我也是能夠理解的,因?yàn)樗麄冋幱趷?ài)玩愛(ài)忘的年齡,所以我允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,老師不會(huì)批評(píng)的。只要從事教育,就要終生面對(duì)差異,面對(duì)不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。

  比如矛盾:學(xué)生之間發(fā)生吵架,甚至打架的現(xiàn)象,在學(xué)校生活中,時(shí)常發(fā)生,我是比較理解的,有人的地方就有矛盾,大人之間還會(huì)有矛盾和爭(zhēng)吵,更何況小學(xué)生們呢?所以碰到這種事情不要一味的批評(píng)指責(zé),可以先了解矛盾發(fā)生的原因,經(jīng)過(guò),正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤,并能夠及時(shí)改正。同時(shí)要考慮到學(xué)生的自尊心,這才是解決矛盾的關(guān)鍵,讓學(xué)生能夠感受到老師的尊重和愛(ài)!

  3、以身作則,為人師表。

  小學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性,老師要注意自己的言行,尤其是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。首先班主任要從自身做起,應(yīng)為人師表,嚴(yán)于律己,要學(xué)生做到的,首先要做到。

  比如:要求學(xué)生要早10分鐘到達(dá)學(xué)校,進(jìn)入班級(jí),我每天都會(huì)提前半個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校。每節(jié)課也都會(huì)提前到班里去做一些上課的準(zhǔn)備,長(zhǎng)此以往,學(xué)生都會(huì)提前一分鐘進(jìn)班,為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。在其他方面更是如此,老師做什么,學(xué)生就會(huì)學(xué)著做什么,所以要合理的利用學(xué)生的這一特點(diǎn),正確引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們的思想和行為!

  4、因材施教,因人而異。

  學(xué)生脾氣秉性各不相同,我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué),三分之一學(xué)生在看,三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類(lèi)學(xué)生,要通過(guò)觀(guān)察熟悉他們的脾氣秉性,管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo),多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信,幫他們找到目標(biāo),差生要求要降低,表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言,但批評(píng)也要嚴(yán)厲。

  比如:我們班有一名男同學(xué),性格特別鮮明,學(xué)習(xí),做事特別認(rèn)真,但是,當(dāng)小脾氣爆發(fā)時(shí),夸獎(jiǎng)的,批評(píng)的都聽(tīng)不進(jìn)去。所以每次我都會(huì)先安撫好他的情緒,然后去鼓勵(lì)他,肯定他,安排給他的任務(wù)會(huì)完成的非常棒!不同的人有不同的要求,有不同的教育方法,要因人而異,因材施教。將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大,長(zhǎng)處充分發(fā)揮。

  5、和家長(zhǎng)密切配合。

  教育由社會(huì),學(xué)校,家庭三部分組成的,對(duì)于環(huán)境我們無(wú)法去改變,家庭和學(xué)校要配合起來(lái),共同幫助學(xué)生成長(zhǎng),如果家庭教育也放棄的話(huà),只剩學(xué)校教育是渺小的,無(wú)助的,也是可悲的。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō):家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手,家長(zhǎng)伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來(lái)不是更好嗎?我們班的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此也很認(rèn)同,也積極配合,家校聯(lián)系也非常好,我也會(huì)將學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng),發(fā)送到家長(zhǎng)群,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的情況,同時(shí)有問(wèn)題積極主動(dòng)的跟家長(zhǎng)溝通交流。

  6、及時(shí)總結(jié),完善自我。

  教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和角色。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,成為課程的研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者;必須掌握新的專(zhuān)業(yè)要求與技能:學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)給予,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)“IT”,學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在工作中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教育是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的工作,教師要不斷地完善自我,只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候,你才能教育好別人。

  我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。

  班主任工作體會(huì) 篇12

  自一九九二起,我開(kāi)始擔(dān)任班主任,在這期間,所帶班級(jí)曾被評(píng)為管理局先進(jìn)班集體和優(yōu)秀團(tuán)支部。如果要談成功的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得不外乎三個(gè)字—“愛(ài)”、“嚴(yán)”、“恒”。

  班主任工作千頭萬(wàn)緒,其根本一條,是對(duì)教育事業(yè)的獻(xiàn)身精神和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑”,只有熱愛(ài)學(xué)生,班主任才能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。

  班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是多方面的:幫助學(xué)生樹(shù)立崇高的理想,培養(yǎng)優(yōu)良的道德風(fēng)尚;幫助學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課,掌握過(guò)硬的知識(shí)本領(lǐng);指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生提高審美能力,注意言談舉止,文明禮貌;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),吃苦耐勞的品質(zhì)等等?傊,班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài),有著崇高的社會(huì)意義,其目的就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。

  班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)可以是物質(zhì)的,更多的更重要的是精神上的愛(ài)。一杯開(kāi)水,幾粒藥丸可以讓學(xué)生感動(dòng)不已;一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,可以讓學(xué)生回味良久;一次班會(huì),一次談話(huà),可以觸動(dòng)學(xué)生的心;蚪邮芙逃(xùn),或再接再厲,與班主任密切配合,健康成長(zhǎng)。

  如果說(shuō),師愛(ài),是育才的根本,那么,師嚴(yán),則是育才的保證。古今中外,無(wú)數(shù)教育家的經(jīng)驗(yàn),向我們揭示了一條真理:嚴(yán)于律己,嚴(yán)于待生,是一切育才者必不可少的職業(yè)品質(zhì)——無(wú)嚴(yán)不成師?梢哉f(shuō),以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)為前提的嚴(yán)格,就是教師愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)。

  作為班主任,應(yīng)該嚴(yán)于律己:對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生無(wú)限熱愛(ài),高度負(fù)責(zé);對(duì)工作、對(duì)所任學(xué)科精益求精,銳意進(jìn)取;對(duì)自己的思想、言行和生活作風(fēng),更要堅(jiān)持以“高尚”為準(zhǔn)繩,尤其要把“言教”與“身教”自然的結(jié)合起來(lái)!敖處熞彩墙逃^(guò)程中最直接的有象征意義的人物,是學(xué)生可以視為榜樣并拿來(lái)同自己作比較的人物”(布魯納)。只有努力做到“嚴(yán)于律己”,才有資格去“嚴(yán)于待生”。

  對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,就是教師在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,在曉之以理,動(dòng)之以情的'前提下,向?qū)W生提出力所能及的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求;就是使學(xué)生樹(shù)立雄心壯志,并使之成為約束和激勵(lì)自己的力量源泉;就是不放過(guò)產(chǎn)生于集體之中和每個(gè)學(xué)生身上的“螻蟻之穴”,并及時(shí)找出病因,對(duì)癥下藥,一絲不茍,不解決問(wèn)題,絕不罷休;……這里想講一個(gè)真實(shí)的故事:

  他,是一個(gè)比較出眾的學(xué)生,責(zé)任心強(qiáng),團(tuán)結(jié)同學(xué),有一定的號(hào)召力和組織能力,入學(xué)不久,就贏(yíng)得了同學(xué)的信任和老師的喜愛(ài),理所當(dāng)然地當(dāng)了班干部?墒牵镁安婚L(zhǎng),一段時(shí)間后,他參與了一起打仗事件,這引起了我的注意和思考,把他找來(lái)談話(huà),他承認(rèn)了錯(cuò)誤并且表示痛改前非。事隔不久,他又一次因?yàn)橥的脛e人的東西而違犯了學(xué)校的紀(jì)律。這次,我真的憤怒了,在這是非問(wèn)題面前,絕不能姑息遷就,我經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備,對(duì)他進(jìn)行了一連三次的批評(píng)、教育。在動(dòng)之以情,曉之以理的前提下,從對(duì)他的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)出發(fā),既肯定他的優(yōu)點(diǎn)和貢獻(xiàn),又嚴(yán)肅批評(píng)他目前的思想和表現(xiàn)對(duì)個(gè)人的進(jìn)步和集體的成長(zhǎng)所造成的不良影響。我分析了他所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,講了一些走上犯罪道路的人留給我們的教訓(xùn),誠(chéng)懇的告誡他:要想有所作為,必須有正確的政治方向和良好的思想、品德作保證。

  他受到了很大震動(dòng),回去后給我寫(xiě)了一封厚厚的信,打開(kāi)一看,這封長(zhǎng)達(dá)七頁(yè)的信中,篇篇布滿(mǎn)了淚痕,寫(xiě)出了他曾在初中因犯錯(cuò)誤而受過(guò)處分;寫(xiě)出了產(chǎn)生錯(cuò)誤的根源;表達(dá)了他用實(shí)際行動(dòng)挽回不良影響的決心……事情過(guò)后,我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地罷免了事,而是一方面為他嚴(yán)守秘密,一方面更加關(guān)心他,信任他,鼓勵(lì)他充分發(fā)揮自己的聰明才智,并進(jìn)一步嚴(yán)格要求他:要“放下包袱,開(kāi)動(dòng)機(jī)器”嚴(yán)于律己,熱情助人,帶領(lǐng)大家為實(shí)現(xiàn)美好的理想,共同奮進(jìn)。

  他確實(shí)表現(xiàn)非凡,知錯(cuò)必改,見(jiàn)諸行動(dòng)。在日后班級(jí)的活動(dòng)中,他總是嚴(yán)于律己,走在前頭,并組織開(kāi)展了一些有意義的活動(dòng),收到了很好的效果。他也先后兩次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部。

  最后談?wù)劇昂恪弊!昂恪保敲恳晃唤處熖貏e是班主任所應(yīng)具備的重要品格之一,是教師在教育、教學(xué)過(guò)程中,所表現(xiàn)出的堅(jiān)定果斷,實(shí)干到底的意志品質(zhì),是教師具有頑強(qiáng)毅力的具體表現(xiàn)。

  多年來(lái),我在班主任工作中注意避免“說(shuō)了不做”、“虎頭蛇尾”等錯(cuò)誤的產(chǎn)生,堅(jiān)持不懈,始終如一的努力做好班級(jí)管理工作,收到了良好效果,使我更加體會(huì)到了“恒”字的寶貴含義。

  學(xué)生剛?cè)雽W(xué),就制定了班級(jí)紀(jì)律,班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度,提出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在接下來(lái)的幾年中,教育、組織、督促、檢查、獎(jiǎng)懲、量化管理等一系列措施,從不間斷,使學(xué)生養(yǎng)成了守紀(jì)律,講衛(wèi)生,愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,培養(yǎng)了學(xué)生的意志品格,形成了一個(gè)學(xué)風(fēng)正、求上進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的班集體。

  以上是我班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì),工作的實(shí)踐使我懂得了班級(jí)管理方面的一些知識(shí),更嘗到了班級(jí)管理工作的辛苦,但苦中也有很多樂(lè)趣,黨和人民對(duì)我的工作做了充分的肯定,先后五次被評(píng)為管理局優(yōu)秀班主任。而我的班主任工作還有很多不足之處,需要進(jìn)一步完善和提高,懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們多多指教。

  班主任工作體會(huì) 篇13

  在一般的學(xué)校里,班主任老師包辦了學(xué)生干部選拔任免,好像無(wú)可厚非,這也是班主任很重要的工作。我們?cè)诎嗉?jí)的日常管理中也能看到,一個(gè)班集體自我管理好與不好,就看班主任老師選的班委是否稱(chēng)職。班主任就像一個(gè)全能型的“保姆”,既要教好學(xué)生又要面面具到地管理好班級(jí)。這種“保姆”式的班主任模式,的確太累。有沒(méi)有更好的方法,既讓班主任從“保姆”的角色解脫出來(lái),又能把班級(jí)管理得井然有條呢?

  我們學(xué)校教育中或許普遍存在這樣一種現(xiàn)象:有些孩子從小學(xué)到中學(xué)畢業(yè),一直沒(méi)有機(jī)會(huì)“扮演”班長(zhǎng)、組長(zhǎng)的角色,一直是被管理者、被幫助者;而另外一些學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)始終都是學(xué)生干部,成了干部“一貫制”受益者。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展很不利,有沒(méi)有更好的方法,讓每一個(gè)孩子嘗試一下當(dāng)班干部的滋味,以提高每一個(gè)孩子的組織能力、責(zé)任心、自信心、領(lǐng)導(dǎo)才能,以提供孩子均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)?

  偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢?有一句古老的格言說(shuō):‘戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利’。一個(gè)人正應(yīng)當(dāng)從這里開(kāi)始實(shí)行認(rèn)識(shí)自己,開(kāi)始實(shí)行自我教育,應(yīng)當(dāng)在童年時(shí)期和少年早期,即從7歲到16、17歲,就教給一個(gè)人自己安排自己的事,并在必要的時(shí)候能夠‘強(qiáng)制自己’。如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期,那么以后就不可避免地出現(xiàn)再教育的問(wèn)題。”是啊,如果我們錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期,不僅是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,也是對(duì)家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任,更是對(duì)國(guó)家、民族的不負(fù)責(zé)任。

  我國(guó)著名的平民教育家魏書(shū)生先生在班級(jí)管理中堅(jiān)持的原則是:干部能做的事,老師不做。普通同學(xué)能做的事,干部不做。他認(rèn)為,替學(xué)生做人家自己能做的事,同替學(xué)生吃飯一樣有害。學(xué)生失去了吃飯的機(jī)會(huì),便失去了生理上汲取營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì);學(xué)生失去了做事的機(jī)會(huì),便失去了心理上汲取營(yíng)養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

  我通過(guò)考慮,決定用值日班長(zhǎng)制來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的自我教育。

  值日班長(zhǎng)采取“日輪換”制,每天一任,每任一天,實(shí)現(xiàn)人人可做,人人能做,人人都做,讓我們的每一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為一個(gè)管理者。

  我想,我們的學(xué)生通過(guò)角色變換,讓我們的每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)成為管理者和被管理者、幫助者和被幫助者,使他們都有機(jī)會(huì)獲得不同角色的體驗(yàn),在不同的角色體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。中學(xué)時(shí)期是孩子們?nèi)烁裥纬傻淖罴褧r(shí)期。值日班長(zhǎng)輪換制可能改變中學(xué)生對(duì)待人生的態(tài)度,像架在了學(xué)校與社會(huì)之間的一座橋,為我們的中學(xué)生早日實(shí)現(xiàn)從“學(xué)校人”到“社會(huì)人”的角色轉(zhuǎn)變提供了有利條件。

  剛剛開(kāi)始實(shí)行時(shí)的確有壓力,很擔(dān)心,但學(xué)生高興了,特別是那些沒(méi)有當(dāng)干部的同學(xué)有極大的熱忱。通過(guò)不斷的實(shí)踐和完善,發(fā)現(xiàn):沉默寡言的變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了;難以管理的學(xué)生好管理了;班級(jí)的.紀(jì)律比以前好了;學(xué)習(xí)的風(fēng)氣濃了;上課回答問(wèn)題的聲音響亮了,事實(shí)證明,班主任的管理輕松了。

  學(xué)生是角色轉(zhuǎn)換最大的受益者。一個(gè)學(xué)生說(shuō):我是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的人,可今天我成了我們班級(jí)的值日班長(zhǎng),開(kāi)始的時(shí)候我的心好緊張,好害怕。一天的值日班長(zhǎng)當(dāng)下來(lái),又是紀(jì)律,又是衛(wèi)生,又是課間操操的,也顧不著怕了。今天在最后總結(jié)的時(shí)候,我已經(jīng)沒(méi)有了早晨那樣害怕了,不再怕在同學(xué)面前說(shuō)話(huà)了。值日班長(zhǎng)的角色讓他自信了。

  有的值日班長(zhǎng)學(xué)會(huì)了勸人,學(xué)會(huì)了與人交流。一位值日班長(zhǎng)對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō):“我們到學(xué)校里來(lái)是念書(shū),不是來(lái)玩的,F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)都發(fā)達(dá)了起來(lái),每位同學(xué)都想有一個(gè)安靜、美麗、快樂(lè)的校園。但是,如果我班同學(xué)都像野孩子一樣的話(huà),不學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),不就變成一個(gè)大傻瓜了嗎?”他對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生講,上課怎樣才能聽(tīng)得好,怎樣才能學(xué)習(xí)好,怎樣做數(shù)學(xué)題等等。

  現(xiàn)代教育思想認(rèn)為:學(xué)生既是教育的對(duì)象,又是自我教育的主體,承認(rèn)學(xué)生的主體地位,尊重、依靠學(xué)生,能使學(xué)生從中獲得自信、自尊,產(chǎn)生自我提高的需要和自我實(shí)現(xiàn)的愿望,激發(fā)上進(jìn)心和自覺(jué)性。值日班長(zhǎng)制正是承認(rèn)學(xué)生的主體地位,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得自信、自尊,讓學(xué)生,從角色的轉(zhuǎn)換中完成人格的自我教育,活化了人格、激發(fā)了人格、培養(yǎng)了人格、完善了人格。

  班主任工作體會(huì) 篇14

  學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,而班主任和學(xué)生相處的時(shí)間最長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的影響最大,因而成為學(xué)生成長(zhǎng)中非常重要的人之一,相應(yīng)的,也承擔(dān)著相當(dāng)重要的責(zé)任。作為頂崗實(shí)習(xí)中必不可少的一部分,代理班主任無(wú)疑為我們今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我們?cè)谡嬲哌M(jìn)教師崗位之前感受班主任工作的重要意義。

  接下我就根據(jù)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)單談一下對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)。

  作為教師隊(duì)伍中一個(gè)比較特殊的群體,班主任對(duì)整個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生負(fù)有責(zé)任。班主任是班集體的組織者、教育者和協(xié)調(diào)者,是學(xué)生身心健康發(fā)展的輔導(dǎo)員,他們既要面對(duì)學(xué)生個(gè)體,又要面對(duì)學(xué)生集體展開(kāi)教育活動(dòng),因此,班主任的工作比一般任教師更全面、更具體、更細(xì)致,在各個(gè)方面給學(xué)生的影響也最直接。同時(shí),班主任的工作對(duì)象除了學(xué)生外,還包括其他任教師、學(xué)生家長(zhǎng)和其他相關(guān)的社會(huì)力量,是溝通各方面聲音的聯(lián)絡(luò)員,也是學(xué)校全面實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的得力助手。在班集體的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中,學(xué)生的生命和班主任的生命共同得到成長(zhǎng)。

  隨著程改革的逐步深入,新的理念與教學(xué)方式的不斷引入,班主任不再是單純意義上的班級(jí)管理者與組織者,而是被賦予了更多新的內(nèi)涵。作為班主任,要全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),不僅要關(guān)心學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展,還要關(guān)心學(xué)生的未發(fā)展;不僅要關(guān)心學(xué)生的身體健康,還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任要成為學(xué)生全面成長(zhǎng)的引路人,這是新時(shí)期賦予班主任的重要角色內(nèi)涵。

  學(xué)生是班主任工作的主要對(duì)象。班主任的根本任務(wù)就是按照國(guó)家的培養(yǎng)目標(biāo),全面培養(yǎng)和正確引導(dǎo)學(xué)生,使之成為社會(huì)的合格人才。培養(yǎng)和教育學(xué)生首先必須了解學(xué)生,因?yàn)槊總(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體,都有獨(dú)特的內(nèi)部世界和外部世界,因此,對(duì)學(xué)生僅作簡(jiǎn)單的了解是不夠的,還需要進(jìn)行深入研究,只有深入研究,才能對(duì)學(xué)生有比較全面的把握,有針對(duì)性地施加教育影響。因此,了解學(xué)生、研究學(xué)生是做好班主任工作的根本前提和重要內(nèi)容。

  班級(jí)日常管理是班主任工作的重要內(nèi)容。作為班主任,必須做好這項(xiàng)工作,因?yàn)閷?duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)日常管理開(kāi)始,對(duì)學(xué)生的教育也更多地落實(shí)在班級(jí)日常管理之中。班級(jí)教學(xué)常規(guī)管理主要包括:建立正常的教學(xué)秩序、安排學(xué)生的座位、抓好自習(xí)紀(jì)律和考試紀(jì)律等等。班主任對(duì)建立穩(wěn)定、正常的教學(xué)秩序負(fù)有主要責(zé)任,班主任應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)日常管理,把抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)作為工作的'中心任務(wù)。

  建設(shè)班集體是班主任工作面臨的重大題,也是班主任進(jìn)行班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)。班集體作為學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的直接環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)學(xué)生的良好發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。然而,優(yōu)秀的班集體不是自發(fā)形成的,它是全班學(xué)生和班主任,以及所有任老師按照一定的教育目的和任務(wù),根據(jù)一定的教育計(jì)劃和要求,共同努力建設(shè)逐步形成的。班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,在培養(yǎng)班集體的過(guò)程中擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。

  教育在人的生命成長(zhǎng)中是最具影響力的因素,而基礎(chǔ)教育階段是一個(gè)人最關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段,是人的許多重要品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng),了解學(xué)生的程度最深,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程影響也最大,因此,做好班主任工作是十分重要的。

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