(熱門)遠程培訓心得體會范文3篇
從某件事情上得到收獲以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的遠程培訓心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
遠程培訓心得體會范文1
作為學習貫徹全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要精神遠程專題培訓的一員，我感到非常榮幸。在近20天的學習中，我聆聽了專家所做的報告、和學員之間進行了廣泛交流，感受頗深，受益匪淺，提別是聆聽了李春山教授所做的《中小學校長教師工作改進研究與案例式研究》專題講座后，對以后的教學管理工作猶如有了指路燈，心里更加明亮了，現(xiàn)結(jié)合學校工作實際，談兩點感受。
一、把理論問題現(xiàn)實、普通化
李春山教授講到：“中小學校長與教師在教育教學管理工作實踐中提出問題、思考問題、解決問題的過程，其實就是研究，就是解決問題的過程，工作改進研究與案例式研究都屬于校本研究�！边@話說得很好，一句話——他讓我們明白了什么是研究。在以往，我們一談到“研究”二字時，就覺得高深莫測，覺得深奧無比，其實那是把研究的中心看得太重的原因，李教授的話把研究變成了看得見、摸得著的事物。的確如此，研究沒有那么難，一個人對自己工作行為的反思，對自己工作經(jīng)驗的總結(jié)，對管理方法的'思考，只要是對提高自身工作能力、提升工作效益的行為，都屬于研究，李教授的話把研究現(xiàn)實化、普通化了，讓我們在以后的教育教學中敢去談“研究”問題，敢去“研究”問題。
二、工作實踐中要提出問題，思考問題，解決問題
李春山教授在案例中指出，“有的校長管理理論不錯，論文寫了不少，但是學校沒管好；有的教師教學論文得到發(fā)展，但教學成績總趕不上其他教師�！痹趯嶋H工作中，我校的確存在這樣的問題。就拿自身來說，作為一名農(nóng)村小學校長，由于學校事務繁雜，工作方方面面俱到，常把教學管理工作交給教導主任、教研組長，學校組織的公開課、校本研究、雖然看到一些問題，但也只是幾句話，提一點意見和看法而已，不去解決問題的實質(zhì)性，不去看最后結(jié)果怎樣，使得學校的教育教學管理水平和教學成績長期徘徊不前，停留在一個水平上。現(xiàn)在通過學習，回顧學校的管理，我認為學校在教育教學管理方面主要存在以下幾點問題，亟待解決。
1.教師之間缺乏經(jīng)驗的平臺。在我校，青少年教師有知識、有能力，在學校工作方面表現(xiàn)都不錯，凡學校安排的工作絕對不含糊，也不推諉，都能圓滿完成，可以說這些教師是學校發(fā)展的主力軍。但唯有在課堂上，駕馭不住學生（我聽了多次課），不能體現(xiàn)學生的主體性，只能自己講，不管學生，導致課堂效果不好，學生沒有學到應學到的知識。長此以往，最后的成績可想而知。究其原因，是理論與實際脫軌造成的，而對于學校而言，應該為教師搭建一個交流經(jīng)驗的平臺，讓教師在交流中總結(jié)經(jīng)驗，研究影響課堂教學因素，完善教師綜合素質(zhì)。
2.學校部分教師教學理念未改變，還是滿堂灌，上課包講，作業(yè)全做，還有課外作業(yè)，事實上這部分老師表面上工作很累，也認真，但在不知不覺中違反了課堂教學常規(guī)，適得其反，加重了學生的課業(yè)負擔，學生和家長怨天載道，結(jié)果教學成績也不佳，更不要說“新課標、新理念、素質(zhì)教育”的重要性了。面對這個問題，校長必須加大教師的培訓力度，而這種培訓不是趨于形式，要通過調(diào)研，得出課題，結(jié)合學校實際開展培訓，提高教師的思想認識，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。
3.學校教學管理存在問題，一般情況下看，學校對以上問題只是在聽課中發(fā)現(xiàn)，在家長反應中體現(xiàn)，教師、領導評課，講好的多，講缺點的少，并且將了算，不再去研究解決問題。
以上情況，如果在工作實踐中能早一點找到問題，對出現(xiàn)的問題加以思考，研究，提出解決問題的辦法，學校、教師的教育教學管理水平將會上一個臺階。
總之，通過這次網(wǎng)絡培訓，我學到了很多東西，受到了很大的啟發(fā)，在以后的教育教學管理工作中，重在認真提出問題，思考問題，解決問題，增加研究問題的實效性，真正提高校長、教師教育教學的管理能力和研究能力。
遠程培訓心得體會范文2
應用現(xiàn)代遠程教育手段開展教師培訓是教師教育的一種創(chuàng)新，它以信息化帶動教師培訓的現(xiàn)代化，集中優(yōu)質(zhì)課程資源，極大地豐富了教師培訓的內(nèi)容。以前我們沒有機會外出學習，如今在學校就能聽到專家講座，看到名師上課，這種培訓為我們提供了專業(yè)學習的渠道，使我們受益匪淺。
一、對中小學生及初高中學生數(shù)學學習的銜接問題有了深刻的認識。
以前,自己粗淺地認為學生進入初中學習之后，只要課程進度放慢一些，課程內(nèi)容講的詳細一些就足夠了，聽了專家講解之后，才發(fā)現(xiàn)原來要處理好中小學生數(shù)學學習的銜接問題遠沒有那么簡單，作為初中的數(shù)學教師，要充分了解小學階段以及高中的數(shù)學課程，了解其內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)及編排體系和呈現(xiàn)方式。而且更有必要深入到小學，高中的數(shù)學課堂去聽課，以便更好地進行中小及初高中學生數(shù)學學習的銜接問題。因此，自己在今后的教學實踐中要按照專家的建議積極開展此項活動。更好地解決好中小學生數(shù)學學習的銜接問題。
二、對課堂教學設計、教學案例的編寫方面的內(nèi)容有了提高。
培訓活動中，自己聽取了多位專家在教學設計、教學案例以及課例方面的探討和交流示范活動，通過視頻觀看學習，使自己在教學設計、教學案例以及課堂教學等方面有了進一步的提升和加強，特別是在課堂教學設計，令人豁然開朗。受益匪淺。給自己留下了深刻的印象。另外，自己自參加工作以來，聽了許多其他教師的課，也給人家評過許多課。聽了專家講座，自己才知道在這方面居然空白一片。如以往聽課從未記錄過講課者教學過程各個環(huán)節(jié)的時間分配，聽課時只注意了講課者的知識傳授情況，而沒注意欣賞、品析講課者的教學追求、洞察其教學的理論依據(jù)等。自己今后將認真按專家的指點開展說課、聽課及評課活動。
三、有善于反思的習慣
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學經(jīng)驗的科學反思。反思的目的`在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
總之，此次培訓活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內(nèi)容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的初中數(shù)學教師。
遠程培訓心得體會范文3
本學期我參加遠程非學歷培訓，通過學習提高了我的素質(zhì)。下面我寫了幾點學習感悟：
一是整合了資源。以前，我只用教科書和參考書，小黑板等進行教學�，F(xiàn)在不同了，有時利用光盤，課件進行教學。非常直觀，教學效果非常好。資源應用技能顯著提升。
二是豐富了我的閱歷，拓寬了我的視野，現(xiàn)代遠程教育的教學手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多，教學內(nèi)容覆蓋社會生活的方方面面，打破了傳統(tǒng)教育體制的時間和空間限制，打破了以老師傳授為主的教育方式，有利于個性化學習，擴大了受教育對象的范圍�，F(xiàn)代遠程教育是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段。能夠有效地擴充和利用各種教育資源，有利于推動教育的終身化和大眾化，在信息時代的學習化社會中將起到越來越大的`作用。特別是對于我們這樣邊遠的農(nóng)村中小學而言，更是打開了方便之門。
三是以往學習主要是集中培訓。我們主要是到市里進修學校培訓，有時上課時間也去。影響正常的教學進度。現(xiàn)在可以坐在家里學習。打破了時間和空間的限制，學習效果也比以前好多了。
四是我的素質(zhì)提高快。
1、通過學習，有效提高了我的各種教育教學實際能力。我能夠堅持理論與實踐相結(jié)合，樹立正確的教育教學觀念、態(tài)度和遠大理想，職業(yè)道德的水平明顯提高了。
2、通過培訓，提高了我的業(yè)務能力，通過定期開展活動，定期交交作業(yè)，使我迅速成長起來，迅速掌握教學技能。
五是促使了教學質(zhì)量的提高。
六是提高充分利用網(wǎng)絡資源的意識，加強了學科問題探究的針對性，促進學科教師之間問題的探討的實用性、針對性。給老師們提供了和專家交流溝通的平臺，加強了專家的引領。
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