實用的讀后感的作文10篇(推薦)
無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的讀后感的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
我讀了《愛的教育》一書中《掃煙囪的孩子》。這是一個充滿愛心的故事：掃煙囪的孩子小小年紀就得工作，好不容易掙的錢卻又弄丟了。女學生們紛紛拿出自己買本子和買花的錢捐給他，沒帶錢的女生也把自己的鮮花送給了他。
這個故事讓我非常感動，它讓我看到了美麗的心靈，使我明白了要做一個有愛心的人。記得有一次，我和媽媽去百貨大樓，路上看見一位盲人爺爺在樹下拉二胡，身邊放著一只破茶缸，里面放了些硬幣。天氣雖然很冷，但他拉得很認真。我連忙向媽媽要錢，媽媽把所有的`硬幣都給了我。我跑到盲人爺爺跟前說：“爺爺，給您錢�！比缓缶桶延矌欧旁诹瞬韪桌铩敔敻袆拥卣f：“謝謝你，孩子�！鄙钪校灰龅筋愃频臍埣踩速u唱乞討，我都會毫不猶豫地跑上前，獻出一份小愛心。平時在學校里，我也經(jīng)常幫助別人。有時借東西給同學們，有時把生病的同學送到老師辦公室，有時還幫老師拿東西。
我希望同學們能團結友愛、互相幫助，都做一個有愛心的人，讓我們的校園、讓我們的社會變成一個溫暖的家。
讀后感的作文 篇2
注：李力加，教育部國家《藝術課程標準》研制組核心成員、美術子課題負責人，教育部國家義務教育課程標準實驗教科書《藝術》小學常務副主編、全國十大兒童美術教育家，現(xiàn)任紹興文理學美術學院教授 紹興文理學院藝術教育研究所副所長。
作為美術教師，不得不思考，美術課堂教學對學生未來成長到底起到多大作用，是不是促進了學生的發(fā)展，很多人甚至包括我們藝術教師都不敢肯定的說，我們藝術課真正促進了學生藝術能力的發(fā)展。盡管我們藝術老師念念不忘技能教學，但畢業(yè)后的學生有幾人還記得音樂、美術課上學的技能東西，就是問到我們的藝術課堂教學“對日后從事美術專業(yè)發(fā)展的，或者說屬于美術專業(yè)方向的工作者來說，用處大不大呢？” 這個問題時，答案也是“根本就沒有什么用”。
作為美術教師，美術教育的“飄”這個問題，其實是我們現(xiàn)美術、音樂教學中長期存在的共性問題。大家都知道藝術教育對人的發(fā)展有作用，“但問題是，到底對什么人起作用？起到多大作用呢？”，這個問題李老師問的好，問到本質(zhì)上了，音樂課同樣也如此。通過這樣的教育過程與反復的循環(huán)刺激，才能使一個學生真正得到發(fā)展。最終達到了使普通人的本質(zhì)力量基本形成，那就是具備了“發(fā)現(xiàn)的眼睛”。實現(xiàn)了馬克思的哲學觀念“具有欣賞形式感的眼睛”，這才是人的本質(zhì)力量。而且，馬克思特別強調(diào)，只有自己具備了用自己的雙腳走路的這樣一種本質(zhì)力量的時候，才是真正地具備了人的發(fā)展的本質(zhì)力量。否則，就沒有達到這樣的目標，而只是在說空話。李老師主編的這本書給了我很多的啟發(fā)，主要是以下三個方面。
首先，李文章提出“教材內(nèi)容上出現(xiàn)一些問題也屬于正�，F(xiàn)象”，將美術教科書中出現(xiàn)的問題推到“我國高中新課程改革的啟動時間還比較短”上。的確，我國的美術教學改革起步比較短，但教科書中出現(xiàn)如此多的低級錯誤原因恐怕不是特定時期中的原因，教科書中很多常識性的硬傷，更不是我們“美術教學改革起步的時間比較短”所可以原諒的，其暴露出的問題是我們美術教科書的編委極不負責的態(tài)度和值得懷疑的專業(yè)水準。作為《藝術課程標準》研制組的核心成員的李先生花費大量的篇幅闡述“正確認識出現(xiàn)的問題”，力圖為編委找到推卸責任的借口，只是對“無錫哪有瘦西湖，以及畫家凡高的年齡問題等”認為是“比較明顯的差錯”。教科書存在的問題暴露后，作為編委對待問題教科書的態(tài)度-- “屬于正常現(xiàn)象”，這無非更加深了美術教師、學生對不負責任的編輯、學者們素質(zhì)的認識！
其次，李先生提出當發(fā)現(xiàn)教材中內(nèi)容方面的問題時“美術教師應具備的素養(yǎng)和能力”，要重新組織與建構教學“不把教材當‘圣經(jīng)’”，并認為“這是一個基本合格的高中美術教師應具備的素養(yǎng)和能力”。仿佛美術教科書出現(xiàn)的問題并不重要，重要的是美術教師合不合格，有沒有能力處理這一情況，將教科書編輯應負的責任推到美術教師身上。作為《藝術課程標準》美術子課題的負責人，我想李先生是知道美術教科書在當前美術教學改革中的重要性以及美術課堂教學的現(xiàn)狀。筆者從事高中美術教學近20多年，深切地感受到新時期美術教育的巨大變化，更感受到美術教學改革給工作在美術教育一線的美術教師帶來的壓力，既要不斷提高自身的業(yè)務，又要不斷更新原有的教學觀念。經(jīng)過近幾年頻繁的教學探討交流，多數(shù)美術教師的.教學理念都有較大的提高，要努力探索發(fā)揮美術教育中的素質(zhì)教育功能。
美術教師的素質(zhì)在近年雖有質(zhì)的飛躍，但其成長剛剛起步，在有“本”可依階段的美術教學尚在探索階段，在美術教科書的權威性值得懷疑時，要求教師在問題教科書的基礎上“重新組織與建構教學”， 這既是脫離實際環(huán)境的理論家、編委們的一種理論探討與美好設想，更是推卻自身責任的表現(xiàn)。李力加老師所提出的要求美術教師“重新組織與建構教學”，這在極個別優(yōu)秀美術教師中、教學配套設施較全地區(qū)或許可以實施，但在全國實施以彌補教科書的不足，無非是自欺欺人。試問李老師，我們的編委、學者們的素養(yǎng)和能力姑且如此，要求美術教師能夠“重新組織與建構教學”是否為時太早？在實際的教學中，由于教學設施、教學環(huán)境等基本教學條件決定在目前的美術教學中美術教科書仍是主要的教學依靠，教科書仍舊是美術教師實施課堂教學的主要內(nèi)容。對于現(xiàn)行的連常識性知識都多處出錯的美術教科書，顯然是不能作為教學之“本”。 面對這樣一本教科書，教師已不把教科書作“本”了，還呼吁“不把教材當‘圣經(jīng)’”有何意義。
第三，“將錯就錯”學會用教材。
對這樣一本錯誤百出的教科書，李先生別具匠心地為它設計一套應用方案--將錯就錯。“在美術教學中，如果發(fā)現(xiàn)自己所使用的教材在編寫上出現(xiàn)這樣或那樣的問題時，美術教師可以按照教育現(xiàn)象學研究的方法，在備課前就對問題有了基本的認識，提前設計好一個教學情境，課堂教學活動中向學生提出這些問題，并引導學生以分組或個人的方式，展開討論”，這樣的好處是“化問題為教學研究和新的學習方法”，還可以“推進普通高中學生對美術學習的興趣點”、“引導高中學生自主地進行教材的編寫與組織”、“而組織本次美術課堂教學活動的實踐性記錄和反思性文本，又可以成為這個美術教師美術教學研究的案例”，從中獲得“一舉多得的收益”。這樣一本將揚州的瘦西湖劃撥到無錫的教科書，在李先生的筆下倒成為一本為美術教師留下自主創(chuàng)作空間、受益無窮的好教材。試問李老師，當你在餐館用餐，吃到一碗摻有泥沙的米飯時，餐館向你解釋泥沙有利于促進你的腸胃消化、有利于調(diào)節(jié)內(nèi)分泌，你有何感想！
問題教科書的出現(xiàn)，更多地暴露出美術教育在當下階段所存在的問題，這其中有教材編寫者的學術水準與責任心，教材審查環(huán)節(jié)的淡化、出版社責任編輯及校對的草率等。這些問題在我們認識到后，逐漸強化各個環(huán)節(jié)，都是可以避免的。問題的出現(xiàn)不可怕，可怕的是對待問題的態(tài)度。
作為教育部《藝術課程標準》研制組核心成員、美術子課題負責人李力加老師對問題教科書的出現(xiàn)歸結為“屬于正常現(xiàn)象”，美術教師能否處理好問題教科書下的美術教學“涉及到基本合格的美術教師應具備的素養(yǎng)和能力”，將錯就錯運用問題教科書“一舉多得”。實是讓熱衷美術教育事業(yè)的教育工作者傷心。我們反復強調(diào)美術教師加強自身的素養(yǎng)與能力，有誰來評定教科書的編寫者素養(yǎng)與能力，又有誰來評定這些所謂教育專家的素養(yǎng)與能力！
讀后感的作文 篇3
寒假期間，我看了一本課外書——《西游記》，的確讓我受益匪淺�！段饔斡洝返膬�(nèi)容豐富多彩。讀了《西游記》我深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒四人的離奇經(jīng)歷給我留下深刻的印象。本書作者羅貫中為讀者講述了唐僧和他的三個徒弟一路上經(jīng)歷各種各樣的艱難，降妖除魔，終于經(jīng)歷九九八十一難取得了真經(jīng)，正是這離奇的故事情節(jié)贏得了讀者的心。致使書成為我國古代四大名著之一。 這本書里有唐僧，他誠心向佛、心地善良；豬八戒，憨厚可愛；孫悟空，膽子大，行俠仗義；沙和尚，他大公無私、永遠都為大家服務，這種精神值得大家學習！
我印象最深刻的'是孫悟空！我一說孫悟空，大家都知道。他可是孩子眼里的大英雄，他為人勇敢善良、神通廣大，一路上斬妖除魔，護送唐僧去西天取經(jīng)。所有妖怪都怕他，而且每一次唐僧被妖怪抓走了，孫悟空都會挺身而出，把妖怪打得滿地找牙，并順利地把唐僧就出來。豬八戒，他雖然貪財好吃，但唐僧被捉走時，他也跟著一起出主意，一起去打妖怪。沙和尚，他一直做后勤，毫無半點怨言。 讀了這本書，讓我懂得了，只要有毅力，任何事情都能成功。
讀后感的作文 篇4
今天，我讀弗朗蒂的母親后，深受感動，故事是這樣的。
弗朗蒂的母親突然上氣不接下氣地跑進教室里，這個可憐的女人撲通一聲跪倒在校長的面前，雙手合掌，苦苦哀求道：“校長先生請您開開恩，叫他回校吧！他已被著父親在家藏了三天，要是他父親知道了，準會把他打半死，你就可憐可憐他吧，我相信他能痛改前非�！闭f到這里，她絕望的哭起來�！八俏覂鹤�，我疼愛他，校長先生，您就恢復他學籍吧求求您了”校長先生終于答應了，弗朗蒂母親那顆懸著的心終于落地了，她站起來，慢慢地走出了學校，可是不要臉的`弗朗蒂去從哪里偷笑。
我讀完很傷心，弗朗蒂的母親拋開了一切，跪下來求校長讓自己孩子恢復學籍。他的母親這麼愛他，可他自己不但不體諒母親，反而還從那里笑，真是太沒有孝心了。
同時，我非常傷心，他自己的兒子不好好學習，還從那兒笑話別人，她自己卻為了兒子在眾人面前下跪求情，我為他的行為悲哀，從內(nèi)心深處明白了一個道理，母愛是偉大的，但是，她教育孩子的方法是錯誤的，他不該護著孩子，而要批評他，教育他怎樣做人。
如果我是弗朗蒂，我一定為自己的行為感到傷心，以后一定好好學習，改掉錯誤，讓母親不再為我擔憂。
讀后感的作文 篇5
這篇契訶夫所寫的短篇小說描寫了一位破落貴族家庭小姐的愛情悲劇，放蕩的哥哥，已故的父母，以及她所愛慕的平民醫(yī)生，無不觸及心靈，讓人嘆息落淚。最后的結局美好而已殘酷，讓人不禁想責怪那些呆板麻木的人們，為何要使結局變得如此讓人惋惜，讓人悲傷。
看完這篇小說，在這充滿諷刺的故事中我反反復復一次又一次回想的是平民醫(yī)生變得越來越呆板眼中只有錢這個令結局成為悲劇的主要原因，當他清醒過來后，發(fā)現(xiàn)他只有擁有那些盧布時他是多么地懊悔。如果他早點領悟這些，領悟那位小姐對他的愛慕，也許結局就不會如此這樣令人嘆息。
這可真是矛盾，之前的他拼命地賺錢，而后來他卻拼命揮錢為那位可憐的小姐多爭取哪怕一分鐘的時間，即使他那裝滿知識的腦袋十分清楚地明白女主人公已經(jīng)活不長了。
最令人難過的是在結局去世的伯爵小姐，她為自己的愛戀有著太多的幻想，而希望背后卻是無盡的.殘酷。她太過于善良，放縱了那位天天酗酒大筆花錢的哥哥，讓生活變得貧困不堪，只能每天低聲下氣拋下顏面向著忠實的老仆人借著錢。
說到老仆人，他可真的十分忠實，他一直為著主人效忠，為主人著想，即使主人家境跌到了谷底也沒有想要離開的意思，分明知道貧窮的小姐沒有能力償還債務也依然借著她錢。令我感動的是，他總在主人跌入谷底時伸出援手，對主人不離不棄。當他所有積蓄都“借”給伯爵小姐后，也沒有絲毫抱怨。令人遺憾的是小姐永遠地離開了，并且永遠都不能將他的汗血錢還給他了。
讀完這篇小說，我的內(nèi)心久久難以平靜下來，我不斷地在腦中一遍遍地回放這個凄慘的故事，不禁反復翻著書再次回顧一遍這個悲劇，心里不禁有些難受起來。
那個哥哥為什么落魄了？放蕩了？酗酒了？因為他沒有一點責任心，作為一個男人更加沒有堅強的心!如果他能努力工作，這個家庭也許就不會破落衰敗，他的家人也就不會這樣悲慘離世。
再一次提到那個迂腐的醫(yī)生，如果他能靈活一些，理解能力強一些，不知顧著那些迷惑人們的錢幣，結局一定會一百八十度大轉彎，讓人破涕為笑的。
社會上有太多太多這樣的人，要么放蕩不已，要么呆板無味，各種各樣的人聚在一起，不知是喜還是悲。
讀后感的作文 篇6
你以為我窮，不漂亮，就沒有感情嗎？
如果上帝賜給我美貌和財富，我也會讓你難于離開我的！
就象我現(xiàn)在難于離開你一樣！
可上帝沒有這樣做，
但我的靈魂能夠同您的靈魂說話，
仿佛我們都經(jīng)過了墳墓，
平等地站在上帝面前。
在文學史上，有許多的經(jīng)典名著永垂不朽，但能夠像《簡愛》這樣深深地進入人們內(nèi)心的，為數(shù)不多。它以一種不可抗拒的美感吸引了成千上萬的讀者，影響著人們的精神世界。讀過一遍《簡愛》后的我，有幸在文學鑒賞的興趣課上，欣賞到了電影版的《簡愛》。
喜歡看這些老片子的另一個原因是，能從這些片子中感受到很original的老歐洲貴族文化氣氛,這種氣氛在現(xiàn)在的影片中，是感受不到的。即使是反映同一主題的.一個時代的電影，文化老片子中無處不在的original讓你深深的著迷。
那個時代貴族的清閑和優(yōu)雅,即使是社會最底層的貧民,也是服裝整潔,知書達禮這就能反映當時的社會文化,這些都是現(xiàn)在的電影怎么刻意也刻意不出來的.優(yōu)雅,來自于文化的沉淀,不是一代兩代的文化能夠沉淀下來的,這種氣質(zhì)和財富無關,是純粹的文化沉積，一個有這樣
文化沉淀的人即使淪落成乞丐,他也會優(yōu)雅地去乞討,這就是曾經(jīng)的貴族.
簡.愛生存在一個父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇，姨媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打......這是對一個孩子的尊嚴的無情踐踏,但也許正是因為這一切,換回了簡.愛無限的信心和堅強不屈的精神,一種可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量.
在羅切斯特先生的面前,她從不因為自己是一個地位低賤的家庭教師而感到自卑,反而認為他們是平等的。不應該認為她是仆人,而不能受到別人的尊重，也正因為她的.正直,高尚，純潔，和那顆沒有受到世俗社會的污染心靈，使得羅切斯特為之震撼,并把她看作了一個可以和自己在精神上平等交流的人，并且慢慢地深深愛上了她。他的真心,讓她感動,她接受了他，而當他們結婚的那一天，簡.愛知道了羅切斯特已有妻子時,她覺得自己必須要離開，她這樣講，“我要遵從上帝頒發(fā)世人認可的法律，我要堅守住我在清醒時而不是像現(xiàn)在這樣瘋狂時所接受的原則”，“我要牢牢守住這個立場”。這是簡愛告訴羅切斯特她必須離開的理由，但是從內(nèi)心講，更深一層的東西是簡愛意識到自己受到了欺騙，她的自尊心受到了戲弄，因為她深愛著羅切斯特。哪個女人能夠承受得住，被自己最信任,最親密的人所欺騙呢?簡愛承受住了,而且還做出了一個非常理性的決定。在這樣一種非常強大的愛情力量包圍之下，在美好，富裕的生活誘惑之下，她依然要堅持自己作為個人的尊嚴，這是簡愛最具有精神魅力的地方。
雖然我覺得小說最后的結局過于完美，甚至這種圓滿本身標志著膚淺，但是我依然尊重作者對這種美好生活的理想——就是尊嚴+愛，畢竟在當今社會，人們都瘋狂地似乎為了金錢和地位而淹沒愛情。在窮與富之間選擇富，在愛與不愛之間選擇不愛。很少有人會像簡愛這樣為愛情為人格拋棄所有，而且義無反顧�！逗啇邸匪宫F(xiàn)給我是一種返樸歸真，是一種追求全心付出的感覺，它猶如一杯冰水，凈化每一個讀者的心靈，同時引起讀者的共鳴。
《簡愛》就是這么一部帶有自轉色彩的長篇小說，它闡釋了這樣一個主題：人的價值＝尊嚴+愛
讀后感的作文 篇7
在洛杉磯市中心一間會漏水的小教室里，一位名叫雷夫*艾斯奎斯（RafeEsquite）的小學教師，用了將近四分之一世紀的時間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號教室，感動了整個美國。
一間會漏水的教室如何充滿奇跡是吸引我不斷翻閱這本書的力量，在每頁的字里行間探尋班級管理的理念，以及如何與學生建立一種健康和諧平等的關系。讀完這本書，一個人坐在書桌前翻看自己寫下的讀書筆記，思緒萬千，自己現(xiàn)在對于班級管理積累下來的心得體會抵不上雷夫先生的九牛一毛，在接下來的教育旅程中如何不斷創(chuàng)新，打造屬于自己理想中的班級文化、班集體以及健康化的師生關系。
讀《第56號教室的奇跡》是一個思想不斷更新的過程，是一個不斷發(fā)出感嘆的過程。哇！教室與教室原來可以如此不同！而能讓一間教室創(chuàng)造出奇跡的最大因素是教師，尤其是我們的小學教師，他們能決定教室的尺度以及容量。他的素養(yǎng)，決定了教室的面貌和內(nèi)容；他的內(nèi)涵，決定了教室的容量；他的態(tài)度，決定了教室的氛圍。
這本書，通過“家最溫暖”、“方法”和“瘋狂之舉”三大部分向讀者介紹了雷夫對56號教室傾注的心血，如何蹲下身子和學生交流，建立信任；如何在潛移默化的過程中傳授學習方法，創(chuàng)意滿滿；如何創(chuàng)造不同的活動給學生創(chuàng)造展示自己的'舞臺。
觸動最深的是第一章節(jié)的內(nèi)容：給我一些真相。就像書中所說：“這年頭，大多數(shù)的教室都被一種東西控制著，那就是——害怕”。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控。學生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，趴在同學面前出丑，怕成績不好，怕面對父母的盛怒。種種的害怕，導致教師與學生之間缺乏信任，而我們教師最應該做的是用信任取代害怕。我們要在學生不懂的時候，以積極的態(tài)度和極大的耐心給孩子解釋，即使當時他沒有理解。我們的態(tài)度，是打造立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任的基礎。
作為教師，我們也應該為孩子挺起可靠的翅膀，帶他們飛向更寬廣的天空。我們不需要對孩子長篇大論地談我們多么地負責任多么嘔心瀝血，而是要讓他們自己把信任放在我們肩上。因為，身教確實重于言教，我們就是孩子的榜樣。
我希望向雷夫老師一樣，給學生我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時間，用足夠的耐心給他們解答疑惑，用無限的關愛給他們歡聲笑語，用扎實的深厚的教育教學知識帶他們在知識的海洋里遨游，給他們不一樣的童年生活！
讀后感的作文 篇8
好書《時文選粹》中記載了許多方面有關感人、張揚的美文，讀完后，讓人非常難忘！
感人美文《關懷的力量》中的泰迪因為母親病逝，父親酗酒，變的越來越懶散、憂郁。當他五年級的老師湯普森夫人了解到他這方面的情況時，幫助他，給予他關懷。而泰迪能把自己最珍貴的東西送給湯普森夫人，也表達了他對老師的感激之情。做一個好老師很難，不僅要教學生學習知識，更要像父母一樣關心他們、幫助他們。
《天一是個好孩子》中的天一學習成績并不是很好，但他在努力，在堅持。而且他還有一顆感恩、善良的心，他知道媽媽孤獨，便告訴媽媽，他會永遠在媽媽身邊，永遠不會掛掉電話；他知道乞丐非�？蓱z，為媽媽不給小乞丐錢而感到憤怒……像他這樣的孩子少之又少。所以，我們在評價一個孩子時，不能單單用成績評論，要多方面去觀察他，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。 張揚美文《有本事，你也撕》中的數(shù)學五老師渾身上下就透著一種霸氣，他用他以前的學生事例，只為告訴我們在學習上要敢干、敢闖，不要畏懼學習，霸氣一點！“我”數(shù)學不好，王老師就鼓勵我向他那個“霸氣學生”學習，學無止境，以后還要學習很多知識，用霸氣闖出一條路來，才是最棒的！ 細膩型美文《杯中的苦丁》一杯簡單的苦丁茶，燕秉利作者竟寫得無比細膩，先從厭煩平淡無味的`白開水，再泡苦丁，觀賞苦丁的變化，到最后“竟品出一絲甜味”。她將常人看起來萬分簡單的事，寫得令人驚嘆！
《時文選粹》是本好書。是它，讓我品到生活的樂趣……
讀后感的作文 篇9
自從上小學開始，家里的書柜里就陸陸續(xù)續(xù)地排滿了許多書。有世界名著、四大名著、還有當代散文集等等應有盡有，而我最喜歡看的就是四大名著之一的《西游記》。
《西游記》是講唐僧師徒四人，一路上風餐露宿，跟妖魔鬼怪斗智斗勇，堅持不懈。歷經(jīng)千辛萬苦，最后取得真經(jīng)的故事。讓我最崇拜的是孫悟空，他的神通廣大，遇到困難時的沉著冷靜，勇敢面對，一次次化險為夷，取得勝利。
這不由得讓我想起自己，在學習的道路上，遇到一些微不足道的困難時。不是想著怎么去解決它，而是，常常一次次的退縮。這一方面可能與我活潑好動、多管閑事的性格有關系，媽媽老說我沒有女孩子的文氣矜持。另一方面就是學習上沒有耐心，懶惰不肯動腦，不能靜下心來，導致學習成績忽上忽下。
就像最平常的數(shù)學課一樣，當上課鈴聲響起時，當數(shù)學韓老師邁著輕快的腳步走上講臺時。我的心就“咚咚”跳個不停，心情就會莫名的緊張起來，因為一直以來數(shù)學是我的弱項。剛上課的十幾分鐘，我專心致志的聽著韓老師講課，目不轉睛的盯著黑板。上到后半節(jié)課里，我的思緒已經(jīng)跟課堂脫離到十萬八千里了，想著下節(jié)是什么課，下課后跟誰一起玩，又想著什么時候放學回家。韓老師的講解聲也好似蜜蜂一般的“嗡嗡’聲響了。這時，韓老師看穿了我的呆樣，叫我站起來回答問題。我一問三不知，如墜云霧。同學們的哄堂大笑，我頓時漲紅了臉，全身發(fā)熱，恨不得找個地洞鉆下去。這不但要接愛老師的批評，而且回家也難過我媽這一關。
想起《西游記》里的孫悟空，遇到困難時，總是積極樂觀的去面對，去解決。在老師用心良苦的`教導，媽媽的苦口婆心。我痛定思痛，決定一步步改掉這些壞習慣。上課時也強迫自己，一定要專心聽講。思緒要飄時，掐一下自己的大腿。上課時，也積極發(fā)言了。學習上遇到困難時，不再逃避了，而是想著怎么去解決它，打敗它。終于，在今年的期末考試中數(shù)學取得了不錯的成績。
無論做什么事，只要有堅定的信念，勇往直前的精神，必定事半功倍。
讀后感的作文 篇10
我很喜歡這個小故事了，叫小豬當皮球，這個故事的每一段都很有意思。猩猩老二在集市上欺負山羊老漢，小豬看了路見不平，拔刀相助，結果卻被猩猩老二把小豬當皮球踢到了棕熊先生家里，把棕熊先生的大冬瓜給撞成碎片了，棕熊先生一怒之下撞壞木門，張望了一下，他跑到集市上去，把猩猩老二很揍了一頓。
我覺得猩猩老二很搞笑。
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