四年級數(shù)學《筆算除法》教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編精心整理的四年級數(shù)學《筆算除法》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級數(shù)學《筆算除法》教學反思1

　　進入筆算除法教學以來，我越來越感到困難。新課標教材例題精簡，新知點濃縮，使學生學得很吃力。課后習題形式靈活，解決問題時所需的計算步驟多，做起來耗時費力。兼此種種原因，教學進度不得不放得很慢很慢，但學生掌握得仍不能令我滿意。面對學生的作業(yè)，我憂心忡忡：是新課標教材太難了，還是我沒有更好地把握新課標教材的編排意圖，抑或是我沒能正確了解學生，沒有找準新知的切入點，使教學陷入被動?

　　經(jīng)過這幾天的.實踐與反思，我覺得原因主要有三點：

　　一是教材例題編寫的精簡，使新知點的跨越度太大，教學一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)或三位數(shù)時，教材只呈現(xiàn)一個例題(一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù))，一位數(shù)除三位數(shù)商是三位數(shù)只在練習題中出現(xiàn)。而這部分知識難點較多：除法豎式的書寫格式，試商，正確判斷并計算商是兩位數(shù)或三位數(shù)這兩種類型的題目。這些都是學生難以理解和掌握的。學生對于筆算除法的算理易于理解，要想正確計算，還需要在大量的練習中熟練把握，而那些學習處于中、下等水平的學生，學起來尤其吃力。

　　二是我在教學時對學生原有知識狀況了解不夠，對學生的接受能力和可能出現(xiàn)的問題估計不夠。由于學生只在二年級下冊學過簡單的筆算除法，相隔時間較長，好多學生對除法豎式的書寫格式及試商方法已經(jīng)淡忘，而我在教學時只想著趕時間，趕進度，對這部分內(nèi)容只在復習時用一道練習題一帶而過，沒有花較多的時間讓學生復習鞏固。這部分知識如果分兩課時教學，把商是三位數(shù)的情況另做一課時來學習，時間會更充足，這樣教學效果肯定會更好。

　　三是課后練習中有些題目解決起來難度較大，費時費力。而那些學習處于中、下等水平的學生則往往知難而退，不等做完就失去了興趣和信心。新課標教材以其選材內(nèi)容貼近生活，形式新穎活潑給我們帶來了學習數(shù)學的樂趣，但正是其靈活多樣讓學生難以把握。有人說：新課標教材改得比老教材活了，也難了。

　　今天，我第一次深深地體會到了。不過路還是要走下去，我要勇敢面對困難，想盡辦法克服困難，把課改之路扎實堅定地走下去。

四年級數(shù)學《筆算除法》教學反思2

　　這部分內(nèi)容的教學目標就是讓學生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)筆算的探索過程，掌握一般的筆算方法，能正確的計算一位數(shù)除多位數(shù)，并能用乘法驗算。讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，學會簡單的、有條理的思考，能夠靈活學則合適的計算方法解決簡單的實際問題。使學生能夠積極參與探索算法和解決問題的活動，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，同時培養(yǎng)學生認真計算、書寫工整的習慣。

　　學生在接觸過筆算除法，但是記憶不深，好多同學把除法豎式的格式都忘了，所以在第一節(jié)課學習兩位數(shù)除法豎式時，錯誤很多，講解例一時耗時太長，一節(jié)課的時間講完例題基本沒有練習的時間，原因之一就是兩位數(shù)除以一位數(shù)大部分同學可以直接口算，難度很小，所以在寫豎式時，出現(xiàn)了直接寫商，豎式一步就出結(jié)果而沒有分步從高位到低位計算，在三位數(shù)除以一位數(shù)時，課上對于被除數(shù)，除數(shù)，商和余數(shù)的關(guān)系強調(diào)的不夠，導致學生在做題時，對于余數(shù)經(jīng)常忽略，出現(xiàn)在橫式上只寫商而不寫余數(shù)的現(xiàn)象，驗算時也有漏加余數(shù)的現(xiàn)象，個別同學甚至不知道怎樣利用除數(shù)、商、余數(shù)三個條件去求被除數(shù)。

　　經(jīng)過這部分內(nèi)容的.學習，進一步認識到在講課之前了解孩子們的認知情況、知識水平非常重要，在以后的教學當中還是需要多了解孩子的知識基礎(chǔ)，在課前做好調(diào)查，做好新舊知識的銜接，明確應該重點強調(diào)的知識點，做到不缺不漏。

四年級數(shù)學《筆算除法》教學反思3

　　開學已有兩天有余了，而我卻不曾真正給孩子們上過新課。在這兩天里，我著重在給孩子復習“除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法”。

　　由于這些知識是我利用上學期的一個星期時間給孩子們上的，而又經(jīng)過了一個寒假，孩子們早已將學過的知識拋到了九霄云外。為了后面的知識能更好讓學生接受，于是這兩天我給孩子進行了復習。從“口算除法”開始。“口算”對于學生還是很簡單的'，“做除法想乘法”;而對于“除法估算”，將被除數(shù)估成整百整十數(shù)，學生也很快學會了。在這兩個環(huán)節(jié)中，對于“九九乘法口訣”的熟練程度就顯得尤為重要，所以我讓班里的個別學生每天抽5分鐘時間去背口訣表。本單元的重點是“筆算除法”，對于這個學生顯得沒其他兩項那么熟練。于是，“多講多練”成了這兩天我與學生共同的任務。

　　我給孩子們總結(jié)了“筆算除法五步驟”。第一步“除”，從被除數(shù)的最高位除起，不夠商“1”，再加后一位一起除;第二步“乘”，用除數(shù)乘以商;第三步“減”;第四步“查”，查查減出來的余數(shù)是否比除數(shù)小;第五步“放”，將后一個數(shù)位上的數(shù)放下來。

　　在第一天的練習中，學生的作業(yè)錯誤較多：

　　1、由于現(xiàn)在除法的商已不再是簡單的一位數(shù)了，有個別學生在筆算時，甚至不知道該把商寫在哪里。針對這個問題，我在講解題目時，特意用鮮艷的顏色來寫“商”，告訴學生“商”就像是我們的腦袋，要寫在最上面，以此讓學生加強印象。

　　2、筆算時，將數(shù)位上的數(shù)字放下來時，造成數(shù)位沒有對齊，或者將所剩的所有數(shù)字都一下放下來，以致結(jié)果算錯。

　　3、沒有除盡，特別是學生往往不把個位上的數(shù)字放下來，除到十位就結(jié)束了。

　　經(jīng)過兩天的練習，學生都已掌握了“除法筆算”的基本方法，但不是特別熟練，在以后的日子里還要多加練習。

四年級數(shù)學《筆算除法》教學反思4

　　通過這節(jié)課，學生都能熟練掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法豎式，能正確把商寫在正確的數(shù)位上，取得了良好的教學效果。學生也能夠積極主動的參與到教學中，學生學習積極性高。

　　不足之處：

　　1、學生對算理的理解還不是那么清晰，有待于在后續(xù)的教學中，逐漸滲透算理。

　　2、對新教材的領(lǐng)會不到位，在課開始先復習舊知，沒有創(chuàng)設(shè)豐富的情景，給人穿新鞋走老路的感覺。如果把舊知融入到情景中，效果會更好。這是我在以后的課堂教學中必須要注意改正的地方。

　　3、總是怕學生不會，在每一個環(huán)節(jié)的'練習中，我都插入了大量的練習，即又費力。在一節(jié)課中，不但教要有重難，練也要有側(cè)重點，要適度。太少了沒鞏固，太多了，費時間，所以練習的量一定要控制好。

　　4、由于過度緊張本節(jié)課開頭出現(xiàn)了一點失誤，再者本節(jié)課的版書很不理想，一是不完整，二是不整潔，沒有起到很好的示范作用，這些是我在今后的教學后要時刻注意的地方。

　　5、學生的思維度還有待于加強。在一節(jié)課中，教師不能過多的替代學生的主體地位，讓學生只是被動接受，要留給學生足夠的思維空間，讓學生在經(jīng)歷思維過程中獲得新知，從而嘗到成功的喜悅。

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