優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿常用[2篇]
在學習、工作生活中，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。相信寫發(fā)言稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
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優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
大家好!
在前幾次的班主任會上，我傾聽了許多班主任的工作心得，收獲頗豐，心靈上觸動很大。近期我一直在思索，當班主任已有十年有余，我有什么心得?有什么獨到的做法?在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時，張主任找我讓我發(fā)言，做班主任工作經(jīng)驗交流，這真是“怕啥來啥”。既然真要趕鴨子上架，那我就班門弄斧，說一說我在班主任工作上的一點粗淺的熟悉。
一、一視同仁，嚴格管理
做班主任工作，首先要立法規(guī)。立法規(guī)就要把握一個“嚴”字�！皬膰乐伟�，從嚴治學。”結(jié)合校規(guī)校級，嚴格要求學生。文理分科之后，年級在《八項規(guī)定》的基礎(chǔ)上，又制定了《〈八項規(guī)定〉之補充規(guī)定》，對上課上自習的常見問題加大了管理和處罰力度。我借年級之東風在班里又進行了強調(diào)，究竟文理分科之后統(tǒng)一嚴格要求是特別必要的。同時又制定了《班級公約》，讓學生明確什么時候應(yīng)當干什么，怎么干。說話做事要看場合，合時宜。比如說，鈴聲就是命令，預備鈴一響，就要回位兒，拿出書本，做好上課的預備工作;正式上課鈴一響，必需保持寧靜。
一個班級必需要有鐵的紀律，一切行悅耳指揮，步調(diào)全都才能創(chuàng)造良好的班風和學風。班主任一定要堅守原則，一定要根據(jù)學校的規(guī)章制度辦事，千萬別感情用事。遇到淘氣搗蛋的學生犯錯誤氣就不打一處來，遇到學習好的學生犯點錯誤就視而不見，這樣的工作是做不好的，紀律面前人人公平，作為班主任一定要一視同仁，一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因說話被扣分，我還沒找6床，303的8位帥哥就組團到我辦公室主動承認錯誤，我說我只找6床，大家說，這是不公正的，檢查的只記了6床，但說話的不止6床，我們都有錯。從這件事情上可以看出我班的`學生是有擔當?shù)�，學生犯點錯誤并不可怕，可怕的是他們對待錯誤的態(tài)度。就這件事，我在班里既對他們不按時休息進行了批評又表揚了他們宿舍的團結(jié)精神和認錯態(tài)度，當然還得再次強調(diào)宿舍紀律啊!
二、關(guān)愛學生，人性化管理
對學生嚴格要求并不是冷冰冰地對待學生，該嚴的時候就嚴，該關(guān)愛的時候就真心對待。捧著一顆心來，不帶半棵草去，在學習生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光�！狈彩墙逃狈鄣牡胤�，無論學生的品行還是智慧，都不可能充分和自由的發(fā)展。我們不應(yīng)只盯著學生的成果，而應(yīng)全方位多角度的關(guān)愛培育學生。當學生不舒服時，我噓寒問暖，端水送藥;當學生成果不如意事時，我給他講學習方法，鼓舞他;當學生與家長發(fā)生矛盾時，我給他們從中調(diào)解。這些雖然都是小事，但在學生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是學生更多的愛。 今年期末考試結(jié)束后，學生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。結(jié)束后，全體男生要求送我回家，我說和住校生一起回去就可以了，其他的同學就不要送了，但他們不同意。大家可以想象一下，一位中年婦女帶領(lǐng)著10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院，最終送到家門口。我讓他們進屋坐坐，他們不進，只提了一個要求，說：“老師抱抱好嗎?”我說好的，我和每一位孩子來了一個熱忱的擁抱。老師們，我們當班主任的，每天隨星來伴月去，每月15元的班主任費，圖的什么?我想一個個的擁抱就是回答，過年過節(jié)一聲聲親切的問候就是回報，當孩子們在學習工作上又取得新的成果時報喜的電話就是回饋!
三、多措并舉，思想引領(lǐng)
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人學做人，千學萬學學做真人�！蔽艺J為，在高考的指揮棒下，我們的確要重視學生的成果，但千萬不要忽視了學生品質(zhì)的培育。人生是一場長跑而不是短跑，只重學問而不重品德教育和思想教育是可怕的。假如說我對學生有偏愛的話，我就更偏愛那些思想品質(zhì)好的學生，因此，我把教學生做人放在第一位。在引領(lǐng)學生的思想品質(zhì)方面我采取了下列措施：
1、充分利用班會，加強思想教育。班會是班主任思想教育的主陣地，一定要高度重視，不可敷衍應(yīng)付。
2、重視班級文化建設(shè)，營造良好的學習環(huán)境。學習標語、光榮榜、我們的風采、幻想起航、優(yōu)秀學生的成功之道等文化建設(shè)，時時刻刻提示學生要奮進，要講方法，要不遺忘心中的目標。
3、擅長借力。周所長和陳閩老師的借力說對我的影響特別大，現(xiàn)在我也在嘗試利用現(xiàn)代的資源加強對學生的引導。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門貴子》和《年輕人能為社會做些什么》還有清華學子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡短，不會占用學生的多少時間，但它們卻在培育學生的學習毅力、社會責任感等方面起到很好的教育作用，甚至這種作用是不可估量的。有時，我也會選一些好的文章給學生讀，像《花開不敗》《你憑什么上北大》等，對學生的影響也很大。
4、充分利用學科優(yōu)勢。語文是一門基礎(chǔ)學科，在語文課上我不僅進行學問的灌輸，還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進行思想教育，精神引領(lǐng)。我班有個系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重視與家長的溝通和交流。我們和家長有一個共同的話題，那就是把孩子培育成一個健康成長、將來有用的人。為完成共同的目標和任務(wù)，我們必需重視和家長的溝通和交流，可以面對面的，也可以用短息、微信、QQ等。 有人說，做一名班主任很平凡，但我們的事業(yè)很崇高;也有人說，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我們體會到更多人生的歡樂。最近微信上有一篇文章說，在單位里你是棵草，但在家里你就是天。對這個觀點我不很贊同，但從某種角度也在示意我們在繁忙的工作中也要留意身體，究竟身體是革命的本錢。所以，我要說，我們要做一名智慧的班主任，忙并歡樂著，付出并保重著。最終我祝福大家身體健康，工作開心!
優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的各位同事：
今日我就擔當ｘｘ班班主任工作的心得和體會來跟大家進行探討和研究，感到特別榮幸。其實我管理ｘｘ班這個新組合的班級的許多經(jīng)驗和做法是在借鑒別人的做法，同時也跟在座的老師學的，有句古話是這么講的：“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言，其實是在“借花獻佛”。還有一種感覺就是“班門弄斧”。閆主任通知我作經(jīng)驗交流發(fā)言時，我感慨萬千，考慮到究竟是校領(lǐng)導下派的任務(wù)，也是我“逞能”的一次機會，才有了這個發(fā)言稿，所以我在這里特殊感謝閆主任給我這次機會。班級管理我就從以下幾個方面來說說吧：
�。ㄒ唬┍３忠环N精神
一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標。班級精神的制定要切合班級的實際和班主任的個性，這樣才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結(jié)力氣的作用。我自從當班主任以來，不管年級更替還是教室地點的變換，不管地域的南北還是時間的前后，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。我始終堅信“我行，我行，我能行�！币痪湓捘軌蚱鸬缴鲜鲎饔�。“人不自信誰信之？”有一句名言“天才的全部隱秘其實只有六個字：不要小看自己！”對學生而言這句話就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。在錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事方面也能起到潛移默化的作用。其實，班級精神實際上也就是班主任個人的`精神品質(zhì)和價值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學生。譬如：我做錯了事我承認我也改，別人對我無端的發(fā)泄，我一定要問個畢竟。在半年的時間里，學生也能做到有錯就改，班委誤記了他們，就一定與班委一起到我這里探個虛實,所以班主任的一言一行、一舉一動直接影響著每一個學生，再者作為班主任要著重培育學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。
�。ǘ﹪@兩個核心
在班級管理和班級建設(shè)中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心”和“以班委會為核心”。因為我們班目前團委這一塊還不能形成大的潮流，不然的話班委團委應(yīng)當齊頭并進�！耙园嘀魅螢楹诵摹蓖ㄋ字v就是“跟我走”。要做到這點并不簡單，但也不是全沒有。我認為在上學期我做到了這一點。我的辦公室和教室離得太遠，在班級管理上有了一定的難度，當然后來組建的班委替我擔當了一些任務(wù)�！耙园辔瘯䦂F支部為核心”就是使班干部成為班級自治的核心力氣。自9月1日以來，我只指定了體育委員和生活委員，因為這兩項工作做起來比較簡潔。而班長的人選是我在一個多月的觀看中才發(fā)覺的，在班長的幫助下又間續(xù)產(chǎn)生了其他班委，班委聽班主任的，班委替班主任管理班級，那么整個班級還是掌控在班主任手中。
�。ㄈ蕰r下放權(quán)力
籌建班委是為了班主任工作的順當綻開，班委籌建完畢，我做到了：一是逐步放“權(quán)”熬煉干部，樹立班干在學生中的威信，如讓班長負責班級量化管理狀況的公示并準時匯報班工作；二是加強對班干部言行監(jiān)督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規(guī)面前人人公平；三是加強班干部思想意識，不讓他們感覺有權(quán)在握拿著雞毛當令箭橫行霸道、胡作非為。四是利用班干會對班委進行評議，表彰好的，對不稱職的要準時進行教育甚至，保持班委的威信。
（四）利用三種策略
一是“夸”的策略。專業(yè)點講就是賞識教育。從某種意義上講，好學生是夸出
來的。把學生夸給同學，把學生夸給家長。所以學生做得好，我夸獎；做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發(fā)他們想做好的欲望。
二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學生的共性，逼出學生的集體主義觀念。
做法很簡潔，就是“一人犯錯，集體受罰”。 三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要
內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。如何談、談什么，這就需要方式、方法了，就不說了，詳細班級狀況詳細對待。
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本班的管理就是采用的政教處倡導的量化考核管理。目前每一個班級都在使用，只是產(chǎn)生的效果不同罷了。我認為用好班委是關(guān)鍵，然后讓學生重視。如何重視，這是方式方法的問題了。對每一個學生進行全面的考核，這需要信念、決心、細心。堅持讓每一個學生不能閑著，在學習上你追我趕�，F(xiàn)在ｘｘ班已經(jīng)形成了具有本班特色的一種管理模式。正因如此，我盡管遠離教室，可班內(nèi)的一切了如指掌，才使得班級風平浪靜，班風、學風又正又濃�？赡苡械睦蠋熞獑栁业脑敿毚胧�，我只能說：蹲下去看看學生，你就會發(fā)覺一切、了解一切、解決一切了。
以上所談的是本人對ｘｘ班上學期管理上的一些做法。這些做法雖不可能起到一勞永逸的作用，但它能發(fā)揮細細春雨，潤物無聲的作用。班級管理是一項復雜而又瑣碎的工作，等待我們要做的事還許多；需要我們專心的地方還許多。但我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要有付出、就一定有收獲，只要我們付出了心血，付出了汗水，就一定能夠收獲一個金光絢爛的秋天！
我的發(fā)言完畢。感謝！
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