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保育工作心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-24 07:49:05 心得體會(huì) 我要投稿

[推薦]保育工作心得體會(huì)4篇

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的保育工作心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

[推薦]保育工作心得體會(huì)4篇

保育工作心得體會(huì)1

  要把保育工作滲透到幼兒的身上,教育意識(shí)是導(dǎo)向,而靈活多樣、豐富生動(dòng)的教育方法則是催化劑。以下是我在實(shí)施幼兒園保育工作中的一些和體會(huì),僅供大家參考:

  教師應(yīng)該有這樣的意識(shí):保育工作不是單獨(dú)的或?qū)iT(mén)的一個(gè)活動(dòng),而應(yīng)貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中,貫穿在幼兒、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、和日常生活的整日的活動(dòng)中。因此,我們利用生活、活動(dòng)內(nèi)容本身的知識(shí),對(duì)幼兒進(jìn)行保育知識(shí)的教育。例如:正確有序的穿衣服能保護(hù)身體,鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷,熱湯熱水吹一吹再喝能避免,吃魚(yú)把魚(yú)刺挑干凈能免受咽刺之痛,吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。我們平時(shí)非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練,孩子能做的事就讓他自己做,決不包辦代替,這樣,孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣,從而起到了自我保護(hù)的作用。老師應(yīng)對(duì)幼兒的日常生活特別關(guān)注,深入幼兒,隨時(shí)了解和掌握幼兒的行為和品德,利用影響幼兒的各種外界因素,不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展隨機(jī)教育。通過(guò)經(jīng)常的、隨機(jī)的、強(qiáng)烈的滲透,幼兒的行為習(xí)慣就會(huì)不斷得到鞏固,保育工作也就做到家了。

  一、通過(guò)生活和游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法與技能

  《生活》課程是對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的重要內(nèi)容。為了教育幼兒“不玩尖利的東西”,我們?cè)O(shè)計(jì)了“手指劃破了”這一活動(dòng),通過(guò)觀看圖片,讓幼兒討論“手指為什么會(huì)劃破?手受傷了會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些不方便?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實(shí)踐操作,學(xué)會(huì)正確使用剪刀、游戲棒等尖利物的方法;顒(dòng)后經(jīng)測(cè)試90%的幼兒基本達(dá)到教育目標(biāo)。又如,為了教育幼兒“感到不舒服,主動(dòng)對(duì)老師說(shuō)”,我們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)“生病以后”。通過(guò)觀看情景表演,讓幼兒明白如身體的某個(gè)部位不舒服一定要及時(shí)告訴成人,以免耽誤病情;顒(dòng)后經(jīng)測(cè)試80%的幼兒達(dá)到教育目標(biāo),增長(zhǎng)率達(dá)到67%。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中,能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。如:將“橡皮膏朋朋”的編成表演游戲,在“小舞臺(tái)”游戲中進(jìn)行表演;在自由活動(dòng)時(shí)和孩子一起下“好習(xí)慣棋”等,孩子自我保護(hù)的'技能在游戲中得到了發(fā)展。

  二、通過(guò)有趣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)去吸引孩子

  有一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)我班的水總是不會(huì)減少,問(wèn)誰(shuí)沒(méi)有喝水都說(shuō)我喝了,很難分辨出誰(shuí)真誰(shuí)假,為了制止生活中“偷工減料”的幼兒,為了讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣,我們?cè)趬ι献隽艘粋(gè)生動(dòng)形象的“愛(ài)心小樹(shù)”圖讓幼兒每次喝水后在自己的泡泡上做好記錄;我還在旁邊做了一個(gè)帶小水杯(可活動(dòng)的)、精巧的小盒子,幼兒喝水后只需要自取一枚,在小水杯里沾點(diǎn)兒水一貼就Ok,這種圖形并茂的操作幼兒很喜歡。同時(shí)我們還組織看圖講述“為什么要多喝水?”,幼兒明白了“多喝水皮膚會(huì)很漂亮;多喝水不容易生病”等道理,由此幼兒也養(yǎng)成了自覺(jué)喝水的好習(xí)慣。這既是習(xí)慣的培養(yǎng),又是保育工作的開(kāi)展。

  三、通過(guò)榜樣的作用吸引幼兒:

  幼兒園開(kāi)展“陽(yáng)光浴”鍛煉,為了讓幼兒能夠積極地參與,我們首先讓那些運(yùn)動(dòng)量大,吃飯好的幼兒來(lái)實(shí)驗(yàn),每天的陽(yáng)光浴孩子是沒(méi)有問(wèn)題的,保準(zhǔn)孩子2小時(shí)的戶外活動(dòng)。

  四、利用談話活動(dòng)積極引導(dǎo):

  我園每天有個(gè)“十分鐘談話活動(dòng)”環(huán)節(jié)。這也是我們對(duì)幼兒實(shí)施保育工作的良好時(shí)機(jī)。“自己的事情自己做,你都會(huì)做哪些事?”、“你會(huì)不會(huì)保護(hù)自己,你是怎樣來(lái)保護(hù)好自己的”、“你會(huì)經(jīng)常生病嗎?為什么?”通過(guò)談話活動(dòng),幼兒就會(huì)想一想自己,就會(huì)管理好自己,讓幼兒從小就學(xué)習(xí)如何照顧自己,讓幼兒從小養(yǎng)成有責(zé)任感的人。把保育工作落實(shí)到教育中去。要把保育工作的開(kāi)展得更好,只要做一個(gè)有心人,相信你會(huì)比我做得更好。

保育工作心得體會(huì)2

  起來(lái)我在幼兒園工作已經(jīng)有大半年時(shí)間了,通過(guò)這半年多的工作學(xué)習(xí),和孩子相處的這些時(shí)間,使我感受很深。小朋友的表現(xiàn)促使我不得不把思想放開(kāi),精力集中,把保育工作做得更細(xì),更具體。我們班因?yàn)槭切“,大多都是剛剛才上幼兒園,在家都是父母寵愛(ài)的小寶貝,對(duì)于幼兒園的一日常規(guī)適應(yīng)較慢,因此我班老師前階段主要從一日生活為主、先從保上下功夫,以保為先,以保促教。比如吃飯:我班幼兒挑食現(xiàn)象較普遍,針對(duì)此現(xiàn)象,我們兩位教師每餐都教育幼兒不挑食,吃完自己的飯菜。經(jīng)過(guò)一周的不懈努力,我班幼兒慢慢改變了挑食的毛病。家長(zhǎng)也反映幼兒吃飯比以前好多了。這使我對(duì)保育工作更有信心了。家長(zhǎng)的肯定、幼兒的進(jìn)步是教師的最大心愿。

  經(jīng)過(guò)與小朋友的相處,使我想了很多:幼兒雖然年紀(jì)小,但是他們對(duì)事情已經(jīng)具備了初步的`分析和審美能力,他們需要成人的引導(dǎo)教育,而幼兒園是他們?nèi)松牡谝粋(gè)受教育地,幼兒教師是他們的啟蒙者。保育工作就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用老師的愛(ài)心和耐心,細(xì)致入微地引導(dǎo)幼兒提高自理生活能力,愉快地玩耍,快樂(lè)安全地在幼兒園生活學(xué)習(xí)。我愛(ài)每一位小朋友,我喜歡面對(duì)他們純真,可愛(ài)的小臉,希望小朋友們的童年健康快樂(lè)。

保育工作心得體會(huì)3

  經(jīng)過(guò)三周的保育實(shí)習(xí),我最大的感受就是感動(dòng)幸福。當(dāng)小朋友們圍繞在我身邊甜甜地叫我教師的時(shí)候。我第一次感覺(jué)那么的感動(dòng),似乎有一股暖涌。在心里。每一天,應(yīng)對(duì)著那一張張純真的笑臉。就有種讓我忘記一切煩惱的力量。應(yīng)為,小朋友的心靈永遠(yuǎn)都是不如人和雜志最純潔的想法永遠(yuǎn)是那么的單純天真。

  跟小朋友相處的時(shí)光,幸福而短暫,三周的時(shí)光如流水而過(guò),在這期間我也由最初剛到幼兒園時(shí)的新奇不明白該干什么,變得會(huì)自我處理一些事會(huì)積極主動(dòng)的協(xié)助代班教師了。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習(xí)我也從中學(xué)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)這三周的實(shí)習(xí),我對(duì)我們班的孩子也有了必須的了解。她們有的潑話愛(ài)動(dòng),愛(ài)說(shuō),有的'文靜內(nèi)向。是典型的乖乖女。其中令我印象最深的就是我們班一個(gè)多動(dòng)的小男孩,他不聽(tīng)話很調(diào)皮。有時(shí)會(huì)讓教師很生氣也很無(wú)奈,他的脾氣也很土怪,學(xué)習(xí)也不認(rèn)真,教師很厭惡他,小朋友們也都躲開(kāi)他,不跟他玩,他總是一個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的呆在一邊,這讓我很心疼,便主動(dòng)接近他想用自我們的愛(ài)來(lái)感動(dòng)他,給他一些溫暖,的確,經(jīng)過(guò)接觸,他不在排拆我,開(kāi)始喜歡跟我交流了。我發(fā)現(xiàn)。其實(shí)他是個(gè)很聰明的孩子,他也很渴望被大家認(rèn)同,我想如果教師能多分一些愛(ài)給他。多給他一些鼓勵(lì),他會(huì)有很大的提高也能夠很棒。

  這次的實(shí)習(xí),更加堅(jiān)定了我的夢(mèng)想,我會(huì)努力當(dāng)一位真正的優(yōu)秀的幼兒園教師。

保育工作心得體會(huì)4

  幼兒是祖國(guó)未來(lái),民族希望,他們健康和安全時(shí)刻牽動(dòng)著父母、老師和許多人心。

  幼兒園大班孩子活潑、好動(dòng),對(duì)任何事都充滿了好奇心,什么都想去看一看,摸一摸。然而,他們卻缺乏著生

  活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,因此幼兒常常不能清楚地預(yù)見(jiàn)自己行為后果,往往會(huì)誘發(fā)危險(xiǎn)因素,對(duì)突發(fā)事件不能做出準(zhǔn)確判斷。當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí),也缺乏保護(hù)自己能力!缎戮V要》明確指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位!憋@然作為幼教工作者我們不僅要保護(hù)好幼兒生命安全,更重要是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步安全指導(dǎo)、教育,以提高幼兒自我保護(hù)防范能力,幫助幼兒樹(shù)立一定安全意識(shí)。

  培養(yǎng)幼兒良好生活行為習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成。著名學(xué)前教育專家陳鶴琴先生曾講過(guò):“習(xí)慣養(yǎng)得好,終身受其益!

  首先良好生活行為養(yǎng)成,能使幼兒躲避傷害。例如,正確有序穿衣服能保護(hù)身體,鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷,熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷,吃魚(yú)把魚(yú)刺挑干凈能免受咽刺之痛,吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。走、跑時(shí)靠右行,可以避免與同伴碰撞。仔細(xì)地觀察幼兒一日生活中小細(xì)節(jié),教育他們自己事情自己做,這樣,孩子在自己勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好生活習(xí)慣,從而起到促進(jìn)自我保護(hù)能力和作用。只有創(chuàng)設(shè)良好生活環(huán)境,才能培養(yǎng)幼兒安全自我保護(hù)意識(shí)。

  其次,遵守游戲規(guī)則,形成自護(hù)習(xí)慣。幼兒自我中心特點(diǎn)極為突出,玩得高興時(shí),常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序,往往一擁而上,你推我擠,極易造成身體傷害。因而,在游戲活動(dòng)中,注意培養(yǎng)幼兒按秩序游戲,遵守游戲規(guī)則,也是使幼兒獲得自我保護(hù)意識(shí)和能力重要途徑。通過(guò)多種教學(xué)方法,如講故事、游戲模擬等,讓幼兒判斷是非,知道遵守規(guī)則、互相謙讓重要性;又如,設(shè)置問(wèn)題方法。幼兒特別喜歡手拉手走樓梯,有時(shí)甚至三個(gè)人一起拉手走,這是比較危險(xiǎn),一旦有人摔倒,其他人也易摔倒,并由于小手相拉,摔倒人失去了本能手扶地等自護(hù)動(dòng)作,而容易導(dǎo)致頭部受傷。根據(jù)這種情況,我們創(chuàng)編了“上樓梯”兒歌,以此提高幼兒思考能力,從而使幼兒學(xué)會(huì)積極防御。

  同時(shí)通過(guò)各種活動(dòng),加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)能力。為了更好深入安全教育,強(qiáng)化幼兒自我保護(hù)意識(shí),我們根據(jù)幼兒園課題設(shè)立了一些主題活動(dòng),其中“玩安全”包括《使用剪刀》活動(dòng),通過(guò)豐富多彩教學(xué)活動(dòng),把生活中一些安全小常識(shí)編成一些生動(dòng)有趣小故事和一些易懂兒歌,在教學(xué)中運(yùn)用形象語(yǔ)言,童趣情景和活動(dòng)教具來(lái)幫助幼兒了解保護(hù)身體重要性。為了教育幼兒“不玩尖利東西”,我們?cè)谕黹g活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)了“手指劃破了”這一活動(dòng),教育幼兒使用剪刀時(shí)不能將剪刀對(duì)著自己和別人、取放剪刀時(shí)應(yīng)握著小心輕放。通過(guò)觀看圖片,讓幼兒討論“手受傷了會(huì)給我們生活帶來(lái)哪些不方便?手受傷后該怎么辦?”然后讓幼兒實(shí)踐操作,逐步掌握技能,就學(xué)會(huì)了正確使用剪刀、游戲棒等尖利物方法。避免了不必要傷害,增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。

  經(jīng)過(guò)安全自我保護(hù)教育,我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中成人提醒在逐漸減少,孩子之間提醒在增加,幼兒學(xué)會(huì)了積極地防御。同時(shí),培養(yǎng)幼兒自我行為規(guī)范和自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕事,需要我們持之以恒,真正使幼兒形成自律,從而獲得身心和諧發(fā)展。

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