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學校教師師德師風學習心得
當我們心中積累了不少感想和見解時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的學校教師師德師風學習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學校教師師德師風學習心得1
著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名光榮的教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：
一．要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二．加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。本人系統的學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。
三．愛心是師德素養(yǎng)的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
四．孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開搟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五．以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成&師益友。
當然，在教育教學中，本人也存在一些缺點和錯誤，如偶爾說臟話、對學生發(fā)火、上班紀律性不強、知識點沒認真落實等，通過這次師德師風的學習，我深刻認識到我的缺點和錯誤，爭取在以后的教育教學活動中努力改進和改正，為成為一名優(yōu)秀的教師而努力奮斗！
師德師風學習心得體會
古人云：師者傳道授業(yè)解惑也。雖然今天對教師職業(yè)角色定位有些改變，但其中一詞“傳道”至今尤為重要，師德師風已被納入教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)和要求。通過本次師德師風建設的學習，使我認識到教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是孩子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己；除此之外,還得認真學習有關教育方面的法律法規(guī)，牢記心底，做到知法、守法。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的`作用。可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道“嚴師出高徒”，又說“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接棒人和合格的建設者�！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈籍少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。
二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。
高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子�！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻�。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。
“無德無以為師”。真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們,肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人,默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的教師。
學校教師師德師風學習心得2
作為一名教育工作者，我一直認為自己的工作職責不僅僅是傳授知識，更重要的是傳承正確的價值觀和道德規(guī)范。因此，學習師德師風成為我日常工作中必不可少的一部分。
在學習師德師風的過程中，我認識到自己的責任不僅僅是傳播知識，而是要有更高的標準。我們教師應該始終秉持著良好的道德品質和職業(yè)操守，為學生樹立榜樣，教育他們成為有道德、有素質、有擔當的社會主義建設者和接班人。
首先，作為教師，我們必須嚴格遵守國家法律法規(guī)和學校規(guī)章制度，不斷增強政治素質、職業(yè)素養(yǎng)、教育教學能力和信息技術應用水平。我們要始終把學生的成長和發(fā)展放在心中，尊重學生個性，關注他們的`思想、情感和健康成長。同時，我們也要堅持以人為本的教育理念，充分發(fā)揮學生的主體作用和積極性，在教學活動中注重啟發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。
其次，作為教師，我們需要保持高度的責任感和事業(yè)心。我們的目標不僅僅是完成教學任務，更重要的是要用心用情、全身心地關注學生的發(fā)展，發(fā)揮我們的師長作用，引導學生踐行社會主義核心價值觀，去培養(yǎng)他們的思想、品德、學識、文化、技能等，讓他們能夠一生受益，為國家和社會做出貢獻。
同時，我們也要注意我們自身的形象和態(tài)度。作為老師，我們要時刻保持良好的精神風貌，言談舉止應該得體大方，為學生樹立良好的榜樣。我們還要始終保持謙虛謹慎的態(tài)度，多聽學生的意見和建議，嚴格要求自己，以身作則，得到學生的信賴和尊重。
總之，在學習師德師風的過程中，我們要始終堅持實踐和理論相結合、以重點問題為導向的原則。要發(fā)揚鉆研勁頭，端正工作態(tài)度，刻苦鉆研，精益求精，探索更加適合自己和學生的教育方法和教學手段，為培育優(yōu)秀人才做出最大的貢獻。同時，我們也要不斷提高自我，跳出局限性思維，去發(fā)掘學生的優(yōu)點和潛力，為學生成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
總之，在今天這個多元化和競爭激烈的教育環(huán)境下，我們教師必須努力學習、認真思考，增強自身素養(yǎng)和職業(yè)形象，樹立起良好的師德師風，為學生的健康成長和社會的發(fā)展盡心盡責。
學校教師師德師風學習心得3
作為一名學校教師，我們不僅需要教授學生知識，還需要注重自身的師德師風。只有具備了良好的師德師風，才能成為學生偶像和家長信任的老師。在教學生活中，我深深地感受到了師德師風的重要性，因而也積極地進行了學習與總結，以提高自身的素質水平。
學校教師的師德師風不僅是對教育事業(yè)的保障，更是對學生進行價值觀、人生觀、世界觀教育的關鍵影響因素。學生的成長除了需要學校內外豐富的知識體系外，更需要教師發(fā)揚光大的良好品德和處世態(tài)度的影響。這一點，在我的教師生涯中得到了深刻的體會。
作為一名語文教師，我把自身當做學生的知識傳遞者、思想引路者和靈魂導師，深入學生內心，與學生同頻共振，建立起了一個人文關懷、互動共享的與學生的共同學習進步的空間。我主張在課堂教學中將好的文化傳達給學生，引導學生積極進取、發(fā)揚人性感情，樹立正確的人生價值觀和道德觀。學校教育除了傳遞知識外更需要培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和領導能力，因此我在課堂上也希望引導學生具備形成自己獨立思考的意識和能力，著眼于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，以更好地滿足未來社會對于懂得思考、善于創(chuàng)新的高素質人才的需求。
此外，學校教師師德的培養(yǎng)，還應注重對自身行為的規(guī)范，包括個人形象和作風、服裝著裝、言行舉止、文明禮儀等。每位教師需要做到在工作中保持端正的姿態(tài)，言語積極向上、嚴謹準確，言傳身教，樹立良好的師德風范。教師的做法不僅是承擔教育事業(yè)的`東西，更是一種文化品位。
在教育工作中，教師所面對的是各種生動復雜的學生群體，而這些學生的價值觀和性格特征的不同，要求我們作為學校教師，具備應有的心理素質和教育敏感性，要耐心傾聽學生的聲音與響應，善于處理學生之間的矛盾和沖突，關注學生的心理健康和成長。為此，我在教學中主張多關注學生之間的團隊互動，以體育、音樂、文藝等各種活動豐富學生的學習生活，提高學生的團隊意識、溝通表達能力，讓學生們建立起友誼和信任的基石。
總之，學校教師師德師風的學習對于我們而言十分重要，具有制約和推動教育事業(yè)的巨大責任。對教師來說，培育良好的師德、構建良好的師風、形成良好的教風，是保障教學品質的重要因素。在我的教學實踐中，我將不斷學習、總結、提高自身的師德師風，以更好地承擔起教育工作所需的責任和義務。
學校教師師德師風學習心得4
隨著教育的發(fā)展，師德師風也成為了學校教學中不可或缺的部分。作為一名教師，肩負著培養(yǎng)未來人才的使命，更應該具備高尚的師德、嚴謹的師風，讓學生們學到的不僅是知識，更是道德品質和人生態(tài)度。下面就是我的一些學習心得。
一、老師應該傳達良好的價值觀
作為一名老師，我們教育的不僅僅是知識技能，更是人生道路上的`應對方法、思想品質以及價值觀。老師應該具備錚錚鐵骨的品質，教育學生如何正確處理人際關系、維護家庭幸福、傳承優(yōu)秀傳統文化等。我發(fā)現，只有讓學生從老師身上感受到正氣凌然、端莊守禮的風范，才會受到最好的教育。
二、老師應該堅持以德為先
教育事業(yè)雖然貴在知識，但更貴在人格。老師的品德和作為對學生有著強大的示范效應，而德行缺損的老師反而會使學生對德行產生誤解、模仿錯誤行為。所以，我們必須自覺地加強師德修養(yǎng)、以身作則，樹立起“以德為先”的師風，給學生樹立正確的行為準則。
三、老師應該秉持真實、真誠、真心
老師始終都是學生們心靈的依靠與指引，我們不應該隱瞞自己的缺點、掩蓋自己的錯誤，而應該真實地告訴學生自己的被教育經歷、工作經驗、人生感悟，讓學生能夠感受到我們教師通常真實、真誠和真心的一面。同時，積極學習溝通技巧，增強與學生的溝通能力，讓我們的語言正直與準確。
四、老師應該隨時認真對待教學工作
對于一名認真負責的老師而言，教學不是一份工作，而是一份責任。我們必須將自己的學識、思想、態(tài)度融入教學之中，不僅要具備專業(yè)水平，更應該對教學過程中的每個細節(jié)進行認真對待。只有這樣，我們才能讓學生能夠真正的受益，成為一名優(yōu)秀的教師。
五、老師應該呵護學生心理健康
“溫故而知新”的理念，不僅僅是用于學生學習上，對于學生的生活，也應該牢記這個原則。我們需要認真對待每一位學生的心理健康，化解學生內心的緊張、壓力和焦慮，讓學生在輕松快樂的氛圍中完成學業(yè)，健康成長。同時，也要建立良好的心理咨詢制度，為學生坦言傾聽，解決問題，陪伴他們走過難關。
以上是我個人對于老師師德師風的一些理解和感到。對于教育人來說，建立良好的師德師風、以身作則、以德為先是重中之重，通過這些方法激發(fā)學生對教育的熱情和信任，培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的人才，讓他們成為一個有德、有才的全面發(fā)展人才，有利于我們建設一個更為強大的、更為繁榮的社會。
學校教師師德師風學習心得5
那次師德師風講座聽了之后有點感受，后來網上學習，很有感觸，在這里結合自己的實踐，談三點體會。
一、以身作則，言傳身教孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行�！鼻鞍刖湮覀冋f并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特別是小學生，把教師的言行奉為準則和標準，據好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。記得有一次，看到我班中的一個小朋友在學跳繩，只見他彎曲著雙腿，很夸張地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，卻又一個也跳不過去，當時，我就樂了，不禁脫口而出：“趙聰，你跳繩怎么像蛤蟆一樣呀？”過了幾天，一個課間休息時間，我在批改作業(yè)，趙聰連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：“來老師，我會跳繩了，一次就跳了10多個�！蔽疫B忙表揚了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“來老師，李佳凱還不會跳，跳起來像蛤蟆一樣！”說著，就咯咯咯地笑了起來。我的心著實咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現學現賣，馬上用來形容別的`小朋友，這真的讓我始料未及。看來，教師的言行盡管只出現微小的偏離，但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、腦子像“電子計算機”的孩子面前，就會成倍地放大，并加以迅速地模仿�？磥恚覀兘處熞貏e注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學習的榜樣！
二、熱愛學生，誨人不倦說到熱愛學生，我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是，在原來學校一次年級組的書面調查時，我們測了這樣一個問題，你認為老師最喜歡班中哪個小朋友，請把他的名字寫在紙上，結果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友的名字，我們班還算可以，有10來個小朋友寫上了自己的名字或寫上了一個我字。面對這樣一種調查結果，我們教師都不禁愕然，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。記得在有一次，接了一個五年級，在眼保健操時扣分了，我倒也沒怎樣，就在班里強調了一下，沒想到第二天又扣分了，在查清是由于一個男生睜了一下眼睛后，我就讓這個男生站起來，當著全班同學的面，狠狠地把他批了一頓，一直批到自己面紅耳赤，那個男孩子淚流滿面為止。
結果第二天，男孩子給了我一張紙條——來老師，昨天你當著全班同學的面，不分青紅皂白地把我罵了一頓，我覺得我們之間已產生了一條無法跨越的鴻溝，你在這頭，我在那頭，永遠、永遠都不能成為朋友！雖然事后問明原因是眼睛發(fā)痛才睜了一下，而且及時向孩子賠禮道歉，但孩子的這幾句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，多少年過去了，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，尤其愛后進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺得真的很難做到。我們班中的楊加侖，幾年也難得一遇的調皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無論是我還是任課老師，都是頭痛之極！可在7.4這一天，我在關北面的窗戶時，被楊加侖看到了，只見他從大卡車的窗戶里鉆出了大半個身子，興奮地揮動著小手，大聲喊著“來老師再見，來老師再見”時，一陣感動涌上心頭，這么批評他，可孩子就那么天真，那么寬宏大量，不光對我既往不咎，還那么熱情，于是我暗下決心，下學期要偏愛這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。希望在下次調查時，這些孩子會毫不猶豫地說，老師最喜歡我！
三、緩解壓力，苦中尋樂記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學上也沒有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當老師，雖然一年級包班，但感受較多的卻是孩子們帶給我的快樂！清楚記得一年級第一次排隊，我喊著全體立正，向前看齊�？珊枚嗪⒆铀坪醪幻靼走@句話的意思，依然我行我素。于是，我就解釋了一下，向前看齊就是眼睛看著前面一個小朋友的后腦袋，這時，馬上有小朋友舉手發(fā)言：“來老師，我前面一個小朋友沒有后腦袋！”這些工作中的小插曲常常成為我和同事飯后的開心話題。但隨著教師這個職業(yè)社會地位的提升，我們日益受到外界的關注，來自家長，來自社會的壓力日漸趨增，所以現在當教師感受較多的卻是壓力，把教學當作是一種幸福、快樂不是一點也沒感受到，而是感受頗少！沒有時間和精力去感受！其實我們都曾有過幸福的時刻，當教了幾年的班級將要不教，孩子們在班隊課中流著眼淚與你述說心里話時；當孩子們犯了錯誤后，手捧鮮花集體向你道歉時；當曾經教過的孩子一起約好到你家里搞聚餐時，我們不也曾感動過，幸福過，快樂過嗎？所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調整自己的心態(tài)，去追求一種教學的新境界。
有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護自己的聲譽；關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！我想，我們不過是如此而已！
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