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花的世界教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的花的世界教學(xué)反思，歡迎大家分享。
花的世界教學(xué)反思1
這是一節(jié)寫作課，跟母語(yǔ)課“用歲月在蓮上寫詩(shī)”安排在了同一周進(jìn)行。之所以這樣安排，是因?yàn)橛X得這兩個(gè)單元的名稱都充滿了詩(shī)意和哲思，有異曲同工之妙。
“一花一世界，一葉一菩提�！鄙钊肓私膺@個(gè)單元的內(nèi)容之后，仿佛也是第一次深入理解，靜下心來理解這句話，植物也是生命，不僅僅是生命，萬(wàn)千植物組合起來，也是一個(gè)世界。這個(gè)世界是跟人息息相關(guān)的世界。她們跟人類的.生命息息相關(guān)，跟人的生活息息相關(guān)。甚至對(duì)人類的行為方式也有著一定的影響。
一節(jié)課40分鐘，進(jìn)行下來，竟然只留下了不到十分鐘來讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作。課后自己不禁反思：難道是自己太喜歡汪曾祺的這篇文章了？還是自己的課堂設(shè)計(jì)有問題呢？一篇文章由兩個(gè)片段組成，不同的語(yǔ)言風(fēng)格，一個(gè)“靜”，一個(gè)“鬧”，剛好跟荷花和紫薇這兩種花給人的不同感覺相吻合。這是一種較高級(jí)的寫作方法，對(duì)于五年級(jí)的孩子來說，有些可能還不太能很好地理解，但對(duì)于寫作水平較高的孩子，能夠接觸這樣的寫作技巧，也是一種幸運(yùn)吧！課下通過讓孩子們觀察植物寫日記，所呈現(xiàn)出來的大多還是童趣性較強(qiáng)些，我所期待的那種哲思類的觀察和思考不是很多，或許這就是一種正常的狀態(tài)。也或許還需要老師進(jìn)行引導(dǎo)。
花的世界教學(xué)反思2
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求從學(xué)生的興趣入手，因?yàn)榕d趣是創(chuàng)造的源泉，有興趣才能促使積極的想象，進(jìn)而升華為創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐。教學(xué)中，我改變以往枯燥乏味的講授方式，讓每一位學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。通過課前搜集資料，課中交流、研討、小組合作，在自主、合作、探究這種新的學(xué)習(xí)方式中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課程所表現(xiàn)的內(nèi)容也是學(xué)生喜歡、熟悉、感興趣的，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，易于學(xué)生的.表現(xiàn)。表現(xiàn)時(shí)的方法不再單一，學(xué)生們運(yùn)用多種方法、多種材料，表現(xiàn)興趣濃厚，創(chuàng)新能力也得到了提高！通過本課教學(xué)，我深深體會(huì)到美術(shù)課程不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)技能，還要教他們學(xué)習(xí)藝術(shù)文化，我在課堂中給學(xué)生展示相關(guān)作品，既展示了教師的基本功，又帶給學(xué)生們視覺上的沖擊。
在新課程的倡導(dǎo)下，現(xiàn)在我的美術(shù)課堂中不再是枯燥的，孩子們特別喜歡美術(shù)課。我提倡小組合作，在這節(jié)課中學(xué)生們更加體會(huì)到其重要性。在課中讓學(xué)生多角度、多側(cè)面的體驗(yàn)了花的各種美好品質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性非常高漲。對(duì)于一年級(jí)的兒童來說，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富感受，鼓勵(lì)他們大膽、自由的表現(xiàn)所見所聞、所感所想，比教會(huì)了他們畫某某物體的畫法、做某某物體的做法，獲益更多，影響也更深遠(yuǎn)。通過這次教學(xué)和反思，我深深感受到孩子們的想象力是無窮的。
花的世界教學(xué)反思3
《花的世界》以動(dòng)畫《花仙精靈》給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生帶進(jìn)花的世界。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受大自然的奇麗、多彩、生活的美好；感悟只要通過勤勞的雙手，就能創(chuàng)造一個(gè)美麗的世界，擁有幸福的生活。
一、師生展示各種花卉圖片資料
在這一部分教學(xué)中主要是采取合作式探究的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、交流能力和資源共享的意識(shí)。在此環(huán)節(jié)中問學(xué)生除圖片展示的花卉外你還知道哪些花卉？借此來考察學(xué)生的生活常識(shí)。隨后，教師便展示了大量的'花卉圖片來開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識(shí)，從而培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛，以不同的花卉讓學(xué)生感受花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)學(xué)生愛花之情和環(huán)保意識(shí)。
二、探究花的結(jié)構(gòu)、外形特征和色彩
在此環(huán)節(jié)主要是通過小組觀察、討論、探究的學(xué)習(xí)方式來實(shí)現(xiàn)的。通過小組觀察、討論、探究面前的仿真花卉來讓學(xué)生了解一株花是由花朵、花莖、花葉和花根四部分構(gòu)成的�；ǘ涫腔ǖ闹饕糠�，也是本節(jié)課我們研究的重點(diǎn)。通過觀察探究了解花朵的構(gòu)造，花瓣的顏色。運(yùn)用基本形概括的方法讓學(xué)生抓住外形特征。從而培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力。
三、討論、研究、制作不同材料的花卉工藝作品
在這一部分中一共包括四種花卉的工藝制作，每一種花卉的教學(xué)都采取展示實(shí)物圖片和工藝作品相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法。針對(duì)不同材質(zhì)的花卉制作在教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法。其中包括：對(duì)比法、觀察法、拆解組合法、試驗(yàn)法等。在折紙——郁金香的學(xué)習(xí)中：學(xué)生通過對(duì)作品的觀察、討論、試驗(yàn)的方法探究制作郁金香。在泥塑——玫瑰花的學(xué)習(xí)中：以發(fā)獎(jiǎng)的形式給學(xué)生出示泥塑作品，這樣不僅引出自然，而且又在不經(jīng)意間有效的組織了課堂紀(jì)律。在卷貼——菊花的學(xué)習(xí)中：花朵的卷貼制作主要是通過師生共同拆解、組合的方法完成學(xué)習(xí)的。在用多種材料創(chuàng)作——梅花的過程中：小組共同選材創(chuàng)作梅花。從自然界中的花創(chuàng)作到藝術(shù)作品中的花，只需在干枯的樹枝上粘貼一些小花朵便創(chuàng)作成了一枝充滿生機(jī)敖雪的寒梅。借此讓學(xué)生感受創(chuàng)作的奇妙和美好，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功，培養(yǎng)學(xué)生廢物利用、就地取材的能力。從而培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，使他們充分感受集體的力量。一人創(chuàng)作一朵花便是一枝梅花，六個(gè)組組合在一起就成一棵梅花樹。
四、游戲拓展知識(shí)。
通過小花找家的游戲讓學(xué)生了解季節(jié)花卉。用評(píng)劇來評(píng)判學(xué)生選擇的季節(jié)是否正確，在評(píng)價(jià)中通過花卉讓學(xué)生了解、感受中國(guó)評(píng)劇藝術(shù)。表現(xiàn)花的歌曲，反映了人們對(duì)花的喜愛。用以花卉作為圖案的裝飾物品，拓展知識(shí)，讓學(xué)生初步了解花卉設(shè)計(jì)藝術(shù)在生活中作用，感受花卉給人們生活帶來的美好。
花的世界教學(xué)反思4
今天一年級(jí)的美術(shù)課講的是《花的世界》這一課，在一課當(dāng)中，會(huì)運(yùn)用到好多各種形式的關(guān)于花的作品，有畫的，有紙折的，有撕貼的，在欣賞作品過后，我和學(xué)生探討了花制作的方法，然后讓學(xué)生也來創(chuàng)造自己喜歡的花。四人小組為單位貼在一張卡紙上。聽了老師布置的任務(wù)，大家紛紛動(dòng)手，制作自己喜愛的花，有的畫、有的卷、有的折、還有的撕，大家的`情緒似乎給我調(diào)動(dòng)起來了，一朵朵漂亮的花立即"綻放"開來了，我想等會(huì)兒教室里一定"百花齊放"，作業(yè)的效果肯定很好。
下課的時(shí)間快到了，我讓小組代表把本組的作品一一拿上來給大家看。但是等作業(yè)展示出來時(shí)卻大失所望，原本一朵朵漂亮的花堆積在一起，有的大，有的小；有卡紙做的，也有彩紙做的，顏色五花八門，雜亂無章，怎么也看不出美來了。課后在反思中我才意識(shí)到，自己把美術(shù)的本質(zhì)給丟了。美術(shù)不是用來為人們的生活服務(wù)的嗎？學(xué)生們親手做的花，也應(yīng)該發(fā)揮它們的用處��！大可以用來裝扮自己，裝扮自己的家。我想這樣學(xué)生的興趣會(huì)更濃，也更能顯示美術(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步展示美術(shù)的價(jià)值。
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