小學畢業(yè)班經驗交流演講稿
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在不斷進步的社會中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，那么你有了解過演講稿嗎？下面是小編為大家收集的小學畢業(yè)班經驗交流演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學畢業(yè)班經驗交流演講稿1
一、指導思想
小學語文畢業(yè)總復習，是對整個小學階段所學語文知識的復習和鞏固，也是使學生語文能力再提高的過程。而整個小學階段，學生對于語文知識的學習，經歷的是一個由淺入深，認識逐步深化，能力逐步提高的過程。因此，進行語文總復習時，《語文課程標準》對第三學段學生的具體要求及評價建議，并以此作為總復習的指南、目標，不拔高或降低要求；同時緊緊扣住課本這一重要學習資源，堅持以“本”為“本”，適度超越；再有，必須深入了解學情（學生能力情況和知識掌握情況），突出復習重點，選擇合適的復習方法，培養(yǎng)能力的提高，從而達到鞏固知識、提高能力的目的。同時重視突出尖子生，重視學困生，提高中等生。做到有的放矢的復習。為了系統(tǒng)、條理地進行復習，可將復習內容分為基礎知識、閱讀、作文三個方面。全面提高學生的聽、說、讀、寫能力，讓本學期的教學工作取得更大的成績，特制定期末復習計劃如下：
二、復習內容
�。ㄒ唬┗A知識
字：
1、課后積累里的作為重點。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。尤其是會認字必須讀準。
4、每個單元的聽寫要過關。
詞：
1、所有生詞，書本里的，都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。
3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。
4、復習課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。
句：
1、所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫，及時抽考。
2、單元測試卷、綜合測試卷注重句型之間的轉換訓練，能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
3、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。尤其是改病段。
4、會正確使用關聯(lián)詞語，初步了解一些復句之間的關系。
段：
1、抓住每次測試卷上的篇章練習為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結測評時，教師可適當補充一些知識及問題，擴大學生的知識面。
2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，讓學生盡可能多的去了解課文。掌握要點。
3、正確使用標點。（標點符號對于學生來說是個難點，往往在閱讀中呈現(xiàn)的這樣的題目幾乎沒有全對的
4、能正確背誦、默寫兩冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關內容；以及與兩冊古詩有關的課外古詩。
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在《新課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀復習要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
�。�4）歸納課文主要內容。
�。�5）回答問題。
要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。
問題從性質來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的`問題的答案必須是求同的，或者說答
案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應該是多元的。重在培養(yǎng)回答問題的方法、能力。
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從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
能按要求完成各類習作，敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號，習作可隨時寫，每周不少于一篇，寫過的作文最好不寫，可結合教材每個單元中的某篇課文中的重點擬定題目或根據(jù)單元測試卷、綜合測試卷中的閱讀擬定題目進行習作，盡可能在校寫，在時間、字跡、字數(shù)上等等都要嚴控，使每個學生都能寫出一篇像樣的文章。
三、復習重點
1、正確書寫、聽寫生字詞
2、背誦課文及日積月累中的名言警句。
3、按要求改寫各種句式的練習及運用正確的修改符號修改病句
四、復習難點：
1、正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。（重點省略號），根據(jù)省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。正確把握詞語的意思（包括關聯(lián)詞語）。
2、正確修改病句或病段。
五、復習方法
準備進行三輪復習。采用歸類和分單元以及綜合復習相結合的方法。
第一輪：深入教材，以教材為主，按單元復習，（重點是12冊教材，附帶著11冊，讓學生準備好教材，11冊教材只是輔助作用。這一輪不作為重點，——————遇到同類的、易混的基礎知識，或是閱讀習作中用到的材料）每個單元按字、詞、句、段、篇這樣一個層面進行復習，注重知識的廣度、知識的聯(lián)系與類推，該讓學生會的都得會，在掌握基礎知識的基礎上，要更多的滲透閱讀與習作方法，讓學生吃透教材，因為每個單元都是圍繞一個主題編排課文的，即使有的單元中的幾篇課文體材不同，但他們反映的主題都一樣，所以要讓學生掌握有關類似這樣的閱讀、作文怎樣讀，怎樣寫，教材是例子，要很好利用這個例子，要達到學以致用，（前幾天我班做了一篇閱讀，這篇文章的寫法、反應的主題思想與《軍需處長》這篇文章很相似，從基礎知識到加題目到概括內容、談感受等多數(shù)同學做得很好，這就達到了學以致用），每個單元要有跟蹤測試卷。
第二輪：進行歸類復習。也就是綜合復習，分字詞句、段篇、習作三部分，基礎知識的復習要注重積累，扎實的基礎知識是能力形成的基礎，引導學生對復習的內容進行歸類，內容相近的放在一起復習，有利于知識的遷移；內容易混的安排在一起復習，通過相同點和不同點的對比，加強記憶。內容易錯的可反復練習，使正確得以鞏固�？蛇m當補充上冊教材內容。再根據(jù)綜合測試卷進行查缺補漏。段篇的復習要加強運用，這部分內容是總復習的重點，也是一項綜合能力的訓練。搞好這部分復習對彌補平日教學的不足，提高學生的獨立閱讀能力，尤其對基礎較差的學生有較大的作用，引導學生在段篇的復習中總結閱讀方法，尋找規(guī)律，并在實踐中加以運用，特別要注意整體感知能力的培養(yǎng)。習作可貫穿在這一輪復習的每一個部分中，根據(jù)實際可隨時做作文鼓勵學生多積累、多思考，安排同學之間互評互改，促進學生習作水平的整體提高。這一輪檢查學生知識掌握的情況就是完成綜合測試卷。測試卷的內容適當?shù)脑黾右恍┱n外知識，擴大學生的知識面，語文不同于其他學科，重在積累。
第三輪：再次回歸教材，這一輪把上下冊教材放到同等地位，注重課后的積累、要求背誦的古詩詞、文章段落等必須會背會寫，及時抽考。這時的綜合測試卷更要跟上。
三輪復習下來，我想，學生的收獲會很大，為了讓期末復習收到更好的效果，為了讓學生能夠把易錯、易混、易忘以及每次卷面上出現(xiàn)的錯題不再重演，我建議讓學生做筆記，把這些知識記下來，作為備忘錄，課后督促學生常看看。因為老師不能把這些知識天天呈現(xiàn)在學生的面前，如果學生不習慣，老師可以做備忘錄。
六、復習目標與措施
1、更加重視差生。特別是懶學生，要想方設法調動起他們的積極性，從基礎抓起，讓他們把基礎知識全面牢固地掌握。
2、培養(yǎng)優(yōu)生。對學習能力強的學生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，教師要給予拔高要求，提高平均分。
3、對中等生既要鼓勵又要關注。
4、加大測評的力度，多考多評。充分發(fā)揮各組組長及優(yōu)等生的作用�？傊�，語文學科三大部分：基礎知識、閱讀、習作，我要根據(jù)我班學生的實際，在掌握有關基礎知識的基礎上，側重于標點符號、關聯(lián)詞語填空、改病句（尤其是改病段）、閱讀中發(fā)散性問題的答法（這類問題學生的答案不全面、缺少聯(lián)系實際、甚至偏離中心。原因就是學生讀不懂，讀前忘后，抓不住重點的詞句段，讀后不能從整體上把握課文，只盯在一處去想，作者的寫作目的挖掘不出來等等）以及習作的訓練�；A知識多數(shù)是固定答案——閱讀、習作的伸縮性較強，復習中注重培養(yǎng)學生的審題、分析、理解能力，掌握更多的閱讀與寫作的方法。
小學畢業(yè)班經驗交流演講稿2
老師們：
學無止境，教也無止境。如何搞好小學數(shù)學教學，我仍在摸索中，下面我只簡單地談談我在教學過程中的一些體會和認識:
上課時教師要精講。開門見山地進行新課的教學。小學生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時間白白浪費呢？
教師上課要有備而來。從事畢業(yè)班數(shù)學教學多年，對教材不知教了多少遍，但在備課上從來都是一絲不茍，特別是在每節(jié)課教學之前，必須要靜下心來，閱讀教材，認真思考，構思教法。因為不管教多少遍，這次教的內容與上次間隔時間最短也有一年，對知識的重點、難點，每屆學生的不同，及學生接受知識時容易出現(xiàn)的問題，一定要在腦子里想一遍，使自己的思路清晰，切入點準確，語言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明，學生接受起來才能順理成章，不至于出現(xiàn)簡單問題復雜化，復雜問題更難化。
紀律是教學實施的保證，加強紀律建設，狠抓學風。去年我所接任的這屆六年級，為了端正學生學習態(tài)度，我用近一個月的時間加強紀律建設，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實、不恥下問的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高學生的學習積極性采取多種形式，培養(yǎng)數(shù)學興趣。其實許多學生學不好的原因，是他們對數(shù)學不感興趣，所以上課時總不能集中精神。
興趣是最好的老師。每接一屆畢業(yè)班時，我都會從培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣做起。剛開始我都教得很慢，讓學生感覺到數(shù)學也不是那么難，讓他們對數(shù)學產生興趣。這些年來，盡管初接的班級數(shù)學成績不理想，總是同年級整體成績最差的班級，但我始終有信心將數(shù)學成績提上來。最大的欣慰是：進入了中學后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息：老師，小學時的嚴要求，使我現(xiàn)在獲益匪淺，我對數(shù)學感興趣了，我不怕數(shù)學了。
在課堂上以自主探索為主，讓學生多動腦，勤動筆。精心設計練習題。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要遵循由易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
課堂作業(yè)每位老師都及時批閱，學生是不敢偷懶的，及時批閱家庭作業(yè)，如果有錯，就將錯題改在課堂本上。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學生很會察言觀色，如果老師不及時批閱作業(yè)，他們就會“偷懶”，作業(yè)的質量就會很差，如果每天都批，作業(yè)質量就會完全不同。
復習要有計劃，有目的。無論是平時復習，還是期末前的復習，必須制定一個詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。定期檢測學生在學習中存在的問題。在多年的畢業(yè)班數(shù)學教學中，我收集了近五年的升學考試試卷，并大膽地對試題題型、命題范圍、命題方向進行預測，對學生進行升學模擬檢測。
有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。
復習時要因材施教，進行分層教學。在新授時，分層施教好像不容易操作，但復習時就相對容易一些�？梢詫⒁恍⿲W習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。
進行分層教學，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。其實，每個學生都是想進步的，因此，課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異，我感覺最好的辦法是分層教學，在教學中，我始終堅信的教學理念是：關注每一個學生，讓他們在數(shù)學中得到不同的`發(fā)展，以此來推進整個班級教學質量的提高。
計算練習要持之以恒。
數(shù)學知識有“缺漏”、“脫節(jié)”現(xiàn)象，導致優(yōu)差生兩極嚴重分化。隨著年級的上升，到了五、六年級，學生的差距已比較明顯，部分學生的知識發(fā)生缺漏、脫節(jié)，造成知識體系不連貫，在復習階段，常會出現(xiàn)后進生覺得太難，接受不了，理不出思路來，故而開始厭學，產生了惡性循環(huán)。優(yōu)生覺得太簡單，無心聽課，久而久之對數(shù)學失去興趣，使得部分同學產生厭學情緒，很大程度上影響了復習效果。
大家都知道，好的學生比較自覺，老師不用怎么理他，他們也會學得很好，對于學困生如果老師不盯著他，他的成績就會一落千丈。所以我對這些學習不認真，基礎又不好的同學有時還要一對一地進行輔導，根據(jù)他們學習的不足，全面進行輔導，有些知識點要經過好幾次的講解和練習，他們才能記住。說實在的，教這部分學生就是在考驗老師的恒心和耐心，
加強畢業(yè)班教研組建設。要充分發(fā)揮畢業(yè)班學科教研組的作用，及時總結交流教學與復習的好傳統(tǒng)、好經驗與好做法，在復習中做到統(tǒng)一復習計劃、統(tǒng)一復習進度、統(tǒng)一復習材料、統(tǒng)一組織測試，通過比較與研究，徹底解決復習迎考中存在的問題，做到協(xié)同作戰(zhàn)，整體提高。相信每一個人的小智慧融匯到一起就是大智慧。
小學畢業(yè)班經驗交流演講稿3
各位領導、各位老師:大家上午好!
xxx鎮(zhèn)xxx小學自xxx年xx月建校以來，在上級領導和社會各界的關心支持下，在xxx學區(qū)中心校的堅強領導下,全校上下立足“校榮我榮、校衰我恥”的創(chuàng)業(yè)精神，堅持“建文化校園，塑智慧教師、育四有人才、辦特色學�！钡霓k學目標。目前在校學生xxx人，33個教學班，在職教師92人。學校先后獲得xxx市平安校園、xxx市語言文字示范校、xxx市綠色學校、xxx縣家教名校、xxx縣基層文化示范校、連續(xù)兩年被縣委縣政府評為平安示范校園等。近五年來，學校以自我發(fā)展目標為統(tǒng)籌，努力改善辦學條件，積極構建和諧校園，不斷豐富辦學成果，社會美譽度一直攀升，學校順利實現(xiàn)了“上規(guī)�！�、“上軌道”的第一個五年計劃。時值第一五末，學校已經著手謀劃第二個五年工作目標，下個五年我校將緊緊圍繞國家課程標準、辦學標準，開好開齊開足每門課程，實行國標辦學、實現(xiàn)“上規(guī)格”，打造xxx小學的標準版。
一、 情況分析
1、從上學期期末來看，與去年相比，今年畢業(yè)班總體成績尚可，首先從班級來看，五三班均分第二名，從單科來看方兵的英語、唐兆勝等品社、數(shù)學學科在xxx教研分會占優(yōu)勢。但是優(yōu)秀生不占任何優(yōu)勢，尖子不尖，優(yōu)秀人數(shù)不理想，存在偏科現(xiàn)象;后進生隊伍仍然很龐大，值得我們特別關注。
2、大家都知道，我校這幾年的畢業(yè)班學生都是轉學來的。老師們時常對我說：校長，我們剛剛把你轉來的學生轉化好，你又給我們轉來一批，就像一個池塘渾水我們費勁九牛兩虎剛剛弄清，你卻又放進一批渾水。話里無不體現(xiàn)老師們的艱辛和苦惱。作為校長，我要引導老師們，就像一個家庭一樣添丁進口生小孩，肯定有陣痛，挺一挺就會過去。讓他們知道這也是我校上規(guī)模的必由之路。學生是我們老師的飯碗，沒有xxx學生，也就沒有xxx教師崗位，那老師就沒飯吃!xxxx至xxxx學年度，我們畢業(yè)班獲得教研分會總均分第一，那是畢業(yè)班老師們和學校領導班子努力的結果。xxxx-20xx學年度，我們在努力!
二、措施方法
1、我們認為畢業(yè)班教學質量是學校辦學質量的重要指標之一，是檢驗教師教學成果的重要指標。所以，我們現(xiàn)在對畢業(yè)班工作的指導思想是：面向全體學生，保優(yōu)生，抓中層，促差生;強化常規(guī)管理。正學風，抓考風，抓課堂，求效率;發(fā)揮團結協(xié)作，腳踏實地的工作精神，爭創(chuàng)新的佳績。
2、各班級要制訂出各班級的目標，把目標落實到學生個人身上，各學科要有學科目標，教師個人、學生個人也要有自己的奮斗目標，這樣使總目標與分目標形成一個目標鎖鏈，環(huán)環(huán)相套，融為一體。去年我校畢業(yè)班趙亮和趙玉瑩兩位老師，他們就把一學期學科所有課的知識點和所有學生制成任務完成進度表在班級張貼，對學生必須掌握的知識進行跟蹤，效果明顯。
3、學校在畢業(yè)班課程分配遴選樂于奉獻、有擔當、有智慧、有經驗的老師組成畢業(yè)班團隊。對他們教學合理需求盡可能滿足。要求老師來早走遲，和學生打成一片。我校今年確定工會主席為六年級年級聯(lián)系人，重點指導畢業(yè)班工作。同時，領導組成員注重對畢業(yè)班教學早了解、多了解,平時和我們六年級教師多聯(lián)系聯(lián)系，多交流交流，了解老師們所想、學生們的動態(tài)，以便更好更快調整工作思路和應對新問題。本學期學校開學第一周就召開畢業(yè)班老師及學生會議，去年的畢業(yè)班我們還召開誓師大會，對畢業(yè)班盡早安排，提前部署。
4、要求老師強化課內外教學，確保�！扒濉保� 適當“磨”“練”。算好今年的上學期長、下學期短的時間帳，做到課本及基礎訓練基礎性知識堂堂清、天天清，消滅每個知識點。計劃抓好周復習、月復習、總復習教學，切忌盲目復習，使知識能力有機整合。要求教師：復習前，定計劃，備好課，復習后，及時檢查反饋。要求教導處：精心組織三輪模考，節(jié)節(jié)有措施，環(huán)環(huán)抓實效。上屆畢業(yè)班我們校級領導帶頭進班級接地氣、破難題，效果顯著。
5、堅持提優(yōu)補差，個別輔導。重在補差，讓孩子們一個不能丟，因為管理好差生才是一個教師的最大能力，才能顯現(xiàn)出這個教師的真正水平。并且只有把差生抓在手上，才能確保合格率，提高優(yōu)秀率，大面積地提高教育教學質量，如果不問差生的事，幾個差生會影響一大片，一個班級，甚至是一個學校。所以對差生不能放松要求，要“嚴教嚴管”，付出真愛。大力弘揚和繼續(xù)發(fā)揚我校老師們輔導學困生的光榮傳統(tǒng)，要求新來老師利用課間輔導學生。另外，學校配合班級的管理，在獎優(yōu)罰劣上作文章，利用廣播、電子屏、獎品、獎狀、表彰會、三好學生、優(yōu)秀學生干部、四好少年、美德少年、感動校園人物評選等形式表揚先進，鞭策后進。讓全體畢業(yè)班的學生能形成你追我趕，唯恐落后的局面。
6、充分挖掘資源，緊密家校聯(lián)系。家校聯(lián)系、個別談話，形成家校合力，充分利用學生在校時間，在家時間全面指導，共同教育。 每次考試后，要求老師將學生的`成績與家長通氣，甚至召開家長會或家長交流會。
7、要求各班從嚴管理，合作進取。思想的好壞是提高成績的前提，沒有一個好的班集體，良好的學風，談成績就會成為一句空話。對畢業(yè)班的管理要從嚴、從細，要剛柔結合，齊抓共管。要求老師注重課堂，激發(fā)學生學習興趣。嚴格考風，堅決杜絕學生抄襲現(xiàn)象。狠抓學生考試卷面整潔和認真書寫習慣，注重培養(yǎng)學生的考試技巧。同時，要求各科教學要形成合力，分清主次，合理按排，有效使用時間，如英語、語文早讀課。同科教師在教育教學過程中要注重交流，互相取長補短，要做到資源的共享。
8、畢業(yè)班學習時間比較長，我校注重開展豐富多彩的活動課來調節(jié)，讓學生勞逸結合，提高學習效率。
9、嚴抓思想工作和安全工作。畢業(yè)班的學生，總有一兩個不想學，經常違紀的學生，為了穩(wěn)定大局，必須做好他們的思想工作，使他們安定下來，不影響全班。再有，畢業(yè)班學生思想不穩(wěn)定，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時談心，使學生輕裝上陣，專心學習。同時，安全工作不能放松，如疾病防控、食品安全等等，否則，影響學生學習。
10、我校辦學初就樹立了抓校風、學風靠抓教風的理念。教風純真是我們的理想，師德高尚是我們的目標，建立比學趕超的體制機制是我們的出路。在此，我要感謝中心校、教育局給我們建立一套行之有效的獎勵懲罰制度，更便于我們學校工作開展。因此，學校把班級管理、教學質量、師德師風、特色創(chuàng)建、各類評比、論文等工作做的好的老師，在績效工資或公用經費中體現(xiàn)，在評優(yōu)評先中突顯，在每年爭取學區(qū)所在的村、社區(qū)資金中兌現(xiàn)，在全體教師會、全校師生總結表彰大會、全體家長會上呈現(xiàn)。同時，讓所有同志感到有作為就有地位，充分調動教師的工作積極性。 我們獎勵是微薄的，只是手段，但畢業(yè)班老師要有奉獻精神。說實在的，教師這個職業(yè)就是一碗良心飯，要站在學生人生轉折點的高度去看待問題。所有我們畢業(yè)班的老師責任重大，使命光榮!
我的發(fā)言完了，不妥之處，敬請指正!
小學畢業(yè)班經驗交流演講稿4
尊敬的領導、老師：
大家上午好！今天我的心情很激動，此刻我更感到無比的榮幸，我有幸在此發(fā)言，是由于領導們的關心與厚愛，給了我這個與大家一起交流、一起探討的平臺。下面請允許我借此機會就如何抓小學畢業(yè)班數(shù)學教學，談幾點膚淺的做法與感受，如果有談到不妥之處，請大家批評指正。
我的課堂教學“四注重”
一、注重對學生基礎知識的培養(yǎng)
我總認為數(shù)學教學，抓基礎很重要。學生基礎差，即使老師能力再強，教學水平再高，課講得再精彩，對于基礎差的學生來說，毫無一點益處。因此，我每接觸一個新班級，第一措施就是了解學生基礎知識的情況，針對實際情況，事先對學生進行基礎補救，從而為新課的學習作好鋪墊。
二、注重對學生獲取知識的過程教學
在教學中，我從不把問題的答案直接告訴給學生，而是通過一系列的操作、推理、引導、啟發(fā)，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，得出結論。如果只是單一地、機械地把知識傳授給學生，那學生只知其然，而不知其所以然。學生也只會機械地去死記方法、答案、硬背定律、公式-------其實把要記的“東西”，背得滾瓜爛熟了，也達不到自行解決問題的能力。因此，我每教學一個問題，總是讓學生明白“為什么是這樣”，“這是怎么來的�！毕旅嬖嚺e我的兩個不成熟的教學案例，與大家一起來探討：
案例二：教學“圓錐的體積”，我為學生準備了四組圓柱和圓錐體學具：等底不等高、等高不等底、不等高不等底、等底等高，讓學生親自去做盛水實驗。通過實驗，學生們知道只有等底等高的圓柱和圓錐才有聯(lián)系，并且得出了結論：圓錐體積等于和它等底等高的圓柱體積的 ，從而推出了圓錐的體積公式：v= sh。這樣的教學，學生理解透徹，記憶深刻，不用死背公式。
三、注重對差生的培養(yǎng)
差生是普遍存在的，每個班都有，只是程度不同，人數(shù)多少而已。教育的技巧和藝術在于，使每一個學生的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學習和成功的樂趣。教學中，我從來不歧視和冷落差生，而是通過耐心的教育、精心的指導、愛心的感化，使他們逐漸進步，從而達到共同進步的目的`。在差生面前，我常用的話就是“好樣的，這次作業(yè)你沒全錯�！薄凹佑�，你的成績會提高的�！�
四、注重自身的言行舉止與素質的提高
事先舉兩個教育有誤區(qū)的案例：
案例1：我的一位同事是班主任，在教室里要求學生：“同學們，你們上課不能穿拖鞋�！笨梢晃徽{皮的男孩答到：“老師，你自己不也穿著拖鞋嗎？”同事回答：“我能吸煙，你能吸煙嗎？我能喝酒，你能喝酒嗎？我能結婚，你能結婚嗎？我有兩千多塊錢一個月，你有嗎？”
案例2：同事是一位快退休的老教師，他把平行四邊形的面積公式這樣教給學生：平行四邊形的面積=邊長×高。課后，一位女孩來問我：“鄒老師，平行四邊形的面積等于邊長乘高，到底是哪一條邊長乘高？因為它有四條邊呀？”
試想：要求學生不穿拖鞋，自己正穿著拖鞋？想要學生取好成績，自己又不精通所任教學科，講起課來，學生似懂非懂，甚至把知識錯誤地傳授給學生------這樣的教育能成功嗎？我們應該知道：老師的思想品德、治學態(tài)度、行為習慣等時刻處于學生的監(jiān)督之下，老師對學生的影響和熏陶是潛移默化的。這就要求老師在教育活動中，乃至一言一行、一舉一動，凡是要求學生做到的自己首先要做到，并以更高的品德水平為學生作出表率。
將近20年的教學生涯，我時刻以“為人師表、熱愛學生、善于育人、精于教學”這16字自我座右銘來定位自己、要求自己、衡量自己、檢查自己、提高自己。走上講臺，我看到純真的學生；走近學生，我看到閃亮的雙眸；走近雙眸，我看到潔凈的心靈；走近心靈，我看到活潑的心跳；聽著心跳，我看到鮮活的生命。
我的工作經驗直接告訴我：作為一名老師要想把工作做好，必須嚴格要求自己，身體力行，各方面在學生面前做出表率，要求學生要做到的，自己首先要做到；要想把所任教的那門學科教好，自己首先要精通自己所任教的學科，認真學習，鉆研業(yè)務，提高自己，講起課來不能讓學生似懂非懂。有耕耘方談收獲，只要付出了，又講究方式、方法，就一定會把工作做好，就一定會取好成績。
如今，雖然我只是教育一線的一名普通教育工作者，但我執(zhí)
著于我的事業(yè)，我喜歡，我高興，永不后悔。在今后的教學工作中，我會更加努力，更加認真。為我忠誠的教育事業(yè)，默默奉獻，為我身邊的每一學生，默默付出。
發(fā)言完畢，謝謝大家！
小學畢業(yè)班經驗交流演講稿5
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家下午好！非常感謝中心學校為我校提供了一次與諸位交流的機會。說實話，在畢業(yè)班管理上我校雖然取得了一點成績，但與兄弟學校相比還存在諸多不足，懇請在座領導及各位同仁批評指正�，F(xiàn)把我校在畢業(yè)班管理上的一些粗淺做法向大家交流。
一、高度重視畢業(yè)班工作，使全校形成合力。
為了使畢業(yè)班的管理工作落到實處，有條不紊地開展好畢業(yè)班的各項工作。首先我們成立了畢業(yè)班領導小組。學校畢業(yè)班領導小組，由校長任組長，教導主任和教研組長為副組長，班主任和任課教師為組員。學校思想教育工作。分工協(xié)作，齊抓共管。在師資配置上，讓有經驗的教師擔任畢業(yè)班管理和教學。
二、加強教學常規(guī)管理，提高畢業(yè)班教學質量
我們對畢業(yè)班教師的總體要求是：“把眼光盯在質量上，把工夫用在備課上，把基礎放在個人素質提高上，把關鍵放在教學方法的改進上，把目標放在學困生的輔導、優(yōu)生的培養(yǎng)和中等生的提高上，把效果顯現(xiàn)在45分鐘的課堂上”。
�。ㄒ唬┙o教師鼓勁，讓教師輕裝上陣
每學期不定期的召開畢業(yè)班教師的各種會議。了解教師的思想狀況和困惑，學生的思想狀況和學習情況等，同他們一道出主意，想辦法。并深入到班，和他們一起解決班上的問題。鼓勵現(xiàn)畢業(yè)班教師向上屆畢業(yè)班教師請教汲取他們在教學、管理中較為成功的經驗。我校今年3個畢業(yè)班，學生196人，學生的學業(yè)成績不夠理想，學科成績不均衡，生源來源分散，難管理，教師們工作、心理壓力大，我校通過召開各種會議給教師樹信心鼓士氣。
（二）給教師指導，提高業(yè)務水平
1、督促、檢查教學常規(guī)工作的落實情況。學期初，學校對教學常規(guī)工作進行統(tǒng)一布置，提出切實有效的要求，采取定期或不定期的形式對畢業(yè)班各科教師的常規(guī)進行教學檢查。
2、加強了對畢業(yè)班工作的指導。畢業(yè)班工作領導小組成員，采取定期和不定期的形式，加強對畢業(yè)班的教學工作進行指導，采取隨堂聽課、查教學、查學生、查學生作業(yè)、教師教學進度、教師的教案、召開師生座談會等形式，切實加強對畢業(yè)班教學工作指導。
3、深入開展好六年級教研活動。圍繞畢業(yè)班教育、教學以及管理中遇到的問題，開展廣泛的討論研究，以教研促教學，以教研促質量。通過有效的研討來解決教學中存在的問題，從而提高教學質量。
4、落實好質量檢測制度。以考代練，按畢業(yè)考試的要求來對待每次月考，讓學生適應考試，不怕考試。每月由教研組長、年級組長牽頭制卷，進行統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評卷、質量分析等。幫助教師們查找教學工作中存在的問題、指出了下一步努力的方向。
5、我校要求畢業(yè)班任課教師充分發(fā)揮寄宿制學校學生在校時間長的優(yōu)勢，利用課余時間和晚自習時間做好學生的輔導工作，真正做到把目標放在學困生的輔導、優(yōu)生的培養(yǎng)和中等生的提高上。
三、加強學生的思想教育。
1、畢業(yè)班的學生正處于青春期萌芽階段，思想沖動、非分辯能力不強，不當?shù)慕逃龢O易引起他們的對立情緒。我校要求畢業(yè)班教師對犯錯的學生不能采取簡單粗暴的批評，因為這樣效果往往是適得其反，教師應冷靜地了解實情，客觀分析，然后向學生指出差錯的性質和造成的'后果，并據(jù)此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能使受教育者心悅誠服，主動改進，同時，也能使其他學生得到相應的教育，進一步幫助他們樹立正確的學習觀和人生觀。
2、學校開展豐富多彩的活動，調動畢業(yè)班學生的學習興趣。每學期，我校都要組織開展作文、繪畫、書寫、藝術展演、校運會、演講等比賽活動、開展豐富多彩的興趣小組活動和每周觀看一部愛國影片等活動，學生人人參加，照顧了各類層次的學生，使學生都能看到自己的發(fā)展，提高學習興趣。
3、抓好學生德育教育，對畢業(yè)班學生進行理想教育，引導他們學會做人。
4、抓常規(guī)管理，教育無小事，事事皆育人，我們從抓學生的日常行為習慣入手，從抓學生的文明禮儀入手，從抓學生的學習習慣入手，教育學生做到行為習慣好、文明禮儀好、學習習慣好，從而形成良好的班風，營造良好的學習氛圍。
四、做實復習備考工作
我校以“控制低分率（60分以下），提高合格率（75至89分）與優(yōu)秀率（90分以上）”為目標，采取先基礎、再提升、后實戰(zhàn)三輪復習法，使今年的小學六年級畢業(yè)測試中取得優(yōu)異的成績。
第一輪：夯實基礎知識階段
1、教師根據(jù)事先整理的知識點，復習時，先概述本單元主要內容，使學生形成整體知識框架，然后根據(jù)筆記和歸納的知識框架，要求在規(guī)定時間內強化記憶，后檢查提問，最大限度的提升課堂效率。
2、達標檢測，及時反饋。
單元檢測，進一步鞏固基礎知識，并通過精選材料題和問答題的練習，提高學生綜合分析問題能力，使學生對自己的水平有正確的認識，教師對學生掌握情況做到心中有數(shù)。
第二輪：綜合提升階段
根據(jù)學生第一輪復習檢測的信息反饋，對一些學生不理解、易出錯的知識點、題型進行歸納，從中找出知識的內在聯(lián)系做到融會貫通，使學生分析問題和解決問題的能力進一步提高。
第三輪：考試試題分析、進行實戰(zhàn)模擬考試
1、搜集各種試卷、題型進行實戰(zhàn)模擬考試。
2、結合近三年期末檢測試卷及模擬試卷，對考試題型、知識點進行分析，找出試卷上經常出現(xiàn)的題型和知識點強化記憶。
各位領導，各位同仁，以上就是我校對畢業(yè)班教師、學生管理及復習備考的一些粗淺做法，如有不妥，敬請領導批評，同仁指正。謝謝大家！
小學畢業(yè)班經驗交流演講稿6
各位同行：
大家好！今天我并沒有什么經驗可談。在我校，有許多老教師的經驗很豐富，一些年輕的教師可謂青出于藍而勝于藍。她們認真、負責，每當放學很遲后，總能看到她們的身影�；蛟谂淖鳂I(yè)，或在耐心地輔導學生，或在認真地備第二天的課……在班級管理中，她們總是身先士卒，所帶的班級班風很正，很值得我去學習。而在我擔任班主任的十幾年中，把我所看、所做、所感的，今天來說一說班主任工作，僅給大家拋磚引玉吧！
一、建立新型的師生關系。
何謂新型師生關系，即和諧、平等。我覺得主要表現(xiàn)在課上、課下兩方面。
先說一說班主任的課吧。班主任的課，學生聽得最認真，為什么？學生可能是被你的課所吸引，可能是被你的人格魅力所折服，也可能是被你的威嚴所震懾……種種都有可能。若是前兩種情況，自然是好；但若是第三種情況，似乎有礙于學生個性的發(fā)展，學生顯得拘束、膽小，不夠開朗。我們班主任在課堂上，何不以一種平等的、親和的態(tài)度站在講臺上，這樣，可真的有利于師生的互動，有利于學生的發(fā)展。但無規(guī)矩不成方圓，守紀律的安靜課堂與和諧快樂的課堂之間似乎又有著一點矛盾。這兩者之間的矛盾如何調和，如何共融，如何促進，需要班主任教師去不斷反思，不斷實踐，從而恰當?shù)靥幚�、把握�?/p>
再說一說班主任的課下吧。以前，學生和老師像隔座山，老師只與學生在課堂上見面，辦公室訂正作業(yè)時見面，學生疲于學習。而所謂的`寓教于樂，是要讓學生感受到學習的快樂。這不僅表現(xiàn)在課上，也體現(xiàn)在課下。在課下，班主任與同學們共同參與某些活動、游戲等，往往會拉近彼此間的距離，產生一種班級的凝聚力和榮譽感。在以前的班級管理中，只注重課堂教學，而忽視課余生活，往往導致學生不愿與你交流，形成一種無形的“代溝”，一定程度上影響到課堂教學，影響到學生學習的興趣，影響到學生快樂的成長。而后，我又經常與他們在課下打排球、跳繩、拔河等。漸漸地，他們似乎變了，變得比以前活潑了，變得精神了，學習變得也賣力多了。我想，在他們以后的回憶錄中，這些師生共同參與的活動，才是他們最值得留念，最值得難忘，最值得回憶的。
二、班主任要練好“磨工”。
所謂“磨工”，我的理解就是多花點時間到班級走走、看看，正如水滴石穿、鍥而不舍這個道理。班級良好班風的形成，與班主任對于班級管理的常抓不懈是分不開的。但這些，需要老師的奉獻，不僅奉獻時間，還奉獻耐心。
此外，在一些所謂的“副科”——音體美課上，到了高年級，特別是畢業(yè)班，學生不夠重視，課堂上無拘無束，紀律得不到保障。作為班主任，有責任與任課老師溝通，共同找出突破點。如在設當時候，多關注那些調皮搗蛋的學生，課下找他談心；課上，經常到教室附近看看，看他們上音體美課的表現(xiàn)，并聽取任課教師的意見，及時指出并給予他們一定的肯定、表揚。這樣一來，讓他們感受到老師時刻在關注著他們的學習與生活，感受到老師對他們的愛。久而久之，他們會變得懂事多，聽話多，學習等各方面進步得多。
三、班主任與家長密切聯(lián)系。
這種與家長的聯(lián)系，特別設合于后進生的轉化工作。到了中高年級，有些學生會不自覺地迷上一些網吧、游戲廳，常常因此而不寫作業(yè)，甚至曠課，而荒廢學業(yè)。班主任應時刻了
1解班級學生的缺勤遲到情況，及時與家長聯(lián)系，搞清原由。有些學生甚至撒謊自己生病，其實在游戲廳、網吧打游戲。教師發(fā)現(xiàn)這種情況，應親自去察看一下，并將事實反映給家長，讓家長明白孩子學習落后的原因。家長會感覺到平時給孩子的關愛太少，并下決心做好孩子的教育工作。這樣，雙管齊下，學生就會重新回歸到學習的軌道上來，學習一定進步得快些。
在班主任工作方面，我要做的事還很多，還需要下更多功夫，更多時間。只有不斷地努力，不斷地探索，班主任工作一定會做得更好，更出色。
四、抓好復習的重難點，提高復習效率
總復習階段時間短，復習的內容面廣量大，不能面面俱到，既要減輕負擔，又要提高效率。因此，只有抓好復習中的重難點，才能做好復習工作。我認為每個畢業(yè)班的語文復習的重點、難點的確定都不盡相同，因為重點、難點不只是語文知識中的重點、難點，更應是學生學習中的重點、難點。因此，作為畢業(yè)班的語文教師，在進行畢業(yè)復習之前應該要認真學習新課標，再進行反思：我班學生語文學習中的薄弱環(huán)節(jié)有哪些？如果能針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，制訂出復習計劃，有重點地進行復習，這樣，就會在有限的復習時間里提高復習效率。
例如：在復習語言積累時，我是這樣做的。
首先，要求學生把教材要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關語言材料背誦出來，并鼓勵學生在平時的說話、習作、練習及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、妙段，這樣可以提高積累的效果。
二是要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來，進行背誦積累，并在生活中運用，提高人文素質。
三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材料。如：積累描寫景物的詞句，描寫人物的詞句，積累名言，春聯(lián)，成語，歇后語等。這樣，豐富了學生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動起筆來就得心應手了。
再如：面對最令人頭痛的習作復習，我主要從下面三個方面下手：
�。�1）引導學生把內容寫具體，就讓學生在文中恰當?shù)剡\用修辭手法；
�。�2）引導學生把文章寫生動，就讓學生在文中巧用好詞佳句及精典名句；
�。�3）精心布局謀篇，這點主要是引導學生從文章的開頭結尾的寫法上下功夫。也就是：寫完作文后，先讓學生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改。復習時，我先引導學生回顧學過的文章，再總結歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實感，再用復習中掌握到的表達方法去對文章加以修改。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復習作文的時候，要針對學生習作中的薄弱環(huán)節(jié)，以學生的習作作為復習的內容，這樣效果會好些。
小學畢業(yè)班經驗交流演講稿7
我教六年級語文已經九年了，從多年的畢業(yè)班語文教學中，特別是在指導小學畢業(yè)班總復習這樣的一個重要教學環(huán)節(jié)中，我認為要做好以下幾點：
一、教師要有高度的責任感、事業(yè)心。
小學畢業(yè)總復習是小學教學中的一個重要環(huán)節(jié)，是使學生進一步理解、掌握、鞏固和運用所學知識的系統(tǒng)化過程，內容多、任務重、時間緊。教學質量是一所學校的生命線，而畢業(yè)班的教學質量更是學校管理和質量評價的一個重要窗口。因此，作為畢業(yè)班的教師要有高度的責任感和事業(yè)心，這是做好工作的前提。
二、抓好分類、綜合復習。
把小學階段所學的知識進行分類、疏理，即按漢語拼音、漢字、詞語、句子、段落、閱讀、作文、口語交際這些知識進行系統(tǒng)整理。在這些知識里面，要著重抓好閱讀與作文這兩方面的復習。
（一）課內閱讀
1、對于課文后有要求背誦的文章，都要求學生背�！耙宰x為本”，特別是精讀課文，要求學生反復誦讀，細細品味，從而理解課文，體會作者的思想感情，以達到：“書讀百遍，其義自見”。
2、抓好課內的重點句子理解，要求學生會用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法去理解。
“一抓”指抓重點詞語、關聯(lián)詞、表達方法等；“二聯(lián)”指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實際，聯(lián)系總起句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內容，聯(lián)系作者的寫作意圖等；“三問”指理解每個句子時都可以問寫的什么，怎樣寫的以及為什么要這樣寫；“四想”主要指體會句子所表達的思想感情。
�。ǘ┱n外閱讀
“受之以魚不如授之以漁”。我們閱讀教學的重要任務就是不但要教給學生以知識，更要注重教會學生學習，培養(yǎng)其自學能力。在課外閱讀指導中，不僅要引導學生愛“讀”，還要指導他們會“讀”，讀得有收獲，即傳授一些行之有效的方法，讓學生會讀。
1、精讀法。即逐字逐句精研細讀的閱讀方法。精讀是培養(yǎng)閱讀能力最主要最基本的手段，它能幫助學生牢固掌握知識，提高思維能力和認識水平，增強語言修養(yǎng)，提高語文能力。
2、略讀法。目的是力求迅速準確地從全局把握讀物的脈絡和主旨，明確主要內容。因此，教師要引導學生在閱讀中不要在一處多耗時間，要善于抓主干，遇到生字新詞，只要不影響對大意的理解，則可以跳過不讀。
3、摘讀法。即在閱讀過程中摘抄有關內容或重要詞句的閱讀方法。
4、選讀法。即根據(jù)自己在課內學習或寫作上的某種需要，有選擇地閱讀書報的有關篇章或相關部分，以便學以致用。課外閱讀的習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，要不斷激勵，不斷鼓勵學生持之以恒。
另外，教給學生分段的能力，概括段意的能力，概括中心思想的能力，回答分析性問題的'能力。要求學生能運用自己掌握的閱讀知識，讀懂文章，理解主要內容，具有初步的分析能力。
�。ㄈ┳魑闹笇�
作文是全面考查學生語文基礎知識掌握情況和文字表達能力的重要形式，因此，寫好作文就成為能否取得優(yōu)異成績的關鍵所在。
1指導學生學會審題。首先，從題目的總體認知上審題，即審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人，還是記事；是寫景還是狀物；是日記還是書信，記敘文還是想像作文），其次，抓住同題目的“題眼”審題，即把一些相關的，意思相近的題目結合在一起進行審題練習，盡量找出這些題目的相同點和不同點。如《我敬佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同，前者的“題眼”是“敬佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“敬佩”“喜歡”，兩篇文章選材也要從“敬佩”和“喜歡”入手。
2、訓練學生選材，組織材料和布局謀篇。有些學生寫作文，往往對想寫的材料不做全面的安排，想到哪里就寫哪里，很容易造成條理不清，詳略不當。因此，在作文復習時，要指導好學生編寫作文提綱。指導他們事先大略考慮一下，哪些材料要寫得詳細，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說，怎樣把材料連續(xù)越來，然后列個提綱，那樣有助于理清思路，鞏固記憶，使學生不至于把原來準備寫的某些內容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點突出，條理清楚。
3、組織學生系統(tǒng)總結自己作文中的經驗教訓。六年級學生課內外寫的作文，大部分是在老師指導下寫的，老師已批改、評講過�？倧土晻r，要求學生重溫這些作文，自己再評一評，說一說好在哪里，哪些地方需要改進。最后要求學生把這些作文整理分類編成《我的作文選》，讓大家互相展示、交流。這樣，對學生既有激勵作用，又有示范作用，容易激發(fā)寫作欲望。
�。ㄋ模┚C合復習
在進行了分類疏理之后，進行綜合復習，查漏補缺，主要是通過練習的形式進行。
三、注意積累資料，活用資料。
我把歷年來的資料分類整理好，針對學生的實際情況，挑選典型性練習，進行精練、精講，即使是“舊”題也要“新”做。哪些題目學生能夠獨立完成，哪些題目需要進一步點撥、講解，哪些題目需要多做多練，自己要心中有數(shù)。對縣教研室發(fā)下的資料，要充分利用，抓好對學生的檢測與分析，找出存在問題，復習時就能針對這些問題去進行。
四、關愛差生。
差生由于學業(yè)跟不上，難免產生厭煩的情緒，甚至產生破罐子摔的心理。因此，對差生要給予更多的關愛。首先，要多接觸多與差生談心，讓他們明白學習的重要性，懂得勤能補拙，笨鳥先飛這些道理。其次，注意挖掘差生的閃光點，并創(chuàng)設機會讓他們充分去展示，使他們覺得原來自己并不比別人差。最后，讓他們多解決一些簡單的問題或習題，讓他們體驗到成功的喜悅。
五、多與家長聯(lián)系，做好家訪工作。
經常與家長保持聯(lián)系，向他們匯報學生在校的表現(xiàn)，有問題的防微杜漸，有進步的及時表揚以增強學生的學習信心。
總之，作為畢業(yè)班教師，要以學生為本，因材施教，努力提高教學質量，你才能贏得家長、社會和學校的認同。
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