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《青春期》讀后感(薦)
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的《青春期》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《青春期》讀后感1
16歲的我們天真浪漫、狂妄自大，青春是我們的代名詞。對(duì)于未來(lái)，我們迷惘，卻充滿希望�？墒欠裣脒^(guò)未來(lái)的自己，能否成為所期待的那個(gè)自己……
《后青春期的詩(shī)》講述的是六個(gè)高中生埋下了自己的夢(mèng)想，十二年后一起挖出并努力幫對(duì)方實(shí)現(xiàn)那早已被遺忘的夢(mèng)想。十二年的時(shí)光，把那群高中生的狂妄、活力沖刷掉了，時(shí)間的印記雕刻在他們每個(gè)人的臉上，那么的滄桑，那么的無(wú)奈。
書(shū)中有一個(gè)男生，他希望未來(lái)的自已能有一輛跑車(chē)�？墒旰�，由于現(xiàn)實(shí)的逼迫，他只能開(kāi)一輛普通的小汽車(chē)。當(dāng)談起他的妻子、孩子時(shí)，他的臉上總會(huì)洋溢著幸福，擁有著無(wú)比的自豪感，一切的勞累、辛酸都被覆蓋。但當(dāng)帥氣的`跑車(chē)從他身邊呼嘯而過(guò)，他的嘴角總充滿苦澀，家庭的責(zé)任感讓他放棄了夢(mèng)想。夢(mèng)想的丟失，并不悲哀，卻讓人遺憾。
夢(mèng)想是讓人興奮的，是我們渴望的，因?yàn)槟抢酉铝宋覀兦啻旱挠∮洝５鎸?duì)現(xiàn)實(shí)的殘酷，夢(mèng)想?yún)s變得脆弱。盡管遺忘夢(mèng)想并不悲哀，因?yàn)樾腋Ｒ廊粫?huì)存在，但青春、夢(mèng)想只能成為我們最美好的回憶，僅僅是回憶
尋找那時(shí)的夢(mèng)想，是為了提醒我們自己，不要成為我們不愿意成為的人，讓那時(shí)的自己失望�！安皇遣幌腴L(zhǎng)大，是我們的青春太棒了”，的確，青春就是那么的美好，因?yàn)槲覀儞碛懈恼腻e(cuò)誤機(jī)會(huì)，我們有更多的時(shí)間，擁有更純真的友誼，擁有更簡(jiǎn)單的想法。
十年后的自己將會(huì)如何，我們不知道，可我們擁有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，盡管艱辛、盡管可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)，可我們嘗試了，不就很好了嗎？而現(xiàn)在的我們呢？我們可以打好根基，為未來(lái)的自己送上一份禮物，不僅要幸福，而且不讓自己有一次后悔的機(jī)會(huì)，不讓青春、夢(mèng)想只成為回憶。
《青春期》讀后感2
在假期當(dāng)中我有幸拜讀了關(guān)承化老師撰寫(xiě)的《別和青春期的孩子較勁》這本書(shū)。這部著作，集學(xué)術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、故事于一體，具有較強(qiáng)可讀性與感染力。著作的內(nèi)容與形式的結(jié)合十分自然流暢，作者娓娓道來(lái)，感覺(jué)真實(shí)親切。倘若你認(rèn)真閱讀，一定會(huì)被作者幾十年如一日的敬業(yè)精神所感動(dòng)，會(huì)被她的.育人藝術(shù)與技巧所折服，特別是作為年輕教師，一定能從閱讀中汲取很好的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)老師在書(shū)中這樣寫(xiě)到：“教育的目的是培育人才，創(chuàng)造幸福。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)信，每個(gè)孩子都能成才。孩子們雖然天賦上有差異，但這種差異并不像人們通常想象的那么大，而是通過(guò)后天的努力可以彌補(bǔ)的。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的正確指導(dǎo)，特別是孩子自身的努力，每一個(gè)孩子都能成才�！标P(guān)承華老師就是秉承這樣一種基本信念來(lái)寫(xiě)這本《別和青春期的孩子較勁》的。
翻開(kāi)這本書(shū)，你能感受到字里行間無(wú)不體現(xiàn)著一個(gè)“愛(ài)”字。作者每天面對(duì)著一群生龍活虎的孩子，他們?cè)谶@個(gè)年齡正體驗(yàn)著心靈與身體的發(fā)展變化，世界觀、價(jià)值觀這時(shí)已逐步形成。當(dāng)他們?cè)谝贿叡M情揮霍著來(lái)自家庭、親人的關(guān)愛(ài)時(shí)，也要以稚嫩的肩膀承受著家長(zhǎng)們“成龍成鳳”的祈盼和社會(huì)越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力。這些青春期的孩子們雖然頭腦靈活，思維敏捷，知識(shí)廣博，但逆反心理強(qiáng)，任性，極易與家長(zhǎng)發(fā)生思維和觀念上的碰撞。根據(jù)關(guān)老師多年細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)：“不都是孩子的錯(cuò)”。那么如何成為一名成功的家長(zhǎng)，成為一名受學(xué)
《青春期》讀后感3
時(shí)間猶如河流，永遠(yuǎn)不會(huì)應(yīng)為某個(gè)人或某件事而停下來(lái)。比如，我多么想讓時(shí)間停留在那一刻，但最終還是留不住。我的青春，它只是在我毫無(wú)意識(shí)的一點(diǎn)一滴里悄然逝去。時(shí)間，多么的自私��！
只有初一的我讀《青春期》是多數(shù)看不懂的。應(yīng)為我還是一個(gè)即將要進(jìn)入青春期的懵懵懂懂的少年，看這樣一本成熟的書(shū)，看不懂是正常的。讀完《青春期》，我從中悟出了許多道理，有些話會(huì)讓我感覺(jué)到有一種刺骨的感覺(jué)，它是多么冰涼。
《青春期》的第一章邂逅里寫(xiě)道：“我總覺(jué)得，如果有上帝的話，那么他還是公平的。盡管每一個(gè)人從出身開(kāi)始，所擁有的`就不同，可是要承受的那種痛苦和悲傷，在重量上卻是一樣的。不同的只是造成痛或悲傷的原因。”這段話正如我所想的一樣，如果真的有上帝的話，那么他一定會(huì)是公平的，就好比一句廣為流傳的話：“上帝是公平的，他為你關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，也為你打開(kāi)了一扇窗�！边@讓我想起了自己的經(jīng)歷。我從小就受傷不斷，但每一次受傷過(guò)后都會(huì)有彩虹。
“找不回的東西永遠(yuǎn)是最珍貴的，應(yīng)為失去。所以，它的價(jià)值，用財(cái)富兩個(gè)字來(lái)形容，無(wú)比的親切�！蔽沂サ臇|西去哪了？我失去的東西只是因?yàn)樘滟F了，所以值得留戀，最終失去？難道那些只是曾經(jīng)擁有？不管友情還是親情，都只是太珍貴了而已，導(dǎo)致最終失去�；厥自�(jīng)的美好時(shí)光，現(xiàn)在我只是孤身一人作戰(zhàn)而已。
《青春期》講述的故事是極為險(xiǎn)峻的，現(xiàn)在回想我讀它時(shí)候的跌宕起伏，現(xiàn)在還記得一清二楚，實(shí)在是太精彩了，如同電視劇一般映入眼簾。讓我們一起來(lái)讀《青春期》吧！相信你讀了以后會(huì)和我有相同的感受。
《青春期》讀后感4
在這個(gè)暑假里，我讀了一本讓我受益匪淺的好書(shū)，它的名字叫《后青春期請(qǐng)多指教》。
這本書(shū)講了一個(gè)可以幫助有需要的人實(shí)現(xiàn)心愿的網(wǎng)站：天使在線。它的四個(gè)主人公就因?yàn)檫@個(gè)網(wǎng)站而結(jié)緣：一個(gè)得了腎癌，希望在自己死后，為自己父母抹去傷痛的女孩卓雯；希望能擁有母愛(ài)的葉雨天；希望重新找回親情的“問(wèn)題少女”姜曼枝；搖擺于現(xiàn)實(shí)和虛偽的表演系大學(xué)生朱梓源。這四個(gè)孤獨(dú)的靈魂，因一場(chǎng)離別而相逢，從此，青春不再孤單，幸福有了歸屬……
卓雯在生命即將結(jié)束之際曾說(shuō)過(guò)一句話：“我曾遇到過(guò)一個(gè)秋季，在風(fēng)也將逝的時(shí)候，山群凋零，月也隱退。茫茫大霧間的一個(gè)奇遇，卻聚集起全部的光明與苦痛。憂傷落在你的眼角眉梢，那便是我的容身之所。如果我們從此將不再訴說(shuō)，正如我們從此將不再活著。如果一切言語(yǔ)最終都變成了風(fēng)，吹散一切的大霧彌漫，那么最終我們看到的，是你還是我？最后一片葉子墜落，泉水叮咚。是夏日的.挽歌，最后的一個(gè)秋季，你我緘默，靜靜坐著，這樣也很好……”卓雯是一個(gè)不幸的女孩，也是一個(gè)幸運(yùn)的女孩，她在人生即將終止的時(shí)候仍然心懷希望，并在人生終結(jié)之前，將這份希望延續(xù)至永遠(yuǎn)。相信看這本書(shū)的每個(gè)人都能從卓雯身上得到一種力量：再艱難也要笑對(duì)人生，再艱難也要有足夠的勇氣前行！
《青春期》讀后感5
從出生到11歲開(kāi)始上六年級(jí)，孩子的心態(tài)單純，孩子一般對(duì)父母的話語(yǔ)不反對(duì)，父母是他們的所有依靠。
進(jìn)入青春期階段，孩子漸漸有自己的認(rèn)知。父母的話語(yǔ)不再100%全對(duì)。孩子看問(wèn)題的角度，漸漸辯證地看待人和事。
孩子對(duì)人和事有自己的是非判斷觀念，選擇適合自己的小伙伴們一起同行和加油。
孩子在班級(jí)和小伙伴的相處中，比如初一上學(xué)期勞技課分組中遇到問(wèn)題自己及時(shí)解決，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和內(nèi)心想法。不咄咄逼人，也不生悶氣，而是尋求解決之道。
書(shū)中界定的青春期階段11-17歲。11歲是六年級(jí)階段，我孩子也是在六年級(jí)開(kāi)始自主意識(shí)增強(qiáng)。
孩子進(jìn)入青春期階段，每個(gè)階段不同，相對(duì)這個(gè)階段無(wú)論心理還是身體方面都有較大改變。唯一不能變的是，父母需要和孩子有共處家庭時(shí)光。
今天周六下午5點(diǎn)去體育場(chǎng)，孩子跑步20分鐘。孩子爸爸陪同跑400米。我自己慢跑30分鐘。
晚餐時(shí)光，期望通過(guò)和孩子的共處，相互交流。我們作為父母不是什么都懂，只能說(shuō)是盡可能去闡述自己的想法供孩子參考。不懂的地方也是和孩子探討。
孩子的學(xué)習(xí)以后更多靠自己的自主能動(dòng)性，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，不懂的'題自己看答案，再不明白的知識(shí)點(diǎn)需要靠同學(xué)和老師。父母再也不是那個(gè)無(wú)所不能的依靠，爸媽有不會(huì)和不能做的事。
青春期階段靠父母關(guān)注孩子的變化，隨時(shí)陪伴，鼓勵(lì)前行。
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