《給青年的十二封信》讀后感
看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的《給青年的十二封信》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《給青年的十二封信》讀后感1
安若初陽(yáng)靜如蓮，自有清風(fēng)過心田。那是心靈深處潺潺的清泉�！}記
“在心氣和平時(shí)，我景仰希臘廊下派哲學(xué)者，相信人生當(dāng)皈依自然，不當(dāng)存有嗔喜貪戀；我景仰托爾斯泰，相信人生之美在宥于愛；我景仰布朗寧，相信世間有丑才能有美，不完全乃真完全；然而外感偶來，心波立涌，拿天大的哲學(xué)，也抵擋不住�！边@句扣人心弦的話，源自于朱光潛先生的著作《給青年的十二封信》。
帶著深思去翻開一封封泛黃的紙張時(shí)，撫過一個(gè)個(gè)清晰的文字時(shí)，流露耳畔的是如長(zhǎng)者勸導(dǎo)似的語(yǔ)重心長(zhǎng)，如密友交談般的誠(chéng)懇真切。從求學(xué)到為人，從思想到實(shí)踐，朱光潛先生都一一道來。當(dāng)青年面對(duì)讀書的困難時(shí)，朱先生在書中說:“青年人讀書不在于有無時(shí)間，而在于決心。尤其是養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。從書中獲得受益匪淺的道理�！碑�(dāng)社會(huì)各階級(jí)來責(zé)備青年人太過于玩樂和挑戰(zhàn)刺激時(shí)，朱先生說:“年輕人可以通過活躍來發(fā)泄煩惱，從而追求不一樣的自己�！倍劦角嗄昱c社會(huì)運(yùn)動(dòng)的重要話題時(shí)，朱先生解釋:“主張者頗多，均為了自己的利益，若說文人相輕，立場(chǎng)不同者亦無不互為的鄙薄�！睂�(duì)于十字街道的習(xí)俗化矛盾，朱先生也說出了自己的看法�！笆嘏f是習(xí)俗，趨新也是習(xí)俗，若盲從附和，不假思索。無論新舊，皆是茶毒�！边@一封封親筆信中仿佛是普灑青年人內(nèi)心深處的甘霖，是他們敢抹去心中紛擾的精神之核。
而朱光潛先生的生命觀更有自己的獨(dú)特方式。他對(duì)待自己如草木蟲魚的儕輩，只以活著而活著;對(duì)待世人如見鳥雀燕巢，蟻卵勾穴。我們雖不能像他樣，但我們可以同朱老一起凡事順其自然，遇事處之泰然，得意之時(shí)淡然，失意之時(shí)坦然。這便是朱光潛先給我的最大感悟。正所謂“以清雅來代替治華，讓靜然來遮掩喧器。就如同喝茶，浮燥的人只管滿口吞咽，平靜雅談的人卻一口一口細(xì)啜，從中領(lǐng)略清甜。而這領(lǐng)略能力，固然一半由于天資，一半也由于修身，修心。對(duì)我而言，這份身心都來自于靜。而靜就如同夏日蟬嗎里的熱風(fēng)，連深綠的枝葉都會(huì)品味陽(yáng)光的氣息;又或是雨季潮濕里的空氣，連點(diǎn)滴的雨珠都會(huì)觸摸天空的心情。在學(xué)習(xí)里的我，會(huì)被不懂的知識(shí)點(diǎn)刁難，會(huì)被背不完的'內(nèi)容而心煩氣燥;會(huì)被難熬的考試周壓抑的無法喘氣;但當(dāng)我學(xué)會(huì)平靜對(duì)待所有的事情時(shí)，才發(fā)現(xiàn):真正能夠治愈你的從來不是時(shí)間，而是心里的那份釋懷。只要為心保持一份平靜，這世界都無法影響你。當(dāng)平靜是動(dòng)詞時(shí)，它可以幫你處理周身一切;當(dāng)平靜是名詞時(shí)，心里會(huì)直接凈化紛擾。
“抹去心中的紛擾”正是當(dāng)今社會(huì)的理想狀態(tài)。由于經(jīng)濟(jì)體制的不斷創(chuàng)新與改革，加劇了社會(huì)與一個(gè)很嚴(yán)重的形象:“崗位要求高”、“人員多”、“求職難”這就代表著人人都面臨著下崗的威脅以及“多次重上崗”“重來過”的隱形壓力。然而，在生活上，房貸與車貸的歷力更是形影不離。為了進(jìn)一步提高自己的經(jīng)濟(jì)能力和生活條件，勞動(dòng)者們堅(jiān)持加班加點(diǎn)的忙碌，堅(jiān)持利用“多兼職”來賺取小費(fèi)用。從而超負(fù)荷的工作使身體的承受力越來越差。成年人的生活快節(jié)奏恰恰也帶動(dòng)了少年與青少年的浮燥。不管是城市還是鄉(xiāng)村，“不讓孩子輸在起跑線上”成為了家長(zhǎng)的一致觀點(diǎn)。便盡自己能力給孩予報(bào)名各種興趣班、請(qǐng)家教，上網(wǎng)課等不同的方式來培養(yǎng)孩子。因此，“靜”成了每個(gè)人不可觸摸的詞，也成了一個(gè)奢侈的心態(tài)。就正如《思想國(guó)》里的一句話:“一個(gè)人，在他的有生之年最大的不幸恐怕不在于曾經(jīng)遭受了多少，而在于他雖然終生忙碌，卻不知道自己最想做什么，只能在迎來往送中匆匆度過一生�！边@不正是當(dāng)今社會(huì)人們的現(xiàn)狀嗎?老到退體人員，小到孩子。內(nèi)心的平靜早已被紛擾遮攔了。我認(rèn)為這是毫無意義的，不僅傷害了身心，反而還為生活加上了提速器。毛澤說過:“身體是革命的本錢�！�
縱使壓力倍增，我們也應(yīng)說在百忙之中，在塵世喧嚷中，偶然丟棄一切，去悠然避想，你的心中便驀然似有一道靈光閃爍，無窮妙語(yǔ)便源源而來。正是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讓我們一起走進(jìn)內(nèi)心深處的世外桃源“悠然見南山。”
這本書最觸動(dòng)我的就是一一靜，它讓我知道原本的生活就該像油畫一樣安靜。周圍轉(zhuǎn)變的一切都是與靈魂相融的華爾茲。人生這條路很長(zhǎng)，不必踟躇于過去或現(xiàn)今的半畝方塘。天順其然，地順其性，一切都是剛剛好。平靜者，自會(huì)得天下。
抹去心中的紛擾，端杯香茶，我們一同聽聽王維的“入閑桂花落，夜靜春山空”、再聽聽李白的:“桃花流水然去，別有天地非人間�！边@就是我的收獲。朱光潛先生給予我的感悟——靜。
《給青年的十二封信》讀后感2
某日大雪家中閑置，無事可做，偶讀朱老先生的《給青年的十二封信》感觸頗多，遂今日下筆，與大伙分享。
一 談讀書
此篇所述的問題也正是我們?cè)诖髮W(xué)所面臨的問題，在高中我們面臨嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，所讀之書也僅限于課本，可即便如此我也依舊會(huì)在忙中偷閑，每天偷偷看上一會(huì)，一年下來竟然也可以看完2,3本有益之書，本想升入大學(xué)，可擁有更多時(shí)間閱讀，可偏偏到啦大學(xué)，我的閱讀量卻開始不斷的下降，每天甚至連一兩頁(yè)書的閱讀都沒有，正如朱老先生所說：讀書的興趣若不現(xiàn)在培養(yǎng)，將來培養(yǎng)則難如登天。這正是在警示著我，要盡早養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，由此推廣，不只是讀書，每個(gè)興趣都要趁早培養(yǎng)，否則等著時(shí)間過去，一切都晚啦。那時(shí)我們的人生也會(huì)因此缺少樂趣而變得黯然失色。
二 談動(dòng) 談靜
這兩者我想一起談?wù)�，“�?dòng)”是為啦我們有事可做能夠去寄托我們內(nèi)心的愁，一味地靜易使我們的內(nèi)心產(chǎn)生煩悶，這個(gè)現(xiàn)象在我們的生活中很容易撞見，比如說整日待在宿舍，內(nèi)心難免會(huì)產(chǎn)生寂寞，從而心情低落抑郁，但如果出去走一走回來，我們內(nèi)心的不悅可能會(huì)因此而派遣發(fā)泄出去。所以大學(xué)生活中不可過于文靜懶惰，談?wù)勑π�，跑跑跳跳也是有利于我們的心境的。而靜也并不是完全于動(dòng)相對(duì)立，“靜”是我們內(nèi)心的一份恬靜，這種靜不會(huì)因外界的喧鬧而改變，在喧鬧的環(huán)境中，保持著一顆寧?kù)o的心靈，去發(fā)現(xiàn)生活中的趣事，去體驗(yàn)生活的樂趣，忙里偷閑，鬧中得靜，方可使我們大學(xué)生活更加的愉悅，而不是一味的忙碌，疲于奔命，忘卻自我。
三 幾篇雜談
這幾篇我也不是很懂，但依舊感受到啦朱老先生的先進(jìn)思想觀念。到民間去，到民間去這是多么真切的吶喊，學(xué)生應(yīng)該放下學(xué)生的架子，不因你比別人多讀幾本書，就要分個(gè)高低貴賤，讀書人若無法融入社會(huì)，自以為高人一等，那以后投入國(guó)家的建設(shè)中，也是會(huì)讓人人望而卻步，十字路口則是激勵(lì)著當(dāng)代青年人，能在原本的環(huán)境中，不過于沉溺，使生活成為一潭死水，要擁有自我的思想，打破偶像，伸張自我，而多元宇宙我就無法理解更多啦。
四 談升學(xué)和選課
這與我們的生活極為貼近，誠(chéng)如此信所言，一所良好的大學(xué)固然有其價(jià)值，但是我們求學(xué)的道路上最為難求的卻是那誠(chéng)懇的良師和和愛的益友。在這種氛圍之下，無論是在何種大學(xué)，我們都能夠把身心放在學(xué)習(xí)上，在求學(xué)的道路上有啦明燈和陪伴，我們求學(xué)之路就不再迷茫和寂寞，那我們又何懼無法取得理想的成績(jī)。如果我們不是想求得真才實(shí)學(xué)，那在我們的求學(xué)道路又何必尋找名校，不如早入社會(huì)，四處逢迎，反而更為迅捷。至于選課，我們大可不必?fù)?dān)心社會(huì)需求，一心要熱門職業(yè)，以便日后尋找出路，但是社會(huì)情況瞬息萬(wàn)變，誰(shuí)又能料到未來社會(huì)的變化呢，且每個(gè)人的天賦能力又大不相同，若是一味的迎合社會(huì)，而忽略啦自己的興趣，那么我們自己也是無法全身的投入到工作中去，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。只要選擇啦自己的興趣，我們都可以發(fā)揮自己的聰明才智，做出一番事業(yè)。當(dāng)然單一的學(xué)習(xí)一門科目是不可取的，我們還要把自己的學(xué)問做大，做到博學(xué)守約，同時(shí)我們要清楚如今選課并不是我們高談闊論之時(shí)，我們還是要打好基礎(chǔ)，以迎接未來的挑戰(zhàn)。
五 談擺脫
人生在世必然和許多事物有所關(guān)聯(lián)，萬(wàn)事必然存在著無數(shù)的矛盾。面對(duì)這樣的種種，我們必須要有取舍，我們?nèi)绻荒芮‘?dāng)?shù)奶幚�，這些矛盾之物，必將造成悲劇。所以我們要學(xué)會(huì)擺脫，擺脫掉那些干擾因素，為了自己心中的夢(mèng)想而奮斗。俗話說有舍方有得，熊掌和魚不可兼得也就是這么一個(gè)道理，但是人又是生活的玩物，我們無法事事都稱心如意，有些事物我們想舍卻又無能為力，因?yàn)槿绻�，就意味著一個(gè)更加令人悲劇的結(jié)局，所以這也就是造就啦我們?nèi)松牟煌昝�，但也許有殘缺，這樣的人生才是最為美好。顧在擺脫與否中，我們面臨著人生中的一個(gè)又一個(gè)矛盾和困難，但也正是在這一個(gè)又一個(gè)的矛盾中，我們的人生才是獨(dú)一無二的，精彩萬(wàn)分的。
最后的最后，談?wù)勅松c我，人生是多么宏觀的話題，似乎無論怎么談?wù)撘舱務(wù)摬煌辍Ｎ业娜松鷳B(tài)度也亦如朱老先生一般做一個(gè)后臺(tái)看人生的人，時(shí)間的一草一物都蘊(yùn)含著屬于他自己的獨(dú)一無二的'故事，每個(gè)生物都有其獨(dú)特的價(jià)值，他人無法取代，我們無法以自己淺薄的觀點(diǎn)去否定任何事物，他這么做必然有其目的，哪怕所做之事是我們口中的惡事，那肯定也有其意義所在，而所謂的惡事造就了人生的一個(gè)又一個(gè)悲哀，但是這些悲哀也使我們的悲哀熠熠生輝，一個(gè)人的人生如果一帆風(fēng)順，那他的人生雖然順利，卻缺乏啦本該屬于他的光彩，人生只有存在遺憾，才能突顯出我們?nèi)松亩嗖�，才能品嘗到最后成功的美好。人生中只有存在挫折和不順，才能突顯出在逆境中，人們尋找光明的人性光輝，所以對(duì)于人生中的種種，我們需要心懷感激，只有他們的存在，我們的人生才是完整的。
在忙碌的假期中，朱老先生的十二封信飽滿著真情，為我們闡述著人生的經(jīng)驗(yàn)和道理，給我們啟迪，讓我們?cè)诖髮W(xué)的生活中擁有一個(gè)新的目標(biāo)，給我們成長(zhǎng)的道理指明啦方向，讓我們不再迷惘。所以我認(rèn)為同學(xué)們都可以一同學(xué)習(xí)，在假期讀讀此書。
《給青年的十二封信》讀后感3
朱光潛是我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的奠基人開拓者，一生有多部美學(xué)創(chuàng)作和譯作，對(duì)我國(guó)的美學(xué)事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。開明書店1929年出版的《給青年的十二封信》是他的第一部著作，作品是以中學(xué)生為讀者對(duì)象針對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)青年、學(xué)生在人生道路上的種種迷茫、彷徨、苦悶以書信方式撰寫的。它由夏丐尊的序、十二封信、兩篇附錄、一篇代跋組成，文體舒緩，娓娓道來，對(duì)文學(xué)、人生、升學(xué)、審美以及情理等多個(gè)問題，做了深入的探討。作品篇幅較小，但是它的影響力卻是巨大的，一版再版成了當(dāng)時(shí)的暢銷書，朱光潛也成為了廣大青年的朋友，《給青年的十二封信》可以說是朱光潛的奠基作。這本書不僅對(duì)當(dāng)時(shí)青年有重要意義，對(duì)我們當(dāng)代青年知識(shí)分子也有巨大的指導(dǎo)意義。
讀了這本書給我最直接的感受是親切，整部作品朱先生都是以朋友的口吻和讀者平等對(duì)話，信中以“你”為對(duì)象寫，讀時(shí)感覺像一位朋友正在與我輕松對(duì)話，每封信署名 “你的朋友”讓人備感親切與真誠(chéng)。并且作者在闡明問題時(shí)不是站在高處談大道理而是走近讀者舉出自己的切身經(jīng)歷和讀者談文藝談人生，這種方式是讀者最喜歡，也最容易被讀者接受�！罢勛x書”他告訴了我們讀書的重要性和怎樣讀書，他沒有告訴我們必須讀哪些書而是舉出自己愛看的書和讀書的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)讀者自己選擇書籍。在第七封信“談升學(xué)與選課”時(shí)作者又結(jié)合自己在高等師范學(xué)校選國(guó)文課的經(jīng)驗(yàn)，說明選課要符合自己的興趣�！罢剶[脫”是說要懂得舍棄，但不僅是舍棄而是有取舍的舍棄。其中舉了“禾”、“禹”，他們都是作者的朋友，也就是說作者完全把自己擺在和青年們平等的位置上將心比心的談這些事。“談人生與我”信中作者剖析了自己的人生觀，讓讀者觸摸作者的心靈，拉近了讀者與作者的距離，這種仿佛和作者面對(duì)面的交流方式真的讓人很放松，不會(huì)因?yàn)樗谴蠹揖妥屓擞X得他高高在上遙不可及，反而可以感覺到作者的溫度。
其次就是這本書寫的是青年們感興趣的問題，并且寫得很有趣味一點(diǎn)也不枯燥，讓人愛不釋手。我讀這本書的時(shí)候可以說是一口氣讀完的，因?yàn)槊科哦己苡幸馑�，看了一篇就想看下一篇�？梢钥闯鲎髡咴趯戇@些信時(shí)都是經(jīng)過藝術(shù)加工的，將深?yuàn)W的理論問題融化在讀者熟悉感興趣的事物中，用深入淺出的語(yǔ)言寫得既活潑又生動(dòng)。像 “談靜”，“動(dòng)”是要活動(dòng)才能保持生機(jī)，提倡在活動(dòng)中排解煩悶，“靜”是要保持心靈空明才能在靜中領(lǐng)略生活中的趣味，要讓青年們懂得生命是動(dòng)靜結(jié)合的。他舉了朱熹的《觀書有感》“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠那得清如許？為有源頭活水來�！弊x者耳熟能詳?shù)睦觼磉M(jìn)行說明，后面還引了日本小林一茶、陶淵明、王摩詰的詩(shī)作來說明靜的趣味，讀者就在看這些可愛例子的時(shí)候知道了生活中是充滿情趣的要懂得領(lǐng)略生活的美。“談作文”他舉了幾個(gè)大文人作文章的趣事典故，“談在盧佛爾宮所得的一個(gè)感想”以一群游客看蒙娜麗莎的表現(xiàn)引起讀者興趣，信中有趣吸引人的地方還很多，對(duì)于浮躁的青年人抓住他們的興趣給他們講道理才能使他們聽進(jìn)去，朱先生對(duì)這點(diǎn)很清楚，這整本書都緊扣當(dāng)時(shí)青年人的心態(tài)和最關(guān)心的問題來寫，很多問題即使是80多年后的我們讀起來也是很有吸引力的。
而這本書最讓我喜歡的是，它看似平凡卻包含有很深的思想內(nèi)涵值得讀者細(xì)細(xì)品味，它教會(huì)讀者正確的人生態(tài)度價(jià)值觀。作者毫不吝惜的將自己的'人生理想，對(duì)待人生的方法，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與讀者分享，這種過來人的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于處在迷茫中的青年們猶如一盞明燈讓青年們找到正確的航向�！耙猿鍪赖木褡鋈胧赖氖聵I(yè)”這句話出現(xiàn)在附錄二，而他在《談美》里也多次提到了這個(gè)觀點(diǎn)，它是朱先生的人生理想，就是要超脫個(gè)人的欲念牽絆，執(zhí)著人生為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。作為祖國(guó)的未來，青年們都應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神。書中談到的這么多問題其實(shí)我們可以看出作者是在真心的勸導(dǎo)青年們要正確看待人生，眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，要踏踏實(shí)實(shí)的下真功夫，要注意傾聽自己內(nèi)心的聲音，不要隨大流只考慮功利的東西。今天的大學(xué)生在選擇自己的專業(yè)、參加學(xué)生組織或做其他什么事的時(shí)候往往也犯功利的毛病，只是想到這樣做會(huì)對(duì)自己升學(xué)找工作有幫助，卻不去想想自己到底想不想做，自己真正想做的是什么。我們應(yīng)該做自己真正想做的事而且要腳踏實(shí)地的做，這樣的生活才有意義�！盁o言之美”可以說是這本書中最易看出美學(xué)知識(shí)的一篇了，我們不僅從中學(xué)到了詩(shī)畫音樂等含蓄留有余地的美學(xué)原則，還可以領(lǐng)略到作者的生活態(tài)度，藝術(shù)的生活是超現(xiàn)實(shí)的生活，當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活無能為力的時(shí)候暫時(shí)到理想的生活里去，不是消極的避世而是一種調(diào)節(jié)，好更好的回到現(xiàn)實(shí)的生活去改造。要怎樣才能做到藝術(shù)的生活呢那是美術(shù)家音樂家們擅長(zhǎng)的，就是要有一顆審美的空明的心和一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我是這么理解的。我想看到這本書的讀者都會(huì)反思一下自己的生活的，都會(huì)從這本書中得到很多啟發(fā)吧。
《給青年的十二封信》真的是很有魅力的一本書，不僅是對(duì)當(dāng)時(shí)的青年們對(duì)我們現(xiàn)在的青年朋友也是有很大的指導(dǎo)意義的，教我們看待人生的方法，引領(lǐng)我們到美學(xué)的世界，是很值得欣賞的一本書，青年朋友們都不應(yīng)該錯(cuò)過這本書。
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