小學班主任工作經(jīng)驗交流優(yōu)秀8篇(精華)
小學班主任工作經(jīng)驗交流優(yōu)秀1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
按照周校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧!不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想著在這里給大家談談我是老師怎樣作二年級班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。
今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生。
各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能出現(xiàn)都差不多，優(yōu)生少差生多，環(huán)境問題學生特別突出，危險中學生總有那么幾個，他們時常違反校紀班規(guī)。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等各方面開展工作：
一、全面了解學生
作為班主任，要善于感知學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接管一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的長處;還要研究成果學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活外部環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等
我教育學生是先學生家長說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一走入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的豁達，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽完我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的.，我們作事要講求道德，尊重他人是人則的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不為一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作此項工作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以練就。
在教育前述特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臐撡|(zhì)教育他，給他講道理，體育老師并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班劉俊同學，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很討人喜歡，偶爾你就是自控力太差，管不住自己，所以學習進一步提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有提案，他們就是欠佳說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多看一看大的，你雖搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你也許感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得石訓導主任一概啰嗦你�！蔽业脑掃�沒說完，他就說：“石老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，石老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關(guān)心他，促使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師粗話的。各位老師，現(xiàn)在學生在學校一般學生家長最怕班主任班主任，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才生活習慣能夠按老師的意圖試著學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
二、用真誠的師愛感化學生
有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得較為熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，更重要品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我們班，我把單個同學朋友都看成我的朋友，閨蜜和他們都有一定的師生友情，我從來不用厭惡的從來不目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理心理因素暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學生們就很容易與我交流和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前多屆一樣，沒有老師照常也能上以自習課，沒有黨紀老師同樣也有同學管紀律。我們班孔令文同學，他學習成績比較極差，很調(diào)皮，但述課成績極為好。我就和他談心，屢次經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想用辦法去激勵他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的有心地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的喜怒哀樂很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
記得我剛參加教育工作時，我父親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，他說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想不到追求的是精神享受，當中學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個即便曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到做出嘛回報嘛!有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學員坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到東岸河對岸沒關(guān)系。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調(diào)皮，不軟弱避開更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生弊端�！�
各位老師歷史事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈隱脈密序的陽光”，所以真誠地的師愛是可以感化學生學生的。
小學班主任工作經(jīng)驗交流優(yōu)秀2
各位老師：
大家好!首先感謝學校領(lǐng)導給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們互相學習，交流經(jīng)驗。其實在座的每項班主任、每位體育老師老師都有自己獨特的教學方法、教學經(jīng)驗。六年級是六年級小學階段的終結(jié)三年級，也是小學向初中過渡的中轉(zhuǎn)年級，六年級的在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的數(shù)學老師，況且有什么經(jīng)驗，今天借由這個交流的平臺，只能算是將自己出工作的心得和體會拿出來，與大家分享，不足之處，還望多多指教。
一、培養(yǎng)榮譽感增強凝聚力。
在所有的“官銜”中，班主任是自主權(quán)最小的，卻承當著很大責任，而且在學生的集體榮譽感方面非常重要。因此在班級管理上，我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽感和主人翁的責任感，這樣他們才會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，心往一處想，勁往一處使，形成一股合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時的班級運營管理中，我總是跟學生講：“你代表的并不一定是你自己，你的成績也是家長、學校的榮耀，而你做的錯事、不文明禮儀的舉止舉止同樣也會讓你的家長、學校、班級蒙羞。”、“升入六年級，我們就是這所表弟學校最大的`大哥哥大姐姐，我們要從各個方面為小弟弟女孩子樹立小妹妹榜樣”�！罢湎愕臉s譽，謹慎你的言行”。
二、尊重學生以誠相待。
升入高年級，利他行為由于親代的差異和基礎(chǔ)的原因，班里有個別同學研讀愈加感到困難，總成績越來越不盡人意，這些同學如果被打入另冊，就會自暴自棄，同時也成為班級里的不必穩(wěn)定因素。對待這些同學，老師應以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足，努力發(fā)現(xiàn)并放大它們尋獲的優(yōu)點，給予他們更多的關(guān)懷和摯愛，并想辦法努力持續(xù)提升他們的學習成績。我經(jīng)常對學生說，我從不把考試成績作為衡量學生好壞的唯一標準。每個同學都有自己的優(yōu)點，全班45個同學都是老師的孩子，老師一視同仁。蘇世杰同學，學習基礎(chǔ)又差，但他關(guān)心班集體、責任心強班里的晨間表都是他每天在負責填寫并報送的，我們班的晨檢表幾乎沒晚交和漏交過一次。我經(jīng)常在年級對他進行表揚，他不管學習時會不會，他的學習態(tài)度較多，作業(yè)次次都交的很及時。六年級的高三高中學生正處于青春期萌芽階段，在心智與生理方面都已逐步成熟，他們的確有了自己獨特的見解與思維方式，有了自己張揚的個性，并且有了強烈的自尊心，但他們?nèi)菀讻_動、可被視為分辨能力不強，不當?shù)慕逃龢O易引起他們羈絆的隔閡情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學生如果采取簡單粗暴的學員批評和強壓相關(guān)政策，勢必會產(chǎn)生強烈的逆反心理，教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解原委，客觀分析，然后向?qū)W生差錯的性質(zhì)和造成的后果，并據(jù)此作出相應的處理決定，堅持正面教育，這樣才能并使受教育者心悅誠服，主動改進，同時，也能使其他學生促使得到相應的教育，穩(wěn)步幫助他們樹立正確正確的學習觀和人生觀。
三、拉近距離，做知心朋友。
1、拉近距離，了解學生
要不是這種場合我想學生也不會對我們這樣放肆的。所以，教師該放松的時候，就放開讓他們玩。
2、了解班級動態(tài)：
學生關(guān)系是畢業(yè)班情況的情況晴雨表，及時了解這有利于化解矛盾，維持王淮湘的局面，為學習提供方便良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學，我們六年級的幾個同學可能和學校外面的一些人指使一起準備打?qū)W校本班的査明輝，幸虧蘇世杰提前把這件事得知我。我及時找當事人訪談，要不災難性不堪設(shè)想。
3、經(jīng)常和學生個別談心：個別談心是班主任走入走進學生心靈的一把鑰匙，是進行思想工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學生的個別談心，我們利用下課，放學等一切可以的時間隨時隨地和學生談心。就說我們班的王成從剛吧、上五年級的時候我就說起聽說他思想不正常，有一次還準備跳樓。上所六年級后還是這樣，不想做操，一到做操時間就躲到廁所里。作業(yè)從來不寫，要不就打聽別人的抄，敷衍了事。后來李潔指導老師就去他家給他媽溝通，有時我們也經(jīng)常找他談心，說不好好學習形成的嚴重后果。說現(xiàn)在王成剛像變了一個人一樣，學生都說他的學習和思想的進步真的是突飛猛進的。
四、巧用QQ群，動態(tài)管理
我們五班的張浩峰為班級建立高年級了QQ群，我嗯就上去看學生都聊些上來什么，關(guān)注他們的動態(tài)，有時也會從他們的說說或者微博里面看出他們的精神動向。QQ群具有很強的互動性，師生都可以暢所欲言，敞開心扉，不僅可以拉近師生間時間和空間的距離，更關(guān)鍵性的是心靈間的距離。那次周末，我在聽千百度這首歌，后來不寫道知道是誰給我留言說：老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛好碰撞了。
五、家校聯(lián)系，溝通交流。
孩子的進步健康的高速成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與密不可分家長建立密切關(guān)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感依然的溝通。個別學生或進行電話交流，有特殊情況的進行家訪。我還利用家長會對家長提出不但畢業(yè)的要求，讓家長介紹所述實施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子幼兒教育的方法、經(jīng)驗，推薦一些教育方面的書籍，如：怎樣幼兒教育獨生子女、怎樣而使你的孩子更聰明、父母必讀等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習生態(tài)生態(tài)環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了基礎(chǔ)教育子女的教育，改進了對親屬的教育方法，增強了做家長的責任感，寄出了較好的效果。
“十年樹木，百年樹人”工作是一件既平凡又繁瑣的工作，辛苦又充滿著趣味。自轉(zhuǎn)任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。今后我將更加努力的黨務工作，與時俱進，不斷地探索班級管理的探求方式、方法，更具體指導希望能得到各位領(lǐng)導和同事們的幫助指導，使今后的班級管理工作邁上星毛臺階。謝謝大家!
小學班主任工作經(jīng)驗交流優(yōu)秀3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先，非常感謝領(lǐng)導給我們這樣一個平臺讓我們討論班主任工作。說實在的，作為一名班主任，當上周六聽到西南國立大學附中的張萬國老師說到的一個問題：怎樣把學生培養(yǎng)成新世紀的四有新人時，我不禁陷入了沉思：作為班主任，自己所教的學生能成為什么樣的人，很大程度取決于班主任的教育引導，所以班主任一定要做好自己的班務工作，注重工作中的每一個細節(jié)，正確引導學生，努力把他們培養(yǎng)成有用的人則。
我們都知道班會活動是學校社交活動實施未成年人思想道德建設(shè)的一個重要渠道，是少先隊活動的主陣地之一，也是學生家長喜聞樂見的一種形式。學生通過活動可以獲得真切而豐富的情感體驗，形成積極推動的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，鑄就正確唯物主義的思想觀念和道德價值取向。我當了二十年的班主任，雖然也組織學生開展了許多的主題班隊活動，但談不上什么經(jīng)驗，今天只是說說自己在組織體會班會活動中的一些做法和開展，不足之處，希望大家能夠批評指正。
第一，主題：近。
我覺得班會活動的'開展有否成功，關(guān)鍵在于主題。我們選擇的主題，一定要貼近實際、貼近生活、貼近孩子。我覺得小學低段的主題要注重基礎(chǔ)性、常規(guī)、意識的培養(yǎng)，于是我組織機構(gòu)開展了《讓書本成為我們的好朋友》、《安全我知道》以《我能行》系列的競賽類活動。而中段則注重對基礎(chǔ)性習慣、常規(guī)、意識的提升，我班開展了《讓我有雙明亮的小眼睛》、《灑一縷陽光給老人》等活動。到了高段當更要注重情感、態(tài)度、意志品質(zhì)、價值觀的溝通、引導，于是我班又開展了《感恩父母》、《說說心里話》《我就是我》等活動。
第二，內(nèi)容：小。
主題選擇好了，還要注意具體內(nèi)容的確定，因為一堂課只有短短的35分鐘，要想在有限的時間內(nèi)讓學生有所體驗，有所觸動，有所收獲，內(nèi)容不要過多，形式不要過繁。如在三年級時，我班開展了《讓我有雙明亮的小眼睛》活動，選擇高中生近視這個話題，用緊貼孩子日常學習、生活的3個小游戲，體驗近視眼的不便，布季謝雖然造成學生近視的其原因很多，但這次活動我們只關(guān)注了小學生最容易形成近視的書寫姿勢不正確、長時間看電視玩電腦、不注意做好眼保健操三個主要就原因，引導學生這方面在這三個方面進行注意和改進，切實達到高血壓引導學生積極主動預防近視的目的。
小學班主任工作經(jīng)驗交流優(yōu)秀4
“班集體是學生在學校生活中的“小社會”，是社會影響學生、幫助學生進入社會的通道之一，班級就像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝没ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著，一起長大了，成熟了，便離開了這個家庭，走向了社會”。
這生動形象的比喻，說明了班集體對學生的成長和教育具有十分重要的作用。建設(shè)好班集體，是班主任的一項重要工作，也是班主任最基本的任務。面對幾十號學生的諾大班級，我強烈地感受到，既要做好班級整體工作，還要用敏銳的眼光去洞察學生在日常生活中萌生出的“小”來，既要有高屋建瓴的氣魄，也不可缺少“小題大作”的風格。
一、高屋建瓴首先要營造優(yōu)雅的班級環(huán)境。
蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終實現(xiàn)連學校的墻壁也在說話的遠大目標”。班主任作為班集體的總設(shè)計師和管理者，班級環(huán)境對其更是一項重要工作。因此我精心選擇了班訓，千方百計請來了我校已退休的優(yōu)秀書法老師袁定萍，在教室最醒目處懸掛標語；和同學們一起獎狀獎旗安排在教室兩側(cè)；我還布置了市一中夷陵中學保送生專欄；語文園地、數(shù)學園地，還聯(lián)合美術(shù)老師將室玻璃上帖滿了漂亮的窗花，在這樣的生活學習環(huán)境中，學生時刻感受到的是溫馨、上進。在和學生共同的勞作中我體會到，培養(yǎng)學生的集體主義精神，最有效的辦法，便是吸引他為集體出力，為集體流汗，為集體貢獻出一些個人的東西，吸引他為集體傾注心血。傾注得多，感情自然就會深起來。
二、高屋建瓴還要樹立良好的班集體形象，培養(yǎng)強烈的班集體榮譽感
高屋建瓴還要樹立良好的班集體形象，培養(yǎng)強烈的班集體榮譽感，培養(yǎng)全體學生高度的自信心。在我所帶的705班，我也真正做到了這幾點。我挖空心思，處心積慮，在各種活動中讓705班嶄露頭角：“慶國慶革命歌曲比賽”我利用周六周日精心編排了伴舞，705班獲校一等獎，深受好評；田徑運動會上良好的班集體形象使我班獲體育道德風尚獎；“慶元旦”文藝匯演我犧牲了無數(shù)個休息日，編排了高質(zhì)量的少數(shù)民族舞蹈獲校一等獎；20xx年藝術(shù)節(jié)我班獲一等獎；學校組織的繪畫比賽、書法比賽我班也榮獲二等獎。這些成績的獲得我認為并不是因為我是個音樂教師，而是因為我利用無數(shù)個休息時間加倍努力地工作，以及和全班同學的齊心協(xié)力得來的結(jié)果。面對我班取得的一次次驕人成績，我又及時召開了班會，通過此次班會，全班同學的心更加緊密的連在一起，為了慶祝取得的成績，我把準備好的可樂拿出來，每人倒一點。當我們共同舉杯的時候，那種感動的場面是別人所體會不到的，許多同學泣不成聲，相信這種經(jīng)歷會永遠牢記在他們的心中，而且能夠讓他們以最好的表現(xiàn)來度過初一時光。為了豐富他們的課余生活，我班在運動會期間還成功舉辦了七年級棋類比賽，李校長也親自融入其中，聽到學生的歡笑聲，看到學生忙碌的身影，對我是一種享受，讓我能夠深刻體會到班主任工作給我?guī)淼目鞓贰?/p>
三、高屋建瓴還要培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的.班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個學期由學生投票民主選出，這一民主舉措增強了班干的光榮感和責任感，使他們在集體建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強班級的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會議、主題班會、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導，每項工作完成后，都及時找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵，提高班干的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。
四、小題大做首先要善于發(fā)現(xiàn)小小的優(yōu)點
知心姐姐盧勤說：21世紀人類有兩大任務，一是開發(fā)太空，二是開發(fā)自己。陜西的兵馬俑是一位老農(nóng)發(fā)現(xiàn)的，他的可貴并不在于他發(fā)現(xiàn)了兵馬俑，他發(fā)現(xiàn)的僅是一塊顯得不同的瓦片而已，但他沒有扔掉，而是發(fā)現(xiàn)了瓦片的獨特。這就像我們的班主任工作，必須要用愛的眼光去發(fā)現(xiàn)學生。班級里的每一個學生都是一個未開發(fā)的寶藏，這些寶藏者都必須從小處著眼，而開啟小寶藏的密碼就是：“告訴孩子你真棒”！“天生一人，必有一用”，每個學生都有自己的長處，無論是大是小。班主任工作就是要發(fā)掘那些極不顯眼的“小優(yōu)點”，對先進生，這是快馬加鞭的良機，對后進生，則是讓其迷途知返的良藥。這種著眼“小題”的過程，實際也是一個循循善誘、潛移默化、琢璞為玉的過程。在教學過程中我尊重每一個孩子，努力做到象發(fā)現(xiàn)寶藏一樣發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。
我班有個萬漢杰，在小學就是個出了名的“混世魔王”，開學不到一周就原形畢露，各種場合包括課堂上總是嘩眾取寵，想到什么就說什么，口無遮攔，毫無顧忌，影響課堂，影響同學，危害班風。為了扭轉(zhuǎn)班風日下的局面，一方面我挖空心思地對全班做思想工作，一方面盡可能多地接近他、了解他。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他對各種新鮮流行事物很在行，同學們都喜歡和他“混”在一起，小小個子不到1米5，班上卻有不少同學稱他為“大哥”。這說明他在班里有一定的“威信”，于是我就有意安排他為紀律委員，給他發(fā)揮組織才能的機會。幾個月下來，雖說仍偶有小犯，但這個以前視紀律如無物的學生改掉了許多惡習，而且還成了我的得力助手，時刻向我打小報告反映情況，困擾我多時的亂插嘴現(xiàn)象也日見好轉(zhuǎn)。
教育無小事，事事皆育人。正如一個小優(yōu)點能轉(zhuǎn)化“混世魔王”一樣，班主任如能拿工作中的“小”來作文章，常常可以獲得“四兩撥千斤”的效果。當然，這個“小”不僅包括發(fā)現(xiàn)學生的小優(yōu)點、小特長，也包括了班級管理中的小問題、小難題。如果說前者對班主任工作能起到順水推舟的作用的話，那么忽視后者則可能引起教育成果“潰于蟻穴”。因此，小問題、小難題同樣
小學班主任工作經(jīng)驗交流優(yōu)秀5
大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學期我校五年級在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。
一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學的正確領(lǐng)導分不開。與數(shù)學科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心小學的領(lǐng)導及我班的所有科任教師說一聲：謝謝！
下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：
一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班這個班原有學生43人，學生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈，生活散漫，尤其是班里的幾位思想、學習后進生，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：
a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。
b.培養(yǎng)學生自我管理能力，實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。
二、關(guān)愛關(guān)心學生，培養(yǎng)學生自覺意識，使班級具有一定感染力教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。
“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛。我們從來沒跟學生發(fā)過火，更沒有體罰過學生……
三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學完美地管理班級我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學科任教師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導作用。上學期他所教的數(shù)學科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務繁忙，但他仍不忘班級班風、學風的管理，采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養(yǎng)了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學生合力優(yōu)勢，使學生學業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的.是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我班語數(shù)雙科成績都很差的學生共有八九人，對于這部分后進生，我們決定一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。
當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強，爭取更大的進步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學，在上學期開學初的摸底考試時，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學領(lǐng)導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師，同時祝愿各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康。
謝謝大家！
小學班主任工作經(jīng)驗交流優(yōu)秀6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先感謝學校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經(jīng)驗;年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作�？粗粋�個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉;又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪�？粗浑p雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。
我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語�？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛，但是“丑小鴨”更需陽光。對于表現(xiàn)差的學生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的學生叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的.孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習老師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒辦法！(班主任)其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學表揚了他，從那以后，只要他有了一點進步，我就使勁表揚他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是勝利者，慢慢地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。
平時，凡要求學生做到的，我首先做到。還記得學生在剛?cè)雽W的時候，他們什么也不懂。當他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時間里親自關(guān)燈。學生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”這種無聲的教育，往往能達到無聲勝有聲的效果。
作為一個低年級的班主任，我認為還應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級的學生中去，多與學生接觸，在開始習慣未養(yǎng)成時，多跟班進行督促檢查。眼勤，就是多觀察學生的情況，及時掌握第一手材料。當學生有異常時，要及時地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學生的知心朋友。
在我班上，學生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，因為班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習慣利用中午與學生共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和學生間的距離。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學習，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進步得更快。
謝謝大家！
小學班主任工作經(jīng)驗交流優(yōu)秀7
班主任――看似一個不起眼的名稱，它可是班集體的靈魂，是學�；顒拥闹髁姡诎嗉壔顒又衅鸬搅伺e足輕重的作用。班主任的工作即是在學校統(tǒng)一的教育管理目標之下獨立行使管理職權(quán)并進行獨立思考的活動。班主任的工作繁瑣復雜，工作具有系統(tǒng)性和整體性的特點。然而，許多班主任給予孩子們的僅是一種浮于表層的、出于職責上的、缺乏穿透力、并未深入至學生心底的即給予學生的愛尚不是全身心無私的愛。為了當個孩子真正擁護的班主任，我做了一些嘗試，在這二十年的工作歷程中也頗有成效。
1.工作態(tài)度要嚴謹
我是一位小學教師，歷年帶班大循環(huán)。我所要面對的，是一些剛從幼兒園步入小學校園的，不懂得紀律、尊重和民主的孩子。針對這樣天真無邪的孩子，我為自己定下了一個原則：事事從自己做起。就拿按時到校來說吧，學校要求學生早上7點35分到校，我就7點半到校。整一學年，日日如此。我能模范帶頭、以身作則，并指導他們應該如何進行早讀，從而養(yǎng)成班級好學風，這對于剛剛?cè)雽W的`孩子們來說最為重要。正是因為嚴于律己，孩子們較快地融入了學習環(huán)境。
2.帶頭養(yǎng)成好習慣
校園是我家，人人要愛它，從愛護公物到不隨地扔紙屑，自己用一言一行為孩子樹立榜樣。孩子們親眼目睹老師撿起地上紙屑，看老師親自擦拭學校的電視機展臺上的灰塵的情景，孩子們在心中一定烙下深深的印象。他們也一定會按著老師的做法去做。跟隨我?guī)啄甑暮⒆觽儯谖业囊龑�，逐漸養(yǎng)成好習慣。因此，在學校每周的紅旗班評比活動中，我班屢次爭榮。
3.對待孩子們要做到民主
每周的班會課上，我分別用小星星――學習標兵星、學習進步星、紀律星、衛(wèi)生星、文明星在布置的專欄中進行評選，以做到評比過程中的公開化和透明化，同時還可以讓孩子們明白公平競爭的道理，充分發(fā)揮民主。
經(jīng)過這一長期嘗試，孩子們的積極性得到很大的提高：在學習上你追我趕，在交際上彬彬有禮，
此外，每月我都會堅持開展以評價教師、敞開學生心扉為主要目的、主題為老師，我想對您說的學生評價活動。評價不記名，很真實，同時還可以讓孩子們認識到人無完人的道理。老師與學生同時進取，使班級工作收到更好的效果。
4.全面了解每一名學生
前年從外校轉(zhuǎn)來一位四年級的男生，個頭比老師還高，學習成績不好。剛開始的時候，同學們都會歧視他。每次面對著大家的時候，都會很害羞地低著頭，從來都不敢直視老師�？梢愿杏X他缺乏自信、不擅長與老師溝通。我用了整整一個星期的時間觀察他，發(fā)掘他的閃光點：他的集體榮譽感特別強。在校運會上，與兄弟班拔河比賽上看到了他從未有過的激情。班上取得勝利時，喜悅在他臉上綻放，我看在眼里，在班上立即給予了他表揚和鼓勵，以增添他的自信。由于他個頭高，同學們都有點怕他，我就借勢讓他擔任班勞動委員。他把工作管理得井井有條，給我分了擔子。他有了自信，成績也提升了很多，也愛與大家溝通了，該生的家長也分外感激。所以說，班主任在工作中熱情親切能使學生盡快地認可和信賴。
5.與家長建立好互聯(lián)網(wǎng)
有些班主任不善于言語，從不主動與學生家長交流。然而我恰恰相反，每當下午放學，恰好遇家長接小孩。我就利用這一時間與家長交流，談談孩子在校的情況，同時還可以了解到孩子在家的表現(xiàn)。第二天，我從家長那兒了解到的情況，直刀相入，家長和教師雙管齊下，督促學生的學習和生活。
最后，我每周都會開好班會課。我與眾多老師的不同之處是：大多數(shù)老師的班會課是挨罵課，而我的班會課則是表揚課。我把這堂課將理論變直觀、安全教育課。我也會找來一些圖片，用多媒體放映給他們看。也會運用講故事的方式，讓他們在故事中體會人物的表現(xiàn)把班會課上活。孩子們興趣倍增，從中領(lǐng)悟了道理，并增長了各方面的技能。
綜上所述，作為一名班主任，我們應該與學生們建立友好的互動關(guān)系，關(guān)心愛護學生，真正走進學生的心靈世界，得到學生發(fā)自內(nèi)心的認可，這樣才是一名稱職的班主任！
小學班主任工作經(jīng)驗交流優(yōu)秀8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
說到班主任，大家都知道：老師是天底下最最小天底下的主任，但卻做著最繁最累的其他工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗交流會”就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思考一下，總結(jié)一下。
俗話說：萬事開頭難，好的開端是獲得成功的一半。開學前一天的下午，當我拿到分班后的領(lǐng)到學生名單時，便有一個問題不停在我的腦海里浮現(xiàn)：這么多的學生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵樹大樹，每個高中學生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結(jié)為一個整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵學生用自己的一言一行、一舉一動圍班級增光添彩，把自己的個人行為與班級緊緊偷偷地建立聯(lián)系到一起，并確立了年級口號：做好我自己，強大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的`版面上所建立了“班級之樹——光榮榜”.對表現(xiàn)好的同學在桌面上獎勵一顆重獎星——也就是為班級之樹長出了一片花蕾。得到表揚的同學既為自己高興，樂意好好表現(xiàn)，多多得星，又不斷增加了集體榮譽感，也在潛移默化中體會到了民主化。
有了這個良好的開端，并不是說接下來的所有班級工作不在乎都一帆風順了，因為學生的間歇犯罪行為經(jīng)常是會反復的，需要班主任在以后的工作中多引導，多提醒。在每周一次的班會上，我會給小學生學生強調(diào)一周的重點，但盡量做到一次不布置太多，因為那樣學生很難已經(jīng)完成，所以一周養(yǎng)成一個好習慣，不求多但求實。
班里一個個的學生，就是一個個的英國史。在每個學生的內(nèi)心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，只是它們像花蕾上露珠的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時候，正是我們的語言讓這個的世界烏云密布，所以當我們?yōu)閷W生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的時候，請“時間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教誨”。
畢業(yè)班就像一個小社會，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——學生們走出家庭，來到這個小社會實習，之后才能更好的適應大社會。
喜歡汪國真的幾句詩，不知大家是否喜歡，但如果走向社會的學生能用這句詩來送給自己的老師，那可能將是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧：
讓我怎樣感謝你，當我趨向你的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天！
謝謝大家！
【小學班主任工作經(jīng)驗交流優(yōu)秀】相關(guān)文章：
小學優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流材料10-13
（實用）小學優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流07-04
小學班主任工作經(jīng)驗交流優(yōu)秀（熱門）07-04