《愛的教育》讀后感15篇【精選】
讀完一本書以后,想必你一定有很多值得分享的心得,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,以下是小編為大家收集的《愛的教育》讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《愛的教育》讀后感1
本書的主人公,是一個(gè)非常年輕的小男孩,十二歲的安利柯。關(guān)于在家庭、學(xué)校還有社會(huì)共同的影響下的安利柯是一個(gè)什么性格的男孩,書中并未具體描寫。然而,我們要知道,孩子對(duì)事物的理解和成人完全不同,孩子是根據(jù)自己獨(dú)特的興趣來(lái)理解事物的。從某種程度上來(lái)說(shuō),他記錄了什么,他就是什么。
我讀到,他是一個(gè)善良、關(guān)懷他人的人。在《煙囪掃除人》中,一個(gè)做煙囪清掃的小男孩因?yàn)閬G了自己的工錢而傷心啜泣,路過(guò)的學(xué)生一齊自發(fā)為他捐出自己的零花錢。安利柯這樣寫道:"一個(gè)可憐的煙囪掃除人,被圍在美麗的.衣服、搖動(dòng)的帽羽、發(fā)絲帶、鬈毛之中,那樣子真是好看。"那樣子真的好看嗎?我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)感嘆好看?應(yīng)該是在看到春花秋月、夏荷冬雪的美景,或是真正長(zhǎng)相精致的人物時(shí)才會(huì)由衷贊嘆好看吧。滿臉墨黑、衣衫破舊的煙囪掃除人在正中間被圍著,真的好看嗎?為什么安利柯會(huì)這樣寫。我相信,他是一個(gè)善良的孩子,他的性格里有一種關(guān)愛和體察別人的特質(zhì),他看到哭得傷心的小男孩,覺得應(yīng)該去關(guān)懷他,他看到紛紛伸出援手的其他孩子們,覺得這幅畫面令他感動(dòng),他從中看到了人性的光輝。所以他以一個(gè)孩子的質(zhì)樸口吻,真誠(chéng)地感嘆"那樣子真的好看".
我還讀到,他是一個(gè)向往美好品格的人。在《好友卡隆》中,他描寫了自己的好朋友卡隆。在他的筆下,卡隆是一個(gè)見義勇為、無(wú)私助人、孝順父母的好孩子。他寫道:"我真歡喜卡隆……我的確相信:卡隆真是能犧牲自己的生命而救助朋友的人。這種精神,從他的眼光里很顯明地可以看出。從他那粗大的喉音中,誰(shuí)都可以聽辨出他所含有的優(yōu)美的真情。"安利柯真誠(chéng)地贊美了他的好友,毫無(wú)保留。但是,真的誰(shuí)都可以辨別出卡隆的真情嗎?并非如此,因?yàn)樵谄渌轮卸啻斡刑岬剑嗬锝?jīng)常欺負(fù)弱小同學(xué)的搗蛋生因?yàn)榻?jīng)常被卡隆喝止而跟卡隆勢(shì)不兩立。可見,并不是每一個(gè)人都喜歡卡隆身上流露的真情。而安利柯卻仰慕卡隆,正說(shuō)明了安利柯對(duì)美好品格的向往,他也希望自己可以成為具備這種品格的人。這說(shuō)明了他積極陽(yáng)光的追求。
我也讀到,他是一個(gè)欣賞勞動(dòng)精神,不貪圖安逸的人。在《朋友可萊諦》中,安利柯路過(guò)同學(xué)可萊諦家,發(fā)現(xiàn)可萊諦忙得不得了。因?yàn)楦赣H不在家,他既要去柴市進(jìn)貨,又要一捆一捆地搬柴,還要接待客人、做飯、煎藥、照顧生病臥床的母親,同時(shí)還忙里偷閑復(fù)習(xí)功課?扇R諦很羨慕安利柯還有散步的空閑,說(shuō)"你真幸福啊".安利柯并不覺得,他寫道:"啊!可萊諦!其實(shí)不然。你才比我幸福呢。因?yàn)槟慵饶苡霉,又能勞?dòng);能替你父母盡力。你比我要好一百倍,勇敢一百倍呢!好朋友!"面對(duì)好友的羨慕,他沒有沾沾自喜,相反,他覺得慚愧。對(duì)于一個(gè)十二歲的小男孩來(lái)說(shuō),覺得慚愧是多么可貴的一個(gè)品質(zhì)!
《愛的教育》讀后感2
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過(guò)日記本的形式,講述了很小的故事,然后將“愛的教育”融入這些故事,用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
《愛的教育》里沒有乏味的說(shuō)教,也沒有豪言壯語(yǔ),更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的'記敘,把讀者帶入一個(gè)愛的世界,讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃?/p>
比如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里,作者用一種非?谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言描寫了老師在回應(yīng)學(xué)生的問候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等,給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象!兜艿艿呐蠋煛芬晃乃鑼懙哪切┣榫胺路鹁褪俏以(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音,怎樣處理孩子們帶到教室來(lái)的東西,怎樣應(yīng)付上課時(shí)突發(fā)的事件,怎樣克制自己情緒,怎樣在發(fā)火后后悔等等。
我感到書里面的最可貴的是,每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,不由想到班主任的教育工作,其實(shí),我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”,感受和體驗(yàn)愛,學(xué)習(xí)付出愛。我想,面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育! 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái),于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí),這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。
說(shuō)實(shí)在的,在我們的中小學(xué)教育中,“愛的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上,作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育,它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的,它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展,是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問題。在這一點(diǎn)上,教育不僅僅是自由的,也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定,所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
《愛的教育》讀后感3
愛,字典第5頁(yè)一個(gè)平凡的字,很少有人特意去查找她,但是,這個(gè)“愛”從我們出生一直在我們身邊。出生后,有父母的愛,爺爺奶奶的愛,親戚的愛;上學(xué)后,有同學(xué)的愛和老師的愛;在長(zhǎng)大一點(diǎn),就會(huì)有朋友的愛……
其實(shí),愛無(wú)處不在愛,一個(gè)很少有人不認(rèn)識(shí)的字,在每個(gè)人的心中都有愛,沒有愛的人,我想,他是一個(gè)很可憐的人吧,愛是無(wú)私的,是博大的,享受愛是一個(gè)非常幸福的過(guò)程。以前,我對(duì)愛只有淺淺的認(rèn)識(shí),在我讀了《愛的`教育》后,我真正領(lǐng)悟了愛的境界!稅鄣慕逃肥且砸粋(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭的關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系,以及父母,兄弟姐妹之間的愛。亞米契斯用簡(jiǎn)單樸實(shí)的文字,極其平凡的人物,流露出了人與人之間真摯的情感,讓人感動(dòng)不已。這就是亞米契斯先生的文章的成功之處。泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò):“愛是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定睛望著風(fēng)兀不為動(dòng),愛就是充實(shí)了的生命,正如盛滿了酒的酒杯!稅鄣慕逃钒堰@句話淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái),在安利柯十個(gè)月所記的日記里,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母之間的愛,師生之間的愛。對(duì)祖國(guó)的愛……我常常被這些愛中所發(fā)生的事兒感動(dòng),“清掃煙囪的孩子”,“少年筆耕”,“爸爸的看護(hù)人”……這些和孩子有關(guān)的故事中,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真的感情,同時(shí)書中也表露了從家庭,學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境,培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國(guó),愛人民的感情。
“愛”是我們常常掛在嘴邊的一個(gè)字,也是我們常常忽略的一種感情,很多人認(rèn)為,自己得到的愛是理所當(dāng)然的,所以他們沒有細(xì)細(xì)體會(huì)這份愛,如果你體會(huì)了,你會(huì)感到愛就像空氣,就像水,就像陽(yáng)光,是我們生命中不可缺少的一部分。愛的力量很強(qiáng)大,她可以是人為了愛而不停地奔波,甚至葬送生命。我覺得為了愛這是值得的,愛比鉆石很寶貴,比蜂蜜更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛是一種感覺,是一種令人幸福,人人都想要的無(wú)價(jià)之寶。愛能將恨磨滅,讓你笑著面對(duì)生活,讓你勇敢地面對(duì)生活,給你與命運(yùn)對(duì)抗的勇氣。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年,他們來(lái)自不同的家庭,有貧困的,也有幸福的,隨人出身不同,性格也不同,但是他們身上有一種相同的情感,那就是對(duì)祖國(guó)意大利深深的愛,對(duì)親友的愛,這是我們比不上,也是我們羨慕的地方。
“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛我們”,等我們細(xì)細(xì)體會(huì)自己周圍的一切的時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,其實(shí)有很多人在給我們愛,我們是不是也要回報(bào)他們呢?當(dāng)然了!送人玫瑰,手有余香,愛是無(wú)限的,小到一個(gè)微笑,一聲問候,大到捐血,幫助希望工程。愛帶來(lái)的一切都是值得珍惜的,希望更多的人在亞米契斯簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言中感受到無(wú)比深厚的愛。
《愛的教育》讀后感4
“心靈不在它生活的地方,但在它所愛的地方!边@是英國(guó)的一句諺語(yǔ),看到這個(gè),我想到的只有“愛”這個(gè)字,愛是什么?我一直在尋找一個(gè)答案。小時(shí)候,大人們總是在我面前提起愛,我問他們:“愛是什么?”他們摸摸我的頭說(shuō):“長(zhǎng)大你就知道了!爆F(xiàn)在我長(zhǎng)大了,卻還是找不到一個(gè)真正的答案。
愛是什么?在《再塑生命》中,海倫凱勒也曾這樣問。她的老師告訴她,愛在心中。“剎那間,我明白了其中的道理——我感覺到有無(wú)數(shù)無(wú)形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間!睈凼菚r(shí)而無(wú)形時(shí)而有形的動(dòng)心,它需要我們用心體會(huì)。愛是摸不著,看不到的東西,沒有它,我們便不想再生活下去。它給我們幸福,快樂,笑容,勇氣,堅(jiān)強(qiáng)這些美麗的東西。愛,是這個(gè)世界最美麗的東西,沒有任何言辭能夠描述它,沒有任何語(yǔ)言能夠翻譯它,沒有任何人能夠解釋它的含義,它就是我們的生命源泉。
《愛的`教育》讓我深深感受到愛的存在,安利柯和他的小伙伴之間美麗的友誼,師生之愛,親情之愛,祖國(guó)之愛,這些充滿了人間溫情的故事催人淚下,故事里的每個(gè)人都有著一顆美麗的心靈,他們的正義之心鞭策著我的心靈,他們的善良觸動(dòng)我的心弦,他們的恒心和毅力促使我變得更堅(jiān)定,他們的天真讓我看到了世界的美麗。
對(duì)世界而言,善良,正義,勇敢正是現(xiàn)在的人們所缺少的,也正是這個(gè)世界需要的。善良編織愛,正義升華愛,勇敢創(chuàng)造愛。只有愛才能使世界美麗,只有愛才能改變?nèi)诵裕挥袗鄄拍芫S持生命。在灑滿愛的世界,每個(gè)人都是幸福的,而我們需要那樣的世界,用我們的雙手創(chuàng)造這樣的世界,讓貧苦的人們擁有幸福,讓流浪的小孩擁有幸福,讓孤單的老人擁有幸福,讓世界不再有黑暗,不再有饑餓,不再有欺凌,不再有孤單,不再有壓迫,只有愛。我們可以做到,讓心回到最初,“人之初,性本善”回到最初的善良之際,并維持,那么世界便不再有邪惡。
原點(diǎn)是最初的美好,善良能夠創(chuàng)造愛。愛是最美麗的東西,我們需要它。我相信,善良無(wú)處不在,我相信,愛無(wú)處不在。愛是什么?我解答不出來(lái),但我知道,就連時(shí)間也無(wú)法帶走它,它是一個(gè)永遠(yuǎn)都在脈動(dòng)的生命,它讓我們感受美好,誰(shuí)都離不開它。
《愛的教育》,教育我們應(yīng)持有善良之心,為他人,為自己創(chuàng)造愛。 《愛的教育》,讓我體會(huì)了最美的事物——愛,帶我暢游愛的世界。 《愛的教育》好像隱約在告訴我:愛在不遠(yuǎn)處,別停下前進(jìn)的步伐。 愛在心中,用心體會(huì),便能找到它。 我想說(shuō):“就讓我們都回到最初吧,拿回屬于自己的善良,創(chuàng)造更多愛,讓愛布滿世界!
《愛的教育》讀后感5
午后的陽(yáng)光異常溫暖,手中輕撫著《愛的教育》。這不是我第一次讀這本書了,每次讀完心里總有些絲絲的感動(dòng)。
《愛的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見所聞,字里行間充滿對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛,感人至深。
記得第一次看到這本書時(shí),《愛的教育》?題目吸引了我。愛,是什么?什么是愛?
愛,如午后的陽(yáng)光,照耀著我們,就像父母對(duì)我們那無(wú)私的愛:夏天,冰箱里會(huì)有好多冷飲,怕我們熱著了;冬天,會(huì)都叫我們穿一件衣服,擔(dān)心我們凍著了…這一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的舉止,都包含著父母對(duì)我們的愛…。。從書中安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,害怕父母偷看自己的日記。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無(wú)法感受到。這些,都往往被我們忽略,認(rèn)為這一切是理所當(dāng)然,認(rèn)為是最正常的,可是,如果你細(xì)細(xì)體味,你會(huì)感到:人生多么美好,充滿著愛。
在《愛的教育》中,作者把愛比成很多東西,可‘愛’是寬廣無(wú)邊的。我常常在想,"愛是什么"?可是,不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)明白愛的意義——愛是博大的.,無(wú)窮的,偉大的力量。愛是教育中必不可缺的一課!皭鄣慕逃边@四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上,作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育,它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的,它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展,是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問題。在這一點(diǎn)上,教育不僅僅是自由的,也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定,所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
挫折,困難,我們常常會(huì)遇到。這時(shí),我們常常會(huì)怨天尤人,感覺這世間的一切都不如愿,感覺自己是一個(gè)人,是孤獨(dú)的,沒有人在乎自己,愛自己。甚至有些人會(huì)自殺…。。這些人多么可悲!
記得在報(bào)紙上看到過(guò)一則新聞,一個(gè)來(lái)自高知識(shí)份子的家庭,最后崩潰了。原因?很簡(jiǎn)單!因?yàn)檫@孩子字打出生時(shí),家長(zhǎng)給他營(yíng)造的是理想的教育世界,在他的世界里,人都是善良的,都是好的。當(dāng)他一個(gè)人去上大學(xué)時(shí),身邊的人都變了,他覺得世間的一切是多么的虛偽!甚至覺得周圍的人是多么丑惡!他不能接受,就崩潰了。這則新聞告訴我們,父母只在意了教育,沒有告訴孩子
——只要有太陽(yáng),就有陰影。
其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!
當(dāng)你能夠感受到那份極為普通的一份愛的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,難道不是嘛?
午后的陽(yáng)光依舊燦爛,抬頭仰望太陽(yáng),她依然燦爛,溫暖。這時(shí),我明白:
愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求。愛無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述,只要用心體會(huì),愛就像陽(yáng)光一樣永遠(yuǎn)圍繞著我們……
《愛的教育》讀后感6
“愛”這個(gè)字在《愛的教育》得到了完美詮釋。這是意作家亞米契斯的小說(shuō),是以小學(xué)生安利柯的日常經(jīng)歷與他周圍的人們之間發(fā)生的事為內(nèi)容的一部著作,樸實(shí)語(yǔ)言中釋放出“愛”這個(gè)字的真理。那么愛到底是什么呢?
愛?
所謂《愛的教育》,寫的內(nèi)容就是“愛”。愛是什么?是父愛、母愛、手足之愛、同學(xué)之愛、老師之愛……但是這任不是愛。愛是父母為安利柯寫的一封封信,愛是卡隆對(duì)耐利的保護(hù),愛是斯帶地對(duì)他妹妹的.保護(hù)。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),愛不會(huì)相同。早上父母喊你起床,并讓你吃他們已買(做)好的早飯,我有時(shí)還覺得父母叫我太早了些,不讓我多睡一會(huì)。那是我忘記了,叫醒我們,給我們買(做)早點(diǎn)不是他們非做不可的事,他們完全可以讓我們自己醒了,或設(shè)個(gè)鬧鐘,可以給錢讓我們自己去吃早飯,他們?yōu)槭裁催@么做?因?yàn)閻郯!同理,你到了學(xué)校,為什么同學(xué)們有些會(huì)沖你笑,而不是擺出你欠了他們幾百萬(wàn)似的哭喪臉呢?也是因?yàn)閻垩,同學(xué)之間的關(guān)愛。善意即有愛,它可包括萬(wàn)物之間的善意善言善行。愛無(wú)形,但它可以改變有形的東西,比如,一個(gè)人。
愛。
愛的詮釋很難完整,但是我們可以知道,萬(wàn)物皆是有愛的。拿人來(lái)打個(gè)比方。任何人都有好的一面與壞的一面,那好的一面里即有愛。安利柯的父親曾在給他兒子的信中說(shuō):就算人犯了殺別人的罪過(guò),只要他是敬愛自己母親的,其胸中還有美的貴的部分留著;無(wú)論如何有名的人,如果他是使母親哭泣,使母親痛苦的,那就真是可鄙可賤的人物。我也曾在書上看過(guò)一件事:一個(gè)匪徒綁架一名年輕女子,他們倆在車上,警察就在車外,十幾把槍對(duì)準(zhǔn)了車上。女子很鎮(zhèn)定,已經(jīng)“視死如歸”了。這時(shí),女子的電話響了,她媽媽打來(lái)的,她母親告訴她,天冷了,要加衣裳——她開了免提,匪徒也聽到了,然后嘆了一聲,在掛掉電話之后,匪徒流淚,說(shuō):“我對(duì)不起我媽。”然后對(duì)女子說(shuō):“你走吧。”就當(dāng)女子下車門后,匪徒飲彈自盡。我認(rèn)為那匪徒本質(zhì)上是個(gè)好人,他愛他母親。動(dòng)物不也知道愛嗎?在烏鴉反哺羊跪乳的背后,不都是愛嗎!
愛!
迷糊說(shuō)了這么多,這愛好像說(shuō)的模模糊糊的。其實(shí),我們除了被愛,也要愛他人。愛與被愛其實(shí)就是付出與索取。不能光索取,不付出。怎么付出呢?這又是老生常談的話題,無(wú)非是自立自強(qiáng)、孝順父母。我認(rèn)為做事只是做事,重要的是自己的心意,如果自己是不情愿地做這些事,那也沒有愛,有的人在他朋友過(guò)生日時(shí),可能買昂貴的禮物,卻不能參加他(她)的生日聚會(huì)甚至不說(shuō)一聲“生日快樂”。我們要檢點(diǎn)自己的不周之處,真心的付出,真心的愛……對(duì)愛這個(gè)字,我的理解就是這樣,它可以不偉大,但一定不渺小!稅鄣慕逃愤@本書,平凡的日記中詮釋了愛,讀它是靈魂的洗滌,愛的升華。
《愛的教育》讀后感7
讀了《愛的教育》之后,讓我感觸很深,正如前言說(shuō)的,這本書包含了世界所有高尚的愛:親情、友情------這里有生動(dòng)有趣、耐人尋味的每月故事,有稀奇古怪、情節(jié)豐富的日記,還有主人公父母親的諄諄教導(dǎo),這一切的一切正在無(wú)形中給我以深深地教育。其中,我最喜歡每月故事中的《尋母記》和主人公恩里科的父親。
《尋母記》講述了一個(gè)小男孩只身一人去尋找遠(yuǎn)在天邊的母親,在路上遇到了種種艱難困苦,而不動(dòng)搖尋母決心,終于找到了自已親愛的母親的故事。我看后,心情即高興又慚愧。我高興“好人總有好報(bào)”,慚愧自已對(duì)母親的種種態(tài)度和行為——我從小生活在一個(gè)幸福的家庭里,不愁吃,不愁穿,爸爸、媽媽又非常的疼愛我。在我第一次接觸學(xué)習(xí),第一次開始步入知識(shí)的殿堂的時(shí)候,我退卻了,我害怕了,有可能是那時(shí)候年少,不懂事,習(xí)慣自由自在,無(wú)憂無(wú)慮的生活,對(duì)于學(xué)習(xí),我根本沒有興趣。但是每位家長(zhǎng)都一樣,都有著“望子成龍,望女成鳳“的心態(tài),我的父母當(dāng)然也不例外。因此,我當(dāng)時(shí)很恨他們,恨他們剝奪了我玩的權(quán)利,玩的自由,于是,我做出了本不該有的舉動(dòng)——?jiǎng)邮执蛄四赣H。
這件事我仍記憶猶新。那是一個(gè)春光明媚的日子,我和弟弟正在一塊玩積木,正玩得高興時(shí),媽媽催促我該上學(xué)了。當(dāng)時(shí),我很不情愿,嚷著不要上學(xué),可媽媽硬把我推到了門外,我真的生氣了,隨手打了媽媽一下,不好,媽媽要還手了,我心里這樣想著。但是,媽媽的行為與我想的卻完全相反。她微笑地走過(guò)來(lái),彎下腰,用手輕輕地?fù)崦艘幌挛业腵頭,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“孩子,人生的道路不可能永遠(yuǎn)地那么平坦,一個(gè)人,總要經(jīng)過(guò)許多艱難險(xiǎn)阻之后,才能攀上勝利的高峰。有一首歌不是這樣唱的嗎?‘陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,烏云上有晴空……!⒆幽阋靼祝瑢W(xué)習(xí)就是人生中的一個(gè)大困難,你首先要把它給解決掉,才能夠迎接后面的困難,才能做最終的勝利者。孩子,我相信你能行的,你以后不要再耍小孩子氣了,好嗎?”我聽了這些話,雖然一知半解,但是那一知半解的意思足以激起了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,更改變了我對(duì)人生的理解。經(jīng)過(guò)這件事后,我更重視那份來(lái)之不易的親情了。
其實(shí),書中主人公恩里科的父親和我的父母親都一樣,都具有先進(jìn)的教育理念,從小就開始教孩子怎樣做人,看了這本書,讓我讀懂了父母的心,也讓我更懂事了。
高爾基說(shuō)過(guò)“書是人類進(jìn)步的階梯”,我是一個(gè)小書迷,我忠心地希望世界上會(huì)有越來(lái)越多的好書出版,希望每一本好書都伴隨著每一個(gè)少年快樂成長(zhǎng)!
《愛的教育》讀后感8
近日認(rèn)真研讀了意大利著名作家亞米契斯的作品《愛的教育》,感覺收獲頗豐。
《愛的教育》是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說(shuō),這部小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記,以充滿兒童情趣的幽默語(yǔ)言,記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書故事簡(jiǎn)單,風(fēng)格樸素,感情濃烈,展現(xiàn)了一幅幅親子之愛、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫面,是19世紀(jì)意大利最偉大的10本小說(shuō)之一。
小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上四年級(jí)的學(xué)生,出生在一個(gè)生活相對(duì)富裕的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力,待人誠(chéng)摯友善,安利柯的父親是位工程師,家里的條件也算是小康,他的父母都是樂善好施的人,常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人。
安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿愛心的同學(xué)。班長(zhǎng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子,當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來(lái)的人時(shí),為了不傷同學(xué)的自尊心,他小心翼翼地保守著這個(gè)秘密。當(dāng)面對(duì)克洛西的父親的時(shí)候,代洛西真摯的話使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情,鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆,這個(gè)火車司機(jī)的兒子具有高尚的心靈,面對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架,在開明的家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)下,兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。同學(xué)克洛西的父親因過(guò)失殺人入獄,克洛西的母親靠沿街賣菜維持一家人的'生活,但不論怎樣困苦,母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體,面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解,朱利亞忍受了下來(lái),并堅(jiān)持幫助父親抄寫公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何身體每況愈下,學(xué)習(xí)成績(jī)直線滑坡時(shí),父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心,得到了一枚獎(jiǎng)?wù),他的這份榮譽(yù)令父親幡然醒悟,從此改過(guò)自新,成為一名勤奮的好鐵匠。
安利柯的老校長(zhǎng)是一位和藹的老人,他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后,校長(zhǎng)常常帶著學(xué)生去看路過(guò)的軍隊(duì),向軍旗行禮,教導(dǎo)孩子們要愛國(guó)。畢業(yè)時(shí),安利柯好他的同學(xué)們都依依不舍地離開了自己的老師和校長(zhǎng),心中充滿了無(wú)限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學(xué)老師,給他上了一堂“尊敬師長(zhǎng)”的好課。正如其書名所暗示的,《愛的教育》宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛,生活中處處留下愛的印記。安利柯的日記,包含了同學(xué)之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛,以及對(duì)祖國(guó)的愛,使人讀起來(lái)猶如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。全書把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛;小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛,無(wú)不包含一個(gè)“愛”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼,雖沒有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄,卻總讓人怦然心動(dòng),甚至淚流滿面,提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界。
當(dāng)安利柯對(duì)沿街乞討的母親表現(xiàn)出漠然的神情是,父親是這樣及時(shí)地寫道:“安利柯啊!好好聽著!不幸的人伸了手求乞時(shí),我們不該假裝不知的啊!尤其是對(duì)于為了自己的小兒而求乞的母親,不該這樣。這小兒或者正饑餓著也說(shuō)不定,如果這樣,那母親的難過(guò)將怎樣呢?假定你母親不得已要至于對(duì)你說(shuō):‘安利柯啊!今日不能再給你食物了呢!’”這一番話足以證明父親的那顆金子般的心,他希望孩子富有愛心和同情心。
通過(guò)對(duì)本名著的學(xué)習(xí),我真正體會(huì)到愛的教育蘊(yùn)含了正確的教育思想,指出素質(zhì)教育的根基是“愛的教育”,對(duì)父母的愛、對(duì)教師的愛、對(duì)同學(xué)的愛是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書中我們看到,家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘,因材施教,在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。
《愛的教育》讀后感9
愛,是個(gè)多么熟悉而又陌生的字眼,愛到花開——讀《愛的教育》有感。愛,是純潔的,愛是無(wú)私的,愛是偉大的。人,因有愛而完美;人,因被愛而不再殘缺。沉浸在愛的海洋中,致使從心底涌上了一股暖流,遍布全身,散發(fā)著蜜般的甜味,也只有生活在此,才能有所覺悟,懂得欣賞愛,付出愛,享受愛。而我,在讀過(guò)了《愛的教育》這本書,才真真切切的感受到了愛,領(lǐng)悟到了這一奇妙的境界。
《愛的教育》這本書全身散發(fā)著深厚而濃郁的愛的味道,讓人不想放開。這是一本可以洗滌心靈的一本書,這本書講述的是一位名叫安利柯的意大利男孩一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月中所寫下的日記,從中透視出他日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,從那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……使人讀后猶如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。
《愛的教育》文字樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,沒有跌巖起伏的情節(jié),沒有引人入勝的懸念,卻令我感動(dòng)到想哭。
不論是誰(shuí),在他心靈深處都有那一片凈土,那片土地上,栽種著一朵心靈之花。只要心中有愛,心靈之花就會(huì)因此而綻放出絢爛的花朵。
我憶起那一個(gè)雨天,你拿著傘久久佇立在學(xué)校門口,如雕塑般一動(dòng)也不動(dòng)。放學(xué)了,我背起那并不是很重的書包急忙向校門口跑去,奔跑間,眼睛不斷的掃視人群,搜索著什么。突然,我在茫茫人海中發(fā)現(xiàn)了你,止不住的'欣喜攀上我的面頰,如爬墻虎似的在臉上散布開來(lái)。我興沖沖的跑向你,你沒有說(shuō)話,可是我卻發(fā)現(xiàn)你眼里那掩飾不住的溫柔,你一手接過(guò)書包,一手牽著我,傘傾向我,讓我感到頭頂飄過(guò)了那么一抹深藍(lán),陣陣暖意從你那溫暖的大手里傳來(lái),讓我心頭頓時(shí)一暖。我伸手想拿過(guò)書包,不經(jīng)意間觸碰到你的手,我愣了,與那只溫暖的手形成鮮明的對(duì)比,這只,涼的那么刺骨,我這才憶起,從出來(lái)就看見你一直把那只手放在口袋里,原來(lái)是為了我,淚水頓時(shí)涌了上來(lái),充滿了整個(gè)眼眶,還不時(shí)的向外溢出,背上的書包也驟然間變得沉重起來(lái)。
雨,依舊在下著,打在我那原本就已被淚水打濕的臉上,使我分不清現(xiàn)在臉上液體到底是雨水還是淚水,我只感到心已被一種叫做父愛的情感所充溢著。
又如初中的那第一個(gè)朋友,你猶如春天新生的孩子,臉上還帶著些許的稚嫩,不過(guò)也正因這樣,我也才會(huì)被你的天真與純真所吸引,因?yàn)槟憧瓷先ナ悄敲吹募儩,其?shí)你不知道,每當(dāng)我看到你時(shí),不論之前多么糟糕的心情都會(huì)瞬間好起來(lái)。
那時(shí),一種叫做友愛的情感在心頭彌漫開來(lái)。
回想著,心靈之花已在心中盛開,香氣彌散心中,我頓時(shí)感到一陣說(shuō)不出的舒暢。
愛到花開。
《愛的教育》讀后感10
愛就像空氣,充斥在我們生活的周圍,充滿了每個(gè)人的內(nèi)心,它的非凡意義已經(jīng)融入到每個(gè)人的生命。
為了充實(shí)自己,提升自己的教學(xué)水平,假期的十幾天,我拜讀了亞米契斯的代表作品《愛的教育》。這是一部日記體小說(shuō),情感豐富且文筆優(yōu)美。全書共一百篇文章,都有著積極的教育作用。讀完這本書,我覺得我能放下手機(jī),潛下心來(lái)投入有益的閱讀,是一件受益終生的決定。
在我們中小學(xué)教育中,“愛的教育”始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。但“愛的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難?在教育的整體認(rèn)識(shí)上,作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育,它永遠(yuǎn)不是也不可能是單純以兒童教育為目的的。孩子們不可能生活在真空里。學(xué)校教育首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展,是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人才有利于,才能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。在這一點(diǎn)上,教育不僅僅是自由的,也是強(qiáng)制的。所以,我們必須結(jié)合孩子們的不同成長(zhǎng)環(huán)境,不同認(rèn)知,既要“因材施教”又要“異中求同”!皸l條大路通羅馬”,孩子們明白愛,理解愛,踐行愛,這就是我們的羅馬之路。
《愛的教育》一書上每個(gè)小故事都講述了一種不同的愛,特別是每月故事更是讓人感動(dòng),讓我覺得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感慨頗深,一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發(fā)去美洲,這需要多少愛來(lái)支撐他。∪欢鴲鄣墨@得從來(lái)都不是一帆風(fēng)順的。千萬(wàn)個(gè)磨礪,使他變得更加堅(jiān)強(qiáng),更讀懂了愛的彌足珍貴。書中還有一個(gè)小故事,一個(gè)小男孩本想把墨水瓶丟向侮辱他的同學(xué),不想?yún)s丟到了先生身上。先生沒有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚,并請(qǐng)真正的肇事者起立,承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過(guò)失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
一個(gè)個(gè)鮮活的`故事,仿佛現(xiàn)實(shí)中的情景重現(xiàn)。愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開人心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人。愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。孩子的世界就是一張潔白的白紙。老師就是那個(gè)拿著畫筆的人。你的用心涂抹,會(huì)在白紙上留下永遠(yuǎn)的印記。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解。愛是所有涂抹中最亮麗的一筆。
人生有太多平凡而難忘的瞬間,我們別忘了給這些瞬間一個(gè)大大的特寫。雖然這些瞬間對(duì)于我們成年人來(lái)說(shuō),也許只是波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花,可是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),也許因此開啟了幸福之路,成功之路。
天下事有難易乎,為之,則難者亦易矣,不為,則易者亦難矣。作為一個(gè)平凡的教師,我愿用我的真心,愛心,耐心去和孩子們一起開啟幸福之路!
《愛的教育》讀后感11
愛,好比一個(gè)環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在一起。最近,我看了意大利著名兒童文學(xué)家亞米契斯的一部成功之作——《愛的教育》,這是令我終身受益的書,我是用心在讀,在享受這本書中的精華。這書原名叫“心”,它包涵著濃厚的情感,后來(lái)又譯為《愛的教育》。
這本書中記錄著一個(gè)意大利小學(xué)生每天所過(guò)的生活與接觸的人,發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。描寫了他們對(duì)祖國(guó)和人民,對(duì)父母和兄弟,對(duì)老師和同學(xué)深厚真摯的愛——這里面的每一個(gè)故事都不離奇夸張,可卻生動(dòng)引人,使人感受到人類多么需要相互關(guān)心,相互理解,相互幫助!而這種關(guān)心、理解和幫助,都離不開一個(gè)最根本的東西——愛!中國(guó)的文圣孔子有一句名言:仁者愛人。可見有仁者之心的人,首先必須具有一顆美好的愛心。愛,像空氣,每天在我們的身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)早已融入生命。
幾年前,武漢發(fā)生了一件火車與汽車相撞的事故。一輛早班車擱淺在一個(gè)無(wú)人看守的鐵路道口,駕駛員下車去找水了。此時(shí)此刻正是正月,天寒地凍,十幾名乘客都舒舒服服地呆在還算暖和的車廂里,誰(shuí)也沒想到大禍將來(lái)臨。沒有人留意到火車是什么時(shí)候來(lái)的。只能說(shuō)是呵氣成霜的車窗玻璃模糊了眾人的視線,而汽車馬達(dá)的轟鳴和緊閉的'門窗又隔絕了火車汽笛的響鳴。當(dāng)發(fā)覺的時(shí)候,一切都晚了?删驮谀乔рx一發(fā)的時(shí)刻,一個(gè)小女孩的父親雙手伸出窗外,把小女孩拋了出來(lái)……而他身體上所有的骨頭都被撞斷了,他的頭顱被擠扁了,滿是血污與腦漿的衣服已經(jīng)看不出顏色與質(zhì)地。這個(gè)父親走了,永遠(yuǎn)的走了,但他的愛卻永遠(yuǎn)的留下了。這種愛是出自本能的愛,是超越自我的愛,在生命的盡頭,他把生的希望,把自己所有的愛留給了自己的孩子。這愛創(chuàng)造了奇跡,這種愛用任何文字形容都顯得蒼白無(wú)力。這愛是多么偉大而又讓人感動(dòng)啊!
《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,愛是什么?難以一下說(shuō)明答案,但我知道,愛是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……我們一出生,就沉浸在愛的海洋里,有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛,同學(xué)的愛。可見,愛是無(wú)處不在的。
讀完這本書后,我感覺自己沉浸在愛的海洋里。從中,我領(lǐng)悟了:再壞,再可怕的人也會(huì)被受融化。遇到可憐人應(yīng)當(dāng)伸出救援之手。愛能挽救一切,愛是黑暗中的一束陽(yáng)光,激發(fā)人無(wú)窮的力量。是愛,使我們能快樂健康地成長(zhǎng),是愛,給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛是偉大的,愛是寬恕,愛是包容。多感受一份愛,就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛,就多一份快樂。只要你愿意付出,得到的就是驚人的收獲。
《愛的教育》讀后感12
最近,我在讀《愛的教育》這本書,讀完后,我更感受到了愛的重要!稅鄣慕逃愤@本書里面,通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記,塑造了一個(gè)個(gè)貌似渺小,但實(shí)際上卻是很不平凡的人物。老鐵匠、賣菜的婦女、鐵匠的兒子等等。書里面一個(gè)個(gè)充滿愛心的故事讓我明白了人與人之間要互相關(guān)心、互相理解、互相幫助!稅鄣慕逃防锩孀钭屛矣洃洩q新的是:小馬爾為了尋找自己的母親,走了萬(wàn)里長(zhǎng)路;馬里奧為了讓同伴活下去,把唯一的求生希望留給了同伴,而自己卻隨船沉入了海底;還有一位小鼓手為了拯救自己的國(guó)家,拖著滿是子彈的腿,爬到了友軍基地,報(bào)告情況,打退了奧軍,這難道不是愛的.力量嗎?由小馬爾我想到了自己的爸爸、媽媽、家人、老師,他們對(duì)我的愛都是無(wú)微不至的。媽媽她一天到晚做家務(wù),燒飯,下雨天,有多少次為了不讓我被淋雨,不顧自己的體弱多病到學(xué)校給我送傘。這是世界上多么偉大的愛的力量啊!以后,我要努力把我的一切壞的習(xí)慣改正過(guò)來(lái),要跟小馬爾,馬里奧以及那位小鼓手學(xué)習(xí),尊敬父母、老師,關(guān)愛同學(xué),著力培養(yǎng)自己良好的素養(yǎng),做新一代的好少年。通過(guò)讀了這本書我還認(rèn)識(shí)到,世間最美好的就是愛。愛是人與人之間溝通的橋梁,是生命中的美好篇章。讓我們珍惜愛的這個(gè)無(wú)價(jià)之寶吧!
師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中找到樂趣。 二、要在教育教學(xué)中優(yōu)化工作作風(fēng),創(chuàng)建學(xué)生安全的心理環(huán)境。工作中我要以熱愛學(xué)生,教書育人為核心,以“學(xué)為人師,行為世范”為準(zhǔn)則,以提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚(yáng)陶行知倡導(dǎo)的六種精神,即民主、寬容、“愛滿天下”的博愛精神、“為一大事來(lái),做一大事去”的敬業(yè)精神、“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去"的奉獻(xiàn)精神、“千教萬(wàn)教教人求真”的求真精神、“敢探未發(fā)明的真理,敢入未開化的邊疆”的開辟創(chuàng)造精神。強(qiáng)化師德教育,優(yōu)化制度環(huán)境,為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出貢獻(xiàn)。在課堂上教師積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,對(duì)學(xué)生所做的一切,教師要給予肯定和表?yè)P(yáng),從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考。
我看完這本書體會(huì)到同學(xué)之間的關(guān)愛和照顧,我也從中知道老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛和教導(dǎo)。這讓我想起了我的老師們,他們對(duì)我很好,就像安利柯的班導(dǎo)師一樣慈祥、溫柔、用心的在教導(dǎo)我們,關(guān)心我們!讀這些故事真是讓自己受益匪淺,我想我們也應(yīng)該以身作則,在學(xué)校、家庭中學(xué)習(xí)這種關(guān)愛他人,用自己的愛來(lái)熏陶別人,讓愛在人們心中永駐。
《愛的教育》讀后感13
“我讀一本好書”暑假活動(dòng)中,我一口氣讀了《愛的教育》這本書,這本書是意大利作家亞米契斯所寫的,首要敘說(shuō)了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記,以及每月一次教師所講的關(guān)于意大利少年的故事。這部處處洋溢著愛的小說(shuō),所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深重、濃郁的情感力氣,無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人道之愛便是一種最為真誠(chéng)的教育,教育使愛在提高。
我走進(jìn)安利科的日子,如同與他一同共享著日子的一點(diǎn)一滴,目擊著安利科和他的同學(xué)們是怎樣日子、怎樣學(xué)習(xí)的,是怎樣去愛的,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)日子的尋求!
跟著看書的頁(yè)數(shù)的一頁(yè)一頁(yè)深化,我因感動(dòng)而流淚的次數(shù)不斷的'在添加,我供認(rèn)這是一本洗刷心靈的書本,招引我的,好像并不是其文學(xué)價(jià)值有多么高,而是在普通而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀。這部處處洋溢著愛的小說(shuō)所包含散發(fā)出的人道之愛便是一種最為真誠(chéng)的教育,真得很巨大。
小說(shuō)記敘了主人公恩里科在三年級(jí)整整一學(xué)年中所閱歷、調(diào)查和感遭到的全部,其間交叉了他的爸爸媽媽、姐姐寫給他的話及教師給學(xué)生謄寫的每月故事,經(jīng)過(guò)他們來(lái)表?yè)P(yáng)愛的美德、和崇高的心靈,教導(dǎo)青少年愛祖國(guó),愛公民,愛大自然,愛學(xué)習(xí),愛勞作,孝敬爸爸媽媽,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)和睦,互相協(xié)助,維護(hù)弱者,憐惜不幸的人。
愛,像空氣,每天在咱們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被咱們所疏忽,可是咱們的日子不能短少它,其實(shí)他的含義現(xiàn)已融入生命.就如爸爸媽媽的愛,恩里科有本與爸爸媽媽一同讀寫的日記,而現(xiàn)在許多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)略的東西卻最簡(jiǎn)略疏忽,正如這廣博的愛中深重的親子之愛,許多人都無(wú)法感遭到。愛之所以巨大,是由于它不只僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的莊嚴(yán)與心情。
《愛的教育》中描寫了一群充溢活力,活躍要求進(jìn)步,如陽(yáng)光般絢爛的少年。他們有的家庭貧窮,有的身有殘疾,也有一些是沐浴在夸姣中的。他們從身世到性情都有懸殊之外,但他們身上卻都有著一種一同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,對(duì)親友的真誠(chéng)之情。這兒邊不能忽視的是每個(gè)月教師讀給那群少年聽的"精力說(shuō)話。這一個(gè)個(gè)小故事,不只使書中的人物遭到熏陶,相同讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其間所體現(xiàn)出的激烈的情感所震懾。而面臨咱們的教育,愛應(yīng)該是教育力氣的源泉,是教育成功的根底。
愛不加虛偽,不加冷藏,其實(shí),假如咱們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味咱們周圍的全部,必定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)國(guó)際上,居然有那么多人疼我、愛我、協(xié)助我、我多夸姣呀!我想《愛的教育》這本好的書將會(huì)把這種夸姣的感觸帶給更多的人。
《愛的教育》讀后感14
從我剛識(shí)字到現(xiàn)在看過(guò)的書多如繁星,但我最喜歡看的是《愛的教育》,在這個(gè)暑假期間,有抽空看了這本書。
在這本書中,我遇到了最親切的老師、最可愛的同學(xué)、最值得敬佩的父母……當(dāng)看到他們之間發(fā)生的生動(dòng)故事時(shí),就感受到人與人之間千金難買的親情,以及那對(duì)祖國(guó)那深深的眷戀。讀完后,我更加明白了人類只有三種情感是強(qiáng)烈而單純的:對(duì)知識(shí)的追求,對(duì)愛的珍視,對(duì)人類苦難的悲憫。
在這本書中,最令我記憶猶新的'是《同情》這篇文章!锻椤肥且晃桓赣H寫給他的兒子安利柯的一封信,信中寫到”想一想,在如此富麗堂皇的都會(huì)里,在那么多穿著美麗服裝的小孩之中,竟有許多吃不飽飯的女人和小孩子在我們這個(gè)大都市里,有許多小孩者可能和你同樣聰明同樣有才能,但是,窮得沒有飯吃,好像荒野中的小獸一樣。從今往后,遇到乞討者時(shí),再不要不給他們錢,而走到一邊去了”。
讀到這里,我的臉上不禁感到火辣辣的,想到以前,我見到乞討者時(shí),時(shí)常不理不睬的,只當(dāng)沒見到。甚至有時(shí),還會(huì)罵他們幾句或給他們一個(gè)白眼,心里更不是滋味。為什么我沒有想到或許他家還有一位年過(guò)花甲而沒有勞動(dòng)能力的老人,或許他家還有一個(gè)沒有飯吃的殘疾的嬰兒……
但是,前些天的一件事改變了我的看法,那天我在38路車站時(shí)看到一個(gè)年過(guò)半百的老父親帶著一個(gè)畸形兒,正在向等車的人們乞討,當(dāng)他向人們伸出一雙骯臟的雙手時(shí),那些穿著西裝革履的先生,衣著講究的女士卻不理不睬。當(dāng)那雙手伸到我面前時(shí),我想到了《同情》上的一名話“在我們這個(gè)大都市里,有許多孩子可能和你同樣聰明,同樣有能力,但是卻窮得沒有飯吃,好像荒野中的小獸一樣”,我想盡我的能力幫助他,想著想著,于是我不由自主地把衣袋中所有的錢給了他?吹轿医o他一些錢,周圍的人也紛紛給了他一元、二元……很快他的碗丟滿了錢幣。聽到他那真誠(chéng)的感激聲,我心中無(wú)比甜蜜。坐在車上,發(fā)現(xiàn)小草比以往更綠了,樹木顯得格外高大,花朵充滿了活力和生機(jī),小鳥的歌更加動(dòng)聽了。
第二天,我再一次來(lái)到車站,在熙熙攘攘的人群中,我看到一個(gè)熟悉的臉龐,他仍然在乞討,當(dāng)他再一次將手伸向我時(shí),我不禁懷疑起來(lái),是不是昨天那些錢還不夠?還是他去做了別的事。那一刻我猶豫了,在現(xiàn)實(shí)生活中,面對(duì)那么多乞討者,我們到底是不是應(yīng)該施舍他們一些錢物?但是,走在街上你不難發(fā)現(xiàn),有些乞討者身強(qiáng)力壯。他們完全可以憑自己的辛勤勞動(dòng)來(lái)掙得自己的生活費(fèi)。興許,在他們眼中乞討比勞動(dòng)得來(lái)錢容易。他們完全是在利用人們的同情心掙錢。但是,每當(dāng)我把錢幣給他,他都會(huì)說(shuō)“愿你和你的全家幸福平安”聽到這樣的話,我是多么的快活呀!
讀完這本書,我遇到了一個(gè)問題,那就是以后遇到乞討者,到底是施舍還是不施舍?
《愛的教育》讀后感15
一口氣讀完了《愛的教育》這部書,我便情不自禁地想起了一首歌:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間。是啊,人人都需要愛,每個(gè)人都離不開愛,愛就在我們的身邊!稅鄣慕逃愤@本書道出了親人之愛,師生之情,同學(xué)之友愛,愛國(guó)之情懷……文中老師的每月故事、親人們的信,既沒有乏味的說(shuō)教,也沒有什么豪言壯語(yǔ),更沒有什么轟轟烈烈的英雄事跡。但是,故事中的一字一句中都蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的“愛”的感情,每個(gè)故事都是以“愛”為珠串聯(lián)起來(lái)的,處處扣人心弦、感人肺腑。因此,這本書讓我懂得了愛的真諦,同時(shí)也讓我陷入了對(duì)愛的沉思……
讓我一次次陷入沉思的就是《小抄寫員》這篇每月故事。朱里奧的家境很貧寒,因?yàn)樗赣H工資很低,又必須養(yǎng)活全家人。所以,為了貼補(bǔ)家用,他除了正常的公務(wù)以外,還經(jīng)常聯(lián)系一些公文來(lái)抄寫,常常抄到深夜。朱里奧總是懇求幫父親抄寫,但都被父親委婉地拒絕了。于是朱里奧只好在午夜12點(diǎn)趁家人熟睡時(shí)悄悄起床幫爸爸抄寫字條,就這樣他堅(jiān)持了三個(gè)月。在這三個(gè)月中,朱里奧沒少挨了爸爸的責(zé)罵,但他為了減輕爸爸沉重的負(fù)擔(dān),只是咬牙堅(jiān)持著,從不說(shuō)出事情的真相,因?yàn)樗钌畹貝壑腵父親。終于,在一天深夜,爸爸發(fā)現(xiàn)了朱里奧為他抄寫字條的一幕,爸爸激動(dòng)又愧疚地抱住了朱里奧,父子倆緊緊擁抱在了一起,此時(shí),能得到父母的理解與愛就是朱里奧最大的幸福了。當(dāng)我讀完這篇故事時(shí)已是淚流滿面,想想自己平日里衣食無(wú)憂的生活,稍不順心就要沖父母發(fā)脾氣。再看看朱里奧貧寒的家境,而他卻那么體諒理解父親,我就感到很內(nèi)疚。記得有一次:我的情緒不太好,飯也不合胃口,吃飯時(shí)心不在焉,吃了兩口就放下了筷子,不想吃了。媽媽關(guān)心地說(shuō):“多吃些,正是長(zhǎng)身體的時(shí)候”。當(dāng)時(shí)我非常生氣,大聲嚷道:“真煩人,都說(shuō)了我不想吃,還讓我吃,拿我當(dāng)飯桶了,不吃還想硬塞”。媽媽見我滿臉的怒氣,只好悄悄地收拾了
碗筷。其實(shí),我是不懂媽媽的良苦用心,她只是想讓我多吃一點(diǎn),有一個(gè)健康的身體,好好學(xué)習(xí)。但任性的我卻對(duì)媽媽不理解,F(xiàn)在,想起這些我真的很慚愧,與朱里奧相比,我真的是太渺小了。所以我默默許下諾言,從今往后再也不惹爸爸媽媽生氣了,要學(xué)會(huì)體諒他們,替他們分擔(dān)憂愁、減輕他們的負(fù)擔(dān),從《小抄寫員》這個(gè)故事中我深深感悟到了:愛是對(duì)家人的理解、支持與信任!
從《愛的教育》這本書中,我懂得了:愛,是彼此的相互關(guān)愛,愛是付出,愛是奉獻(xiàn)!愛,能使我們心靈相通,愛能使世界變得更加溫暖……讓我們向周圍的人伸出援助之手,讓生活處處開滿真、善、美的鮮花吧!
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