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《愛(ài)的教育》讀后感

時(shí)間:2023-07-24 16:01:06 讀后感 我要投稿

《愛(ài)的教育》讀后感大全15篇

  認(rèn)真讀完一本著作后,大家心中一定有不少感悟,何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢?那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢?以下是小編為大家收集的《愛(ài)的教育》讀后感,希望能夠幫助到大家。

《愛(ài)的教育》讀后感大全15篇

《愛(ài)的教育》讀后感1

  一些文章讓我回味,一些片段讓我銘記,《愛(ài)的教育》讓我懂得感恩,同時(shí)讓我想起了《感恩的心》這首歌!“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣作我自己,感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落,我一樣會(huì)珍惜……”

  《愛(ài)的教育》這本書是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記,以充滿童趣的幽默語(yǔ)言,記錄了孩子們?cè)谡荒陮W(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書故事簡(jiǎn)單,風(fēng)格樸素,展現(xiàn)了一幅幅親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼的感人畫面!書中主人公名叫埃瑞克,圍繞他和同學(xué)、家人所展開的一個(gè)個(gè)感人的'小故事,受到感動(dòng)的同時(shí),還使我明白了許多做人的道理。

  我深深地被埃瑞克的同學(xué)克萊迪的所作所為打動(dòng)了!他非常懂事、聽話,而且非常孝順!一天,克萊迪的爸爸出去了,他媽媽又病倒了,家里的一切都由他支撐著。他家是賣柴的,所以,他要卸貨、看店、照顧媽媽,還要抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)。他的衣服都被他在搬木柴的時(shí)候劃破了,但他一點(diǎn)都不在乎。盡管這么忙,但他還不忘給煮咖啡給媽媽喝。在我看來(lái),克萊迪真是個(gè)懂事的好孩子,小小年紀(jì)就能撐起一個(gè)家,他要干那么多事,而我們,只要做其中一件事就叫苦不迭了。我們要向他學(xué)習(xí),雖然處境困難,但是還能時(shí)刻保持著樂(lè)觀向上的態(tài)度,用自己的雙手去創(chuàng)造美好的生活,這樣才是最幸福的。

  當(dāng)我讀到其中一個(gè)叫《洛馬格的鮮血》時(shí),我被費(fèi)魯喬勇于承認(rèn)錯(cuò)誤和幫外婆擋刀的表現(xiàn)所感動(dòng)了,當(dāng)時(shí)我的淚水都在眼眶里打轉(zhuǎn)!他與外婆濃濃的親情和不惜一切代價(jià)為老人擋刀的犧牲精神讓我潸然淚下!

  還有一篇叫《生病的老師》,是埃瑞克的老師因?yàn)楣ぷ骼鄣沽,埃瑞克的媽媽陪他去看望老師,老師看到他后,就精神了很多,并且躺在病床上還念念不忘他的學(xué)習(xí),這讓埃瑞克很感動(dòng),他們濃濃的師生之情深深地觸動(dòng)了我。

  這時(shí),那熟悉的歌聲又回蕩在我的耳邊“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣作我自己,感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落,我一樣會(huì)珍惜……”

《愛(ài)的教育》讀后感2

  一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年里的記事,構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容。其中穿插著老師給學(xué)生講述的一則美好而真實(shí)的‘每月故事’。一個(gè)小學(xué)生的世界活潑地現(xiàn)在我們面前。作者通過(guò)一件件平凡,細(xì)微的事情,娓娓地記敘師生之情,父子之愛(ài),朋友之誼,展示人性的善良與純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó),愛(ài)社會(huì)的精神。

  整部作品并不刻意講究修辭和結(jié)構(gòu),語(yǔ)言也異常樸實(shí),曉暢,但由于它包含了作家對(duì)在社會(huì)中下層艱辛度日的大眾的深沉的關(guān)愛(ài),對(duì)普通人純真心靈的熱忱贊頌,由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美,使作品細(xì)微處見(jiàn)真情,平凡中寓崇高,讀完全書,激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不妨說(shuō),作者用愛(ài)的鑰匙,打開了人們的心扉。

  當(dāng)我們?cè)陂喿x這本書時(shí),可以慢慢思考些什么,這些思考使我們能夠深刻體會(huì)一下愛(ài)的教育。愛(ài)是人類的永恒話題,是人類最基本的`情感,而在教育中,愛(ài)更是教育的靈魂與生命。對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛(ài)需要教育,教育也需要愛(ài)。教師作為師生關(guān)系的主導(dǎo)者,需要有意地發(fā)現(xiàn),尋找,創(chuàng)設(shè)‘有情’情境,運(yùn)用超乎于父母兄弟的愛(ài),富有更多理性的愛(ài),去感染和培養(yǎng)學(xué)生的心靈,發(fā)展他們的道德情感,形成完美的人格和高尚的情操。透過(guò)安利柯的描述,我了解什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師才是天底下最好的老師,安利柯的先生說(shuō)道:‘除你們之外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人,你們是我的學(xué)生,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看,請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀。"先生的這些話,讓所有學(xué)生都信服他。

  人人都需要愛(ài),只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。讓我們把愛(ài)奉獻(xiàn)給他人,也快樂(lè)自己吧!

《愛(ài)的教育》讀后感3

  在一次偶然的機(jī)會(huì),我得到了這本《愛(ài)的教育》。因?yàn)槌蔀榱俗约旱臅,所以也沒(méi)急著去看,而是將它擱置在一邊任其生灰生塵。直到有一天翻開,我就覺(jué)得非要看完不可了。

  《愛(ài)的教育》是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一,是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著,是世界各國(guó)公認(rèn)的最富愛(ài)心和教育性的'讀物。它以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,講述了從四年級(jí)10月份開學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感。這本書,我反反復(fù)復(fù)看了好幾遍,真正吸引我的,感動(dòng)我的并不是其極高的文學(xué)價(jià)值,而是其無(wú)處不在的愛(ài)——親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……在這些近乎完美的愛(ài)中,讓我感受最深的還是親子之愛(ài),尤其是媽媽的愛(ài)。

  記得有一天,媽媽和往常一樣早早起床,為我準(zhǔn)備好了熱乎乎的早餐。我以為又是我最愛(ài)吃的三鮮粉,興沖沖跑到餐桌一看,居然是我最不愛(ài)吃的雞蛋煮面條。看到討厭的雞蛋煮面條,我很是不滿,大聲嚷嚷起來(lái):“怎么又是這些難吃的東西?”可媽媽卻心平氣和地說(shuō):“你現(xiàn)在長(zhǎng)身體,只有攝入了足夠的營(yíng)養(yǎng),才能滿足生長(zhǎng)的需要,只有這樣才能保持精力旺盛,認(rèn)真聽講……”媽媽正在發(fā)表長(zhǎng)篇大論,我卻不耐煩地打斷了她的話:“不吃,不吃!雞蛋煮面條再有營(yíng)養(yǎng)再好我也不吃!”說(shuō)完,我嘟著嘴,背起書包“砰”的一聲把門關(guān)上了。

  中午放學(xué)回家后,我發(fā)現(xiàn)飯桌上全是我最愛(ài)吃的菜。早上餓著肚子的我狼吞虎咽吃了起來(lái)。正當(dāng)我大快朵頤時(shí),我忽然發(fā)現(xiàn)媽媽比平時(shí)吃飯慢得多,仔細(xì)一看,這才發(fā)現(xiàn)媽媽手指纏著紗布條,還滲著血呢!一問(wèn)才知道,原來(lái)媽媽在切菜時(shí)因?yàn)閾?dān)心我上午會(huì)餓著,分神了而不小心切傷了手指頭。知道這一切后,我還是大口大口地吞著飯菜,但已經(jīng)不知道這些飯菜是什么味道了……

  媽媽的愛(ài),雖然沒(méi)有《愛(ài)的教育》那本書上的愛(ài)那樣有名,但它一樣感人至深,一樣完美無(wú)暇。

《愛(ài)的教育》讀后感4

  這本書是大利作家亞米契斯寫的,《愛(ài)的教育》這本書是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度,不同的感情與不同處置方法,它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的`描寫,使人類感到人與人之間多么需要互相幫助,互相關(guān)心,互相理解。主人公叫安利柯,講述他成長(zhǎng)的故事,記錄他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量,文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方,小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇,它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。

  《愛(ài)的教育》一書上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛(ài),特別是每月故事更讓人感動(dòng),讓我覺(jué)得人間外處有真情!稅(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié),沒(méi)有引人入勝的懸念,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)令人感動(dòng)不已。

  《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍,吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。字里行間,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解,這種愛(ài)是普通的,確是不平凡的,這部洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,這也是為什么《愛(ài)的教育》被評(píng)為魔法書的原因。

  讀《愛(ài)的教育》,我走入了安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài),在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長(zhǎng)路上碰到的困難,化作了戰(zhàn)勝困難的勇氣。

《愛(ài)的教育》讀后感5

  愛(ài),像空氣,每天都在我們身邊,但卻常常會(huì)被我們所忽略。有一本書又讓我重新體會(huì)到了這些平時(shí)所忽略的愛(ài),這就是——《愛(ài)的教育》。

  暑假里,我從學(xué)校圖書館借到了這本書,當(dāng)我打開第一頁(yè)時(shí)就被這感人肺腑的故事所深深的吸引!稅(ài)的教育》主要講的是發(fā)生在一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯周圍的事,里面充滿了父子之愛(ài)、母女之愛(ài)、同伴之愛(ài)、師生之愛(ài)……

  在這本書里,最讓我感動(dòng)的是《小抄寫員》:十二歲的小學(xué)生敘利奧看著父親天天辛苦地上班,晚上還要幫報(bào)社抄寫賺錢,他想幫助父親,讓他不要那么疲勞。于是,他在父親十二點(diǎn)鐘睡覺(jué)后偷偷地幫父親抄寫。開始,父親沒(méi)有發(fā)覺(jué),他決定繼續(xù)做下去。后來(lái),他因?yàn)槊恳顾卟蛔,所以?jīng)常上課時(shí)打瞌睡,遭到了父親幾次痛心的責(zé)罵,但他沒(méi)有放棄,還繼續(xù)抄寫,更沒(méi)把真相說(shuō)出來(lái)。最后,父親得知了敘利奧一直在幫助他抄寫,他為自己責(zé)罵敘利奧而后悔不已,并讓兒子好好地睡了一覺(jué)。

  讀了這篇故事,我感到非常內(nèi)疚。敘利奧僅僅十二歲,就那么懂事,他體諒父母,為了給父母分擔(dān),他不怕辛苦,甚至不怕受委屈,多么令人感動(dòng)啊!我和敘利奧比,差得太遠(yuǎn)了!前一些日子,我讓爸爸幫我買油條當(dāng)早點(diǎn),爸爸卻帶來(lái)了兩只包子。我皺著眉頭說(shuō):“怎么是包子?”爸爸這才恍然大悟:“啊,我給忘了!明天爸爸給你買油條!薄皼](méi)關(guān)系,包子也很有營(yíng)養(yǎng)!”媽媽說(shuō)。但是我卻十分生氣,不愿意吃那些包子,嘟著嘴巴,一聲不響地走回了自己的房間。過(guò)了一會(huì)兒,爸爸來(lái)敲門,原來(lái)他看我不愿意吃包子,又把油條買來(lái)了,我這才吃了起來(lái)。現(xiàn)在回想起來(lái),我真是太過(guò)分了,爸爸為了我們,每天辛辛苦苦地工作,自己舍不得吃,舍不得穿,給我的卻總是最好的`,我還不能體諒他們,經(jīng)常要提一些無(wú)理的要求,還要耍脾氣。想到這里我禁不住落下了眼淚,我該怎么彌補(bǔ)我的過(guò)錯(cuò)呢?

  愛(ài),如影隨行,就看我們能不能用心感受。愛(ài)是相互的,父母給與我愛(ài),同樣,我也要給與父母愛(ài)。

《愛(ài)的教育》讀后感6

  “愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言,愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)…… ”每當(dāng)我哼起這首歌時(shí),不禁想到了我度過(guò)的一本書:《愛(ài)的教育》。

  《愛(ài)的教育》是意大利人雅米契斯所作,它以一個(gè)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事,構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容,其間穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好和真實(shí)的“每月故事”。一個(gè)小學(xué)生的世界活潑地呈現(xiàn)在我的面前。作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情。娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼,展示人性的善良與純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。

  有些人認(rèn)為世界是冷酷的,根本沒(méi)有愛(ài),其實(shí),你仔細(xì)想想,仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn),愛(ài)時(shí)刻陪隨在我身邊。讀著讀著,在我的腦海中不時(shí)地出現(xiàn)了很多發(fā)生在我身邊的故事。記得有一次,上數(shù)學(xué)課時(shí),我忽然覺(jué)得鼻子里癢癢的,像有一條小蟲子在我鼻子里爬。我把頭一低,只見(jiàn)地上出現(xiàn)兩滴血,不好,我又流鼻血了。我急得像熱鍋上的'螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。徐老師發(fā)現(xiàn)了情況,便讓金怡同學(xué)陪我去洗手間洗洗。來(lái)到了洗手間,金怡毫不猶豫地拿出自己的餐巾紙,邊給擦邊說(shuō):“劉陽(yáng),鼻子還在流血!

  “于是,她用土辦法,把水輕輕地拍在我的額頭上,然后用近浸濕的餐巾紙輕輕地蓋在我的額頭上。過(guò)了一會(huì)兒,鼻血終于止住了。當(dāng)時(shí)我深深地感到了同學(xué)對(duì)我的關(guān)愛(ài)。我還記得我們?nèi)熒鸀槲迥昙?jí)何圓同學(xué)捐款的情景;還記得汶川大地震發(fā)生后,全國(guó)人民為災(zāi)區(qū)些愛(ài)心的情景……

  讀了《愛(ài)的教育》這本書,我掩卷沉思:世界是個(gè)沒(méi)水的池塘,愛(ài)就是水,把水灌入空池塘,就成了一個(gè)真正的池塘。這就代表了世界需要愛(ài),沒(méi)有愛(ài),就不是一個(gè)真正的世界,可見(jiàn),愛(ài)是一種多么重要的東西。別人給你愛(ài),你也要給予別人愛(ài),面對(duì)不愛(ài)你的人,你要用自己的愛(ài)感化他們,這是我看《愛(ài)的教育》體會(huì)最深的東西?戳诉@本書,讓我更加懂得了愛(ài)。

《愛(ài)的教育》讀后感7

  書是生命的源泉,書是人類進(jìn)步的階梯,書里的情感世界絢麗繽紛。在這個(gè)暑假里,我看了一本關(guān)于教育熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬長(zhǎng)輩、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的書——《愛(ài)的教育》。

  其中,最吸引我的就是《高尚的行為》。里面講述的是:有三四個(gè)同學(xué)在欺侮殘疾的克羅西,克羅西就和他們就打了起來(lái)?肆_西氣急了,就向弗蘭蒂狠命地扔了一個(gè)墨水瓶,可墨水瓶卻扔在了老師的胸上。老師生氣了,大家都不敢出聲。最后,卡羅內(nèi)因同情可憐克羅西,就“主動(dòng)”承認(rèn)錯(cuò)誤。我認(rèn)為卡羅內(nèi)向老師說(shuō)出了一個(gè)善意的謊言是為了保護(hù)克羅西自尊心,并且不希望他受到老師的批評(píng)。

  讀了這個(gè)故事,我感受到卡羅內(nèi)有一種樂(lè)于幫助別人、為他人著想的高尚的品質(zhì)?_內(nèi)用他那內(nèi)心深處純潔的靈魂打動(dòng)了老師以及同學(xué)們,這種品德是在山的最高處,讓人遙不可及。慚愧地回想一下,我曾經(jīng)是否也做過(guò)類似的事情。哦,我想起來(lái)了!在我的生活中,也發(fā)生過(guò)這樣普通而又細(xì)小的事情。

  那天,姐姐帶我去買文具。突然,看到了地上有20元錢。姐姐輕輕撿起那張紙票,小心翼翼地把它撫平,看不到失主,我和姐姐想:這些錢可以買好多糖果和本子,但是,我卻想起了老師和父母曾經(jīng)告誡我們,撿到東西要繳公,我們思前想后。最后,我們決定把錢交給民警,民警找到了失主,把錢還給了他。在撿錢的那一瞬間,其實(shí)我和姐姐有了一種想把它占為己有的欲望,因?yàn)槿瞬皇鞘赖,但我和姐姐的理智還是戰(zhàn)勝了那股欲望。

  我們要從小培養(yǎng)這種拾金不昧的精神,不是自己的東西不能據(jù)為己有,從身邊各種小事做起。在同學(xué)遇到困難時(shí),我們要伸出援助之手;見(jiàn)到地上有垃圾便隨手帶起,扔進(jìn)垃圾箱;遇到盲人過(guò)馬路,順手牽起盲人的手,把他送到對(duì)面。所有的普通而又細(xì)小的`事情,都是高尚的品質(zhì)的具體體現(xiàn),勿以善小而不為,勿以惡小而為之,古人的話也是非常有道德的,我們現(xiàn)在就應(yīng)該從小事做起,培養(yǎng)我們高尚的品質(zhì)。

《愛(ài)的教育》讀后感8

  在這個(gè)紛紜的世界海究竟是什么《愛(ài)的教育》給了我們答案。《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安科麗的男孩的成長(zhǎng)故事,記錄了他在家庭,學(xué)校,社會(huì)的見(jiàn)聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)父母,師長(zhǎng),朋友的感謝恩之情。愛(ài)是這本書的主旨,愛(ài)如空氣將我們包圍,因?yàn)樗臒o(wú)影無(wú)形而總被我們忽略。父母的愛(ài)、老師的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的身邊。書中的我受到父母無(wú)微不至的關(guān)懷老師無(wú)私偉大的教誨,生病時(shí)同學(xué)的關(guān)心陪伴讓我們感動(dòng)不已。書中一個(gè)個(gè)小小的故事,不僅是書中的人物受到熏陶,同樣讓讀者被其中所體現(xiàn)的強(qiáng)烈情感而震撼。

  在現(xiàn)代教育中,不管是學(xué)校教育還是家庭教育,《愛(ài)的教育》都應(yīng)該是其核心,是其基礎(chǔ)。有了《愛(ài)的教育》,我們才會(huì)用一種純真的眼光去看待這個(gè)社會(huì),才會(huì)以感恩的心態(tài)面對(duì)這個(gè)復(fù)雜社會(huì)中的一切。受過(guò)《愛(ài)的教育》的人才是健康的,完整的,合格的人,由這樣的人組成的社會(huì)才是完整的社會(huì),讀過(guò)《愛(ài)的教育》的人都會(huì)被書中所描繪的`社會(huì)所吸引,我想這應(yīng)該是《愛(ài)的教育》的魅力所在吧。

  我們?cè)谏捴幸茝V“愛(ài)的教育”。在身邊見(jiàn)到暴力教育要及時(shí)阻止,比如:發(fā)生在我身邊的一件事讓我的心久久不能平靜:就在前幾天,鄰居家的小孩把作業(yè)本落在學(xué)校的桌箱里面了,他的父母聽了,拿起皮帶就是一頓猛打。這時(shí)被陽(yáng)臺(tái)上的我看見(jiàn)了,我立刻飛奔過(guò)去,對(duì)鄰居說(shuō):“叔叔阿姨,你們不能使用暴力解決孩子犯錯(cuò)的問(wèn)題,應(yīng)該問(wèn)他為什么犯錯(cuò)并讓他改正就行了,他忘記作業(yè)本可以打電話和老師溝通或者重新買一本做就可以了,為什么非要打他呢?你們?cè)酱蛩脚,要用‘?ài)的教育’教育孩子!

  你們愛(ài)他,就不能打他,每個(gè)小孩子都會(huì)犯錯(cuò)誤,要給他改正的機(jī)會(huì)呀!叔叔阿姨們聽完后臉紅了,還說(shuō),以后再也不打罵孩子了,要用“愛(ài)”教育孩子。從那天以后,我再也沒(méi)有聽到鄰居家小孩子的哭聲了。愛(ài)的教育要宣傳,見(jiàn)到暴力教育要制止,打罵暴力不正確,我們要用愛(ài)的教育來(lái)育人。

《愛(ài)的教育》讀后感9

  今年暑假,我讀了《愛(ài)的教育》,這本書是意大利作家亞米鍥斯寫的。讀了這本書,我真正透徹地領(lǐng)悟了愛(ài)的實(shí)質(zhì)含義。

  這本書主要講了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯一年的經(jīng)歷,以日記的形式把愛(ài)表現(xiàn)得處處扣人心弦,無(wú)不催人淚下。令我印象最深的是子女與父母的愛(ài)。

  平常我總認(rèn)為父母幫我們做事是理所應(yīng)當(dāng)?shù),養(yǎng)成了“飯來(lái)張口衣來(lái)伸手”的不良習(xí)慣,對(duì)父母有依賴心理。卻從沒(méi)想過(guò)我們?cè)跐u漸長(zhǎng)大,能為父母做一些力所能及的事情,減輕父母負(fù)擔(dān)。

  有時(shí),我們遇到不順心的事,會(huì)對(duì)父母發(fā)脾氣;不想學(xué)習(xí)的時(shí)候,會(huì)用各種方法蒙騙父母…從沒(méi)想過(guò)他們的感受。他們卻會(huì)靜下心來(lái),耐心給我們講道理。其實(shí),父母是知道我們的喜怒哀樂(lè),怕我們將來(lái)有叛逆的個(gè)性,我們從不了解父母。他們下班回到家筋疲力盡,原本家是舒適的休息處,但我們都不能夠體諒他們,連他們休息的時(shí)間都不放過(guò),總是讓他們操心不斷。

  相反,我們生病的時(shí)候,父母會(huì)放下一切,認(rèn)真細(xì)致的照顧我們,一點(diǎn)也不敢分心,生怕有什么閃失。我還清楚的記得,去年的一天夜里我發(fā)燒,媽媽每隔一會(huì)就要給我量體溫,溫度一升高,爸爸就給我泡澡降溫,整整一夜,他們都沒(méi)合眼。父母把我們視為冰糕,含在嘴里怕焐化,捧在手上怕凍化,整天為了我們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。此外,還要工作、家務(wù)。

  漸漸地,我發(fā)現(xiàn)爸媽的`頭上多了一些白發(fā),臉上也出現(xiàn)了皺紋,這是他們辛勞的見(jiàn)證。他們給了我們挺直的脊背,換給自己變彎的背;他們給了我們幼嫩的手,換給自己粗糙的手。我不經(jīng)感嘆道:“父母的愛(ài)真是太偉大了!”

  讀了《愛(ài)的教育》后,我才恍然大悟。很多時(shí)候自己做的都不對(duì),一心想的是自己,卻沒(méi)想到父母。

  《愛(ài)的教育》讓人回味無(wú)窮,發(fā)人深省,一篇篇感人的小故事使我終身受益。

《愛(ài)的教育》讀后感10

  《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部?jī)和≌f(shuō)。這是一本日記體的小說(shuō),以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,從4年級(jí)10月份開學(xué)的第一天,一直寫到第二年7月份。記載了小學(xué)生安利柯九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡,完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  《愛(ài)的教育》是一部極富感染力的兒童小說(shuō),它通過(guò)一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生寫的日記,抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛(ài)。本書講述了無(wú)數(shù)個(gè)發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事,它告訴我們的小讀者:一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛(ài)與尊重。書中的每一個(gè)故事都讓人動(dòng)情,字里行間洋溢著兒童的'純真與情趣。

  教孩子學(xué)會(huì)為人處世,學(xué)會(huì)愛(ài),成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人、一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人。

  《愛(ài)的教育》是意大利著名作家亞米契斯的一部取材于兒童生活的作品,最早發(fā)表于1886年,自此以后一直暢銷不衰。目前已有一百多種文字的譯本,多次被改編為動(dòng)畫片、電影和連環(huán)畫,成為一部最富愛(ài)心及教育性的讀物,是世界公認(rèn)的文學(xué)名著。

  《愛(ài)的教育》一書是以一個(gè)意大利三年級(jí)的小學(xué)生的日記形式為主的小說(shuō),共一百篇文章,記述了主人公安利柯在三年級(jí)這一學(xué)年里在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感,其間還包括父母為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章,以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。通過(guò)一個(gè)個(gè)平常而又飽含人性美的生活事件,用細(xì)膩的筆觸描寫了人世間各種偉大的愛(ài):對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)子女的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài);通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)則不凡的人物形象,在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾,使愛(ài)的美德永駐讀者心中。

  從而,可以使我們了解到如何為人處事,如何成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人,一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人――不僅是對(duì)家庭,還包括對(duì)社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。

《愛(ài)的教育》讀后感11

  我就是一個(gè)愛(ài)讀書的孩子,我讀過(guò)許許多多的書,有《三國(guó)演義》《綠色的遠(yuǎn)方》《野妹子》等等,其中我最喜歡的一本書的名字叫《愛(ài)的教育》。

  本書的作者是亞米契斯,書里有很多的故事,我最喜歡的`是《掃煙囪的孩子》。這個(gè)故事里的女學(xué)生助人為樂(lè)的精神品質(zhì)深深地打動(dòng)了我。接下來(lái)就讓我給大家講講這個(gè)故事吧!

  這個(gè)故事的內(nèi)容是這樣的:一所女子小學(xué)放學(xué)后,一些女學(xué)生看到校門口有個(gè)孩子在哭,她們便走上前詢問(wèn)他,才知道這個(gè)孩子是替人家掃煙囪的,掃煙囪掙的錢都放在衣服口袋里,可是因?yàn)榭诖屏耍械腻X都掉了。沒(méi)有錢他不敢回去見(jiàn)老板,老板會(huì)打他的。女學(xué)生們便一起湊錢給孩子,最后終于湊夠了,女學(xué)生們也都回家了。

  故事里的女生們真是些樂(lè)于助人的好孩子,她們的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

  在我的生活中我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷。有一次,放學(xué)的時(shí)候,天空正下著傾盆大雨,我和幾個(gè)同學(xué)撐著傘,正走在回家的路上。突然,一位爺爺?shù)纳碛瓣J入了我的眼簾:只見(jiàn)他一手撐著傘,一手拿著根拐杖,在雨中艱難地前行著。我見(jiàn)了,忙跑上前,用手扶著老爺爺說(shuō):"老爺爺,您的家住在哪?我?guī)丶野?"老爺

  爺回答道:"我家住……"聽完后,就扶著老爺

  爺朝他家走去,不一會(huì)兒,我和老爺爺就來(lái)到他家樓下,我對(duì)他說(shuō):"老爺爺,您的家到了。"老爺爺回答:"哦,謝謝你,小同學(xué)!"我回答說(shuō)“不用謝,老爺爺,助人為樂(lè)是應(yīng)該的。"說(shuō)完我就高高興興地回家了。

  故事里的女學(xué)生們樂(lè)于助人的品質(zhì)深深地打動(dòng)了我,我決心要一直做一個(gè)樂(lè)于助人的人,既能幫助有困難的人,又能收獲助人后的快樂(lè)!

《愛(ài)的教育》讀后感12

  今天,我再一次翻開我在暑假里買的《愛(ài)的教育》;再一次被故事中的情結(jié)所感動(dòng);再一次深受愛(ài)的熏陶……

  《愛(ài)的教育》是一本關(guān)于愛(ài)的教育,洗滌心靈的書籍,作者是意大利作家亞米契斯。它的書名使我思考,在這紛紜的世界里,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起去探索一個(gè)未知的答案:愛(ài)是什么……

  正當(dāng)我要思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,書本便不由自主地翻到第二十一頁(yè):災(zāi)難。于是,我便順其自然地看下去?赐曛螅业母杏|非常深:文中有一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生,叫洛佩諦,他看到一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生摔倒在馬路上,快被車子撞到了,就大膽地跳了出去,把他拖救出來(lái),不料自己的腳卻被車子輾得腳骨都碎了……

  看到這里,我陷入了沉思之中,人生最寶貴的是生命,可是,這位小主人公洛佩諦有著一顆火熱的心,用生命時(shí)刻在幫助著別人。試想:同樣的情況發(fā)生在我們身上,我們會(huì)怎樣做?也許,自私和各種考慮會(huì)讓我們卻步。我在心里默默地對(duì)自己說(shuō):“我跟洛佩諦比起來(lái),真是太自私太自私了!”的確,連這個(gè)二年級(jí)的小弟弟都知道要舍己為人,為別人著想,而我,一個(gè)已經(jīng)讀六年級(jí)的學(xué)生,卻總是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)利益,就跟姐姐斤斤計(jì)較,從來(lái)不會(huì)為姐姐著想……我真是自愧不如。

  在我們的身邊,有些人根本不會(huì)這么做,他們認(rèn)為金錢就是人的一切,活著就是為了自己,完全不顧他人的利益,更有甚者,為了賺更多的`錢快樂(lè)自己,哪怕是黑心錢也賺得悠然自得,多么可惡啊!

  我想洛佩諦那種舍己為人的精神就是一種最無(wú)私的愛(ài),多么有愛(ài)心的人啊,為了幫助自己身邊的人,哪怕是不認(rèn)識(shí)的一個(gè)過(guò)路人,他都要幫人一把,把生的希望總是先給了他人,這是怎樣的一種愛(ài)呀!

  同學(xué)們,讓我們的生命更有意義起來(lái)吧!學(xué)習(xí)有用的知識(shí),幫助更多需要我們幫助的人,讓世界變得更加美好!

《愛(ài)的教育》讀后感13

  前幾天來(lái)到書架前,偶然看到一本小時(shí)候讀過(guò)很多次的書:《愛(ài)的教育》。我似乎一下子回到了我小時(shí),天天纏著媽媽給我讀里面的一篇篇故事,而每次都會(huì)被書中的情節(jié)感動(dòng)的落下眼淚……

  其中令我影響最深刻的,應(yīng)該是一篇《小抄寫匠》的故事了。

  故事的主人公是一個(gè)12歲的成績(jī)優(yōu)異的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,名叫襲里亞。他的家境十分困難,父親除了日常工作,到了晚上還要抄寫公文以賺取更多的錢來(lái)養(yǎng)活家里5口人。看著父親每天疲勞的樣子,襲里亞決心到了半夜起來(lái)幫助父親抄寫公文,但不能讓父親知道。過(guò)了一段時(shí)間,父親賺的錢比以前多了,但襲里亞的學(xué)習(xí)成績(jī)卻一落千丈,因?yàn)樗滋炜偸鞘掷Ь,根本不能專心上課?粗赣H對(duì)自己越來(lái)越失望眼神,襲里亞十分想說(shuō)出秘密,但卻沒(méi)有說(shuō)出口。一天晚上,父親意外的發(fā)現(xiàn)了襲里亞的秘密,頓時(shí)熱淚盈眶,抱著襲里亞的額頭一句話也說(shuō)不出……

  看著看著,我的眼眶也濕潤(rùn)了,我被襲里亞那種精神給感動(dòng)了。這時(shí),我突然想起了明天應(yīng)該就是我媽媽的生日!于是我心中就有了一個(gè)小小的計(jì)劃。

  第二天放學(xué)后,我一下子就沖到了商場(chǎng),跑了好幾家店才挑選了一個(gè)精致的紅色的女式皮夾,因?yàn)槲液蛬寢屓ベI菜的時(shí)候看見(jiàn)媽媽的皮夾已經(jīng)有破舊了;氐郊依镆呀(jīng)比平時(shí)晚了一個(gè)多小時(shí)了,一進(jìn)家門就看見(jiàn)媽媽正怒氣沖沖的瞪著我,說(shuō)到:“你又去哪里玩了?那么晚回家,你知不知道明天要考英語(yǔ)。∧氵@么不認(rèn)真,對(duì)的'起爸爸媽媽平時(shí)對(duì)你的那么多關(guān)心和照顧嗎?”而我只是微笑著把那只我挑選了好久的紅色皮夾拿了出來(lái),說(shuō):“祝你生日快樂(lè)!”我看到媽媽的表情變了,從憤怒變?yōu)榱苏痼@,又從震驚變?yōu)榱烁袆?dòng)……

  是啊,就像書中所說(shuō)的:人類多么需要相互關(guān)心,相互諒解,相互幫助!而這種關(guān)心、理解和幫助都離不開一個(gè)最基本的東西──愛(ài)!

《愛(ài)的教育》讀后感14

  我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛濕潤(rùn),這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的老師。平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見(jiàn)了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚。書中敘述親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之感,社會(huì)之同情,都已近于理想的世界,雖是幻影,使人讀了覺(jué)到理想世界的情味,以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激了流淚!膩D尊

  這本讓譯者夏丏尊先生如此感動(dòng)的《愛(ài)的教育》在這個(gè)暑假我終于讀完了,“兒童視角”“榜樣引領(lǐng)”“溫柔純良”這三個(gè)詞是讀完整本書后印記在我腦海里的。

  讀《愛(ài)的教育》,跟隨者安利柯的視角體會(huì)了他簡(jiǎn)單而又幸福的四年級(jí)生活。故事中,有聰明懂事的德羅西,有堅(jiān)強(qiáng)懂事的波列科西,有小商人卡洛婓..……“幸福的童年治愈一生,不幸的童年,要用一生來(lái)治愈”。和同學(xué)們相比,安瑞科的家庭不是最富裕的,卻是最溫暖的,我認(rèn)為,每一個(gè)教師都要有兒童視角,走進(jìn)兒童的內(nèi)心,去品一品他們心中的五味雜陳,畢竟,我們都是這么過(guò)來(lái)的。

  班上有這么一名孩子總是引起我的注意,他內(nèi)向,不拘言笑;他行為端正,學(xué)習(xí)效果卻不理想;他想嘗試回答問(wèn)題,卻又聲音極小。我關(guān)注到了他,持續(xù)肯定,讓他成為數(shù)學(xué)“志愿者”,施與課后輔導(dǎo),再給予榜樣塑造,課堂里不斷的夸贊他的'學(xué)習(xí)態(tài)度是同學(xué)們的榜樣。漸漸的,他的手舉得越來(lái)越頻繁,基礎(chǔ)題的正確率越來(lái)越高,雖然成績(jī)還不夠理想,但我想,我一定有那么一天會(huì)因?yàn)樗軌虼舐暬卮饐?wèn)題,由衷地感到開心。

  “我的教育理想一直不是培養(yǎng)出多少個(gè)優(yōu)異學(xué)子,而是在若干年后,有你曾經(jīng)教過(guò)的孩子回過(guò)頭來(lái)和你訴說(shuō)你當(dāng)時(shí)不經(jīng)意間說(shuō)過(guò)的故事。”這是我的座右銘。聰明是一種天分,愛(ài)是一種本能,而善良,是一種選擇。我們沒(méi)有理由不施與最大的溫良,去呵護(hù)好每一個(gè)孩子心里的烏托邦。

《愛(ài)的教育》讀后感15

  就像一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特,一千個(gè)人心中亦有一千種《愛(ài)的教育》;但同一個(gè)人,也亦有有多種的《愛(ài)的教育》;讀書真是件神奇的事,不同時(shí)期。不同心情看同本書也都有不同感悟體會(huì)。

  初讀《愛(ài)的教育》大概是小學(xué)五年級(jí),當(dāng)時(shí)與主人公差不多大,并不喜歡看,只不過(guò)特別喜歡其中的每月故事,總是在閑的時(shí)候翻找其中的經(jīng)常的`每月故事,求新若渴。其中《佛羅倫薩的小抄寫員》讓我感受很深:一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生替父分憂,午夜偷幫父親抄寫,但熬夜讓他無(wú)法認(rèn)真學(xué)習(xí),成績(jī)下降,被責(zé)罵……男孩為年邁的父親減輕生活壓力,這是綠葉對(duì)根的報(bào)答;父親因兒子成績(jī)下降,自己無(wú)能為力,只能責(zé)罵他,愛(ài)之深,不得不以這種方式關(guān)心孩子。當(dāng)時(shí)我很感動(dòng),也想學(xué)他替父母分憂,可是由于動(dòng)手能力太差,經(jīng)常出錯(cuò)。

  再讀《愛(ài)的教育》是初一的時(shí)候,當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)并不忙,晚上又不喜歡太早睡覺(jué),無(wú)意間翻到此書,就吧它放在床頭,閑得時(shí)候隨便翻翻,偶爾翻到一些句子特別有感觸:我們班一共有五十四人,其中十五六人是我三年級(jí)同學(xué),一直得頭等獎(jiǎng)的德羅西也在我們班。我覺(jué)得學(xué)校是一塊狹窄的天地,憋得難以忍受。班上總有一個(gè)人各項(xiàng)都比你強(qiáng),總是被家長(zhǎng)拿來(lái)與其比較,這世界真太小。書中雖描寫是小學(xué)的校園生活,也是初中生活的折射,書中的文字讓我感受頗深。一些書當(dāng)你耐下性子品味時(shí),也許剛開始十分無(wú)趣,但堅(jiān)持讀下來(lái),會(huì)有不一樣體會(huì)。

  又讀此書,初三中考前,中考前的沖刺階段很累,不過(guò)為作文準(zhǔn)備素材,我又拿起此書,本只想找些事例,應(yīng)付作文,不過(guò)又讀此書就停不下來(lái)了,我開始走進(jìn)主人公的世界,一件件平凡而細(xì)微的事,師生情。父母愛(ài),朋友情,溢滿其間,令我頗受感動(dòng)。

  無(wú)意間在書堆間翻到自己的日記,看到后,性情大發(fā),有認(rèn)真看起這書了。這次看,帶來(lái)的更多的是一種回憶,此書伴我走過(guò)小學(xué)初中,任心中思潮澎湃,在美好的回憶之中無(wú)限回想。

  同本書不同時(shí)候有不同見(jiàn)解。也許你曾看過(guò)此書,也許你未曾看過(guò),但有空時(shí)請(qǐng)翻翻,會(huì)有額外感受。

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