愛(ài)的教育讀后感（推薦）
當(dāng)閱讀了一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的愛(ài)的教育讀后感，希望能夠幫助到大家。
愛(ài)的教育讀后感 篇1
讓世界充滿愛(ài) ——《愛(ài)的教育》讀后感
有這樣一本神奇的書，它可以驅(qū)散所有的不快，只用一個(gè)“愛(ài)”字，便可融化你有些冰冷的心靈，趕走心頭籠罩的陰云。這就是《愛(ài)的教育》。
這樣一本書出自意大利作家埃迪蒙托·德·阿米琪斯的筆下，以四年級(jí)學(xué)生恩利科的視角，通過(guò)他一個(gè)學(xué)年里的一篇篇日記，介紹了他的同學(xué)：品學(xué)兼優(yōu)的德羅西，寬容熱情的科列蒂，行為高尚的卡羅納……同時(shí)也介紹了他的家人和老師。在這一個(gè)學(xué)年的時(shí)光里，恩利科見(jiàn)過(guò)形形色色的人，見(jiàn)證了各種各樣的事，這其中有許多給了他以啟迪。像與科列蒂的吵架，卡羅納替人頂罪的高尚，努力學(xué)習(xí)的斯?fàn)栠_(dá)迪獲了獎(jiǎng)，燒炭工人與紳士的握手，姐姐為了家庭而做出的“犧牲”等等。濃濃的愛(ài)意穿插起了一件件事，從書頁(yè)中透了出來(lái)。
看完這本書之后，我對(duì)主人公恩利科生出了一種羨慕之情。我羨慕恩利科生活在一個(gè)高尚的年代，一座溢滿了愛(ài)的小城。他的同學(xué)們雖各有千秋，但絕大部分品行都十分高尚。他的家人寫給他的一封封信，豐富的內(nèi)容飽含著他們之間真摯又樸實(shí)的愛(ài)。恩利科有一個(gè)好的生活的環(huán)境，這并不僅限于他正好不窮又不算富裕的家庭。他的身邊，有同學(xué)們的友愛(ài)，和老師、家人的關(guān)愛(ài)，這些愛(ài)像淅淅瀝瀝的小雨點(diǎn)，滋潤(rùn)著他的心田，正鞭策著他成為一個(gè)有良好品德的人。
合上書本，再抬起頭看看眼前的世界，像“路怒癥”、“碰瓷”、“巨貪”這樣的詞語(yǔ)，給這片純潔的天空染上了陰霾。無(wú)視生命財(cái)產(chǎn)安全和環(huán)境保護(hù)的違法犯罪行為，一次又一次地刷新我們的道德底線。我們過(guò)上了錦衣玉食的`生活，可卻被高樓大廈禁錮住了美德和質(zhì)樸。難道這就是一個(gè)“真、善、美”的世界嗎？我們用什么來(lái)改變它？現(xiàn)如今，我們?cè)诰駥用嫔系母叨�，可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上二百年前的人們。這真的可以算是“進(jìn)步”嗎？
“眾人拾柴火焰高”，讓我們每個(gè)人都努力起來(lái)，讓自己充滿愛(ài)，用愛(ài)填充這個(gè)世界吧！撿起一張廢紙，幫助一個(gè)苦難中的人，這樣小小的善舉，就能給周圍的人以感動(dòng)。即使它微不足道，但也是一份愛(ài)的力量啊，做一件這樣力所能及的事，何樂(lè)而不為呢？那么，就讓我們一起，讓心中充滿愛(ài)，以愛(ài)的力量改變世界，讓世界充滿愛(ài)吧！
愛(ài)的教育讀后感 篇2
一本洋溢著親子之情、師生之情、朋友之情的書，讀起來(lái)，不免感萬(wàn)千······這本書是圍繞著校園風(fēng)情而寫的日記，但是其中也包括家庭親情在內(nèi)所以稱之為《愛(ài)的教育》。
在讀完《愛(ài)的教育》后我已被深深地打動(dòng)了，確切的說(shuō)，是被故事中的人物所發(fā)生的事情，而深深的感動(dòng)。
在這故事里，師生之情令我想起了我們以前的數(shù)學(xué)老師，她在我三年級(jí)時(shí)，就已經(jīng)在我們四班教生了。她是一位和藹可親又平易近人的女老師，三年級(jí)時(shí)，她的頭發(fā)還是有一點(diǎn)點(diǎn)的白發(fā)，可如今，她的白頭發(fā)有增長(zhǎng)了不少。
老師啊，您辛苦了！不知您現(xiàn)在的學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)您的話，是不是讓您少操一點(diǎn)心，我如今見(jiàn)您，您的笑容依舊，可是，卻多了白發(fā)，老師啊，我永遠(yuǎn)是您的.學(xué)生。
這本書是適合于十三歲以下九歲即九歲以上的小學(xué)生們閱讀的，令我不可思議的是，這本書竟是一個(gè)意大利市立小學(xué)三年級(jí)學(xué)生寫的一年之紀(jì)事。年終他的父親為知修改，仔細(xì)地為改變其思想，四年之后 ，兒子入了中學(xué)，憑自己記憶力所保存的新鮮人物又添了些材料。 在這本書中，有一篇名叫《嫉妒》的作文，寫的是二十五日的一天，，第一仍是代洛西。華梯尼卻因這嫉妒代洛西，雖然除此之外還有人嫉妒代洛西，可是他們并不像華梯尼這樣顯露在表面上。
校長(zhǎng)先生在教室報(bào)告成績(jī)：“代洛西，一百分，一等獎(jiǎng)�！闭f(shuō)時(shí)，
華梯尼打了一個(gè)噴嚏。校長(zhǎng)先生見(jiàn)了他那神情就猜到了：“華梯尼！不要飼著嫉妒的蛇！這蛇是要吃你的頭腦，壞你的心胸的。”
之后在上課時(shí)，他在紙上寫了大大的字，寫的是：我們不艷羨那因了不正與偏頗而得一等獎(jiǎng)的人。先生因暫時(shí)有事出去了，坐在代洛西旁邊的人用紙做成大大的賞牌，在上面畫了一條黑蛇。準(zhǔn)備送給華梯尼，可是，在這時(shí)，代洛西卻說(shuō)：“將這給我吧！”把賞牌取來(lái)撕得粉碎。恰好先生進(jìn)來(lái)了，便繼續(xù)上課，華梯尼的臉紅得像火一樣，把自己所寫的紙片搓成一團(tuán)塞入口，嚼糊了吐在椅旁，下課后，代洛西幫華梯尼收拾好東西，替他放入革袋，結(jié)好了袋紐。而華梯尼也慚愧的抬不起頭來(lái)。
當(dāng)我看完這段文字以后，覺(jué)得代洛西不僅學(xué)習(xí)好，還是個(gè)非常大度的人。
我決定向代洛西學(xué)習(xí)！
愛(ài)的教育讀后感 篇3
有一種教育叫愛(ài)，有一種啟蒙叫情，有一種人間大愛(ài)可以是素不相識(shí)。——題記
回顧每一瞬間，回憶每一細(xì)節(jié)，無(wú)不是用愛(ài)傾注成書。整本書，亞米契斯沒(méi)有用華麗的詞藻，而在用樸實(shí)的語(yǔ)言向我們描繪人間大愛(ài)。
有一種教育叫愛(ài)。在學(xué)校，有人一直在默默的關(guān)心著我們，他在教室里穿梭，在講臺(tái)上徘徊，在門外停留。那雙炙熱的雙眼落在我們身上，目光帶著關(guān)切，語(yǔ)氣伴著溫柔，臉上有著燦爛的笑容。在多少次的夜里，他們工作;在多少次的訓(xùn)斥后，他們未眠。為我們付出一切的他們——老師!在經(jīng)過(guò)作者愛(ài)之語(yǔ)的澆灌，我懂得了感恩。是啊!“它們是億萬(wàn)兒童美好心靈的`精神之父�！彼麄�?yōu)槲覀兯冻龅目梢耘c父母為我們所付出的相媲美了。老師與我們并無(wú)血緣關(guān)系，但不知不覺(jué)中我們的心與老師的心早已緊緊靠在了一起。老師為我們的快樂(lè)而快樂(lè)，我們?yōu)槔蠋煹谋瘋瘋！耙园l(fā)自內(nèi)心的尊敬去稱呼‘老師’這兩字”因?yàn)樗麄兘o予了我們最珍貴的愛(ài)的教育。
有一種啟蒙叫情。自從呱呱落地那一刻，自從牙牙學(xué)語(yǔ)那一秒，我們這一生最親最親的父母就從未離開(kāi)過(guò)我們身旁。他們有些粗糙的手在我們稚嫩的皮膚上輕輕撫摸著，帶著喜悅的顫抖。為我們，父母含辛茹苦，嘔盡心血，手把手叫我們寫字，一句又一句教我們讀書。為我們，父母黑發(fā)中摻雜著白發(fā)，臉上的皺紋越來(lái)越明顯。他們的句句啟蒙為我們的人生在開(kāi)辟新的道路。也許，現(xiàn)在我們還會(huì)面對(duì)父母的嘮叨發(fā)牢騷，但若有一天失去了他們，我們一定會(huì)為此前的嚴(yán)重話語(yǔ)深感悔過(guò)。珍惜所有，因?yàn)槲覀儽舜藧?ài)著對(duì)方，因?yàn)槭ミ^(guò)后才會(huì)懂得此前應(yīng)珍惜。
有一種人間大愛(ài)可以是素不相識(shí)�！度f(wàn)里尋母記》中馬爾可這位年僅13歲的少年為尋母踏上萬(wàn)里征程。一位13歲少年，在異國(guó)他鄉(xiāng)，屢次一腳踩進(jìn)鬼門關(guān)，但一次又一次被素昧平生的好心人救助。他們并不熟識(shí)，但他們?cè)敢馍斐鲎约旱氖职堰@位同胞從死亡邊緣拉回。他們是上帝派來(lái)的天使，給予每一位需要幫助的孩子幫助。用花香鼓勵(lì)，用微風(fēng)祝福�！肮嗜瞬华�(dú)親其親，不獨(dú)子其子�！蔽蚁�，在這樣一個(gè)和諧美好的地方，“是謂大同”!
在人間，這個(gè)有著七情六欲的地方，“愛(ài)”是如此一樣細(xì)膩，難以捉摸的東西。它可以感化一切，使罪人新生，讓浪子回頭。世間，愛(ài)分很多種，她是最偉大的東西。繼承愛(ài)，傳承愛(ài)，是每個(gè)人的責(zé)任。愿愛(ài)滿人間。
愛(ài)的教育讀后感 篇4
這本《愛(ài)的教育》采用了一種奇特的方式來(lái)敘述故事。采用了日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事。記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間，洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、他人真摯的愛(ài)。它引導(dǎo)我永遠(yuǎn)保持一顆勇敢進(jìn)取的心，一顆真誠(chéng)善良的心，書中的人物之間都充滿了真摯的愛(ài)，他們之間互相寬容，互相理解。我被他們互相幫助的情懷所感動(dòng)。
這本書描寫了一群充滿活力、積極向上、如陽(yáng)光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困，有的殘疾，也有一些是生活在幸福中，他們從出生到性格都迥異，但他們都有對(duì)祖國(guó)、對(duì)親友真實(shí)的愛(ài)。
整部小說(shuō)沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是用樸素平淡的語(yǔ)言塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小但很不平凡的人物。這些平凡的人物的命運(yùn)和情感故事都令我感動(dòng)，在這些小人物中，最讓我敬佩的是安利柯的父親。他是一個(gè)充滿愛(ài)心和耐心的長(zhǎng)者，他常常采用一種設(shè)身處地的'教育方式，讓安利柯從日常生活的點(diǎn)滴中，體驗(yàn)到生活中的愛(ài)以及很多寶貴知識(shí)，及時(shí)糾正安利柯的錯(cuò)誤的思想傾向，他常用書信的方式來(lái)糾正安利柯的錯(cuò)誤，他是一個(gè)好父親。
在眾多的故事中，我最喜歡《少年鼓手》這篇文章。它講述一個(gè)意大利少年鼓手，為了完成大衛(wèi)交給她的任務(wù)，為了祖國(guó)和人民拼盡全力，把大衛(wèi)寫的紙條交給援軍的故事。這位少年一次又一次的跌倒，一次又一次的站起來(lái)，竭盡全力向前跑去，連腿被子彈打傷了都全然不顧……
我最喜愛(ài)周圍少年的堅(jiān)韌心和意志力，當(dāng)大尉用那凜然的目光命令小少年執(zhí)行任務(wù)時(shí)，他毫不猶豫，并鏗鏘有力的回答。當(dāng)子彈穿過(guò)他的腿，他仍堅(jiān)持往前走，情勢(shì)危及戰(zhàn)斗，成敗都在他的身上，所以他竭盡全力，勇往直前，當(dāng)副官問(wèn)及小獸少年的傷勢(shì)時(shí)，她只覺(jué)得負(fù)傷是一種榮譽(yù)，即使受了傷，拼了命也要到達(dá)目的地。這是一種怎樣的意志力啊，少年雖是一個(gè)微不足道的小鼓手，但他也稱得上真正的英雄。
愛(ài)像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)蹤，總被我們忽略，就像父母對(duì)我們一樣，他們總是無(wú)形的付出，為的是我們愛(ài)是沒(méi)有盡頭的。博大的無(wú)私的朋友們，讓我們都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙去打開(kāi)人們的心扉，那么陽(yáng)光就會(huì)照耀到世界上的每一個(gè)角落，讓我們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中，自由健康的成長(zhǎng)！
愛(ài)的教育讀后感 篇5
《愛(ài)的教育》是本日記體小說(shuō)，整篇小說(shuō)的主旨就是愛(ài)這個(gè)字，書里融入了種種人世間最偉大的愛(ài)。不驚天動(dòng)地的，但感人肺腑、引人深思。
作為一個(gè)老師，這本簡(jiǎn)單的小說(shuō)讓我明白，我們要用“愛(ài)”點(diǎn)燃孩子心中的“燈”。一味地責(zé)罵和批評(píng)是沒(méi)有用的，對(duì)于孩子，要用愛(ài)教育，用心感受孩子們的想法，才能真正點(diǎn)亮孩子的明天。
書中一些發(fā)生在老師和學(xué)生之間的故事，仿佛就是我與學(xué)生每天生活的縮影。而讓我受到啟發(fā)的.，還是作品中，老師在處理學(xué)生一些突發(fā)事件時(shí)與眾不同的處理方法。記得書中主人公安利柯結(jié)束三年級(jí)升入四年級(jí)，新?lián)Q了一位老師。這位老師看似相當(dāng)嚴(yán)肅，所以學(xué)生們對(duì)他都有些敬而遠(yuǎn)之。但在一節(jié)課上發(fā)生的事，讓所有的孩子對(duì)他開(kāi)始喜歡起來(lái)。在那節(jié)課上，這位老師讓孩子默寫，這時(shí)有一名學(xué)生趁著老師沒(méi)有看見(jiàn)，便跳在椅子上玩起了洋娃娃，恰好老師一回頭，看見(jiàn)了，這名學(xué)生趕緊坐下來(lái)，低著頭準(zhǔn)備挨訓(xùn)�？蛇@位先生卻只是淡淡地對(duì)他說(shuō)，下次不要再做這種事了，就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。當(dāng)全班學(xué)生默寫完，他深情地對(duì)學(xué)生講述了自己的心聲，他說(shuō)，我們從此要同處一年，讓我們好好的過(guò)這一年，大家要用功，要有規(guī)矩，我沒(méi)有一個(gè)親人，你們就是我的親人……我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也喜歡我，我一個(gè)都不愿意責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看，讓我們?nèi)喑蔀橐患遥蔀槲业臉s耀。我現(xiàn)在并不要讓你們用口來(lái)答應(yīng)我，但我卻已經(jīng)知道你們?cè)谛睦镆呀?jīng)答應(yīng)我了，我感謝你們。話音剛落，下課鈴就響了，所有學(xué)生都一改往日的吵鬧，安安靜靜地離開(kāi)了教室。而那名玩洋娃娃的學(xué)生聽(tīng)了這番話后，也走到先生身邊，哆哆嗦嗦地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。
這個(gè)故事真實(shí)地反映了這位老師的教育方法，其實(shí)這個(gè)事情在我的班級(jí)課堂上也有�？墒呛芏鄷r(shí)候，我卻不能像這位老師一樣冷靜的處理，往往是對(duì)學(xué)生加以嚴(yán)厲的斥責(zé)。雖然淘氣的學(xué)生表面上是老實(shí)了，但過(guò)不了多久，他們還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，究其原因，其實(shí)就是自己的教育方法有問(wèn)題，不會(huì)設(shè)身處地的從學(xué)生的角度出發(fā)，所以學(xué)生當(dāng)然不會(huì)領(lǐng)我們的情。
作為老師，我們要學(xué)會(huì)用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生，真誠(chéng)地為學(xué)生提供服務(wù)，在生活中做學(xué)生的朋友，而不能訓(xùn)斥學(xué)生，不要過(guò)分地執(zhí)著于“立竿見(jiàn)影”，注意學(xué)生的人格培養(yǎng)，身心健康。
愛(ài)的教育讀后感 篇6
《愛(ài)的教育》似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中，體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀。
一一題記
《愛(ài)的教育》全文采用了日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，記錄了他10個(gè)月在學(xué)校家庭社會(huì)的所見(jiàn)所聞，還有家人老師講的動(dòng)人故事。
愛(ài)就像空氣每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略�！稅�(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極上進(jìn)如陽(yáng)光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些也是沐浴在幸福中的。但這些孩子從出生卻都有著共同的東西，對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。
對(duì)親友的真摯之情，在《愛(ài)的教育》一書中處處都有這種氣息。特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不禁為里面主人公的馬爾可心生一股敬意。他的母親在他13歲時(shí)為了擺脫債務(wù)，獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)的首都，一個(gè)富有人家去當(dāng)了女傭，后來(lái)斷絕了聯(lián)系。13歲的主人公馬爾可，不顧去美洲的危險(xiǎn)，依然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。這件事一開(kāi)始雖沒(méi)有成功，可兩年后他父親的.一個(gè)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事，便免費(fèi)帶馬爾可去美洲，馬爾可在去美洲遇到許多人，有好也有壞。像慈祥的倫巴底老人，善良的西班牙婦女，熱心小伙和無(wú)惡不作的小偷，當(dāng)然還有很多樂(lè)于助人的好人等等。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。
對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)。在《愛(ài)的教育》一書中，不時(shí)有出現(xiàn)震撼人心的愛(ài)國(guó)故事。像愛(ài)國(guó)少年為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢也不要，把錢扔到侮辱他國(guó)家人的臉上，頭上。年輕的少年鼓手為了不讓自己的國(guó)家失敗，冒著猶如暴雨般的子彈去求救。雖然他們最后勝利了，可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿。我們作為炎黃子孫，更應(yīng)該要有一顆熱愛(ài)祖國(guó)真摯的心，有以天下為己任的想法，讓我們用愛(ài)國(guó)的熱情洋溢世界感染世界。
“愛(ài)”是我們時(shí)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是有時(shí)候我們也會(huì)忽略周圍的愛(ài)，其實(shí)如果我們能靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品嘗我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)世界上居然有這么多疼我，愛(ài)我，幫助我，我們多幸福啊。
朋友請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心投入到世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變得美好。這句話雖然通俗，但有分量。
愛(ài)就在我們身邊。
愛(ài)的教育讀后感 篇7
愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光，愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界！
《愛(ài)的教育》，是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)小男孩安利柯的角度，講述了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，這些小故事中有老師之間的愛(ài)、同學(xué)之間的愛(ài)、父母之間的愛(ài)、兒女之間的愛(ài)……這里的每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思，讓我們小讀者心中蕩起一陣陣情感的漣漪，讓愛(ài)的波瀾永駐我們心中。
讀著《愛(ài)的教育》，我走入了安利柯的生活，我覺(jué)得安利柯天真、活潑、好動(dòng)，而且是個(gè)孝順、善良的孩子。也正因?yàn)檫@些，在他生活的周圍有許多關(guān)懷他的`好朋友，有讓安利科深以為傲的好友卡隆，有品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè)的班長(zhǎng)代洛西；也有虛榮狹隘的華梯尼，傲慢無(wú)禮的諾比斯；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克羅西……他們有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者他從不計(jì)較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)，這一個(gè)個(gè)平凡的人，用他們那無(wú)私的精神感化著我們，教會(huì)了我們?cè)S多做人做事的道理。
故事中有悲傷的、高興的、催人淚下的、發(fā)人生省的。看，那卡隆就像我們班的班長(zhǎng)，人長(zhǎng)得高大帥氣，學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，還很仗義，誰(shuí)欺負(fù)女孩子，他總會(huì)站出來(lái)！卡洛斐就是我們班的點(diǎn)子王，總有數(shù)不盡的點(diǎn)子，什么事兒都難不倒他……溫暖而用心的帕克伯尼老師，他讓我想到了我們的班主任姜老師，她對(duì)我們或嚴(yán)厲或溫柔的循循善導(dǎo)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我銘記于心，也因?yàn)槭芙蠋煹挠绊�，我長(zhǎng)大也想當(dāng)一名人民教師呢。還有溫厚善良的父母，就是我們每一個(gè)人的父母，他們含辛茹苦的養(yǎng)育我們，用心地教育著我們……
從這本書中我感受到太多太多愛(ài)的力量，不管是親子之間的愛(ài)，還是師生同學(xué)之間的情，都那樣深切，那樣感人。讓我學(xué)會(huì)了如何為人處世、學(xué)會(huì)愛(ài)，成為一個(gè)有勇氣、有活力、有正直感的一個(gè)人。也讓我明白了養(yǎng)育一個(gè)生命要付出多少犧牲，但我們的父母從不言怨；當(dāng)朋友心情沮喪時(shí)，我也一定會(huì)毫不猶豫地伸出援助之手。
愛(ài)有很多種，愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)同學(xué)老師、愛(ài)父母、愛(ài)每一個(gè)需要被關(guān)愛(ài)的人……只有先學(xué)會(huì)去愛(ài)別人才能夠感受到無(wú)盡的被關(guān)愛(ài)，它時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊，等待我們自己去發(fā)現(xiàn)。作為一個(gè)小學(xué)生，以后我更會(huì)努力學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)父母跟老師，做一個(gè)學(xué)習(xí)好、聽(tīng)話懂事的好孩子。
愛(ài)的教育讀后感 篇8
我是媽媽的太陽(yáng)，因?yàn)閶寢寱r(shí)時(shí)刻刻都圍繞著我，關(guān)愛(ài)著我的學(xué)習(xí)生活，教育我明辨是非，告訴我做人的道理。我也是爸爸的太陽(yáng)，為了我的學(xué)習(xí)、生活得更好，爸爸整天在外艱辛地工作，我為準(zhǔn)備物質(zhì)食糧。我生活在一個(gè)健康、快樂(lè)、民主的家庭，當(dāng)我遇到煩心事的時(shí)候，爸爸媽媽可以給我排憂解難，我真幸福，而我卻常常不聽(tīng)話，給他們?cè)鎏頍⿶溃艺娌粦?yīng)該，我要做爸爸媽媽的乖孩子。
暑假里，我的好朋友朱琪送了我一本《愛(ài)的教育》，我愛(ài)不釋手，其中《卡隆的不幸》記憶特別深刻，為主公卡隆的不幸感到悲傷、難過(guò)。故事是這樣的：卡隆的媽媽病了，為照顧媽媽，卡隆好幾天沒(méi)來(lái)上課了。最不幸的是，昨天，他媽媽死了，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他。老師下課時(shí)告訴我們：“卡隆遭遇了天大的不幸，失去了母親，希望大家多關(guān)心他、安慰他！”
今早，卡隆來(lái)到學(xué)校，他穿著黑色喪衣，臉瘦了許多，眼睛又紅紅腫，兩條腿晃晃悠悠的走著，好像生了一場(chǎng)大病似的，看到他的樣子，我心里難過(guò)極了�？∠肫鹆藡寢專滩蛔∮挚蘖似饋�(lái)。
老師拉著他，將他抱在懷里，用溫柔地語(yǔ)氣安慰著他。
說(shuō)完，便領(lǐng)著卡隆坐在我的旁邊，我不忍心看卡隆的面孔，卡隆取出筆記本本和書本，翻到上次媽媽送他時(shí)折起來(lái)的地方，又趴在桌上哭了起來(lái)。老師讓我們不要打擾他，先上課。我很想對(duì)卡隆說(shuō)些安慰的話，可又不知道說(shuō)什么好，就將手搭在他的肩膀上，低聲說(shuō)：“卡隆，不要哭了！��？”卡隆沒(méi)有回答，一邊哭著，一邊用手拍了一下我的'肩膀。
放學(xué)了，大家都靜靜地聚集在他的周圍，舍不得離開(kāi)。我看見(jiàn)了媽媽，向我們走來(lái)，就準(zhǔn)備去抱住她，沒(méi)想媽媽一把推開(kāi)我，而是看著我身后的卡隆。我回頭望了望，見(jiàn)卡隆正悲哀地看著我，那神情好像在說(shuō)：“你真幸福啊，有媽媽可以擁抱，而我已經(jīng)失去了我最心愛(ài)的媽媽，再也不能和她擁抱了！”
和卡隆相比，我是多么的幸福��！我有一個(gè)好媽媽，卻老覺(jué)得她很煩，我可真有點(diǎn)“身在福中不知福”，我要常常提醒自己不犯糊涂，不斷超越，自己希望在爸爸、媽媽溫暖的懷抱里早日長(zhǎng)大。長(zhǎng)大成人后，能對(duì)爸媽回報(bào)我的愛(ài)，像太陽(yáng)那樣給爸媽帶來(lái)溫暖和幸福，長(zhǎng)大成人之后，也能為更多人，奉獻(xiàn)自己的一份力量，為社會(huì)、為國(guó)家做應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
愛(ài)的教育讀后感 篇9
《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,描寫了發(fā)身在安利柯身邊的各式各樣的感人小故事，記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會(huì)的所見(jiàn)所聞,細(xì)膩生動(dòng)地刻畫了各種高尚品質(zhì)——愛(ài)國(guó)、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私，令人深受感動(dòng)。每一個(gè)字都洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng),朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。這一切的一切，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
我一直在想教育到底用如何方式去對(duì)待？以后又該如何去對(duì)待天真的孩子們呢？愛(ài)的教育這本書給了我很多答案。孩子是單純的，他們有屬于他們年齡階段的性格，我們應(yīng)該如何對(duì)待每一個(gè)孩子呢？最好的方式是用愛(ài)去教會(huì)孩子如何去感受世界，愛(ài)家人，愛(ài)朋友，愛(ài)祖國(guó)。日記的出現(xiàn)的校長(zhǎng)本來(lái)打算辭職，但是為了孩子們他堅(jiān)持的留下來(lái)了，每年不斷去訪問(wèn)學(xué)生的老師，即使她身體很柔弱，卻依舊。不會(huì)忘記孩子們的作業(yè)有沒(méi)有進(jìn)步，波巴尼老師對(duì)待孩子的方式關(guān)心學(xué)生。
再有做不同工作的父親，他們都在為自己的孩子和家庭辛勤的勞動(dòng)著，他們工作不但辛苦，而且學(xué)習(xí)會(huì)有生命的危險(xiǎn)，而他們的.孩子卻在時(shí)刻的擔(dān)心著自己的父親。為了讓父親不再操勞，而每夜幫父親工作的孩子，把自己最心愛(ài)的集郵拿出來(lái)，賠償砸傷的老爺爺?shù)暮⒆�，從一個(gè)后進(jìn)生到拿獲獎(jiǎng)而不會(huì)因此驕傲的孩子。雖然并不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺(jué)得很溫暖。這樣的愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。
愛(ài)是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚而成的，愛(ài)是細(xì)節(jié)。
他們一個(gè)個(gè)的品質(zhì)多么美啊!
愛(ài)的教育雖然講述的是情感教育，卻洋溢著對(duì)生活，對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿樂(lè)觀向上的精神以及對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象的無(wú)情，讀了之后讓人回味無(wú)窮。這本書帶給我們看到的是一個(gè)孩子眼中美好的世界，其中的孩子，為了國(guó)家榮譽(yù)而不會(huì)收別人的錢，為了國(guó)家而出一份力，爬上樹(shù)頂探看敵情犧牲的小勇士。為什么孩子會(huì)有這么強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感呢？是教育的成功，因?yàn)閻?ài)的教育，是他們懂得愛(ài)自己的國(guó)家。而教師呢？教書育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，使他們成為充滿熱愛(ài)的孩子們。
愛(ài)的教育讀后感 篇10
就像一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)人心中亦有一千種《愛(ài)的教育》；但同一個(gè)人，也亦有有多種的《愛(ài)的教育》；讀書真是件神奇的事，不同時(shí)期。不同心情看同本書也都有不同感悟體會(huì)。
初讀《愛(ài)的教育》大概是小學(xué)五年級(jí)，當(dāng)時(shí)與主人公差不多大，并不喜歡看，只不過(guò)特別喜歡其中的每月故事，總是在閑的時(shí)候翻找其中的經(jīng)常的每月故事，求新若渴。其中《佛羅倫薩的小抄寫員》讓我感受很深：一個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生替父分憂，午夜偷幫父親抄寫，但熬夜讓他無(wú)法認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，被責(zé)罵……男孩為年邁的父親減輕生活壓力，這是綠葉對(duì)根的.報(bào)答；父親因兒子成績(jī)下降，自己無(wú)能為力，只能責(zé)罵他，愛(ài)之深，不得不以這種方式關(guān)心孩子。當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，也想學(xué)他替父母分憂，可是由于動(dòng)手能力太差，經(jīng)常出錯(cuò)。
再讀《愛(ài)的教育》是初一的時(shí)候，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)并不忙，晚上又不喜歡太早睡覺(jué)，無(wú)意間翻到此書，就吧它放在床頭，閑得時(shí)候隨便翻翻，偶爾翻到一些句子特別有感觸：我們班一共有五十四人，其中十五六人是我三年級(jí)同學(xué)，一直得頭等獎(jiǎng)的德羅西也在我們班。我覺(jué)得學(xué)校是一塊狹窄的天地，憋得難以忍受。班上總有一個(gè)人各項(xiàng)都比你強(qiáng)，總是被家長(zhǎng)拿來(lái)與其比較，這世界真太小。書中雖描寫是小學(xué)的校園生活，也是初中生活的折射，書中的文字讓我感受頗深。一些書當(dāng)你耐下性子品味時(shí)，也許剛開(kāi)始十分無(wú)趣，但堅(jiān)持讀下來(lái)，會(huì)有不一樣體會(huì)。
又讀此書，初三中考前，中考前的沖刺階段很累，不過(guò)為作文準(zhǔn)備素材，我又拿起此書，本只想找些事例，應(yīng)付作文，不過(guò)又讀此書就停不下來(lái)了，我開(kāi)始走進(jìn)主人公的世界，一件件平凡而細(xì)微的事，師生情。父母愛(ài)，朋友情，溢滿其間，令我頗受感動(dòng)。
無(wú)意間在書堆間翻到自己的日記，看到后，性情大發(fā)，有認(rèn)真看起這書了。這次看，帶來(lái)的更多的是一種回憶，此書伴我走過(guò)小學(xué)初中，任心中思潮澎湃，在美好的回憶之中無(wú)限回想。
同本書不同時(shí)候有不同見(jiàn)解。也許你曾看過(guò)此書，也許你未曾看過(guò)，但有空時(shí)請(qǐng)翻翻，會(huì)有額外感受。
愛(ài)的教育讀后感 篇11
暢讀全書，《愛(ài)的教育》中最吸引我的并非是它的文學(xué)價(jià)值，而是作者以樸素的語(yǔ)言描繪出了一個(gè)個(gè)關(guān)于愛(ài)的小故事。在本書當(dāng)中可以很好的體會(huì)出親子直接的愛(ài)，師生之間的情誼，朋友之間的友誼，以及人們對(duì)弱者的同情……一行行的文字卻使我融入愛(ài)的海洋。
文章采用日記體書寫，記載了意大利小學(xué)生安利柯的四年級(jí)生活，故事共100多篇，展現(xiàn)了孩子眼中的世界。天真無(wú)邪，樸實(shí)無(wú)華，更多的引入主題思想：熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)父母，熱愛(ài)朋友。每一種愛(ài)雖是平實(shí)，但感人肺腑，引人深省。
在小說(shuō)中人物個(gè)性鮮明，便是一大特點(diǎn)了，有俠義之舉的卡隆，成績(jī)優(yōu)異的代洛西，有精打細(xì)算的“小商人”卡洛斐，樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)孝心的可萊諦，并且也有善于教育的安利柯的父母等。他們都是用愛(ài)去感受生活。
其實(shí)書中一個(gè)個(gè)的人物，亦大亦小，實(shí)際上是告訴我們?nèi)绾稳ジ惺艿綈?ài)是生命長(zhǎng)河中最重要的，并且是教育的最佳方案之一。例如，在小學(xué)的課本上“誰(shuí)言寸草心？報(bào)得三春暉”大家并不陌生，這不就是最富有親情之愛(ài)的詩(shī)句嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這便是對(duì)老師的贊嘆了，還有對(duì)朋友的掛念，比如“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”等。
父母之愛(ài)，在日常生活中無(wú)聲無(wú)息，正是在這種情況下，反而流露出樸素、自然、親切之情，這愛(ài)沒(méi)有任何提示，卻在最需要及時(shí)出現(xiàn)。師生之愛(ài)，并非教育思想上，更多卻是在學(xué)校生活上，一句關(guān)心問(wèn)候，則會(huì)給我們帶來(lái)溫暖�，F(xiàn)在“師生之愛(ài)”已經(jīng)擠入“父母之愛(ài)”的'分量。這怎能不是“愛(ài)”的所做所為？同時(shí)，這也是最好的證明。
在書中日記體的小說(shuō)透露著安利柯一家子共寫一本日記，毫不介意。但現(xiàn)在大部分的同學(xué)們不是密碼本就是鎖抽屜，讓幾樣物品成為了親情的警戒線，仔細(xì)一想，為什么？在《愛(ài)的教育》中描寫了幾個(gè)陽(yáng)光男孩，那我們?yōu)槭裁床荒苋ハ袼麄兛魁R呢？
我們會(huì)時(shí)常忽略一樣?xùn)|西，那件東西不出意料便是愛(ài)了，它伴隨我們成長(zhǎng)，在每一個(gè)互交的過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生它帶來(lái)的是溫馨、快樂(lè)與感動(dòng)，只需要我們?nèi)ビ眯母惺�，就�?huì)發(fā)覺(jué)。所以讓我們把這些愛(ài)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，去溫暖世界的每一個(gè)角落，讓我們貢獻(xiàn)自己的力量，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，使我們的生活豐富起來(lái)，這便是愛(ài)的教育真正的含義吧！
愛(ài)的教育讀后感 篇12
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯�！薄稅�(ài)的教育》通過(guò)平凡、細(xì)微的小事，宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛(ài)。
在讀《愛(ài)的教育》時(shí)，我常常被書中同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、愛(ài)女與父母之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)，以及對(duì)祖國(guó)的愛(ài)所感動(dòng)。全書雖沒(méi)有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄，可書中的故事又好像發(fā)生在身邊，時(shí)刻提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界�！俺砂偃f(wàn)上千萬(wàn)的孩子以不同的方式正在學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)�！麄兊倪\(yùn)動(dòng)有多么龐大，而你正是這其中的一員�！愕臅揪褪悄愕�'武器，你的班級(jí)就是你的連隊(duì)，你的戰(zhàn)場(chǎng)就是整個(gè)世界，人類文明必將勝利。”恩里科的父親曾把學(xué)習(xí)比喻成一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)兒子努力成為一名堅(jiān)強(qiáng)的士兵！《小泥瓦匠》一文中，當(dāng)“我發(fā)現(xiàn)小泥瓦匠坐的那把椅子的靠背被他衣服上得石灰弄白了一塊，我要用手去撣”時(shí)，“父親卻拉住了我，父母自己悄悄地把椅子撣干凈了”；當(dāng)小泥瓦匠離開(kāi)以后，父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)恩里科說(shuō)“兒子，你當(dāng)著同學(xué)的面撣灰，就等于責(zé)備他把椅子弄臟了。凡事勞動(dòng)所帶來(lái)的，不論是塵土、石灰、油漆，或是其他什么東西，都不是骯臟的。勞動(dòng)并不骯臟。當(dāng)你看到辛勤勞動(dòng)一天回來(lái)后的人們時(shí)，千萬(wàn)不能說(shuō)：“這個(gè)人真臟！”而應(yīng)該說(shuō)：“他衣服上的是勞動(dòng)的痕跡�！倍骼锟聘赣H的教育方法讓我領(lǐng)略到了教育潤(rùn)無(wú)聲的魔力�！缎〕瓕憜T》的小主人公裘里亞為補(bǔ)貼貧困的家庭，半夜偷偷爬起來(lái)模仿爸爸的筆跡幫助爸爸抄寫雜志社的訂戶名單，堅(jiān)持了三個(gè)月之久，忍受著爸爸的責(zé)備和誤解，后終于被爸爸發(fā)現(xiàn)，孩子的愛(ài)心和對(duì)家庭的責(zé)任感是現(xiàn)在獨(dú)生子女望塵莫及的。
愛(ài)是什么？
愛(ài)就像氧氣，充滿在生活的周圍，充滿了人的內(nèi)心；愛(ài)也是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愛(ài)是一種親情，愛(ài)更是一種溫暖。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)、整個(gè)民族而言永不過(guò)時(shí)的話題�！稅�(ài)的教育》一書中不能忽視的是每個(gè)月父母的話和每月故事里一篇篇富有哲理的文章，不僅使書中的人物受到熏陶，也使我受益匪淺�！案赣H要我在假期里每天都邀請(qǐng)一位同學(xué)到家里來(lái)玩，或者我去看他們……”不失為一種引導(dǎo)孩子社交的有益活動(dòng)。
愛(ài)的教育讀后感 篇13
亞米契斯的《愛(ài)的教育》一書細(xì)膩生動(dòng)地刻畫了各種高責(zé)品質(zhì)
愛(ài)、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私，令人深受感動(dòng)。作者為意大利某市立小學(xué)一位三年級(jí)學(xué)生安利柯，他日積月累地在自己的筆記本上寫發(fā)生在自己身邊的各式各樣感人的小故事，父母
在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，
以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”
前不久，我讀了一本名叫《愛(ài)的教育》的書。這本書不僅是意大利小朋友必讀的一本書，而且風(fēng)行全球，成為一本膾炙人口的著作。這本書以日記的形式寫了發(fā)生在一個(gè)意大利三年級(jí)小學(xué)
生安利柯身邊的一百多個(gè)小學(xué)生的故事，篇篇都很感人，給我心靈以強(qiáng)烈震撼，受益匪淺。
我讀到“見(jiàn)義勇為”這一章時(shí)，我的心靈便受到了深深的觸動(dòng)。故事講的.是一個(gè)一只手殘疾的孩子葛洛
斯竟然受到了三四個(gè)孩子的欺負(fù)。他們不僅沒(méi)有一點(diǎn)同情心，還用各種方法來(lái)侮辱葛洛斯。(作者用一
句話就簡(jiǎn)短地概括了書中的一個(gè)故事，這樣截取一個(gè);
故事來(lái)論證自己的想法，做到了主次分明。〕我想：：1義現(xiàn)在的社會(huì)中不也存在著類似的這種現(xiàn)象嗎?有些人1看不起那些農(nóng)村進(jìn)城的打工者、下崗工人們，不僅沒(méi)有
給予幫助，反而用有色的眼光看待他們，這太不應(yīng)該了。我們對(duì)任何人都應(yīng)該一視同仁，不應(yīng)該存在任何的偏見(jiàn)和歧視。那些無(wú)助的人更需要我們伸出同情的手，幫助他們，讓他們感受到人間的溫暖，這是我在《愛(ài)的教育》中深深感悟到的。我們都應(yīng)該向樂(lè)于助人的卡隆學(xué)習(xí)，在關(guān)鍵時(shí)刻向需要幫助的人伸出熱情之手。這樣，
人間將處處充滿溫情，充滿愛(ài)心。(從書中的故事過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的現(xiàn)象，得出
自己對(duì)這本書所蘊(yùn)含道理的想法，這種自然的過(guò)渡使整篇讀后感顯得更流暢。^當(dāng)我又讀到“雪球”這一章時(shí)，我再次被故事中的內(nèi)容所折服。故事講了一個(gè)
很簡(jiǎn)單的故事：加洛菲在玩雪球時(shí)不小心扔到了一個(gè)老人身上，從不愿也不敢認(rèn)錯(cuò)到最后終于鼓起勇氣向老人道歉。這種事情也會(huì)發(fā)生在我們身上，然而每個(gè)人都有像加洛菲那樣最終勇于
承擔(dān)責(zé)任的勇氣嗎?有些人在不小心弄傷別人后，為了逃避責(zé)任，總是一走了之。但是他們的心能安寧嗎?我想不會(huì)的。一個(gè)人做錯(cuò)事并不重要，關(guān)鍵在于要改正錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)責(zé)任，這就是這篇故事給我的啟發(fā)。
愛(ài)的教育讀后感 篇14
我在暑假曾經(jīng)看過(guò)一本書叫《愛(ài)的教育》。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。寫出了他們對(duì)祖國(guó)和人民、對(duì)父母和兄弟、對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)。看了這本風(fēng)行全世界的書，那如春風(fēng)般的故事，我的心被震撼了，仿拂接受了一次又一次的教育。
看著看著，我的眼眶不禁濕潤(rùn)了。這里的每一個(gè)故事都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)” 字。讀《愛(ài)的教育》，使我走進(jìn)了恩里科及他的小伙伴們的生活，目睹了他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣生活，怎樣去愛(ài)。在深深的感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含對(duì)于生活、對(duì)理想的追求。在恩里科的老師生病期間，恩里科放學(xué)后急匆匆地向老師家跑去，這說(shuō)明，他是多么的愛(ài)老師啊；在他得知自己的家里遇到了經(jīng)濟(jì)困難，便和姐姐雪爾維亞一起對(duì)媽媽說(shuō)，五月份給我們買扇子和顏料我們都不要了，我們不能再叫爸爸媽媽花多一分錢，只要爸爸媽媽少一些麻煩，只要看見(jiàn)爸爸媽媽開(kāi)心，快樂(lè)的樣子，我們什么都愿意干。母親聽(tīng)了這話之后，眼里含著淚，一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是對(duì)我們微笑。他們的這種舉動(dòng)，不僅感動(dòng)了母親也感動(dòng)了我。這難道不是愛(ài)的體現(xiàn)嗎？比如，卡洛斐打雪球時(shí)，不小心用雪球把一位老人的眼睛砸壞了，他心里內(nèi)疚極了于是他把他的心愛(ài)之物----集郵冊(cè)給了老人，這本集郵冊(cè)可是卡洛斐費(fèi)了不知多少心思，寄予了無(wú)限希望，看得像生命一樣重要，珍貴的東西送給了老人。這就是愛(ài)，是愛(ài)使他勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，是愛(ài)使老師同學(xué)給予他鼓勵(lì)，是愛(ài)使老人原諒了他。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有這一切。這一霎那，我忽然覺(jué)得愛(ài)深不可測(cè)，高尚無(wú)比。
是啊，社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)處不充滿愛(ài)：小到小學(xué)生扶盲人過(guò)馬路；好心的阿姨給孤兒溫暖；老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、學(xué)生對(duì)老師的`尊敬、甚至對(duì)萍水相逢的人一個(gè)親切的微笑；大到幫助災(zāi)區(qū)的人民重建家園，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，世界的和平等等。這些都體現(xiàn)在一個(gè)猶如空氣般不可缺少的一個(gè)字，那就是--愛(ài)。愛(ài)，是開(kāi)啟心靈的金鑰匙；愛(ài)，是一本教育我終生的書！
看完這本書后，我懂得了一個(gè)人的心中如果沒(méi)有愛(ài)，那她等于失去一切。所以我要做一個(gè)擁有真愛(ài)，在現(xiàn)實(shí)生活中去幫助別人，關(guān)心他人的人，因?yàn)樾腋？偲珢?ài)那熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)善良的人。因此愛(ài)讓我們心靈相通；愛(ài)，使全世界變得更加溫暖。同時(shí)也使我懂得：人活著不能只為自己，愛(ài)別人比愛(ài)自己更重要。只有愛(ài)別人，別人才會(huì)更多、更好地愛(ài)自己。
讓我們伸出溫暖之手，讓生活中處處開(kāi)滿真、善、美的鮮花。
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