【優(yōu)】班主任經(jīng)驗交流
班主任經(jīng)驗交流1
本月26，27號兩天在煙臺一中進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)，收獲頗深。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體、心理素質(zhì)，使他們成為德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的合格人才，因此和應(yīng)試教育比較起來，它是更高層次、更高水平的教育。在教學(xué)過程中，我深深地體會到英語課堂教學(xué)是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的主陣地，那么如何在英語課堂教學(xué)中在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，我認(rèn)為可以通過以下幾種途徑：注意師生交流，激發(fā)學(xué)生的興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生實際運用能力的培養(yǎng)是落實素質(zhì)教育的有效途徑。
一、師生交流，激發(fā)學(xué)生的興趣
“興趣是最好的老師�！庇⒄Z作為中學(xué)生的第二種語言說，學(xué)生已經(jīng)對其產(chǎn)生了一種恐懼感，在教學(xué)中首先要創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情景來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，他們在輕松愉快的氣氛中饒有興趣地學(xué)習(xí)。課堂環(huán)境應(yīng)盡量接近學(xué)生的.實際生活，教師應(yīng)用貼近學(xué)生興趣的語言展開課堂教學(xué)，對課堂上回答問題學(xué)生用“ok”、“very good”、“wonderful”等來表揚真誠的鼓勵他們，對回答錯的學(xué)生不要指責(zé)，多用“it doesn’t matter”“try it again, please”、“don’t be shy”等來鼓勵他們。
二、學(xué)生為主、教師為輔
素質(zhì)教育最明顯的一個特征就是要突出學(xué)生的主體地位。英語教學(xué)是由教師和學(xué)生共同進(jìn)行的教學(xué)活動。在教學(xué)活動中，學(xué)生是以學(xué)習(xí)者的身份參加的，是英語學(xué)科實踐活動和英語知識認(rèn)識活動的參與者和實踐者，是認(rèn)識的主體。教師是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。教師的指導(dǎo)作用就在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用。在英語教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容，理解和熟悉教材，制定教學(xué)方案，安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動，把教學(xué)內(nèi)容活化為生活交際，吸收學(xué)生參與，以保證課堂教學(xué)交際化，開展師生之間的多向交際，幫助學(xué)生自主地學(xué)、自覺地學(xué)，更多地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師是“引導(dǎo)者”，是“助學(xué)者”，是幫助學(xué)生學(xué)，是創(chuàng)造條件讓學(xué)生學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、積極營造一種民主平等和諧的英語教學(xué)氛圍
增強學(xué)生的主體意識，需要我們在教學(xué)中師生之間有一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。心理學(xué)家馬斯洛指出人的五層需要，其中“尊重需要”已為我們廣大教師所重視，并已經(jīng)在教學(xué)中發(fā)揮了很好的作用。我們的教學(xué)對象是中學(xué)生，是一些期待著教師把他們當(dāng)作“大人”的青少年，如果教師一直認(rèn)為，學(xué)生是“小孩”，學(xué)生的期待就得不到滿足，教師也會產(chǎn)生“居高臨下”的態(tài)度，如果教師把教學(xué)看成“教師灌、學(xué)生裝”，那就看不到學(xué)生的潛能和主動精神，也就不會把學(xué)生看成值得尊重的人。教師對學(xué)生的尊重并對他們充滿關(guān)心和期待，會對學(xué)生的心理和智力發(fā)展起到非常重要的作用。我們教師密切關(guān)注學(xué)生的生命價值，關(guān)注學(xué)生的生活實踐，并建立平等的師生關(guān)系。教師首先要把學(xué)生當(dāng)成“人”，是有自覺能動性的人，是有一定認(rèn)識能力的主體，而不是被動接受知識的對象。
四、采用靈活多樣的教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)教材的每一知識環(huán)節(jié)的特點，采用靈活多樣的教學(xué)方法，始終給學(xué)生一種新鮮感，對所傳授的知識，盡可能地利用實物、手勢，配以圖片或采用多媒體手段進(jìn)行實際操練，這樣就能收到事半功倍的效果，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、才能達(dá)到提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。如運用多媒體突破教學(xué)難點，筆者在講祈使句的肯定和否定式時，屏幕上出現(xiàn)一個學(xué)生放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛上了天，同時伴有聲音fly it like this。另一組圖像，一位學(xué)生的風(fēng)箏老是飛不上天，錄像中出現(xiàn)don’t fly it like that，并伴有聲音。采用圖像、文字、聲音等多種手段結(jié)合的直觀形象教學(xué)，就能解決學(xué)習(xí)中的難點，增強教學(xué)效果，同時還能讓學(xué)生置身在一種現(xiàn)代化的氛圍中，使他們具有時代感，從而達(dá)到發(fā)奮學(xué)習(xí)之目的。
為了更好的實施素質(zhì)教育，真正做到以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，我們就要在課堂英語教學(xué)中發(fā)揮我們的才智，積極參與，發(fā)揮主觀能動作用和創(chuàng)造性，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。
班主任經(jīng)驗交流2
班主任是班級的組織者和教育者，所以班主任的工作要從細(xì)微處落手，從小事做起，抓好養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和風(fēng)氣。下面本人淺談對班級“細(xì)化”管理的想法：
一建立良好的班風(fēng)
1．明確班級的奮斗目標(biāo)
班風(fēng)的建設(shè)必須從一開始抓起，所以我在剛接手初一時，就向?qū)W生說了學(xué)校的規(guī)章制度、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，并對學(xué)生提出具體的行為規(guī)范要求，且在夏令營時就落實好，使學(xué)生心里有個底，有個明確的方向，大家為創(chuàng)建一個優(yōu)秀的集體而共同努力。
2．引領(lǐng)班級的輿論
對于初中的學(xué)生來講，每天都會發(fā)生很多事情，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時，要及時表揚和鼓勵，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)的不良行為時，也不可回避，在班會上進(jìn)行討論分析，引導(dǎo)同學(xué)們作出正確的評價，提高學(xué)生辨別是非的能力，從而達(dá)到樹立正確的班級輿論作用。
3．參加各項活動，營造班級凝聚力
每個學(xué)期學(xué)校都有各種活動和比賽，我鼓勵學(xué)生積極參與，努力為自己和班級爭光，但我的要求是重在參與的過程和班級同學(xué)尤其是不參賽同學(xué)的表現(xiàn)。如在九月舉行的校運會，我一開始積極地組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提出要求讓學(xué)生自己組織進(jìn)行訓(xùn)練，每天放學(xué)后學(xué)生自覺留下進(jìn)行訓(xùn)練，沒有比賽項目的同學(xué)也會在一旁進(jìn)行鼓勵和加油。通過大家的努力，我們班在運動會上獲得了年級第一名，學(xué)校第二的好成績。這令大家非常興奮，后來學(xué)生參加各種比賽又獲得了不少獎，許多同學(xué)都表現(xiàn)出很羨慕的樣子，并對獲獎的同學(xué)主動給予掌聲鼓勵。以后凡是有什么比賽或集體活動，許多同學(xué)都踴躍參加，并陸續(xù)獲得獎項。兩年來，我班學(xué)生在各種比賽中，獲得了不少榮譽。通過活動使大家對班集體有了良好的歸屬感，雖然未必每個同學(xué)都有獲獎的能力，但他們都引以為榮，為能有這樣的集體而高興，從而增強了集體的凝聚力。
4．集思廣益，展開討論
在擔(dān)任班主任期間，我積極配合各科教師管理好學(xué)生，與之共同探討教育學(xué)生的方法，集思廣益，共同解決問題，積極地向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。同時在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大討論，及時關(guān)注問題，共同解決。與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生的情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系，及時反映學(xué)生情況，并及時地了解、掌握學(xué)生情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
5．因材施教，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
作為班主任，往往只會把精力放在班級中較優(yōu)秀的學(xué)生身上，忽略了后進(jìn)生的需要。而班級后進(jìn)生一旦喪失學(xué)習(xí)的動力和信心的話，無論是對班級的學(xué)習(xí)還是管理都會有很大的影響。作為班主任，應(yīng)了解班級中哪些是后進(jìn)生，屬于哪種類型，并對造成其落后的原因做分析，針對其特殊性，因材施教，促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，把想進(jìn)步落實到真正的行動上。
二培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力
在班級管理中，班干部的選舉和任用是班級管理的重要一步。但是一個班集體管理僅靠班干部是不夠的，如果能令所有的同學(xué)都能行動起來的話，共同管理班集體，學(xué)生的紀(jì)律性就相對自覺一點，這個集體就會比較穩(wěn)定。我在這兩年開始嘗試實行學(xué)生自評操行和全員當(dāng)班干的制度，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，調(diào)動他們管理班級的主動性和積極性。
1．積極培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀
培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，并同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時地抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心，并結(jié)合語文學(xué)科的特點讓學(xué)生寫出個人的短期、長期目標(biāo)，樹立自己正確的人生觀、世界觀。同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動以及其他類型活動、競賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。既增強了學(xué)生的個人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。
2．學(xué)生自我評價操行等，促進(jìn)自我約束
現(xiàn)在的學(xué)生由于家庭的關(guān)系，大多都是以自我為中心，雖然有學(xué)校班級的規(guī)章制度，但細(xì)節(jié)方面還是錯誤不斷，我從初一開始就讓學(xué)生根據(jù)自己在遵守紀(jì)律、集體觀念、工作能力、學(xué)習(xí)能力、勞動態(tài)度和好人好事等方面進(jìn)行自評，淡化學(xué)習(xí)成績在操行中的比例，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)有目標(biāo)，在其他方面有優(yōu)勢，不會自暴自棄，減少行為和思想上的差異。所有的同學(xué)每周小結(jié)自己在校的表現(xiàn)，做得好的加分不好的減分，如做好事、學(xué)習(xí)進(jìn)步加分，校服不拉鏈等減分，為了讓紀(jì)律不好的學(xué)生有一個改正的機會，我經(jīng)常制造機會給他們加分，鼓勵他們努力改進(jìn)自己的行為。實行兩年以來，每學(xué)期匯總得出學(xué)生的操行，結(jié)果與我印象中的表現(xiàn)基本吻合，效果良好，本班的學(xué)生都較重視這種加減分的自評方式，違反紀(jì)律時都想法補救，形成一種為班級爭光做好事的情形，如有同學(xué)打架肯定有人出來勸架，班里有事或老師需要幫忙時，會有十來個同學(xué)自動請纓，促進(jìn)了班風(fēng)的建設(shè)。
3．開展值周責(zé)任制，實行學(xué)生自治
學(xué)校不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，而且學(xué)習(xí)與人處事、與人合作的工作能力，傳統(tǒng)的班級管理，一般都是“班主任——班長——小組長——學(xué)生”的管理模式，來來去去都只是幾個人在忙，為了讓每個學(xué)生都得到鍛煉，減輕我和班干部的負(fù)擔(dān)，我根據(jù)學(xué)生的特點，制定了值周組的制度，實行全員管理，全班同學(xué)按座位小組分為一組，每周輪一個小組，負(fù)責(zé)班內(nèi)紀(jì)律和衛(wèi)生管理，每個同學(xué)負(fù)責(zé)兩份工作，一是班務(wù)，一是搞衛(wèi)生，職責(zé)和職務(wù)與傳統(tǒng)的.班干部一樣，具體分工由學(xué)生自己推薦或自選，老師只是起平衡的作用，要求每組同學(xué)既要完成自己的職務(wù)，又要相互配合，對于做得好的小組，在班里進(jìn)行表揚，操行加分，否則進(jìn)行批評和減分。實踐證明，大部分學(xué)生都能勝任班務(wù)工作，班級的管理工作有條不紊地進(jìn)行，如課前靜場、自習(xí)課紀(jì)律，衛(wèi)生工作，由值日班委安排人員來管理，不用教師操心。有的學(xué)生雖然成績很差，但工作很賣力，也干得很出色，學(xué)習(xí)成績在全班倒數(shù)幾名，但被推薦為班委后，工作非常努力，平時的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大改觀，事實證明，值周組的實行，發(fā)揮了班干部以外的同學(xué)的能力，也調(diào)動了那些學(xué)習(xí)障礙生的積極性，讓他們也能享受到成功的喜悅，有發(fā)揮能力的地方。
4．引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，調(diào)整學(xué)生心態(tài)
初二階段繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，解決問題。這個時候，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時期，作為一名班主任老師，我適時地在學(xué)期伊始召開班會，重新讓學(xué)生進(jìn)行自我審視，并體會遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識。在實際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中不遵守課堂紀(jì)律、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象、行為等，讓同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對初二學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，同學(xué)生進(jìn)行談心，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題并解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能地調(diào)整他們的心態(tài)，積極地投身于班級的各種活動中。
5．完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當(dāng)中
班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的方法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時將權(quán)力下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學(xué)生活動的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
以上是我在這兩年中擔(dān)任班主任工作時的一些做法和想法，在具體操作中也發(fā)現(xiàn)了很多問題，還需要不斷改善。
班主任經(jīng)驗交流3
本次活動15位班主任在會上作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失；深刻剖析了班主任工作的責(zé)任、作用和影響；談到了班主任工作及班級管理中的一些寶貴經(jīng)驗，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結(jié)合實際的發(fā)言，讓我們每一位與會者都深有感觸。這次班主任經(jīng)驗交流會經(jīng)歷兩個半小時，讓我們進(jìn)一步明確了責(zé)任，轉(zhuǎn)變了一些觀念，對自身教育教學(xué)工作充滿了信心。
在這次交流會上，班主任們認(rèn)為“深愛學(xué)生是育人的法寶”， “進(jìn)行正面引導(dǎo)是激勵前進(jìn)的動力”；以“一片赤誠，情愛勝天”為中心，強調(diào)班主任工作要以“愛工作、愛學(xué)生、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。
我認(rèn)為，本次班主任經(jīng)驗交流會取得的成果是多方面的：
一、1、培養(yǎng)學(xué)生“愛班級”、 “愛學(xué)生”、“愛老師”的情感。培養(yǎng)三個自信心。2、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，積極開展第二課堂。3、為人師表，率先垂范，抓住教育時機，促進(jìn)品德養(yǎng)成。熱愛尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生，善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣。注重班干部的組建和培養(yǎng)。安全教育隨機滲透。4、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是班級的生命線，建立得力的班干部隊伍，學(xué)生管理寬嚴(yán)適度，班主任有一顆公仆之心。
二、班主任角色觀念的轉(zhuǎn)變
1、靈魂塑造者
2、文化知識的傳遞者
3、班級集體的領(lǐng)導(dǎo)者
4、學(xué)生心理的保健者
5、示范者的角色
6、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者
三、班主任的素質(zhì)
1、鮮明正確的思想觀點。
2、優(yōu)良的思想作風(fēng)。即實事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、為人師表。
3、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。
4、熱愛學(xué)生，誨人不倦的道德情感。
5、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
6、廣泛健康的興趣。
7、輕松愉快的心境。
8、堅強的意志。
9、良好的性格。
四、知識素質(zhì)
1、要有精深扎實的專業(yè)知識。
2、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識。
五、能力素質(zhì)
1、敏銳的觀察力。
2、利用信息進(jìn)行教育的能力。包括獲取信息的能力、篩選和控制信息的能力、加工信息的能力。
3、比較全面的組織管理能力
4、多種表達(dá)能力。
5、自我調(diào)控能力。
6、較強的創(chuàng)造能力。
我們各位班主任在實際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗，本應(yīng)做全方位，多角度的交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛、更細(xì)致的交流。
有人說，一名合格的科任教師會影響學(xué)生一生對這個學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣；一位合格的班主任會影響一個班級學(xué)生終生的成長和發(fā)展。在現(xiàn)實生活中，我們越來越多地看到，不少家長不僅要選擇學(xué)校，更注重選擇好的班級，即好的班主任，這些說法做法，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識到了社會上對班主任的地位、作用、崗位的認(rèn)同。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，又是一種文化。我們的班主任每時每刻都在向?qū)W生們傳承著科學(xué)、演繹著育人藝術(shù)、傳播著先進(jìn)文化。
班主任是班級的核心，也是學(xué)校教育的骨干。班主任是班級工作的組織者，班主任要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作和班級管理工作，就要具有較強的組織能力；班主任是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，班主任要指導(dǎo)好班集體活動，就要有指導(dǎo)班級活動的基本知識和方法，熟悉學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；班主任是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，要關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，就要具有符合素質(zhì)教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協(xié)調(diào)好各科任教師，還是溝通學(xué)校、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當(dāng)班主任，沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項特別艱苦的.工作，是一個專業(yè)性很強的崗位。為了履行工作職責(zé)，你們付出了幾倍于他人的努力, 付出了幾倍于他人的勞動和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達(dá)的。
各位老師，我們的工作是勤懇的，效果是顯著的，但也有許多現(xiàn)實的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究、大膽的創(chuàng)新、積極的實踐和發(fā)展。
總而言之，本次的工作經(jīng)驗交流會是圓滿的，成功的。我們要以此為契機，認(rèn)真研究，勇于實踐，把自己的工作做的更好。我相信正因為有你們，我們澄潭江教育的明天一定是光輝的，燦爛的。
班主任經(jīng)驗交流4
一、衛(wèi)生習(xí)慣
每個班級都有一個班規(guī)，把班級的規(guī)定內(nèi)化成學(xué)生的習(xí)慣，需要班主任和任課老師時常去提醒，總認(rèn)為提醒的多了，習(xí)慣也許就有了，所以剛接到這個班時，每天都會給學(xué)生強調(diào)衛(wèi)生，還會把負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的小組長集中到一起，帶到衛(wèi)生區(qū)走一遍，認(rèn)清區(qū)域，告訴他們哪兒該掃、哪兒該擦，但班級衛(wèi)生幾乎還是天天有問題，打掃不到位，角落垃圾多，地面星星點點紙片多，衛(wèi)生工具擺放不整齊，課桌椅前前后后不在線上。所以只靠口頭提醒，真的收效甚微，所以就嘗試了一些其他的做法：
1、落實檢查規(guī)范約束
每次一進(jìn)教室就開始巡視地面，如果發(fā)現(xiàn)有垃圾就提醒學(xué)生撿，時間一長，學(xué)生看見我進(jìn)教室低頭檢查，多數(shù)人會彎腰檢查自己的課桌附近是否有雜物。另外實行合理分工，52個人細(xì)分成12小組，每組四人，個別組是五個人，每天兩組打掃，四人教室，四人衛(wèi)生區(qū)，如遇到下雨天衛(wèi)生區(qū)雜物少就并到教室，由組長再細(xì)分，誰負(fù)責(zé)電腦桌、講臺；誰負(fù)責(zé)圖書柜、窗臺、黑板；誰掃地；誰掃走廊，誰掃教室外走廊，嚴(yán)格按章辦事，不留衛(wèi)生死角。2個班長上下午輪流督促檢查，有問題向老師反饋。我班學(xué)生是不太主動反饋的，得去問。我隔幾天去問問班里最近有什么情況，除了班長，主要是找小組長了解班里的值日情況：那些借故早走的，下樓值日總遲到的，值日逃跑的可能都被問出來的了，小組長更不會主動找我說這些情況。對這些犯錯誤學(xué)生的教育后面會提到。
2、經(jīng)常表揚優(yōu)秀典型
衛(wèi)生打掃中，我發(fā)現(xiàn)一些女同學(xué)打掃衛(wèi)生比較積極，比較負(fù)責(zé)，在做好自己值日的同時，還不忘督促本組同學(xué)認(rèn)真打掃，我常常表揚這些學(xué)生，把班級的榜樣作為典型，以典型引路，抑制不良行為。還有一些學(xué)生在抽屜物品擺放上做的很好：同樣大小的課本放一邊，書脊朝外、方便拿取，報紙練習(xí)本放一邊，筆袋放在空出來的地方，我們桌面的高度不足15厘米，但擺放整齊后，空間看著還是會比較寬裕。這學(xué)期我們的報紙發(fā)的比較多，有些孩子就歸置的非常好：她把每一張都單獨折好，按日期從上到下放好，夾子一夾、不占地方又很好找，但如果不分類擺放，抽屜塞不進(jìn)不說，用的時候還特別難找，恨不得把桌子倒出來。如果發(fā)現(xiàn)誰的桌子亂放學(xué)，我就趁教室沒人的時候拍下照片，大屏上把好的和亂的放一起，好的標(biāo)上名字點個贊，亂的不寫名，告訴他第二天還會不定時檢查，如果整理干凈，替換掉臟亂差的，若沒有改進(jìn)，就公布名字。他們自尊心都很強，要把邋遢展現(xiàn)在全班人面前，他們自然是不愿意的。還有葫蘆絲和拉拉花，我都要求他們寫上班級姓名學(xué)校幾千個一模一樣的蘭花，哪個學(xué)生隨手放在校園里真的不好找，丟了真的不好找，寫上名字以后，把你的丟花丟葫蘆絲的情況會少很多，還有衛(wèi)生工具也是這樣做好標(biāo)記。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣
相信很多老師都遇到這樣的情況，已經(jīng)上課了，但學(xué)生還在嘰嘰喳喳，每次一旦要讓學(xué)生拿出學(xué)習(xí)用品，總會伴隨著說話聲，遇到這種情況我也常常大聲喊，某某別說話了，可往往這樣做還會發(fā)現(xiàn)有別的學(xué)生說話，費力且無效，后來也是過別人的經(jīng)驗分享，我發(fā)現(xiàn)給出積極暗示很有效果，例如某某同學(xué)已經(jīng)做好上課的準(zhǔn)備了，還有誰也準(zhǔn)備好了，某某同學(xué)安靜快速的將本子準(zhǔn)備好了。表揚完個別學(xué)生后，絕大多數(shù)都會很快坐好，這種說法我試過幾次，真的有用。
這是課前，課堂上學(xué)生也有一些不太好的習(xí)慣，例如粗心大意，許多學(xué)生成績不好，主要原因就在于粗心大意，作為老師和家長都很頭疼，曾看過這樣一個故事，沒有在班級講過，準(zhǔn)備以后講一講試試，看是不是有效果，說20xx年，美國第一架正式服役的航天飛機哥倫比亞號在進(jìn)行他的第28次發(fā)射任務(wù)時，發(fā)射非常順利，但是在返回的時候突然發(fā)生意外，飛機突然爆炸，七名宇航員全部罹難，這個爆炸美國遭受了巨大的人力和財力損失。
航天事業(yè)發(fā)展也往后推遲了好幾年，很多的民眾都得靠心理咨詢才能走出陰影，最后事故的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就是因為泡沫安裝存在缺陷，說到底是一個人為因素，所以我會跟學(xué)生說，你現(xiàn)在讀錯題算錯題，最多給你多扣幾分兒，但如果你從事一些設(shè)計類的工作，那么你可能影響的是無數(shù)人努力的結(jié)果，可能損失他們的一些財產(chǎn)和生命的安全。這種由故事帶入的教育肯定不會有一勞永逸的效果，但我認(rèn)為比單薄的口頭提醒要有用一些。
三、找準(zhǔn)契機做思想教育
對學(xué)生的思想教育除了道德法制課和班隊會課,應(yīng)該有一個契機,學(xué)生犯錯誤時,就是一個契機。兒童所犯錯誤，一般達(dá)不到道德層面，不需要大動干戈，但也不能隨便批評兩句，不能假愛、假負(fù)責(zé)，學(xué)生雖小，可也會看人下菜。現(xiàn)在有不少的學(xué)生愛頂嘴，還總愛說我沒有，是別人的錯，然后你再沒有指出他問題的情況下批評，他不會冷靜下來思考自己的問題，也不會因此感到害怕，所以這個時候我會很清晰、冷靜的告訴她在什么時間讓他來辦公室找我，這個時候他會逐漸感到害怕，因為他不知道接下來會面臨什么，然后等他來找你的時候不需要破口大罵，這樣會讓他變得很焦躁，這個時候只需要讓他說出整個事情的來龍去脈，有必要的情況下需要有人證實。把事情完全搞清楚后，盡量用嚴(yán)密的邏輯分析出他有哪幾點問題，這個時候可以嚴(yán)厲點，因為我們有理有據(jù)讓他意識到錯誤，通常學(xué)生這個時候不會再胡攪蠻纏，能夠心甘情愿被老師批評，然后我再問他，他覺得怎樣解決比較妥當(dāng)。
這個時候基本上他能說出比較合理的處理方法，我們只需要答應(yīng)并監(jiān)督執(zhí)行他就好了，讓他們知道老師不好糊弄，不然班里的`同學(xué)，如果覺得你每次都草草了事或者胡亂批評一頓，那他肯定不怕，也不知道尊重。當(dāng)然，也不應(yīng)該使學(xué)生的注意力長久地集中在一些過失上，如果學(xué)生受到了批評，注意力長時間集中在自己的錯誤上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動明顯下降，課堂吸收效率變低，針對這一情況。我的做法是：1、要求學(xué)生下課“告狀”，課堂上帶著好的情緒聽課，這樣，課前的小矛盾、小問題少有人會記到4分鐘后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。2、延遲批評。我盡量把批評留在每一天快要放學(xué)的時候，這時學(xué)生往往在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為。
調(diào)皮搗蛋、不守紀(jì)律惹事的總是那幾個學(xué)生，老師們在他們身上花費的精力也是最多，往往忽略了成績中等但也不內(nèi)斂惹事的學(xué)生，有時間的話偶爾在課間跟他們聊聊天，鼓勵鼓勵，相信都會在他們心里激起一陣波瀾，讓他們知道，老師不只是關(guān)心學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)差的學(xué)生。細(xì)想想，這部分學(xué)生確實被忽略的最多，其實他們應(yīng)該更有可塑性。
以上是我對班主任工作的一點粗淺的想法和做法，希望聽大家更好的經(jīng)驗之談。
班主任經(jīng)驗交流5
“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。”12月6日晚上，實驗小學(xué)報告廳里聚集了近200名教師和生活老師，正在認(rèn)真聆聽學(xué)校第xx屆“十佳班主任”的經(jīng)驗介紹。這也是該校骨干教師隊伍、青年教師隊伍、班主任隊伍三支隊伍建設(shè)的舉措之一。
學(xué)校教育面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，作為學(xué)生思想教育負(fù)有主要責(zé)任的班主任面臨著很多新的情況。學(xué)校在今年9月份評選出第xx屆“十佳班主任”后進(jìn)行了宣傳和表彰，學(xué)校以此為載體，舉辦了這次身邊優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗交流會，以激勵廣大教師更好地去學(xué)習(xí)、落實班主任工作。
陳老師平時關(guān)注行為特殊生的點滴進(jìn)步，抓住課堂上的每一個細(xì)節(jié)，轉(zhuǎn)化了一些行為習(xí)慣不良的學(xué)生。毛老師重視開展養(yǎng)成教育，每天一小結(jié)，一周一總結(jié)，并善于發(fā)現(xiàn)問題，巧妙解決，形成積極向上的'班風(fēng)。毛老師用一顆恒心，憑著韌勁，對一個特殊學(xué)生施以無盡的關(guān)愛。龔老師重視家長工作，為了學(xué)生的健康成長，化解了家長之間的矛盾。王老師從一位普通的母親做起，從一份平凡的母愛做起，利用出差帶禮物等細(xì)節(jié)，施以對學(xué)生的關(guān)愛，班集體建設(shè)得有生有色。一個個真實而鮮活的案例，猶如一顆顆愛心在流淌。五位班主任的經(jīng)驗交流，感動了第一位聆聽者。班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的。作為新時期的班主任，既是教育理論的實踐者，又是新時期學(xué)生思想工作的探索者，其任務(wù)是艱巨的，也是光榮的，意義是深遠(yuǎn)的。
班主任經(jīng)驗交流6
從教十多年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染者整個班級，滲透到每個學(xué)生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因為在我心中始終涌動著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。
事實證明真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來的，而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契。我班的李欣欣，6歲時他的母親就和父親離了婚，父母都不管她，她只好跟著姑姑生活，生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一只孤獨的小鳥，使人看了痛在心里。因缺少親情的關(guān)愛，孩子的性格變的孤僻。一個聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，我不能讓她這樣下去，我在心里不斷的琢磨著，她缺少的是親情的關(guān)愛，我就給予她這種愛，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手，我對她投以鼓勵的目光；當(dāng)他犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔，一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自親情般的關(guān)愛，漸漸的從她的臉上見到了難得笑容，她開始變得開朗起來，我體會到了付出的歡樂。
當(dāng)然要建立和諧的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)的班集體，光心靈的`溝通是不夠的，還要做到學(xué)生、家長恰當(dāng)?shù)慕佑|，構(gòu)建和諧的家校關(guān)系。
我在面對學(xué)生出現(xiàn)的問題之后，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況，就絕不請家長，即使請家長，也在與學(xué)生正面接觸之后，和他一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認(rèn)清自己的問題，主動提出改正，并和他一起對事情的嚴(yán)重程度作出判斷，得出讓家長了解實情，再將家長請到學(xué)校，由其將事情經(jīng)過講出，并談一談自己今后的改正，這樣下來，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
在我的班級中，有一名叫李敬浩的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)較差，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當(dāng)我有一次把他找來時，他對我說：“老師，你請我媽來吧!”聽了他的話，我不知道該說什么了，我就反問了一句，“難道說你希望你媽來嗎？”他說：“不希望。”我說：“那你為什么這么說呢?”他回答道，“因為我老不完成作業(yè)，你肯定會叫我媽來�！蔽揖o接著說：“我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因，如果你不希望你媽來，我就沒必要請她來�！甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗�。他主動說了不愛寫作業(yè)的原因，并保證一定盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，而我也尊重他的要求暫時不通知家長，看他的實際行動。此后一段時間，他果然能按時完成作業(yè)，雖然有時反復(fù)，但在與我進(jìn)一步交談后都能正確對待，久而久之，他漸漸地改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，我也贏得了他對我的尊重和喜愛。
每個人都需要得到別人的尊重和關(guān)愛，學(xué)生也不例外，我們只有尊重、關(guān)愛學(xué)生，才能獲得學(xué)生對我們的尊重，理解和關(guān)愛。因此，我們應(yīng)該傾注自己的愛心，搭建起師生信任的橋梁，這樣才會讓我們師生之間的關(guān)系更加和諧，讓我們的班集體更加團(tuán)結(jié)。
班主任經(jīng)驗交流7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和級組給我提供了這樣的平臺，讓我有機會把自己擔(dān)任班主任的一些工作心得體會與諸位優(yōu)秀老師分享。今天我發(fā)言的題目是：一顆責(zé)任心+兩種勤方法=優(yōu)秀班主任。首先，我想談?wù)勜?zé)任心：
今年5月，“最美司機”吳斌被飛入車內(nèi)的鐵片擊中，肝臟破裂、多根肋骨折斷，但他在生命的盡頭，依然忍痛緩緩靠邊停車，確保了全車乘客安全。想必大家都熟悉這個感人事跡，我想?yún)潜竽軌蜃龀鲞@樣的舉動，這與他高度的責(zé)任心是分不開的。而班主任工作也是一份肩負(fù)肩負(fù)責(zé)任的工作，既要教會學(xué)生文化知識，還要教會他們?yōu)槿颂幨�。作為一名班主任的我，有一句話是深深印在自己的腦海中的，那就是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。第一次做六年級的班主任，這幾個月來我遇到了許多麻煩，許多事情也是第一次碰上的，加上因為母親生病住院，還要照顧兩個小孩，壓力挺大的，有時候班里遇上一些瑣事，真想隨便糊弄糊弄過去就算了�？墒敲看巫约嚎偸欠判牟幌�，有時班里那個同學(xué)生病了，會擔(dān)心他好了沒有；有時看到某個學(xué)生低頭喪氣，會擔(dān)心他家里是不是發(fā)生了什么事情；有時候某個學(xué)生考試考得不好，需不需要及時開導(dǎo)他。放心不下好多東西，因為我深知自己所肩負(fù)的責(zé)任。責(zé)任心是做好班主任工作的前提，有了高度的責(zé)任心，才能真正做到：把別人的孩子當(dāng)作自己的孩子來教，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的前途命運。這樣才能把教書育人的工作做扎實。只要有了高度的責(zé)任心，樹立“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮恥與共”的意識，就會在工作中想方設(shè)法把班級管理好，從而營造一個和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，得到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。
其次，我想談?wù)剝煞N勤方法。
我是農(nóng)村長大的，從小父親就告訴我：種田如果你“糊弄”莊稼了，你也會被它所“糊弄”，最后就是顆粒無收。相反，如果你舍得下功夫，莊稼也會雙倍報答你。我想管理班集體也跟農(nóng)民種田一樣，你勤管理了，才會有好成果回報你。管理中的“勤”，我認(rèn)為要從兩方面做起：一是嘴巴勤，二是腿勤。
首先從“嘴巴勤”說起吧！“嘴巴勤”主要用在平時對學(xué)生的關(guān)心和思想教育上。比如，天氣涼了，你要多囑咐他們注意添衣服；感冒發(fā)燒了，你要提醒他們按時吃藥、多喝水；上下樓梯時，多提醒他們注意安全；放學(xué)送學(xué)生出校門時多提醒他們回家的路上注意安全等。這些雖然都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做的，然而很多時候都被我們忽略了�？墒蔷褪沁@些簡單而又不經(jīng)意的舉動，卻是最能夠讓學(xué)生感受到班主任對他們的關(guān)愛。這也是讓他們信任你，喜歡你，喜歡聽你的課，聽你的教誨的有效方法。當(dāng)然，單單這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還要具體問題，具體分析。六年級的學(xué)生正處在青春期，他們有時有逆反的心理，分不清是非，容易沖動犯錯誤，一不注意甚至走上犯罪的道路；所以我每個星期一都會專門利用半個小時的時間把自己最喜歡看的電視節(jié)目《今日說法》、《懺悔錄》里面的事例與他們分享并進(jìn)行思想教育，讓他們知道許多犯罪分子都是因為一時沖動而造成大錯，結(jié)果懺悔一生的。講多了，現(xiàn)在班里的男生都有一句這樣的口頭禪：沖動是魔鬼。說到這，我得說說我班的羅毅同學(xué)，他是五年級轉(zhuǎn)入我班的新生，之前曾有過拿菜刀去學(xué)校打架的不良行為。我了解他的性格后，先放幾期的《懺悔錄》給他看，同時每天中午都會花20分鐘給他補課，并經(jīng)常找他談心，讓他就覺得老師在關(guān)心他。經(jīng)過一個多月的`思想教育和正面引導(dǎo)，他改掉了許多不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了，還能主動為班里做好事。最令我感動的是有一次中午因開會耽擱了午飯時間，他主動到辦公室說：“周老師吃飯啦！”雖說是一句再平凡不過的話，但是我真的很感動，他懂事了，有禮貌了！我想，這就是“嘴勤”收獲的成效吧！另外，我們平時開展工作中要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點。就像陳校長經(jīng)常說的：“每個人都有優(yōu)缺點，學(xué)生們出現(xiàn)的閃光點，我們嘴巴千萬不要吝嗇，要及時給予表揚，讓學(xué)生在班主的任信任中不斷重獲自信，改正缺點得到進(jìn)步�！蔽以�(jīng)聽到學(xué)生在背后議論我們班主任像一只老母雞天天“嘰嘰咕咕”說個還停。我想說如果沒有我們這些老母雞看護(hù)著你們，也許有些學(xué)生已經(jīng)受傷或者偏離正常軌道了，還能這么好的健康成長嗎？
其次是腿勤。作為班主任，“勤”是基礎(chǔ)，時間的付出是保證。要勤跟班，常常到學(xué)生中去。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學(xué)生思想動態(tài)，及時地了解學(xué)生的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。同時，也能增強師生之間關(guān)系。所以我經(jīng)常課前或課間到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，有時的確能發(fā)現(xiàn)一些問題，針對出現(xiàn)的問題及時采取必要的措施。
總之，班主任工作千頭萬緒，學(xué)生的吃喝拉撒，衣食住行，學(xué)生的安全、品德、學(xué)校布置的各項工作，都需要班主任逐一落實。只要你有一顆高度的責(zé)任心，工作中“勤”字當(dāng)頭，你一定可以成為一名優(yōu)秀的班主任。當(dāng)然，同樣的工作每個班主任都會有不同的處理方式，并且不同的班級，不同的年齡段的學(xué)生，我們的方式方法也不盡相同。以上只是我個人的一點小小心得體會，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經(jīng)驗不足，加上寫作水平不高，如果有說得不好或缺乏條理的地方，還請各位教師批評指正。謝謝大家傾聽！最后祝愿幸福和快樂伴隨著您生活的每一天！
我做班主任工作已經(jīng)7、8個年頭了，在工作中有時候感覺是一團(tuán)亂麻沒有頭緒，有時候有感覺事事得心應(yīng)手，也就是說班主任工作是沒有任何非常成熟的經(jīng)驗可借鑒。每一屆學(xué)生、每一個學(xué)生、學(xué)生的每一天都是不同的，所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進(jìn)，下面我總結(jié)自己做班主任所謂的經(jīng)驗，感覺有以下幾個方面的工作是需要亟待提高或做好的。
一、沒有愛就沒有教育，我給學(xué)生的愛需要更多的給予。
愛是教育的永恒話題，是教育最基本的情感。這個學(xué)期有一天剛剛下課，忽聽教室后面有一群同學(xué)亂哄哄大叫，我走到教室看看發(fā)生了什么事情，一了解原來我班的一個同學(xué)吐了地上課，只見其他學(xué)生們紛紛捂起了鼻子，同時一陣騷動，靠得近的學(xué)生離開了座位，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，周圍的學(xué)生有的嘲笑，有的起哄。我笑著問：“誰能幫他將臟物清掃一下。”沒有一位同學(xué)說話，甚至快速地從我的視線中消失。這位同學(xué)自己站了起來，清理污物，并且表現(xiàn)出尷尬的表情，甚至有哭的沖動。我心里明白它為什么這樣。這時我拿起笤帚和簸箕和他一塊打掃，并同時指揮一些同學(xué)打水，涮拖布，倒垃圾等一些事，雖然有些同學(xué)不太情愿，但是礙于老師的面子還是去干了。教室里逐漸安靜了下來，甚至有的同學(xué)拿出了紙巾遞給他，還有的同學(xué)主動搶我手里的掃帚，雖然同學(xué)們這樣做彌補了自己原先的行為，我還是在班會課上對同學(xué)們展開了教育。我班一直背三字經(jīng)，這時我講解了“人之初，性本善”，這句話的含義，一個有愛心的人才是合格的人。愛是做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
二、賞識是教育的一種藝術(shù)，我需要加強
我們在幾年前觀看過周宏教授的“賞識教育”的視屏，觀看后可以說受益頗深。一個班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學(xué)生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進(jìn)個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發(fā)潛力。
學(xué)習(xí)好，聽話的學(xué)生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學(xué)生，總是招人討厭。這樣的學(xué)生最需要賞識，所以我就在這些學(xué)生身上下功夫。
三、班主任工作需要智慧，與學(xué)生斗智我需要學(xué)習(xí)
我班搞對象現(xiàn)象嚴(yán)重，為了解決這一問題，我思考前后，采用分三步走的方法。
第一步，要開兩次專題班會。
一次要以“建立正確的人生觀”為主題，通過這次班會讓學(xué)生理解人生觀和價值觀，從而可以讓他們把主要精力放在為實現(xiàn)自己的理想上，增強自我控制力。第二次要以“親情”為主題，通過這一次班會課讓學(xué)生深刻理解什么是“愛”，什么是“情”。在這次班會課上讓學(xué)生觀看了《大導(dǎo)演和老媽媽》關(guān)于翟俊杰導(dǎo)演的故事，和鄒越在松江實驗中學(xué)的演講《愛父母、愛老師、愛自己》等視屏，來激起學(xué)生內(nèi)心對父母的愛，從而激發(fā)他們?yōu)榱烁改傅膼鄱W(xué)習(xí)的情感。
然后直接升華到我們要以“孝”為先，講《三字經(jīng)》中的句子告誡學(xué)生我們所做的事應(yīng)該讓父母高興而不是讓父母傷心，所以要求學(xué)生對自己所做的每一件事都要三思而后行，如：如果你要做一件事情，想一想，如果父母知道了會高興那義無反顧地去做，如果父母知道了會生氣那么就不去做。對于早戀，這應(yīng)該是所有父母都不愿看到的，如果自己有這樣的行為父母肯定是不高興的，通過這些來牽動他們的行為，會起到顯著的效果的。
第二步，開一次家長會。
實際上從開學(xué)到我要決定開家長會的時間也大約是期中考試前夕，開家長會的目的：
一是要關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)情況
二是要家長注意孩子在青春期的教育問題，尤其指出班內(nèi)這種似戀非戀的情況，讓家會長回家后多和孩子們溝通。
第三步，是一個長期引導(dǎo)教育的問題。
在以后的日子里，作為班主任要多觀察，多詢問，和有早戀現(xiàn)象或有早戀傾向的同學(xué)們多溝通，盡力引導(dǎo)他們在青春期走上正確的道路。
通過以上三個步驟和一個學(xué)期的努力，效果明顯，那些曾經(jīng)的“早戀者”，已經(jīng)逐漸恢復(fù)到正常的同學(xué)關(guān)系，把主要精力逐漸的轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，在期末考試中較上一學(xué)期有了較大的進(jìn)步，這說明制止早戀行為，消除早戀思想是非常有必要的。四、教育是一門藝術(shù)，我與家長交往的藝術(shù)需要提升
家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于家長對孩子的重視程度以及班主任與家長的溝通方式，就我做班主任工作以來，沒有和學(xué)生家長吵過架，紅過臉，只有老師和家長和諧了，孩子的教育才可以最大可能地發(fā)揮它的作用。
1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
以上幾點我認(rèn)為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！
班主任經(jīng)驗交流8
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。因為我有一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我所取得的成績是屬于大家的，我只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下兩個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、抓住教育時機，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時機”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時機”未到時，要善于等待；當(dāng)“時機”來臨時，要立即抓�。划�(dāng)“時機”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”�？鬃诱f：機不可失，時不再來。一次語文課上，我請學(xué)生給“里”組詞。大家組了許多，隨后我請一個后進(jìn)生來組，他組了“理發(fā)”，教室里哄堂大笑，我想這個同學(xué)本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴(yán)肅地說：“你們還笑得出來？孟凡寶同學(xué)不但已經(jīng)會用“里”字組詞，而且還知道了我們后面要學(xué)的“理”，只是他還沒說完，是這樣吧？他點點頭，眼里含著感激，教室城一片嘩然。抓住有利的教育時機，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。
二、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學(xué)生剛到一個陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽感。優(yōu)美的.語言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
三、捕捉閃光點——鼓勵上進(jìn)
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點？我班的孟凡寶每天早晨為班級打水，趙鑫鑫同學(xué)給班級買來手巾，于博文同學(xué)從家里拿來釘子和錘子為同學(xué)修桌椅，孟甜甜同學(xué)從家里拿來抹布，這是發(fā)現(xiàn)出來的，是表揚出來的。
抓住契機，鼓勵上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
班主任經(jīng)驗交流9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天很高興有機會和各位領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行交流,，其實，今天我所說的都是在座每一位 班主任 老師都經(jīng)常做的，都在精心的在做著的，而且做的都要比我好，我只是在此跟大家談?wù)勛约旱囊稽c體會，希望各位老師批評指正。我認(rèn)為在日常班級管理中要做到：
一、抓開端，養(yǎng)成良好習(xí)慣
我覺得班主任最關(guān)鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應(yīng)手，我這一個月的工作重點是，幫助并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這個良好的習(xí)慣其中就包括我對這個班的具體要求，這個具體要求應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)而具體，具有科學(xué)性和可操作性，如學(xué)習(xí)紀(jì)律，衛(wèi)生，甚至于生活方面，根據(jù)有關(guān)專家的研究發(fā)現(xiàn)，一般人革除掉一項舊習(xí)慣，大概需要21天的時間。你必須給他們一些時間，來改掉它們的壞習(xí)慣，養(yǎng)成你所期盼的好習(xí)慣。這段時間必須盯緊，來不得半點懈怠。一旦學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，遵守紀(jì)律將成為一種自覺行為。全國模范班主任任小艾說過，學(xué)生100次次犯錯，你要耐心給101次改錯的機會。
二、要自律，給學(xué)生做表率
俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個教區(qū)的居民�！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈�，所以作為班主任老師的我，更要處處嚴(yán)格要求自己，為人師表�？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”班主任是一個班的靈魂，一個好的班主任必須有個人魅力，你要用個人魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生。按教育學(xué)的話說，要想燃燒學(xué)生，自己必須首先激情燃燒。學(xué)生是老師的，特別是班主任老師的影子，班主任老師對學(xué)生的影響是潛移默化的，深遠(yuǎn)的甚至是一生的。特別是高中階段，正是學(xué)生世界觀形成的關(guān)鍵時期，所以，你希望學(xué)生成為一個什么樣的人，你自己必須首先是個什么樣的人。你的強烈的事業(yè)心和忘我的工作精神，將給學(xué)生以極強的示范作用。
三、用心思，排好學(xué)生座位
說實話，排座位曾經(jīng)是一件很令我頭疼的事，要考慮的方面很多。怎么樣公平，怎么樣有利于學(xué)習(xí)，有利于團(tuán)結(jié)。經(jīng)過摸索，我找到了一個我自認(rèn)為還不錯的辦法，那就是民主集中制，排座位前，每個學(xué)生把自己的要求和愿望寫給我，想和誰坐在一起，坐什么位置，理由是什么，保證有利于學(xué)習(xí)等，然后由我和班長根據(jù)學(xué)生要求和表現(xiàn)排座位，學(xué)生的'要求和愿望一般都能夠滿足。好處很明顯:一是學(xué)生心情舒暢，有利于學(xué)習(xí)，二是自愿結(jié)合有利于團(tuán)結(jié)。
四、下功夫，開好主題班會
我很重視班會的作用，每次班會我都會投入很大精力，做充分的準(zhǔn)備，有的放矢的確定主題，我開的班會主題明確，鼓動性強，好多學(xué)生反映開過班會后會激情澎湃，會躍躍欲試，會摩拳擦掌，會熱血沸騰。我給學(xué)生的口號好多是自創(chuàng)的，如:只做對學(xué)習(xí)有用的事。盡最大的努力，留最小的遺憾，高考是人生的第二次投胎等。就拿這一句來說，我說真正意義上的人要經(jīng)歷兩次誕生，一次是由母親誕生了人的軀體和靈魂，第二次是由教育者誕生了人的知識和智慧。知識改變命運的轉(zhuǎn)折點就是高考。拼一年換一生。也有的是借助于領(lǐng)導(dǎo)的，如: 不苦不累，高三無味，不拼不搏，高三白活。吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事情自己干等。事實證明，班會效果不錯。
五、嚴(yán)格紀(jì)律，適時激勵
班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律。基礎(chǔ)年級如此，畢業(yè)年級更是如此。平時的班工作應(yīng)該防微杜漸，嚴(yán)格管理，不要等不良行為蔓延成風(fēng)才下功夫去抓。那種“高三學(xué)生都大了，不用管”或者“高三關(guān)鍵是成績，只要成績好，其他都是小問題，不必理會”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學(xué)生，或者有才無德的危險品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結(jié)果。
六、平穩(wěn)心態(tài)，張弛有度
剛上高三，學(xué)生自覺了許多，高三的緊張是眾所周知的。學(xué)生的心情回因?qū)η巴镜奈创_定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會因?qū)W校定的任務(wù)、個人的責(zé)任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高。可以說高考到最后是心理素質(zhì)的比拼。一個良好的心態(tài)是高考決勝的關(guān)鍵。要平穩(wěn)學(xué)生的心態(tài)，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態(tài)。
參加高考的最終是學(xué)生，所以學(xué)生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場發(fā)揮的水平，班主任應(yīng)該將之列為高三的重點工作。班主任應(yīng)該細(xì)心觀察，了解學(xué)生的心理動向。班主任最好走在前，預(yù)先做好心理教育，盡量不要將心理疏導(dǎo)工作滯后。
以上是我在班主任工作中的點滴體會，今后我還會將不斷向各位老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。謝謝大家。
班主任經(jīng)驗交流10
眾所周知，在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，批評和表揚是作為教師的我們最常用法寶�？勺罱覅s發(fā)現(xiàn)，其實批評就是一把雙刃劍，我們在用它打磨孩子的同時，往往也會傷到自己。而合理的運用表揚卻會收到事半功倍的效果。給大家舉個簡單的例子，在放學(xué)后送路隊的時候，經(jīng)常會有不專心走路而左顧右盼，甚至說說笑笑的孩子，這時候我就會點名表揚走在他前面的孩子說：“某某同學(xué)走的真好，加一顆五角星！”這時候不光被表揚的同學(xué)走的鏗鏘有力，周圍的孩子也都會跟著挺直腰桿，包括那些分神的同學(xué)。再比如跑步結(jié)束踏步回教室的時候，每次我們是兩隊女生先走，等女生一走完，我就會對著男生說：“女同學(xué)走的可真棒！”這時就會看到剩下的兩隊男生如同好勝的斗雞一樣昂首挺胸、闊步向前，只剩我跟在隊伍的最后暗自竊喜。
而這一招在學(xué)習(xí)當(dāng)中也同樣有用，今年我們班從xx小學(xué)轉(zhuǎn)來一位學(xué)生，剛開始我就發(fā)現(xiàn)了他的異常，經(jīng)過了解得知他是在那邊因成績太差老師已經(jīng)放棄管理，父母實在沒有辦法才轉(zhuǎn)到我們這里來的。在第一次的自測當(dāng)中，四面的試卷他只寫了兩面，還有大半的字我都不認(rèn)識�？粗麅擅娴目瞻自嚲砦遗鹬袩�，把他叫到了跟前，嚴(yán)厲的問他這是為什么，可他就是不說話，無奈的我抬起手想捋捋頭發(fā)來平息怒火�？删驮谖姨鹗值哪且凰查g，我看到了他驚恐的雙眼和不由自主的躲避。我一下子明白了，這是一個被打怕了的孩子，心中不僅一片悲哀。我決定改變做法，首先把他的座位調(diào)到最前排，目的是既能讓我更清楚的觀察他，又方便督促他提高做題速度。在課堂上，把最簡單的問題讓他回答，并加以大力表揚。課下，我會時不時的找他聊天，讓他感覺到老師很喜歡他。慢慢的，我看到了他的改變，課堂上有他高高舉的小手，試卷上，閱讀題再也不是一片空白，該寫的寫該畫的畫，就連寫話多多少少也能寫個一兩句了，雖然他寫的答案基本不對，但從中我已經(jīng)看到了他的努力。其實作為一線教師的我們都明白，孩子的智力原本就有高有低，讓所有學(xué)生都取得好成績只是一個美好的愿望。如果我們不能給孩子一個更好的成績的.話，不如換一種思維，給他一個更快樂的童年，一種更積極的人生態(tài)度。
對于孩子是這樣，對于我們又何嘗不是如此呢？作為班主任的我們，無論是初試牛刀的新手還是久經(jīng)沙場的老兵，都深深的體會到了班主任工作的忙碌與繁瑣。其實，許多時候我都會悄悄地問自己，我們一天又一天的踩著曙光來踏著夜色歸，到底是為了什么？難道僅僅是為了那幾千塊錢的工資？又或者是為了那一群和我們沒有半點血緣關(guān)系的孩子？都是，又好像都不是。也許我們之所以愿意這樣一路奔波一路努力，更是為了內(nèi)心深處那個驕傲的自己，是為了在跳出軀體審視自己的時候，能給自己一個大大的贊許。所以，親愛的同伴們，無論取得怎樣的成績，受到怎樣的評價，只要我們懷抱美好的信念和積極的態(tài)度，盡力了——就好！
歲月荏苒、時光易逝，孩子也送走了一輪又一輪。我沒有什么更高遠(yuǎn)的理想，只愿意就這樣陪著一批又一批的孩子慢慢成長。我不奢求自己在他們的人生中是多么璀璨的一顆，只希望有我陪伴的這一段能讓他們今后的人生之路走的更穩(wěn)健、更寬廣！
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流11
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又呼剎而過，又到了期末總結(jié)分享的時候，我們又歡聚于一堂，今天我與大家分享一下我是如何與家長開展合作促進(jìn)家校聯(lián)盟的點滴感受。
回顧自己的班主任生涯，也許可以分為兩個歷程：一個是初為人師的時候，充滿了工作的創(chuàng)作與熱情。那時侯，沒有拍拖，也還沒有組建家庭，更沒有孩子的牽掛，似乎感覺自己世界的中心就只有工作與學(xué)生，所有的時間與精力都花在學(xué)生的身上，雖然充實，但那時候年輕，也不懂聯(lián)系家長，依托家長，就憑自己的一身干勁，天天揣著四十多個孩子課內(nèi)課外地忙乎。當(dāng)孩子們淘氣的時候，自己就會要求全班學(xué)生坐好，不許動，然后進(jìn)行慷慨陳詞地批評教育，常常會說到動情處，就規(guī)定孩子們坐好，眼睛看著黑板，然后自己走到課室后面，偷偷地抹眼淚......那時候，當(dāng)班主任，年輕開心，但有時會覺得自己在孤軍奮戰(zhàn)的感覺。
第二個歷程，就是后來當(dāng)學(xué)校引入"城中村家庭教育策略的指導(dǎo)"課題，我也帶了兩屆一年級，在學(xué)校課題的指引下，我們建立了家長委員會，開始了一系列引導(dǎo)家長開展家庭教育的活動及家庭教育策略指導(dǎo)的講座等活動。我自己也開始思考：如何激發(fā)喚醒家長建立起教育孩子的責(zé)任心，如何把家長引入班級管理，讓家長參與到班級活動中，感受，分享孩子們學(xué)習(xí)、成長的喜與樂。于是我通過組織家長委員會，讓部分積極家長先活躍動起來，組織發(fā)動家長們一起為班級活動、為班級管理出謀劃策。家委會以戴東宏等家長為首，他們分工合作，樂于奉獻(xiàn)，為班級建設(shè)，為學(xué)校年級開展各種活動出謀獻(xiàn)策，四處奔走：陳思瀚媽媽為年級聯(lián)系教輔材料的增訂；陳哲瑜爸爸給每位孩子們送來一本文化經(jīng)典大餐《道德經(jīng)》；還有張孝榮等家長給孩子們送來獎品；家委會給孩子們印刷了《課外閱讀登記本》，并積極參與協(xié)助本班節(jié)目的排練表演......在家委會的支持配合下，熱情活潑、積極向上的二（2）陽光中隊誕生了，還成立了炫風(fēng)、火焰、飛鷹、神龍四支小隊，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的小隊干......二（2）班的班級文化開始形成。
家長們的熱情，家長們的智慧，真的讓我非常感動，非常振奮。這一屆孩子的家長對孩子的學(xué)習(xí)、成長也特別用心，我通過家校聯(lián)系，孩子們良好習(xí)慣的形成也特別快，特別見效。也許有人會說，老師把家長引入班級管理中那老師不就是很省心嗎？不是的，我把省下的精力，給孩子們開展更多的課堂外、書本外的.班級活動，如本學(xué)期我與家長委員會家長商量、協(xié)調(diào)，給每個孩子印了一本《課外閱讀登記本》，引導(dǎo)孩子們多看課外書，做好讀書筆記，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。還給孩子們訂了幾本書《古詩70首》、《伊索寓言》和《成語故事》等，成立了"班級圖書角"，指引孩子們建立一套借書制度，開始了"閱讀之星"的評比，我們還開展了"課前三分鐘--小喇叭"欄目，讓孩子自當(dāng)主持，開展講故事，玩游戲，詞語接龍等活動，鍛煉孩子們口頭表達(dá)能力與組織能力，更讓我欣喜的是孩子們不但組織能力加強了，而且變得更開朗樂觀，自信與活躍了，綜合素質(zhì)也提高了。例如：在電視臺舉辦的"旅游小主播"的競賽中，我們班有5個孩子進(jìn)入決賽，其中，陳還進(jìn)入總決賽，取得第四名的好成績；在英語知識競賽中，我們班的張、羅進(jìn)入決賽，羅在省級競賽中或"最佳表演獎"；在語文知識競賽中，我們班的同時表揚譚、譚、鄧分獲金、銀、銅獎，其中譚和譚進(jìn)入全國總決賽，可以去北京參加總決賽。還有值得表揚的是唐在參加學(xué)校的象棋團(tuán)體比賽中獲得華南地區(qū)第二名。
在與家長們共同開展活動中接觸中，我與家長們互相信任，互相支持，互相交流經(jīng)驗，互相鼓勵，結(jié)下了一份深厚情誼。在我生日的時候家長們會教育孩子送祝�？ㄆo老師。本學(xué)期，我得了慢性胃炎，看了一個多月的中醫(yī)治療，家長們知道了紛紛給我送來養(yǎng)胃治胃的藥方和建議，有的家長還為我介紹了他認(rèn)識的醫(yī)生，甚至說讓醫(yī)生親自來給我治病......
我與大家分享的這些點點滴滴，還沒來得及梳理出現(xiàn)成系統(tǒng)的經(jīng)驗，更談不上理論，只是，我想跟大家說，相信家長，激發(fā)起家長教育的熱情，加強家校合作，這讓我的工作事半功倍。更讓我感受到，我除了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引外，還有一大群年輕熱情，愛創(chuàng)作、愛探索也愛玩、愛樂的同事相依相伴作依托，還有像李永芳、蔡詠詩、藍(lán)靖藝等優(yōu)秀副班作輔導(dǎo)，還有我那群盡管淘氣但也很聽梁老師話的孩子們，以及有那班熱情，熱心，又能干的家長們作后盾，我覺得我不再是孤軍奮戰(zhàn)，我真的覺得很幸福，很感動，我要更加努力工作做為給大家的回報，謝謝！
班主任經(jīng)驗交流12
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)要求我給大家做一下班主任經(jīng)驗匯報，說到經(jīng)驗，感到很慚愧。其實，我所做的工作太平常，和其他各位班主任老師一樣，都在按照學(xué)校的工作要求盡心盡力地把自己該做的事做好而已，談不上什么經(jīng)驗。下面我把自己在班級紀(jì)律和家長溝通方面的一些粗淺做法做如下匯報，不當(dāng)之處，敬請批評指正。
一、紀(jì)律方面
去年剛接班時，感覺班里學(xué)生無論課上課下都亂極了，課下胡打亂鬧，課上說話做小動作，一節(jié)課不停地維持紀(jì)律，講的內(nèi)容有限。后來和其他班主任交流，認(rèn)識到因為學(xué)生一年級因疫情在家兩個月，又因原班主任生病由其他老師代課，所以習(xí)慣沒養(yǎng)好。既然這樣，我就按一年級的要求來要求他們。
首先是課上秩序，接班后對學(xué)生進(jìn)行了一個課堂口令訓(xùn)練，如：一二三，快坐好；小眼睛，看老師；小嘴巴，快閉緊；小耳朵，認(rèn)真聽；小小手，快放好；看似幼稚的口令，還是挺有效果的，學(xué)生也邊說口令邊做端正，這學(xué)期很少用過這個口令，也會亂但比上學(xué)期強多了。
課上有老師監(jiān)督，多少還是好控制的。最讓人擔(dān)心的是早上和下午學(xué)生來后我還沒到的時候。首先是早上晨讀，我規(guī)定來了就進(jìn)教室做好讀書，安排了領(lǐng)讀的學(xué)生，規(guī)定好讀的內(nèi)容，7:40前讀國學(xué)，七點40后讀課本，課本內(nèi)容是每天讀一個單元，第二天繼續(xù)讀下一個單元。開始有幾個調(diào)皮的男生來的特別早，來了就下位兒亂跑，班長也管不住，我就給這幾個孩子的家長發(fā)信息打電話，提醒他們，來早了孩子的安全得不到保障，盡量別早到校，這幾個調(diào)皮的孩子來的晚點了，三個班長對于班里的紀(jì)律就好控制多了。
再就是下午來了之后的紀(jì)律，課前規(guī)定是看課外書，有時學(xué)生不好控制時，班長就會布置點生字或口算題，這樣能讓他們靜下來。這三名班干部還是很給力的，自己買了小貼畫獎勵表現(xiàn)好的，表現(xiàn)不好的記在小本子上。所以培養(yǎng)好班干部，自己也省心了不少，盡管這樣，也有幾個調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常溜到門口探風(fēng)，看我來了沒有，為此我也是來了就進(jìn)教室。
另外，課間紀(jì)律以及放學(xué)前的站隊時，也有專門的學(xué)生維持秩序。放學(xué)時安排學(xué)生守住大廳的門及東側(cè)的門，以防出去亂跑亂鬧，其他孩子拿本課外書看著等所有人員到齊。
關(guān)于路隊，路隊要求“快靜齊”，放學(xué)時列隊需要兩次，大廳整理一次，站到廣場時再整理一次，每排有一個小組長，小組長提醒其他成員站整齊，別說話，別推搡，感覺小組長的作用還是蠻大的。對于幾個調(diào)皮的，我就把他們安排在邊兒上，靠著我的位置，這樣他們還能老實點。
二、衛(wèi)生方面
上學(xué)期一學(xué)期都是我自己打掃衛(wèi)生，這學(xué)期開始鍛煉學(xué)生打掃，首先放學(xué)時讓學(xué)生撿撿地上明顯的紙，這樣值日生也好打掃了，每天留八人，四人掃地，兩人排桌椅，兩人倒垃圾擦黑板。因為值日生就幾分鐘的時間，所以他們匆忙干完后就得隨路隊一塊出門，我送學(xué)生回來，再稍微收拾一下，隔兩天就擦一次地，沒有讓學(xué)生擦過地。另外，每天囑咐班長到校后提醒學(xué)生對齊桌椅，撿撿垃圾，以保持教室衛(wèi)生。
三、家校共育
“最完美的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合”。剛接過這個班時，為了便于了解學(xué)生，了解家長，我經(jīng)常詢問之前的班主任渠老師學(xué)生的情況，也經(jīng)常主動聯(lián)系家委會組長和班干部的'家長，詢問他們一些其他學(xué)生家庭的情況，他們給我提供了很多重要的信息。班里四個單親家庭，只有一個學(xué)習(xí)好點的。還有幾個父母一方外地工作，另一個也忙的顧不上孩子的。這些孩子無論學(xué)習(xí)還是紀(jì)律真是沒少讓操心，并且都是我不厭其煩地聯(lián)系家長，囑咐他們做好監(jiān)督，即便這樣有的家長也不理解，甚至誤會我對他的孩子有看法。
其中孫凡軒的家長就不太善于溝通，孫凡軒是單親，從小沒見過爸爸，他媽媽工作很忙，他的飲食起居甚至學(xué)習(xí)都是他姥姥操心。這個孩子在我們一樓也算是大名鼎鼎了，經(jīng)常打鬧，犯了錯誤從不認(rèn)錯，每次他出現(xiàn)一些問題時和他媽媽溝通，他媽媽言語里就會有些不高興，并且有一次還說他在家不這樣在家挺好的。后來這個孩子再犯了一些小錯誤，我就不和他家長聯(lián)系了，以免顯得我在告狀，會讓她家長誤會我不喜歡這個孩子。這個學(xué)期剛開學(xué)，他和同學(xué)打鬧把教室前門的玻璃給打碎了，然后我給他媽媽說明了情況，他媽媽找人來修好了玻璃，可能是覺得自己孩子犯了錯吧，然后這次態(tài)度非常謙和地和我聊了一次，我告訴她孩子很聰明，就是心思不在學(xué)習(xí)上，也很熱心經(jīng)常和同學(xué)搶著倒垃圾，這次錘壞玻璃是小事，沒劃了手算是萬幸了，還是要教育他遇事多想后果，別沖動，否則長大了更不好管理了。我還把班長記錄的學(xué)生名單也給她看了看，她看后顯得有些尷尬，并表示一定回去好好教育孩子�？傊�，和家長交流不僅要真誠也要謹(jǐn)慎，不是所有的家長都理解配合自己的工作，能讓家長們信服也是門學(xué)問。
還有我從不往班級群發(fā)孩子的表現(xiàn)不好的地方，以免家長尷尬，這也算是站在家長的角度考慮問題吧。如我們班一個調(diào)皮學(xué)習(xí)不好的孩子上課睡著了，我就單獨聯(lián)系的家長。
也要學(xué)會和家長們共情，我經(jīng)常在班級群說很理解大家，我也是家長。如母親節(jié)我在群里發(fā)了一段祝福的話，除了祝大家節(jié)日快樂，更是表達(dá)對大家教育孩子的一種理解，讓家長們能和我共情，互相理解工作也好開展。
總之，班主任工作事無巨細(xì)需要細(xì)心用心耐心，而我做的工作還不夠，方法也沒有那么多樣。特別是班里的學(xué)生總有打鬧的，這一點讓我特別擔(dān)心，也希望能夠通過今天的教研，大家能夠給我一些可行的建議。謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流13
我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀察我年級一些班級的現(xiàn)狀，又與成功管理班級的班主任交談，我得出了一個結(jié)論：唯有有效的班主任才能實現(xiàn)有效的班級管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點。
一、熱情。
擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風(fēng)拂面；腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量，潛移默化地影響著學(xué)生。有一個學(xué)生日記中是這樣評價她的班主任：“我們的老師每天早早地來到學(xué)校，穿著整齊的裙裝，踏著高跟鞋，輕快地來到學(xué)校。她活力四射，熱情洋溢，感覺她好年輕好美�？吹剿�，心中就自然地產(chǎn)生了一種激情。”熱情的班主任能令班級氛圍活躍、有朝氣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂。你會因熱情和快樂而年輕，會因熱情和快樂走進(jìn)學(xué)生的心靈。
二、友善。
友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說話和氣，即使學(xué)生犯錯了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽，細(xì)心地了解，溫和地勸說。讓犯錯的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓憤憤然的家長平息內(nèi)心的不滿。有一個非常調(diào)皮的學(xué)生，被班主任帶到了我面前，開始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢問他的學(xué)習(xí)情況，詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹，說著說著，他就放松了，話匣子就打開了，愉快地和我交談，并愿意寫寫自己進(jìn)入初中以來的所有情況作為總結(jié)。他真的'認(rèn)真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會訓(xùn)斥學(xué)生，一旦犯錯誤，就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓，名之曰挫其銳氣，結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜，學(xué)生對其教育采取了抵觸策略，即使班級出了事情也是瞞著的。
三、積極。
積極的班主任，做事干脆利落，執(zhí)行性高。他（她）所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級一班主任，到校的時間比學(xué)生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學(xué)生開展早讀或清潔工作，結(jié)果他（她）的班級上課后十來分鐘都無法安靜下來，有的學(xué)生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節(jié)課左右才能正式上課。長期如此，他（她）的班級混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒有完整的，桌椅東倒西歪，學(xué)生三頭兩天打架，課堂紀(jì)律混亂，學(xué)業(yè)整體成績差。另一個班主任到了教室后，就呆坐在講臺上，既不組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩。我有時過去巡查，向他建議，他只是點點頭，仍舊不行動。日久如此，本來發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓，不求上進(jìn)，差生越來越多，班風(fēng)崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無人聽課，當(dāng)老師是透明的，這樣的態(tài)度，學(xué)業(yè)成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這話果真不假。
四、上進(jìn)。
上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個人的努力方向而且清楚要達(dá)到什么樣管理效果。他（她）好學(xué)、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據(jù)典，聲情并茂，寫“我的教學(xué)故事”時“下筆如有神”�！案褂性姇鴼庾匀A”，他（她）的溫文爾雅他（她）的博學(xué)他（她）的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下，學(xué)生肯定會“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對學(xué)生總是充滿期望，這種期望能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的動力，能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力，能給他們成功的體驗?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進(jìn)，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。我上進(jìn)，注重學(xué)習(xí)，我境界開闊，思想奔放，激情洋溢，快樂滿懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后，學(xué)生因我上進(jìn)而樂于親近我，相信我。
五、能和學(xué)生分享個人的故事。
在教育教學(xué)的過程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實非常有說服力，聽起來總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入，和學(xué)生一起分享成長中的光鮮和失敗。因為“我”熟悉，所以說起來的時候特別有感受特別動情。例如我參加初中同學(xué)的聚會后，就聲情并茂地告訴他們聚會的情景，然后告訴他們初中時代的友情是最單純的，是沒有任何功利性的，每個人都要珍惜，千萬不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時會說說我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他（她）為什么會和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說說我為什么會來到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距…。.我說的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學(xué)生聽起來就有一種親近感，他們就感興趣并樂于接受，而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說來說去無非就是“好好學(xué)習(xí)，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩，覺得“老班”好“土木”。
我常常和學(xué)生交流讀書的感受，我會動情地講述某本書中的情節(jié)，某個人物坎坷命運，說到動情處我會毫不掩飾地哽咽流淚。我說《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”，我說《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗；我說《百年孤獨》《家。春。秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書一起感受一起超越。關(guān)于教育的目的，就不用這么明白地說出來了，一切都在我的計劃中。
很多時候，我認(rèn)為一個班主任要對班級進(jìn)行有效的管理，不一定要具備什么兵法，準(zhǔn)備什么計策，你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長帶來多少正面的影響，你的管理就成功了多少。我的學(xué)生回家后常常和家長分享我的故事，他們津津樂道地說老班的七七八八，家長就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任，孩子喜歡并愿意聽老師的，他們自然就放心了，如果孩子閉口不提班主任以及班級同學(xué)，家長就該著急了。抱怨的越多，無聊的話說的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你離有效管理就越遠(yuǎn)，你離成功就越遠(yuǎn)。
班主任經(jīng)驗交流14
有人說：“愛一個人不容易，被一個人愛更不容易。主動把你的愛告訴你所愛的人，更是一種可以隨時饋贈的財富，一種能夠瞬間美化生活的美德�！彼晕野盐业年P(guān)愛主動告訴給我的學(xué)生。
剛進(jìn)入高三，可能是還未適應(yīng)高三那高強度的學(xué)習(xí)，學(xué)生們上課時的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)越來越差。而35班的學(xué)生本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，看到他們這個樣子，我心里很著急，雖然學(xué)校并沒給我壓力，要考取多少本科生，可我卻一直給自己施加壓力，因為他們都是我的孩子，哪一個家長不希望自己的孩子考一個好大學(xué)呢？因此，我也就對學(xué)生要求得更加嚴(yán)厲。我覺得這樣的嚴(yán)加管教會讓他們學(xué)的更好。可是，我卻無意中聽到學(xué)生們開玩笑的說“打個賭，今天徐大媽臉上什么天氣？”“我看好不了，真不知道她最近為什么對我們這樣，唉�！甭牭剿麄冞@樣說我，我當(dāng)時心里真不是滋味兒：我明明是為他們好，可他們卻不領(lǐng)情，這是為什么呢？我想了很久，既然自己這么在乎他們，為何不把自己的心意告訴他們，把自己對他們的關(guān)愛告訴他們？于是，我連夜寫了一封信給他們，在信中我用最真實的語言講述了自己這一段時間的心路歷程，除了對自己的言行做檢討外，更告訴他們：他們都是我愛的人。我之所以那么對待他們完全源自我對他們的愛。
在信中，我這樣寫到：“你能在現(xiàn)實中找到這樣的例子嗎？你做過什么事，沒人強迫你做，你也沒有必要非去做不可，但是因為什么說不清的原因，你就是要做，不管經(jīng)受什么樣的挫折和磨難，你還是不斷地堅持……父母對孩子的愛是原始的，自然的，是寫進(jìn)人類基因里的。以一種養(yǎng)育自己孩子的心態(tài)去教育學(xué)生的老師，是有著強烈愛心的`老師。而我也想做一名這樣的老師，我對你們所做的和所說的一切都源自我對你們的真愛，真心希望你們能理解，能接受，…”
我把信貼在了教室里，很多學(xué)生在看了信后都哭了。從那以后，我和學(xué)生的心貼得更緊了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也更努力了。我用一顆真誠的愛心平等對待每一個學(xué)生，并視自己的學(xué)生為己出，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己工作中的不足，得到了學(xué)生的信賴，使學(xué)生真正做到“親其師”“信其道”。也正是有了這些感情的投資，學(xué)生們對我所教的英語這一科，格外認(rèn)真，雖然所花的時間并不多，成績卻不比其他班差。
班主任經(jīng)驗交流15
9月2日學(xué)校邀請官渡路小學(xué)胡老師和李老師分享交流如何上課及班主任經(jīng)驗分享。用心做教育，用愛育人才。
胡老師的分享非常值得學(xué)習(xí)，她圍繞課堂管理進(jìn)行分享，關(guān)注課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生。首先要目標(biāo)課堂明確，課堂教學(xué)要有方向，這樣才能使自己的課堂目的更為清晰。其次要有活動扎實，學(xué)生參與有時間。讓學(xué)生從充分參與課堂是新課標(biāo)的要求，要切實落到實處。最后抓好反饋，學(xué)習(xí)效果有評價。通過備教材備學(xué)生抓住目標(biāo)方向，研究教學(xué)目標(biāo)。
講課文要有主線意識，長文短讀，有淺入深的講解如何達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。胡老師還積極鼓勵大家要有效的閱讀，寫字，提高自身道德修養(yǎng)。胡老師的.分享，讓我深刻看反思自己的教學(xué)行為，還有很多需要晉升的空間。
李老師以把瑣碎的點滴化為愛的教育為主題，從自身教學(xué)工作中的點滴，給大家分享愛的教育。給我們分享了自己在班級管理方面的豐富經(jīng)驗，抓好開端，事倍功半，深層次意義的班訓(xùn)，選班干部的自建優(yōu)先，以動治動，衛(wèi)生方面的分工協(xié)作，責(zé)任到人，禮儀方面的見到老師主動問好等等，都使我感到自己的經(jīng)驗是如此不足。受益匪淺，最后以振奮人心的短視頻建議老師們抓住時機，在自己的課堂上滲透德育教育。時刻沒關(guān)注留守兒童，關(guān)愛學(xué)困生，用愛來感化自己的所有學(xué)生，以身作則，是最值得我學(xué)習(xí)的。
以后在自己的班級管理及課堂教學(xué)中，這兩位老師的分享真的用落了實處，對我的班級管理有很大的幫助。
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