班主任經驗交流[共15篇]
班主任經驗交流1
你愿意做班主任嗎？兩年前的自己一定會在第一時間做出反應：我不愿意！我是剛參加工作的新教師能力經驗不夠，我不喜歡孩子，我還沒準備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現(xiàn)在的我，我可能會改變自己的想法，我需要并珍惜這樣的機會。改變我想法的是這第三年的班主任工作。
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雖然已經是第三年當班主任，但這一年卻又太不相同了，感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作，體會最深的有以下幾點：
一、關愛學生，融入學生
工作前兩年怕青澀的自己在學生面前失了所謂的教師“威嚴”，我刻意和學生保持距離，自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴肅表情，學生們喜歡不起來，也就無法真正融入到學生中去，始終走不進學生的內心世界，孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解他們。而這一年有所不同，換了不同的學生，這是個重新組建的大家庭，同學之間不了解，對老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經驗老道，卻也不再是一張白紙，帶著兩年不成熟的班主任經驗和依舊渴望進步的年輕的心，我加入了新的三年三班，成為了這群孩子的大家長，通過這一年的努力，我體會到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學到了教育不是一成不變的，老師不能把孩子想象成自己認為的樣子強迫他們去學，遇到分歧就動不動拿出老師的架子來壓人，現(xiàn)在的孩子們已經和自己小時候不一樣了，他們更加的早熟，視野更加開闊，渴望平等與尊重，所以當孩子們犯錯時，我不再是一味地批評與呵斥，更多的是給他們講清楚道理，幫助他們理清事情的利弊，他們感受到老師的信任，明確犯錯誤后必須承擔的責任。通過這樣的.方式犯錯的孩子越來越少，整體的學生都越來越懂事，班級的工作開展起來也省心順利很多。
二、加強班風建設，培養(yǎng)學生全方面能力
另外這一年的班級工作中我還更加注重對學生能力的全面培養(yǎng)，包括對學生自覺性學風的培養(yǎng)，對班級內部自我管理能力的培養(yǎng)。經過一年的努力，看到了越來越多的學生更加積極沉穩(wěn)的投入學習，越來越多的學生能夠穩(wěn)下來靜心學習，實屬不易。在平時的教學工作中我漸漸發(fā)現(xiàn)，良好的學習習慣更利于學生的長遠發(fā)展，一直以來學生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學習，缺乏積極主動的學習風氣，長期這樣，學生學習缺乏主動性，不僅學生學習效果不好，老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時間就給學生做思想工作，幫助他們思考為什么要學習，確立學習目標，激發(fā)學習動力。確實也看到了可喜的成果。當然再優(yōu)秀的學生也會有惰性，所以這會是一條長期發(fā)展的路，我還會繼續(xù)堅持下去。
三、對自己未來的幾點要求
1、做反思型教師，不斷自我學習、向他人學習。多讀書，多積累，所記錄教育隨筆。
2、尊重關愛學生，多站在學生角度看問題，要依戀于學生，也讓學生對自己依戀
3、專注學科專業(yè)能力和素養(yǎng)，提升人格魅力
4、做好家校溝通，充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用
5、成績是最重要的結果，是一切發(fā)展的前提和基石
反思是使人進步的捷徑，有的時候自己只顧低頭趕路，可能是錯過了沿途的風景，可能是錯走了彎路，更有可能走錯了方向，所以就需要每走一段路就停下來歇一歇，不是為了偷懶，而是為了調整一下步子更好地前進。
班主任經驗交流2
為全面調動班主任工作的積極性和主動性，促進班主任隊伍整體素質和工作能力的不斷提高，推動學生管理工作不斷發(fā)展，要堅持經常地開展班主任經驗交流、研討活動。
1.交流、研討的主要內容。
�。�1）班主任工作的方法與藝術。
�。�2）班級常規(guī)管理。
�。�3）新時期青年學生生理、心理特點。
（4）學生思想政治工作。
（5）控輟保學工作。
�。�6）后進生轉化工作。
�。�7）特殊學生教育工作。
�。�8）主題班會。
（9）安全教育。
�。�10）學生行為習慣的養(yǎng)成教育。
2.交流、研討的形式。
�。�1）校內班主任例會。
（2）校外班主任會議。
�。�3）班主任培訓。
�。�4）班主任自主學習。
�。�5）教育主管部門組織的其它形式。
3.交流、研討的要求。
教育的發(fā)展離不開教師，如果教師得不到發(fā)展，學校發(fā)展、學生發(fā)展、教育發(fā)展都將成為一句空話。班主任的管理水平決定班集體建設的質量，一個好班主任就有一個好班。如何提高班主任專業(yè)素質，促進班集體建設健康和諧發(fā)展？從班主任教師自身來講，如何才能找到促進專業(yè)化發(fā)展的有效途徑呢？我們認為新課程背景下的班主任必須：在學習和工作中反思，在反思和合作中發(fā)展。
�。�1）樹立終身學習觀，在學習中求發(fā)展
樹立終身學習觀是社會發(fā)展的客觀要求，也是教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實要求。要永葆教育的青春與活力，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷更新知識，提高自己。班主任實現(xiàn)終身學習既是個體發(fā)展的需要，又是做好班級工作的需要。
�。�2）搞好教育和(更多請搜索)科研，在工作中求發(fā)展
班主任工作是一門課程。班主任工作包括教育和科研兩部分，這是班主任專業(yè)發(fā)展的兩大基石和依托。教育活動不僅是具體的實踐活動，同時也是一項創(chuàng)造性勞動；不僅需要滲透班主任老師的情感，也需要理性思考參與其中；班級不僅是教育的園地，也是絕佳的研究場所。大量的教育現(xiàn)象就在我們身邊，我們可以通過參加課題研究、撰寫試驗論文，把教育教學實踐中純經驗的東西上升到理性和專業(yè)化的高度。
�。�3）制定個人發(fā)展規(guī)劃，在反思中求發(fā)展
個人發(fā)展規(guī)劃不僅是對班主任自身發(fā)展的'引領和督促，也是班主任教師走專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的必要手段。反思是促進班主任發(fā)展的不可缺少的環(huán)節(jié)，反思會使人養(yǎng)成對日常工作與學習的一種敏感和探索習慣，保持一種積極探究的心態(tài)，不斷改進自己的工作并形成理性的認識。如果我們每一位班主任都能留下這些成長“軌跡”，那將是班主任專業(yè)化發(fā)展中不可多得的財富。
�。�4）建設學習型組織，在合作中求發(fā)展
努力讓每一位班主任教師都牢固樹立“我們的事業(yè)是集體的事業(yè)，我們的競爭是合作的競爭”的思想，達到“在工作中構建友誼，在交往中培養(yǎng)性格，在困難中風雨同舟，在榮譽面前共同享受”的目的；班主任的專業(yè)化發(fā)展，提高了班主任的素質，促進了班級建設，為打造和諧班集體奠定了基礎。
�。�5）提升教育理念，在服務中求發(fā)展
在新的教育理念中，教育被看作是一種服務。與其他服務行業(yè)一樣，教育服務是建立在消費行為基礎上的供求活動，教育機構和教師是服務提供者，學生是服務消費者；教育服務也必須秉承消費者至上的“用戶第一主義”的服務理念，為消費者提供一切便利。
�。�6）學�？己祟I導小組要將班主任的經驗、交流納入各項考核。
班主任經驗交流3
班主任工作在學校工作中起著至關重要的作用，我校采取各種手段不斷提高班主任管理水平，利用班主任會學習科學的教育理論，并制定班主任工作經驗交流制度，吸納他人的經驗，不斷更新教育觀念。
一、交流內容：
1．學校布置的各項工作在本班的開展情況。
2．以每周進行的班會為主題，結合在本班級的開展情況，交流班級的發(fā)展和反思。
3．班主任與家長的溝通情況。
4．班主任在班級管理工作中的得與失。
5. 班主任的.育人技巧，班主任心語等。
二、交流形式：
1．利用每周一下午放學后的時間采用抽調的形式進行總結交流。
2、采用座談的形式以級部為單位進行交流。
3．對于好的經驗，在例會全校推廣。
4．組織主題班會觀摩評比交流。
5．學期末進行本學期班主任工作典型交流。
三、總結表彰：
1．每學期利用學校櫥窗、廣播等形式對班主任工作交流進行展示。
2．校委會聯(lián)系媒體把好的經驗推薦發(fā)表。
3．班主任工作交流納入教師考核。
4．評優(yōu)樹先向班主任傾斜。
在交流中反思，在交流中升華，是班主任工作經驗交流制度確立的目的，在今后的工作中，將以此制度為綱，有效的開展學校的教育教育教學工作。
班主任經驗交流4
小草為春沉醉，果實為秋喝彩！
“老師，我快要畢業(yè)了，到了中學，我會想您的，會很想很想……是您讓我數學成績有了很大的進步，找到了學習的信心。您知道嗎？當媽媽看到我最后幾次的數學成績95、99、100時，開心極了。我更想自豪的告訴給全世界，告訴他們我進步了。這些都是您的功勞，我會永遠感謝您。”
這是一個男孩畢業(yè)前悄悄遞給我的小紙片兒。也許，這只是一段畢業(yè)感言，而在我，則成了一種啟示，我從中看到了自己對學生的影響。讀到了自己的業(yè)績，讀到了一個永不破滅的希望。
天底下還有比這樣的感激和贊美更叫人快樂的嗎？一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心！正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂也�！睉汛е鴮逃聵I(yè)的真誠向往，1997年8月，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經14年了。14年來我深深地知道，學生的快樂成長源于教師的愛，正如美國心理學家詹姆斯在《天賦成功》里引用了一個9歲孩子的詩，充分展示了學生心中對愛的渴望：
若你輕柔而又文雅地撫摸我
若你望著我并對我微笑
若你開口前先傾聽我的話語
我便可以長大，真正地長大
有愛心的伯樂，能從病馬中看出千里神駒；有愛心的老師，能把最潛質的學生調教成奇才！這種愛是具體而真實的，愛，體現(xiàn)在自己的每節(jié)課，自己批改的每份作業(yè)中；愛，又意味著堅守，意味著默默的付出。為此，10多年來，我始終堅守在xx鎮(zhèn)中心小學，這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，始終努力地愛每一個學生。
一、衣帶漸寬終不悔，用勤奮與奉獻為學生鋪平成長之路
在教學上，我相信不論所帶的班級數學基礎多么薄弱，只要我自己肯鉆研，舍得付出，一定能取得令人滿意的成績。而事實也證明了這些：20xx年2月，剛從縣小學數學高級研修班學習歸來，就接手了一個數學成績次次倒數的班，且平均分都比其他同軌班級低10幾分，其他同事都安慰我說：“半路接手，好歹教教吧，反正都這樣了�！甭牶笪野迪耄翰�，我一定要把孩子的數學成績帶上去，不為別的，就為那一顆顆期盼而又焦慮的父母心，因為我亦為人母，我深知父母對孩子的期盼。為此，我一頭扎進了班級，我鼓勵孩子說出自己在學習中的困惑，放棄休息時間幫他們解惑。猶記得當時一個名叫邵威的孩子，其他孩子在我的鼓勵下都爭著問我數學題目，上課踴躍發(fā)言。只有他每次都把頭深深地低下去，從孩子的口中我得知已上四年級的他竟連乘法口訣都不會，對他我沒有放棄，我一面自己利用課間或星期天幫助他，一面讓其他孩子帶動他，我對他說，你能考到20分，老師就會很高興了，他聽后小眼冒光。其實每個孩子都有一顆上進的心就這樣一點點的進步，后來他的數學成績已達到及格。正是不放棄、不拋棄，期中考試這個班的數學成績由原來的倒數第一，變?yōu)檎龜档谝�。期末考試又一次成績斐然，平均分比第二名高�?0多分。
其實我除了要承擔數學教學工作，還兼職年級教研組長、承擔科學及綜合實踐這兩個學科的教學任務。我每周課時數都達到了18節(jié)以上。白天用心上課，晚上則要精心備課，說不累，是假的。朋友們都笑稱我為“真空人”，逛街、聊天、打牌幾乎為零。為了開闊視野，提升教學理念，一有空我就鉆進書堆，從《開放的小學數學》到《嘗試教學法》，從《兒童心理學》到《給教師的建議》……與我親密接觸的是：杜威、蘇霍姆林斯基、陶行知、等教育名家。
記不清有多少個清晨，伴著第一縷陽光疾步在校園；有多少個伴著西沉的殘陽，走向暮歸的征途。每當我看到年幼的女兒那流露著不滿的眼睛，我深刻領悟到了為人師者的全部內涵：那就是老師的付出是辛苦，但更是幸福。因為有很多心靈都在回應我的愛與付出，只要我眼里有陽光，心里也有陽光，這陽光不僅照耀了學生，也溫暖了我自己。
二、春風化雨，用人格魅力照亮學生的心靈世界
“人格是最高學位”這是我的口頭禪。20xx年7月我開始了六年級的數學教學并擔任班主任，對我而言這是一個全新的挑戰(zhàn)。眾所周知六年級的孩子逆反心很強，很難管教。為此我發(fā)明了“好事罐”和“壞事罐”，讓孩子們把身邊的好事寫下來，放進“好事罐”里，身邊的壞事則寫進“壞事罐”里，每個月評比一次�！皩捜�、熱心、友愛，在班級里悄悄的滋生著，且日漸茂盛。最讓我驚喜的是：后來“壞事罐”都是空空的，而“好事罐”則是滿滿的。
現(xiàn)在的孩子都喜歡玩QQ，而我借助QQ聊天這個平臺，做一名心理安慰師并樂此不疲。平時不敢或不好意思說的話，孩子們都會在QQ上給我留言。我總是第一時間給他們回復，解開他們心中的結。有個學習比較差的孩子給我留言說：“徐老師，當我被其他同學譏笑時，您總能挺身而出，您總是不厭其煩的教我做題�？墒俏覅s并沒有很大的進步，老師對不起！”這個孩子，每次考試只能考幾分，可我知道他已經盡力了，他從小因高燒引發(fā)腦膜炎，留下了后遺癥，對數學幾乎是一無所知。其他孩子都瞧不起他，不愿和他在一起，平時他總是默默的`坐在那。為了幫助他我常常表揚他勞動積極，做事細心。并任命他為勞動班委，漸漸的他臉上的笑容多了，對學習也表現(xiàn)出很大的興趣，盡管由于智力原因數學成績始終停滯不前，憑著硬記語文竟能考70多分，許多老師都認為是奇跡。我深刻體會到：平等友好的師生關系能帶來良好的教育教學效果。
當聽到學生對我說“老師，我們早點認識就好了”的時候，當學生將自己喜歡吃的東西放在講臺上留給我的時候，所有的苦和累都不算什么，因為幸福感溢滿心田。
三、有教無類，用理智的愛去催化后進生的轉變
一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰。”在這里，講述我?guī)Я?）時和一位“后進生”之間發(fā)生的一段經歷：
后進生小雨，性格略內向，不合群兒，看卡通漫畫成癮，學習成績全班倒數。前任班主任談話、批評、沒收均無效果。六年級后她照看不誤，我好言相勸無濟于事。當我忍無可忍撕掉在我課堂上偷偷摸摸看的嶄新的漫畫書時，她氣憤的沖我大喊：說我沒文化，并揚言不怕告家長！周圍很多老師都被激怒了，我反而冷靜了下來。我深深覺得對待這些孩子需要“出奇制勝”！
于是我和家長秘密會談，（她并不知道我告家長）通報情況后，我要求家長配合我，按我的方法去做：第一、在家多表揚她愛看書的好習慣。第二、和顏悅色的問問她這樣沒節(jié)制的看到底對學習有沒有影響？且在課堂上看沒看？第三、告之她將到學校和老師溝通了解一下學習情況。第四、承諾如學習進步將滿足她的一些小愿望。家長完全按我的要求做了。沒有她預料的告家長，也就沒有疾風暴雨。老師竟沒告家長，她一下子變得有所收斂，上課竟破天荒的舉手回答問題。兩天后，我對她說：“小雨，你這幾天進步很大哦，課堂上竟能不看漫畫書了”！聽后，她靦腆的低下頭小聲問我：“老師，上次您沒告訴我媽么”？我笑著搖搖頭，并肯定的對她說：“老師想再給一次機會給你，好嗎”？聽后，她小臉紅紅的說：“我以為，您一定會告訴我媽，大不了一頓打，沒想到您沒……老師謝謝您，我會改的”！她還激動地告訴我她媽媽答應她：學習進步后將送她一個漂亮的芭比娃娃。聽后，我開心的笑了！
多年來，我用心經營我的班級，全心愛著我的學生。除此之外我還擔任校政教主任工作。認真履行我的職責。，在校積極開展各種活動，對學生的思想教育起這推波助瀾的功效。
教育改革越是走向深入，就必將越是走向對生命的尊重、對心靈的關注。我們呼喚“尊重、信任、理解、激勵、提醒和寬容”，最為可貴的是愛。讓我們平等的關愛每一個學生，以愛換愛，用智慧獲取成功！
魯迅先生說過：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份光，就像螢火蟲一般，可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火�！彪m然時代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于今天，適用于我們這些教育工作者。小草為春沉醉，果實為秋喝彩！
班主任經驗交流5
人說，時間如流水，一點沒錯！新的學期朝我們走來時，我們在感嘆假期的短暫；當我們投入的工作時，時間就這樣匆匆而過。班主任工作依然安排的滿滿當當，既充實，又有著成長與收獲。
一、班干部的培養(yǎng)
對于一個班級來講，即便班主任老師事事躬親，也不可能做到全天候跟班、及時到位的掌握班級的整體動態(tài)。因此，班委成員的重要性就凸顯出來了。
開學初，我依然采取了以民主替代老師一人定的方式重新選擇班委。雖然班級里原來有班委，但是為了了解他們在學生中的威信度，也為了讓他們有危機感，能更用心管理班級，我覺得很有必要。凡是想成為班委成員的學生，都有權利去爭取。凡是本班學生，都有選擇班委的權利。以大家投票的多少，定出本學期的班委。投票結束后，所有學生必須對自己做出的決定負責任，必須配合班委的工作。班委的投票肯定了一部分學生，同時也打擊到了一部分學生。
明確各班委的工作范圍，交給他們更有效的'工作方法，平時的學習生活中我會默默地去關注他們，在他們一籌莫展的時候給予及時的幫助指導。我同班委還商定定期舉行小型的班委交流會，這不僅使我更了解班級問題，還為他們提供了交流的平臺。
二、班級制度的建立
無規(guī)矩不成方圓。當班級出現(xiàn)問題的時候，只是一遍一遍的口頭重復，缺乏了力度，不便于學生錯誤的更改，反而會讓部分學生效仿。我相信這也困擾著許多老師。
在班級管理中，出現(xiàn)問題的時候，也正是解決問題的時候。勞動委員發(fā)現(xiàn)有些值日生值日時總是偷懶，屢次說都沒有改正；文藝委員在領歌時，有人就是不張嘴；學習委員收作業(yè)時，總是有人不交也不補，這些問題使得班委在管理時很頭疼。經過班委會的交流，我和班委共同制定方案，通過班級決議再進行修改，對癥下藥最終決定：值日不合格的學生要加值一周，提高勞動能力；唱歌不合格的學生，要多唱一首歌；作業(yè)未完成的學生，要利用下課時間補上才能自由活動；紀律不好的學生，要配合班長管理紀律等。事實證明，效果還不錯。
另外，為了增強每位學生的班級集體感，我主張讓更多的學生參與班級事務管理中。在我們的班級中，絕大部分學生都有自己的責任區(qū)域，如：李賢宇同學負責開關燈，劉東洋負責開門，杜宇帆同學負責鎖門，李周陽負責開關窗戶，陳奕瑞負責整理講桌，楊琨珧負責垃圾桶，員彤瑤負責勞動工具的擺放等。這些學生雖然學習上不夠優(yōu)秀，但是他們的做事能力并不比別人差。
三、班級活動的開展
上學期我們舉行了“雙11換購書會”，我覺得不能滿足學生的求知欲。為開闊學生視野，加大學生的閱讀量，本學期我們班組建了班級圖書角，并在開學初開始正式借閱。兩周時間儲備圖書一百多本，我們有專門負責的借還書登記員和圖書整理員。一學期下來，班級借書次數高達三百多次。學生養(yǎng)成了自主閱讀的好習慣。
合理利用班級的空間，為學生設立植物角，允許學生在教室養(yǎng)花。不僅美化班級環(huán)境，同時陶冶情趣。但是，我們的植物角有著嚴格的規(guī)定：自己的花，自己負責澆水和管理。沒有想到，他們真的做到了，從剛開始的一盆蘆薈，到現(xiàn)在的土豆、文竹、指甲草、雞冠花、櫻桃、橘子等。學生把學校和班級當成了自己的家，在家里不僅可以看課外書，還可以養(yǎng)花。是不是很特別呢？
在班級里，學習的氣氛有了，同學間的關系更融洽了，參加活動的激情也更強了。植樹節(jié)那天，我們親手為小樹刷上了白色的衣服，把自己做的標語牌掛在了校園的樹杈上，希望大家能愛護樹木。母親節(jié)那天，我們?yōu)閶寢寕兯腿柡�、幫忙做家務、準備驚喜的禮物，向媽媽表達我們內心的愛。好書推薦會上，我們以手抄報的形式，講述著我們接觸過的經典讀物。足球班級聯(lián)賽上，我們的隊員全力以赴，我們的拉拉隊吶喊助威，最后取得了第一名的好成績太多太多的活動，使得同學們心和心的距離越來越近。
上學期的我，經常在教室里坐著、盯著學生，即便如此，時不時的心情就變差了，或許是他們離我的期望值有距離，經常會犯同樣的錯誤�？墒沁@學期，大家發(fā)現(xiàn)我在辦公室的時間多了，而且很少有苦瓜臉。那是因為，在去抽查學生學習情況的時候，我發(fā)現(xiàn)他們能做好自己該做的事情，各負責人的監(jiān)督到位，我很放心。
雖然沒有轟轟烈烈的成績，但是卻有日漸完善的班級體和一群懂事的學生。遺憾的是，時間跑得太快，有些事情還沒有做到最好。
班主任經驗交流6
尊敬的各位領導，親愛的同事們：
下午好！
首先非常感謝校領導對我的信任，讓我擔任班主任工作，并且給予我這樣一個機會，讓我能靜下心來，細細反思品味這八年半的班主任工作。這期間，我和其他班主任一樣做著瑣碎而平凡的工作。而這里，更多的是教訓，算不上什么經驗。接下來，我就談一談自己工作中的點滴感受和做法，不當之處敬請大家批評指正。
一、以要求別人的標準要求自己俄國教育家烏申斯基曾說：“以身作則，遠勝于一切說教。
教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”在班級管理中，班主任的示范作用是無法言喻的。要求學生做到的自己首先做到。如：要求學生們早晨七點到校，首先自己做到能按時到校。近兩屆帶班，我每天都提前多半個小時來到學校，這樣學生就會看在眼里，感受在心里。這時再對學生提出要求，相信學生也會做到。在學校組織的一些勞動中，如掃雪、拔草，我也會和學生們一起勞動。在起到示范作用的同時，也指導孩子們勞動的技巧和方法，拉近了和學生們的距離。
二、班級管理中，“嚴”“寬”相濟“嚴”不是冷面鐵心，“寬”也不是遷就縱容。
我認為既要當好“嚴父”，也要做好“慈母”，才能達到預期的教育效果�！敖滩粐溃瑤熤琛钡莱隽恕皣馈钡闹匾��！皣馈币鉀Q的問題是班級中最基本最主要的問題，帶有不可避免的強制性。如學校紀律中所不能觸碰的高壓線和一些原則性問題。這種嚴要求以能鼓舞人激勵人進取為目的，要嚴中有信，嚴中有愛。還記得20xx年剛參加工作我就擔任高一﹒二班的班主任。那時，班級中年齡最大的學生和我僅相差五歲。身材矮小的我擔心自己沒有震懾力，于是身穿成熟的衣服，腳踩高跟鞋，整天吹胡子瞪眼睛，在班級管理中一味要求嚴格。至今我還清楚地記得我抓遲到的第一個典型——李碩，那是一個內向不善言辭的女孩，為了顯示我的威嚴，我?guī)缀鯖]有給她申辯的機會，嚴厲地批評了她，還找了她的家長。事后我得知她家里距離學校較遠，而且她的家里貧困，每天需要騎自行車到校，那天不過是因為自行車在路上壞掉了�，F(xiàn)在想起當時的情景，都不禁慚愧。慢慢地，我認識到，在教育過程中，“嚴”不是嚴酷，而是“嚴中有寬”。要寬容地對待學生，尤其是犯非原則性錯誤的學生。已經犯了錯誤的學生，其實他的內心充滿了恐懼感，如果此時再對他進行嚴厲的批評，反而會使他不接受老師的教育，甚至出現(xiàn)逆反心理。反之，對待違紀學生，不沖動，不偏執(zhí)，幫助他們分析違紀原因，鼓勵他們重新開始卻會收到不錯的效果。這是我在和前兩屆學生的“斗爭”中得到的經驗和教訓。在這里，我要感謝在班級管理過程中給予我?guī)椭母魑活I導、班主任和我的科任們。
三、學會傾聽，走進學生內心世界；真心溝通，拉近師生距離
傾聽是實施有效教育的基礎和前提。一些學生的不佳表現(xiàn)是習慣問題還是心理問題，對這個問題有比較清醒的認識，才可以對癥下藥，有的放矢。習慣問題相對較好解決，可心理問題卻需要更加漫長的時間。學會傾聽，才能夠深入了解學生的內心世界。學生愿意把自己的想法、困惑告訴老師，求得老師的關懷和理解，幫助和解釋，老師才能進一步地實施教育。就拿我現(xiàn)在所帶班級入學前三名的.一個孩子為例來說吧。他是一個較內向，性格稍有古怪，在理科學習上極有天賦的孩子，高一上學期他的各方面表現(xiàn)尚佳，可那之后，所見到的就是除了數學他最熱愛的這科外的其他科，他幾乎都是無精打采甚至倒頭大睡的狀態(tài)。根據前半年我對他的了解，他是一個吃軟不吃硬的人，我?guī)状握宜勗�，他都不說什么，狀態(tài)也沒有改善。直至下學期期初考試成績下來后，我發(fā)現(xiàn)他最拿手的數學竟未及格，這回，他在我面前留下了悔恨的淚水，并在當天給我寫了一封長信，表達了他的歉意和對我的謝意，不善言辭的他，竟洋洋灑灑地寫了上千字。本以為接下來他會有好的表現(xiàn)，可是沒幾天就又打回了原形。直到有一天，他主動找到我要和我聊一聊，那天，他對我說了好多話。這之前我知道他一直跟著父親一起生活，可沒想到，他的生身母親在他很小的時候就離開了他，原因是什么，他至今不知，為此他很困惑等等。我就那么看著他，認真地聽他說著，適時地回應他。這樣的場景從那以后到本學期共出現(xiàn)三次，每一次都是不同的話題。就在上周五下午他還找過我，說他人多的時候就會莫名的緊張，只喜歡一個人獨處的感覺。我所能做的就是聽他說著，慢慢地引導著，當時都有一種馬上去考個心理咨詢師的沖動了。而半年多的時間下來，現(xiàn)在的他從以前只認真學數學、物理，變成了一個連上英語、語文都認真地記著筆記、知識點的人了。我知道，他還會反復，但當聽到他跟我說“老師，和你聊天之后感覺就像打了雞血”，我知道，我的工作沒有白做。同時，針對霍桑效應所揭示的事實：“當我被關注時，我的表現(xiàn)將會更加優(yōu)異。”這幾年我比較喜歡和學生進行聊天式的漫談。走廊里，操場上，都有我們的身影。它是我們改善師生關系、增進師生感情、對學生進行心理疏導的最佳方式，也是了解學生動態(tài)的最直接方式。當學生希望被關注、被重視的心理需求得到滿足之后，他們會很好地釋放出學習的積極性。和學生談心，哪怕只是拉拉家常，都是很好的心理疏導行為。現(xiàn)在，我的這屆孩子們經常出現(xiàn)的場景是：來到我的辦公桌前，講臺前，開場白是：老師，我想和你聊聊。
四、讓書籍浸潤學生的心靈
作為一名班主任，尤其是語文班主任，我會下意識地多閱讀，并多向學生傳達對他們起到激勵作用的話語和故事。而近一年，一個偶然的機會，我卻發(fā)現(xiàn)一個更好的鼓勵和引導學生向上的方法——推薦一本好書。那天，我見班級一個成績前五名的學生晚自習學習效率不高，就隨手把案頭的一本《將來的你，一定會感謝現(xiàn)在拼搏的自己》放到他面前。沒想到，這個平時除了教科書基本沒有任何閱讀量的學生，竟然利用課余時間不到三天就把這本書讀完了，并連連贊嘆書里寫了好多他以前不懂得和不知道的道理和故事。我很驚喜，我突然意識到，也許這種方式比我長篇大論的說教更能觸動學生的心靈。因為這是他自己主動地去探索和了解這個社會，感觸會更大。就這樣，從不經意的一個舉動到有意識地推薦，我先后把《高中決定你的一生》、《你一定要努力，但千萬別著急》、《我為自己代言》、劉墉系列叢書帶到了學生面前�？粗⒆觽內琊囁瓶实亻喿x和逐漸長大的樣子，我很欣慰。
五、家訪——促進家校溝通的橋梁
多年的班主任工作讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。而家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一。通過家訪，可以了解學生的家庭環(huán)境、成長史，家長的素質和教育觀等。它對教育教學工作有著提高性的幫助。它可以促使學生發(fā)揮最大的主觀能動性，更積極地參與學校及班級組織的各種活動和學習；還可以彌合親子間的代溝，增強了家長的責任心并幫助他們科學地教育孩子；更讓我了解了一些學生家庭的困境，增強了我的責任感，讓我更加熱愛學生，熱愛工作。20xx年我剛送走的那屆學生中，有一個我曾經走訪的班級入學36號的女孩，在高考中走進了本科院校。她父親在她上小學時車禍去世，母親改嫁，而她就和60多歲的爺爺相依為命。高一下學期暑假我去家訪，看到了她艱苦的生活環(huán)境，內心很不是滋味，而我能做的，就是多多關懷他，愛護她。雖然當時沒有想收獲什么，但是當她拿著高校錄取通知書來看我時，內心充滿了難以抑制的喜悅之情。這幾年，我的家訪工作一直在進行。去年寒假我有針對性地走訪了四個家庭，其中一個是孤兒，另外三個是學習動力不足或是偏科的班級優(yōu)秀生。今年暑假走訪的五家既有努力學習，但成績不顯著的；也有成績較優(yōu)異，但是態(tài)度不端正、貪玩的。通過家長、學生、教師三方面對面的直接交流，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們在班級形成了一種正能量，它慢慢地向四處擴散，感染著更多的人。羅丹說：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�12年的從業(yè)經歷告訴我：“真正走進每個人的心里，你就會發(fā)現(xiàn)一片綠洲。”班主任的工作是辛苦的，但看著學生健康地成長，是快樂的。在以后的工作中，我會繼續(xù)學習，不斷改進。
以上是我在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望大家多提寶貴意見。最后祝在座的領導和同事們身體健康！
班主任經驗交流7
班主任經驗交流
這幾年班主任工作經歷，就是一個與后進生斗爭的過程，一個與他們斗智斗勇的過程。做后進生的工作，必須要有耐心，恒心和愛心。
經過這幾年的學習和鍛煉，在學生的教育上，我的觀念在改變，方法也在隨之改變。曾經以為，教育學生就要嚴一點，兇一點，對問題學生更是要緊抓不放。以為這樣，學生就能更早“成人”。確實，這樣做取得過一些成果，但是在碰到幾個“釘子”以后，如今的自己發(fā)現(xiàn)簡單的“嚴”和“兇“是不能解決所有問題的，這種教育方式也只具短暫的時效性，更多的還是要拿出耐心和愛心，多溝通多交流，真正去了解他們，理解他們。在學生犯錯時多些寬容，多些幫助。
班上有兩個學生，他們行為習慣差，常調皮犯錯，學習上懈怠，性格叛逆，不懂得尊重師長和同學，常與家長和老師產生矛盾、沖突，家長幾乎對其無能為力，大多數老師對他們也是頭疼不已。
憑借以往的教育經驗，我一開始就對他們嚴格要求，一犯錯就找他們談話、給他們上教育課，課間也不忘盯著他們，生怕他們闖出什么禍，或是惹出什么麻煩。本以為，只要自己盯得緊，一定會有效果，不會出大問題的。然而，結果卻是事與愿違。他們不僅沒有轉變，反而更加的叛逆，與家長和老師的矛盾也越來越厲害�？梢哉f，我是徹底的`失敗了。
事后，我認真的思考、反省，努力尋找自己在教育上的問題，終于意識到，高壓的教育和管理，對學生是沒有實質效果的。于是，我開始冷靜下來，分析他們的具體情況，研究他們性格叛逆和行為習慣差的成因，我也深深體會到自己“簡單粗暴式”的教育方式的愚蠢。他們的父母犯了沒有耐心的錯誤，作為老師的我怎能再犯同樣的錯呢？在深深的自責之余，我開始重新確立新的教育方式，并努力做出改變。
首先，對他們少一些批評多一些肯定與表揚。每一個學生都有其閃光點，沒有哪個學生是天生喜歡被批評的，也沒有哪個學生是不喜歡被表揚的。批評多了，學生也就麻木了，最后使他們產生自己就是“問題學生”的思想，容易自暴自棄，也不再愿意改變。而多給學生肯定與表揚，可以給他們更多的自信，讓他們不再覺得自己一無是處。同時，少些批評多些肯定與表揚，對拉近與他們之間的距離有很大好處，這為以后的深入教育鋪平了道路。這學期，我就特別注意給這兩個學生安排某些特定的或是他們擅長的事去做，在他們順利完成的同時，及時地給予肯定和表揚。面對肯定與表揚，他們那曾經桀驁不馴、不屑一顧的臉上也會露出純真的笑容。而我與他們之間的距離也在這之后，被一點點的拉近。
其次不要像影子般跟著他們，給他們少些壓力。慘痛的經歷告訴我，你盯得學生越緊，學生越會對你反感，這不僅會拉開你與學生之間的距離，更容易造成與學生的矛盾。距離和矛盾一旦產生，教育將無法進行下去。同時，對他們提出針對性要求，要求比其他同學稍微低一點，更容易做到，壓力也就小了，與老師的矛盾自然也就消失了�，F(xiàn)在的我已不再像從前那樣時時刻刻都緊盯著他們不放，給了他們足夠的空間，提出很容易做到的基本要求。曾經抱怨被壓得喘不過氣來的聲音，如今已聽不到了。
最后，尋找適當的良機與他們交流，在生活和學習上關心他們，適時的給予幫助。以前有事沒事找他們談話，都談膩了，也聽煩了，空洞的說教早已進不了他們的耳朵，時間長了，也就沒任何教育效果可談了。交流與溝通是必不可少的，但是一定要選擇適當的時機，不能為了教育而教育。比如，現(xiàn)在我會投其所好，了解他們感興趣的話題，找準時機加入他們的討論中去，或是在他們打籃球時，教他們幾招，然后再乘機聊一聊，談一談自己想要和他們交流的東西。在生活和學習上，我也特別注意觀察，當他們遇到困難時及時給與幫助。等等這些，增強了他們對我的認可與信任，對我日后的教育將起到積極影響。
通過以上三方面的努力，他們身上曾經的那些壞習慣，壞毛病，多多少少的都在發(fā)生著改變，雖然還和期望的理想狀態(tài)有著很大的差距，但我相信，堅持就會有結果。
班主任經驗交流8
班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規(guī)矩。不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)矩，那么班級管理就很難自動運行。管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當有時要違背一些規(guī)矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。如班長就要維持早自習的紀律，各個小組還有組長，到點了班長要提醒大家上早自習，然后把維持紀律的任務安排給各個小組長。通過層層管理讓低年級的孩子形成良好的習慣。
在寫話練習中，針對二年級學生的寫話能力比較弱的特點，并且不知道怎么寫也不愿意寫的特點。我要求每個同學準備一個筆記本，遇到寫話練習時，先讓大家動嘴說一說，之后拿筆練一練，練的時候他們就有話可寫了，并且還有一個亮點就是讓他們在這個寫話練習旁邊根據內容畫上圖，畫畫可是一二年級的孩子特別愿意做的事，這樣既培養(yǎng)了他們寫話的興趣，也培養(yǎng)了他們畫畫的能力，同時也豐富了課堂。這可是一舉多得的事。
其次，班主任要多設計班級，充實班級的文化氛圍。在班級里我設計了一個小欄目叫《今天你進步了嗎？》，要求每個學生自帶小筆記本，署上自己的`名，把每個學生的本都懸掛在教室后面的墻壁上。這個小本上記錄自己進步的每一件事。要填的內容很廣泛，比如上完一節(jié)古詩課，就可以讓學生把學會的古詩寫在這小本上。這既是一個寫的練習也是一個鞏固知識的練習。還可以記日記，寫數學筆記（把這一天中在生活中發(fā)現(xiàn)的帶數字的事記到本子中去）。也可以把這一天班級中發(fā)生的有趣的事記在上面。學生都很樂于做這件事，這個小欄目成了班級的一道亮麗的風景線。
班主任經驗交流9
班主任是班級的組織者和教育者，所以班主任的工作要從細微處落手，從小事做起，抓好養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的習慣和風氣。下面本人淺談對班級“細化”管理的想法：
一建立良好的班風
1．明確班級的奮斗目標
班風的建設必須從一開始抓起，所以我在剛接手初一時，就向學生說了學校的規(guī)章制度、《中學生日常行為規(guī)范》的要求，并對學生提出具體的行為規(guī)范要求，且在夏令營時就落實好，使學生心里有個底，有個明確的方向，大家為創(chuàng)建一個優(yōu)秀的集體而共同努力。
2．引領班級的輿論
對于初中的學生來講，每天都會發(fā)生很多事情，當學生取得進步時，要及時表揚和鼓勵，當學生出現(xiàn)的不良行為時，也不可回避，在班會上進行討論分析，引導同學們作出正確的評價，提高學生辨別是非的能力，從而達到樹立正確的班級輿論作用。
3．參加各項活動，營造班級凝聚力
每個學期學校都有各種活動和比賽，我鼓勵學生積極參與，努力為自己和班級爭光，但我的要求是重在參與的過程和班級同學尤其是不參賽同學的表現(xiàn)。如在九月舉行的校運會，我一開始積極地組織學生進行訓練，提出要求讓學生自己組織進行訓練，每天放學后學生自覺留下進行訓練，沒有比賽項目的同學也會在一旁進行鼓勵和加油。通過大家的努力，我們班在運動會上獲得了年級第一名，學校第二的好成績。這令大家非常興奮，后來學生參加各種比賽又獲得了不少獎，許多同學都表現(xiàn)出很羨慕的樣子，并對獲獎的同學主動給予掌聲鼓勵。以后凡是有什么比賽或集體活動，許多同學都踴躍參加，并陸續(xù)獲得獎項。兩年來，我班學生在各種比賽中，獲得了不少榮譽。通過活動使大家對班集體有了良好的歸屬感，雖然未必每個同學都有獲獎的'能力，但他們都引以為榮，為能有這樣的集體而高興，從而增強了集體的凝聚力。
4．集思廣益，展開討論
在擔任班主任期間，我積極配合各科教師管理好學生，與之共同探討教育學生的方法，集思廣益，共同解決問題，積極地向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。同時在班內開展“我為什么來學習”的大討論，及時關注問題，共同解決。與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生的情況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯(lián)系，及時反映學生情況，并及時地了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。
5．因材施教，轉化后進生
作為班主任，往往只會把精力放在班級中較優(yōu)秀的學生身上，忽略了后進生的需要。而班級后進生一旦喪失學習的動力和信心的話，無論是對班級的學習還是管理都會有很大的影響。作為班主任，應了解班級中哪些是后進生，屬于哪種類型，并對造成其落后的原因做分析，針對其特殊性，因材施教，促使他們產生學習的興趣，把想進步落實到真正的行動上。
二培養(yǎng)學生的自我管理能力
在班級管理中，班干部的選舉和任用是班級管理的重要一步。但是一個班集體管理僅靠班干部是不夠的，如果能令所有的同學都能行動起來的話，共同管理班集體，學生的紀律性就相對自覺一點，這個集體就會比較穩(wěn)定。我在這兩年開始嘗試實行學生自評操行和全員當班干的制度，培養(yǎng)學生的自我管理能力，調動他們管理班級的主動性和積極性。
1．積極培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀
培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀，并同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時地抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學生談心，并結合語文學科的特點讓學生寫出個人的短期、長期目標，樹立自己正確的人生觀、世界觀。同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學習興趣。既增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。
2．學生自我評價操行等，促進自我約束
現(xiàn)在的學生由于家庭的關系，大多都是以自我為中心，雖然有學校班級的規(guī)章制度，但細節(jié)方面還是錯誤不斷，我從初一開始就讓學生根據自己在遵守紀律、集體觀念、工作能力、學習能力、勞動態(tài)度和好人好事等方面進行自評，淡化學習成績在操行中的比例，讓學習基礎差的同學有目標，在其他方面有優(yōu)勢，不會自暴自棄，減少行為和思想上的差異。所有的同學每周小結自己在校的表現(xiàn)，做得好的加分不好的減分，如做好事、學習進步加分，校服不拉鏈等減分，為了讓紀律不好的學生有一個改正的機會，我經常制造機會給他們加分，鼓勵他們努力改進自己的行為。實行兩年以來，每學期匯總得出學生的操行，結果與我印象中的表現(xiàn)基本吻合，效果良好，本班的學生都較重視這種加減分的自評方式，違反紀律時都想法補救，形成一種為班級爭光做好事的情形，如有同學打架肯定有人出來勸架，班里有事或老師需要幫忙時，會有十來個同學自動請纓，促進了班風的建設。
3．開展值周責任制，實行學生自治
學校不僅要讓學生學習科學文化知識，而且學習與人處事、與人合作的工作能力，傳統(tǒng)的班級管理，一般都是“班主任——班長——小組長——學生”的管理模式，來來去去都只是幾個人在忙，為了讓每個學生都得到鍛煉，減輕我和班干部的負擔，我根據學生的特點，制定了值周組的制度，實行全員管理，全班同學按座位小組分為一組，每周輪一個小組，負責班內紀律和衛(wèi)生管理，每個同學負責兩份工作，一是班務，一是搞衛(wèi)生，職責和職務與傳統(tǒng)的班干部一樣，具體分工由學生自己推薦或自選，老師只是起平衡的作用，要求每組同學既要完成自己的職務，又要相互配合，對于做得好的小組，在班里進行表揚，操行加分，否則進行批評和減分。實踐證明，大部分學生都能勝任班務工作，班級的管理工作有條不紊地進行，如課前靜場、自習課紀律，衛(wèi)生工作，由值日班委安排人員來管理，不用教師操心。有的學生雖然成績很差，但工作很賣力，也干得很出色，學習成績在全班倒數幾名，但被推薦為班委后，工作非常努力，平時的學習態(tài)度也有了很大改觀，事實證明，值周組的實行，發(fā)揮了班干部以外的同學的能力，也調動了那些學習障礙生的積極性，讓他們也能享受到成功的喜悅，有發(fā)揮能力的地方。
4．引導學生將情緒正常的宣泄，調整學生心態(tài)
初二階段繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣和養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，解決問題。這個時候，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始召開班會，重新讓學生進行自我審視，并體會遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中不遵守課堂紀律、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象、行為等，讓同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其是針對初二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，同學生進行談心，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題并解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能地調整他們的心態(tài)，積極地投身于班級的各種活動中。
5．完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中
班級實行競選與班級考察相結合，繼續(xù)實施班主任助理的方法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權力下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生活動的自由空間，積極提高學生的能力。
以上是我在這兩年中擔任班主任工作時的一些做法和想法，在具體操作中也發(fā)現(xiàn)了很多問題，還需要不斷改善。
班主任經驗交流10
“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”12月6日晚上，實驗小學報告廳里聚集了近200名教師和生活老師，正在認真聆聽學校第xx屆“十佳班主任”的經驗介紹。這也是該校骨干教師隊伍、青年教師隊伍、班主任隊伍三支隊伍建設的舉措之一。
學校教育面臨著新的問題和挑戰(zhàn)，作為學生思想教育負有主要責任的班主任面臨著很多新的情況。學校在今年9月份評選出第xx屆“十佳班主任”后進行了宣傳和表彰，學校以此為載體，舉辦了這次身邊優(yōu)秀班主任的'經驗交流會，以激勵廣大教師更好地去學習、落實班主任工作。
陳老師平時關注行為特殊生的點滴進步，抓住課堂上的每一個細節(jié)，轉化了一些行為習慣不良的學生。毛老師重視開展養(yǎng)成教育，每天一小結，一周一總結，并善于發(fā)現(xiàn)問題，巧妙解決，形成積極向上的班風。毛老師用一顆恒心，憑著韌勁，對一個特殊學生施以無盡的關愛。龔老師重視家長工作，為了學生的健康成長，化解了家長之間的矛盾。王老師從一位普通的母親做起，從一份平凡的母愛做起，利用出差帶禮物等細節(jié)，施以對學生的關愛，班集體建設得有生有色。一個個真實而鮮活的案例，猶如一顆顆愛心在流淌。五位班主任的經驗交流，感動了第一位聆聽者。班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的。作為新時期的班主任，既是教育理論的實踐者，又是新時期學生思想工作的探索者，其任務是艱巨的，也是光榮的，意義是深遠的。
班主任經驗交流11
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
十分感謝學校領導和級組給我提供了這樣的平臺，讓我有機會把自己擔任班主任的一些工作心得體會與諸位優(yōu)秀老師分享。今天我發(fā)言的題目是：一顆責任心+兩種勤方法=優(yōu)秀班主任。首先，我想談談責任心：
今年5月，“最美司機”吳斌被飛入車內的鐵片擊中，肝臟破裂、多根肋骨折斷，但他在生命的盡頭，依然忍痛緩緩靠邊停車，確保了全車乘客安全。想必大家都熟悉這個感人事跡，我想吳斌能夠做出這樣的舉動，這與他高度的責任心是分不開的。而班主任工作也是一份肩負肩負責任的工作，既要教會學生文化知識，還要教會他們?yōu)槿颂幨�。作為一名班主任的我，有一句話是深深印在自己的腦海中的，那就是“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。第一次做六年級的班主任，這幾個月來我遇到了許多麻煩，許多事情也是第一次碰上的，加上因為母親生病住院，還要照顧兩個小孩，壓力挺大的，有時候班里遇上一些瑣事，真想隨便糊弄糊弄過去就算了�？墒敲看巫约嚎偸欠判牟幌�，有時班里那個同學生病了，會擔心他好了沒有；有時看到某個學生低頭喪氣，會擔心他家里是不是發(fā)生了什么事情；有時候某個學生考試考得不好，需不需要及時開導他。放心不下好多東西，因為我深知自己所肩負的責任。責任心是做好班主任工作的前提，有了高度的責任心，才能真正做到：把別人的孩子當作自己的孩子來教，關愛學生，關注學生的前途命運。這樣才能把教書育人的工作做扎實。只要有了高度的責任心，樹立“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮恥與共”的意識，就會在工作中想方設法把班級管理好，從而營造一個和諧的學習生活環(huán)境，得到學生的擁護和愛戴。
其次，我想談談兩種勤方法。
我是農村長大的，從小父親就告訴我：種田如果你“糊弄”莊稼了，你也會被它所“糊弄”，最后就是顆粒無收。相反，如果你舍得下功夫，莊稼也會雙倍報答你。我想管理班集體也跟農民種田一樣，你勤管理了，才會有好成果回報你。管理中的“勤”，我認為要從兩方面做起：一是嘴巴勤，二是腿勤。
首先從“嘴巴勤”說起吧！“嘴巴勤”主要用在平時對學生的關心和思想教育上。比如，天氣涼了，你要多囑咐他們注意添衣服；感冒發(fā)燒了，你要提醒他們按時吃藥、多喝水；上下樓梯時，多提醒他們注意安全；放學送學生出校門時多提醒他們回家的路上注意安全等。這些雖然都是小事，都是我們隨口可以說，順手可以做的，然而很多時候都被我們忽略了。可是就是這些簡單而又不經意的舉動，卻是最能夠讓學生感受到班主任對他們的關愛。這也是讓他們信任你，喜歡你，喜歡聽你的課，聽你的教誨的有效方法。當然，單單這些還遠遠不夠。還要具體問題，具體分析。六年級的學生正處在青春期，他們有時有逆反的心理，分不清是非，容易沖動犯錯誤，一不注意甚至走上犯罪的道路；所以我每個星期一都會專門利用半個小時的時間把自己最喜歡看的電視節(jié)目《今日說法》、《懺悔錄》里面的事例與他們分享并進行思想教育，讓他們知道許多犯罪分子都是因為一時沖動而造成大錯，結果懺悔一生的。講多了，現(xiàn)在班里的男生都有一句這樣的口頭禪：沖動是魔鬼。說到這，我得說說我班的羅毅同學，他是五年級轉入我班的新生，之前曾有過拿菜刀去學校打架的不良行為。我了解他的性格后，先放幾期的《懺悔錄》給他看，同時每天中午都會花20分鐘給他補課，并經常找他談心，讓他就覺得老師在關心他。經過一個多月的思想教育和正面引導，他改掉了許多不良習慣，學習態(tài)度也端正了，還能主動為班里做好事。最令我感動的是有一次中午因開會耽擱了午飯時間，他主動到辦公室說：“周老師吃飯啦！”雖說是一句再平凡不過的話，但是我真的很感動，他懂事了，有禮貌了！我想，這就是“嘴勤”收獲的成效吧！另外，我們平時開展工作中要用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的`缺點。就像陳校長經常說的：“每個人都有優(yōu)缺點，學生們出現(xiàn)的閃光點，我們嘴巴千萬不要吝嗇，要及時給予表揚，讓學生在班主的任信任中不斷重獲自信，改正缺點得到進步。”我曾經聽到學生在背后議論我們班主任像一只老母雞天天“嘰嘰咕咕”說個還停。我想說如果沒有我們這些老母雞看護著你們，也許有些學生已經受傷或者偏離正常軌道了，還能這么好的健康成長嗎？
其次是腿勤。作為班主任，“勤”是基礎，時間的付出是保證。要勤跟班，常常到學生中去。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學生思想動態(tài)，及時地了解學生的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數。同時，也能增強師生之間關系。所以我經常課前或課間到教室里轉一轉，有時的確能發(fā)現(xiàn)一些問題，針對出現(xiàn)的問題及時采取必要的措施。
總之，班主任工作千頭萬緒，學生的吃喝拉撒，衣食住行，學生的安全、品德、學校布置的各項工作，都需要班主任逐一落實。只要你有一顆高度的責任心，工作中“勤”字當頭，你一定可以成為一名優(yōu)秀的班主任。當然，同樣的工作每個班主任都會有不同的處理方式，并且不同的班級，不同的年齡段的學生，我們的方式方法也不盡相同。以上只是我個人的一點小小心得體會，我相信在座的老師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得更好。由于我的經驗不足，加上寫作水平不高，如果有說得不好或缺乏條理的地方，還請各位教師批評指正。謝謝大家傾聽！最后祝愿幸福和快樂伴隨著您生活的每一天！
我做班主任工作已經7、8個年頭了，在工作中有時候感覺是一團亂麻沒有頭緒，有時候有感覺事事得心應手，也就是說班主任工作是沒有任何非常成熟的經驗可借鑒。每一屆學生、每一個學生、學生的每一天都是不同的，所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進，下面我總結自己做班主任所謂的經驗，感覺有以下幾個方面的工作是需要亟待提高或做好的。
一、沒有愛就沒有教育，我給學生的愛需要更多的給予。
愛是教育的永恒話題，是教育最基本的情感。這個學期有一天剛剛下課，忽聽教室后面有一群同學亂哄哄大叫，我走到教室看看發(fā)生了什么事情，一了解原來我班的一個同學吐了地上課，只見其他學生們紛紛捂起了鼻子，同時一陣騷動，靠得近的學生離開了座位，避得遠遠的，周圍的學生有的嘲笑，有的起哄。我笑著問：“誰能幫他將臟物清掃一下�！睕]有一位同學說話，甚至快速地從我的視線中消失。這位同學自己站了起來，清理污物，并且表現(xiàn)出尷尬的表情，甚至有哭的沖動。我心里明白它為什么這樣。這時我拿起笤帚和簸箕和他一塊打掃，并同時指揮一些同學打水，涮拖布，倒垃圾等一些事，雖然有些同學不太情愿，但是礙于老師的面子還是去干了。教室里逐漸安靜了下來，甚至有的同學拿出了紙巾遞給他，還有的同學主動搶我手里的掃帚，雖然同學們這樣做彌補了自己原先的行為，我還是在班會課上對同學們展開了教育。我班一直背三字經，這時我講解了“人之初，性本善”，這句話的含義，一個有愛心的人才是合格的人。愛是做人的根本，也是其他素質的基礎。
二、賞識是教育的一種藝術，我需要加強
我們在幾年前觀看過周宏教授的“賞識教育”的視屏，觀看后可以說受益頗深。一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態(tài)內力，使其發(fā)揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發(fā)潛力。
學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學生差，調皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。這樣的學生最需要賞識，所以我就在這些學生身上下功夫。
三、班主任工作需要智慧，與學生斗智我需要學習
我班搞對象現(xiàn)象嚴重，為了解決這一問題，我思考前后，采用分三步走的方法。
第一步，要開兩次專題班會。
一次要以“建立正確的人生觀”為主題，通過這次班會讓學生理解人生觀和價值觀，從而可以讓他們把主要精力放在為實現(xiàn)自己的理想上，增強自我控制力。第二次要以“親情”為主題，通過這一次班會課讓學生深刻理解什么是“愛”，什么是“情”。在這次班會課上讓學生觀看了《大導演和老媽媽》關于翟俊杰導演的故事，和鄒越在松江實驗中學的演講《愛父母、愛老師、愛自己》等視屏，來激起學生內心對父母的愛，從而激發(fā)他們?yōu)榱烁改傅膼鄱W習的情感。
然后直接升華到我們要以“孝”為先，講《三字經》中的句子告誡學生我們所做的事應該讓父母高興而不是讓父母傷心，所以要求學生對自己所做的每一件事都要三思而后行，如：如果你要做一件事情，想一想，如果父母知道了會高興那義無反顧地去做，如果父母知道了會生氣那么就不去做。對于早戀，這應該是所有父母都不愿看到的，如果自己有這樣的行為父母肯定是不高興的，通過這些來牽動他們的行為，會起到顯著的效果的。
第二步，開一次家長會。
實際上從開學到我要決定開家長會的時間也大約是期中考試前夕，開家長會的目的：
一是要關注孩子在校的學習情況
二是要家長注意孩子在青春期的教育問題，尤其指出班內這種似戀非戀的情況，讓家會長回家后多和孩子們溝通。
第三步，是一個長期引導教育的問題。
在以后的日子里，作為班主任要多觀察，多詢問，和有早戀現(xiàn)象或有早戀傾向的同學們多溝通，盡力引導他們在青春期走上正確的道路。
通過以上三個步驟和一個學期的努力，效果明顯，那些曾經的“早戀者”，已經逐漸恢復到正常的同學關系，把主要精力逐漸的轉移到學習上，在期末考試中較上一學期有了較大的進步，這說明制止早戀行為，消除早戀思想是非常有必要的。四、教育是一門藝術，我與家長交往的藝術需要提升
家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于家長對孩子的重視程度以及班主任與家長的溝通方式，就我做班主任工作以來，沒有和學生家長吵過架，紅過臉，只有老師和家長和諧了，孩子的教育才可以最大可能地發(fā)揮它的作用。
1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！
班主任經驗交流12
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好！
首先，感謝學校為我們交流班主任工作經驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會，代表高二年級在此和大家學習、交流。
我只有五年班主任工作經歷，與各位相比我就是一個學生，在座的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导墑e的老師，在這里講話顯得班門弄斧，讓我感到有些忐忑。
在以曾校長為校黨委書記的黨委班子領導下，在高二年級組和高二年級一群戰(zhàn)斗力超強的班主任努力下，高二年級的工作取得了比較好的成績，在抓質量、抓學風的同時，全年無一起重大安全事故，鞏固率更是創(chuàng)下了歷史新高。對于我來說，這是我所任的第二屆班主任了，擔任20xx級班主任的三年是摸著石頭過河的三年，擔任20xx屆班主任一年半的時間里是修正的一年半。本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這幾年里的得失（不敢講經驗，也談不上經驗）和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。
一、談談我對班主任的認識
在當班主任初期時,我認為班主任就是一個班級的管理者。基于這樣一個想法，結果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經驗缺乏，管理效果不佳，自己就向年長的、有經驗的老班主任認真學習，感觸很深，收獲很大。現(xiàn)在回頭反思，我認為，班主任應該而且必須是一個班級的領導者。管理者與領導者有著本質的區(qū)別。
經過這幾年對班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。我們班主任應把自身定位于領導者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進。
二、樹立良好的形象——進而樹立威信
班主任是班級工作的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的形象。
三、班級管理理念——管理是盯出來的
我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。在實行班主任“六到”制度以來，班主任幾乎是整天呆在學校，我仍要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關鍵”：
1、盯班要盯關鍵時間。一天中，有幾個時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關鍵時間。也就是早上的早自習、第一節(jié)課、中午午睡、晚自習第一節(jié)，還有晚寢時間。這些關鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。除了這些關鍵時間以外，我會經常在自己沒課的時候到教室外面去看一看，看一看學生的學習狀態(tài)。
2、盯班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。
3、盯班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級的大局。
四、管理的具體措施
1、細致入微，全面管理
作為一個班級領導者，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發(fā)生。在此，我想談一談班級細節(jié)管理問題。何謂班級細節(jié)管理？班級細節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關注細節(jié)，并且及時妥善解決這些細節(jié)問題，班級管理就可以避免許多失誤。
除了細心了解學生和觀察學生外還要明細班委職責，班干部的責任要明要細，讓班干部各司其職，無縫隙管理。班紀班規(guī)定的越有操作性，就越能發(fā)揮干部的作用。比如；值日生、教室大掃除都責任到人；班級分學習小組進行小組間評比；每天的午睡有固定的班干部值班，對班上的各項事情專人負責。學生生活，學習各個方面的情況都落實了責任。發(fā)現(xiàn)問題干部依據班規(guī)落實處理。把班干部編制成一張細密的管理網絡。班主任的最大的一個任務就是把這只龐大的隊伍培養(yǎng)出來。
記得高一剛剛當班主任時，安排學生打掃衛(wèi)生，特別是星期五的大掃除，出現(xiàn)的狀況是：打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認真反思，問題出在：吃大鍋飯，同學之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負責掃地倒垃圾；兩人負責拖地；兩人負責抹瓷磚教室窗戶；還有三個人負責清潔區(qū)的打掃。哪個地方出問題，就追究誰的責任。通過改變方式后就再也沒有出現(xiàn)上面的問題了。我覺得全面管理，班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會出大事。
2、勤于管理，在“勤”字上下功夫
首先是“腿勤”。面對自制力差的學生，我做到的是勤到教室，尤其是其他科任教師上課和自習時間走進教室，與學生交流，發(fā)現(xiàn)問題；勤到寢室查寢，看看衛(wèi)生情況，了解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關愛，很容易讓學生感動，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學習上有困難的學生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學生容易產生自卑心理，教師給予指導能增強他們的信心。
其次是“手勤”。即勤動手，學生遇到問題感到無助時，一個安撫的動作（拍拍學生的肩膀等）；也許就是你的一個不經意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。
然后是“口勤”�？吹絾栴}要及時提出來，及時疏導，及時解決。如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學生，經常與他溝通談心，可能會有意想不到的收獲。
3、放大溫暖，把溫暖帶給學生
關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師，而有的.不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是五六十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。記得一次一個學生早上結實發(fā)作，父母又在外地工作，我開車把他送到人民醫(yī)院，然后全程陪同他治療，并且先行墊付了醫(yī)藥費。通過這件事后，這個學生不管在表現(xiàn)還是學習上面都有了很大進步。
4、推行“賞識”教育，讓學生在表揚中進步
現(xiàn)在的學生有時代的特性，他們基本上是在溫室中長大的，缺乏責任感但他們具有很強的自尊心，當他取得榮譽后他就會積極的維護他的榮譽。每一位同學都有對榮譽追求的心，只是努力沒有結果，我們不妨給他一個榮譽，給他一個鼓勵。
5、因材施教，讓學生快樂學習
在對待學生時要因人而異。尖子生，志向高遠，壓力與動力成正比，加油，超越！中檔生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滯后生，信心不失，斗志不衰，面包會有的，牛奶會有的，一切都會好起來的，但沒有知識的武裝是不行的。分階段做好定點輔導工作。
五、對年輕班主任管理有效措施的認識和感受
1、打鐵先要自身硬
作為班主任要得到全體學生的欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業(yè)務的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知欲望，成為一名出色的科任教師。這一點至關重要。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術，你的課上的很棒。學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。
2、言傳身教，身體力行
我認為身先才能率人，律己才能服人，現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，班主任一的一言一行，人格人品，對學生不知不覺間有著深遠的影響。因此，班主任要注意自己的言行，不可太隨意。
六、班級管理的不足及困惑
對于我來說在班級管理上有很難把握的幾個尺度：
1、管與放的尺度
作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事，實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。很容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放，就出現(xiàn)亂如一團麻，更加大管理的難度。在這一點上，我做的是遠遠不夠的。
2、活與靜的尺度
一個班帶得很活當然是件好事，但是不能活過了頭，活過了頭的班級浮躁不踏實；同時一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，太靜又死氣沉沉。
3、與學生的關系尺度
亦師亦友，是非常良好的師生關系，但在師和友的尺度把握上對于我來說任卻有一定的難度。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達這樣的境界，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?/p>
在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出合格，用心干才會干出優(yōu)秀。以上就是幾年來，我對班主任工作的一點點認識，講的不好的地方請各位老師多多指教。
謝謝大家！
班主任經驗交流13
作為一名教師，特別是作為一名班主任，最大的快樂莫過于看到自己的學生有很好成績、健康成長。近兩年來我班成績一直不算落后，但這次期中考試卻特別的突出，級部前10占6人（1、3、4，8名3人），前50占16人，前100占24人，前200占38人，300名以后的只有9人。7門科的平均分6門第一，一門第三。前段時間主要榮譽是：初一運動會總分第五名，初二為第二。跑操比賽一等獎，校歌比賽級部第一，初一區(qū)英語競賽8人參賽6人進前100名，孫驍是區(qū)第一名。一年來沒有打架斗毆現(xiàn)象，本班內沒有小偷摸現(xiàn)象。道是拾金不昧、助人為樂、互相幫助的現(xiàn)象屢見不鮮。
回顧學生成長經歷，反思自己的班主任工作，要想把一個班帶好，得從培養(yǎng)學生健全的人格，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、培養(yǎng)一種精神，加強和家長聯(lián)系爭得家長理解、配合、支持做起。我始終堅信的管理理念：我班無差生，每個學生始終保持一個良好的心態(tài)。班內要有一個和諧的氣氛，讓內向的學生活潑起來，讓活潑過頭的收斂一點，讓成績好的更優(yōu)秀，讓成績差一點的有追趕的信心，班里要培養(yǎng)一種為班級做貢獻、爭榮譽的氛圍。
近幾年來，在做班主任工作時注意做好了以下幾個方面：
一、培養(yǎng)學生健全的人格，這是成功的基石。首先培養(yǎng)要有奉獻的精神，倡導為班級奉獻，為同學奉獻是快樂的事情。舉例：遠到蓋茨、泰森，近到中國的霍英東、金利來的創(chuàng)始人曾憲梓熱衷慈善事業(yè)的故事，再到樂于奉獻的老師們、家長們，再到身邊的同學們，李燕秀同學積極干值日，韓鈺瑩為同學記作業(yè)、分課程表等等，解決了這一思想問題，就解決了干值日有人偷懶，班內的墻紙掉下無人管了，無人關燈了等很多麻煩事。這方面得到實惠的是韓鈺瑩、孫驍、孫川、薛茜（為印刷室搬紙、搬書）等等都有體現(xiàn)。其次講究忍讓，要胸懷寬廣。當某一個同學觸犯了另一個同學的利益時，你要想到這個同學不是有意識的，要寬以待人，當兩人發(fā)生沖突時，先從自身找原因、找不足、找錯誤，老師要用夸大的語言給予鼓勵，如你是一個真正的男子漢，你心胸太寬廣了，大人不計小人過，大事講原則，小事講風格，吃虧是福等等，使大事化小，小事化了，因為本身學生之間沒有什么原則性的大問題。第三是要有勝不驕，敗不餒的精神。學生在學習過程中成績起伏是很正常的事情，不易看得太重，重要的是要善于總結。每次考試后我都要求學生在試卷上寫出試卷分析，在周記上做全面的總結，這樣就使學生有感性認識上升成理性認識，在我們班我經常拿韓鈺瑩、江雪、孫勇、肖方程、徐翔做例子。每次正式考試前或考試后都讓學生寫關于考試方面的小文章，如“我已經做好準備”，這是心理暗示，或“想對挑戰(zhàn)對象說”這是增強信心，或“得獎了、進步了、退步了”這是自我鼓勵和加壓，“我班是紅旗班”增加班級自豪感，“我班又是第一”，“我班的精神和我的精神”，這些都是班會的發(fā)言材料。第四教育學生要熱愛父母、老師，懂得感恩。我曾經讓學生為家長洗腳或洗襪子等等。讓他們懂得家長的辛勞，同時也體會一下為別人奉獻的快樂，并布置每周為家里做一件家務并寫成周記。教育學生要尊敬老師，我班三個學期有三個英語、三個地理老師教，但成績都不錯，在換老師前我先大談老師的優(yōu)點，讓學生對老師心懷敬意，要讓學生很快適應，要相信一點“親其師，信其道”。只要教育得當，學生會懂得感恩的。舉例：教師節(jié)蔣愛獻花，韓鈺瑩獻禮物，過節(jié)發(fā)短信、拜年等等。初一時批評學生還有頂撞現(xiàn)象，現(xiàn)在沒有了，只要是犯錯誤都感到懊悔。
二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣是成功的重要保障。學生的智力水平都差不多，關鍵就看學習習慣是否養(yǎng)成。第一、在初一時先從書寫抓起，從寫作業(yè)、記筆記、練字、練字評獎等多種渠道抓。第二、在從記作業(yè)本的整理抓起。第三、四人小組長檢查作業(yè)記錄，作業(yè)完成、完成質量，對個別特殊學生有最認真的班干部專門盯防。第四、培養(yǎng)預習和復習習慣，我要求必須日清，日清時間每天15－30分鐘。每周有周清。每人有遺忘本，并且每周檢查一次。第五、每科、每組都有負責人檢查背誦的。第六、培養(yǎng)學生讀書習慣。我班建立了圖書角（展開講一講圖書角是如何建立的）。第七、通過家長會、書信、電話、家訪（重點講聯(lián)系韓鈺瑩的例子）了解學生在家學習習慣。第八、培養(yǎng)學生理思路的習慣，總結規(guī)律的習慣。
三、培養(yǎng)班級精神和個人精神是成功的動力。物質是基礎，精神是支柱是動力。李校長經常倡導一種六中精神：無論是學習、體育、文藝等各方面都爭第一，那就是“第一”精神。在我班，有學校的“第一” 精神做基礎，又發(fā)展了“我為班級做貢獻的精神”、“比思想、比穩(wěn)定、比進步、比能力”的精神”、“團結”的精神”、“永不放棄”的精神、“屢敗屢戰(zhàn)”的精神等等。這些精神鼓舞著我班每一個學生。這也是我班無打架，形成良好學習氛圍的思想基礎。我經常說：我最喜歡的學生是，首先是思想好，第二才是學習好，不論你成績再差只要努力，只要進步，就為班級做了貢獻，老師就喜歡你；犯錯誤不要緊，看你犯什么性質的錯誤，看你認識的態(tài)度。為了加強他們認識水平讓學生完成了《我為班級貢獻了什么》，多數同學都很謙虛的認為為班級貢獻的太少，要努力學習，少犯錯誤為班級做貢獻，這是一個發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，找到不足的過程，同時也是自我鞭策的過程。還讓學生寫過《班級精神和我人精神》其中一個同學寫到：每當向別的同學炫耀：“我們班又是第一”時，那種內心的涌動是難以形容的。都說二班同學好，僅僅是頭腦好嗎？錯！我可以很激動的向所有人宣布：這是用我們的汗水、用我們的信念、用我們的意志、用我們的團結換來的。但是還有執(zhí)迷不悟的同學，你們到底為班級貢獻了什么？你們不覺著慚愧嗎？而我們二班愛學習的氛圍還不能感染你們嗎？每個人都應該樹立一種精神、一種向上好學的精神，同二班精神融合、升華！”學生之間的這種輿論氛圍力量是無比巨大的，直接督促那些想偷懶的學生，同時這也是對同學一種責任感的培養(yǎng)�！段覟榘嗉壺暙I了什么》田茂宏寫道：“我為班級貢獻了什么？這個問題的'確很嚴肅也很尖銳，說真的我的貢獻真是相當少，反倒經常拖班級的后腿。說學習我不但沒有保住原有的名次，反倒是狂退了30個名次，唉！可憐��！而且平時閑話特多，管不住自己那張狗嘴。我估計自己紀律不好也是成績下降的一個原因吧！衛(wèi)生方面，自我感覺還是比較滿意的哦！”�！凹热晃业呢暙I極少，那我就要努力多做多些貢獻，首先是不要浮，要深入進去，扎扎實實，像孫曉那樣，再就是管住自己那張狗嘴，杜絕亂吐。等到下一步成績有所提高了，我就可以自豪的說：我為班級做貢獻了！”。在這方面讓我也想到了陳一嘉，陳一嘉學習很差，還很內向，感覺在班里沒有什么地位，在周記里給我說她沒有快樂，我為了讓她為班里做貢獻，我安排她管理班里的活動用品……，再就是夸大表揚，比如數學老師表揚、校長表揚、級部長表揚等。
四、對班干部、組長、課代表的培養(yǎng)是組織的保證：前段時間向薛主任學習千分制，效果很好，這是制度保證。怎樣才能使制度貫徹，培養(yǎng)更多的班干部是我所思考的？我班三個學期共換了三次班委，干過和正在干的有15人以上，班長和大多數班委不得連任，為得是培養(yǎng)、鍛煉更多得學生，第一屆蔣愛，第二屆董文靜再到第三屆韓鈺瑩，一屆比一屆干的好。每組三個組長，四人又有一個組長，每一科又有一個組長負責檢查作業(yè)、復習情況等。據統(tǒng)計組長以上干部多達40多個。班會多數由班長主持，各班委必須發(fā)言，第一課代表發(fā)言，第一組長發(fā)言，該表揚的就表揚，該批評的就批評，同學之間一般不留情面，有時有爭論。班長寫了一篇《班會后的感想》：下午的班會是我主持的，從整體來說，這次班會應該是十分成功的。但是在班會后，我想了又想，還是覺得有幾處地方不太完美。班會上同學發(fā)言，有些同學就在底下議論，而且聲音很大，常常是發(fā)言的同學幾次停下，……還有一件事，就是當老師進教室時，同學們都在笑，班會都不上了，一致要老師出去。每次會后，同學們都是一種進步，有紀律上的，表達上的，膽量上的。
五、開好家長會得到家長的理解、配合、支持是成功的催化劑、外動力。家長都望子成龍，望女成鳳心切，但很多家長對自己的孩子教育不科學。很多家長只重結果，不重過程。成績好就高興，一旦落后就責哭。為了更好的了解學生在家表現(xiàn)情況和解決家長對孩子教育的迷惑，我從以下幾個方面對家長做指導：①家長要給孩子做榜樣，從說話到行動，再到讀書學習處處給孩子一個良好的學習環(huán)境。其中一個說：孩子坐不住，不讀書，只看電視，不知該怎么辦。我反問了一句：你對什么電視劇感興趣？你有讀書習慣嗎？我說就是裝樣子也要給孩子看看，你是愛讀書的。②要重視孩子學習過程，從孩子起床到上學、晚自習，從做作業(yè)的效率、質量再到復習題都要重視。③要努力創(chuàng)建一個和諧家庭，少在家里吵鬧、打牌、喝酒，要讓孩子回到家后感到快樂，要看到進步，不能只盯著第一名。④要善于和孩子交流，不要形成代溝，要關心孩子的心靈，關心在學校里快樂的事和不快樂的事情。因為有時一件小事會影響到他的學習。要讓孩子快樂學習，要善于聽取孩子的意見，不能用大人的標準來衡量孩子，只要不是原則性的問題，不要過多干涉，給孩子一點自由空間。⑤加強孩子的營養(yǎng)，加強孩子衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。⑥有能力的家長也要利用一切機會讓孩子走出去，要相信：“行萬里路，讀萬卷書”之中的道理。所以每次放假都讓學生寫游記而是必寫。
由于我做了大量的工作，通過五次家長會的溝通和家長建立了良好的關系，家長會到的齊、準時。
期中考試后我讓同學們寫一封信，向家長匯報期中考試前的思想和學習情況，雖然是家長和學生通信，但信中有不同程度的談到了班主任和班級，現(xiàn)摘錄部分同學家長信的內容：董文靜在信中說：“帶著父母對我的期望，姐姐對我的鼓勵，老師對我的教導，同學們對我的幫助，扎扎實實的走下去，和同學們一起為班級爭光，永遠發(fā)揚我們二班精神！”她的父親在信中指出：“你學習好除了自己努力外，與學習環(huán)境即學校管理水平高外，你還有一位教學有方、育人有道的好老師分不開，我感覺你們班風很好，團結一致，關心集體，助人為樂，這與你們班主任老師教育是分不開的，我在這想和你說一聲希望你尊重你的班主任老師及其他老師，關心班集體，團結同學，戒驕戒躁，扎實學習，取得更大成績。最后，祝你們班團結、學習爭先進、互幫互助爭一流，祝孫老師身體健康，工作順利，萬事如意�！睂O勇是這樣提到班級的：“我想我處在這樣一個富有強烈的集體觀念積極向上、永爭第一、永不放棄的班級里，是我的榮幸，是我的光榮，我感到非常自豪�！奔议L的信中有一句：“你的班級是最棒的，你也是最棒的�！睆堊限闭f：“我班有積極向上、樂觀、不服輸、精益求精、勝不驕、敗不餒的優(yōu)秀精神，我也要有這樣的精神，要多為班級爭光、為老師爭光，為父母爭光，為自己爭光�！庇谕x的家長最后說：“家長會老師的講話使我受益匪淺，媽媽希望你在今后的學習中，總結你們班好同學的方法，多與其他同學交流，勤學苦練，有一種堅忍不拔的毅力，向你所定的目標邁進�！表n鈺瑩媽媽興奮的告訴女兒：“令我高興的是你有一個好的集體和優(yōu)秀的班主任，雖然個別同學對你不太了解，你也不必在意，堅信老師的教誨，用事實做出有力回答�！崩顗衄幾院赖膶懙溃骸俺醵�、二班的精神鼓勵著我、催促著我，為我吶喊，為我助威，我會乘著理想的小船，乘風破浪，向著目標邁進�！边@是收到孫川媽媽的一封來信：
孫老師：
你好！首先祝你們班在這次期中考試中取得了這么好的成績，由衷的替你高興，也為你們自豪，孫川在這次考試中也有了不小的進步，我作為家長在此對您表示感謝，這與您的辛勤培養(yǎng)是分不開的。
參加了你們班的家長會后感觸很深，也明白了二班取得如此成績原因所在，一個班級的好壞與班主任的教育方法與責任感是密不可分的，學生的培養(yǎng)也不只是考試成績一個方面，通過您的介紹，讓我們深切的感受到您對學生們的深深愛意，您從平時的小事中一點一滴的去啟發(fā)、引導、教育他們怎樣先做人、然后才是學問，從思想上去端正他們，從能力上去培養(yǎng)他們，想方設法的去提高他們的學習積極性，從精神面貌上去改變他們，從生活上去關心愛護他們，讓學生在快樂中學習，在學習中提高，在提高中進步，把學生交給您是讓各位家長放心的事情。
孫川在這一年中也有不小的進步，自我管理能力增強，學習積極性也有提高，性格也開朗不少，有時還幫家長做家務，這也讓感到高興，會后我也和他交流了一下，讓他不要辜負老師對他的期望，好好努力，為班級多做貢獻。
此致
敬禮
孫川的媽媽
20xx年12月9日
班主任經驗交流14
眾所周知，在我們日常的教育教學工作中，批評和表揚是作為教師的我們最常用法寶。可最近我卻發(fā)現(xiàn)，其實批評就是一把雙刃劍，我們在用它打磨孩子的同時，往往也會傷到自己。而合理的運用表揚卻會收到事半功倍的效果。給大家舉個簡單的例子，在放學后送路隊的時候，經常會有不專心走路而左顧右盼，甚至說說笑笑的孩子，這時候我就會點名表揚走在他前面的孩子說：“某某同學走的真好，加一顆五角星！”這時候不光被表揚的同學走的鏗鏘有力，周圍的孩子也都會跟著挺直腰桿，包括那些分神的同學。再比如跑步結束踏步回教室的時候，每次我們是兩隊女生先走，等女生一走完，我就會對著男生說：“女同學走的可真棒！”這時就會看到剩下的兩隊男生如同好勝的斗雞一樣昂首挺胸、闊步向前，只剩我跟在隊伍的最后暗自竊喜。
而這一招在學習當中也同樣有用，今年我們班從xx小學轉來一位學生，剛開始我就發(fā)現(xiàn)了他的異常，經過了解得知他是在那邊因成績太差老師已經放棄管理，父母實在沒有辦法才轉到我們這里來的`。在第一次的自測當中，四面的試卷他只寫了兩面，還有大半的字我都不認識�？粗麅擅娴目瞻自嚲砦遗鹬袩阉械搅烁�，嚴厲的問他這是為什么，可他就是不說話，無奈的我抬起手想捋捋頭發(fā)來平息怒火�？删驮谖姨鹗值哪且凰查g，我看到了他驚恐的雙眼和不由自主的躲避。我一下子明白了，這是一個被打怕了的孩子，心中不僅一片悲哀。我決定改變做法，首先把他的座位調到最前排，目的是既能讓我更清楚的觀察他，又方便督促他提高做題速度。在課堂上，把最簡單的問題讓他回答，并加以大力表揚。課下，我會時不時的找他聊天，讓他感覺到老師很喜歡他。慢慢的，我看到了他的改變，課堂上有他高高舉的小手，試卷上，閱讀題再也不是一片空白，該寫的寫該畫的畫，就連寫話多多少少也能寫個一兩句了，雖然他寫的答案基本不對，但從中我已經看到了他的努力。其實作為一線教師的我們都明白，孩子的智力原本就有高有低，讓所有學生都取得好成績只是一個美好的愿望。如果我們不能給孩子一個更好的成績的話，不如換一種思維，給他一個更快樂的童年，一種更積極的人生態(tài)度。
對于孩子是這樣，對于我們又何嘗不是如此呢？作為班主任的我們，無論是初試牛刀的新手還是久經沙場的老兵，都深深的體會到了班主任工作的忙碌與繁瑣。其實，許多時候我都會悄悄地問自己，我們一天又一天的踩著曙光來踏著夜色歸，到底是為了什么？難道僅僅是為了那幾千塊錢的工資？又或者是為了那一群和我們沒有半點血緣關系的孩子？都是，又好像都不是。也許我們之所以愿意這樣一路奔波一路努力，更是為了內心深處那個驕傲的自己，是為了在跳出軀體審視自己的時候，能給自己一個大大的贊許。所以，親愛的同伴們，無論取得怎樣的成績，受到怎樣的評價，只要我們懷抱美好的信念和積極的態(tài)度，盡力了——就好！
歲月荏苒、時光易逝，孩子也送走了一輪又一輪。我沒有什么更高遠的理想，只愿意就這樣陪著一批又一批的孩子慢慢成長。我不奢求自己在他們的人生中是多么璀璨的一顆，只希望有我陪伴的這一段能讓他們今后的人生之路走的更穩(wěn)健、更寬廣！
謝謝大家！
班主任經驗交流15
時間過得很快，一轉眼已經接住這個班級半年多了，總結一下這半年來的心得，如下：
一、要團結一心，合作共贏
首先要感謝我們班的各位任課老師，她們認真負責，無私奉獻，讓我深受感動。簡單舉兩個例子：英語程艷老師，每一單元的單詞都親自落實，在課間的教室里、走廊上經常能看到她輔導學生的身影。暑假每天給學生布置打卡任務，晚上11多把班里每一位同學的完成情況在班級群里反饋，完成不好的第二天聯(lián)系家長、學生，督促補齊。這是每一天，不是偶爾一天！她的認真感動著家長、感動著我，更感動著學生！學生在她的帶領下，學習英語情緒高漲。再比如數學盧丹青老師，每天下午午休后的小自習，也就是下午一點五十左右，就進入班級輔導學生。犧牲自己午休的時間，只為了給學生答疑解惑。并且她們雖然負責，但絕不爭課、搶課，整個班級的任課老師相處和睦，在班主任的安排下，在時間上做到無縫對接，為學生的成長盡自己最大的努力。
二、要和學生多溝通
當老師的`都知道這句話：“親其師，信其道�！币粋�孩子喜歡學習，大多是從喜歡老師開始的。如果沒有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。一句暖心的話，一個會心的微笑，都讓我與學生之間的距離一步步的縮小。我經常和同學進行談話，基本上每個月每位學生都要談一到二次，在學習上、生活上等多方面和學生進行交流，充分了解學生，也能及時了解到學生思想上、學習上存在的問題，并給他們指導解決問題的方法。
三、多做正面引導
作為學生，犯點錯誤很正常，批評懲罰也要講究方法，能讓學生認識到錯誤并能改正就好了，不能揪住不放，在班里一講話就是批評。在班里統(tǒng)一講的時候，要多表揚，正面引導一定要多。多樹立學習的榜樣，比如進步大的杜艷濤、趙敏等，刻苦學習的李梓玉、吳佳豪、李智博、趙方毅等。要多看到學生的優(yōu)點，并多加表揚，比如某某寫的字真好，某某疊得被子有棱有角，某某干活細致，某某樂于助人等等。
四、好家校溝通
學生的成長，離不開老師，更離不開家長。要想更好的全面了解學生的情況，我和家長們溝通的也比較多，有時電話聯(lián)系，有時家長送孩子來學時簡單見個面談個話，有時特別邀請家長到校談話，讓家長參與到孩子的學習中。在家長會上對學生高考的考試模式、志愿的報考方法、學生的職業(yè)規(guī)劃等等方面做詳細介紹，給家長們指導管理孩子的具體方法。
自擔任班主任以來，我忙碌緊張，但也充實快樂。今后我會更加努力工作，不斷探索班級管理的方式方法。
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