班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得（通用16篇）
當(dāng)我們積累了新的體會時(shí)，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得，希望對大家有所幫助。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得 1
剛接到這個(gè)新班級時(shí)，經(jīng)過一個(gè)星期的打交道，我漸漸發(fā)現(xiàn)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生少，講話、打鬧、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生多；獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生少，不動(dòng)腦筋、抄襲作業(yè)的學(xué)生；上課認(rèn)真聽講的學(xué)生少，思想開小差、做小動(dòng)作、遞紙條的學(xué)生多。這些不良的現(xiàn)象讓我心情煩燥，常發(fā)脾氣，甚至是無所適從。我告訴自己：必須想辦法，花功夫整頓，找出良藥，來醫(yī)治這些不良的現(xiàn)象。
要想讓這個(gè)班級的`學(xué)生成績能夠逐步上升，必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
首先要培養(yǎng)學(xué)生專心的習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)一心一意。早讀或午休時(shí)，學(xué)生來到學(xué)校，不準(zhǔn)大聲吵鬧，不要在教室隨意走動(dòng)，讓教室保持安靜。早讀，讓成績優(yōu)秀的學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生大聲朗讀。當(dāng)然，班主任來得很早，要投入時(shí)間監(jiān)督一個(gè)多月，久而久之，這種早讀的習(xí)慣就一點(diǎn)一點(diǎn)形成了，午休時(shí)間也是很寶貴的，中午督促學(xué)生們完成各項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生們有了事情做，沒有了閑聊的時(shí)間，教室里面很安靜，時(shí)間長了，學(xué)生們也習(xí)慣了安靜的氛圍，吵鬧聲也少了。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理能力，要有時(shí)間觀念我不僅要求學(xué)生不遲到不早退，還要求學(xué)生從周一至周五，要堅(jiān)持不看電視，不上網(wǎng)玩游戲。放學(xué)后，要在飯前把家庭作業(yè)完成。若有空閑時(shí)間，還要適當(dāng)?shù)刈鳇c(diǎn)練習(xí)題，多看課外書，增強(qiáng)自己的寫作水平。
另外，還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。學(xué)生的作業(yè)盡量在學(xué)校里完成，同時(shí)，我還要投入時(shí)間督促他們完成作業(yè)，不允許他們抄襲，做完作業(yè)后，還要認(rèn)真地檢查。當(dāng)然，如果是家庭作業(yè)，就需要家長簽字，充分調(diào)動(dòng)家長的力量，讓家長配合老師共同管理，通過家校聯(lián)合管理，這樣便取得了良好的效果！
這就是我的管理經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)多月的管理，讓學(xué)生們漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得 2
本學(xué)期，我擔(dān)任一（1）班班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂，充滿了信心，下面我就把這段時(shí)間的工作跟大家交流一下：
一、細(xì)心觀察，用愛心、耐心和寬容心幫助學(xué)生度過入學(xué)適應(yīng)期
開學(xué)第一個(gè)月，是一年級教學(xué)工作最艱難的時(shí)期。對于學(xué)生來說，這是他們真正意義上開始獨(dú)立地面對外部世界，一些適應(yīng)能力差的孩子尤其讓老師操心，例如：有的孩子對學(xué)校生活不知所措、自理能力差，連續(xù)幾天哭著找媽媽；有的孩子好奇心過重，什么地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患；還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹是生非。通過細(xì)心觀察，班上孩子那些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對號入座，并且投入更多的精力在個(gè)別問題孩子身上。我班的張碩同學(xué)自制能力差，不會與別人交往，不會聽老師說的話，動(dòng)作總比別人慢一拍，注意力持續(xù)時(shí)間很短，不管排什么隊(duì)，他就是不知道排哪兒，永遠(yuǎn)游離在隊(duì)伍之外，而且毫不在乎。對于這樣的孩子，我告誡自己，不能發(fā)火，不能訓(xùn)斥，越訓(xùn)斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心，于是我每天排隊(duì)時(shí)我和楊老師都把他領(lǐng)到固定的位置，有事沒事總要找找他的身影，生怕他落下。課下多找他聊天，在班上還專門找了幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子領(lǐng)著他，告訴他現(xiàn)在該做什么，應(yīng)該怎么做，使他漸漸融入集體，學(xué)會獨(dú)立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢，但是已經(jīng)知道什么時(shí)候該干什么了，這就是進(jìn)步。我相信只要我們共同努力，他會一次比一次有進(jìn)步。
二、讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
由于孩子年齡小，活潑好動(dòng)，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導(dǎo)。所以我把工作重點(diǎn)就放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上。比如課前準(zhǔn)備、坐姿，怎么聽，怎么回答問題，怎么做作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣；下課時(shí)應(yīng)注意哪些問題和安全、保持教室衛(wèi)生等，還有在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性，用兒歌的形式讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習(xí)慣。就這樣，孩子的啟蒙教育、良好習(xí)慣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長。
三、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)小助手
發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強(qiáng)，做事有主見，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信，明處指導(dǎo)，暗處觀察，扶放結(jié)合，使他們逐漸成長為班級管理的有利小助手。
四、合作交流，共同管理
1、和科任老師合作，雖然開學(xué)兩個(gè)月，但我還是主動(dòng)找機(jī)會和科任老師交流，了解上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況，盡力協(xié)助。
2、和家長溝通交流贏得家長信任，首先充分利用校訊通及時(shí)向家長傳達(dá)學(xué)校動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)。其次，在日常工作中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常情況主動(dòng)和家長進(jìn)行電話交流，對于家的電話詢問也耐心解答。
當(dāng)然，在工作之中也存在一些不足，比如有時(shí)由于忙，部分工作沒有落到細(xì)處，以后一定要言出必行，不給學(xué)生鉆空子的機(jī)會。
總之，經(jīng)過這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)生活，孩子們對自己的身份和使命有了正確地認(rèn)識，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級的角色轉(zhuǎn)化，在以后的班級工作中，我會繼續(xù)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，力爭把工作做的更好，更出色。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得 3
一開學(xué)，學(xué)校就布置了一件又一件的工作，大多還與班主任有密切相關(guān)。讓將近做了30年班主任工作的我，也感到前所未有的壓力。一直以為，自己很適合做班主任，也做得很好�？墒�，漸漸地發(fā)現(xiàn)，隨著社會環(huán)境的變化，學(xué)生的性格，態(tài)度，為人處世都在發(fā)生著變化，呈現(xiàn)在眼前的是各式各樣的人，甚至有相當(dāng)多行為怪異的學(xué)生。雪上加霜的是，現(xiàn)在的家長自我感覺特好，在學(xué)校教育中基本起不了多少幫助作用，只會沒原則地對孩子庇護(hù)，甚至當(dāng)著孩子的面對老師橫加指責(zé)。這個(gè)給班主任工作帶來了很大的難度。為此還曾經(jīng)失眠，焦慮。整天思考著如何帶領(lǐng)好自己的班級�？墒�，盡管這樣全身心地投入到班級工作中，可還是感覺暗流涌動(dòng)，怪事疊出，讓我更焦慮。這樣，形成了惡性循環(huán)。
我喜愛旅游，喜歡廣闊的草原，和無邊的大海。有一天，面對大海，突然想起諸葛亮的一句“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。是啊，如果以良好的心態(tài)來面對我的學(xué)生，家長，同事，那么，事情一定會朝著良性循壞而去的。經(jīng)過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)確實(shí)如此。
一、以平和的心態(tài)對待學(xué)生。平和的心態(tài)讓我贏得了學(xué)生的信任。
反思自己工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)現(xiàn)自己有個(gè)特點(diǎn)，那就是對待學(xué)生的要求比較高，性子比較急，有點(diǎn)急于求成。特別是對一些問題學(xué)生，最好是今天談話以后，明天就改好了。這在無形中提高了對他們的要求。其實(shí)每個(gè)孩子的進(jìn)步都需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。需要不斷地引導(dǎo)，和周圍力量的幫助以及自身的努力。如果一味地急功近利的話，會適得其反。這屆學(xué)生，真是五花八門，什么樣的學(xué)生都有，什么樣的家長都讓我碰到了，作為班主任的我，對其中的滋味不言而喻。所以，換一種方式，以平和的心態(tài)看待他們的些微進(jìn)步，多講些做人和做事的道理和方法，和他們聊一些他們感興趣的事情，走近他們，肯定他們，表揚(yáng)他們，鼓勵(lì)他們，讓他們不斷的在自我肯定中釋放自己，展示自己的優(yōu)點(diǎn)。我告訴他們，你每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那么日子長了，回過頭來看看，你會發(fā)現(xiàn)每天的積累你已經(jīng)進(jìn)步很多了。我還告訴他們，年級高了，你得有個(gè)最近的目標(biāo)，還得為這個(gè)目標(biāo)做出你的表現(xiàn)。你努力過了，成功了，你就達(dá)到目標(biāo)了，即使你不成功，也不會遺憾了�，F(xiàn)在，孩子們都記住了這句有用的廢話，并且慢慢地把被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，有一個(gè)家長對我說：葉老師，孩子的態(tài)度是一輩子的財(cái)富啊。這樣就形成了良性循壞。
二、以平和的心態(tài)對待家長，平和的心態(tài)讓我贏得了家長的尊重。
在二十多年的班主任生涯中，接觸到的家長形形式式，不同的教育層次，職業(yè)，興趣愛好，對學(xué)校教育的要求也不盡相同，同時(shí)對學(xué)校教育的配合程度也是不同的。面對知識型的家長，我總是如實(shí)告知他的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)也懇請他們提出對教育的看法，充分肯定并采納他們的合理建議，共同做好學(xué)生的教育工作。對于溺愛型的家長，我是先肯定優(yōu)點(diǎn)，再委婉地告知他孩子的不足，讓他們在心里上能接納我的意見。對于那些放任不管的家長，我多報(bào)喜，少報(bào)憂，使家長仿佛看到了孩子的'發(fā)展大有前途，從而激發(fā)他們的愛心和期望心理，吸引他們主動(dòng)參與孩子的教育。好多家長，看到人家把孩子送去培訓(xùn)班，覺得自己的孩子如果不去的話，就會比別人差了，所以也跟著往培訓(xùn)班送，結(jié)果好多孩子把壞習(xí)慣帶到學(xué)校里來了。而成績未曾提高。于是，我讓家長自己帶孩子，告訴他們，與孩子一學(xué)習(xí)，成長，是一件很幸福的事。你現(xiàn)在是花錢來遠(yuǎn)離和孩子的感情啊。家長覺得我說得有理，就把孩子從補(bǔ)習(xí)老師那里叫回來了。我還曾經(jīng)被那些補(bǔ)習(xí)班的老師誤會過，以為是我自己要帶學(xué)生而故意在家長面前說壞話。但我問心無愧，我是站在家長的角度為他們著想。我的行為得到家長的肯定，從而認(rèn)為我是真正為學(xué)生著想的老師而獲得尊重。
三、以平和的心態(tài)對待付出和收獲，使我獲得了幸福。
班主任的工作瑣碎，辛苦，是不言而喻的。不管大事小事，分內(nèi)事分外事，正事輔事，都得找班主任。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度要班主任去督促遵守，各項(xiàng)活動(dòng)需要班主任親自帶領(lǐng)去完成。近三十年代班主任工作，讓我深切體會到它的心酸和不容易。先不說與學(xué)生的溝通與交流，教育和管理，學(xué)習(xí)和成長等等，就與各層管理人員的配合也會累人，更不用說還有家長和社會的輿論監(jiān)督，可謂壓力重重。然而，當(dāng)孩子們偎依在你的身邊講述在各方面取得成績時(shí)，與同學(xué)和諧共處時(shí)，我的心里是滿足的。當(dāng)家長電話告訴我，他的孩子在我的教育下改變了感謝我時(shí)，我的心里是幸福的。
四、以平和的心態(tài)看待榮譽(yù)和名利，使我獲得心靈上的平靜。
那么多年來，為學(xué)生付出很多，曾經(jīng)受到家里人都埋怨，工作永遠(yuǎn)是第一位的，可是你獲得什么好處了？是啊，什么榮譽(yù)都沒有，但我有的是家長的認(rèn)可。足夠了。我的平靜讓我可以以平和的心態(tài)去對待我的學(xué)生。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得 4
回顧我的班主任工作，至今已經(jīng)十多年了。在這漫長的十年中，我迎接過剛剛進(jìn)入校園的一年級小學(xué)生，也送走過將近成年的初三畢業(yè)生。體驗(yàn)過自己說話孩子聽不懂的煩惱，也收獲過自己的學(xué)生奪得中考狀元的快樂。豐富的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想做好班級管理工作，就要把全部的熱情奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，用愛心和智慧構(gòu)建自己獨(dú)特的管理方法，讓每一個(gè)孩子都得到良好的教育，身心得到健康的發(fā)展。
一、春風(fēng)化雨，潤物無聲。
我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。
1、在老師心目中，你是一個(gè)好孩子。
作為班主任，我對學(xué)生說的最多的一句話就是：在老師心目中，你是一個(gè)好孩子。
剛接手一個(gè)班的時(shí)候，我從來不對學(xué)生提他的“前科”，以及教過他的老師對他壞的評價(jià)，而是經(jīng)常說：教過你的老師，都說你是一個(gè)好孩子。尤其是對差生，這樣的評價(jià)讓他們驚訝。誰不愿意自己得到別人的認(rèn)可？雖然他們身上有很多缺點(diǎn)，但他們一定也努力過，只是被缺點(diǎn)給掩蓋住了，沒被發(fā)現(xiàn)。至今我還記得邊浩明、安雨軒聽到我這么說后那驚喜的眼神，以及黃邵飛得到表揚(yáng)后那歡天喜地的樣子。
當(dāng)學(xué)生成績低的時(shí)候，我會說：“你不應(yīng)該考這么少，老師印象中你是個(gè)好學(xué)生啊，是不是最近放松了？以后要努力呀�！彼麄兪箘劈c(diǎn)點(diǎn)頭。我又說：“你們想想，是不是上課沒有認(rèn)真聽講，或是作業(yè)沒有認(rèn)真完成��？你可以騙自己，也可以騙老師，但分?jǐn)?shù)是真實(shí)的，誰也騙不了。這樣吧，老師把你們的名字記上，以后上課多叫你們，重點(diǎn)檢查你們的作業(yè)。”說完，把他們的名字記在我的書上。試想，如果把剛才的對話變成批判大會，挖苦諷刺，學(xué)生會是什么感受？只能更打消他的學(xué)習(xí)積極性。這樣的談話收到了意想不到的教學(xué)效果。幾乎所有調(diào)皮生和懶惰生都成為了挑臺生，回答問題竟占課堂的百分之九十以上。是什么讓他們有如此大的變化呢？是我的尊重，重塑了他們的自信。
尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在學(xué)生就像小刺猬一樣豎起渾身的刺來抵抗老師“狂轟亂炸”似的嚴(yán)厲批評的時(shí)候，一句“在老師心目中，你是一個(gè)好孩子�！绷⒖誊浕怂麄兩砩纤械拇蹋屗麄兂浞终J(rèn)識到一個(gè)好學(xué)生是不應(yīng)該犯這種錯(cuò)誤的，自然虛心接受老師的批評。
成龍是我們班的體委，他活潑好動(dòng)，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，每天都能收到班干部對他的報(bào)告。自習(xí)課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，故意搗亂，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)丟三落四，還跟班干部頂撞。我知道這都是他長期跟爺爺奶奶生活在一起，長輩對他嬌慣養(yǎng)成的壞習(xí)慣。但是他的優(yōu)點(diǎn)也很突出，體委當(dāng)?shù)贸錾�，組織管理能力強(qiáng)，口號響亮。在他的帶動(dòng)下，我班的路隊(duì)成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。我們班每月都得路隊(duì)星。連學(xué)校門口執(zhí)勤的警察都對他刮目相看。我在班會上向全班學(xué)生鄭重宣布：成龍是全校最優(yōu)秀的體委，是我們四七班的驕傲。在他忍不住犯錯(cuò)的時(shí)候，我耐心的對他說：“記住，你是全班同學(xué)的榜樣。”他立刻紅著臉說：“對不起，老師，我知道錯(cuò)了。下次我一定改�！�
盡管差生的毛病不可能一下子就全部改好，但是他們有了“我是一個(gè)好孩子”的自信以后，就一定會朝這個(gè)目標(biāo)努力的。盡管對差生的教育是一個(gè)漫長而又曲折的過程，他們的錯(cuò)誤會不斷重復(fù)，當(dāng)然還會變換新花樣，但是只要我們有信心，有耐心，有恒心，每一個(gè)孩子都會有進(jìn)步的。一年下來，成龍已經(jīng)進(jìn)入了優(yōu)秀生的行列，黃邵飛由一個(gè)不完成作業(yè)、經(jīng)常撒謊的頑劣小子變成了學(xué)習(xí)踏實(shí)、熱愛集體、樂于助人的好學(xué)生，多次得到進(jìn)步生、一人一崗獎(jiǎng)狀。
2、公平執(zhí)教，保護(hù)每一個(gè)孩子的自尊心。
每一個(gè)孩子都希望遇到一個(gè)公平的老師，尤其是那些心靈脆弱的后進(jìn)生，他們更怕受到老師的侮辱和同學(xué)的欺負(fù)。因?yàn)橐话愕睦蠋煻急容^偏愛優(yōu)秀生，會把更多的機(jī)會給他們。但我更心疼那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄儽旧砭统惺苤薮蟮膲毫Γm然他們的付出并不比別人少，但卻得不到別人的理解和尊重。在日常教學(xué)中，我當(dāng)然也在后進(jìn)生身上花費(fèi)了大量的心血。為了不讓他們感到自卑，我真是拿著“放大鏡”發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在各項(xiàng)活動(dòng)選拔人才的時(shí)候，我只從他們能否勝任的角度考慮，決不結(jié)合學(xué)習(xí)成績。安雨軒熱愛科學(xué)，動(dòng)手能力強(qiáng)，就讓他參加科學(xué)小組；王一婷朗誦出色，聲音甜美，感情到位，每次主題班會、升旗儀式、演講比賽都有她精彩的表演。
對于身體有缺陷的孩子我更注意保護(hù)。楊宇婷和侯文楚都有些口吃，但他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀，上進(jìn)心強(qiáng)，經(jīng)常參加各種活動(dòng)。我沒有在學(xué)生面前糾正過他們的毛病，而是給他們更多的機(jī)會鍛煉自己，演講、朗誦、領(lǐng)讀，樣樣活動(dòng)都參加。另外，楊宇婷是我們班的副班長，侯文楚是中隊(duì)長，一周一次的執(zhí)勤，組織學(xué)生上晨夕會，都是對他們鍛煉的好機(jī)會，一年下來，他們兩個(gè)由不善言辭甚至自卑的內(nèi)向女生，已經(jīng)成長為優(yōu)秀的班干部，口吃的毛病也減輕了，連家長都非常驚訝。
對于優(yōu)秀生，我從來不讓他們有優(yōu)越感，有的只是對他們更高更嚴(yán)的'要求。所以我們班的優(yōu)秀生從來沒有趾高氣揚(yáng)的表現(xiàn)，有的只是為同學(xué)服務(wù)的理念。
我們班特殊家庭情況的學(xué)生占一半左右，有的是長期跟著祖父母或外祖父母，有的是單親家庭。這樣的孩子由于得不到良好的家庭教育，壞習(xí)慣特別多。上課走神，撒謊，不完成作業(yè)，沒有上進(jìn)心。對這些孩子我特別心疼，經(jīng)常利用課間休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與他們親切交談，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。學(xué)生們都知道，我是他們的知心人，心里有了煩惱都愿意向我傾訴。一次，我發(fā)現(xiàn)孫士昂上課走神，不完成作業(yè)，這是不正常的現(xiàn)象。我找他談心：“你這幾天不對勁，是不是家里有什么事？”他一下子就哭了：“爸爸媽媽要離婚，每天夜里都吵架，我要是一勸，爸爸就打我�！甭犃艘院�，我的心都要碎了，立刻將他攬入懷中，安慰他：“別怕，還有老師呢。大人的事咱不去管了，安心學(xué)習(xí)。”然后，我悄悄的給他的媽媽打了個(gè)電話，希望他們別再孩子面前吵架了，孩子還小，他承受不了。過了幾天，孫士昂悄悄地對我說，他的父母把離婚手續(xù)辦了，他跟媽媽。我對他說：“沒事，你是優(yōu)秀的孩子，從現(xiàn)在開始，你就是家里的男子漢�，F(xiàn)在媽媽心情不好，你是她的精神支柱，你要是在學(xué)習(xí)上讓她操心，她會非常傷心的。平時(shí)在家要保持心情愉快，多照顧媽媽，多安慰媽媽。而且，我們班像你這種情況的還有很多，你看大家不都過得很好嗎？”他懂事得點(diǎn)點(diǎn)頭。過了幾天，他的媽媽給我來電話，一張嘴就哽咽的說不出話來，最后她說：“謝謝你，老師，孩子都跟我說了。一開始，我都顧不了孩子了，是你救了我的孩子�！�
邊浩明的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來到學(xué)校，含著眼淚對我說：“老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西�！币粋�(gè)剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我——孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學(xué)生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護(hù)那些本來應(yīng)該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？
我們班的孩子都知道沒有文具了就找我要錢買，并且我每次開藥的時(shí)候都特意多開一些常用藥放在講桌里以備應(yīng)急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為“媽媽”，而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時(shí)，一名同學(xué)竟理直氣壯地說：“本來老師就像媽媽嗎！”多么幼稚而又質(zhì)樸的話語��！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報(bào)，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學(xué)的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話：“我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。”
二、規(guī)范管理，成績驕人。
班主任工作千頭萬緒、包羅萬象，要做好很多常規(guī)工作，其中，我認(rèn)為最重要的，就是提高學(xué)生的成績，使班級在考試中取勝。因?yàn)閷W(xué)生非常關(guān)心自己班的成績，如果成績好，會大大增強(qiáng)班級的集體凝聚力。學(xué)生受到鼓舞，會給自己一個(gè)較高的定位，自然而然的努力表現(xiàn)，班主任在管理中會收到事半功倍的效果。所以，我從接手一個(gè)班，就非常重視學(xué)生的成績。
1、顧全大局，統(tǒng)籌兼顧。
班級是自己的陣地，作為統(tǒng)帥，不能只顧自己所教的學(xué)科，要顧全大局。
我們都知道班主任效應(yīng)，學(xué)生都喜歡班主任，把班主任當(dāng)作自己最親的老師，也最聽班主任的話。我們所教的學(xué)科即使不強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也都使勁學(xué)。反之，如果強(qiáng)調(diào)過多，就會侵占學(xué)生學(xué)其他學(xué)科的時(shí)間，影響其他科的成績。
協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系也是很重要的。我認(rèn)為，班主任有義務(wù)為各科老師服務(wù)，在本班的教育教學(xué)工作中給與支持和幫助。在開學(xué)初，就要在學(xué)生面前樹立各科教師的威信。在家長會上，先介紹任課教師，介紹他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、出色的教學(xué)成績等。使學(xué)生和家長充分信任和尊敬各位老師，聽老師的話，認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)常向任課教師了解班里學(xué)生聽講狀態(tài)、舉手回答問題情況、完成作業(yè)情況。如果發(fā)現(xiàn)哪方面不足，立即協(xié)助任課教師解決。如果屬于班級整體狀況，立即開班會，指出錯(cuò)誤，提高認(rèn)識，指明目標(biāo)，提出改進(jìn)措施。如果是個(gè)別現(xiàn)象，馬上找到該學(xué)生，批評教育，如果屢教不改，就與家長溝通，尋求家長的幫助。如果有空課，協(xié)調(diào)各位教師平均上課；如果哪位老師需要課，盡量給老師調(diào)課，調(diào)不開的話，寧可貢獻(xiàn)出自己的課，也要滿足任課教師的需求；如果老師們有事，上不了課，主動(dòng)幫助他們組織學(xué)生做作業(yè)、考試。
另外，要重視學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況。關(guān)注每個(gè)學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)，不能以學(xué)生在自己的課上的表現(xiàn)定論，甚至認(rèn)為是別的老師管不住學(xué)生。對學(xué)生各科學(xué)習(xí)中的任何不良表現(xiàn)都不能姑息。如不完成作業(yè)或作業(yè)不全、上課不專心聽講、隨便說話、字跡潦草、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。重視各學(xué)科的單元考試、競賽以及期中期末考試�？荚嚽埃酱賹W(xué)生做好各科的復(fù)習(xí)�？荚嚭螅皶r(shí)給予評價(jià)。表揚(yáng)成績優(yōu)秀的、進(jìn)步的，同時(shí)關(guān)注成績差的和退步的學(xué)生，及時(shí)給以安慰和鼓勵(lì)。
2、重視評價(jià)的作用。
正確的評價(jià)對學(xué)生起著巨大的激勵(lì)作用。我們班的評價(jià)體系的特點(diǎn)是星級評比結(jié)合小隊(duì)管理。實(shí)施評價(jià)的時(shí)候我與各科老師結(jié)合，讓他們都用上我們的評價(jià)措施。我班的評價(jià)體系是“收獲園”。我用打印機(jī)在不同顏色的彩紙上打出各種星。分別設(shè)置守紀(jì)星、作業(yè)星、答題星、成績星、進(jìn)步星、路隊(duì)星、貢獻(xiàn)星、警示星。一顆警示星可與任何一顆星兌換。集齊十顆星換一顆大星，貼在星級展牌上。學(xué)期末評陽光少年、星級學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部就看誰的星多。各科課上回答問題夠四個(gè)，或答題特別精彩的，得答題星。作業(yè)得優(yōu)，字跡工整，作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量都有進(jìn)步的得作業(yè)星。平時(shí)各科小測驗(yàn)100分，如語文考生字、數(shù)學(xué)計(jì)算、英語考單詞等，各科單元過關(guān)90分以上，都能得到成績星。各方面表現(xiàn)特別有進(jìn)步的，考試進(jìn)步10分以上的，得進(jìn)步星。主動(dòng)打掃衛(wèi)生的同學(xué)、主動(dòng)幫助別人，為集體做貢獻(xiàn)，得到大隊(duì)部加分的同學(xué)、主動(dòng)向老師客人問好，禮讓小同學(xué)的都能得到一顆貢獻(xiàn)星。路隊(duì)站隊(duì)、行走過程中表現(xiàn)好、口號響亮的得到路隊(duì)星。自習(xí)課上、集會、出操等活動(dòng)中遵守紀(jì)律的得守紀(jì)星。當(dāng)然，如果誰表現(xiàn)不好，如耍鬧、早到、遲到、不完成作業(yè)、上自習(xí)課不認(rèn)真學(xué)習(xí)等得警示星。我們班的星級評價(jià)各科老師都參與，真正起到了激勵(lì)作用，在提高學(xué)生成績方面做出了不小的貢獻(xiàn)。經(jīng)常有班干部向我反映，某人寫字有進(jìn)步，或某人作業(yè)有進(jìn)步，建議給他一顆進(jìn)步星。每當(dāng)這時(shí)，我都特別欣慰，感覺我們的評價(jià)真正深入到了學(xué)生的心里。
另外，我班設(shè)八個(gè)小隊(duì)，每一豎行為一隊(duì)，分別是陽光小隊(duì)、友情小隊(duì)、溫暖小隊(duì)、雄鷹小隊(duì)、熱情小隊(duì)、自信小隊(duì)、上進(jìn)小隊(duì)、飛躍小隊(duì)。每周由小隊(duì)長記錄本隊(duì)學(xué)生得星情況，記錄本掛在后黑板下邊。每周根據(jù)本隊(duì)學(xué)生得星數(shù)評出優(yōu)秀小隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)成員一顆貢獻(xiàn)星。
3、家長是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
我們可以這樣理解，家長既是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，同時(shí)也是我們工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。有問題找家長，絕對管用。學(xué)生上課聽講狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，字跡是否工整，單元過關(guān)考試成績，都能反映一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能反映他的生活狀態(tài)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)反常，你都能從家長那里得到答案。不是父母在鬧離異，就是家里來了常住的客人，要不就是家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度下降，讓學(xué)生有了僥幸心理。把學(xué)生的不良表現(xiàn)告訴家長不是告狀，而是對孩子的高度負(fù)責(zé)，否則家長并不了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，還以為一直很好呢，也就放松了對學(xué)生的教育。我們重視孩子的學(xué)習(xí)，家長更重視，所以，有問題及時(shí)向家長反映，是我們的職責(zé)。家長在家關(guān)注學(xué)生思想狀態(tài)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，是對我們教育教學(xué)工作的輔助，一定能幫助學(xué)生提高成績。
4、充分開發(fā)學(xué)生潛能，給自己減負(fù)。
我們都知道，一個(gè)班的成績主要取決于優(yōu)秀生和學(xué)困生。如果優(yōu)秀生多，而學(xué)困生少，成績自然會好。那么，如何做到這一點(diǎn)呢？這當(dāng)然離不開老師的關(guān)心和幫助，但是只憑老師的努力，恐怕會使老師身心疲憊，事倍功半。如果能充分開發(fā)學(xué)生的潛能，把優(yōu)秀生變成小老師，把學(xué)生變成管理者，我們不就有了很多助手嗎？我們的工作不就輕松多了嗎？
�、拧⑼阑ブ�，黃金搭檔。
我們班的座位比較有特點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)好的學(xué)生的同桌都是學(xué)習(xí)有困難的。學(xué)習(xí)越好的同桌學(xué)習(xí)越差。因?yàn)閮?yōu)秀生一般都比較有自制力，又有能力幫助學(xué)困生。每桌為一個(gè)互助組，優(yōu)秀生不但要保證自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要幫助同桌學(xué)習(xí)好。他們要關(guān)注同桌的上課聽講狀態(tài)，如有走神現(xiàn)象，及時(shí)提醒；如有學(xué)不會的現(xiàn)象，及時(shí)教；如有學(xué)會了但不敢舉手的現(xiàn)象，及時(shí)鼓勵(lì)，幫助他戰(zhàn)勝自己。剛開始的時(shí)候，我們上課結(jié)組活動(dòng)時(shí)也有學(xué)生想前后桌優(yōu)秀的同學(xué)一組，甩掉學(xué)困生，但我要求他們必須跟同桌一組，先把同桌教會再回答或表演，促使優(yōu)秀生與后進(jìn)生合作，與其說是合作，其實(shí)大多是在開小灶。這樣在課堂上，優(yōu)秀生也不會時(shí)間沒到就搶著發(fā)言，后進(jìn)生也能多些時(shí)間消化所學(xué)的知識，使課堂教學(xué)更加有效。
課堂上經(jīng)常可以看見學(xué)困生在優(yōu)秀生的幫助和鼓勵(lì)下舉手回答問題。從一開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到后來的落落大方，從一開始的詞不達(dá)意到后來的語言連貫，從一開始的輕聲細(xì)語到后來的聲音洪亮，處處顯示出他們的努力和優(yōu)秀生的付出。當(dāng)我看到學(xué)困生有進(jìn)步，同桌二人相視一笑時(shí)，我的心里無比幸�！，F(xiàn)在我們班的學(xué)困生都能積極舉手回答問題。課下，優(yōu)秀生要輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)，監(jiān)督同桌完成作業(yè)，如有解決不了的問題，及時(shí)向老師匯報(bào)。課下我們也經(jīng)常能看見優(yōu)秀生檢查學(xué)困生生字詞，或給他們講題，那時(shí)的場面，真是溫馨。我的心也被暖暖的愛充滿著。如果學(xué)困生有進(jìn)步，優(yōu)秀生就會高興地向老師匯報(bào)。我也立即表揚(yáng)學(xué)困生，肯定優(yōu)秀生的付出，并讓學(xué)困生感謝他們。
剛開始的時(shí)候，有的優(yōu)秀生是比較自私的，不愿意幫助同桌。我就給他們講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)高三學(xué)生，學(xué)習(xí)非常好，但他每天中午不睡覺，不是為了自己，而是備課，因?yàn)橄挛缢o同學(xué)講題。因?yàn)樗麩崆榇蠓剑瑯酚谥�，所以同學(xué)們都愿意找他問問題。他為了給同學(xué)們講好，就利用中午時(shí)間做題。正因?yàn)檫@樣，他比別人多做了很多題，同時(shí)在給別人講解的過程中，他把知識掌握得更牢固了，最后考上了理想的大學(xué)。聽了這個(gè)故事，很多優(yōu)秀生都受到了觸動(dòng)。然后，我又大力表揚(yáng)李宇軒、董俊蘭等在幫助同學(xué)方面做得好的同學(xué)，給他們樹立榜樣，最后終于形成了現(xiàn)在這樣團(tuán)結(jié)互助的好風(fēng)氣�；ハ嚓P(guān)心，互相愛護(hù)，已經(jīng)成為我們班的習(xí)慣，我們班的學(xué)生被愛包圍著，我們的班集體，充滿濃濃的愛意。
當(dāng)然，偶爾也有優(yōu)秀生跑來向我哭訴：“我管不了他了，上課他總跟我說話，我管他，他就罵我�！边@時(shí)我馬上找到那名學(xué)困生，問明情況，原來是這名優(yōu)秀生先說他是豬，笨蛋。我分別指出他們的錯(cuò)誤，對學(xué)困生說明優(yōu)秀生管他是為他好，同時(shí)教育優(yōu)秀生要注意方式，他們都欣然接受。其實(shí)，再差的學(xué)生也有辨別是非的能力，只要老師和同學(xué)是全心全意幫助他，方法得當(dāng)，讓他感受到是在被關(guān)愛，他們是樂于接受并改正自己的錯(cuò)誤的。
我們班這樣的座位安排，也得到了家長的理解和支持。其實(shí)每位家長都希望自己的孩子能有一個(gè)比他學(xué)習(xí)更好的同桌，以便從他身上學(xué)到更多的知識和好習(xí)慣。那么我們這樣的座位安排會被優(yōu)秀生家長理解嗎？在第一次家長會上，我就對家長說：每一個(gè)優(yōu)秀生的背后都有優(yōu)秀的家長，沒有一個(gè)家長跟我談起給學(xué)生換桌的問題，我真的非常感謝大家對我工作的支持。第二次家長會上，我提出所有學(xué)困生的家長都應(yīng)感謝同桌的家長，因?yàn)槟銈兒⒆拥倪M(jìn)步都有他們孩子的心血，同時(shí)，優(yōu)秀生的家長也應(yīng)感謝同桌的家長，因?yàn)槟暮⒆釉趲椭赖倪^程中學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題，講解問題，鍛煉了思維能力，語言表達(dá)能力，提高了自制力，培養(yǎng)了愛心，責(zé)任心。這些優(yōu)秀的品質(zhì)是他們一生的財(cái)富。聽了這個(gè)，每位家長的臉上都露出了欣慰的笑容。
�、啤⒔ㄔO(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。
班干部是老師的得力助手，有了他們的幫助，我的工作輕松多了。我班的班干部制度是每個(gè)同學(xué)憑自己的能力競爭上崗。在開學(xué)第二周舉行班干部競選活動(dòng)，當(dāng)選的干部具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我對他們精心培養(yǎng)：其一，大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我班各級各類班干部基本不重復(fù)任命，使更多同學(xué)參與到班級管理中。班委會成員直接管理小隊(duì)長，小隊(duì)長又可以管理本隊(duì)中的班干部，達(dá)到互相管理，互相監(jiān)督。每天兩名班干部執(zhí)勤，管理學(xué)生上早午自習(xí)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，組織紀(jì)律，記錄遲到的、表現(xiàn)好的及違紀(jì)的同學(xué)。課間負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行有意義的活動(dòng)，并在樓道和教室內(nèi)進(jìn)行檢查。經(jīng)過精心的培養(yǎng)和鍛煉，每個(gè)小干部的綜合能力都得到了提升，大膽開展工作，班集體呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。能夠做到老師在和不在一個(gè)樣，班內(nèi)工作及時(shí)有序的進(jìn)行，各項(xiàng)活動(dòng)爭先創(chuàng)優(yōu)。很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)不了的問題，班干部提醒我或直接替我完成。他們是班級真正的主人。
每年，我們班的各項(xiàng)成績都非常喜人。期中期末考試，我班連續(xù)幾次榮登榜首，數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)四科成績均獲年級第一名，總分第一名。進(jìn)入年級前五十名的學(xué)生，總是最多。在各項(xiàng)學(xué)科競賽和學(xué)校組織的常規(guī)評比、和融班評比、主題班會、運(yùn)動(dòng)會等活動(dòng)中，我們班的成績也非常出色。得到的獎(jiǎng)狀數(shù)居全校之首。連續(xù)幾年被評為區(qū)級優(yōu)秀班集體。這其中，有各位任課教師的心血，有各位家長的付出，也有每一名學(xué)生的努力。
我真誠地捧著一顆愛心，將愛心教育貫穿于班主任工作的始終，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使祖國的蓓蕾更加絢麗地綻放。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得 5
有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界�！边@就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神。我深知，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。我把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。
一、用愛心感染學(xué)生
愛心是具體的，瑣碎的。我每天總是早早到校，巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用品是否都帶齊了，遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中學(xué)生都是農(nóng)村孩子，家中條件不是很富裕，我就多次把自己家孩子的大半新的衣服送給家庭特別困難的學(xué)生。學(xué)困生李虎、范相虎、胡瑞浩由于基礎(chǔ)特差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，我總是主動(dòng)幫他們補(bǔ)課，努力發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)。家長感激，學(xué)生感動(dòng)�？晌艺J(rèn)為，作為教師，尤其是班主任老師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，又要關(guān)心他們的健康狀況，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。
二、用激勵(lì)激發(fā)潛能
在教學(xué)的具體工作中，我一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“我最棒”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為他加一顆星星，一周一小評，“小星星”數(shù)量最多者為本周組長，一學(xué)期一大評，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以表揚(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿绱�，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強(qiáng)了，學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。
三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣
多年來，我一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。第一、我利用班會，隊(duì)會組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。我在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在的六（1）班來說吧，現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師還要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時(shí)間及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。我在班內(nèi)利用清明節(jié)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；
植樹節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過自制標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木；母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送份節(jié)日禮物或幫爸爸媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育。通過一系列教育活動(dòng)，教會孩子認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)會怎樣做人。
四、用責(zé)任做好紐帶
教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的細(xì)節(jié)。作為班主任我總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好教育教學(xué)成績等，以博得學(xué)生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)我與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。
五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，可是，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我與學(xué)生說到請家長時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，我電話通知家長；當(dāng)孩子做了好人好事，成績有了進(jìn)步時(shí)，我頒發(fā)喜報(bào)告知家長。我把與家長的溝通當(dāng)作對學(xué)生的一種獎(jiǎng)勵(lì)。我本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話策略，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的`教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂
地成長，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。對于班內(nèi)的“差生”，我始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展示自我的機(jī)會�？吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。
六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)
抓好班級建設(shè)的同時(shí)，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，我潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。我在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，我積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。在語文課堂上，為了使學(xué)生由愛學(xué)變成樂學(xué)，我精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，散文的配樂朗誦、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等等教學(xué)活動(dòng)在我的課堂上尤為常見。學(xué)生們說，上語文課、品德課，時(shí)間過得特別快，我們感到特別快樂。上樊老師的課是一種享受。xxxx年，我的品德觀摩課榮獲老河口市二等獎(jiǎng)；xxxx年，我的寫字教學(xué)論文榮獲老河口市二等獎(jiǎng)。在此之前，我的教育教學(xué)論文，曾多次在襄樊市，老河口市，仙人渡鎮(zhèn)獲獎(jiǎng)。
有風(fēng)雨就有陽光，我的班級管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，我已具備了比較過硬的專業(yè)知識，相對豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。我自己也多次受到上級的各種表揚(yáng)表彰，并多次在師德師風(fēng)年度考核中被評為“優(yōu)秀”。我所帶的班級多次被評為“文明班級”�，F(xiàn)在每當(dāng)同事們羨慕地對我說：“小樊，真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親！”我總是笑著說：“我是用心靈贏得學(xué)生的心靈啊！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細(xì)心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得 6
班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導(dǎo)”，這官說大不大，說小不小，它的管理質(zhì)量優(yōu)劣大到影響整個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量，小到制約每一個(gè)幼兒的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心力量。如果說我在班主任崗位上，有很多很好的經(jīng)驗(yàn)或許談不上，只是有些個(gè)人的心得和體會，在這里同大家分享一下我當(dāng)班主任的快樂。
一、班級教師密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
一個(gè)班級就是一個(gè)小集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補(bǔ)短。作為班主任要處處以身作則，在工作中經(jīng)常換位思考，相互理解，相互體諒，時(shí)時(shí)處處為他人著想。一切以工作為重，這樣就會營造一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境，我們對班級幼兒的常規(guī)教育統(tǒng)一要求，如吃飯時(shí)我們?nèi)焕蠋煏蠛⒆影察o就餐，鼓勵(lì)孩子不挑食，不吃過飯。每天下午，我們?nèi)焕蠋熢谝黄鹂偨雍⒆觽儺?dāng)天的表現(xiàn)，有特殊情況會及時(shí)和家長交流。
二、重視“養(yǎng)成教育”的培養(yǎng)，形成良好的班風(fēng)
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，家長常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的�！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對我們提出了更高的要求，平時(shí)一定要注意自己的言行。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。其實(shí)衡量班主任工作成功與否，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識、經(jīng)驗(yàn)的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，而對他們的養(yǎng)成教育培養(yǎng)必須從每一天抓起，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)都要對幼兒進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，平時(shí)我會經(jīng)常要求幼兒上課做端正，寫字畫畫要有良好的姿勢，上下樓梯靠右行，不在教室走廊追跑，對師長要有禮貌等等。長期堅(jiān)持，大多數(shù)孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來輕松自如。
三、做好家長工作
今天我想和大家重點(diǎn)分享一下我對家長工作的感受，今年我?guī)У倪@個(gè)班孩子三分之二的孩子在中班是我?guī)н^的，家長也都很熟悉，所以家長工作干起來比較得心應(yīng)手。我把每位家長都當(dāng)做朋友，開學(xué)第一周我就“趁熱打鐵”分批和每位家長進(jìn)行心交心的交流，家長們也把自己的要求和想法向我提出，當(dāng)然家長的要求我感覺對的我就贊同，感覺不合理的就委婉的回絕，各位家長也能接受。??（新學(xué)期家長座談會。充分發(fā)揮表揚(yáng)欄的作用。發(fā)短信）可是這班孩子在中班時(shí)我的家長工作干得并不順利，當(dāng)時(shí)(介紹中班)我的感覺是這個(gè)班的家長是我上班這么多年見過的`最難纏的一群家長。開學(xué)第一天就有幾個(gè)家長給我來個(gè)“下馬威”（家長去辦公室要求換老師孫淑晶爸爸王浩哲媽媽鬧事）所以作為班主任要及時(shí)向家長反映孩子在園表現(xiàn)情況。力求得到家長的支持，在與家長談話時(shí)，教師要讓家長體驗(yàn)到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上。教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛。把班上的孩子當(dāng)做是自己的孩子，這樣在指出孩子的缺點(diǎn)，家長就比較容易接受了。也會把孩子放心的交給我們。一份耕耘一份收獲，在自己不懈的努力和大家的幫助下，我班的班級工作已步入正軌。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我覺得，只要每個(gè)教師能夠以愛心、細(xì)心、耐心、真心去面對工作，面對孩子，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題。今后，在工作中我會一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)每件事，我將會更加努力和班級教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷充實(shí)、使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的幼兒園班主任。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得 7
記得剛接這個(gè)班的時(shí)候，有好幾位老師對我說：“朱老師，你接的這個(gè)班是個(gè)殘疾班，有聾子、有瘸子、有歪脖子、自閉癥的，班上的小調(diào)皮有好幾個(gè)，你得留心��！”“朱老師，某某是一個(gè)吵客，你得對他嚴(yán)格些�！蔽衣犃诵睦锇胄虐胍�，但發(fā)生的一件事馬上證實(shí)了其他老師的話。
第一天的第一節(jié)語文課上，鈴聲一響，我就走進(jìn)了教室，可看到的是一副怎樣的情景呢？有幾個(gè)男同學(xué)還在一起你推我拉，看到我走了進(jìn)來才慢吞吞地走到自己座位上，可嘴里還在嘟嘟囔囔地不知在說些什么，而且坐也沒有坐相，人靠在了墻上，桌上書也沒有拿出來。我朝他們看了好久，他們才慢慢地拿出了書。開始上課了，開頭十分鐘學(xué)生都全神貫注地聽著，認(rèn)真地思考，積極地舉手發(fā)言�？蛇^了一會兒，我發(fā)現(xiàn)有幾位學(xué)生坐不住了，開始開小差了，還隨便插嘴。我朝他們瞪了一眼，他們才坐坐好，可一會兒老毛病又犯了。我感覺一節(jié)課上下來好累�。〉蚁胍欢ㄏ茸ズ冒嗉壍募o(jì)律，紀(jì)律是保證，這個(gè)抓不好，怎么搞好這個(gè)班級呢。
一下課，我回到了辦公室，馬上跟其他老師說了這事，還向他們討教應(yīng)該怎么辦。有的說，你以后要對他們兇一點(diǎn)，讓他們怕你。有的說他們還小，你多嚇嚇?biāo)麄�，可千萬別給他們笑臉，不然，他們可要爬帶你頭上來的。我想也對，這也是我以前做班主任一貫的做法，就照他們說的辦。嘿，效果還不錯(cuò)，學(xué)生們看到了我繃得緊緊的臉，上課也守紀(jì)律了，隨便插嘴的人也少了。但是時(shí)間一長就不行了，你的臉稍微松弛一下也不行�？雌饋恚渌蠋熃探o我并非是良策，我得自己找解決的辦法。
哪里跌倒哪里爬起，我應(yīng)該從學(xué)生那頭找原因。于是，我課間經(jīng)常有意在教室里多呆一會兒，問問他們平常喜歡做什么，最喜歡上什么課，對朱老師的.印象如何，午托時(shí)常和他們聊天，班隊(duì)課上我讓他們作自我介紹，把自己的優(yōu)點(diǎn)說給大家聽；在與學(xué)生們共同生活的幾天里，我發(fā)現(xiàn)孩子們是那么的樸實(shí)，純潔，同時(shí)也感到他們非常愿意和我這個(gè)老師談心，說話，當(dāng)然我也愿意和他們在一起，傾聽他們的心里話，做他們的知心人，感覺自己好像年輕了許多。于是開始了我們朋友式的相處。
隨著時(shí)間的推移，我與學(xué)生之間的感情加深了。我想解決問題的火候到了。這時(shí)候，一位叫羅心悅的同學(xué)引起了我的注意，她上課從來都不發(fā)言，課間不和任何人交流，做操、升旗、室外課或到功能室上課從來都不去。一個(gè)人呆在教室里，有時(shí)還拿別人的東西。我找同學(xué)和老師了解情況，說她一年級的時(shí)候就是這樣過來的。那怎么行呢？是自閉癥嗎？我在深思著這個(gè)問題，不能讓一個(gè)人脫離集體，不能讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。我及時(shí)的和家長取得聯(lián)系了解在家的情況。出乎意料的是她在家里和家長有說不完的話。到了學(xué)校就不說話，屬于交際自閉，通過向?qū)＜易稍兞私獾街灰獪p少她的心理壓力是比較好改正的。在和她單獨(dú)的交談中，我了解到她來到學(xué)校有一種恐懼的心理，
每天要很早到校，怕同學(xué)看她，針對這種情況我經(jīng)常送她去上體育課，但剛開始她在我要離開的時(shí)候卻緊緊抓住我的手不放，第一次我在旁邊看，第二次我在風(fēng)雨操場看，最后我慢慢放手了，讓同學(xué)帶她去上課，漸漸的現(xiàn)在開始什么課都上了，并且上課也能發(fā)言了。我經(jīng)常利用課間的時(shí)間找她談心，這時(shí)我又有個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)，她愛和我聊天了，把我當(dāng)做朋友了，消除了她的心理障礙。對于她的進(jìn)步我很開心，經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)她小紅花，及時(shí)向家長做匯報(bào)，通過學(xué)校、家庭的共同努力。羅心悅能和同學(xué)正常交往了，同時(shí)也有好朋友了。正因?yàn)樽プ×怂男睦�，展開朋友式的談心，幫其找到了努力的方向，使他在性格上有了明顯改變，而且越來越愛說話了。她的進(jìn)步是有目共睹的在10月評進(jìn)步之星時(shí)，同學(xué)們異口同聲的說：“z”。她真是當(dāng)之無愧呀！因?yàn)槿罕姷难劬κ茄┝恋摹?/p>
我體會到每個(gè)學(xué)生都有一定的封閉性和開放性，他們的心扉總是對大多數(shù)人關(guān)閉，只對少數(shù)摯友開放。他們都渴求有真誠的友誼，這就要求班主任在與學(xué)生交往的過程中，用真誠與理解去溫暖學(xué)生的心，要努力去做學(xué)生所信賴的摯友，這樣學(xué)生才會對你敞開心扉。老師和學(xué)生只有成為了朋友，才會共同努力去搞好班級。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得 8
驀然回首，在班主任這個(gè)崗位上已經(jīng)十幾個(gè)寒暑過去了，遍嘗了班主任工作地酸甜苦辣咸后，真是幾多歡樂幾多憂愁，既有“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙�！钡你皭�，也有“桃李滿天下”的自豪。今天就這些年來所經(jīng)歷過的，體驗(yàn)過的，擇期要者總結(jié)如下：
其一、班主任首先要有一顆愛學(xué)生的心。
人與人的交往，是感情的互動(dòng)，對于和老師朝夕相處的孩子們來說，他們非常善于體味老師對他是真誠的愛，還是功利性的利用，只有對孩子真誠的愛才最能打動(dòng)孩子，往往也會因?yàn)橼A得了孩子們的愛，才使得我們的班主任工作作起來得心應(yīng)手，更多的得到孩子們的配合。
其二、班主任要是一位能夠贏得所有孩子崇敬的任課老師，孩子們由于對學(xué)科的喜歡，對老師的崇拜更愿意聽班主任的話，從而使班主任工作事半功倍。，這就是親其師，重其道的道理
其三、班主任要有一套行之有效的班級管理制度，用制度去服人，依法治班，在工作中我摸索了一下幾方面的制度。
對于學(xué)校的日常工作來說，無非是作業(yè)，紀(jì)律，和衛(wèi)生三項(xiàng)，可以用下面一個(gè)工作流程來督促完成，
學(xué)生每天到校的第一件事就是交作業(yè)，有衛(wèi)生任務(wù)的同學(xué)要早來幾分鐘也要先交了作業(yè)。這樣做的目的就是要以學(xué)習(xí)為中心，只有學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量提高了，成績才有可能提高了，在這個(gè)上面要有鐵的手腕，這是原則問題，不能有絲毫的手軟。為了保證作業(yè)的完成可以借助一個(gè)聯(lián)絡(luò)本，讓學(xué)生把每天的作業(yè)抄下來，借助家長的力量幫助完成。
再次就是紀(jì)律，根據(jù)一二三年級的不同，制定不同的.方法，但有一點(diǎn)是要做到的，就是要有班長值日制度，對每天的每一節(jié)課都要有詳細(xì)的真實(shí)記錄，做到對班級情況及時(shí)了解，要充分發(fā)揮值日班干部的作用，及時(shí)處理一些突發(fā)性事件，要求班干部及時(shí)處理，并派人通知班主任。處理時(shí)要公正。、公平，寬嚴(yán)適度。
衛(wèi)生，是每天的常規(guī)工作，要具體到每一個(gè)人打掃那一片地方，要人人有活干，件件有落實(shí)。要對每個(gè)人每一處需要打掃衛(wèi)生的地方都要提出具體的要求。
以上是自己的一些膚淺的認(rèn)識，有許多疏漏之處在所難免，希望能夠起到拋磚引玉的作用，與大家共勉。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得 9
在班主任的日常教育教學(xué)中，隨時(shí)都有形形色色的事情出現(xiàn)，如上課時(shí)，老師講錯(cuò)了、板書寫錯(cuò)了；比如面對某個(gè)問題，學(xué)生有不同見解；又如，有些事情雖然處理得正確，但某些“度”沒把握好，學(xué)生不服等等。在一個(gè)月前，我就遇到了這樣一件事情。午休的時(shí)候，我習(xí)慣性地走出辦公室到班級去看看，快到門口時(shí)，聽見里面吵吵嚷嚷、沸沸揚(yáng)揚(yáng)的。
我邁進(jìn)教室，同學(xué)們馬上安靜下來。“徐老師，王辰辰在發(fā)少年報(bào)贈(zèng)送的玩具時(shí)，從前面扔過來，把陳韜的文具給扔破了！”包文斌指著王辰辰大聲說到，于是底下的同學(xué)又沸騰起來：
“如果，這玩具是你的，你會扔嗎？”
“讓王辰辰陪玩具�！�
“這么差勁，還是班干部呢？”只見王辰辰淚汪汪的，滿臉通紅，聽著大家的指責(zé)，都快哭出聲來了。同學(xué)們齊刷刷地望著我。我思考著：王辰辰熱情、開朗，分發(fā)報(bào)刊、書籍的事也是她自己主動(dòng)提出來要為同學(xué)們服務(wù)的，今天圖省事把玩具扔給同學(xué)，可玩具竟然掉在地上破了，做好事出了問題，能光對她指責(zé)嗎？然而若沒有個(gè)是非評介，也不好向關(guān)心集體的同學(xué)們交代，不利于樹立健康向上的班風(fēng)。
下午第一節(jié)課的鈴聲響了，我匆匆到辦公室取了東西再次回到教室，大家依然神情嚴(yán)肅，不少同學(xué)看看王辰辰，又看看我，等待著我的評論。王辰辰臉紅紅的，擺出一副挨批但又不服氣的架勢。
“各位同學(xué)！”我開始講話了，下面鴉雀無聲�！敖裉煜虼蠹页姓J(rèn)錯(cuò)誤的、該檢討的應(yīng)該是徐老師！”
全班同學(xué)頓時(shí)瞪大了眼睛，用一副難以置信地神情注視著我。
王辰辰連忙站起來：“不，徐老師，這跟你沒關(guān)系�！�
我誠懇地接著說：“剛開學(xué)那天，我發(fā)幾本后到的新書時(shí)，就是從前面扔給后面同學(xué)的，這種不禮貌、不文明的行為，是對同學(xué)的不尊重，并且影響很不好，我向大家道歉！”教室里一片寂靜，同學(xué)們可能完全沒想到我會這么做。下課后，有好幾位小隊(duì)長和班干部主動(dòng)找到我，不好意思地說：“徐老師，我們發(fā)作業(yè)本時(shí)也扔過，也應(yīng)該檢討！”王辰辰還主動(dòng)向陳韜道了歉。
玩具風(fēng)波就這樣平息了。雖然已經(jīng)過去有些時(shí)日了，但同學(xué)們的心中還牢牢記著這件事情，有的同學(xué)在日記中寫道：“它像一股和煦的春風(fēng)吹進(jìn)了我們的心田，我們同徐老師的朋友、合作伙伴關(guān)系更加融洽了。”事情雖然過去了，但我心中被攪動(dòng)的湖水依然在蕩漾，我慶幸選擇了自我檢討的辦法，實(shí)踐證明，這是上策。
當(dāng)時(shí)到教室后，我腦子飛快運(yùn)轉(zhuǎn)著，想到了三個(gè)方案。一是批評王辰辰，指出她這樣做是錯(cuò)誤的，好事變成了壞事，對一個(gè)積極為同學(xué)服務(wù)的人，或多或少不公平、有傷害，哪怕就是輕描淡寫。出錯(cuò)與做好事相比，總還是小事，從人文關(guān)懷的角度講必須保護(hù)這種為公之心，于是這個(gè)方案就被否決了。二是批評其他同學(xué)，扔玩具是不對的，可她畢竟是做好事，用得著這樣大驚小怪嗎？可又一想畢竟摔破了玩具，同學(xué)們的指責(zé)也是無可厚非的，這種想法有什么錯(cuò)的呢？若批評了其他同學(xué)，豈不也傷害了正義？于是這個(gè)方案也被否決了。三是雙方都批評，都肯定，不了了之。這種不痛不癢的做法，誰也受不到教育，太沒意思，更該否決。
就在這時(shí)，腦子里出現(xiàn)了幾個(gè)鏡頭：教室里，發(fā)作業(yè)本的時(shí)候扔，還東西的時(shí)候扔。這些不文明的行為從何而來？我為什么沒有制止過？我突然想起，開學(xué)初，我也扔過。可見，“榜樣”在先，罪責(zé)難逃。學(xué)生做錯(cuò)，其實(shí)根在自己身上。敢不敢自我檢討，其實(shí)也就是老師的面子問題。我想：師生之間應(yīng)該是平等的，老是居高臨下地教訓(xùn)學(xué)生，自己好像完美無缺，對于六年級的學(xué)生來說，難免會產(chǎn)生更大的逆反心理。其實(shí)老師也是人，也會出錯(cuò)，有錯(cuò)就應(yīng)該檢討，這是天經(jīng)地義的。于是，我就坦誠地向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，收到了意想不到的教育效果。
由處理這件事情中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)感受：
一、遇事要沉著、冷靜
因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人處于憤怒的狀態(tài)時(shí)，是最容易做出錯(cuò)誤的判斷的，這樣極有可能會使事情更糟。遇事不急不燥，不發(fā)火，不急于批評，這樣頭腦就清醒，就能想出好辦法。
二、牢記身教的'榜樣力量
“其身正，不令而從；其身不正，雖令而不從！”那些具有“向師性”的學(xué)生們，時(shí)時(shí)刻刻都在注視、審視著我們，拿老師做仿效的樣板，對學(xué)生該寬容時(shí)就寬容，對自己該自責(zé)時(shí)就自責(zé)，該示范時(shí)一定要示范。
三、剖析自己，有錯(cuò)就改
不懂就是不懂，不會就是不會，錯(cuò)了不要硬撐。不要用過多的語言來掩飾自己的錯(cuò)誤，給自己找借口。我想，做事后諸葛亮也很偉大。我相信：襟懷坦蕩，是一種磊落的寬容，是絕妙的身教。這樣做不但毫無損傷教師的形象，而且會使學(xué)生更加敬重老師。
古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“教育者之人品，為教育成敗之要素，教育良否之所有分也。”俄國教育家烏申斯基也說：“教師的人格就是教育工作的一切�！钡拇_，班級管理的過程實(shí)質(zhì)就是以人育人，以心靈育心靈，以人格育人格的過程。在教學(xué)實(shí)踐中，我也越發(fā)感受到這樣更有利于形成一種平等、民主、互動(dòng)共進(jìn)的和諧圖，使班主任工作達(dá)到事半功倍的效果，謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得 10
從教二十四年來擔(dān)任小學(xué)班主任工作�？粗粋�(gè)個(gè)孩子，愛心在激蕩著。這是一朵朵嬌艷的花朵，讓人憐惜、讓人陶醉；這是一張張空白的紙，等待著老師把最美的景物描繪；這是祖國的太陽，未來的藍(lán)圖，將由他們來描繪……
我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑λ麄內(nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼郏倮�，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
回首一年的工作，我覺得以下幾點(diǎn)我做的還是比較好的：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時(shí)間繼續(xù)鞏固、學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。
二、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系
教育不僅僅是教師的事情，它本身就是由社會、家庭、學(xué)校三方面來完成的。社會機(jī)制尚未啟動(dòng)，作為老師，我們能啟動(dòng)的也只有家長了。只有喚起家長對孩子教育的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),我更是注意.我常和他們談心,鼓勵(lì)他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,向他們了解情況。
上學(xué)期，班里接收了幾個(gè)年齡不夠入學(xué)而家長又認(rèn)為自己的孩子特別聰明的學(xué)生。這給老師出了很大難題，首先是這些孩子還不懂什么是上課，課堂上隨意性特強(qiáng)，想干什么就干什么，就是把他們放在老師眼皮子底下也無濟(jì)于事；再者是因?yàn)檫@些家長就認(rèn)定自己的孩子是最聰明的，回家后對他們學(xué)習(xí)上的管教也很放松。針對這種現(xiàn)狀，我多次與家長聯(lián)系，讓家長明白孩子現(xiàn)狀，明白其他家的孩子也和他的孩子一樣聰明，再告訴他們其他家長好的做法讓他們借鑒，拿出以前表現(xiàn)不如他的孩子的經(jīng)過其家長配合后超過他的孩子的成功實(shí)例對其進(jìn)行激勵(lì)，經(jīng)過多次接觸，家長意識有了轉(zhuǎn)變，開始關(guān)注自己的學(xué)生，并主動(dòng)與老師聯(lián)系。期終考試中，那幾個(gè)孩子都進(jìn)入了優(yōu)秀，有的還考了滿分，這是光憑老師一個(gè)人的努力做不到的。所有成績的取得，很大程度上歸功于老師與家長的聯(lián)系。
三、對學(xué)生進(jìn)行愛的教育
我通過教材，生活中的瑣事、閱讀、班會等對學(xué)生進(jìn)行《愛的教育》，讓學(xué)生學(xué)會感恩。教育他們在感受到家人、老師、同學(xué)對自己愛得同時(shí)學(xué)會去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜！一個(gè)人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致：小組值日時(shí)總有同學(xué)主動(dòng)來幫忙；優(yōu)等生主動(dòng)與學(xué)困生結(jié)對子；學(xué)生打掃完了教室衛(wèi)生總不忘再到老師辦公室巡視一番；老師也總能聽到家長說孩子懂事了、長大了之類的稱贊優(yōu)異成績的取得是同學(xué)們平時(shí)互幫互助的結(jié)果，也足以說明愛的教育已經(jīng)在班里開花結(jié)果了。
a愛心
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。
對于一年級的小學(xué)生來說，七、八歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀(jì)；正是他們對世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護(hù)他們珍貴的童心�！皭鄣牧α渴菬o窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時(shí)，也要?jiǎng)又郧�，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才臺此嚴(yán)格要求………這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。班里的同學(xué)因家庭變故，這不幸的遭遇激起了同學(xué)們極大的同情。很多同學(xué)拿出自己的壓歲錢或零花錢捐贈(zèng)給他；有的同學(xué)買了學(xué)習(xí)用品送給他，還有的同學(xué)去親近他、慰問他………最令人感動(dòng)的`是班里的林欣同學(xué)把自己省吃儉用的6元錢捐出來。我知道他的父母都是殘疾人，家庭也相當(dāng)貧困，遲疑著不肯收，但他卻堅(jiān)定地說：“老師，您幫我收下吧！陳瑜同學(xué)比我更需要�！蹦慷眠@感人的一幕幕，這個(gè)不幸的孩子流下了幸福的淚水。我的心也同樣被深深感動(dòng)著，孩子們也為自己的舉動(dòng)感動(dòng)著，為這個(gè)溫暖的班集體感動(dòng)著……我心潮澎湃：正是這些年僅七八歲的孩子們，以他們質(zhì)樸、純真的感情譜寫了一曲愛的頌歌！誰說如今的孩子不懂愛？誰說我們的孩子太自私？眼前的這一切不正是一個(gè)很好的說明嗎？
b細(xì)心
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。
平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析共思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……給予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是班主任工作不可欠缺的。
c耐心
俗話說：“十個(gè)指頭伸出有長短。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。終于我高興地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：學(xué)習(xí)興趣濃了、紀(jì)律好了、作業(yè)書寫進(jìn)步了……總之，愛心+細(xì)心+耐心，這“孺子”居然可教了。
班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得 11
我們仙人渡鎮(zhèn)莫營小學(xué)20xx年秋季調(diào)整為寄宿制學(xué)校。面對這一嶄新的形式，我們曾不知所措。經(jīng)過一年的探索，我們有僅克服了重重困難，而且取得了意想不到的效果。我們的做法是：以服務(wù)求發(fā)展，以質(zhì)量求生存。
一、用愛心留住學(xué)生
眾所周知，學(xué)校離不開學(xué)生。如果沒有了學(xué)生，學(xué)校也就失去了存在的必要。由于我們學(xué)校所處的地理位置，以及教學(xué)質(zhì)量的原因，毗鄰仙人渡小學(xué)，因此昔日曾經(jīng)輝煌的劉營、杜河小學(xué)已經(jīng)收不到學(xué)生，兩個(gè)村100多名學(xué)生轉(zhuǎn)到了仙小或外地就讀，所剩的幾個(gè)一聽說到莫營要住校后又走了一些，最終這兩個(gè)村只有3名同學(xué)合到了莫小，其他幾個(gè)學(xué)校也出現(xiàn)了不同程度的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的情況。怎么辦？我們經(jīng)過研究后，決定動(dòng)員教師分村去做工作，勸留學(xué)生。針對學(xué)生家長提出的小孩小半夜蹬被子，吃飯擠不到，冷水洗腳凍，無法洗澡臟，沒離過家長不安全等問題，我們都給予了承諾：如果學(xué)生到校后不愿意住校，我們將全額退費(fèi)并幫助轉(zhuǎn)校。
100多名學(xué)生住校了，盡管我們做了周密的安排，但仍出現(xiàn)了秕漏：半夜有學(xué)生嚷道有“夜蚊子”，我們值班領(lǐng)導(dǎo)立刻騎車到鎮(zhèn)上去買蚊香和驅(qū)蚊劑。第二天早上一個(gè)學(xué)生死活不肯起床，原來他杘床了。當(dāng)我們滿懷愧意地把這個(gè)學(xué)生送到家后，他奶奶說了，“沒事，他在家天天尿床，不用管他�！彪m然取得了家長的諒解，但我們?nèi)猿凉ぷ饔惺д`，于是我們安排這名學(xué)生和值班教師同睡一床，夜里提醒他。同時(shí)，我們還領(lǐng)他到醫(yī)院檢查治療�，F(xiàn)在這名學(xué)生的尿床病也治好了，他奶奶逢人便夸。
“民以食為天”，吃飯問題一直是家長們關(guān)心的問題，關(guān)幾天，許多家長吃飯時(shí)直到學(xué)校，，站在學(xué)生身邊，當(dāng)看到我們食堂寬敞明亮，飯桌擺放整齊，早晚兩菜，中午再加個(gè)湯，學(xué)生在值日老師的安排下，對號入座，吃飯不限量后，再也不來了。因?yàn)樗麄兟犃藢W(xué)生的話：我們每天都有肉，星期三早上叫炸饃發(fā)雞蛋。
冬天到了，學(xué)生熱水供應(yīng)出現(xiàn)也困難，由于我們的編制較緊，值日老師忙不過來，我就給學(xué)生燒熱水，確保了每個(gè)學(xué)生有一瓶熱水。
夏天到了，學(xué)生的洗澡問題是一個(gè)大難題。為此學(xué)校在辦公經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，投資1。2萬余元，為學(xué)生興建了100余平方米的學(xué)生浴池，解決了學(xué)生的洗澡問題。
為了豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生感到“家”的溫馨，我們在教室里為學(xué)生安裝了閉路電視，每晚自習(xí)后有教師定時(shí)給學(xué)生播放節(jié)目。
由于我們服務(wù)工作搞得好，住校學(xué)生由開學(xué)初的一百零幾人，很快發(fā)展到200多人，就連我們走讀范圍內(nèi)的'學(xué)生也紛紛要求住校。
二、用真心對待學(xué)生
現(xiàn)在我們有幾句話常掛在嘴邊，那就是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”，這話說起來容易做起來難。以眾多的輟學(xué)生就可以看出來。在我們教育界有這么一種奇怪的現(xiàn)象，一提質(zhì)量，就是分?jǐn)?shù)。似乎學(xué)生分?jǐn)?shù)高，就是教學(xué)質(zhì)量好。為了分?jǐn)?shù)高就不惜一切加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，甚至逼迫一切“差生”輟學(xué)，以換取較高的及格率，優(yōu)秀率，取得所謂的“大面積提高教學(xué)質(zhì)量”。如何解決“人數(shù)”和“分?jǐn)?shù)”的問題，作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，在確保不流失一個(gè)學(xué)生的前提下求質(zhì)量，既開學(xué)初的學(xué)生數(shù)減去正常異動(dòng)學(xué)生數(shù)，作為考察任課教師教學(xué)質(zhì)量的學(xué)生參數(shù)指標(biāo)，確�！盀榱艘磺袑W(xué)生”；作為學(xué)校，要為教師們開展各種活動(dòng)提供物質(zhì)保證，確�！耙磺袨榱藢W(xué)生”；作為教師，要在提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，充分研究每一位學(xué)生的智力背景和非智力背景，確�！盀榱藢W(xué)生一切”。在我校，我主張每位教師每周至少要組織學(xué)生開展一次活動(dòng)，有些同志也許會認(rèn)為搞活動(dòng)就像幼兒班教算數(shù)一樣，有嘩眾取寵之嫌，實(shí)踐證明，其實(shí)不然，有許多“差生”“厭學(xué)生”正是從活動(dòng)中培養(yǎng)了興趣，也就是因?yàn)閻勰骋换顒?dòng)而愛學(xué)校，因?yàn)閻蹖W(xué)校而愛學(xué)習(xí)。這樣他們不僅掌握了一門技藝，終身受益，而且在成功中取得了樂趣，增強(qiáng)了信心，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的核心，但教學(xué)質(zhì)量不只是學(xué)生知識掌握的程度，不只是分?jǐn)?shù)，更重要的是全面素質(zhì)的提高。如果我們的學(xué)校都辦成學(xué)生喜歡的地方，不愿割舍的地方，那我們的教育就是成功的教育，我們的教學(xué)質(zhì)量就是最好的。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得 12
班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級中任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任，在4月份4日的經(jīng)驗(yàn)交流中如何對學(xué)生的管理工作，體會如下方面：
一、自身素質(zhì)：
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流，作為班主任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
作為一名當(dāng)代班主任，面臨著知識經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，不僅要對學(xué)生教育指導(dǎo)，還要及時(shí)更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學(xué)習(xí)的對象學(xué)習(xí)，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來向?qū)W生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個(gè)有心人，平時(shí)多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。
二、具備愛心、耐心和寬容心：
愛心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心，學(xué)生才能親近；耐心能促使學(xué)生與班主任交心；寬容心得到學(xué)生的信任。
作為班主任，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯(cuò)的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯(cuò)誤所在，幫助其分析錯(cuò)誤原因，共同找出改正方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但決不縱容學(xué)生。對于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的.批評，就事論事，同時(shí)注意批評的藝術(shù)，保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表揚(yáng)為主，多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，婉轉(zhuǎn)的批評中讓學(xué)生心服口服。
三、管理技藝。管理是一門科學(xué)，班主任管理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識、人格魅力、班級管理能力等，其中知識威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、和自律。
總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來的素質(zhì)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動(dòng)，更要跳出來進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會做到，并且會做得更好！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得 13
20xx年9月22號下午，在這個(gè)金秋送爽的季節(jié)里我參加了在范寨鎮(zhèn)中心小學(xué)召開的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，各片區(qū)的優(yōu)秀班主任齊聚一堂，暢所欲言，介紹自己的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，互利共勉，并且聆聽了張校長意味深長的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)講話，使我頗有感觸，更加認(rèn)識到做一名班主任責(zé)任重?fù)?dān)多么大，多么辛苦，小學(xué)生年齡小，剛剛離開父母的懷抱，作為小學(xué)班主任既要承擔(dān)傳道授業(yè)教書育人的角色還要充當(dāng)父母的角色關(guān)心愛護(hù)他們，所以小學(xué)班主任需要傾注更多的心血和百倍的努力，根據(jù)交流會我做了一些總結(jié)并且借這次機(jī)會談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會：
一、做學(xué)生的領(lǐng)路人。
班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也應(yīng)該是班級里的一員。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責(zé)任的重大，這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量，力求給學(xué)生一個(gè)全新的教育，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大的限度的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅，是我進(jìn)行班建設(shè)的指導(dǎo)思想。我覺得最深的體會就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理，要面向全體學(xué)生，要面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面。這樣班級管理才能科學(xué)和規(guī)范化，才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
二、抓好安全和衛(wèi)生教育是頭等大事是所有任務(wù)的重中之重。
學(xué)校安全衛(wèi)生工作是維護(hù)社會穩(wěn)定，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育順利實(shí)施的重要因素，安全衛(wèi)生工作是關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)的大事。因此，做好學(xué)校安全衛(wèi)生工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級的各項(xiàng)安全要求，將創(chuàng)建平安和諧校園工作列為學(xué)校的頭等大事，堅(jiān)持以防為主，積極開展各類安全知識培訓(xùn)、教育活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)防衛(wèi)措施，制定了各項(xiàng)預(yù)案，使創(chuàng)安工作得到全面、深入、有效地開展。開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、健康教育課、德育活動(dòng)、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等對學(xué)生進(jìn)行安全教育。組織學(xué)生觀看”小學(xué)生安全教育專題影片”。通過多方面的教育提高了廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。
三、愛心教育，無私奉獻(xiàn)，甘做春蠶。
“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
四、規(guī)范班級管理制度使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
葉圣陶先生曾說過：“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”
孩子一入學(xué)接觸到的第一位老師是班主任，和學(xué)生接觸最多的也是班主任。大的方面包括小學(xué)生的思想品德教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、文體活動(dòng)等；小的方面諸如怎樣正確背書包、怎樣學(xué)掃地、怎樣削鉛筆、怎樣擺放學(xué)習(xí)用具等，都離不開班主任的指導(dǎo)。一個(gè)合格的班主任一定會十分注重學(xué)生文明素質(zhì)的培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這是建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。
1、強(qiáng)化認(rèn)識，嚴(yán)格要求
為了引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我首先抓好《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，接著結(jié)合《學(xué)校校紀(jì)校規(guī)》、《學(xué)生在校行為規(guī)范細(xì)則》，制定了《班規(guī)班約》、《優(yōu)秀學(xué)生評比細(xì)則》等規(guī)章制度，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守，力求每人都要努力做到。
2、細(xì)致教育，規(guī)范行為
培養(yǎng)學(xué)生從點(diǎn)滴做起，從一言一行做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課堂上，我要求學(xué)生坐端正，懂規(guī)矩，守紀(jì)律，坐不好則反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，直到坐端正為止。學(xué)習(xí)上要求有了問題不忙于發(fā)問，而是先自己認(rèn)真想一想，想了以后還不懂，再舉手問老師。這樣，學(xué)生不僅提問的質(zhì)量高，而且也培養(yǎng)了勤思考的好習(xí)慣。在日常教學(xué)中，我要求學(xué)生做事有條理，從書包怎么放，作業(yè)怎么交，預(yù)備鈴后干什么等細(xì)節(jié)問題一一加以規(guī)范訓(xùn)練。
在生活習(xí)慣方面，我一直要求學(xué)生必須打掃好教室，整理好自己的課桌�？捎械睦蠋煵灰欢ㄟ@么想，認(rèn)為學(xué)習(xí)這么緊張，衛(wèi)生可以隨便點(diǎn)。但我堅(jiān)持“一室不掃何以掃天下”這個(gè)道理，一個(gè)生活邋遢，隨便的人怎會有大的作為？為了養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣，我要求教室的桌子、椅子都排成一條線，每天早晚拖地擦桌子。每個(gè)同學(xué)要凈化自己腳下的一塊地方，任何時(shí)候都要保持自己座位下的清潔。
3、制定計(jì)劃，講究實(shí)效
行為習(xí)慣養(yǎng)成教育要反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正落到實(shí)處。學(xué)期初，我制訂出切實(shí)可行的養(yǎng)成教育計(jì)劃，突出每天、每周、每月的工作重點(diǎn)，具體細(xì)化學(xué)生在養(yǎng)成教育方面的培養(yǎng)目標(biāo)。比如：每天打掃衛(wèi)生，我就要求學(xué)生快速地完成地面的清掃、墻壁、欄桿的擦拭、玻璃的擦洗等任務(wù)。這樣時(shí)時(shí)抓、日日抓、常抓不懈，學(xué)生不僅學(xué)會勞動(dòng)了，回家也樂意做家務(wù)，更重要的是養(yǎng)成了愛整潔，愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
五、為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的`，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面：
1、是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。
2、是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會課對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。
3、是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報(bào)父母。我還堅(jiān)持每周三天的讀報(bào)或者讀經(jīng)典故事的制度,豐富學(xué)生的知識,告訴學(xué)生做人的道理。
六、作為班主任應(yīng)與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。選拔好的班干部。
1、要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意，再由全班同學(xué)集體討論，最后做出決定，切不可專制獨(dú)裁，搞家長制，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。
2、精細(xì)與務(wù)實(shí)的班級管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級管理是良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。首先我民主選拔班委干部，管理范圍涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、財(cái)產(chǎn)、等。第二、明確班級建設(shè)目標(biāo)。我把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，民主參與和自我管理能力，改革、創(chuàng)新作為班級建設(shè)的目標(biāo)。第三、根據(jù)班級實(shí)際制定班規(guī)和操行評定制度。每周末有總結(jié)，每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
七、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級與班級之間的關(guān)系。
班主任要協(xié)調(diào)各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨，核心力量，班主任對各學(xué)科的一個(gè)小小的評價(jià)，會影響學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對任課教師的一句簡單的評價(jià)，會影響學(xué)生對任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對教師不負(fù)責(zé)任的評價(jià)。班主任要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)生與任課教師的矛盾糾紛。其次，不要讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂意走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關(guān)系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠?qū)W會正確對待。我們知道，學(xué)生來自四面八方，每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級中，可以說班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，對于任何一個(gè)班，都不可能關(guān)起門來搞建設(shè)，必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
八、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。
由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當(dāng)教師難，當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定。
九、建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，開好家長會，建立學(xué)生家長群，形成教育合力。
開好家長會，建立學(xué)生家長群，發(fā)揮家長的作用�！凹彝ナ橇�(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。”家庭是學(xué)生接受教育最早、時(shí)間最長的場所，家長的一舉一動(dòng)隨時(shí)影響著學(xué)生。有些學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師的正確引導(dǎo)，可是一回到家中又受到家長不良習(xí)慣的影響，良好行為習(xí)慣怎樣養(yǎng)成？所以家校合作關(guān)系的建立有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校必須加強(qiáng)與學(xué)生家庭的溝通。學(xué)校通過家長學(xué)校這個(gè)平臺開展系列活動(dòng)，一方面可以督促家長從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力，達(dá)成共識；另一方面又能真實(shí)地了解家長的意愿，認(rèn)真聽取家長的意見和建議，進(jìn)一步完善學(xué)校的科學(xué)化管理措施，彌補(bǔ)教育中的不足，更加有效地做好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，使學(xué)校教育與家庭教育同步進(jìn)行，教育合力才能取得明顯效果。
十、有一顆平常心，要會自得其樂。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱�，有很多人都不愿意�?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得 14
大家好！自從20xx年工作以來，一直在xx初中任教，且擔(dān)任班主任工作。今天，能在這里跟大家一起交流班主任心得，我感到非常榮幸。接下來，我就談?wù)勎疫@幾年當(dāng)班主任的所思所想吧。
說實(shí)話，當(dāng)班主任很不容易，壓力大，這壓力主要來自：教學(xué)、班級管理、學(xué)生安全方面等等，這各方面的壓力都時(shí)刻提醒著我不能放松自己。
我常這樣勉勵(lì)自己，只要用心去做，班主任工作并不是一件很困難的事。工作中，我常換位思考，假如我是學(xué)生，我希望一個(gè)什么樣的老師來做我的班主任。帶著這種心態(tài)，在班級管理中，我適時(shí)調(diào)整自己，向著學(xué)生心目中的老師的方向去努力。
正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想讓學(xué)生信服我。首先，我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學(xué)生，以輕松愉快的心境迎接每一天的工作。所以，每一天，不管自己的心情如何，在學(xué)生面前都應(yīng)該盡量微笑，開心，讓他們能夠感覺到每一天都是充滿陽光的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。一進(jìn)教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但時(shí)間一長，學(xué)生也會發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了，班里的綠化也有人去澆澆水了。
另外，班主任的課一定要努力上好，如果課上不好，學(xué)生可能會不認(rèn)可我們，以至于對于班主任工作，學(xué)生也不會服從。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課也是極其重要的。
當(dāng)然還有一些方面也很重要。比如：
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的`學(xué)生，但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。比如，我通過差不多個(gè)把月時(shí)間的觀察，才選定我們班的班長。
2、制定切實(shí)有效的班級細(xì)則。
這個(gè)擬定過程學(xué)生參與進(jìn)來，我來把關(guān)。
3、把握好師生關(guān)系的親與疏
在班級管理的過程中，要注意自己的角色定位，與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離，努力將自己塑造成一個(gè)既可親，又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)
我認(rèn)為班級管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是：工作計(jì)劃的嚴(yán)密，班級紀(jì)律的嚴(yán)明，處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅，對自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬松，對學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對學(xué)生也要有必要的懲罰。
我們常說：“教學(xué)有法，教無定法”，其實(shí)班主任工作也是如此，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛好都不同，作為班主任，在管理班級、教育學(xué)生的過程中，其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的，并不是一成不變的。
簡單的說這幾年我的體會就是以下這幾點(diǎn)：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。二是：上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好班級。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得 15
8月6日至8日，我有幸參加了區(qū)組織的骨干班主任培訓(xùn)。教師進(jìn)修學(xué)校的孫德旭主任，用他淵博的知識，飽滿的情感，古今中外，旁征博引，講了班主任工作的六個(gè)關(guān)鍵詞：素養(yǎng)、德育、常規(guī)、學(xué)習(xí)、師生關(guān)系、心理健康。正是聽君一席話正讀十年書，近幾年我主要從事低年級班主任工作，反思自己所走過的班主任之路，我明白了對待學(xué)生要“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”。
首先愛班級、營造集體榮譽(yù)感。一年級的小學(xué)生，在這方面很是欠缺，獨(dú)生子女，往往以自己為中心。對于集體無概念，在日常的班級管理中，我常常把集體掛在嘴邊，每次得了“流動(dòng)紅旗”，我都會拿著流動(dòng)紅旗問他們：“這面紅旗是誰得到的”？他們都會回答說：“我們”。我就會趁機(jī)對他們進(jìn)行一番集體教育讓他們能明白，每個(gè)人的行為，都會影響到集體。有次沒得到流動(dòng)紅旗，就問他們?yōu)槭裁�。他們也會說：“因?yàn)槲覀儊y丟垃圾、吃飯倒菜等等。當(dāng)他們遲到或做錯(cuò)事的時(shí)候，我會讓他們向全班同學(xué)道歉，讓他們感到自己的行為損害了全班人的利益。應(yīng)該改正錯(cuò)誤，從而得到同學(xué)們的原諒。
其次從自身做起，讓老師成為學(xué)生模仿的對象。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們是從模仿中學(xué)習(xí)，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象。作為班級的一員，要嚴(yán)于律己，在學(xué)生中以身作則，時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的.表率，所以我要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到。如果要求學(xué)生桌面東西擺放整齊、有序，那么我的課桌上的東西就不能雜亂無章。要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)地上有小紙屑要隨手撿起，作為教師的我也應(yīng)如此……只有這樣，才有說服力，才能在學(xué)生中樹立威信。
再有用個(gè)人實(shí)力吸引學(xué)生。課堂上我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會的題，不要搪塞，承認(rèn)不會。自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信，以個(gè)人魅力影響每個(gè)學(xué)生。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。多理解、多鼓勵(lì)，少批評。他們有他們自己的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流心得 16
這次的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，是我在工作上取得的成功，但也存在著很多缺點(diǎn)和不足，主要是工作缺乏靈活機(jī)動(dòng)性，有時(shí)很難把握自己的思路，不能很好的把握自己的一言一行，總想到學(xué)生，而且往往習(xí)慣于傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，忽略了自己班主任在學(xué)生心目中的地位。今后我一定多多學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力改善自己的不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
首先作為一個(gè)班主任，我要有愛心，尊重每位學(xué)生，關(guān)心每位學(xué)生的成長進(jìn)步。對后進(jìn)生，不歧視，不放棄，給予他們更多的幫助。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要規(guī)范。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)信心。我要以自己的熱情感染學(xué)生，以真誠的愛心關(guān)心學(xué)生，用深情的愛去溫暖學(xué)生，以積極的情感影響學(xué)生，成為他們健康成長的指導(dǎo)者和引路人。對學(xué)生要做到"三心"俱到：愛心、耐心、細(xì)心，“四不”學(xué)生，不是一朝一夕的事情，也不是一朝一夕就能做到的事情。對學(xué)生的愛應(yīng)是具體的，平等的，具有求知欲的愛，嚴(yán)格要求的愛，廣泛的愛。在工作中，我努力做到于細(xì)微處見真功。要真正起到表率作用，就要做一名愛學(xué)生的好教師。
其次，作為工人要有良好的師德�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為一名教師，我們的`工作對象是未來的花朵，他們的成長過程就是我們教育的過程。所以，作為一名教師，我們必須時(shí)刻注意自己的一言一行，用自己的言行去感染學(xué)生，以身作則。要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。如果連這都不能做到，又怎么教育好學(xué)生？所以，自己要堅(jiān)信“言必行，行必果”，行動(dòng)上用嚴(yán)格的紀(jì)律約束自己，用知識和智慧去指導(dǎo)學(xué)生。盡職盡責(zé)地做好我們的本職工作，用我們的心去教育好我們的學(xué)生，影響好我們身邊的每一位學(xué)生。讓學(xué)生在我們的心目中樹立起學(xué)習(xí)的榜樣，以他們?yōu)榘駱�，去帶�?dòng)他們。
再次，作為一名班主任要有良好的自身素質(zhì)與修養(yǎng)。首先要平等對待每位學(xué)生，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。在學(xué)校，要尊重學(xué)生人格，與學(xué)生平等相處，用自己的愛心和責(zé)任心與學(xué)生相處。作為一名教師要把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，最大限度地展現(xiàn)自己的愛心和知識。其次，要善于運(yùn)用新時(shí)代的教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法，以科學(xué)的理論武裝自己，以適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢。最后，我們要勇于和善于激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的成長創(chuàng)造更為寬松的環(huán)境和更為開放的空間。
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