班主任工作經(jīng)驗交流（精）
班主任工作經(jīng)驗交流1
昨天,我們?nèi)＝處熢趫D書館召開了一次班主任工作經(jīng)驗交流會,交流會上共有六位優(yōu)秀班主任做了精彩感人的發(fā)言。聽了六位老師的經(jīng)驗交流后,真的為之感動,感受頗深。用校長的話說這次會議真是成功、感動、思考……
她們都結(jié)合自己的工作,根據(jù)不同年齡段的學生特點,理論聯(lián)系實際談了各自工作的經(jīng)驗體會。真不愧為是典型,許多做法都行之有效,許多實例都很感人。
一年級的宋老師說到要賞識孩子,確實這樣,沒有賞識就沒有教育。賞識能讓孩子成功,抱怨能讓孩子越來越失敗。好孩子需要賞識,賞識會使他們變得越來越好；壞孩子更需要賞識,賞識會讓他們覺得自己并不是那么差,而后會越來越努力,成為好孩子。賞識教育要注重學生的優(yōu)點和長處,讓孩子在“我是好學生”的心態(tài)中覺醒；反之,抱怨教育的特點是注重學生的弱點和短處,使孩子自暴自棄,在“我是壞學生”的意念中沉淪。老師們有時為了孩子聰明,老說孩子笨；為了孩子快,老說孩子慢;為了孩子細心,老說孩子粗心……總是揪住孩子的缺點不放,“小題大作”、“無限夸張”,讓負面情緒成惡性循環(huán),讓孩子在“我不行”、“我是壞孩子”的心態(tài)中歸于失敗。而賞識教育恰恰相反,希望孩子朝哪方面發(fā)展,就在哪方面抓住孩子的優(yōu)點不放,“小題大作”、“無限夸張”,讓星星之火成燎原之勢,讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。我任教的也是低年級的孩子以后教學中要多多賞識孩子,關注她的優(yōu)點并忽視他的`缺點和不足。
此外我覺得作為老師,尤其班主任,對學生要傾注滿腔愛心,對班級要有強烈的責任心。在教育學生時,尤其是對后進生應多鼓勵,表揚,少懲罰。發(fā)揮利用各種可以利用的教育因素。及時表揚,及時記錄,以至學期末兌現(xiàn)學期初計劃中的獎勵或“小懲罰”。還有日常生活中,多多注重學生的良好習慣的養(yǎng)成,對后進生多發(fā)現(xiàn)其閃光點鼓勵他,培養(yǎng)其自信心。
沙里淘金,放大優(yōu)點,讓我們發(fā)自內(nèi)心的賞識孩子吧,你就會發(fā)現(xiàn),你的真誠和贊美會改變一個孩子的一生。
班主任工作經(jīng)驗交流2
各位領導、老師大家：
下午好!
今天我就自己擔任多年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究,為了更好地做好教育工作,也為了更好地實現(xiàn)自己的人生價值,我在班級管理過程中注意加強理論學習,虛心向同行學習請教,并結(jié)合班級具體情況進行創(chuàng)新工作。
一、轉(zhuǎn)變自己的教育理念,高標準要求自己。
作為一名教育者,我明白育人的真正目的是培養(yǎng)正直、善良、智慧、健康的青年,培養(yǎng)具有強烈的社會責任感和創(chuàng)新思維的青年。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務,我們還要塑造學生的人格。所以,在班級的日常管理中,我非常注意教育學生熱愛生活,學會培養(yǎng)自己的良好情緒,樹立積極向上的生活態(tài)度,幫助學生樹立自信心。
我所帶的79班學生陽光積極,開朗活潑,團結(jié)友愛,學習努力,有著良好的班級氣氛。中考時全班48人有18人考上一中,還有大批學生考上其它幾所省級示范高中。中考能取得優(yōu)異成績,很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上,我一直主張：積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念,我為自己管理班級設計了三個要求。通過這三個要求,激發(fā)自己的工作熱情,激發(fā)學生的學習、生活熱情。
第一：要求自己實行笑臉教育。有一段時間,我工作進展不是很順利,心情也不好,每天臉上難得露出一點笑容,走進教室時也是板著臉孔。那段時間學生情緒低落,人心惶惶。在不久后我跟學生的談心中,學生對此提出了意見。我立即進行了反思,也參閱了一些資料,發(fā)現(xiàn)老師樂觀、良好的心境能感染我們的學生,“老師的微笑”能感染整個班級成員的心境,創(chuàng)造出一個活躍、快樂與祥和的班級氛圍;能夠使學生提高學習興趣,增強學習的主動性、積極性,從而健康活潑地成長。從此,無論自己心情怎樣,我總是帶著微笑走進課堂。學生說能見到老師的微笑真好,心里也是特別的踏實,學習起來更是帶勁。
第二：要求自己付出愛心與嚴格相統(tǒng)一。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛是偉大的,但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是怎么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,對學生付出的愛應該是門藝術,何時付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心,沒有嚴格要求不行�，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的,或者說他們擁有的愛太多了,以至于在我們對他們付出愛時,他們以為是理所當然的。所以,我想：很多時候,我們的教育離不開嚴格要求。當然,嚴格要求之中,一定要包含愛的感情。讓他們知道老師嚴格要求是為他們好,不是故意跟他們過不去。我們79班級的每位同學都認為我對他們的要求很嚴格,他們都沒有責怪我,有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我真心疼愛他們有很大關系吧。
第三：要求自己以身作則,用行動贏得尊敬�？鬃诱f過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不行”�？梢�,教師的言行對學生的影響有多大。所以,當我要求學生做到時,我總是要求自己首先做到。為了更科學、有效的管理班級,少犯錯誤,我不斷加強自我修養(yǎng),學習新的教育教學理念,看書看報擴大知識面,注重自身的良好品德形像,以身作則,一視同仁,讓學生信服,努力增強自己的親和力,使自己的非權(quán)力影響持久而深遠。我在班上跟學生說得最牛的一句話是：“向我學習,像我一樣地努力,你們會取得比我更大的成績�！边@些激勵的話語,不但讓學生看到了榜樣的力量,更促使我嚴格要求自己,更加努力地投入到工作中,因為我不可以辜負孩子們那一雙雙敬佩和信任的雙眼,不可以辜負家長們那一雙雙期待的目光。
二、尊重每一位學生,關愛做到點子上。
教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生。作為班主任,我努力做到能像一個真正的朋友一樣,重視、欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。我發(fā)現(xiàn)：當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的爆發(fā)力。
79班的張卓涵同學初三時思想壓力大,信心不足,月考成績起伏很大,總擔心自己考不上理想高中,情緒極不穩(wěn)定。我多次幫她進行心理疏導,耐心分析她的優(yōu)勢與不足,針對具體題目幫她解決,寫信表揚鼓勵她,告訴她我認為她非常的棒,相信她一定能行!從不間斷對她的幫助和關注,中考時我?guī)缀趺刻每荚嚩家獡肀б幌滤?最后她考上一中公費。她告訴我每當她支持不住了就看我的信,就有了無窮的力量和勇氣。她的父母都知道孩子的不足,也知道我一直在關注幫助著她,他們?nèi)叶紝ξ曳浅５馗屑ぁ?/p>
我以為：每個孩子頭腦中都有兩個自我,一個好我,一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做斗爭的過程。如果好我勝利的'時候多,他們就會進步,就會慢慢地邁向成功;如果壞我占了上風,他們就會退步,就會慢慢地走向失敗,最后弄得一事無成。所以,我作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者,特別注意適時地對孩子們予以正確地引導,幫助他們克服困難,走向進步。
79班的王同學,母親在他僅一歲的時候就過世了。他的學習習慣不好,不會聽講,不會做筆記,不會寫作業(yè),沉迷網(wǎng)絡游戲,甚至騙父母的錢去玩游戲。聽說在以前的學校還天天打架,對自己幾乎沒有期望。但我?guī)缀鯖]有責罵過他。我觀察這孩子心地善良,待人很真誠。所以我跟他交流時就說,像你這樣心地善良的人心底里應該有敬畏的東西的,你這樣對自己不負責,不覺得對人不住嗎?不覺得對自己不住嗎?總是這樣提醒他,慢慢的也有了轉(zhuǎn)變。到初三時他甚至愿意為班級作任何事情,去樓下搬水,打掃衛(wèi)生,倒垃圾等等他都愿意去做。我也從不認為他是借打掃衛(wèi)生為由逃避學習,相反我只要發(fā)現(xiàn)他做了不是他的份內(nèi)之事,我就代表班級感謝他。他現(xiàn)在不但變得文明懂理善待他人,中考也取得很好的成績。
我覺得我們教師尤其是班主任在教育學生時,應該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力,不能因為某個學生成績差就對他們予以歧視或是忽視。如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點,多給點我們的后進生以關懷、希望,我想我們的教育會更加完善。
去年秋季開學時,79班有個后進生曲岳xx,成績非常不好,家庭經(jīng)濟也很困難,在弘毅的一年學習中幾乎沒有進步。我一廂情愿地認為轉(zhuǎn)換環(huán)境對他還好些,在沒有跟家長直接交流的情況下通過他的介紹人讓他轉(zhuǎn)學。開學事情很多,陰差陽錯中安撫工作都沒有來得及做好,結(jié)果曲岳xx和家長都不能接受,甚至告狀,用惡毒的語言罵我。我當時很氣憤：自己讀書不爭氣,倒還怪別人!但是,我冷靜一想,讓他轉(zhuǎn)學不是問題,問題是沒有處理好,讓他們感覺是不要他了,傷了他們的自尊。我一反應過來就給曲岳xx發(fā)信息道歉,對給他帶來的傷害表示歉意,問他需要我怎么做?結(jié)果他說：你知道自己錯了就好!我還在班上給全班同學說明情況,明確表示是我沒有處理好這件事情,請班上學生幫我再一次轉(zhuǎn)達歉意。讓我意外的是7月3號填完志愿后收到曲岳xx的短信：何老師你好,我考上高中了,祝福我吧!我半響無語,非常慶幸自己的低頭道歉是對的,更看到這個曾經(jīng)被我傷害的學生不但原諒了我,還需要我的祝福。這個教訓對我而言非常深刻,提醒我任何時候都要善待后進生,他們的自尊容不得任何輕視與忽視。
我對待學生的態(tài)度總的來說是不放棄不拋棄,相信他們在這樣那樣的領域中總會有出息。尤其是后進生,不因為他們成績差就對他們予以輕視或忽視。我想,我之所以能在學校組織的學生問卷調(diào)查中被學生評為百分之百滿意教師,恐怕與此有著密不可分的關系。
三、經(jīng)常與家長聯(lián)系,建立和家長的良好關系。
家長評論學校從班主任開始,因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度,對學校、對班級、對教師的影響都很大。他認可我們、反感我們,他都會到處替我們宣傳。所以,與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任我們,即便有時我們的工作有些失誤,他也可能諒解我們。反之情況會很糟糕,甚至會形成尖銳的對立面。在交往中要尊重家長、善待家長。
1、要尊重學生家長,也要不卑不亢。
尊重學生家長是處理好班主任與學生家長關系的首要條件。在學生犯錯誤時要求學生家長到校的情況下,我是這樣做的：第一：如果能自己聯(lián)系上的就不叫學生回家聯(lián)系,主動聯(lián)系以表明我的誠意和態(tài)度。第二：學生家長來校后不當著學生家長的面訓斥他的孩子。第三：先把家長叫出辦公室,在一個單獨的環(huán)境里向家長說明情況,形成一致意見。
因為弘毅中學的家長整體素質(zhì)較高,有學識學歷非常高的,有經(jīng)濟條件相當好的,有社會地位相當高的,我們與他們交流時不宜過分謙卑,一味迎合家長意見,而沒有自己的主見,這樣會被家長輕視。也不宜在家長面前頤指氣使,一副你的孩子在我手里我怕你的盛氣臨人的氣勢,這樣會被家長憎恨。盡量做到不卑不亢。
2、與家長交流溝通要理智理性。
與家長交流要避免隨意性和情緒化。和家長交流前要詳細想好約見家長的主題和目的,注意從多方面收集學生的信息,設計與家長交談如何切入主題,如何結(jié)束,如何談學生的優(yōu)點和不足,總結(jié)自己在交談時方法是否得當,還考慮如何向?qū)W生和其他老師反饋約見家長的情況。最后要思考自己以后再和家長交談時需要改進和注意的地方。
在和家長交談的時候,不管學生的表現(xiàn)如何,應首先講出學生的三條優(yōu)點,任何一個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好,幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候還要注意善于傾聽,家長沒有把自己的想法說出來,那根本不是交流,有時多說不如少說�？梢誀I造平等的談話氣氛,以便我們從中獲得有價值的對學生的認識。
3、與家長交往時應多考慮家長所處的困難。
現(xiàn)在的學生的家長大多四十多歲,上有老下有小,家里的老人有時候身體不好需照顧,如果再加上孩子成績不好又不聽話,這時學生家長心里會很苦悶,我們作為學生班主任應盡量多理解家長,替他們分擔些心理上的負擔,有利于促進與家長之間的溝通。
四、努力勤奮工作,學會善待自己。
當一名弘毅的老師辛苦,當一名弘毅的班主任更辛苦。我們的工作時間之長,工作強度之高,工作壓力之大,絕對是岳陽地區(qū)之首。也是因為有了我們老師們的辛勤付出,有了這些弘毅人的愛崗敬業(yè),才有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我,工作的辛苦總是忍著,忍到忍無可忍了就發(fā)泄,自己是發(fā)泄了,可是就苦了家里的人,我的臉色成了家庭氣氛晴雨表。這對家人真的是很不公平的。后來我反應過來了：努力工作是為了更好的生存生活,總是因為工作辛苦而心情不好,也不能好好的善待家人,哪里談得上有好的生活品質(zhì)呢?從此我在工作時盡量保持良好的心態(tài)和心情,即使遇到不順心的事也不將不好的情緒帶回家,回家之前將一切處理好。盡力培養(yǎng)自己在繁重的工作狀態(tài)下,保持良好的心情和情緒,健康快樂的生活。而且努力工作既能實現(xiàn)自己的人生價值,也能保證自己的經(jīng)濟地位,何不快樂而為?特別是學�，F(xiàn)在形勢喜人,人氣奇旺,財氣齊聚,門檻都要被踩破了。而且老師們的工作熱情高。所以學校的領導們?nèi)裟芙o我們加上工資,改善工作環(huán)境,提高福利待遇,我們實現(xiàn)“努力工作,享受生活”的目標底氣會更足。
班主任工作經(jīng)驗交流3
擔任班主任工作兩年以來深感當一個優(yōu)秀的老師不容易，當一個優(yōu)秀的班主任老師更不容易。前不久學校組織我們?nèi)w班主任老師開了一次經(jīng)驗交流會，聽了很多優(yōu)秀的班主任老師的發(fā)言，聽了一些實實在在發(fā)生在我們身邊的事情我對班主任工作又有了重新的認識，我相信在今后的教育教學中我會重新審視自己把班主任工作做的更好。下面我也談一談我在班主任工作中常常遇到的問題和在這次班主任經(jīng)驗交流會中得到的一些體會：
一、如何批評學生,怎樣才能夠令學生虛心接受
記得我剛做班主任的時候，學生一有問題我就是直接指責和批評，弄的自己的心情很不開心。但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生,即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于我做班主任的威嚴而心里并不服氣。后來在做班主任的過程中我不斷的反思和探索并借鑒有經(jīng)驗的老師的一些做法，摸索出一套“以退為進”的方法。在批評學生一個缺點的時候先表揚他的優(yōu)點。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他們心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)說過這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。只要我們老師用心去和孩子們溝通，讓孩子們明白老師的批評是對他們好，自己并不是一個沒有任何優(yōu)點的人，相信孩子們最后會虛心地接受老師的批評不會產(chǎn)生抵觸心理。
二、如何正確引導班級輿論
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的`集體輿論。這種集體輿論不能只是我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，主題班會是很好的途徑，利用得當，可以造成正確輿論，對全班成員都有感染力。學校每個學期都會根據(jù)工作重點安排主題班會的內(nèi)容，我根據(jù)本班實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整，有效地利用每一次的班會課。主題班會的形式可以采取多種方式，可以適當?shù)姆峙浣o班干組織和主持，既鍛煉了班干隊伍又達到了活動的目的。
三、如何培養(yǎng)一支高效率的班干隊伍
剛開始做班主任的時候，每天都忙得不亦樂乎，但效果并不理想。每次看到同年級的老師班上的一些小干部那么能干我都十分得羨慕。心想我也要培養(yǎng)出一支好的班干隊伍出來。班主任、班干部和學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布。一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我們班的班干部每個學期由學生投票民主產(chǎn)生，這一民主舉措增強了班干的光榮感和責任感，使他們在集體建設中發(fā)揮核心作用，增強班級的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策，而且大膽讓他們開展工作。每項工作完成后，都及時找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵，提高班干的工作情緒，同時提出存在的問題及改進措施，使干部能力得到提高。
以上是我的點滴體會，不論是作為一名語文教師還是班主任我還有很多需要努力的地方。在今后的教學生涯中，我將盡我所能把我的學生教好，把我所帶的班帶好。
班主任工作經(jīng)驗交流4
尊敬的各位領導、老師：大家好！
冰心老人說過：“教師的現(xiàn)在，就是學生的將來”，班主任工作的質(zhì)量關系著未來人才的質(zhì)量，每一位家長乃至整個社會都對班主任寄托著殷切的期望。此次活動正是我校推進“三愛”教育的見證，“愛崗敬業(yè),愛生如子,愛校如家”這一精神支柱,讓我們七年級全體教師,尤其十四位班主任身上體現(xiàn)得淋漓盡致,八百六十名學生從開學到現(xiàn)在，在我們各位教師的辛勤培育下，很快適應了學校生活，并準備為自己的人生鋪好路。從三個多月的班級管理工作中，我們的班主任對自已所從事的工作負出了大量的精力和艱苦的勞動，用一名教師的愛心、耐心、真心教育和感化著班級六十多名學生,也是我�！叭龕邸苯逃淖詈迷忈�。
為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術水平，互相學習，共同提高，今天我們在這里舉行班主任工作經(jīng)驗交流會，目的就是為進一步強化我校學生思想道德建設,強化班級管理，推進“三愛”教育，拋棄以前那些頑固而陳舊的教育管理觀念，激發(fā)班主任工作的熱情，激起班主任對自身工作重要性及復雜性的再認識。我們搭建這樣一個平臺，也供老師們交流與學習，取長補短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。
1、請于景和老師發(fā)言。
感謝于景和老師的精彩發(fā)言。
陶行知先生說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生”。其實，當我們老師用愛心、微笑去感化學生時，我們老師自己也被愛心、微笑感化了，此謂“教學相長”！愛學生的過程，也是塑造教師自我的過程。
2、下面請徐丙光老師發(fā)言。
感謝徐丙光老師的精彩發(fā)言。
“他假如是我的孩子”“我假如是那個孩子”這種尊重與關愛，是多大的心胸和境界。徐丙光老師的細節(jié)管理、細化落實、細致求真，真是“想在明天，做在今天”的“三愛”教育與良知教育。
3、下面請王國民老師發(fā)言。
感謝王國民老師的精彩發(fā)言。
專制是基礎，民主為核心�！傲私狻坌摹Ⅶ攘Α⒒顒�、鼓勵”包含著班主任許許多多的付出。
4、下面請宋明珠老師發(fā)言�！稅凵缱�，真情感動，創(chuàng)建和諧班級》感謝宋明珠老師的精彩發(fā)言。
愛生為源，真情為線，和諧為果，憑著執(zhí)著與辛勤換來學生的成長，班級的進步，教師的提升！
5、下面請李婷婷老師發(fā)言�！敦熑蔚饺�，從嚴治班》
感謝李婷婷老師的'精彩發(fā)言。
一位年輕教師，身上卻流動著對學生的強烈責任感和使命感，責任是靈魂，嚴格是關愛。連個三個月的星光燦爛，是對年輕老師努力付出的最好詮釋！
6、下面請戴雪梅老師發(fā)言。《走進學生心田，共建一“家”》
感謝戴雪梅老師的精彩發(fā)言。
老師——媽媽——母親，把班集體當做“家”一樣經(jīng)營、呵護、關愛，從這一側(cè)面反映出了一位班主任高尚的職業(yè)道德。
7、下面請秦桂紅紅老師發(fā)言《快樂著學生的快樂，幸福著學生的幸�！犯兄x秦桂紅老師的精彩發(fā)言。
是班主任，是家長，是導演，更是良師益友，我們分享了秦桂紅老師帶班的快樂與幸福！
下面請李校長作總結(jié)講話，大家歡迎！
今天7位老師深情地給我們介紹了他們的愛崗之責，愛生之道，愛校之本！用他們豐富的經(jīng)驗為我們提供了很好的借鑒。李校長給我們班主任工作作了重要指導，用他的睿智為我們“撥云見日”。
希望各位班主任在今后的工作中，一定要把班級管理工作做深做細，真正的把班級自主化班級管理落實到實處，把責任承包落實到實效，把爭星活動落實到實質(zhì)。用我們班主任應有的“三愛”之心去管理好學生，管理好班級，使我校的班級管理工作逐步走向規(guī)范化、科學化和制度化，在學校市級品牌化建設再上一個新的臺階。
現(xiàn)在我宣布：經(jīng)驗交流會結(jié)束！
再次感謝14位老師的辛勤付出！
感謝各位老師的參與！
班主任工作經(jīng)驗交流5
各位領導、老師們：
首先，非常感謝學校給我們一年級班主任一次與大家交流的機會，至于經(jīng)驗就談不上，在座的各位，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，如果說是經(jīng)驗交流，到不如說是拋磚引玉，以下幾點僅僅只是我擔任班主任工作上的一些體會，有不當之處還請各位領導、老師們批評指正。
一、樹立班主任和班委會的威嚴，努力開好頭
我認為，開學的時候給學生的第一印象是嚴肅的而不是溫柔的。奠定了這個基礎，那些比較調(diào)皮的，想露頭的學生就要在他們心里好好的打下如意算盤了。因為開學之初班委會還不健全，在這種情況下如果不樹立自身的威信，班級工作就很難走向正軌。后來，我們班選了一些班干部，讓他們分清楚班干部的職責，一些負責任的，品學兼優(yōu)的學生逐漸成為我的左膀右臂，工作也逐漸步入正軌。
二、端正思想，加強學生的思想教育
在做學生的思想工作方面，我們要做個有心人，只有把學生思想統(tǒng)一到一個戰(zhàn)線上，學生故意犯錯誤的概率就會呈遞減趨勢。但是要達到0錯誤率那是不可能的，如果學生不犯錯的話，那么我們這些老師就要下崗了。讓學生有集體意識。例：讀課文。
三、關愛學生，與學生建立良好的師生關系
你對學生的好他是可以感覺到的，教師以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生的心，讓他們自覺愉快地接受你的教導。老師有時不妨充當一下家長的角色：比如，學生鞋帶散了，提醒他系一下，別摔跤了；天冷了，要提醒學生多穿衣服；天熱了，要提醒學生多喝水；頭發(fā)長了，要提醒學生剃一剃；生病了，及時詢問情況，為他們買藥送醫(yī)；學生放假出去玩提醒他們注意交通安全等。通過這些小事情來聯(lián)絡跟學生之間的感情，讓學生從內(nèi)心感到老師是在真心關心他、愛護他，慢慢地把你當成一個可以親近、可以信賴的人，自然就會支持老師的工作。
四、加強班級日常管理
1、抓好出操。出操要求做到動作迅速，隊列整齊。
2、抓好學生的`到課情況，有曠課、遲到情況應及時查明原因，進行批評教育，責令其改正。這學期我班的曠課、遲到人數(shù)較少。
3、抓好學生的個人形象。從學生的頭發(fā)、衣著、鞋子及配飾，開始，我們班所有的女生都不允許戴頭花，周末休息自己在家戴，不允許在學校戴。
4、狠抓班級的日常衛(wèi)生管理。做到桌椅擺放整齊、撮箕無堆積垃圾、地面保持干凈，使全班學生和上課的老師都能處在一個干凈整潔的環(huán)境中。
5、狠抓學生的上課紀律，盡可能讓各位任課老師能在我班輕松上課，讓任課老師沒有課堂紀律的后顧之憂。上課之前我一般會到教室去看看，提醒學生現(xiàn)在開始上課，請大家保持課堂紀律，上課中途我會到教室門口巡視，發(fā)現(xiàn)擾亂課堂紀律、上課睡大覺的同學下課會及時找他談話，避免下次再犯。
各位班主任老師，以上所言只是我這一學期對班級管理的一些做法，其他的我就不一一闡述了，我想這些不成熟的經(jīng)驗是不能與經(jīng)驗豐富的老師相比的，說出來只是希望領導老師們給予指正，以期做好今后的工作，最后我代表一年級全體班主任老師感謝領導和其他教師對班主任工作的支持與肯定。
班主任工作經(jīng)驗交流6
提到班主任工作經(jīng)驗，想想其實我根本沒什么寶貴的東西送給大家，尤其是到陶樂中學來的這三個月以來，我一直是以一個學習者的身份感受著陶樂中學，學習著大家身上的可貴品質(zhì)。而且我的班主任工作其實一直處于一種探索和實踐之中。我不是一個循循善誘、春風化雨般的班主任，盡管我想成為那樣的班
主任。但我希望我能給學生一個良好的文化環(huán)境，讓他們在文化的氛圍中茁壯成長。
我擔任班主任工作只有三年。雖然只有三年，但我卻非常喜歡當班主任，因為班主任與學生接觸特別多，只要你深入了解，大部分學生都非�？蓯�，只有個別學生有些惡習，但只要他違反了紀律，耐心地批評教育基本上還是能夠改造好的。每當我看到調(diào)皮學生有進步時，就有一種成就感，感覺做了一件好事，同時由于班主任工作比較繁重而且很艱巨，所以感覺很充實。在這兒由于當班主任年限不多，也談不上有什么經(jīng)驗，下面就談談我在班主任工作中的幾點體會吧。
一、展示人格魅力，樹立崇高威望
有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的，班主任的人格魅力和高尚道德形象，是學生產(chǎn)生敬仰進而產(chǎn)生感召力的重要因素。所以班主任要努力提高和展現(xiàn)自身淵博的知識修養(yǎng)與高尚的道德品質(zhì)，使學生認為你既是值得尊敬的`老師，又是值得信賴的好朋友，樹立起班主任崇高的威望。我在工作中經(jīng)常恰到好處地展示我的特長。比如：看到幾個學生迷上了跳繩，有一次我遇到了，就和學生一起打跳，學生很驚訝，我就說你以為只有你們喜歡玩嗎，只有你們會跳嗎？學生很佩服。再如：課間操跑步我也和學生一起跑，學生很高興，沒有一個掉隊的。再有，上課時如果有學生走神或違紀現(xiàn)象，我就會恰當?shù)靥嵝鸦蚴怯哪幌�，讓學生既能輕松又能感覺到我的知識比較淵博等等。所以無論上課還是批評違紀學生，學生都比較信服。
二、關愛學生，親近學生，用真誠的愛去感化學生
巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。作為班主任要善于深入了解學生，體貼和關心學生，經(jīng)常和他們談心，讓他們真正感受到老師對他們的愛和關心，這樣班主任開展工作就會比較順利。
在平時的工作中，我都是以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，對違紀學生動之以情，曉之以理，用真誠的愛去感化學生。比如我們班的付云峰同學在開學初就表現(xiàn)出自由散漫頂撞老師的不良惡習，用他自己的話說從他記事時起就和老師不合，更為惡劣的是與本班幾位同學合伙欺負外班一名很乖巧的孩子，了解這些時我很生氣想攆走他，但我還是忍住了，試著用真誠的師愛去轉(zhuǎn)化他，我耐心、細致地引導他，在生活上關心他，經(jīng)常和他談心，希望他把精力用在學習上，徹底改掉身上的壞習慣。我經(jīng)常觀察他，從多方面了解他，發(fā)現(xiàn)他是一個很有責任心的人，所以我給他創(chuàng)造機會讓他管理宿舍衛(wèi)生，并讓他經(jīng)常與家長聯(lián)系，讓他了解到家長對他很關心，為他操碎了心而且很不容易等等，就這樣我采用多種方法，讓他真正感覺到我是想真心幫助他，真正關心他，終于功夫不負有心人，付云峰真正感到做了錯事太對不起老師，而且現(xiàn)在表現(xiàn)非常好，勞動也積極了，也不再欺負學生，還主動與班長共同管理班級；再也沒有和老師頂撞過。最近各科任老師都還夸獎了他。所以關愛學生，親近學生，用真誠的師愛去感化學生，即使再調(diào)皮的學生在嚴師面前也不會產(chǎn)生逆反心理或敵視情緒，會理解老師的苦心，會洗心革面做一個合格的好學生。
三、緊跟班，跟緊班，樹立良好的班風
剛開始班上很多學生許多事都不會主動做，清潔區(qū)有些學生也不愿意打掃，于是我堅持勤到班，早到班，常去宿舍、教室檢查衛(wèi)生、紀律情況，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解每個學生的能力、氣質(zhì)、性格、愛好等，掌握哪些是積極上進的學生，哪些是特別需要注意的問題學生等等，找到優(yōu)缺點，然后在班里討論制定了切實可行的班規(guī)班紀。凡事“預則立，不預則廢”，沒有規(guī)矩就不成方圓。只有嚴格的制度和鐵的紀律才是學習的保證，是形成良好班風的前提。只有良好的班風，才能形成一個團結(jié)、健康、積極向上的集體。半學期來，除了組織學生認真學習并嚴格遵守學校的規(guī)章制度以外，我班還討論制定了切實可行的班規(guī)班紀，讓每個學生以此來約束和要求自己，并做到令行禁止，誰也不能違反，比如遲到的、宿舍整理不合格的、清潔區(qū)打掃不徹底的等要為班級做義工等等。用班規(guī)約束一段時間以后，遲到杜絕了，清潔區(qū)衛(wèi)生成績上去了，良好的行為習慣養(yǎng)成了。另外班主任只要“勤”，就能把一些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決。如學生沒到�？杉皶r通知家長，衛(wèi)生沒搞徹底，可迅速叫學生來打掃，常去檢查、督促效果是非常明顯的。
四、培養(yǎng)競爭意識，形成競爭氛圍
讓學生參與競爭是提高學生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。長期以來我經(jīng)常組織學生積極參加學校組織的各類活動及競賽，并制定獎勵制度鼓勵他們積極參加。在這類活動中，是最能培養(yǎng)學生的集體意識的。我們班在這方面非常積極，人才濟濟，個個踴躍參加。如英語書寫比賽，我們班一半以上同學都積極練筆，踴躍參加；再如陽光體育比賽，我們班在個人項目上取得了成績等等，我也會不失時機地引導他們來增強班集體的凝聚力、向心力及集體榮譽感。另一方面，清潔衛(wèi)生工作是一項長期而煩瑣的工作，我也把它當成與其它班級的競爭項目，我們不得比別班的同學差，誰要是搞好了有獎勵，誰要是沒搞好，那就主動為班級做一件好事，這樣我們班班級衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生及宿舍衛(wèi)生成績都不斷提高，學生的競爭意識不斷地增強了，同時也取得了不少成績。
總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在今后的實踐中繼續(xù)探索行之有效的工作方法，我會繼續(xù)將熱情投入到我的工作中去，使班級管理工作更上新臺階。粗淺之見，還望大家多提寶貴意見。
班主任工作經(jīng)驗交流7
尊敬的各位領導、老師們：
大家下午好！
首先，感謝學校為我們交流班主任工作經(jīng)驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。
班主任工作，我只有兩年的經(jīng)歷，與各位相比我就是一個學生，在坐的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导墑e的老師，在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。
對于我來說，擔任高一11班班主任的一年是摸著石頭過河的一年，擔任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失（不敢講經(jīng)驗，也談不上經(jīng)驗）和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。
一、對班主任的認識
當班主任至今，我一直都在思考這么一個問題：在一個班級中，班主任究竟應該定位于一個什么角色？
在當班主任初期時,我認為班主任就是一個班級的管理者�；谶@樣一個想法，結(jié)果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經(jīng)驗缺乏，管理效果不佳，自己就買了幾本班級管理方面的書認真學習，感觸很深，收獲很大。現(xiàn)在回頭反思，我認為，班主任應該而且必須是一個班級的領導者。管理者與領導者有著本質(zhì)的區(qū)別。
那么，什么是管理？什么又是領導？
管理——管制、處理，它是管理者對被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動的、甚至是消極的。
領導——引領、導向，它是一種領導者對追隨者無形的帶領和導向。追隨者是主動的、積極的。
管理者執(zhí)行，領導者創(chuàng)新。
管理者維持，領導者開發(fā)。
管理者控制，領導者鼓舞。
管理者模仿，領導者創(chuàng)造。
管理者關注短期，領導者關注長期。
經(jīng)過這幾年對班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。真正的領導者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺得面臨這么一個有70個學生組成的班集體，我們班主任應把自身定位于領導者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進。
二、樹立良好的外在形象——進而樹立威信
班主任是班級的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：
1、勤理發(fā)，勤洗頭。頭發(fā)長了不精神，頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生
2、勤洗臉�；氐郊揖拖茨槨�
3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡明亮，便于打開心靈的窗戶。
4、勤擦皮鞋。
5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣，有老師的威嚴；休閑運動，有老師的平易敬人。
6、每天兩次刷牙。學生問問題時預防口氣。
7、剛買的新衣服，先在晚自習時穿進教室。
有個成語叫賞心悅目，我就是通過對自己外在形象的整理，讓自己在學生面前能夠做到悅目，進而賞心，給學生一個清爽有朝氣的班主任形象。當然上述做法只是針對我個人的特點所做的一些事情。
三、班級管理理念——管理是盯出來的
我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關鍵”：
�。�1）盯班要盯關鍵時間。一天中，學生自主學習的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關鍵時間。也就是早上6：50——7：40的早自習、中午13：10——14：00的午自習，晚上18:00——18:00的晚輔自習、以及大課間活動等。這些關鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。
�。�2）盯班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；
一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了；抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。
（3）盯班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級的大局。
一堂課中，在離下課2—3分鐘時學生就做不住，如果老師有提前下課的習慣，那么可以說每節(jié)課的最后2-3分鐘學生就開始坐立不安�？吹竭@一現(xiàn)象時，我的做法是按時上課按時下課，這樣學生就形成不到下課，不休息的習慣。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞�！蔽沂冀K認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛，也是教師的天職。我們要讓學生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。因良好的行為習慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。
四、管理的具體措施
1、細致入微，全面管理
作為一個班級管理者，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發(fā)生。在此，我想談一談班級細節(jié)管理問題。何謂班級細節(jié)管理？班級細節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關注細節(jié)，并且及時妥善解決這些細節(jié)問題，班級管理就可以避免許多失誤。要做到見微知著，從細節(jié)中認識學生。古人云，閱人以微，說的是看人要從細微之處去認識。
一個學生初到學校便主動與同學打招呼，說明他熱情好交際；一個學生郁郁寡歡、獨來獨往，一定有什么心事或者來自一個氣氛壓抑的家庭；一個學生如果披衣散扣、衣冠不整，說明是個懶散或者在生活上不拘小節(jié)的人。任何事情的發(fā)生都有其先兆，所謂“山雨欲來風滿樓”，班主任要能見微知著，才能因勢利導，管理好一個班集體。
除了細心了解寫生和觀察學生外還要明細班委職責，班干部的責任要明要細，讓班委各司其職，無縫隙管理。班紀班規(guī)定的越有操作性，就越能發(fā)揮干部的作用。比如；值日生、教室大掃除都責任到人；電燈，門窗的開關有專人伺候;教室墻壁和黑板報有專人管理。甚至每天的自習課有固定的班干部值日，對班上的各項事情專人負責。學生生活，學習各個方面的情況都落實了責任。發(fā)現(xiàn)問題干部依據(jù)班規(guī)落實處理。把班干部編制成一張細密的管理網(wǎng)絡。班主任的最大的一個任務就是把這只龐大的隊伍培養(yǎng)出來。
記得高一剛剛當班主任時，安排學生打掃衛(wèi)生，特別是星期五的下午，出現(xiàn)的狀況是：打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認真反思，問題出在：吃大鍋飯，同學之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負責掃地送垃圾；兩人負責拖地洗拖把；兩人負責抹瓷磚教室黑板的清洗；一人負責教室物品的擺放同時負責關門窗關燈。那個地方出問題，就追究誰的責任。通過改變方式后就再也沒有出現(xiàn)上面的問題了。
總之，我覺得全面管理，班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會出大事。
2、勤于管理，在“勤”字上下功夫
首先是“腿勤”。面對自制力差的學生，我做到的是勤到教室，尤其是午自習和晚輔的時間走進教室，與學生交流，發(fā)現(xiàn)問題；勤到宿舍，看看衛(wèi)生情況，了解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關愛，很容易讓學生感動，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學習上有困難的學生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學生容易產(chǎn)生自卑心理，教師給予指導能增強他們的信心。
其次是“手勤”。即勤動手，學生遇到問題感到無助時，一個安撫的動作（拍拍學生的肩膀等）；學生流淚時，遞一張面紙，并不需要你說什么。也許就是你的一個不經(jīng)意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。記得高一時，班上的部分學生打掃衛(wèi)生時拿拖把經(jīng)常是一只手，每當看到他們拖地不干凈時，我就自己拿起拖把在學生面前拖起來。在這樣是示范下學生掃地的不良習慣改善了很多。
第三是“口勤”�？吹絾栴}要及時提出來，及時疏導，及時解決。如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學生，經(jīng)常與他溝通談心，可能會有意想不到的收獲；若是涉及整個班級，應當利用班會，面向全體學生解決。
3、開好主題班會
剛接觸班主任工作是，我第一次開班會說實在的心中總有一絲不安，應為腦海中沒有思路，沒有話語，可以說語絕詞窮。為了一個充實的班會，我對每一次班會都做到如下幾點：
�。�1）選好主題。主題的選擇要依據(jù)學生和班級的實際情況，抓典型，抓細節(jié)。比如開學第一周，儀容儀表的整頓班會能讓學生從形象上做一個高中學生，從思想上認識到高中紀律的嚴明，而通常第一周也是儀容儀表整頓的黃金時期。第二周可以開一個“沒有規(guī)矩，怎成方圓”的主題班會，幫助學生加強對校規(guī)校紀的認識，增強組織性與紀律性觀念；
第一次考試后，可以召開勵志班會，肯定成績，分析差距，為班級營造良好的學習氛圍。
另外主題的切入口要小，小——就是細節(jié)。這樣才有針對性，便于有的放矢。我個人認為，沒必要搞一些大而無用，浮華不實的班會。我們可以從學習生活中最微小的現(xiàn)象出發(fā)，抓住教育契機，借題發(fā)揮。比如班內(nèi)有人玩手機，可以“說說手機的利弊與自制力”；有人談戀愛，可以“談談感情，說說責任”；有人亂扔垃圾，可以說一說“公德與私德”等等。這樣從小事講到大道理、從表象講到本質(zhì)讓學生充分認識到：成功是優(yōu)點的發(fā)揮，失敗是缺點的積累。只有克服缺點發(fā)揮優(yōu)點我們才能成功。
（2）充分準備，寫好提綱。正所謂臺上一分鐘，臺下十年功，不打無準備之仗。沒有準備過的班會我的做法是不開。
班會形式包括班主任講演、學生討論式、學生演講辯論式等，選擇時可根據(jù)班會內(nèi)容隨機安排。我的一些做法是：展示宿舍衛(wèi)生圖片、展示重點班的課堂視頻。
另外，在班會課中我經(jīng)常做的事：
①每會一語
一首好歌，能催人奮進；一幅好畫，能陶冶性情；一句名言，能進化心靈。每次班會我都把具有勵志、警示、哲理性的IN語向同學推薦，并朗讀，解釋，形成班級精神。一個小企業(yè)靠老板，一個中型企業(yè)靠制度，一個大型企業(yè)靠的就是文化，通過每會一語就是要讓班級形成一種向上奮進的班級文化，讓學生人人肯學，人人愿意吃苦，人人都有信心。
高一時我也學著老教師的做法，充分了解學生的心理，就安排學生寫周記，要求學生把每周自己的想法觀點或?qū)蠋煹目捶▽懭肴沼�。在我們班的周記中我看到一篇周記寫到：“袁老師語：………………”當時真的很開心，自己的心思真是沒有白費，班級中還是有有心人的。
�、谔岢瞿繕�
根據(jù)高中知識的特點，在高一時，就給學生講了不同學年的側(cè)重點：高一規(guī)范學習習慣；高二重點抓主科尤其是數(shù)學、英語；高三突擊抓理綜。這一個規(guī)劃我每學年每學期不斷地給學生強調(diào)，讓學生明確高中三年總體目標和階段性目標。
每次月考總結(jié)之后我都會對班級提出目標，我當時提的目標就是“年級倒數(shù)第五名”當時全班都笑了，怎么盯住倒數(shù)��？我說年級第一名，一聽感覺太難了，考個倒數(shù)，一聽，大家都會覺得考個倒數(shù)很容易，有了士氣后，我就大聲說目標就是“年級倒數(shù)第5名”。
當學生對學習失去信心時，就播放勵志影片，鼓勵他們，告訴學生成功者常常改變方法而不改變目標，失敗者常常改變目標而不改變方法。記的高二下學期期中考試時，我們班的成績很不理想，班上部分學生對期末考試失去信心，我就給他們看了一部叫《我的高考》的影片，收到了很好的激勵效果。
對于班級奮斗目標，我認為要不斷的重復，讓目標深入人心，使之成為學生的目標。腦白金的廣告給了我們一個很好的啟示，那就是重復的力量：重復就是一種向前的慣性，一種向前的力量。
4、放大溫暖，把溫暖帶給學生
關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是七十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。記得一次一個同學生生病，一個人到醫(yī)務室打掉針，我想生病的人沒有人陪護很孤單，當時又恰好到我上課，就沒有時間去看她，我就把她的同桌叫去陪她打點滴，課后我又到醫(yī)務室去看他。通過這件事后，在我的一次感冒中，我偶然發(fā)現(xiàn)我的辦公桌上出現(xiàn)我們班上學生送來的感冒沖劑，很是感動。試想這樣會關心老師的學生能不服從老師的管理嗎？當我們批評學生時盡量單獨批評；當我們表揚學生時，盡量當眾表揚；當我們關愛學生時盡量傾注于一人。
關愛學生要從細節(jié)入手，正所謂“于細微處見真情”。如天氣預報有雨，要及時告知學生帶傘；高三補課周期長加之冬季學期易感冒，我就提醒學生帶厚實的衣服和常用感冒藥等等；
5、推行“賞識”教育，讓學生在表揚中進步
現(xiàn)在的學生有時代的特性，他們基本上是在溫室中長大的，缺乏責任感但他們具有很強的自尊心，當他取得榮譽后他就會積極的維護他的榮譽。
在高二時，我們班上有一個叫×××的同學，學習成績平平，也沒有吸引同學和老師的地方，就是一個無名小卒，記得老師都跟我說這個學生有點笨，學業(yè)水平考試恐怕是過不了的。在一次物理測試中他考了58分，我就故意為他加了兩分，讓他成為班上唯一一個及格的學生，也就是我們班的最高分，在發(fā)卷時我對他的刻苦學習的精神和善于問問題的習慣進行了大肆的表揚，將他樹立為我們班同學學習的榜樣。在榮譽的驅(qū)使下，就為了這一次虛假而又真實的表揚，他的學習更加可苦了，并且成績也在逐步提升，在高三的這幾次月考中，他的成績始終都在班級的前10名。就是這樣的兩分我讓他擁有了榮譽，也讓他為了一個表揚，為了維護一個榮譽而不懈努力。
每一位同學都有對榮譽追求的心，只是努力沒有結(jié)果，我們不妨給他一個榮譽，給他一個鼓勵，讓他為之付出十倍的努力。
6、因材施教，讓學生快樂學習
在對待學生時要因人而異。尖子生，志向高遠，壓力與動力成正比，加油，超越！中檔生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏！滯后生，信心不失，斗志不衰，面包會有的，牛奶會有的，一切都會好起來的，但沒有知識的武裝是不行的。體藝生，付出終有回報，回報終須付出，大付出大回報，小付出不回報。取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，不可得也。分階段做好定點輔導工作。主題班會講大道理，個人交流談人情，導之，促之，勸之，激之。
五、對年輕班主任管理有效措施的認識和感受
1、打鐵先要自身硬
作為班主任要得到全體學生的欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業(yè)務的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知欲望，成為一名出色的科任教師。這一點至關重要。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術，你的.課上的很棒。學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學業(yè)務，認真探索教學方法，靈活運用教學原則，細心傳授學習方法，努力提高教學質(zhì)量是必過的第一關。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動好每一個人，才能達到教為不教，學有所成的目的。當然，作為班主任，我覺得搞好自己這科教學質(zhì)量，不僅不能占用學生其他的時間，還要組織學生搞好其他科目的學習。
2、魅力課堂
一堂有魅力的課，能夠讓學生愿學、樂學。如何讓我們的課堂充滿魅力呢，我認為我們課堂的幽默教學是很重要的。記的一次上課講到平均速度的概念時，我舉了這樣的一個例子：一位同學在第一分鐘內(nèi)吃了40個饅頭，在第二分鐘內(nèi)吃力30個饅頭，在第三分鐘內(nèi)吃了20個饅頭，相當于每分鐘吃30個饅頭。借此說明變速直線運動等效于以平均速度做勻速直線運動。當時學生情況是一片嘩然，說我舉的例子太離譜了，那個學生太吃得了。在同學生們的嘈雜聲中脫離了正題，我當時突然想起一種饅頭，對他們中氣十足的講到“旺仔小饅頭啊”，這樣全班哄堂大笑，這后才轉(zhuǎn)入正題。正是由于這個例子學生們也更好的理解了平均速度的概念。
用自己的魅力感染學生吸引學生，我們常講“親其師，信其道”只要學生喜歡你這個老師，學生對班主任才會產(chǎn)生向心力，才會有凝聚力，有了凝聚力整個班級才會有戰(zhàn)斗力。那么我們年輕班主任在管理起來就會得心應手一些。
3、言傳身教，身體力行
我認為身先才能率人，律己才能服人，現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，班主任一的一言一行，人格人品，對學生不知不覺間有著深遠的影響。因此，班主任要注意自己的言行，不可太隨意。首先，班主任兢兢業(yè)業(yè)的工作，本身對學生認認真真地學習就產(chǎn)生示范性的效應。同時，在一些具體細節(jié)上也要注意身體力行。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等。走進教室同學們都在認真學習，那么彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評亂指責，然后指手畫腳一番。應該避免動不動的“使喚”著學生干活，而自己只站在旁邊“監(jiān)督”，應該跟學生一起干。時間長了，學生無形中會形成一種自覺性，并模仿著為班級做一些力所能及的事。
每次到學校會議室開會時，我都會把我擦凳子的紙巾裝在自己衣兜袋里帶出來丟在垃圾箱里，我就是用這個例子教育學生不要隨地丟垃圾的。
4、堅持寫班主任工作日志
我的觀點是“不要讓思想淹沒在事務中�！碑斢龅接袃r值有意義的事情（如：與問題學生的交鋒；與家長的交鋒等等），就我把我們所想所感寫入班主任工作日志中，這將會成為我們今后的一筆財富。
六、班級管理的不足及困惑
對于我來說在班級管理上有很難把握的幾個尺度
1、管與放的尺度
作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事，實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。很容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放，就出現(xiàn)亂如一團麻，更加大管理的難度。
陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。在這一點上，我做的事遠遠不夠的。
2、嚴與寬的尺度
管理過嚴，往往容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化，這既不利于學生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進一步開展。對于我來說放寬又降低老師的威信。
3、活與靜的尺度
一個班帶得很活當然是件好事，但是不能活過了頭，活過了頭的班級浮躁不踏實；同時一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，太靜又死氣沉沉。
4、與學生的關系尺度
亦師亦友，是非常良好的師生關系，但在師和友的尺度把握上對于我來說任卻有一定的難度。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達這樣的境界，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?/p>
在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出職稱，用心干才會干出優(yōu)秀。以上就是兩年來，我對班主任工作的一點點認識，講的不好的地方請各位老師多多指教。
謝謝大家
班主任工作經(jīng)驗交流8
柳宗元有篇文章叫《種樹郭橐駝傳》，說種樹要“能順木之天以致其性焉爾”，意思就是種樹要順應樹木的天性，來實現(xiàn)其自身的習性，用心栽好后不要剝開樹皮去看死活，經(jīng)常搖它看培土的松緊。育人如同植樹，我深以為然。下面我圍繞這個問題談三點淺見�！ �
教育開始于愛心。樹要栽好，需要對樹的成活抱有強烈的希冀。假如你有個繼子，名義上是父子關系，卻很難對他的成敗真心喜悅或悲傷，但是親生兒女就不一樣了，他是你的作品，你生命的延續(xù)。你當然會不惜用心全部的力量與智慧去促其成長。原人大附中名師王金戰(zhàn)讓那么多的學生考上好大學并不令我很在意，但他將自己沒考上高中的女兒，通過親自調(diào)教，最終將其送進了北大法學院，卻讓我覺得他真有些本領。不能不說這有愛心在支撐。任何一個教師都不會懷疑，把學生當然子女來教育會不傾盡全力�！ �
教育過程需要耐心。樹的成材非經(jīng)多年不成，育人更是如此。就在我跟大家說話的此時此刻，我班上很有可能有學生借上廁所的機會到外面去透風了。我經(jīng)常和李老師笑談，帶一屆學生就是與部分學生做斗爭的三年，而大多是以我們老師的妥協(xié)和失敗告終的。是啊，以成人的思維思考學生，以高
三的眼光看高一的學生，可能是急功近利的行為。我經(jīng)常跟學生說，我教不了你們什么，生活將教會你安身立命所需要的一切：你們睜眼看看，班上誰的成績最好，他是怎么學習的；班上誰最受人尊敬，他是怎么做人的；社會上的成功人士又有哪些特點等等。世界上包括學生在內(nèi)的所有人，是要經(jīng)歷挫折之后才會刻骨銘心的地記住道理，之前許多的行為可能都是徒勞的。我能做的就是懷有耐心，幫助學生體驗和思考自己學習生活中的風雨歷程，找到一個契機，讓他們堅強起來。如果他是可造之材，我將會盡我最大的努力讓學生在高中三年或更短時間內(nèi)，心智成熟下來。細心想來，頻繁的憤怒只會褻瀆你的智慧，過多的嘮叨只能說明你的無能。少批評，少表揚，少表態(tài)，多給學生看世界的機會�！ �
教育的出發(fā)點與歸宿是讓學生學會自主。野生植物的總比盆栽的植物生命力頑強，這就是人為的禍害。陶行知說過，教育的.全部奧秘在于相信和解放孩子。我認為，如果教育是增添我們老師和學生的痛苦的教育，那我寧愿不要這樣的教育。而長期的強迫行為一定會引發(fā)老師和學生的痛苦。我在教學和班主任工作中，都以能否學生的自主學習激情為考慮的重點。我會不惜時間及其他任何成本，讓我的學生深知自主的重要。我冒著現(xiàn)在考試成績可能很差的風險，在任教的兩個班推行了自主學習語文的試驗。在進高一的第一天，我寄語我班上的學生，學習不要有任何的依賴心理，不依賴老師，不依賴這名校的光環(huán)，你自己才是學習的主人。至于更多的方法，適時而變，因人而異，不在此贅述。
水平有限，僅有此悟，還望各位同仁批評指正，謝謝！
班主任工作經(jīng)驗交流9
今天學校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作經(jīng)驗交流會,我們實習生有幸參加了這次經(jīng)驗交流會,來聆聽優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗,參加班主任工作經(jīng)驗交流會的心得體會。
從各位老師的演講中,我得到以下啟發(fā)：
首先,作為一個班主任,要了解班里每個學生的特點,因材施教,利用班干部幫助老師管理班集體,充分體現(xiàn)民主,對班級工作做到公平、公正、公開。讓學生們感到自己的重要性。老師要把學生看作是自己的孩子,不僅要在學習上指導他們,還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難,讓學生們感覺到老師的關愛。和學生做朋友,寓教于樂,大家共同進步。
其次,鼓勵學生認清自己,找準自己的位置,不要盲目的和別人進行攀比,也不要有自卑的心理,對于成績好的學生要告誡他們勝不驕,敗不餒。對于成績差的同學不要一味地對他們進行諷刺挖苦,要多鼓勵他們、幫助他們。鼓勵同學之間互相幫助,為建立團結(jié)、友好、凝聚力強的班集體而努力。
第三,用自己的個人魅力去感染他們,從他們的興趣入手調(diào)動他們的積極性,鼓勵他們有所創(chuàng)新；對待學生要有耐心,有信心,不拋棄,不放棄,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點；多理解、多鼓勵,少批評。他們都是大孩子了,不需要我們過多的.說教,他們需要的是我們的理解。當他們已經(jīng)認識到自己的錯誤時,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
第四,管理學生不僅是學校老師的責任,還需要家長的配合,這就需要老師及時與學生家長取得聯(lián)系和溝通。
我們不僅是班主任,還是任課老師,因此我們要在做好自己的本職工作的同時,管理好班集體。讓班級更好的發(fā)展的方法是：別把自己當老師,而是能引導學生的朋友。
聽著各位老師們獨到的見解,讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學期做見習班主任可以得到更多的收獲。
班主任工作經(jīng)驗交流10
各位領導、老師大家下午好：
其實，我和所有班主任一樣，早來晚走，辛辛苦苦，為班級工作任勞任怨，所不同的是我很幸運，這次受領導安排和同仁們做交流。在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談當班主任的經(jīng)驗實在是不敢當。在座的各位，比我有經(jīng)驗的多的是，承擔班主任工作以來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都覺得無怨無悔！
我覺得我所做的事太平凡、太平常，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我從教20多年，擔任班主任工作也有十幾年了，班主任工作瑣碎、繁雜，不但要教好所任學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，有時會讓你寢食難安、心力交瘁，有時又會讓你心花怒放、沉醉其中。
今天談不上什么經(jīng)驗交流，下面只是簡要的談談我做班主任的一些感受
一、用垂范去引導學生
俗話說，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正，下梁歪，說明了這個道理，作為班主任如果以身作則，要求學生不做的自己首先不做，要求學生做到，自己首先做到，大到愛國，小到撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化。
二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部
培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍最必要，班干部是班主任和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我在選擇班干部時，遵循兩個原則：（1）責任心強，辦事公正，品學兼優(yōu)，有較強的組織能力和活動能力，易于他人溝通的學生。并且有一定威望。（2）各類特色學生，如班上繪畫能手，寫字能手，勞動積極分子、體育特長的，等等。揚長避短，最大限度地展示他們的能力。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實起到了模范帶頭作用，利于貫徹落實班主任老師的要求。為了鍛煉提高培養(yǎng)班干部的能力，我?guī)ьI他們從一開始，明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。
為了努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。結(jié)合班級實際，制定各方面的管理制度，讓他們大膽工作。我也只在必要時給他們出出主意，做些指導。事實上，我培養(yǎng)的班干部他們的確也做到了，能把同學們團結(jié)在身邊，帶領同學們把班級活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那！我只是偷偷的關心，暗暗的管理。對于培養(yǎng)班干部我要總結(jié)一句話：“班級無小事，事事你得管，但事事不獨攬”。培養(yǎng)班干部的方法還有，給班干部戴高帽子。經(jīng)常表揚他們，多給他們些榮譽。班干部帶著同學們一起，有著凝聚和帶頭作用。每一屆我班都有自己班級口號，例如這一屆他們學生給我們班定的口號是：快樂學習，健康成長！
三、小組合作，幫扶共進
小組的建立，由班上成績前六名的同學任組長，由組長像我們平時分班一樣，采用雙向選擇的形式，確立組員名單，明確一幫一的幫扶對象，共成長，同進步。學習紀律一把包，組和組形成競爭，效果挺好。還有經(jīng)常做到事事做總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，組長要總結(jié)，學生自己要總結(jié)，我班主任要總結(jié)，使學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。這是學生學習成長，生活成長不可缺少的一環(huán)。
四、 要讓學生學會感恩，學會做人
不論哪個班我?guī)О嘀魅�，一般先培養(yǎng)他們品德，再培養(yǎng)習慣，然后才培養(yǎng)成績。學生一定要有禮貌，文明，尊老愛幼，尊敬師長，團結(jié)同學，學生做好人好事，拾金不昧等等，我都把它當成大事在班上表揚。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。我所帶的每一屆學生，我總以最短的時間，了解每一個學生，了解他們的心理，然后因材施“教”。誰說他們沒有優(yōu)點？抓住契機，鼓勵上進。如學校每年舉行的運動會，有的同學學習雖然成績不行，但體育好，我就抓住機會，做一些學生思想工作，讓他們愛運動，然后愛學習，因此，我覺得要適時的引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心。
又如有時上課班上突然冒出那些從不回答問題的學生，可能因為心情好在課上突然主動回答出問題了，很出乎我的意料，這是意外的收獲，我又抓住這個契機，對全班同學進行鼓勵，說他們其實都非常聰明，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力，他們的學習成績必將是班上的進步較大的，這之后班上部分后進生學習成績有所提高。捕捉閃光點，抓住機會，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。還有用主題班會去鼓勵學生，主題班會針對性強，教育面廣。像學校舉行的文明禮儀，安全教育，考風考紀，法制教育等等，我都作了充分準備，一定要開出效果，讓學生真正受到教育和感化。
五、嚴愛相濟，多交流，多溝通。
對學生嚴愛相濟，付出愛心與嚴格要求是不矛盾的，愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行，當然，嚴格要求之中，一定要包含愛的感情，班上有學生自覺性稍差的，他還主動叫我對他嚴格些。作為一名教師，特別是班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服�！�
一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當成自己的孩子，班級就像一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們班主任得扮演多重角色，即是教師任的角色，又扮演家長的角色，也許是女同志原因，觀察細微，像天氣冷熱，孩子穿衣問題，男女學生生活，衛(wèi)生垃圾食品，安全等，這些事幾乎天天“嘮叨”，看起來平常，但我動真情，換來了學生對自己工作的承認，家長對自己工作的認可。每一屆班上學生我都能了如指掌，當學生有困難時，我就盡心盡力的去關心關愛他們，讓學生在學校讀書有一種在家里的感覺，時時要對學生有一種牽掛。我經(jīng)常也跟學生發(fā)火，老師也是人，所以學生有時既怕我又尊重我，這就是女班主任一點優(yōu)勢。我也“體罰”過學生，學生違紀后，我視情節(jié)輕重要他們愉快地自己選擇：打掃一天或一星期衛(wèi)生，抄一篇或五篇英語課文�；蛘弑扯蝺�(yōu)美句子給我聽等等。當然賞罰一定要分明。
六、 讓學生給我寫“材料”——建立微妙關系
在擔任班主任工作的實踐中我深深體會到：要想把一個班集體帶好，并且使每個學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，必須做到“知已知彼”，也就是要了解每個學生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學習中遇到哪些困難和難題，用無記名的形式告訴我，并且能及時給予解決和答復。這樣，整個班集體的情況就能了解透徹，就不會產(chǎn)生盲目的發(fā)號使令，因為我們教育的對象是學生，只有對他們了解的`非常深，才能對“癥”下藥，切好每個學生的脈；才能因材施教，做到百戰(zhàn)百勝，讓他心服口服。不讓一個學生掉隊。
例如對我在授課時有什么意見和要求，班里發(fā)生了什么事，對自己有什么影響等等，只要對學習有妨礙的因素，都要寫出來，每周一交給組長。我以最快的速度看完，做好一切解決問題的思想準備。通過寫的形式，密切了師生關系，促進了教學，找出了教學中的不足。它把學生們當面難以言表的事，通過文字的方式反饋于老師，使師生為了一個共同的目的而努力。通過寫，使班主任成為學生們的良師益友。我通過這一招，使我更加認識到班主任是學生健康成長的引路人，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。
多年來取得的成績，當然跟全體和我合作過的科任老師的合作是密不可分的。我們之間時常保持交流，發(fā)現(xiàn)學生的點滴，總結(jié)近況，一起實施班級管理制度，包容學生。組織開展一系列的活動，各位老師都非常支持，給予諒解，合作是很愉快的。
當班主任多年來我為學生們怒過，為他們笑過，為他們嘆息過，更為他們喝彩過，因為有了他們，我的人生也豐富起來，他們就像是我的孩子，我愿意為他們付出一個老師，一個母親應當且能夠付出的！
當班主任很累，事情很多，很操心，有時還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了，愛學習了，有禮貌了，關心人了，本來膽小，現(xiàn)在膽大了等等……那快樂是從心里往外涌的！今后，我將再盡我最大的努力，為教育事業(yè)作出點貢獻！我覺得工作著是美麗的！
總之一句話，當一個班主任不容易，當一個優(yōu)秀的班主任更不容易。我覺得當好一個班主任有一個前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，還要有高度的責任心。還有我還要多向在座的各位有經(jīng)驗的班主任多多請教，學習一些行之有效的做法，以改正不當之處。
最后再一次感謝領導對我們班主任工作的支持與肯定，同時祝愿各位領導和各位班主任工作順利、身心健康！
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流11
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間半個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓,本人就以這半學期的工作小結(jié)如下：
本學期我擔任三(1)班的教育教學工作。新接手一個班實在很難。再加上今年剛剛畢業(yè)參加工作,能夠擔任班主任工作,實在感謝領導的信任。同時也感到很大的壓力。因為實在沒有經(jīng)驗,不知道怎么去管理班集體。只能靠自己慢慢去摸索。
小學班主任面對8-10歲的孩子,工作很繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來,那么,如何開展小學班主任工作就至關重要。這是我經(jīng)常思考的問題。想到了以下幾點：
一、親近學生,研究學生。
“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,和他們做朋友。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過平時的觀察。
了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中,我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以只有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。他們應該是自己能管理好自己并且能幫助班主任管理其他同學。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調(diào)皮搗蛋,上課不遵守紀律會直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)。還有自己班級的班級公約。
三、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,增強集體的凝聚力和動力。
然后,要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的,如何通過努力去實現(xiàn)目標,提高學生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,增強集體的凝聚力和動力。
然后,要引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的,如何通過努力去實現(xiàn)目標,提高學生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。四、激發(fā)學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的`競爭活動。必須強調(diào),這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設立定期評價制度：
以“優(yōu)秀星”,“及格星”等相對固定的評價模式,對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進取心,培養(yǎng)學生的自覺性。
3、建立互助組：
以互助小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
誠然,班主任要教育學生“學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活”的過程中,小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,一定能夠干得非常出色。做一名合格的班主任。
班主任工作經(jīng)驗交流12
一、指導思想
進一步加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮班主任在學校教育工作中的重要作用，及時的總結(jié)和推廣班級管理經(jīng)驗，從而達到班主任專業(yè)化成長的'目的，切實提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理的水平，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。
二、活動時間：20xx年2月3日上午
三、活動地點：會議室
四、參加對象：金xx、阮xx、盧xx、全體班主任
五、活動流程：
主持人：阮xx
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗傳遞
1、名班主任牽頭人王云老師講座
主題：《平凡的工作用心做》 時間：8：30-9：30
2、班主任抽簽發(fā)言3人；（發(fā)言內(nèi)容要求：聽后感受，一個疑惑）
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發(fā)言者：低、中、高年級各推薦一名班級管理經(jīng)驗豐富的班主任進行交流工作經(jīng)驗介紹（至少10分鐘）
1、王曉霞：《我就是我》 發(fā)言時間：10分鐘 抽簽點評2人
2、戴玉芹：《關愛 寬容 尊重 信任》 發(fā)言時間：10分鐘 抽簽點評2人
3、俞華偉：《做一名合格的班主任》 發(fā)言時間：10分鐘 抽簽點評2人
要求：PPT.文稿演示
�。ㄈ┬ｉL講話
六、活動準備
1、后勤部門小禮品；
2、大隊部準備好班主任老師抽簽條；
3、匯報人匯報材料（文字稿、ppt）2月1日傳大隊部；
4、會場保持安靜，手機設置成靜音或震動，不得來回走動；
5、收集信息、拍照、報道：盧xx
xx市xx新村小學
20xx.1
班主任工作經(jīng)驗交流13
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是辛苦的，但也是充實的。班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。如果每位班主任只憑自身的力量，不學會去做好協(xié)調(diào)工作，只能是窮于應付，有時難免捉襟見肘，班主任是班級管理的靈魂，班級的好壞與班主任有直接的關系。若要當好班集體領導者、組織者、管理者的角色，就必須探索科學的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會談談班務管理的幾點建議：
一、建立強有力的班級管理班子。
由班委會全面領導、管理、督促，層層落實責任，以他們?yōu)榘嗉壒芾淼暮诵模囵B(yǎng)好的小助手，放手讓班委干部去管理，每位班主任要多花點時間和精力，俗話說：“磨刀不誤砍柴功。”我們每位班主任要去正確引導他們，發(fā)現(xiàn)問題及時去點拔，處理他們處理不了的問題，特別是中高年級使用這種管理方法比較適宜，低年級的班級管理要多以表揚、鼓勵為主，讓他們做班級的“小主人”。我認為將一個班級劃分成三至四個大組，每個大組推選好大組長，各個大組配備適當數(shù)量的班委干部，這些干部協(xié)助大組長做好組內(nèi)工作；然后再由各大組組建三、四個合作小組，推選小組長，讓他們負責領導、管理小組成員，直接去處理班級的日�；顒优c班級的常規(guī)管理，這樣就形成了分線負責，直線滲透的管理體系。
二、管理中的實踐操作方法。
建立培養(yǎng)一支堅強的學生干部隊伍，充分發(fā)揮干部的管理才能，發(fā)揮他們創(chuàng)造性的工作才能。班委干部由全班民主選舉產(chǎn)生，競爭上崗。這些干部贏得了同學們的信任，在實踐中施展他們自己的才能、磨礪自己。大組長由大組同學選舉產(chǎn)生，小組長由小組選舉產(chǎn)生，這些干部工作一段時間后民主評議其“政績”，對不負責任的干部與組長再通過競選產(chǎn)生。
三、班級管理中的兩種方式。
1、互補式：每個班級學生都有好中差，我們不妨將政治素養(yǎng)、文化成績、行為習慣好的同學和處于低層次的同學調(diào)配在一組，這就要求我們班主任多去深入細致的了解學生。例：把調(diào)皮、自制力差的與穩(wěn)重、自制力強的同學排為同座，也可以將干部與普通同學安排在一起，或者把學習成績優(yōu)異的與成績差的排在一起，將性格內(nèi)向，膽小的與大膽、活潑、善表現(xiàn)的'同學排在一起。這樣構(gòu)成強弱搭配、性格互補，使不同層次的學生相互影響，相互幫助，團結(jié)協(xié)作，共同進步，這就有利于班級總體素質(zhì)的快速提高，更有利于好班風的形成。
2、自由式：俗話說：“物以類聚，人以群分�！弊寣W生自由組合的排列方式也很重要，這種方式排列常常是志趣相投、習性相近、相處親密的同學在一起，有利于發(fā)揮他們的主動性，激發(fā)他們的集體上進心，達到一看十，十看百的效果，增強其凝聚力。
四、優(yōu)化組合能達到事半功倍的效果。
對小組的編排和組員的調(diào)配要科學，要講究藝術，班主任要盡可能和學生進行多層次的交流與溝通，全面分析學生和組內(nèi)成員的構(gòu)成，使每個學生對自己的“安家落戶”感到滿意、喜悅、氣順勁足。建立優(yōu)化組合的小組，班級工作和管理就可落到實處了。
綜合以上所述，會思考的班主任就會在平時的工作中大大減輕負擔，既教會了學生的“四會”即“學會學習、學會做人、學會做事、學會共處”，又體現(xiàn)“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念，為學生自我教育和全面發(fā)展開辟了道路，創(chuàng)設了和諧的環(huán)境，營造了濃烈的競爭氛圍。
班主任工作經(jīng)驗交流14
學習洋思，打造高效課堂
更新理念，謀求師生共發(fā)展
——阜新市第二高級中學教學改革匯報材料
阜新市第二高級中學創(chuàng)建于1979年。建校三十年來，在經(jīng)歷了風雨坎坷的同時，也取得過不菲的教學業(yè)績。曾培養(yǎng)出阜新市高考理科狀元，創(chuàng)造過阜新市高考名列前茅的好成績。但由于新邱三礦破產(chǎn)，地區(qū)經(jīng)濟急速衰退，人口銳減，學校的發(fā)展受到了嚴重影響，甚至被逼到了生死的邊緣。二高中曾是遼寧省內(nèi)辦學條件最差的重點高中，也是遼寧省唯一招收一般學苗的重點高中。處于困境中的二高人沒有屈服、沒有氣餒，因為困難磨練了二高人的意志，更激發(fā)了二高人的進取精神。
一、教學改革是嚴峻現(xiàn)實下的必然選擇
近些年，二高中教學質(zhì)量一直徘徊不前。從學苗上看，中考錄取分數(shù)越來越低，絕大多數(shù)學生學習成績低下，中考成績在市區(qū)排在3000名以內(nèi)的簡直是鳳毛麟角。行為習慣特別是學習習慣不好；從課堂上看，教師講的認真累得滿頭汗，學生大多數(shù)無事可干或溜號或睡覺；從教學效果上看，教師抱怨教不會，學生反映聽不懂，致使學生學習成績低下，師生關系僵化。
經(jīng)過調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)教與學的不適應是教學質(zhì)量不高的根本原因。以教師為中心的講授式教學，忽視了學生的情感需求和心理感受，忽略了學生主觀能動性的發(fā)揮。教師隨意加大教學難度，違背客觀規(guī)律的教學使學生飽受折磨，聽不懂學不會，學生逐漸失去了學習興趣，喪失了成就學業(yè)的信心。
針對這種情況，我們認為，教師強烈的表達欲如果得不到有效的控制，學生在課堂上就無法解放口、腦、眼、手，無法發(fā)揮主觀能動性去掌握知識，課堂教學效益就難以提高。我們沒有能力改變教材，沒有辦法改變學苗來源，唯一的出路是改變教師自己。更新教師的教學理念，改變教師的課堂教學模式，成為我們的必然選擇。
二、統(tǒng)一思想，堅定不移地推進教學改革班
1。思路決定出路，認識促進改革
我們選擇了改革課堂教學模式思路之后，去洋思中學進行了實地考察。先后兩批十四人，各用三天時間吃住在洋思中學，聽報告，進課堂，與領導、教師、學生座談。全方位、多視角地考察洋思中學的辦學理念，觀摩洋思中學的教學全過程，學習洋思中學教學管理方案。通過考察學習，堅定了我們教學改革的信心。
學校先后兩次召開考察交流會，并組織全校教師觀摩洋思中學的錄像課。在統(tǒng)一思想、深刻理解洋思模式的深刻內(nèi)涵和理念精髓之后，初步確立了我校教學改革的指導思想是“以學定教”，教學模式為“先學后教，當堂訓練，日達周清月結(jié)”，并在20xx年1月7日的校教代會上表決通過。寒假期間學校領導班子又兩次例會討論制訂教學改革實施細則，并經(jīng)過教職工大會討論修改并認定后，于20xx年3月1日起正式實施。為確保教學改革得到學生和家長的理解與配合，在實驗之前，分別組織召開了全體實驗班學生大會及部分實驗學生家長大會，講明實驗改革的意義和做法。
2。加大投入，鼓勵實驗
為使教學改革順利、有序推進，且能夠收到實效，學校與實驗教師簽訂了實驗協(xié)議。為調(diào)動實驗教師的積極性，提高了參加實驗教師的工時津貼，每工時補助1。5元，并實行績效管理。學校先后投入資金十余萬元為每位實驗教師配備了筆記本電腦，在辦公室安裝了打印機等教學硬件設施，為教學改革的順利進行提供了物質(zhì)保障。
3。明確目標，優(yōu)化教學
根據(jù)洋思中學的教學模式，結(jié)合本校的學生實際情況，我們提出了“先學后教，當堂訓練，日達周清月結(jié)”的教學模式。分為課堂教學和日達周清月結(jié)兩個階段。具體做法是：
課堂教學采取“五步教學法”。第一步，學生自學。學生按照教師出示的學習目標和自學指導內(nèi)容（以學定教）進行自學。自學時間控制在6—8分鐘。第二步，兵教兵。學生小組內(nèi)進行研討學習，交流自學成果。通過學生間的研討交流解決自學中沒有解決的問題，實現(xiàn)學習成果共享。第三步，驗收自學和兵教兵的成果，確定官教兵的教學內(nèi)容和深度（以學定教）。第四步，糾正和拓展學生已掌握的問題（以學定教）。第五步，進行針對性的訓練，鞏固已達成的目標（以學定教）。
“日達周清月結(jié)”是課堂教學的延伸。教師仍然“以學定教”為指導思想，精心設計當日應達標的課后作業(yè)、周周清內(nèi)容和月總結(jié)的內(nèi)容。課后作業(yè)緊緊圍繞當日課堂教學內(nèi)容布置，周周清的內(nèi)容選擇教學中的最基本的內(nèi)容，月總結(jié)則選擇有梯度的內(nèi)容供不同程度學生的發(fā)展需求。
4。及時總結(jié)，確保實施
為使這項教學改革扎實穩(wěn)妥地推進，開學前學校兩次組織教師集體備課，進行模擬教學研討。3月1日正式開課后，學校中層以上的全體領導深入實驗班級的課堂，引導、督促、協(xié)助教師開展課堂教學改革實驗，規(guī)定每天每名領導聽課不少于三節(jié)，每周進行領導碰頭研討，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正，不斷總結(jié)好的做法并進行推廣，僅開學的前四周領導聽課就達四百余節(jié)課。召開教師座談會三次，以上措施有力的保障了實驗初期工作的順利開展。從第五周開始，開展了課堂教學改革的全校公開觀摩展評活動。從每天開放兩名教師的課堂到每周全天候開放四位教師的課堂，由最初的領導聽課到全校教師、領導的共同觀摩研討，由實驗教師的小范圍作戰(zhàn)到全校教師的共同參與研討。
三、教學改革帶來的變化和對問題的思考
這項教學改革在我校還是剛剛起步，教學模式運用尚不嫻熟，教師領悟“以學定教”的教育理念還需時日。但是，改革已讓我們感受到了“以學定教”教育理念的魅力，讓師生體驗到了成功的喜悅。目前全校已經(jīng)形成了濃厚的教學改革氛圍，教學模式已經(jīng)得到絕大多數(shù)教師的認同。一年級全體教師參與，二年級部分教師在積極嘗試。
1。教學改革帶來了實質(zhì)性的變化。
首先是教師的變化。實驗教師通過實踐消除了自己的顧慮。過去教師有三怕：一怕學生學不懂，二怕教學進度完不成，三怕放開學生課堂亂。通過實踐，老師們有了新的認識，只要調(diào)動學生的思維，學生就會表現(xiàn)出大智慧，最差的學生也能達成初級目標。只要教師調(diào)控得好，教學效率提高的同時也會使教學進度真正意義的加快，教師的講是表面的快，學生的學才是實質(zhì)的快。通過教學改革實踐，增強了老師對學生、對自己課堂的信心。老師們說，教改使課堂氣氛活躍了，師生關系融洽了，教學效率提高了。老師們認識到：教師的`主導作用不是教書而是教學，不是教教材而是組織和引導學生實現(xiàn)對教材的再創(chuàng)造；課堂不是教師的講堂而是學生的學堂；教師的任務是組織、參與、指導學生的學習，為學生創(chuàng)設情境，為學生的學習解惑、答疑，幫助學生體驗知識，而不是告訴學生知識，更不是以教案為劇本的自我表演。
其次是學生的變化。過去課上睡覺溜號、閑事生非的現(xiàn)象隨處可見，現(xiàn)在看到的是緊張有序的學習場面。過去把學習當成負擔的學生現(xiàn)在把學習作為愉悅自己的工具，過去不愛表現(xiàn)的學生勇于抓住老師給自己表現(xiàn)的機會，過去枯燥乏味的課堂現(xiàn)在變得緊張、有序、活躍了，尤其是學差生都有了成就感。值得提出的是，每次考試班級的后10名學生在參加學校統(tǒng)一組織的周周清考試后，第一次月月清考試的結(jié)果讓師生震驚，有近70%的周周清學生考試跳出了班級的后十名，進步幅度之大令師生震撼。課堂教學改革激發(fā)了學生的學習激情，逐步改變了學生的學習和行為習慣，增強了學生的自信心，讓學生體驗到了學習的樂趣和成功感。
2。教學改革提高了我們的認識
第一，沒有不想學好的學生，沒有學不好的學生，只有不會教的教師，
只有不適合學生的教育方法。只要給予足夠的關注，只要方法得當，學差生的潛能是可挖掘的，學差生是可以轉(zhuǎn)化的。
第二，高效的教學不是教師講解的怎么生動流暢，更不是教師的賣力灌輸，
而是有效地引導、組織學生對知識的體驗。好的課堂教學是全體學生真正活動起來，是學生之間的合作與交流，實現(xiàn)對教材的再創(chuàng)造的過程。學生的知識不是教師教會的，而是學生學會的。教師講得明白，學生聽得懂，絕不是學生的會。
第三，好教師要主動適應學生，努力改變自己。以和諧融洽的師生關系為
基礎，實現(xiàn)課堂教學效率的最大化。重視情感教學，調(diào)控和諧、愉悅、有序的課堂是對教師提出的基本要求，是提高教學質(zhì)量的保證。
3。教學改革促進了我們深入的思考
教學改革剛剛起步，雖然取得了一定的成績，但也暴露出一些問題。諸如：學習指導和課堂教學設計的問題，自學時間掌控的問題，自學內(nèi)容膚淺的問題，兵教兵薄弱的問題，課堂探究實效性的問題，官教兵過程中培尖目標如何落到實處的問題，當堂訓練的時間、具體內(nèi)容科學安排的問題，日日清有時流于形式，周周清不夠徹底的問題，電子教案還不夠規(guī)范、教學資料的校本化的問題，教改的配套管理制度和配套設施的問題，等等，都需要進一步解決。
若沒有這項教學改革，我們很難思考或遇到上述問題。逐步地解決這些問題，不僅有利于教學改革，有利于師生的共同發(fā)展，更有利于學校的發(fā)展。
教學改革不是口號而是艱難的行動，是教師的自我加壓的過程，是不斷地解決問題的過程，是人財物的更大投入，尚需要各級領導的大力支持，社會各界的廣泛理解，全體師生的共同努力。教學改革任重而道遠，成功還需更多磨礪，但我們對未來充滿信心。高考結(jié)束后，我們派出了第三批學習考察人員共計23人已經(jīng)歸來，為新一年教學改革已做好準備。我們要以教學改革為契機，為實現(xiàn)二高中的良性、可持續(xù)發(fā)展付出更大努力。
班主任工作經(jīng)驗交流15
做了初一（1）班的班主任工作已經(jīng)半年了，自從我擔任了這個班的班主任工作以來，努力鉆研班主任先進的理論，向?qū)W校的優(yōu)秀班主任學習。對初一的學生，合理有效的班級管理有著極其重要的作用，可以讓學生很快地凝聚在班主任身邊，可以讓學生盡快地投入到初中的學習生活中來，可以讓學生充分地發(fā)揮主人翁精神，可以讓學生養(yǎng)成主動學習習慣......那么，如何對初一學生進行管理呢？現(xiàn)總結(jié)如下：
一、“幫助樹立自信心”是成功的第一秘訣
結(jié)合校本教材，首先在學生中開展“自信成功教育”。初一的學生通過一年的學習，建立信心是很重要的，其中又特別是在小學的一些成績就不太好的同學，他們對自己就更沒有自信心了。愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣�！泵鎸@些情況，作為班主任老師的班級管理者，就一定要給學生自信，培養(yǎng)學生的自信心。比如在班上經(jīng)常讓學生明白，只要他們努力，他們還有三年時間，但如果他們不努力，三年時間也會很快過去。比如我班的最后一名孫越同學在小學里成績是一塌糊涂，上課吮手咬指（這是自感自卑的心里表現(xiàn)），老師講課與他好像是沒有任何一點關系，與家長聯(lián)系，家長都無從下手，經(jīng)我?guī)状闻c他父母的接觸中了解到他家長也沒有里信心，心急起來就大罵一通，甚至有過激的語言，如：你就不要念了；在家呆著吧；……孩子本來對學習無信心，再在父母的定勢與評論中，孩子就好像進入了黑暗中，沒有了光明與陽光。這確實是很令人擔憂的。經(jīng)了解一切后，我與他父母交流，在交流中我為了給他們信心與希望。交流過程中他們覺得確實有道理。在家長的支持與配合下，孩子現(xiàn)在的成績雖然還是不太理想，但比起以前來說有了進步，特別是他有了些自信與希望，不是整天在指責與否定中生活與學習了。海倫．凱勒曾經(jīng)說過“對于凌駕于命運之上的人來說，信心是命運的主宰�！� “信心是一種心境，有信心的人不會在轉(zhuǎn)瞬間就消沉沮喪。”奧格斯特馮史勒格也說過：“在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步�！�
作為剛進入新學校，面對新老師、新同學，每個學生都有一個新的奮斗目標，只要我們不斷地給孩子們新的希望與信心，相信每個孩子都會自信地朝著他們的目標前進的`！
二、“培養(yǎng)競爭意識”是成功的必備因素
競爭意識，是形競爭品質(zhì)的前提。我認為初一學生，帶著對新生活的美好向往和強烈的的新奇感，跨進中學大門，他們渴求有新的認知。
1、抓住良機，先入為主，及時組織他們閱讀報刊，收看新聞，開展廣泛的讀書活動，讓他們了解當今高科技革命和知識經(jīng)濟時代充滿激烈競爭的特點，用時代的最強音扣擊他們幼小的心扉，引導他們感受時代跳動的脈搏，明白競爭是未來社會人立足、生存、發(fā)展的根本。開展班干部競聘、團員競選等活動，效果很好。
2、通過講英雄事跡，老一輩精神的班團活動，啟發(fā)他們懂得寶貴的中學時光，是創(chuàng)造美好人生的堅實基礎，把當前的學習、生活與未來的理想聯(lián)系起來，這樣，就把競爭意識注入到了學生心靈深處，激活并誘發(fā)了他們的求知欲、好勝心和躍躍欲試參與競爭的強烈愿望。
3、利用班內(nèi)的學習模范來激勵他們。我讓孩子們在班中找一個競爭的對象，每天回去后自己總結(jié)一下，“今天我的好朋友身上的優(yōu)點我有嗎？我哪些地方超過了他？明天我要在哪方面賽過他？……”每一次的作業(yè)、小練習、小測驗、小抽測、考試、活動競賽……都是他們競爭與奮斗的項目。久而久之，孩子們心中有了前進的方向，有了目標才有動力。
三、“身先士卒，以身作則”是成功的輔助佐料。
大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。具體地說，在班主任工作中，作為幾十個人的領導者。
第一，一定要身先士卒。初一的學生，剛來時一切都是都是為自己，凡事不一定主動，如果老師做到身先士卒一次，遠比在班上講十遍有效。如：學生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺上很亂，我一聲不響在地把其整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進垃圾桶等等。
第二，一定要以身作則。初中一年級學生，年齡很小，具有很強的模仿性。作為班主任老師，一定要做到以身作則，為人師表。比如：我們要求學生不能佩帶首飾、染發(fā)、衣著樸素與大方……那么，作為班主任的我一定嚴格要求自己。只有做到了身先士卒、以身作則，班主任老師才有可能在學生面前迅速樹立威信，從而建立一個團結(jié)奮進的集體。
四、“剛?cè)嵯酀�，以理服人”是成功的必備方法�?/p>
教育管理理論指出：“教育管理主要是對人的管理，對人的管理既要重視行為的規(guī)范性，又要考慮尊重人的情感”。對待初一的新生，首先要有一顆真誠的愛心，因為只有有了愛心，才能對學生做出奉獻，也才能使學生感到溫暖，才能激發(fā)學生的上進心，才能讓學生覺得如果不努力學習就對不起老師的一片愛心。但也不能一貫地太溫和，讓學生覺得老師威信不大，所以在學生犯了錯誤時批評一定要嚴厲，讓學生明白老師是很不喜歡他們犯錯誤的。同時，在對待初一新生的批評時，一定做到動之情，曉之以理。特別是在處理班上學生的第一起違紀事件時，一定要查清事情的前因后果，給犯錯誤的學生指出不是，講清道理，給予批評，做到以理服人。不得枉下結(jié)論，因而委屈學生，讓學生一進中學就在心靈上受到打擊，從而使自己在學生中失去一定的威信。
五、“知人善用，建好班干部隊伍”是成功的催化劑
一個不得力的班干部集體等于形同虛設，班主任依然會被瑣碎小事所困擾。反之，一個得力的班干部集體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務工作中解放出來得力的班干部集體，與班主任的培訓分不開，“帶、扶、放”三步驟不失為培訓班干部的好方法。
“帶”
班主任要求全體班干部起帶頭作用。要求學生做到的，班干部首先必須做到。組織紀律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團結(jié)友愛等，作為班干部必須走在學生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。
“扶”
班主任對班干部工作要進行指導、教育和幫助，班干部也是學生，各方面還有待于成熟。如班務工作經(jīng)驗不豐富，工作中缺乏膽量等，學生工作中的這些不足，正是需要班主任“扶”的地方。畢智浩雖然在小學當過小組長，但在中學當班干部后，還是有不盡人意的地方，比如他不注意細節(jié)工作，布置任務時不注意維持好紀律。作為班主任，我多次指導他的具體工作。
“放”
班干部工作得心應手之后，班主任一定要放權(quán)，讓他們獨立處理班級事務。班費學生掌握，只要合理要求，就可以花；主題班會學生組織。
總之，初一學生的特點在于一個“新”字，學校和班主任要針對這種“新”及時地、認真地加強入學教育，使學生切實感受到新人、新事、新面貌、新氣息，進而順利地完成初中學段的學習任務。哲人云，良好的開端等于成功了一半，想來是很有道理的。
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