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學習名師課堂教學心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時，馬上將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的學習名師課堂教學心得體會，歡迎閱讀與收藏。
學習名師課堂教學心得體會1
本次的培訓學習，對我們每個人來說都是一個難得的機遇。確實為我們搭建了一個高層次的學習平臺。借助這個平臺，我們能與專家教授、優(yōu)秀教師零距離接觸。為期半天的學習，共聽取了2位老師的精彩展示課和2位老師的學術報告，名師們對小學數(shù)學課堂教學的前沿引領，對課堂藝術的把握令人嘆服。領略到了名師課堂的精彩，欣賞到了名師們獨特的教學風格和獨到的見解，讓我豁然開朗。
下面談談我這次的學習最深的兩點感受；感受之一：
一天半的學習，我被名師們嫻熟的教學技能，鮮明的教學特色，精湛的教學藝術深深的感染了、熏陶了。他們精彩的課堂教學、愉快的課堂氣氛、幽默風趣的教學語言，給我留下了深刻的印象。從中讓我汲取了新課改教學理念下的課堂教學經(jīng)驗，使我對課堂教學有了新的認識和思考。
感受之二：
吳正憲老師在上完《小數(shù)的意義》課后分享經(jīng)驗報告時說：“學生對小數(shù)認識的時候，僅僅知道小數(shù)有小數(shù)點是不夠的，小數(shù)有小數(shù)點只是小數(shù)的外衣，小數(shù)的意義是什么？小數(shù)的作用是什么，需要深入的去學習。所以，老師在備課的時候不能一節(jié)課一節(jié)課的備，要結合整個單元所要學的知識點去備課，要把握好每節(jié)內容之間的聯(lián)系”。是的，我們應該研究教材，發(fā)現(xiàn)各種數(shù)學現(xiàn)象背后的深刻含義，激發(fā)學生學習的興趣，這是數(shù)學老師備課的重要任務之一。當天活動現(xiàn)場還與參會教師進行微信互動教研，我校教師也積極參與課堂的研討，發(fā)表自己的學習體會。
除了要深挖教材之外，從張宏偉老師的課堂上我也學到了不一樣的數(shù)學教學思想。張老師在課堂上善于培養(yǎng)孩子們的觀察，傾聽能力，特別是解決《不一樣的比較》時，不斷地讓孩子們觀察兩只鉛筆的長短，發(fā)散孩子們的思維，然后通過不同的方式來讓孩子來解答，引導到觀察事物要認真仔細，體現(xiàn)了知識在循序漸進中掌握的思想。名師的課堂精彩紛呈，風格獨特，各有千秋，令人耳目一新，視野開闊，讓我們享受到了一場試聽盛宴。名師的課堂都有以下幾個共同點，也是我所受到的啟發(fā)。
一、非常關注課堂上的生成資源的教學活動，強調學生學習的過程和方法。
幾位專家用自己獨特的教學魅力和風趣的語言，引導學生自主學習、自主探究、引導學生用自己的語言表達自己的想法，教學生反思自己的學習，用實踐來驗證自己的想法，最后達成共識，遵循了學生的認知過程，展示了學生所思所想、所做。是一個真實的.課堂、靈動的課堂、以學論教的課堂，在教學過程中充分彰顯課堂中生成的許多新資源，也體現(xiàn)了學生的認知差異，啟發(fā)了學生更加深入全面的掌握知識，提升能力。
二、激勵性語言能激活學生的思維
名師的課堂教師善于發(fā)揮傾聽、梳理、激活、點撥的作用，能適時的介入討論，又能適時把問題拋給學生，始終讓問題之球在學生之間流轉，以保證互動的廣度和深度，極大的提高了課堂中的學習效率，課堂生成千變萬化，學生思考深入，精彩紛呈的回答絕不僅僅來自于個性思維的張揚，很多程度來自于教師一次恰當?shù)囊龑�，精彩的點撥，因此教師要學會在教學過程中“畫龍點睛”，用自己的智慧幫助學生學習。
三、“深度的課堂”能提升學生的想象力和創(chuàng)造力
名師的課堂更加關注學生學習的投入到和教學的思考性，他們的課堂真正讀懂了教材，深入的理解了教材，而且能根據(jù)學生生活經(jīng)驗來創(chuàng)造性的使用教材。具有一定的深度，對學生的學習具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學理念，滲透教學思想和教學方法，從而促使學生積極的思考，倡導把思考還給學生，讓創(chuàng)新走進課堂，學生的學習真正成為思考的學習過程。
總之，這半天學習受益匪淺，感受頗多，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢體驗、總結、應用。要上好一節(jié)課，需要教師的真功夫。在今后的教學中我將不斷充實自己，提高自己課堂教學水平。從點滴做起，從現(xiàn)在做起！
學習名師課堂教學心得體會2
短短兩天的時間，我們靜心聆聽了xx等幾位全國著名教師的示范課和講座，也領略了我們楊忠芬名師工作室成員譚柳、李莉老師的風采，感覺受益匪淺。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設計、豐富的語言、睿智的教育機智、深厚的教學功底、精湛的教學藝術都給我們留下了深刻的印象。以吳正憲老師的課，說說我的收獲：
當吳老師說下課時，沒有一個孩子動，當吳老師再次說孩子們咱們下課了，學生異口同聲地說“老師，我不想下課”，“我們還想繼續(xù)上數(shù)學課”……吳老師問：“上了50分鐘，你們不累呀，不煩吶？”學生個個搖頭，都沒有走的意思。一句句發(fā)自肺腑的話從孩子們的嘴里、心底時流出來，這種場面只是聽說過，但從來沒有親眼見過……回頭細細品味著吳老師這節(jié)課為什么能讓孩子們如此喜歡，我想最主要的原因就是尊重學生，這也是吳老師這節(jié)課的第一個特點吧。
教師需要用愛去教育學生，需要用愛關心每個學生，但愛的方式有不同，愛的目的有不同，愛的結果也就不同。但是吳老師的愛在尊重學生的前提下。
吳老師的課堂處處充滿對學生的尊重與愛。首先上課前吳老師親切地跟孩子們說，今天吳老師和你們研究數(shù)學問題，咱們都互相不認識，但是聊著聊著彼此之間就熟悉了，了解了，好嗎？這一舉動一下子拉近了與學生的距離，沒有教者高高在上的感覺。當需要黑板時，吳老師都會親切地問上黑板做題的孩子“老師現(xiàn)在需要黑板，但已經(jīng)沒有地方了，我可以把你的這道題擦去？”，當孩子回答說“行”時，吳老師會真誠地說聲“謝謝你”。這樣做的效果就是讓孩子們知道你們的學習成果是被老師承認的，反過來說是老師對學生的學習成果是尊重的，這無形中樹立了學生的自信心。在整個這節(jié)課里，至始至終吳老師都是學習的引領者，指導者的身份與學生一起學習新知識，從來沒有教者凌駕于學生之上，告訴學生你們應該好好學習，你們應該注意聽講，要認真聽我講課……在吳老師的課堂上從來沒有過這樣的表現(xiàn)。
尊重架起了溝通的橋梁，尊重啟迪了孩子們的求知欲望，尊重樹立了孩子們的自信，尊重放飛了孩子們的理想。所以今天我們同樣做教師的應該思考一下我們的課堂是怎樣構建民主課堂的！
快樂的學習是吳老師這節(jié)課的第二個特點。在當前考試成為功利性的行為時，難免教育不朝著功利性教育發(fā)展，這使得我們的老師會把課堂當成教學成績比拼的戰(zhàn)場，也就會把學生的學習成績當成功利比拼的必然結果，至于學生需要什么？如何根據(jù)學生的個性特征進行教育統(tǒng)統(tǒng)成為功利教育的犧牲品，這還不夠，更甚者會用學生的前途作為自己成名成家的本錢。但在吳老師的課堂上，我所看到的、感受到的是她讓孩子們快樂學習，成為有智慧的學生，而不是以老師的認知來框學生的認知，一切從學生的實際出發(fā)，一切為了每一個學生快樂的成長。
為了讓學生初步認識分數(shù)的意義，了解學習分數(shù)的必要性，吳老師首先拿4個圓片代替月餅平均分給兩名學生，每人分幾個月餅；兩個月餅平均分給兩名學生，每人分幾個月餅；1個月餅平均分給兩名學生，每人分幾個月餅。分別指名板書算式和結果。當學生想到用0.5表示1÷2的結果時，老師啟發(fā)學生，0.5塊還可以怎么表示，有的學生用寫“半”字，有的是畫圖表示，最后教師引出1/2的表示方法，并解釋它的意義，讀法及寫法。教師小結分數(shù)產(chǎn)生的必要性。
接著讓學生利用手中的紙片表示出圖形的`1/2，“看到這些不同圖形的1/2，你想問點什么？”“你有想法嗎？”培養(yǎng)學生積極動腦，善于提問的能力�！坝袥]有和黑板上折的不一樣的？”“你的想法總是與眾不同！”“真好！”“我愛你！”等鼓勵性的語言啟發(fā)學生找到2/2.1/4.2/4.4/4.1/8.3/16等分數(shù)，使這節(jié)課達到了高潮。讓我們聽課的教師也感受到了這種愉悅的氛圍，課堂上不斷傳出爽朗的笑聲。
一節(jié)課下來，孩子們收獲了知識，更收獲了快樂。這節(jié)課吳老師讓學生們在快樂中學習，就象她自己說的那樣“讓每一個孩子享受快樂智慧的課堂生活是我的追求”。
這節(jié)課之所以讓學生在快樂中汲取知識，獲得學習的幸福感，是因為吳老師她一開始就把自己擺在與孩子共同學習的地位，讓平等的師生關系建立在尊重孩子的自尊心，構建和諧的學習氛圍，讓數(shù)學教學變成數(shù)學教育的基礎上而產(chǎn)生的。所以寓教育于教學之中，真正達到公民素質的教育，讓我們的學生長大都成為棟梁之人，不是一件易事。
此次聽課學習，我感覺到：越是名師，上課越有激情、越對學生親近，只有文化積淀到一定的厚度，人站到一定的高度，才有那樣的教學功底。通過這次活動，我感悟頗多，數(shù)學是一門偉大的學科，我們不僅要讓學生去學數(shù)學，更重要的是要讓學生愛上數(shù)學。我將在今后的工作中，借鑒他們的教育理念和方法，指導教育教學工作，促進課堂教學質量的提高。
學習名師課堂教學心得體會3
20xx年11月11、12日我參加了在秦皇島舉辦的的小學數(shù)學名師新課堂教學觀摩研討會，時間雖短，但獲益匪淺，幾位老師用各自獨特的方式向我們呈現(xiàn)了生動有趣的數(shù)學課堂。以下是我在學習中的心得，是值得我學習的。
一、把課堂交給學生，凸顯學生價值。
福建省教研室負責人羅老師尖銳地指出中國學校最缺的一門必修課：講理。在課堂開始，羅老師提出了研究問題:用一副三角板畫角，能畫出哪些度數(shù)的角？便放手讓學生們去自行探究，體現(xiàn)了“以學為主”而不是“以教為主”的課堂思路。學生們根據(jù)自己對知識的理解，發(fā)現(xiàn)問題，然后試著解決問題。羅老師在巡視的過程中很快對學生們的水平能力進行分層，他讓每個層次的學生都有機會發(fā)言，不斷深化問題，層層探究，學生們的方法也是越來越簡便高效，讓每個學生都獲得了自信。課后羅老師做了《小學數(shù)學教學要清晰的兩件事》的演講。一是不能單純地讓學生記住一些概念，掌握一些解題的技巧；要讓學生理解知識的本質，形成和發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)，特別是邏輯推理素養(yǎng)。二是學生的核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，在本質上，不是靠老師“教”出來的，而是靠學生“悟”出來的：不是依賴記憶與模仿，而是依賴學生參與其中的教學會活動，形成理解和感悟。
1、深刻理解，準確把握數(shù)學內容的本質
2、創(chuàng)設情境，以挑戰(zhàn)性問題將兒童思維引向深入
3、提供機會，讓學生在探索與體驗中學習
4、建立關聯(lián)，以聯(lián)系的觀念指導教學
5、變革方式，由“單一化”轉向“多樣化”
6、引導反思，促成思維層次的'提升
羅老師最后與大家共勉，教了≠學了、學了≠學會、學會≠會學、高效≠難度大、容量大。這些值得我們大家共同思考。
二、好的課堂應是“鼓舞人心的”。
《分數(shù)的意義》一課，特級教師徐長青老師通過分實物，分一個物體、一個計量單位、一些物體，讓學生理解分數(shù)的意義，從而自己總結出分數(shù)意義。通過徐老師的課讓我認識到教學不止要教學生學習,使學生參與到課堂中成為探索者。課后徐老師以《重回起點再看教學》為題作了演講。他從五個方面闡述了好的課堂應是“鼓舞人心的”的。
1、清晰的尊嚴感——不管有沒有天賦，學生們都昂首挺胸大膽地發(fā)表意見，顯得自信，無憂無慮。他們相信自己，也把自己視為有價值的，值得尊重的人。
2、流淌著輕松的活力——學生們顯得生機勃勃，有活力、健康。所有的學生都忙碌著、參與著。
3、自主性——學生們做出恰當?shù)倪x擇，主導并約束自己，持之以恒地自愿學習，沒有被逼迫學習的現(xiàn)象。
4、集體感——共享合作，相互依賴、親密無間。學生們彼此支持，也支持老師，沒有對抗和拒絕。
5、覺察力——學生是機靈又富有創(chuàng)見的，他們知道自身和周遭正發(fā)生的一切，能駕馭自己的思想和情感也能適應周圍人群的思想和情感。
他的演講使我更加清晰了好的課堂應具備的基本要素。同時思索我們的課堂教學要從復雜到簡單，簡單到不拒絕任何一個學生的參與。
三、創(chuàng)新——數(shù)學教學的高遠追求
顧志能老師的《九宮的秘密》一課導入可謂引人入勝，他首先放了一段電視劇的片段，從而引出問題，激發(fā)學生的思考，整堂課通過學生探究，在顧老師的一步步引導下，我的思維亦向聽課的學生一樣在思考一個個的數(shù)學問題，在解答數(shù)學問題的快樂體驗中，時間就這樣不知不覺地過去了。究其原因應該就在于顧老師抓住了數(shù)學課堂的內涵，一個有活力，思維活躍的課堂自然不會覺得讓人厭煩。反觀一些課堂，老師上的累，學生聽的累，大致的原因就是老師說的太多，整節(jié)課變成了老師將知識灌輸給孩子，那么累就是必然的。課后顧老師從提升課堂質量、促進教師的成長、推動教研的深入三的方面闡述了創(chuàng)新——數(shù)學教學的高遠追求！他講到要將學習的主動權交給學生，給學生充足的探究時間和空間，讓他們深刻經(jīng)歷學習的過程，自主建構知識的意義。知識，若能創(chuàng)新途徑讓學生自己“悟得”，學生一定是難忘的，課堂一定是精彩的！
學習名師課堂教學心得體會4
短短兩天的時間，我們靜心聆聽了某某等幾位全國著名教師的示范課和講座，也領略了我們楊忠芬名師工作室成員譚柳、李莉老師的風采，感覺受益匪淺。他們現(xiàn)代的新課標彼此之間就熟悉了，了解了，好嗎？這一舉動一下子拉近了與學生的距離，沒有教者高高在上的感覺。當需要黑板時，吳老師都會親切地問上黑板做題的孩子“老師現(xiàn)在需要黑板，但已經(jīng)沒有地方了，我可以把你的這道題擦去？”，當孩子回答說“行”時，吳老師會真誠地說聲“謝謝你”。這樣做的效果就是讓孩子們知道你們的學習成果是被老師承認的，反過來說是老師對學生的學習成果是尊重的，這無形中樹立了學生的自信心。在整個這節(jié)課里，至始至終吳老師都是學習的引領者，指導者的身份與學生一起學習新知識，從來沒有教者凌駕于學生之上，告訴學生你們應該好好學習，你們應該注意聽講，要認真聽我講課。在吳老師的課堂上從來沒有過這樣的表現(xiàn)。
尊重架起了溝通的橋梁，尊重啟迪了孩子們的'求知欲望，尊重樹立了孩子們的自信，尊重放飛了孩子們的理想。所以今天我們同樣做教師的應該思考一下我們的課堂是怎樣構建民主課堂的！
快樂的學習是吳老師這節(jié)課的第二個特點。在當前考試成為功利性的行為時，難免教育不朝著功利性教育發(fā)展，這使得我們的老師會把課堂當成教學成績比拼的戰(zhàn)場，也就會把學生的學習成績當成功利比拼的必然結果，至于學生需要什么？如何根據(jù)學生的個性特征進行教育統(tǒng)統(tǒng)成為功利教育的犧牲品，這還不夠，更甚者會用學生的前途作為自己成名成家的本錢。但在吳老師的課堂上，我所看到的、感受到的是她讓孩子們快樂學習，成為有智慧的學生，而不是以老師的認知來框學生的認知，一切從學生的實際出發(fā)，一切為了每一個學生快樂的成長。
為了讓學生初步認識分數(shù)的意義，了解學習分數(shù)的必要性，吳老師首先拿4個圓片代替月餅平均分給兩名學生，每人分幾個月餅；兩個月餅平均分給兩名學生，每人分幾個月餅；1個月餅平均分給兩名學生，每人分幾個月餅。分別指名板書算式和結果。當學生想到用0.5表示1÷2的結果時，老師啟發(fā)學生，0.5塊還可以怎么表示，有的學生用寫“半”字，有的是畫圖表示，最后教師引出1/2的表示方法，并解釋它的意義，讀法及寫法。教師小結分數(shù)產(chǎn)生的必要性。
接著讓學生利用手中的紙片表示出圖形的1/2，“看到這些不同圖形的
1/2，你想問點什么？”“你有想法嗎？”培養(yǎng)學生積極動腦，善于提問的能力�！坝袥]有和黑板上折的不一樣的？”“你的想法總是與眾不同！”“真好！”“我愛你！”等鼓勵性的語言啟發(fā)學生找到2/2、1/4、2/4、4/4、1/8、3/16等分數(shù)，使這節(jié)課達到了高潮。讓我們聽課的教師也感受到了這種愉悅的氛圍，課堂上不斷傳出爽朗的笑聲。
一節(jié)課下來，孩子們收獲了知識，更收獲了快樂。這節(jié)課吳老師讓學生們在快樂中學習，就象她自己說的那樣“讓每一個孩子享受快樂智慧的課堂生活是我的追求”。
這節(jié)課之所以讓學生在快樂中汲取知識，獲得學習的幸福感，是因為吳老師她一開始就把自己擺在與孩子共同學習的地位，讓平等的師生關系建立在尊重孩子的自尊心，構建和諧的學習氛圍，讓數(shù)學教學變成數(shù)學教育的基礎上而產(chǎn)生的。所以寓教育于教學之中，真正達到公民素質的教育，讓我們的學生長大都成為棟梁之人，不是一件易事。
此次聽課學習，我感覺到：越是名師，上課越有激情、越對學生親近，只有文化積淀到一定的厚度，人站到一定的高度，才有那樣的教學功底。通過這次活動，我感悟頗多，數(shù)學是一門偉大的學科，我們不僅要讓學生去學數(shù)學，更重要的是要讓學生愛上數(shù)學。我將在今后的工作中，借鑒他們的教育理念和方法，指導教育教學工作，促進課堂教學質量的提高。
學習名師課堂教學心得體會5
我感觸頗多，尤其是在教學準備和課堂教學過程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：
教學是學校的中心工作，現(xiàn)代教學觀要求在教學過程中著眼于調動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習能力，以適應社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現(xiàn)有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學生應用知識的能力;教會學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強調結果本身；在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。
一、認真?zhèn)湔n
課程的準備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準備工作。對于我們青年教師應做到:
1、積極參加教研活動，尤其是集體備課，領會教學精神實質，抓住重點難點。
2、備課時認真鉆研教材及相關參考資料，虛心向有經(jīng)驗的老師請教學習，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學科發(fā)展，重視前沿知識，拓寬學生視野。
3、設計可行的教學思路，使教學內容完整而系統(tǒng)，脈絡清晰，重點突出，注意知識的縱橫向對比及前后銜接。
4、由于目前多采取多媒體教學，在課件制作時，力求多變，吸引學生注意力;針對專業(yè)特點，插人較多實物圖片及錄像資料，使學生能更形象直觀地感受所學的知識內容。
5、采用課前試講，以便掌握教學節(jié)奏，檢驗備課效果。
二、恰當運用多種教學方法和教學手段
好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發(fā)學生探索學習、創(chuàng)新學習，培養(yǎng)學生的綜合素質，因而，在課堂教學中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環(huán)節(jié)，增強了學生的參與意識，調動了學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。
三、加強溝通，注重教學效果
教學的`目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關系，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年教師和學生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在。教師應主動接近學生，了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關系，這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。
當前，教育觀念不斷更新，新的教學方法和教學手段不斷涌現(xiàn)，需要我們青年教師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應用于教學實踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學風格，最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師。
學習名師課堂教學心得體會6
在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。有人教版小學六年級《圓的認識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認識面積》等不同內容的幾節(jié)課，徐衛(wèi)國老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認識”兩節(jié)同課異構的課堂，雖是相同的教學內容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學內容，演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學親和學”的教學主張。讓學生在親和的氛圍中親和地親和地學習數(shù)學，體會數(shù)學的無窮魅力。 張冬梅認為，“親和數(shù)學”一定要“親和學”�！坝H和學”體現(xiàn)了教與學的智慧，其內涵在于讓學生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數(shù)學知識，并學會“數(shù)學思考”。
張冬梅在課堂上憑借語言的魅力給學生真正的自由——學習自由、操作自由、表達自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學生的探索、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當有了新發(fā)現(xiàn)時，師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當中。這就是“親和數(shù)學”的魅力。
現(xiàn)在我就結合實際來談談自己的一些學習心得。
一、必須對教材充分理解和掌握。
理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。
二、教師要有良好的自身素質。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
三、要注重學生能力的培養(yǎng)。
在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學生的能力。在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的'，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次機會，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。
學習名師課堂教學心得體會7
俗話說：“活到老，學到老”。不錯，知識就像汪洋的大海，無窮無盡。這次我有幸參加了小學數(shù)學教師的培訓，雖然每天忙碌于來回的奔波中，但是我感到很充實，很幸福。因為每天我都能領略到不同名師的課堂風格。每次走近骨干教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次思想的沖擊，心靈的洗禮。我每天過的都是“新”生活。回顧培訓，我感受頗多，總的可以概括為一個字“新”。
一、學校環(huán)境文化新
這次培訓的學校在滄州市育紅小學，整潔的校園環(huán)境，教學樓每層都布置著文化角。本著好奇的心情去參觀，文化角準備著各種不同類型的課外書，寫著學生的寄語，還有各種小植物，我就在想是不是我們學校也可以這樣布置。所以這是可以值得我們借鑒的地方。上課學生發(fā)言積極課堂氣氛較活躍，老師可以選出小老師給大家講解，贏得在場老師的喝彩，我想這是長期學校文化熏陶的結晶。由此我認識到學校文化的重要性。
二、教學方法思想新
每位老師都是開門見山的導入，也沒有多樣化的練習形式。但整節(jié)課的內容讓人覺得非常凝練、實用。老師明確的教學目標，簡約的教學內容，有效地教學方式，用最低的教學成本取得了最大的教學效益。
反思我自己的課堂，我總為準備一節(jié)公開課傷腦筋，常常要準備很多的內容，結果這個環(huán)節(jié)舍不得去，那個知識點又不肯遺漏，使課堂往往因情節(jié)的繁瑣造成調控失衡，顧此失彼。學生的思路也受到了老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識點散亂，不夠系統(tǒng)化。
羅明亮老師上課語言幽默時時和大家互動能夠抓住學生的注意力做到每節(jié)課都不浪費，我想這樣的課堂不光是學生就連老師們聽講也是一種享受。下午聽張冬梅老師的課，，她的講課風格是具有親和力的，就像聽一位漂亮的慈祥的阿姨講故事般，總能吸引著同學們接著聽下去，在他的'課堂上有種不是上的數(shù)學課枯燥而是上故事課有趣生動。李海軍老師是滄州市的骨干教師，他的課堂幽默有趣，他讓學生們當小老師，新穎輕松，最后贏的聽課老師的陣陣喝彩。余穎老師的教學策略注重游戲教學，讓學生們尤其是低年級學生在玩中學。最后徐斌老師，在數(shù)學解決問題的版塊中運用策略意識，引導學生。
每一位名師都有自己的教學風格，但它們的共同特征就是每一節(jié)課都會讓學生在快樂中學習，都能主動調動孩子們的積極性，我想這也是我在以后的工作中需要努力學習的。
這次的培訓讓我受益匪淺，作為一位新教師能讓我在教學中反思自己的教學方法，同時學習到了很多教學小技巧，讓我改觀了對課堂教學的模式，教師和學生是平等關系，在教師學時盡量讓學生多說多做。我很珍惜這次培訓的機會，并希望下次還有機會參加這樣的培訓。
學習名師課堂教學心得體會8
連綿秋雨擋不住學習的熱情，颯颯金風迎來了收獲的序曲。9月15、16兩天，我和十余位教育同仁共赴鄭州，參加了“聚焦核心素養(yǎng)，呈現(xiàn)統(tǒng)編教材實踐”名師創(chuàng)新課堂教學觀摩研討會，聆聽了薛法根、魏星、李偉忠等全國著名特級老師的課堂教學及講座，收獲滿滿，受益多多。
抓好關鍵問題，精彩句式反復練習。這是李偉忠老師講授《我要的是葫蘆》一課時帶給我的最真切的感受。李老師講到“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花�！边@句話時，讓學生反復讀，同時，要求他們聯(lián)系生活實際，將原句變換成“的藤上長滿了綠葉，開出的花�！边@樣的句式，讓學生改寫。有孩子寫的是：“長長的絲瓜藤上長滿了綠葉，開出了黃色的大花�！庇械暮⒆訉懙氖牵骸皬潖澋臓颗；ㄌ偕祥L滿了綠葉，開出了蘭色的小花�！焙⒆觽冊谂e一反三的練習中，既體會到了語文學習的樂趣，也掌握了語言表達的技巧。很長時間以來，我們的語文課習慣了老師的分析，少了孩子的練習，于是語文課堂成了老師的一言堂，老師喋喋不休，學生昏昏欲睡，課堂了然無趣。李老師的課堂，讓我們感受到：只有讓孩子參與其中，課堂才更生動。
引導孩子主動思考，主動發(fā)現(xiàn)問題，哪怕他們提出的問題并不理想。這是黃國才老師的課給我?guī)淼淖畲蟾惺�。黃老師講授的是《“鳳辣子”初見林黛玉》，在人教版五年級的教材中，這篇文章是一組人物描寫中的一篇，主要從人物肖像、語言等方面刻畫了王熙鳳乖巧機靈、聰明能干、有權有勢、善于逢迎等性格特點。黃老師一上課就能孩子普及了很多“紅學”知識，包括相關考證，對于那些愛讀書的孩子來說，這些講述真的很有趣味，但如果對《紅樓夢》不太了解，可能聽來也是一頭霧水。在設計問題時，黃老師的問題是：“看了這篇文章，你有什么問題想問嗎？”結果出現(xiàn)了短時間的冷場，接著有學生提出了問題，但都被黃老師否定——要么太簡單，要么被認為沒價值。黃老師一直強調，課堂教學要開發(fā)學生的思維能力，讓學生學生思考�？墒�，學生往往達不到我們期待的高度。讓學生主動提問題，學生提問的多半是很簡單的或者沒什么價值的。正因如此，我們往往懶得給他們提問題的時間，而是直接把我們認為“有價值”的問題拋給他們�？墒沁@樣以來，孩子們越來越缺乏批判精神，卻來越不會思考。我的想法是：即使學生最初提出的問題沒意義也要鼓勵他們多思考，一點一點慢慢引導，強化訓練他們思考問題的能力，那怕他們最初提出的問題真的毫無意義。如果孩子的問題已經(jīng)很完美，又能給出完美解答，那要我們老師做什么呢？
讓孩子慢慢長大。這是著名特級教師薛法根老師的課帶給我的啟示。薛老師給大家?guī)淼恼n是二年級的《風娃娃》，他的課不急不徐，不故作姿態(tài)，通過一遍一遍的指導朗讀，到最后達到了讓學生嘗試復述課文、改編故事的效果。他講得透徹，學生學得起勁兒。印象比較深刻的是，有一個小女生怎么也說不好，薛老師就連續(xù)她練習了三遍，至少花了五分鐘的時間。薛老師說，可能有些人會認為，把五分鐘時間用在一個學生身上有點浪費，是對這個孩子而言，她可能受益終身，因為在這個過程中，她的能力得到了鍛煉，自信得到了提升。你這一節(jié)課用五分鐘的時間你關注了這個學生，下一節(jié)課可以花幾分鐘時間關注另一個需要指導的學生。讓他們一點點進步，一點點長大，到最后你會發(fā)現(xiàn)，每一個同學都可以得到很好的關注。是的，每一個孩子都是一顆嫩芽，你要為它澆水施肥，守望它，慢慢長大，直至根深蒂，固枝繁葉茂，開花結果。教育從來不是一蹴而就的事情，葆有耐心，守得初心，才能靜待花開。
姜樹華老師和沈玉芬老師的課，都涉及到了資源整合，講一篇文章的同時關聯(lián)到相關的文章，既能拓展孩子們的知識面，又能達到舉一反三的鞏固效果。劉雁華老師講授的.寫作課《石榴》更是接地氣，在讓孩子們看過一個范文之后，又讓孩子們通過仔細觀察石榴的顏色、外形，內部結構，并品嘗石榴的味道，進而對《石榴》進行詳細的描寫。每寫其中一個部分，劉老師都找同學展示，且讓同學們評出誰哪拿個詞用得好，哪一句話用的好，并說出好在哪里。這樣的生動有趣的寫作課，孩子們如何不喜歡？
聆聽名師的授課，查找自己的不足。在今后的教學中，如何引導學生廣泛閱讀，如何指導孩子進行有效的習作練習，如何讓學生敢于表達自己的思想，這都是需要我們不斷摸索的問題。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。向名師學習，向身邊的優(yōu)秀教師學習，向教育專著學習，通過不斷的學習，提升自己的業(yè)務素養(yǎng)，相信我們也能打造屬于自己的完美課堂，讓孩子享受學習的樂趣，并在此過程中，修煉自己，成就自己。
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