愛(ài)的教育心得體會(huì)(合集15篇)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),馬上將其記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編精心整理的愛(ài)的教育心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
愛(ài)的教育心得體會(huì)1
在我剛讀這本書(shū)的時(shí)候腦子里總有這樣的疑惑:這本書(shū)的題目為什么叫“愛(ài)的教育”呢?這個(gè)疑惑引起了我的思考。讀完以后,我又陷入了另一份思考,那就是什么是愛(ài)?
我也有寫(xiě)日記的習(xí)慣,但是現(xiàn)在我卻沉浸在一位意大利少年寫(xiě)的日記中,認(rèn)識(shí)了他的班級(jí)、他的老師、他的同學(xué)以及周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境,感動(dòng)在他的師生之愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)之中,從而我漸漸明白了為什么叫“愛(ài)的教育”。因?yàn)樗逃宋遥覞u漸懂得了什么是真正的愛(ài)。
在這本書(shū)中,有許多故事,其中有一個(gè)情節(jié)最令我感動(dòng):齊啟祿的爸爸病了,住進(jìn)了醫(yī)院。齊啟祿去照顧他爸爸,擔(dān)由于一時(shí)的`著急和不安,走錯(cuò)了房間,認(rèn)錯(cuò)了爸爸?升R啟祿沒(méi)有發(fā)覺(jué),盡心盡力地服侍著“爸爸”,那位身患重病的“爸爸”一直凝視著齊啟祿。直到爸爸出院那天,齊啟祿才知道自己認(rèn)錯(cuò)爸爸了,但是他并沒(méi)有因此離開(kāi)那位病人,而是送走自己的爸爸,又盡心盡力地照顧“爸爸”。再和那位病人道別時(shí),齊啟祿說(shuō)出了令人意想不到的話(huà):再見(jiàn),爸爸!讀完這段之后,我留下了眼淚,這是多么感人事情啊!現(xiàn)代小學(xué)生中有幾個(gè)能做到這樣的事呢?這就體現(xiàn)了人與人之間的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)包含了同學(xué)之間的友愛(ài)之情,親人之間的和睦之情,師生之間的鼓勵(lì)之情。人的一生是愛(ài)的一生,愛(ài)在人生旅途中就如一個(gè)一個(gè)的加油站,陪伴著人們一直走到終點(diǎn)。我國(guó)是一個(gè)注重愛(ài)的國(guó)家,從孔子的“仁愛(ài)”到墨子的“兼愛(ài)”再到中山先生的“博愛(ài)”都體現(xiàn)了愛(ài)的重要。
陶行知先生說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種偉大的力量,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,是的,我深深地感動(dòng)在這一篇篇生動(dòng)的日記里,深深地感動(dòng)在《愛(ài)的教育》里,和他們一起歡笑,一起悲哀,一起愛(ài)。
愛(ài)的教育心得體會(huì)2
三年級(jí)下冊(cè)第七單元的課文主題是“愛(ài)”,有純潔的朋友之情、有跨越海峽的血脈親情、也有濃濃的師生情、同窗情……課下,我布置了一個(gè)作業(yè),讓孩子們借閱《愛(ài)的教育》這本書(shū),在閑暇,我也又一次讀了這本書(shū)。
《愛(ài)的教育》是以一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生日記的體裁寫(xiě)出的'。是敘述了小主人公安利柯每天的故事,字里行間,皆離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài),母愛(ài),友愛(ài),師生之情……愛(ài),像空氣,看不見(jiàn),摸不著,彌漫在我們四周,卻不被我們所察覺(jué),其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。讀了《愛(ài)的教育》,我更加肯定愛(ài)是世界上最美的情感。最讓我感動(dòng)的,就是每月故事——《小抄寫(xiě)員》了。
《小抄寫(xiě)員》講述了一個(gè)貧窮的家庭,孩子又多,父親白天工作,晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發(fā),就想幫爸爸抄寫(xiě)文件,多賺點(diǎn)錢(qián)?捎忠?yàn)榘职植煌,所以他只好每天半夜起?lái)偷偷的幫爸爸抄。就這樣,家里的情況改善了許多,而小敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講,回家也無(wú)精打采的。爸爸看了,非常生氣,還屢屢責(zé)罵他。小敘利奧雖然很委屈,但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天,爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,才知道自己錯(cuò)怪兒子了,愧疚萬(wàn)分。
讀完了這個(gè)故事,我十分感動(dòng),感動(dòng)于小敘利奧的堅(jiān)強(qiáng)。他雖然出身貧苦,但他不但努力學(xué)習(xí),而且還默默為家庭分憂(yōu),即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著,這是怎樣的一種堅(jiān)強(qiáng)!他也曾想過(guò)停止抄寫(xiě),他深知這樣的下去絕對(duì)不行?墒且坏绞c(diǎn),就有一種力量促使著他去做。不做,就像偷拿了家里幾塊錢(qián)似的。這股力量是什么?是一種責(zé)任感。
“窮人孩子早當(dāng)家”,敘利奧小小年紀(jì)就背起了支撐家庭開(kāi)支的重?fù)?dān),是多么難能可貴的事情!而且,他頂著爸爸的責(zé)罵去幫爸爸抄寫(xiě),更是一種堅(jiān)強(qiáng)。為了看到爸爸舒展的笑臉,他寧愿自己默默吞下淚水和委屈,如果是我,肯定會(huì)和爸爸賭氣不干了。敘利奧的責(zé)任感,和那種堅(jiān)強(qiáng),難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎?
愛(ài),其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài),母愛(ài),友愛(ài),還是師生之情,愛(ài)國(guó)之情,都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。愛(ài)像是一米陽(yáng)光,親昵溫柔地?fù)徇^(guò)你的身體;愛(ài)像是一杯清水,時(shí)時(shí)滋潤(rùn)你的心窩;愛(ài)像是一條沒(méi)有盡頭的田間小路,盛開(kāi)野花,需要隨時(shí)發(fā)現(xiàn),隨時(shí)采摘。愛(ài),其實(shí)就在我們身邊。誰(shuí)在愛(ài),誰(shuí)就在活著。
愛(ài)的教育心得體會(huì)3
這本書(shū)是從意大利翻譯過(guò)來(lái)的。雖然表面上是小學(xué)生的日記,但是從這本書(shū)里我們可以得到各種各樣的啟發(fā),都可以從生活中學(xué)習(xí),甚至可以自己體會(huì)。書(shū)中很多故事都能讀進(jìn)人們的心里,很多故事能讓人恍然大悟。
印象最深的:一個(gè)小男孩,因?yàn)楦赣H每天忙于寫(xiě)論文,熬夜。于是小男孩決定晚上十二點(diǎn)起床幫爸爸干活。但是我每天起床幫爸爸寫(xiě)論文,所以睡眠不足,上課不認(rèn)真,學(xué)習(xí)退步。不知情的父親對(duì)兒子的表現(xiàn)非常不滿(mǎn)。男孩好幾次想放棄,但看到父親疲憊的樣子,又舍不得。父親對(duì)孩子冷漠的態(tài)度讓小男孩感到很難過(guò),直到有一天。父親發(fā)現(xiàn)孩子這樣做是為了他,心里充滿(mǎn)了悔恨和愛(ài)。那天晚上,他們一起睡到天亮。
看完這個(gè)故事,內(nèi)心無(wú)限感動(dòng)。這是《愛(ài)的教育》中最催人淚下的故事,表達(dá)了主人公無(wú)盡的愛(ài)。這個(gè)小男孩偷偷幫助他的父親,以便讓他感覺(jué)輕松一點(diǎn)。雖然小男孩的父親責(zé)怪小男孩,因?yàn)樗婚_(kāi)始不知道事實(shí),但小男孩仍然沒(méi)有放棄。繼續(xù)暗中幫助父親的精神值得學(xué)習(xí)。
想想看,我們現(xiàn)在。父親在外面辛辛苦苦掙錢(qián)供我們讀書(shū),我們?cè)谕饷婊ǜ改傅腻X(qián),不愿意分擔(dān)家里的家務(wù)。別人學(xué)習(xí)不努力,出去上網(wǎng)也不想回家。在這個(gè)年齡,我們應(yīng)該感受到父母的痛苦,明白什么是無(wú)盡的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)的每一篇文章都教會(huì)了我們做人的道理,讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間堅(jiān)不可摧的友誼,什么是師生之間的.關(guān)愛(ài),什么是父母無(wú)盡的愛(ài)。這些都有很高的價(jià)值,我相信擁有這些東西的人一定是世界上最富有的人。
愛(ài)的教育心得體會(huì)4
《愛(ài)的教育》是我特別珍藏的譯本名著,它每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事。
我特別感動(dòng)的是《高尚的行為》,故事講的是:作者上課室時(shí),看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄克洛西,他是個(gè)有殘廢的小孩,有的同學(xué)用尺子捅他,有的同學(xué)拿栗子殼擲他,弗蘭諦學(xué)他殘疾的樣子。學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了,從桌上抓起墨水瓶,向弗蘭諦擲過(guò)去,但是弗蘭諦閃在一邊,默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見(jiàn)了,都逃回自己的座位上去,老師變了臉色,厲聲問(wèn):“這是誰(shuí)干的?”沒(méi)有人回答,老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人?寺逦髡玖似饋(lái),哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái),教訓(xùn)了他們一頓,然后走到克洛西面前,贊揚(yáng)他的心靈是高尚的。克洛西還求老師饒恕那些頑皮的孩子。
我覺(jué)得克洛西雖然殘廢,但他也是一個(gè)人,大家應(yīng)該尊重他,幫助他,使他不會(huì)因?yàn)闅垙U而難過(guò)。但是那四個(gè)頑皮的`同學(xué)竟拿他的殘廢來(lái)嘲笑他,當(dāng)他是怪物。他們欺負(fù)侮辱一個(gè)有殘疾的人,他們做法是可恥的。
我們不應(yīng)該互相仇視,更不應(yīng)該侮辱別人。我們要尊重別人,不要看不起別人,這樣,世界就充滿(mǎn)了愛(ài),才會(huì)過(guò)著幸福的生活。
愛(ài)的教育心得體會(huì)5
幾年前曾看到過(guò)這樣一段話(huà)“我在四年前始得此書(shū)的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚!蔽乙恢毕氚葑x這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》,這次終于如愿以?xún)斄恕?/p>
這個(gè)假期我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。這本書(shū)采用日記的形式,講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事,建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛(ài),有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛(ài)塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心。
《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大!稅(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的'意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣也讓我被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):”教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睈(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量。
愛(ài)的教育心得體會(huì)6
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū),這是我第3次讀這本書(shū)了,當(dāng)我讀完這本教育人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?shū),想法跟以前略有不同:
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的,《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法,它是通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě),使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助,相互關(guān)心,相互理解!
里面有許多作者的.小伙伴,他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)落后,但作者他從不計(jì)較,與他們玩得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè),并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到了教育,《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物:小石匠,小鐵匠,賣(mài)炭人的兒子,少年鼓手等等,這些平凡的人物在許多感人事件,在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情.
我,一個(gè)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,雖不懂什么大智大慧,但我有許多的好朋友。但有些同學(xué)沒(méi)有好朋友我也不知道怎么回事,但讀完《愛(ài)的教育》后我懂得了他們的的好朋友為什么很少的原因了,要做一對(duì)好朋友不應(yīng)該分貧窮貴賤,更不能因?yàn)樽约号笥训膶W(xué)習(xí)差了而認(rèn)為他不是你的朋友,而作為真正的好朋友應(yīng)該在朋友困難是幫助自己的好朋友,這樣才算是好朋友。
這本書(shū)還教育了許多做人的道理.我毫不后悔用我?guī)讉(gè)星期的周末來(lái)讀完這本書(shū),因?yàn)檫@本書(shū)令我受益匪淺,使我懂得了做人的道理!
愛(ài)的教育心得體會(huì)7
文章中母親那“愛(ài)”的教育也讓我感受頗深。一次,她的兒子閑在家里,所以她就領(lǐng)著兒子到畸形兒學(xué)校去,卻讓她的兒子留在校門(mén)口,不讓他進(jìn)去。出來(lái)后對(duì)這兒子說(shuō):“我之所以不讓你進(jìn)去,像你這樣體質(zhì)健康的小孩進(jìn)去給那些不幸的殘疾兒看見(jiàn),他們是多么悲哀,有可能他們還會(huì)自暴自棄。是的,對(duì)于那些殘疾兒來(lái)說(shuō)他們的心里都有一塊陰影,此刻好心人的幫忙早已把陰影拋在腦后了。如果在讓他們看見(jiàn)那些比他們自己健康而又更快樂(lè)的孩子,就等于重新再揭他們的傷疤。所以這位母親教育兒子要為別人著想,要有著一顆善良的心。無(wú)論誰(shuí)遇到了困難都要伸出一雙溫暖的手去幫忙他們。
雖然《愛(ài)的教育》只是一個(gè)孩子的成長(zhǎng)日記,但是卻給了我無(wú)比深刻的感受。我也要向書(shū)中具有良好品質(zhì)的人物們學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)關(guān)心別人,用一顆熾熱的愛(ài)心去幫忙需要幫忙的人。幫忙迷失了方向的小孩找到回家的路。讓無(wú)依無(wú)靠的老人感到溫暖,讓在異國(guó)他鄉(xiāng)的`人不再孤單,讓這世界到處都充滿(mǎn)歡聲和笑語(yǔ)。所以我自己要做好榜樣帶動(dòng)身邊的所有人。對(duì)于父母的嘮叨,我就應(yīng)好好的理會(huì);對(duì)于老師對(duì)我的要求,我就應(yīng)去實(shí)踐;對(duì)于同學(xué)對(duì)我的意見(jiàn),我就應(yīng)去采納。因?yàn)槲颐靼走@都是對(duì)我的”愛(ài)“的教育。
愛(ài)的教育心得體會(huì)8
年暑假,我懷著崇敬的心情,一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記小說(shuō)《愛(ài)的教育》,深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ),也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫(xiě),使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。愛(ài),好比一個(gè)環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在一起。這本名著《愛(ài)的教育》令我終身受益,我是用心在讀,在享受這本書(shū)中的精華。
《愛(ài)的教育》這本書(shū),我覺(jué)得很好看,每一篇都在教我們做人的道理,里面有歡樂(lè)、有悲傷、真的很有教育價(jià)值!給我印象最深和最讓我感動(dòng)的故事是《伍藍(lán)地的媽媽》這篇,伍藍(lán)地的媽媽真的好偉大,竟然為了伍藍(lán)地苦苦的向校長(zhǎng)哀求,希望校長(zhǎng)讓伍藍(lán)地從返校園,但伍藍(lán)地實(shí)在太不應(yīng)該了!竟然看見(jiàn)母親苦苦的哀求也不為所動(dòng),看到這一篇,讓我覺(jué)得真的好感動(dòng)!父母對(duì)孩子的用心,我想是世界上最為寶貴的吧!
這本書(shū)還教育了許多做人的道理,我毫不后悔用我寒假里的五天時(shí)間來(lái)讀完這本書(shū),因?yàn)檫@本書(shū)令我受益匪淺,使我懂得了做人的道理。
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議,但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游。就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放,得到超脫而干沉重的活兒,那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之,把生活看成旅游一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。
如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈。那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”,但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的`心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服。我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多,愛(ài)之所以偉大是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。
轉(zhuǎn)眼間,我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是“愛(ài)”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線(xiàn)上的工作者。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由健康的成長(zhǎng)!《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些。我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量,是教育中所不能缺少的。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)但我知道“愛(ài)“是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”,所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛(ài)的教育心得體會(huì)9
這個(gè)暑假,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)中的字里行間,都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài),母愛(ài),友愛(ài),師生之情……最讓我感動(dòng)的是《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》。書(shū)中的敘利奧為了減輕爸爸抄寫(xiě)封套的勞累,他準(zhǔn)時(shí)晚上12:00起來(lái)偷偷地抄寫(xiě)封套,因此,成績(jī)一落千丈。爸爸對(duì)他很失望,就連敘利奧生病了也不去理會(huì)。敘利奧為了幫貧窮的家庭、辛勞的爸爸一直辛苦抄寫(xiě)著,還要承受無(wú)休止的責(zé)罵。直到有一天,爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,知道自己的'工作效率為什么這么快時(shí),才知道自己錯(cuò)怪兒子了,愧疚萬(wàn)分,爸爸又一如既往的關(guān)愛(ài)敘利奧了。
讀完這個(gè)故事,我想:人們相互愛(ài)著,可你愛(ài)的人讓你失望,讓你受了打擊,你會(huì)責(zé)罵他,甚至拋棄他?可是愛(ài)的力量怎能如此脆弱?不能!
《愛(ài)的教育》里,多數(shù)都是因?yàn)閻?ài)而發(fā)生的感人故事,甚至有人可以不顧個(gè)人的安危。我想:讀過(guò)這本書(shū)的人,一定都無(wú)一例外地流過(guò)淚。我爸爸曾經(jīng)就用手機(jī)打跑過(guò)一只欲撲向我的惡狗,手機(jī)被摔得四分五裂,這不就是愛(ài)的小例子嗎?
愛(ài),身邊無(wú)處不在:父母對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài);老師對(duì)學(xué)生的循循善誘;朋友之間的相互安慰;同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)……你心中肯定也有一蔟愛(ài)的火花,為你愛(ài)的人,你愿意付出一切嗎?
我愿意!
愛(ài)的教育心得體會(huì)10
培根說(shuō)過(guò):“讀書(shū)給人以樂(lè)趣,給人以光彩,給人以才干。”書(shū)一直都是人類(lèi)的朋友,作為朋友與我們每個(gè)人的交情都不一樣,有的只是泛泛之交,而有的確實(shí)惺惺相惜的難覓知音。
最近,我讀了一本書(shū),這本書(shū)叫《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的,《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反應(yīng)了社會(huì)各階級(jí)以及他們對(duì)各種事物的不同態(tài)度。不同情感與不同的處置方法,它是通過(guò)對(duì)生活的樸素年描寫(xiě),使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助、相互關(guān)心、相互理解!
裴寶尼老師講的一個(gè)故事:一個(gè)貧苦的愛(ài)國(guó)少年。這個(gè)少年小時(shí)候家里很窮,無(wú)奈之下,父親把少年賣(mài)給了馬戲團(tuán),少年在馬戲團(tuán)里練功夫,練不好,老板就對(duì)他拳打腳踢,他好不容易逃了出來(lái),請(qǐng)求領(lǐng)事館幫助,領(lǐng)事館把他送上船,讓他回家,船上的人給了他許多錢(qián)。晚上,少年無(wú)意間聽(tīng)到那些人在談?wù)撘獯罄,說(shuō)意大利是強(qiáng)盜的天下。少年憤怒的把錢(qián)拋向他們,說(shuō):“你們侮辱我的國(guó)家!你們這些人的錢(qián)我不稀罕干!”他的眼中充滿(mǎn)了憤怒,臉漲紅,愛(ài)過(guò)的'一腔熱血在沸騰。
少年非常的愛(ài)祖國(guó),他認(rèn)為自己的祖國(guó)是最偉大的,不許任何人侮辱自己的國(guó)家,如果人人都有愛(ài)國(guó)之心,國(guó)家一定會(huì)富強(qiáng)。即使少年身上沒(méi)有一分錢(qián),但是他寧可身上身無(wú)分文,也不愿別人侮辱自己的祖國(guó)。
你,我,他之間,要相互關(guān)心,相互理解,相互幫助,這些都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。今年,南方的干旱,牽動(dòng)了多少人的心,俗話(huà)說(shuō):“一方有難,八方支援!苯o人以希望是人情,給人以溫是愛(ài)心,我們的力量或許是微薄的,但是點(diǎn)滴之水可以匯成愛(ài)的海洋。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。
愛(ài)的教育心得體會(huì)11
作為教師,必然會(huì)碰到形形色色的孩子,有的活潑開(kāi)朗,有的卻沉靜內(nèi)向;有的比較有悟性,有的則稍顯遲鈍;有的俏皮可愛(ài),有的則相貌平平;······然而不管是怎么樣的孩子,我們都要平等對(duì)待,給與他們相同的愛(ài)。
我們班有一位相對(duì)特殊的小朋友,他的智力以及語(yǔ)言發(fā)展能力都不同于同齡的孩子。當(dāng)我組織孩子們進(jìn)行正常的'教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,他就坐在凳子上面大喊大叫,我有些生氣地點(diǎn)了他的名字,他好像也看懂了我在生氣,于是就安靜了下來(lái),可是不到3分鐘,他又開(kāi)始大聲地在下面自言自語(yǔ)。這種情況真正是難倒了剛剛上任的我了。
終于我想到了一個(gè)好辦法,等到再次組織幼兒進(jìn)行集體教學(xué)的時(shí)候,我就把他的凳子搬到離我最近的位置,這樣我就可以時(shí)刻監(jiān)督著他。然而,我又低估了他的能力,這次他直接離開(kāi)了座位,在教室內(nèi)跑來(lái)跑去,甚至鉆到了桌子底下爬來(lái)爬去。面對(duì)這樣的情況,我徹徹底底地被難住了,看著班里孩子們都跟著他一起起哄,我就更加無(wú)計(jì)可施了,于是匆匆地結(jié)束了這一節(jié)活動(dòng),讓孩子們?nèi)ド蠋⒑人,而我則蹲在桌子邊上叫他出來(lái),然而我的呼喚并沒(méi)有起到作用,最后我只能將他從桌子底下拉出來(lái)了。
經(jīng)過(guò)了之前的幾次失敗,我有些灰心喪氣了,對(duì)組織活動(dòng)也有了怯意。每一次看到他在活動(dòng)中不停的搗蛋,我也不知道該怎么去解決,在不斷尋求方法的過(guò)程中我也漸漸的開(kāi)始變得有些冷漠了,我發(fā)現(xiàn)其他的孩子居然也開(kāi)始學(xué)我了,他們對(duì)他也淡淡的,甚至都不愿意與他講話(huà),居然還有些孩子開(kāi)始捉弄他了。這時(shí),我也意識(shí)到了自己錯(cuò)誤,不能將自己的情緒展現(xiàn)在孩子們的面前,我也對(duì)自己的行為進(jìn)行了深刻的反思與檢討。
在研讀各種專(zhuān)業(yè)書(shū)本的時(shí)候,我看到了這樣一句話(huà):野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)。想想也確實(shí)如此,對(duì)待兒童沒(méi)有同情,他們便變得沒(méi)有同情;而以應(yīng)有的友情對(duì)待他們就是一個(gè)培養(yǎng)他們友情的手段。老師對(duì)孩子的情感影響到他們對(duì)世間百態(tài)、人情冷暖的感受體驗(yàn)。漸漸地,我對(duì)他慢慢地改變了態(tài)度,不再是冷冷的,像關(guān)心其他孩子那樣關(guān)心他,每天早上的體育活動(dòng)時(shí)間,我總是第一個(gè)去摸摸他的后背,如果出汗了,就幫他把衣服脫掉;現(xiàn)在天氣漸漸冷了,孩子們的衣服穿的也多了,上廁所就特別的不方便,尤其是他,褲子總是領(lǐng)不上來(lái),所以每次他去上廁所時(shí),我都會(huì)跟在他后面及時(shí)地幫助他把褲子穿好。
在我的努力下,我發(fā)現(xiàn)他也在慢慢的改變,上課的時(shí)候,他沒(méi)有像以前那樣大喊大叫了,有時(shí)會(huì)輕輕地在那邊自言自語(yǔ),我走到他的旁邊摸摸他,他就能馬上停下了,活動(dòng)時(shí)也很少看到他在桌子底下爬來(lái)爬去了。我也會(huì)適時(shí)地讓班級(jí)的孩子們一起表?yè)P(yáng)他,給他貼上大大的五角星。他似乎也能感受到老師對(duì)他的愛(ài),現(xiàn)在時(shí)不時(shí)的過(guò)來(lái)抱抱我。
對(duì)他的這種改變,我真的感到特別欣慰,回想當(dāng)初我的做法,如果我一直很冷漠地對(duì)待他的話(huà),或許他到現(xiàn)在還是個(gè)上課大喊大叫、爬來(lái)爬去的孩子。正如陶行知所說(shuō)的:“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打動(dòng)心靈的深處。”我從內(nèi)心接納了他,他也會(huì)認(rèn)真的配合我。
愛(ài)的教育心得體會(huì)12
愛(ài),這個(gè)熟悉的字眼深深刻刻映在了我和每個(gè)人的心里,在每個(gè)人的心中都有一份愛(ài),一份純潔的愛(ài),一份真誠(chéng)的愛(ài),一份無(wú)私的愛(ài),一份博大的愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),我才深深的感受到什么是真正的愛(ài)。
以前,買(mǎi)了這本書(shū)總是翻了翻幾頁(yè)就不看了,放在書(shū)架上的這本《愛(ài)的教育》一直沒(méi)有被整體翻閱過(guò)。直到暑假的一天,我走進(jìn)書(shū)房,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了那本“孤獨(dú)的”《愛(ài)的教育》,“以前我總是沒(méi)有好好看,現(xiàn)在是暑假,就放懷的看吧!”我心里想著。我輕輕地吹了口氣,抹了抹書(shū)上的灰塵,坐在了椅子上。靜靜地看著這本書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)原本是艾得蒙多·德·亞米契斯的兒子在小時(shí)候?qū)懙囊黄沼,是由艾得蒙多·德·亞米契斯?886年改編成的一部?jī)和≌f(shuō),原名命名為:《一名意大利小學(xué)生的日記》,直到后來(lái)才改編成的這本《愛(ài)的教育》。
有人問(wèn):“愛(ài)像什么?”我認(rèn)為:愛(ài),就像空氣。它時(shí)時(shí)刻刻都在我們的身邊,它一直陪伴著我們。譬如:從小看著我們長(zhǎng)大的.母親;做錯(cuò)事時(shí)提醒我們的老師;摔倒了扶起我們的朋友;愛(ài)和你開(kāi)玩笑的哥哥姐姐……很多,很多……或許有時(shí)候,你和他們會(huì)鬧變扭。或許有時(shí)候,你會(huì)和他們吵吵小架。到現(xiàn)在,反過(guò)來(lái)想想,他們一直在細(xì)心照顧你,一直在默默關(guān)心你。
做作業(yè)時(shí),怕你餓,給你送來(lái)面包;出去玩時(shí),怕你摔跤,對(duì)你千叮嚀萬(wàn)囑咐;獨(dú)自出門(mén),怕你遇難,讓你早點(diǎn)回家……怕你餓,怕你渴,怕你出事,怕你闖禍,怕你生病,怕你生氣,怕你難過(guò),怕你會(huì)搗亂……無(wú)數(shù)個(gè)“怕”,說(shuō)出了對(duì)你的愛(ài)。
還記得那次地震嗎?或許你還記得那個(gè)保護(hù)孩子的媽媽吧!對(duì)!那次事發(fā),他們從廢墟中找到了那位偉大的媽媽?zhuān),雙膝跪倒,原來(lái)她護(hù)著一位孩子,孩子的衣服上藏著一部手機(jī),上面寫(xiě)著:親愛(ài)的寶貝,如果你還活著,請(qǐng)你記住,我愛(ài)你!這是一位偉大的媽媽?zhuān)蔷薮蟮哪笎?ài),抗拒了一切!
我說(shuō)不出愛(ài)到底像什么,但是,我永遠(yuǎn)都知道,愛(ài)是無(wú)限的。親子之愛(ài),師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……這本處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō),令我感動(dòng),令我流淚。
愛(ài)的教育心得體會(huì)13
從古到今,世界各地涌現(xiàn)出一代又一代有所作為的人。那么,他們成功的原因是什么呢?我認(rèn)為:他們的成功與良好的道德是分不開(kāi)的。
暑假的時(shí)間總是很難熬,外面陽(yáng)光強(qiáng)烈,不想出去玩,做作業(yè)也做累了,于是我跑到書(shū)架旁看了看我的書(shū)籍,挑了一本很久沒(méi)看的書(shū),書(shū)名叫《愛(ài)的教育》。我喜歡這本書(shū)是因?yàn)樗臅?shū)名中有著教育二字,而前面還有一個(gè)“愛(ài)”字,圍繞著愛(ài)而展開(kāi)的教育深深吸引了我。
《愛(ài)的教育》就是一本指引我們用愛(ài)心去創(chuàng)造美好世界,用愛(ài)去關(guān)心他人,做一個(gè)有道德的人的好書(shū)。作者在書(shū)中以一個(gè)讀三年級(jí)學(xué)生安利柯的名義,通過(guò)記日記、講故事的形式,講述了很多主人公身邊的事情,這些小故事對(duì)我啟發(fā)很大。最讓我記憶猶新的.是父親的一封信(要知道感恩)安利柯父親的話(huà)句句戳中我的心扉,是的我們要學(xué)會(huì)感恩老師、體諒老師,應(yīng)該敬愛(ài)我們的老師,古話(huà)說(shuō)“一日為師,終生為父”是呀要把你的老師當(dāng)做像你的父母一樣的,不管怎樣都應(yīng)該相信他是為了你好……
《愛(ài)的教育》啟迪了我的智慧,蕩滌了我的心靈,使我懂得一個(gè)人成功的首要條件是道德,所以在今后的歷程中,我將時(shí)時(shí)處處不斷加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),力爭(zhēng)做一個(gè)有著良好道德品質(zhì)的人。
愛(ài)的教育心得體會(huì)14
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的巨著。我讀了這本書(shū),獲益良多。
這本書(shū)是一名意大利的普通小學(xué)生亞歷克從自己升入四年級(jí)的第一天到第二年的7月份學(xué)年結(jié)束的日記。它主要講了亞力克身邊發(fā)生的形形色色的小故事、老師在每個(gè)月月底講的“每月一讀”故事和與父母交流的小信件。
在這本書(shū)的閱讀中,我明白了許多道理:要向別人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí),努力發(fā)現(xiàn)自己的.長(zhǎng)處:要尊重并維護(hù)自己的祖國(guó):要懷著一顆感恩的心來(lái)紀(jì)念對(duì)我們做出貢獻(xiàn)的人:遇到需要幫助的人,要伸出雙手,盡自己的所能去幫助他們……
亞歷克雖然生活在意大利,但他在生活中所經(jīng)歷的許多事都與我們是那么的相似,很容易讓人聯(lián)想到自己的經(jīng)歷與成長(zhǎng),是我們從中學(xué)到許多為人處事的道理,使我們的心靈更加純凈。
這是一個(gè)愛(ài)的世界!愛(ài)是永遠(yuǎn)跨越時(shí)間和國(guó)界的!希望我們生長(zhǎng)在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境,并成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的人!
愛(ài)的教育心得體會(huì)15
“家”其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的東西,有人漂泊四海為家,有人堅(jiān)持鄉(xiāng)村是家,有人認(rèn)為家人是家。我們每個(gè)人對(duì)于“家”的情感和定義也不盡相同。
春節(jié)已過(guò),又是離家的日子了,我們離開(kāi)的是家人的牽掛,奔赴工作崗位了,希望酒淺的這個(gè)小文能夠讓你回味家的味道,就算背負(fù)行囊再次上路,也產(chǎn)生一些共鳴吧。
今年的春節(jié)過(guò)的冷清,因?yàn)槲液懿恍⒌陌涯赣H在大年初二氣的獨(dú)身回去老家了。有人說(shuō),沒(méi)有娘的地方就不是家,其實(shí)多年以來(lái)我就是這么覺(jué)得。
這么多年我一直在抱怨無(wú)法和父母溝通,但是我也從來(lái)沒(méi)有正面溝通過(guò),因?yàn)槲也辉敢饣〞r(shí)間在這些小事上糾纏,也不想總是吵吵嚷嚷,因?yàn)闀r(shí)代觀念問(wèn)題,注定我們都無(wú)法說(shuō)服對(duì)方。
這段關(guān)系中,最終就是只剩下了憤怒和不滿(mǎn),以及不能得到的和給予的尊重。溝通成了最大的問(wèn)題,尤其在憤怒的情緒下,尤其對(duì)于自己最親密的人,比如父母、妻女……
到底什么導(dǎo)致了這一切,真的原生家庭嗎?最近幾天一直在思考,整個(gè)社會(huì)的教育就是如此。最起碼90年代的教育如此,讓人羞于表達(dá)。
我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教育中,歷來(lái)尊崇儒家孝悌,夫唱婦隨。但也許這正是我們無(wú)法面對(duì)親人的原因,我們的家庭教育中充滿(mǎn)了責(zé)任,獨(dú)獨(dú)缺乏了愛(ài)的教育,我們對(duì)父母不好,發(fā)脾氣,會(huì)被冠以不孝順的名號(hào),而不是不愛(ài)父母。我一直以來(lái)就是認(rèn)為我對(duì)老婆好,完全是因?yàn)閻?ài)情,對(duì)父母好,因?yàn)槭怯H情,是愛(ài)。而不是所謂的責(zé)任和孝悌。
我們的傳統(tǒng)觀念中,總是羞于表達(dá)愛(ài)意的,夫妻之間,總會(huì)以老夫老妻,而羞于說(shuō)出我愛(ài)你,出門(mén)的親吻羞于表達(dá),父子之間母女之間,更是如此,在觀念中,我們的父母總是那個(gè)慈祥默默為子女付出的人,甚至媒體都在這么渲染,比如年前刷屏的那個(gè)視頻《啥是佩奇》,我想表達(dá)的是我們表達(dá)愛(ài)意的形式很多,不僅僅是局限于過(guò)年、母親節(jié)、父親節(jié)……何必過(guò)于形式化制式化,我們的社會(huì)不該是這個(gè)樣子的,父親就在父親節(jié),母親就在母親節(jié),母親必須和藹可親,父愛(ài)必須沉默寡言,現(xiàn)實(shí)呢?現(xiàn)實(shí)不是你生活的煩惱跟媽媽說(shuō)說(shuō),工作的.事情向爸爸談?wù),大多情況是什么?是煩惱越說(shuō)越煩,事情越談越崩。
生活該是什么樣子?父母有自己的生活,有自己的圈子,不是除了盼孩子之外就沒(méi)有別的事情,不是除了年夜飯就沒(méi)有了親子時(shí)光,子女呢?不是不逢年過(guò)節(jié)就不能打個(gè)電話(huà)。
我們的教育太局限了,把我們都框在了一個(gè)圈子,無(wú)形的社會(huì)是豐富多彩的,表達(dá)愛(ài)意的方式是多種多樣的,不能一過(guò)年就提母慈子孝,復(fù)雜的世界坍塌成了幾個(gè)簡(jiǎn)單的模式,局限了我們整個(gè)社會(huì)對(duì)家的理解,進(jìn)而影響著我們愛(ài)的表達(dá)。
我們教育中缺失了愛(ài)的教育,總是在強(qiáng)調(diào)孝悌,當(dāng)然不是說(shuō)兩千年來(lái)的儒家文化不好,我只是覺(jué)得可以有更深層的人類(lèi)感情來(lái)處理事情,而不是用孝悌道德層面的東西來(lái)約束。如果我們都能夠自如的表達(dá)愛(ài)意,接受來(lái)自對(duì)方的愛(ài),相信效果會(huì)更好。
前段時(shí)間在老家,無(wú)意間看到了一個(gè)小侄子的語(yǔ)文讀本,《愛(ài)的教育》,心頭一驚,我們的教育已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注這些了,昨晚我在kindle搜索了這本書(shū),這本書(shū)居然是一個(gè)意大利人在1886年的著作,民國(guó)初期就傳入中國(guó),夏丏尊先生根據(jù)日、英譯本翻譯成漢語(yǔ),豐子愷插圖。
這本書(shū)的譯者夏丐尊言到:“書(shū)中敘述親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之感,社會(huì)之同情,都已近于理想的世界,雖是幻影,使人讀了覺(jué)得理想世界的情味,以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激、就流淚。這書(shū)一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物,但我以為不但兒童應(yīng)讀,實(shí)可作為普通的讀物。特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們,叫大家流些慚愧或感激之淚!
希望我們都能學(xué)會(huì)如何愛(ài)人如何表達(dá)愛(ài)意,讓我們的家庭更美滿(mǎn),讓我們的社會(huì)更和諧,甚至人類(lèi)更進(jìn)步。
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