丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會(huì)>班主任工作心得體會(huì)

班主任工作心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-21 07:36:58 心得體會(huì) 我要投稿

班主任工作心得體會(huì)范文

  我們有一些啟發(fā)后,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編整理的班主任工作心得體會(huì)范文,歡迎閱讀與收藏。

班主任工作心得體會(huì)范文

班主任工作心得體會(huì)范文1

  一、要做好班主任工作,首先要加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)

  身教重于言教,是班主任工作的基本原則。試想,如果老師都做不到,就不可能讓學(xué)生做到。班主任工作要有好的效果,首先必須加強(qiáng)教師的品格修養(yǎng),教師要作好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象,建立起崇高的威信。例如,在進(jìn)行學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的一項(xiàng),早鍛煉,我要求學(xué)生早上利用等待早操的時(shí)間進(jìn)行跑步,我自己總是先于學(xué)生出現(xiàn)在操場(chǎng)上,學(xué)生們總是能看到我在領(lǐng)著他們鍛煉,同學(xué)們絕大多數(shù)都養(yǎng)成了自覺(jué)鍛煉身體的好習(xí)慣,收到非常好的效果。不少同學(xué)堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期,其肺活量增加了兩千多毫升。

  二、德育工作的起點(diǎn)是立足于學(xué)生的終身發(fā)展

  我們知道,中學(xué)階段是人生發(fā)展的最重要階段,是形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期,是為一個(gè)人的整個(gè)人生舉行奠基禮的時(shí)期。我們的德育工作要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),要以學(xué)生的終身健康發(fā)展為立足點(diǎn),一切為了學(xué)生,為了所有的學(xué)生健康成長(zhǎng),是我們德育工作的目標(biāo)。我們制定的教育計(jì)劃應(yīng)圍繞這個(gè)中心展開(kāi)。

  三、做好德育工作的前提是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)

  要做好德育工作,作為老師,要對(duì)學(xué)生付出我們?nèi)硇牡膼?ài),這是做班主任工作的前提。愛(ài)學(xué)生是要做好德育工作的根本。理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)對(duì)所有人來(lái)說(shuō)都是平等的。作為班主任師,要努力做學(xué)生的真正朋友,欣賞他們,傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

  四、德育工作要有切實(shí)可行整體規(guī)劃

  這一點(diǎn),在坐的各位同仁清楚。中學(xué)的不同階段,學(xué)生的生理、心理發(fā)展不一樣,德育教育要有針對(duì)性。高一,學(xué)生剛升入高中,由于本應(yīng)該在初中階段養(yǎng)成的做人原則、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣絕大多數(shù)都沒(méi)有達(dá)標(biāo),高一第一學(xué)學(xué)期班主任工作的重中之重應(yīng)是,學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育;還有,初中和高中的學(xué)習(xí)方法有較大差異,有一較大的臺(tái)階,班主任工作的任務(wù)之一是,引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活;如果說(shuō)學(xué)生在初中階段還是頑童的話,在高中就是向成人過(guò)渡的階段,“成人”教育是高一年級(jí)一開(kāi)始就應(yīng)該進(jìn)行的一項(xiàng)重要活動(dòng)。等等,高二、高三也有相應(yīng)的德育工作的重點(diǎn)。作為班主任,一定做好整體規(guī)劃,在學(xué)校的'領(lǐng)導(dǎo)下,家庭、老師、學(xué)生多方面緊密配合,才能使德育工作做得更好。

  五、德育工作講究默契的配合

  做好德育工作,學(xué)校、家庭、社會(huì)的緊密配合是關(guān)鍵。在日常的班主任工作中,特別注意跟有關(guān)方面精誠(chéng)團(tuán)結(jié),默契配合,形成一個(gè)全方位的德育教育網(wǎng)絡(luò)。即時(shí)跟學(xué)校、家長(zhǎng)通報(bào)有關(guān)信息,解釋有關(guān)教育措施,得到方方面面的廣泛支持。這樣德育工作才會(huì)游刃有余,得心應(yīng)手。

  六、德育工作中要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“懲戒”這種教育手段

  對(duì)學(xué)生要有無(wú)私的愛(ài),但更應(yīng)該要“嚴(yán)”,必要時(shí)還要靈活運(yùn)用“懲戒”這種教育手段,要“嚴(yán)”、“愛(ài)”相濟(jì)。付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的,但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的,必要時(shí),適當(dāng)?shù)膽徒浔葍H僅用愛(ài)心去教育更有效,同時(shí)對(duì)學(xué)生心理健康特別是如何正確對(duì)待“挫折”是非常有益的。

  我們知道,孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門藝術(shù),何時(shí)付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心,沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行,F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的,或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了,以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí),他們以為是理所當(dāng)然。所以,我認(rèn)為,很多時(shí)候,我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包括愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格,他們都沒(méi)有責(zé)怪我,有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

  七、德育工作要持之以恒地抓好常規(guī)管理

  有人說(shuō)班主任工作就是瑣碎的、婆婆媽媽的事。不錯(cuò),班主任工作的確很繁瑣,但對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校的管理是極其重要的。教育無(wú)小事,一點(diǎn)點(diǎn)疏忽可能就會(huì)釀成大禍,所以班主任工作必須堅(jiān)持不懈、持之以恒。

  1.學(xué)生的“成人”教育是班主任工作永恒的主題,也是我們教育的目標(biāo)之一,只是不同的階段表現(xiàn)的形式不同而已。

  2.班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)也是個(gè)要長(zhǎng)抓不懈的問(wèn)題。

  3.要始終密切注意學(xué)生的心理狀態(tài),要特別注意心理有問(wèn)題學(xué)生,要給予更多的關(guān)愛(ài)。

  4.愛(ài)國(guó)主義、集體主義等教育是應(yīng)該貫穿德育教育的始終。

  5.時(shí)刻設(shè)法激發(fā)學(xué)生的潛力、最大限度地發(fā)揮他們的聰明才智。

  班主任工作可能還不止這些。問(wèn)題是,如何做好日常常規(guī)管理呢?是做全職保姆型的班主任、還做引導(dǎo)型的導(dǎo)師型的班主任呢?我覺(jué)得應(yīng)該是后者。

  八、我在德育工作的一些做法

  1.抓好開(kāi)頭

  高一年級(jí)、每個(gè)學(xué)期的開(kāi)頭一個(gè)月,是學(xué)生行為習(xí)慣跟學(xué)校的規(guī)章制度“同步”的關(guān)鍵時(shí)期,我做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,多與學(xué)生接觸,多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料。還要“嘴勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,多方配合,使學(xué)生很快進(jìn)入正軌。

  2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

  學(xué)生進(jìn)入高中,對(duì)高中的學(xué)習(xí)跟初中有多大區(qū)別,怎樣做,各學(xué)科之間的關(guān)系到底怎樣,學(xué)生是不清楚的。為此,要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。例如,我這一屆帶的是理科實(shí)驗(yàn)班,有此學(xué)生認(rèn)為理科實(shí)驗(yàn)班只要學(xué)好理科科目就可以了,高一開(kāi)學(xué)第一天,我就做一個(gè)專題指導(dǎo),只有學(xué)好文科才能學(xué)好理科。使同學(xué)們各學(xué)科均衡發(fā)展。事實(shí)證明,效果很好。

  3.“成人”教育寓于習(xí)慣養(yǎng)成教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育等之中

  例如,我在抓學(xué)風(fēng)建設(shè)時(shí),除了日常的常規(guī)做法以外,還以抓考風(fēng)為突破口,我?guī)У陌,無(wú)論是實(shí)驗(yàn)班還是普通班,考風(fēng)都非常好,基本上可以不用老師監(jiān)考?硷L(fēng)好了,學(xué)風(fēng)班自然就跟上去了。學(xué)生也在潛移默化中形成做事講誠(chéng)信、辦事踏實(shí)的作風(fēng),使學(xué)生終身受益。

  4.建立完善的班級(jí)體制,充分發(fā)揮學(xué)生自治能力

  傳統(tǒng)的班級(jí)管理,班主任普遍有主觀性、隨意性;蚴菑(qiáng)制性地發(fā)號(hào)施令,或是家長(zhǎng)制地出言必訓(xùn),或是保姆式的看管,不給學(xué)生一點(diǎn)自由支配的權(quán)利。長(zhǎng)期以來(lái),班主任起早貪黑,班級(jí)工作與無(wú)巨細(xì)都要管。忽視了學(xué)生的主體性,壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮,不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。

  只有實(shí)行全員管理,整體的力量才能得到發(fā)揮,個(gè)性和積極性和素質(zhì)才能得到提高。只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù),讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利,才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感,學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮,班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂(lè)園。讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理,學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自己是集體的一員,真正做到關(guān)心集體,關(guān)心他人,關(guān)心自己,促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展。

  a、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的自主精神

  b、建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

  班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

  (1)建立值周制度。

  (2)改革班干部的產(chǎn)生方式。

  (3)建立若干管理小組。

  (4)建立學(xué)生自我管理的組織機(jī)構(gòu),但在實(shí)施過(guò)程中,不能忽略教師的點(diǎn)撥。

  c、開(kāi)展豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng),提高學(xué)生的自治能力

  5.正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤

  用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。對(duì)學(xué)生寬容大度。但是,寬容和大度并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí),我要能做到冷靜處理;對(duì)于大錯(cuò),以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù),堅(jiān)持原則,公平公正。必要時(shí),爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的配合,學(xué)校、家庭甚至社會(huì)齊抓共管,從而達(dá)到使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤并指導(dǎo)今后如何發(fā)展的目的。

  學(xué)生是活生生的人。他們有思想,有感情,有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí),就經(jīng)常注意換位思考,設(shè)身處地地為他們著想,多和他們交心。予以正確的引導(dǎo),而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通,更不會(huì)有過(guò)極的行為。學(xué)生都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,積極改正錯(cuò)誤,并能更加嚴(yán)格的要求自己。

  現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女,他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng),合作精神有些不足。處于青春期的他們,躁動(dòng)不安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對(duì)外界事物很敏感,很容易走向極端。需要外界特別是老師同學(xué)的關(guān)注和安慰。作為老師,一定要寬容,不過(guò)分苛求,使教育更有效果,學(xué)生更快更好地成長(zhǎng)。

  6.正確引導(dǎo)學(xué)生處理好人與人之間的關(guān)系,相互信任、相互理解、相互支持,和諧發(fā)展

  a、加強(qiáng)心理溝通,以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同

  b、要注意心理?yè)Q位,以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾

  總之,作為一名班主任,在班級(jí)管理中要針能對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用,發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能,以人為本,最大限度一挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,有效地管理好班級(jí),更重要的是,提高學(xué)生的整體素質(zhì),使學(xué)生全面健康地發(fā)展。

班主任工作心得體會(huì)范文2

  我是一名幼兒園老師,已經(jīng)從教整整六年了;仡欉@六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開(kāi)心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來(lái)對(duì)待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。

  對(duì)待孩子要有“愛(ài)心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個(gè)年齡段,有一半的幼兒沒(méi)上過(guò)幼兒園。因此,剛開(kāi)學(xué)哭的孩子很多,我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語(yǔ)的安慰他,哄他,用故事、兒歌、游戲等來(lái)吸引幼兒,告訴他們上幼兒園是非常開(kāi)心的事,解除幼兒的分離焦慮癥。但是,讓每個(gè)孩子開(kāi)心愉快并不是一件容易的事。如我班的桑銳,這一個(gè)小男孩特別愛(ài)哭,還想一些花樣來(lái)找碴。一會(huì)兒要找他的小椅子,(他只認(rèn)準(zhǔn)一張小椅子,不是這張椅子他不坐。)一會(huì)兒嫌小朋友看他。有時(shí)在上課,他突然會(huì)閉著眼睛放聲大哭,看著他那么大聲的哭,我的心會(huì)異常煩燥,我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己,并提醒著自己,要有“愛(ài)心”!想著便走向桑銳,問(wèn):“你怎么了?”“想媽媽!”桑銳一邊哭一邊說(shuō)!袄蠋熀湍阋黄鹣雼寢!”我乘機(jī)順勢(shì)引導(dǎo),在這個(gè)時(shí)候教他們兒歌《想媽媽》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式。下課后,我把桑銳抱在懷里,讓他在我的懷里想媽媽。就這樣,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往。現(xiàn)在,孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)園。

  對(duì)待家長(zhǎng)要有“耐心”。我覺(jué)得做一個(gè)好的班主任不僅課要上好還要做好與家長(zhǎng)的工作。記得有一天,隨著離園時(shí)間的到來(lái),一個(gè)個(gè)孩子拉著爸爸媽媽的`手,高高興興地和我說(shuō)“再見(jiàn)”,隨后離開(kāi)了教室。當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時(shí),我松了口氣,心想:一天過(guò)去了,我可以輕松地休息了。豈料,當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時(shí),莎莎的奶奶氣急敗壞地領(lǐng)著莎莎來(lái)到我面前,我心里一個(gè)咯噔,欣慰之情消失得無(wú)影無(wú)蹤,取而代之的是惶恐不安。我連忙請(qǐng)她坐下,并安頓好莎莎,微笑著問(wèn)她奶奶:“奶奶,發(fā)生了什么事呀?”見(jiàn)我態(tài)度如此溫和,奶奶的怒色收斂了不少,但還是沒(méi)好氣地質(zhì)問(wèn)我:“喏,我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果(我班獎(jiǎng)勵(lì)小孩子的粘貼紙),莎莎沒(méi)拿到,今天還是沒(méi)有,難道是莎莎不乖嗎?莎莎在東溪幼兒園時(shí),老師最喜歡她了,每天都有小紅花帶回家!保ㄟ@一學(xué)期莎莎剛從東溪幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)到我班。)一說(shuō)起東溪,莎莎的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由,我思考著解決的方法。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,當(dāng)遇到此類情況時(shí),只有先摸準(zhǔn)家長(zhǎng)的心理特點(diǎn),然后心平氣和地對(duì)待他們,才能解決問(wèn)題。面對(duì)莎莎奶奶的質(zhì)問(wèn),我首先肯定莎莎的優(yōu)點(diǎn),并列舉了莎莎許多閃光之處,聽(tīng)著聽(tīng)著,莎莎奶奶臉上漸漸露出了微笑。接著我向她解釋了“紅蘋果”的意義,讓她了解獲得“紅蘋果”的條件。莎莎奶奶不知不覺(jué)聽(tīng)入了迷,她還不時(shí)的點(diǎn)著頭,表示贊同我的觀點(diǎn)。見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟了,我委婉地指出莎莎沒(méi)有獲得“紅蘋果”的原因,并把莎莎叫到身邊,鼓勵(lì)了莎莎。莎莎奶奶也在旁邊不時(shí)符合著我。臨走時(shí),莎莎奶奶對(duì)我說(shuō):“老師,以后莎莎有什么不好的地方,你一定要指出來(lái)。對(duì)待孩子,一定要嚴(yán)格要求!爆F(xiàn)在,莎莎奶奶每天來(lái)接莎莎,總是微笑著問(wèn)我:“莎莎今天怎么樣?”莎莎進(jìn)步了,我則以贊揚(yáng)的口氣加以肯定;莎莎表現(xiàn)不夠好時(shí),我便委婉地指出莎莎的不足之處。莎莎奶奶總是積極地配合著我們的

  工作,她的態(tài)度也激勵(lì)著我更加努力地工作。

  對(duì)待同事要有“熱心”。在工作中,班主任與配班老師融洽相處,密切配合是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。幾位老師愉快地在一起公事,心情自然舒暢,工作當(dāng)然也覺(jué)得輕松了!盁嵝摹钡貛椭幌滤耍銜(huì)獲益匪淺。記得有一天,我們的園長(zhǎng)通知我的配班老師鄭老師過(guò)幾天去杭州培訓(xùn)。鄭老師當(dāng)時(shí)為得到這次機(jī)會(huì)而感到非常高興,可沒(méi)一會(huì)兒臉色便暗淡下來(lái)!八秊槭裁椿赝蝗徊桓吲d呢?”我心里想,“一定是因?yàn)閮鹤有?lè)。(鄭老師與丈夫離異,兒子由她一人帶。)”于是,我找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)悄悄地說(shuō):“過(guò)幾天,你去杭州培訓(xùn),把小樂(lè)交給我,我一定會(huì)把他帶好的!编嵗蠋熉(tīng)了情不自禁地抓著我的手說(shuō):“真的?那太謝謝你了!”因?yàn)槲业臒崆,我和鄭老師成為了無(wú)話不談朋友,這樣她兒子小樂(lè)跟我更親密了。鄭老師到外地去培訓(xùn)的那段時(shí)間,我就把小樂(lè)接到家中幫忙照顧,像對(duì)待自己兒子一樣對(duì)待他。晚上,我跟他睡在一起,他會(huì)親熱地?fù)е业牟弊咏袐寢尅?/p>

  一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事雖已過(guò)去很久了,卻給了我很多啟示。只要做一個(gè)有“心”人,任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺(jué)得以后我更應(yīng)該努力工作,追求進(jìn)步,讓工作成為我開(kāi)心愉快的一部分。

班主任工作心得體會(huì)范文3

  班主任是班級(jí)組織工作的舵手,是學(xué)生心靈的導(dǎo)航燈。而輔導(dǎo)員工作的核心又是德育工作。幾年的班主任工作,使我到德育工作對(duì)學(xué)生的深刻影響,現(xiàn)就班主任如何體認(rèn)做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

  每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、能力、知識(shí)基礎(chǔ)、個(gè)性和好奇心等都是有差異的。由于受不同的家庭環(huán)境的影響,對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物不盡相同也有著不同的看法,因此班主任老師必須深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個(gè)學(xué)生的具體情況,及時(shí)了解學(xué)生另一側(cè)存在的問(wèn)題,區(qū)別不同的對(duì)象,選擇不同的形式,因人因時(shí)因地而異做好思想工作,做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖,達(dá)到因人施教的目的和效果。

  二、關(guān)注學(xué)困生

  在班級(jí)管理中,愛(ài)心始終將自己與人為善的我和班集體普遍的友愛(ài)傾注給學(xué)困生。在班集體,我精心形塑一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓學(xué)困生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上班上有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。對(duì)他們,不僅要指出他們的不足,更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。安排座位,我堅(jiān)持好中差的配以,要求好生幫助學(xué)困生;課堂提問(wèn),我獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)困生踴躍發(fā)言,使他們把集中精力集中到老師教課上課中,使其思想上才沒(méi)機(jī)會(huì)開(kāi)小差;班級(jí)活動(dòng),我不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)父母離異的學(xué)員,經(jīng)常與他們交談,解開(kāi)他們思想之中的困惑,把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對(duì)屢教不改的,我則寓愛(ài)于嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài)。與好學(xué)生相比,學(xué)困生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,長(zhǎng)期受冷落、歧視,他們一般都很罷了,對(duì)外界極敏感,長(zhǎng)相又套有一層硬殼,但數(shù)學(xué)老師在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和老師的理解和信任。因此,一旦他們犯錯(cuò),班主任一定要多少做到心平氣和,以誠(chéng)相見(jiàn),以誠(chéng)對(duì)待,切忌更有甚者當(dāng)眾批評(píng)、挖苦,或者變相體罰,否則理應(yīng)刺傷他們的刺死自尊心,增加轉(zhuǎn)化組織工作的難度。為了讓學(xué)困生盡快盡快確立自信心,我試著吸收學(xué)困生參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng),讓完成承擔(dān)某一方面力所能及的工作讓他們?cè)诠芾碇泻退麄兡稠?xiàng)活動(dòng)過(guò)程中會(huì)克服自身不良的行為習(xí)慣,為他們提供展示自身價(jià)值、樹(shù)立優(yōu)越感形象的舞臺(tái)。剛接這個(gè)班,就了解到班里有一個(gè)學(xué)生,個(gè)頭不高,學(xué)習(xí)成績(jī)很差,他午休一直初期養(yǎng)成了上課行為散漫、經(jīng)常不完成作業(yè)等惡習(xí),盡管你讓我說(shuō)用武之地他的用處我能說(shuō)一大堆,可并不代表者他沒(méi)有優(yōu)點(diǎn),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)這孩子最大的優(yōu)點(diǎn)就是參加勞動(dòng)的積極性非常高,而且集體榮譽(yù)感極強(qiáng);于是我就抓住機(jī)會(huì),讓他擔(dān)當(dāng)班級(jí)的勞動(dòng)委員,負(fù)責(zé)班級(jí)的勞動(dòng)法工作。他瞠目結(jié)舌的看著我,似乎在說(shuō):老師,你真的是在跟我說(shuō)嗎?你要我負(fù)責(zé)?,我微笑的沖他點(diǎn)點(diǎn)頭,并說(shuō):對(duì),我就是要你負(fù)責(zé),我相信你能帶領(lǐng)我班的同學(xué)已經(jīng)完成各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)!聽(tīng)完這話,他使勁的點(diǎn)頭說(shuō):老師,您就等著看吧!接下來(lái)的`一段時(shí)間里面,其他學(xué)生在他的帶動(dòng)下讓,也都非常認(rèn)真地參加全都各項(xiàng)勞動(dòng)法。我班的勞動(dòng)那時(shí)任務(wù)完成得較以前有了較好的進(jìn)步。而在我眼里最重要希望的是正如我所期望的:從那以后他的行為舉止變得非常規(guī)范!也越來(lái)越有上進(jìn)心了!實(shí)踐證明,這種的任務(wù)委以方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進(jìn)生感受到自己不是一文不值,產(chǎn)生班主任相信我,我也一定要做好的成見(jiàn)。

  三、重視心理健康,做學(xué)生的心理醫(yī)生。

  由于部分虛弱學(xué)生心理素質(zhì)脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存:整體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上為的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上才的自卑、失落、軟弱乃至失去生活樂(lè)趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí),就心灰意冷,不悅苦悶憤恨甚至產(chǎn)生消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象,我就開(kāi)展一些關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng),如學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心義務(wù)服務(wù),勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),還經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、慶典活動(dòng)參與性于立體式的主題班團(tuán)會(huì)活動(dòng),使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)中陶治情操,轉(zhuǎn)變和不斷提高思想認(rèn)識(shí),以培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代自我意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的人文精神,提高社交能力、創(chuàng)新能力和經(jīng)受挫折的能力,使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。班級(jí)還有一個(gè)靦腆的男孩,這孩子最大的特點(diǎn)就是內(nèi)向,平日里頭很少和同學(xué)接觸,更不愿意說(shuō)話,就自己一個(gè)人不聲不響的學(xué)習(xí),是一個(gè)很有發(fā)展前途的孩子。為了使他能全面健康的健康發(fā)展,我擢升他為代理班長(zhǎng),一個(gè)月的試用期,并告訴他我會(huì)看他的表現(xiàn)再?zèng)Q定是否正式任命。與此同時(shí)我集中學(xué)習(xí)利用班會(huì)滲透我的教育思想:一個(gè)真正的好學(xué)生應(yīng)是德、智、美、勞全面發(fā)展的,一個(gè)符合社會(huì)要求的真正人才應(yīng)是懂得團(tuán)結(jié)合作的,奪下一個(gè)能在社會(huì)上立足并取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的人應(yīng)是樂(lè)觀自信的;我希望你們都能成為這樣的人!之后我又單獨(dú)找他談話,告訴他我對(duì)他報(bào)有很高的期望,希望他能樂(lè)觀自信的生存環(huán)境面對(duì)初中生活,期待他在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)能把握每一次自己的機(jī)會(huì),使或使自己正式成為一個(gè)真正有威信、有生存能力的優(yōu)秀學(xué)生干部,并告訴他我會(huì)給他加油的!以后的每一天我都會(huì)注意觀察他,及時(shí)給他強(qiáng)調(diào)不足,并給他獨(dú)立處理班級(jí)工作的機(jī)會(huì),他果然沒(méi)讓我失望,而且每次在完成任務(wù)是都給我雖然一個(gè)自信的微笑,我也會(huì)及時(shí)的還他一個(gè)支持支持的微笑,如今的他開(kāi)朗、樂(lè)觀、自信,已成功的贏得了仍未學(xué)生的信賴,也被譽(yù)為我不可或缺的幫手!

  班主任德育方面的組織工作,只不過(guò)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述這些,其工具也是多種多樣的,我憧憬在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)和新方法,以學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的道德個(gè)性。

班主任工作心得體會(huì)范文4

對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生,在面對(duì)他們的調(diào)皮和聰明并存的雙重情況下,我認(rèn)為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個(gè)方面說(shuō)明我的工作思路和工作方法。

  一.在生活中成為學(xué)生的朋友—平等、和諧。

  及時(shí)了解學(xué)生的基本情況,從檔案中、從電話、家訪中進(jìn)行了解。對(duì)于住宿的同學(xué),經(jīng)常噓寒問(wèn)暖。對(duì)于單親家庭,更多的給予鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的接觸,學(xué)生有心事經(jīng)常會(huì)以紙條傳遞給我。學(xué)生最怕的就是違紀(jì)。怎樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)?梢钥吹竭@樣的`鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?

  二.在學(xué)習(xí)中當(dāng)好學(xué)生的老師---指導(dǎo)、督促。

  對(duì)于剛從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。大衛(wèi).休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А保虼,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活,幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣,是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵,也是工作、人才成功的保障。制定班規(guī)、督促學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題,課后及時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽,激發(fā)隊(duì)員的學(xué)習(xí)熱情,形成趕、超的學(xué)習(xí)氣氛。 一個(gè)班級(jí)要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

  三.在活動(dòng)中發(fā)揮好指導(dǎo)員的作用---組織、協(xié)調(diào)。

  班級(jí)的活動(dòng)比較多,黑板報(bào)評(píng)比、班容評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)、…剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得在班主任之友的文章中,看到一位老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部,這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法,但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應(yīng)手,究其原因,主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好,經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志,但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒,認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用,看了這篇文章茅塞頓開(kāi),由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡,給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪,這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶領(lǐng)下,學(xué)生參與活動(dòng)的熱情大大提高。獎(jiǎng)次代表著水平,過(guò)程記錄了成長(zhǎng)的足跡!.

  班主任的工作是繁重的,希望當(dāng)班主任的每個(gè)同仁都能有自己的絕招。

班主任工作心得體會(huì)范文5

  昨天、今天兩天的培訓(xùn),有兩個(gè)人的講座讓我思想震撼,讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解,也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大,當(dāng)然也讓我們看到了希望,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕呀?jīng)引起了黨中央高層領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)注,并且即將頒布相關(guān)的政策予以保障班主任的工作,讓班主任更有尊嚴(yán)的工作,更體面的工作。

  第一位是北師大教授老先生,他人有65歲以上,他給我最大的感受是對(duì)班主任工作認(rèn)識(shí)深刻到位、對(duì)班主任工作深深地喜愛(ài)、以及他老人家工作的激情,連講3小時(shí)沒(méi)有坐下,他講到很多的觀點(diǎn)與我平時(shí)班主任工作引起共鳴。最后他對(duì)社會(huì)上流傳的一些觀點(diǎn)予以否定,如沒(méi)有教不好的.學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,我也非常同意這些觀點(diǎn),說(shuō)這些話的人,一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任,一點(diǎn)都不懂得教育規(guī)律,但是現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有這樣冒進(jìn)思想的人。

  今天上午非常榮幸地聽(tīng)了老師的講座,那叫深刻、淵博、深入淺出。以往只是從書上看到。她給我有這幾種的感受:

  第一、她的知識(shí)非常地淵博,醫(yī)學(xué)、保健研究比較深,對(duì)宗教也有研究。

  第二、對(duì)班主任工作理解比我們深刻,觀點(diǎn)對(duì)我們有許多指導(dǎo)作用。

  第三、對(duì)生活的熱情,對(duì)生活的態(tài)度特陽(yáng)光。心態(tài)決定生活的強(qiáng)度、質(zhì)量、長(zhǎng)度。

  第四、她的成長(zhǎng)歷程讓我敬佩,讓我覺(jué)得機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人,不管在什么時(shí)候......

【班主任工作心得體會(huì)】相關(guān)文章:

班主任工作心得體會(huì)05-23

精選班主任工作心得體會(huì)03-19

班主任工作心得體會(huì)06-12

班主任工作的心得體會(huì)01-14

班主任的工作心得體會(huì)01-11

班主任工作管理的心得體會(huì)07-10

優(yōu)秀班主任工作心得體會(huì)06-07

小學(xué)班主任工作心得體會(huì)06-06

個(gè)人班主任工作心得體會(huì)06-13

班主任工作心得體會(huì)范文06-11