《人性的弱點(diǎn)》讀后感15篇
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的《人性的弱點(diǎn)》讀后感，歡迎大家分享。
《人性的弱點(diǎn)》讀后感1
作為在社會(huì)中的一份子，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不和各種各樣的人接觸和交流，我們是一個(gè)個(gè)完全獨(dú)立的個(gè)體，但是又與不同的人有著千絲萬(wàn)縷的交集，似乎又是一個(gè)不可分割的主體。
我們總是把學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)放在學(xué)習(xí)的首位，總是認(rèn)為只要有著足夠的專業(yè)知識(shí)，就一定能夠受到別人的追捧。但現(xiàn)實(shí)往往不是如此，有的人雖然沒有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，卻能夠成為一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)者。有因必有果，在成功的背后，必然有他的過(guò)人之處。
不難發(fā)現(xiàn)，有的人就能夠輕松處理好人際關(guān)系，但是有的人卻為糟糕的人際關(guān)系大傷腦筋。對(duì)于包括我在內(nèi)的大部分人來(lái)說(shuō)，處理人與人之間的關(guān)系總是順其自然，我們不會(huì)對(duì)這個(gè)方面有更多的思考，大部分人都是以平時(shí)的習(xí)慣來(lái)應(yīng)對(duì)這一切，這樣，往往一個(gè)人平時(shí)身處的環(huán)境會(huì)對(duì)一個(gè)人的性格產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，決定了他待人處事的態(tài)度，所謂近朱者赤近墨者黑。
但是同時(shí)，我也聽到過(guò)另一種說(shuō)法，所謂出淤泥而不染，濯清漣而不妖，荷花能夠從淤泥中生長(zhǎng)而不受到污泥的影響。雖然這是大自然的規(guī)律，但是對(duì)于人與人之間的關(guān)系來(lái)說(shuō)，也是同樣的道理，有的人雖然身處鬧市，身邊噪雜無(wú)比，卻能夠有一顆比普通人更寧?kù)o的心靈，古代的文人墨客，很多如此。
為什么同樣是身處不同的環(huán)境中，會(huì)有兩種截然不同的情況出現(xiàn)呢？我感覺應(yīng)該從潛移默化這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解。所謂潛移默化，是隨著時(shí)間的推移，我們會(huì)不自覺地隨大流，在某些時(shí)候自然而然地模仿著我們所看到別人的一言一行，我認(rèn)為，對(duì)于這種行為，我們往往并沒有去思索其是否正確，往往當(dāng)我們對(duì)這件事情有所察覺的時(shí)候，我們已經(jīng)在不經(jīng)意間形成了一種習(xí)慣。
但是，我們可以很清楚地看出在這個(gè)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，我們受到周邊環(huán)境的這種不太好的'影響可以說(shuō)有一半的責(zé)任在我們自己身上，在面對(duì)一種新的事物的時(shí)候，在這件事情中就是別人，或者說(shuō)大眾的一些習(xí)慣的時(shí)候，我們并沒有對(duì)其進(jìn)行一定的了解，沒有經(jīng)過(guò)深刻的思索就貿(mào)然將其完全模仿并付諸實(shí)踐，這實(shí)際上是我們自己對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，這也是為什么有的人能夠做到特立獨(dú)行，并不是因?yàn)樗惺裁闯芰�，而是在做每件事情之前，他們能夠�?jīng)過(guò)一番深思熟慮。
從這個(gè)層面上來(lái)看，人與人之間的交往實(shí)際上是有規(guī)律可循的，這本書讓我體會(huì)到了人與人交往之間的藝術(shù)，希望有更多的人能夠?qū)θ诵杂兄嗟恼J(rèn)識(shí)，我也能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中付諸實(shí)踐。
《人性的弱點(diǎn)》讀后感2
讀了戴爾卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》，我深深地感受到，卡耐基的思維太廣闊了，善良的他就像坐在你的面前對(duì)你不倦地講述一個(gè)一個(gè)身邊發(fā)生的故事一樣。在他所描述的人際關(guān)聯(lián)中，人與人之間的一切可能發(fā)生的事，無(wú)論是平常的問(wèn)好、直接的沖突、公事的交涉都簡(jiǎn)單化、巧妙化，都能夠在人均收益的狀況下排解，而且不受死板的規(guī)則所約束。我想，如果都能如卡耐基所說(shuō)的去處理你的人生，那簡(jiǎn)直太完美了。但是看完之后，確實(shí)有許多啟示，個(gè)性是里面的一些小例子，小故事，讓人看后受益匪淺。
此書的第五篇《如何更好地說(shuō)服他人》讓我印象深刻，告訴我們首先從稱贊與真誠(chéng)地欣賞他人開始，要間接委婉地指出他人的錯(cuò)誤，不好總是責(zé)怪別人，先想想自己的錯(cuò)誤，以提問(wèn)的`方式來(lái)代替命令，要學(xué)會(huì)激勵(lì)他人獲得成功，給人“戴高帽子”，用鼓勵(lì)的辦法使人改正錯(cuò)誤，是對(duì)方樂(lè)于做你所推薦的事。
卡耐基先生說(shuō)“我們不好去責(zé)怪別人，而是要試著去了解他們，這會(huì)比批評(píng)更加有效�！毕胂肫綍r(shí)我常常會(huì)因?qū)W生經(jīng)常拖拉、甚至不完成作業(yè)而憤怒的喊出：“連作業(yè)都不能好好的完成，你還能學(xué)好數(shù)學(xué)么？學(xué)習(xí)不好，你還有什么出息？……就沒有想到孩子的心靈或許在泣血？當(dāng)孩子出現(xiàn)上課分心、作業(yè)質(zhì)量下降等異常表現(xiàn)后，我也沒有真正走進(jìn)他們，認(rèn)真去了解原因……“師愛”、“為了學(xué)生的發(fā)展”、“走進(jìn)孩子的心靈”……這些時(shí)髦的詞匯也曾不止一次的讀到過(guò)，無(wú)數(shù)次的聽過(guò)、說(shuō)過(guò)，也發(fā)奮的實(shí)踐著，但，卻從來(lái)沒有一次像這天這樣真切地、實(shí)實(shí)在在地感受到它們的存在和好處！《人性的弱點(diǎn)》提到：獻(xiàn)出你真誠(chéng)的贊賞。魚兒需要食品，你為什么不用同樣的贊賞去釣一個(gè)人呢？我們都應(yīng)學(xué)會(huì)贊賞，去鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。個(gè)性短語(yǔ)
卡耐基還說(shuō)縱使別人犯錯(cuò)，而我們是對(duì)的，如果沒有為別人保留面子，就會(huì)毀了一個(gè)人。的確，在大庭廣眾之下，學(xué)生犯錯(cuò)了，你不給面子地大聲訓(xùn)斥，會(huì)使學(xué)生沒有面子，學(xué)生也不會(huì)信服你，如果這時(shí)你給了他面子，以后你的一個(gè)眼神都會(huì)起到效果。保留他人的面子，這是何等重要的問(wèn)題，而我們卻很少會(huì)思考到這個(gè)問(wèn)題，有時(shí)只顧一時(shí)之氣，只想自己，不想別人的感受，導(dǎo)致許多的不愉快，要是能多思考幾分鐘，為他人設(shè)身處地地想一想，這樣就不會(huì)產(chǎn)生不愉快的場(chǎng)面了，人與人也會(huì)多一份感激和信任。
《人性的弱點(diǎn)》讀后感3
20xx年的假期，是個(gè)特殊的假期，湖北武漢爆發(fā)了新冠病毒疫情，并迅速影響到全國(guó)各行各業(yè)及廣大人民的生活與工作。在這期間宅家我讀了《人性的弱點(diǎn)》一書，它像一面鏡子，幫助我熟悉自己，了解自己，讓我受益匪淺。文中用生動(dòng)、簡(jiǎn)明的例子，使我領(lǐng)悟到了不少道理。使我在以后的工作和生活中更加努力，充滿正能量，我想正是因?yàn)槿诵源_實(shí)充滿弱點(diǎn)。人性存在的弱點(diǎn)，我們才可能去期盼明天會(huì)更好，更完美。
贊賞是最大的鼓勵(lì)
一、渴望贊美
威廉詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類本質(zhì)里最殷切的需求是渴望被人肯定�！蔽覀冏鳛榻逃呙刻烀鎸�(duì)的孩子們，他們也是渴望得到老師，家長(zhǎng)以及同伴的肯定和贊賞。每一個(gè)孩子都喜歡被贊美，被肯定。贊美是一種特殊的教育方式，通過(guò)贊美給予孩子一定的成就感，將對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有潛移默化的作用。
如果兒童沒有這種需要，他們的潛能就難以被充分發(fā)展，我們都知道孩子對(duì)事物幾乎沒有任何理性的認(rèn)識(shí)，他們的興趣可以在一瞬間萌芽，也可以在一瞬間消失，積極引導(dǎo)和贊美可以激發(fā)孩子的成就感。
二、真誠(chéng)贊美
在日常生活中，我們通常忽略的美德之一便是贊賞他人。孩子的年齡越小，越需要我們的鼓勵(lì)。小學(xué)階段的兒童，尤其是小學(xué)低年級(jí)的兒童，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)大多是依據(jù)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)而得來(lái)的。文中說(shuō)：“批評(píng)是危險(xiǎn)的，因?yàn)樗苯觽Φ揭粋�(gè)人的'自尊，引起他的反叛意識(shí)”。外界的批評(píng)、表?yè)P(yáng)，在很大程度上影響著孩子的情緒和行為，批評(píng)、責(zé)備是無(wú)補(bǔ)于事的。
現(xiàn)在的父母更多的是怎樣滿足孩子的物質(zhì)需求，給予孩子身體上的照顧，卻很少關(guān)注到他們自尊的需要。他們常會(huì)為孩子準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富的食品，卻不了解一句由衷的贊美能給孩子帶來(lái)無(wú)窮的信心與快樂(lè)。吃飯、穿衣、身體健康只是孩子有形生命的需要，而內(nèi)心世界的滿足和愉悅是所有孩子無(wú)形生命的需求，是一種高級(jí)需求。
三、賞識(shí)贊美
一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人智慧成就的語(yǔ)言，會(huì)影響甚至決定另一個(gè)人的智慧成就。而自己信任和崇拜的人，對(duì)自己則更能夠給予自己無(wú)窮的力量�！熬群⒆拥臒o(wú)心使命而言，他們仿佛是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的力量�！睂①p識(shí)是當(dāng)成一種生命，需要是賞識(shí)教育的理論基礎(chǔ)。在日常生活中我們要把賞識(shí)當(dāng)成類同滿足孩子衣食住行需要般的義務(wù)，請(qǐng)相信孩子如同我們一樣，他最迫切的需要是來(lái)自你的贊賞。
四、體會(huì)
閱讀本篇意識(shí)到人人都渴望真誠(chéng)的贊美。作為教育的使師者，應(yīng)該把這點(diǎn)有效地發(fā)揮在教學(xué)過(guò)程中，讓每個(gè)孩子在賞識(shí)中發(fā)光發(fā)熱。讓我們真誠(chéng)的賞識(shí)身邊的每個(gè)人吧。其實(shí)，人性的弱的并不是卡耐基的，它是獨(dú)一無(wú)二的卻又都在我們每個(gè)人身上。
《人性的弱點(diǎn)》讀后感4
自尊感的渴望
維也納著名的心理學(xué)家弗洛伊德曾說(shuō)過(guò)：“我們所做的一切事情都源于兩種動(dòng)機(jī)，一種是對(duì)性的沖動(dòng)，另一種是渴望成為偉人的欲望。”是的，能夠讓你心甘情愿的去做一件事情唯一方法就是，做這件事能給你帶來(lái)所需要的東西。美國(guó)著名的哲學(xué)家杜威教授認(rèn)為：成為重要人物的欲望是人類天性中最深切的沖動(dòng)。在生活和工作中，與人相處，你渴望被人重視，渴望有存在感，渴望有尊嚴(yán)，這就是人性，人類天生就有一種被人重視的深切渴求。林肯在一次寫信中說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都喜歡被人尊敬的感覺”，也許人類和動(dòng)物之間的一個(gè)重要區(qū)別就是對(duì)自尊感渴望程度。
甚至有些人會(huì)在幻想得到這種自尊感，對(duì)電視機(jī)或電影中大俠風(fēng)范的渴望，自己情不自禁的會(huì)將自己映射為對(duì)應(yīng)的主角，幻想在劇中世界獲得重視。一些專家研究表明：如果想要在幻想世界里找到殘酷而冷漠的現(xiàn)實(shí)中找不到的.自尊感，一個(gè)人可能真的會(huì)因此發(fā)瘋。部分后天患有精神病的人，不管是受到某種刺激，比如壓力過(guò)大而突發(fā)精神錯(cuò)亂，那也許就是在自己的瘋狂世界里，找到了現(xiàn)實(shí)中無(wú)法找到的自尊感而無(wú)法自拔。換一個(gè)角度想這種問(wèn)題，如果在他們精神正常時(shí)，真心的贊賞他們，讓他們獲得自尊感，是否會(huì)緩解這種精神錯(cuò)亂的可能性？自尊感的患得患失到一定界限，便一發(fā)不可收拾。
奉承與贊美
司華伯說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為我所擁有的最大的資源，就是能激發(fā)人們的熱情和潛能，我用贊美和鼓勵(lì)，讓每個(gè)人的潛能得以充分的發(fā)揮！”在工作中，上級(jí)的批評(píng)，也許不經(jīng)意間，能夠輕易毀掉一個(gè)人的理想和抱負(fù)，如果換一個(gè)角度，遇到問(wèn)題，給予他們鼓勵(lì)，是否更有效地促使下屬再接再厲？我們生活和工作中，大部分人如果不喜歡什么，就會(huì)盡可能地去挑毛病，如果喜歡什么，就一言不發(fā)。無(wú)論是兒女還是親朋好友及下屬，我們可以讓他們充分得到生理所需營(yíng)養(yǎng)（物質(zhì)），但心理上所需的營(yíng)養(yǎng)，我們給予的還是鳳毛麟角。
阿諛?lè)畛袑?duì)聰明人起不了作用，除非他根本就不聰明，那些只是虛情假意，過(guò)眼云煙。而發(fā)自內(nèi)心的贊美，是每個(gè)人都需要的，一個(gè)出自真心且無(wú)私的贊美和流于口頭且自私的奉承，你會(huì)選哪個(gè)？奧伯利根將軍的一句名言：“敵人的進(jìn)攻不可怕，朋友的諂媚卻很可怕�！闭~媚的人只會(huì)讓別人更加深刻清楚的認(rèn)識(shí)他自己是一個(gè)怎樣的人。
愛默生說(shuō)過(guò)：“無(wú)論你使用什么樣的話語(yǔ)，說(shuō)出來(lái)的東西都是以自我為中心的。不管你用任何的言語(yǔ)，你所要說(shuō)的，總離不開自己的種種目標(biāo)�！笔堑�，自己說(shuō)出來(lái)的任何一句話，都是有目的性的，但是這句話是真心還是虛假，還是有區(qū)別的。如果，我們能夠在說(shuō)話之前，先站在對(duì)方的角度，也許說(shuō)出的話，就不再那么自私而虛情假意。
誠(chéng)于嘉許，寬于稱道。
《人性的弱點(diǎn)》讀后感5
“掌握人性的弱點(diǎn)，掌握自己的命運(yùn)�！比丝偸窃诔砷L(zhǎng)，會(huì)在成長(zhǎng)中發(fā)生微妙的改變。小的時(shí)候，我們會(huì)直接表達(dá)自己的欲望想法，所以說(shuō)小孩子純真簡(jiǎn)單。而長(zhǎng)大后，我們由于各種原因，無(wú)法直接開口自己的想法，這也說(shuō)明了年齡增大處事方法有時(shí)也會(huì)發(fā)生改變。若我們能夠知曉他人性格的弱點(diǎn)，也就知曉了自己該怎么樣去做，如何與人相處，甚至可以以此來(lái)改變自己的環(huán)境，來(lái)改變自己的命運(yùn)。這也就是要了解人性。
相信大部分人都知道，如果想與別人交易，那一定要用別人所需要的東西，否則交易無(wú)法達(dá)成。如果你想要說(shuō)服別人，最好的建議是，無(wú)論在家庭里，學(xué)校中，社會(huì)上，在別人的心中，激起對(duì)方某種迫切的需要，那么對(duì)方便會(huì)被你牽制，任你提條件。這說(shuō)明看一件事需要兼顧你和對(duì)方的不同角度，有這樣一種方法可以影響他人:那就是提出他們的需要，并讓他們知道怎樣去獲取，能設(shè)身處地為他人著想，了解別人心里想要什么的人永遠(yuǎn)不用擔(dān)心自己的未來(lái)。
一個(gè)推銷員，每天勤奮跑業(yè)務(wù)，疲累沮喪，但是所得到的卻不如那些每天不用跑幾趟，就會(huì)有顧客主動(dòng)上門，而且薪水還高的老前輩。為什么呢？因?yàn)樗�沒有掌握客戶的'需求，他想得只是自己需要什么，卻沒有想過(guò)客戶的需求。他們不知道客戶想買什么東西，不想買什么，如果必要的話，他們可以自己出門去買。顧客總喜歡主動(dòng)采購(gòu)，而非被動(dòng)購(gòu)買。注意別人的觀點(diǎn)，引起別人的渴望，使他去做對(duì)你有益，更應(yīng)該說(shuō)成是雙方都能因此而獲得彼此的利益，從而達(dá)到共贏的事。
在教育方面，當(dāng)自己的孩子去干家長(zhǎng)不認(rèn)同或者家長(zhǎng)強(qiáng)加給孩子的事時(shí)，他們會(huì)反抗，然而大部分父母就只會(huì)責(zé)怪孩子的不懂事，他們就沒有站在孩子的角度去思考孩子的心理。雖然家長(zhǎng)們也想著讓自己的孩子變得優(yōu)秀，給他們報(bào)了很多輔導(dǎo)班，可是那些家長(zhǎng)卻沒有讓孩子對(duì)那些輔導(dǎo)班產(chǎn)生興趣，所以期望的結(jié)果是相反的。我們不能把孩子當(dāng)作什么都不懂來(lái)教育，其實(shí)他們也懂什么是愛好，只是沒辦法表達(dá)出來(lái)。
在學(xué)校，人際關(guān)系無(wú)處不在，而這些也往往與人性密切相關(guān)，你想讓別人幫你做事，那么別人為什么要無(wú)緣無(wú)故幫助你？這也就需要平時(shí)的相互關(guān)注而產(chǎn)生的情分，當(dāng)然，也需要看清這個(gè)人是否值得相交，若是結(jié)交了一個(gè)不懂得感恩的人那么情分也無(wú)從說(shuō)起。
人性，是一種特別奇妙的東西，他看不見也摸不著，但是組成了一張相互交錯(cuò)的網(wǎng)交織人們心中，每個(gè)人都有自己的個(gè)性與弱點(diǎn)，只要你了解了別人的性格，那么也就知道了這個(gè)人能否結(jié)交，也知道了以后與此人如何相處，更是達(dá)到自己的目的的一種捷徑。
《人性的弱點(diǎn)》讀后感6
《人性的的弱點(diǎn)》這本書，是我第一次帶著這么厚重的目的性去讀的書了，這種目的性其實(shí)是因?yàn)檫@本書的書名——人性的弱點(diǎn)，人性究竟有什么弱點(diǎn)呢？知道了人性的弱點(diǎn)，就能讓自己規(guī)避那些因弱點(diǎn)而導(dǎo)致的錯(cuò)誤了嗎？是不是就知道了別人的弱點(diǎn)了呢？這些好奇都形成了非常明確的目的性。而這本書也非常明確地、直觀的把“人性的弱點(diǎn)”展現(xiàn)在我面前。
書中的許多道理，到了我們這個(gè)年紀(jì)，似乎都知道得不少，但真正去細(xì)看自己的生活，我們知之，卻未去行之，也未真正懂得。但我還是要求自己盡量去看清自己人性的弱點(diǎn)，如何去踐行那些成文的道理，那些別人都能做到為什么我會(huì)做不到的事。
“直接批評(píng)是最無(wú)用的，因?yàn)樗麜?huì)使人采取防守的狀態(tài)，并常常使他們極力為自己辯護(hù)。”所有的惡性爭(zhēng)論都源于直接批評(píng)，批評(píng)會(huì)傷了人的自尊心，而人為了自己的自尊而開始找各種理由來(lái)維護(hù)，而這一方會(huì)因?yàn)閷?duì)方的反抗而傷了自尊，彼此開始了無(wú)休止的爭(zhēng)吵，除非他們中一方先累了。
回想自己的成長(zhǎng)中遇到的挫折，當(dāng)我沮喪時(shí)，我兄長(zhǎng)似乎都是采取直接先把我批評(píng)一頓，然后是嫌棄地走掉，而我的自尊、倔強(qiáng)使我不得不去一個(gè)人面對(duì)那些失敗，或逃避現(xiàn)實(shí)。而我現(xiàn)在也不再在他面前不再那么顯露弱點(diǎn)，甚至不顯露，因?yàn)槲抑浪藵M口的批評(píng)，也說(shuō)不出什么好聽的話了。雖然我學(xué)會(huì)了自己一人去獨(dú)擋一面，但人與人之間的隔閡，便是因?yàn)檫@些小小的原因而產(chǎn)生吧。
一件小事，可以看出一位優(yōu)秀的人。這位剛來(lái)實(shí)習(xí)的老師，在幾十個(gè)學(xué)生當(dāng)中記住了我的名字，她懂得去贊賞，而我從未聽到她對(duì)哪一位學(xué)生厲聲厲色過(guò)，永遠(yuǎn)都是么快樂(lè)，臉上流露的笑意讓人感到她很快樂(lè)，而我們也很容易被她的`氛圍所感染，雖然她是一位不知名的人，但我永遠(yuǎn)都感激她，是她讓我體會(huì)到了贊賞別人是有多大的力量。
如何與一個(gè)人更好地交流？
從很久以前我與我的朋友們，都會(huì)偶爾叫對(duì)方給自己指出自己的一些缺點(diǎn)，那不算批評(píng)，而我們也會(huì)事先講好不會(huì)生氣，真正地去看清自己。讀后感·學(xué)會(huì)去傾聽，有時(shí)候總是很浮躁，我也須得尋一個(gè)安靜之地，去傾聽自己到底在想什么，想要什么，或是僅僅是去聆聽那一份靜謐，人真的需要有獨(dú)處的時(shí)間，或放空大腦，或放飛自我。
《人性的弱點(diǎn)》這本書，我學(xué)到了贊賞別人，自然而然的真誠(chéng)贊賞最難能可貴，永遠(yuǎn)保持自我本色，不要要求別人感激你的恩惠等等。道理很多，慢慢把它們滲透到自己的行為中去，展現(xiàn)在生活中，才能真正懂得。
看完一本書，使我回顧自己的生活，雖然自己的人生經(jīng)驗(yàn)還很少，但是能讓我遇到像書中些偉大的人如：艾默生、華盛頓、林肯等具有一樣的優(yōu)秀品質(zhì)的人，而感到無(wú)比慶幸，而內(nèi)心也想成為那樣的人。
《人性的弱點(diǎn)》讀后感7
你會(huì)不會(huì)這樣的煩惱？孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭，一會(huì)兒玩玩筆，一會(huì)發(fā)發(fā)呆，半天寫不了幾個(gè)字，你怎么催促都沒效果；單位的同事整天心不在焉，布置的工作不問(wèn)不反饋，交上來(lái)的材料粗枝大葉，你嚴(yán)厲地批評(píng)他也不見有什么改進(jìn)……戴爾·卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》就是專治這些人際交往不良癥狀的良藥。他以對(duì)人性的深刻洞見，利用大量普通人不斷努力取得成功的真實(shí)故事，介紹了處理好人際關(guān)系的金科玉律，既生動(dòng)形象，又務(wù)實(shí)管用，讀了讓人深受啟發(fā)。
一、批評(píng)一般不會(huì)奏效
批評(píng)不但不會(huì)改變事實(shí)，反而會(huì)招致憤恨。因批評(píng)而引起的羞忿，常常使員工、親人和朋友的情緒大為低落，并且對(duì)應(yīng)該糾正的現(xiàn)實(shí)狀況，一點(diǎn)好處也沒有。當(dāng)你對(duì)他人的不當(dāng)行為大為光火時(shí)，一定要想一想，這樣做除了自我發(fā)泄，對(duì)事情的改善有效果嗎？因此，要摒棄責(zé)罵的方式，盡量去了解他人，理解他們?yōu)槭裁匆@么做。心懷同情、忍耐和慈悲，盡量設(shè)身處地替他們著想，幫他們解決問(wèn)題，比起批評(píng)責(zé)怪要有益、有效得多。
二、真誠(chéng)地贊賞他人
天底下只有一種方法可以促使他人去做任何事——給他想要的東西。那么，一個(gè)人到底想要什么呢？美國(guó)哲學(xué)家約翰·杜威認(rèn)為，人類本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)動(dòng)力就是“希望具有重要性”。林肯曾在信中提到，“人人都喜歡受人稱贊”。威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)，“人類本質(zhì)里最殷切的需求是渴望被人肯定”。
作者回憶了自己童年時(shí)因養(yǎng)豬養(yǎng)牛獲獎(jiǎng)的父親，出身于雜貨店員通過(guò)不懈努力成為總統(tǒng)的林肯，以及要求女王賜予“艦隊(duì)總司令”頭銜的哥倫布、千方百計(jì)為自己的家族獲得一枚榮譽(yù)徽章的莎士比亞……他的結(jié)論是：我們不要老是想著自己的.成就、需要，而應(yīng)盡量去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不是逢迎、而是出自真誠(chéng)地去贊美他們，激勵(lì)和贊美會(huì)改變一個(gè)人，讓他們煥發(fā)出神奇的能力。
卡耐基先生還有很過(guò)關(guān)于如何贏得他人的贊同、如何更好地說(shuō)服他人、如何讓家庭生活幸�？鞓�(lè)、如何走出孤獨(dú)憂慮人生、如何防止疲勞永葆活力的秘訣。
正如他所說(shuō)：“一個(gè)人的成功，只有15%歸結(jié)于他的專業(yè)知識(shí)，還有85%歸于他表達(dá)思想、領(lǐng)導(dǎo)他人及喚起他人熱情的能力。”誠(chéng)然，世事洞明、人情練達(dá)需要長(zhǎng)期的修煉。但了解人性中與生俱來(lái)、難以克服的弱點(diǎn)，有助于更好的認(rèn)識(shí)自己、改變自己，理解他人、影響他人。按照卡耐基先生的建議為人處世，可以豐富和完善自我，減少內(nèi)心的煩惱，也可以提高與人溝通的效率，激發(fā)他人的熱情，何樂(lè)而不為。
《人性的弱點(diǎn)》讀后感8
�。⑽野l(fā)現(xiàn)每周這樣的總結(jié)，會(huì)使自己很不愉快，但是，經(jīng)過(guò)這些年的堅(jiān)持，我犯錯(cuò)誤的次數(shù)越來(lái)越少�！弊x到這句話時(shí)，我不禁停下來(lái)思考了許久。
想起了之前跟一位家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，孩子?jì)寢屜蛭冶г拐f(shuō)孩子很不爭(zhēng)氣，經(jīng)常遲到，已經(jīng)給過(guò)孩子很多機(jī)會(huì)了，該批評(píng)的地方已經(jīng)批評(píng)多次了。時(shí)常覺得自己的孩子一無(wú)是處，好高騖遠(yuǎn)。另外，每次看到老師們?cè)谌豪锏膶W(xué)習(xí)反饋后，心情就會(huì)很不好，覺得想要放棄自己的孩子了，不想再給孩子任何機(jī)會(huì)了。
我理解她的這種心情，因?yàn)槊课桓改付枷Ｍ约旱暮⒆邮亲畛錾模枷Ｍ蠋焸兛洫?jiǎng)自己的孩子，不愿意看到任何有關(guān)自己孩子的負(fù)面評(píng)價(jià)。當(dāng)初建立學(xué)習(xí)群時(shí)的初衷就是為了促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)，老師們當(dāng)然會(huì)指出孩子近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，仔細(xì)回想一下，都是很委婉的，也曾經(jīng)多次夸獎(jiǎng)孩子的有點(diǎn)。但是，孩子?jì)寢尶赡芤豢吹阶约汉⒆拥牟蛔�，就立刻火急火燎，心情就無(wú)比糟糕。
在這里，我需要澄清的一點(diǎn)，老師們會(huì)指出孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中哪一塊兒需要改善，哪一塊兒做的比較好，同時(shí)又更多地給予了合適的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而不是批評(píng)和指責(zé)。老師們?cè)谥赋龊⒆拥膯?wèn)題時(shí)，目的是希望根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。當(dāng)然，不管是學(xué)生，還是家長(zhǎng)，都是不太容易接受別人指出自己的問(wèn)題，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程太痛苦了。
其實(shí)我也是如此，對(duì)自己寫過(guò)的`東西，也很少再去回過(guò)頭來(lái)檢查一番。不太愿意接受自己的不足，覺得自己很好，很棒了。然而事實(shí)并非如此，等隔了幾天后，當(dāng)我再回過(guò)頭來(lái)看自己做的事情，或者寫的文字時(shí)，那種心情是復(fù)雜的，是苦澀的，不敢相信自己竟然有那么多的地方需要改進(jìn)，很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，為什么自己還會(huì)去犯呢？這或許就是之前自己做事情時(shí)不夠細(xì)心，耐心才導(dǎo)致的。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指出問(wèn)題，這些并不等同于批評(píng)和指責(zé)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能解決問(wèn)題。如果能針對(duì)問(wèn)題提出中肯的建議，摒棄掩蓋問(wèn)題的方式，那么我們就能夠更好地與人溝通，成就良好的人際關(guān)系，達(dá)到溝通交際的最初目的。多站在他人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，分析別人為什么會(huì)這樣做，不是一味地把錯(cuò)誤的原因歸咎于其他人，如此，才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
鑒于此，有必要提醒自己謹(jǐn)記一點(diǎn)：任何的批評(píng)、譴責(zé)和抱怨都是沒有用的，唯有持之以恒地總結(jié)歸納和反思才是制勝的法寶。如果心情不好的話，那就多總結(jié)和反思吧！是啊，這可比抱怨有用多啦！
《人性的弱點(diǎn)》讀后感9
讀了戴爾作家卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》，我深深地感受到，作家卡耐基的思維太廣闊了，善良的他就像坐在你的面前對(duì)你不倦地講述一個(gè)一個(gè)身邊發(fā)生的故事一樣。在他說(shuō)描述的人際關(guān)聯(lián)中，人與人之間的一切能夠發(fā)生的事，無(wú)論是平常的問(wèn)好、直接的沖突、公事的交涉都簡(jiǎn)單化、巧妙化，都能夠在人均收益的狀況下排解，而且不受死板的規(guī)則所約束。我想，如果都能如作家卡耐基所說(shuō)的去處理你的人生，那簡(jiǎn)直太完美了。但是看完之后，確實(shí)有許多啟示，個(gè)性是里面的一些小例子，小故事，讓人看后受益匪淺。
此書的第五篇《如何更好的說(shuō)服他人》讓我印象深刻，告訴我們首先從稱贊與真誠(chéng)地欣賞他人開始，要間接委婉的指出他人的錯(cuò)誤，不好總是責(zé)怪別人，先想想自己的錯(cuò)誤，以提問(wèn)的方式來(lái)代替命令，要學(xué)會(huì)激勵(lì)他人獲得成功，給人“戴高帽子”，用鼓勵(lì)的辦法使人改正錯(cuò)誤，是對(duì)方樂(lè)于做你所推薦的事。
作家卡耐基先生說(shuō)“我們不好去責(zé)怪別人，而是要試著去了解他們，這會(huì)比批評(píng)更加有效�！毕胂肫綍r(shí)我常常會(huì)因?qū)W生經(jīng)常拖拉、甚至不完成作業(yè)而憤怒的喊出：“連作業(yè)都不能好好的完成，你還能學(xué)好數(shù)學(xué)么?學(xué)習(xí)不好，你還有什么出息?……就沒有想到孩子的心靈或許在泣血?當(dāng)孩子出現(xiàn)上課分心、作業(yè)質(zhì)量下降等異常表現(xiàn)后，我也沒有真正走進(jìn)他們，認(rèn)真去了解原因……“師愛”、“為了學(xué)生的發(fā)展”、“走進(jìn)孩子的心靈”……這些時(shí)髦的詞匯也曾不止一次的讀到過(guò)，無(wú)數(shù)次的聽過(guò)、說(shuō)過(guò)，也發(fā)奮的.實(shí)踐著，但，卻從來(lái)沒有一次像這天這樣真切地、實(shí)實(shí)在在地感受到它們的存在和好處!《人性的弱點(diǎn)》提到：獻(xiàn)出你真誠(chéng)的贊賞。魚兒需要食品，你為什么不用同樣的贊賞去釣一個(gè)人呢?我們都應(yīng)學(xué)會(huì)贊賞，去鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。個(gè)性短語(yǔ)
作家卡耐基還說(shuō)“縱使別人犯錯(cuò)，而我們是對(duì)的，如果沒有為別人保留面子，就會(huì)毀了一個(gè)人。的確，在大庭廣眾之下，學(xué)生犯錯(cuò)了，你不給面子的大聲訓(xùn)斥，會(huì)使學(xué)生沒有面子，學(xué)生也不會(huì)信服你，如果這時(shí)你給了他面子，以后你的一個(gè)眼神都會(huì)起到效果。保留他人的面子，這是何等重要的問(wèn)題，而我們卻很少會(huì)思考到這個(gè)問(wèn)題，有時(shí)只顧一時(shí)之氣，只想自己，不想別人的感受，導(dǎo)致許多的不愉快，要是能多思考幾分鐘，為他人設(shè)身處地地想一想，這樣就不會(huì)產(chǎn)生不愉快的場(chǎng)面了，人與人也會(huì)多一份感激和信任。
《人性的弱點(diǎn)》一書中生動(dòng)簡(jiǎn)明的例子讓我領(lǐng)悟到不少道理，有了這種激情在以后的工作和生活中我會(huì)更發(fā)奮更充實(shí)，我想正是正因人性確實(shí)充滿弱點(diǎn)，人性存在弱點(diǎn)，我們才可能去期盼明天會(huì)更好，會(huì)更完美。
《人性的弱點(diǎn)》讀后感10
自從娃上了初中，給自己找了無(wú)數(shù)個(gè)理由，說(shuō)沒時(shí)間看書。其實(shí)是沒心情看書，焦慮，躁惱，壓力大，各種不適應(yīng)……網(wǎng)上有這樣的傳說(shuō)：“我要好好學(xué)習(xí)，因?yàn)槲液煤脤W(xué)習(xí)，我媽就高興，我媽一高興，全家都高興”。也夠?yàn)殡y娃的。
為了全家都高興，我本月選了一本早就躺在書架上沒開封的書，這本書讓我學(xué)會(huì)了反思，也拯救了我的娃，媽高興，娃跟著享福了。強(qiáng)烈給大家推薦這本書。
這次就來(lái)給大家分享其中的節(jié)選吧，因?yàn)闆]讀完。羞愧。作者在最開始，提出了九個(gè)使用本書的建議。其中有兩條，我記得最牢。
一是：閱讀時(shí)請(qǐng)拿一支筆，把對(duì)自己有益的建議標(biāo)記出來(lái)。如果這個(gè)建議很重要，請(qǐng)用下劃線或者星號(hào)重點(diǎn)標(biāo)出。標(biāo)記會(huì)讓讀書的過(guò)程更有趣，并且易于溫習(xí)。
我照此做的。比如這幾句話： 1、批評(píng)是無(wú)用的，它激起抵觸，讓人急于辯白；批評(píng)是危險(xiǎn)的.，它傷害自尊，甚至讓人萌生恨意。2、林肯留下的信中這樣寫著一句話：過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)告訴他，指責(zé)和批評(píng)徒勞無(wú)益，于事無(wú)補(bǔ)。3、你是否也曾想過(guò)教訓(xùn)或者改變別人？我全力支持你。不過(guò)，為什么不從你自己開始呢？自私一點(diǎn)說(shuō)，改變自遠(yuǎn)比改變他人令你收益更多，并且風(fēng)險(xiǎn)更小”。
我用筆把這些話做了標(biāo)記，還細(xì)細(xì)剖析了每句話，把它和自己的做法及生活聯(lián)系在一起，我是犯了多少年的錯(cuò)，犯了多大的錯(cuò)呀，終于明白孩子和我的學(xué)生為什么抵觸我，為什么總犟嘴為自己找理由，為什么沒自信。原來(lái)是我做的不對(duì)，幸好還沒達(dá)到讓他們對(duì)我萌生恨意，還好讀了這本書，現(xiàn)在悟出為時(shí)不晚。
二是：請(qǐng)把這本書當(dāng)作一本行動(dòng)指南，時(shí)常翻閱參考。每當(dāng)你需要解決管教孩子，說(shuō)服家人或者安撫客戶等具體問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)不要聽任自己的本能反應(yīng)，因?yàn)榈谝环磻?yīng)往往是錯(cuò)的。
這條建議太中肯了，回想自己，遇到事情每次都是聽任自己的本能反應(yīng)，繼而就會(huì)發(fā)生很多的矛盾，不愉快，當(dāng)時(shí)并沒有意識(shí)到自己的第一反應(yīng)是錯(cuò)的。近期，我就在試這些全新的理念，效果確實(shí)跟以前大不一樣。
近期，我在要求自己做到三條原則：一不要批評(píng)，不要指責(zé)，不要抱怨；二真心實(shí)意地感謝他人、贊美他人；三激發(fā)他人的需求。
感謝劉老師提供的這個(gè)平臺(tái)，感謝大家一起相聚在這里。今日看到群內(nèi)這么多朋友，佩服大家的精神，讀到最后的都是勝利者！下個(gè)月繼續(xù)給大家分享此書。
《人性的弱點(diǎn)》讀后感11
讀了戴爾卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》，我深深地感受到，卡耐基的思維太廣闊了，善良的他就像坐在你的面前對(duì)你不倦地講述一個(gè)一個(gè)身邊發(fā)生的故事一樣。在他說(shuō)描述的人際關(guān)系中，人與人之間的一切能夠發(fā)生的事，無(wú)論是平常的問(wèn)好、直接的沖突、公事的交涉都簡(jiǎn)單化、巧妙化，都能夠在人均收益的狀況下排解，而且不受死板的規(guī)則所約束。我想，如果都能如卡耐基所說(shuō)的去處理你的人生，那簡(jiǎn)直太完美了。但是看完之后，確實(shí)有許多啟示，個(gè)性是里面的一些小例子，小故事，讓人看后受益匪淺。
此書的第五篇《如何更好的說(shuō)服他人》讓我印象深刻，告訴我們首先從稱贊與真誠(chéng)地欣賞他人開始，要間接委婉的指出他人的錯(cuò)誤，不要總是責(zé)怪別人，先想想自我的錯(cuò)誤，以提問(wèn)的方式來(lái)代替命令，要學(xué)會(huì)激勵(lì)他人獲得成功，給人“戴高帽子”，用鼓勵(lì)的辦法使人改正錯(cuò)誤，是對(duì)方樂(lè)于做你所推薦的事。
卡耐基先生說(shuō)“我們不要去責(zé)怪別人，而是要試著去了解他們，這會(huì)比批評(píng)更加有效�！毕胂肫綍r(shí)我常常會(huì)因?qū)W生經(jīng)常拖拉、甚至不完成作業(yè)而憤怒的喊出：“連作業(yè)都不能好好的完成，你還能學(xué)好數(shù)學(xué)么?學(xué)習(xí)不好，你還有什么出息?……就沒有想到孩子的心靈或許在泣血?當(dāng)孩子出現(xiàn)上課分心、作業(yè)質(zhì)量下降等異常表現(xiàn)后，我也沒有真正走進(jìn)他們，認(rèn)真去了解原因……“師愛”、“為了學(xué)生的發(fā)展”、“走進(jìn)孩子的'心靈”……這些時(shí)髦的詞匯也曾不止一次的讀到過(guò)，無(wú)數(shù)次的聽過(guò)、說(shuō)過(guò)，也努力的實(shí)踐著，但，卻從來(lái)沒有一次像這天這樣真切地、實(shí)實(shí)在在地感受到它們的存在和好處!《人性的弱點(diǎn)》提到：獻(xiàn)出你真誠(chéng)的贊賞。魚兒需要食品，你為什么不用同樣的贊賞去釣一個(gè)人呢?我們都應(yīng)學(xué)會(huì)贊賞，去鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。
卡耐基還說(shuō)“縱使別人犯錯(cuò)，而我們是對(duì)的，如果沒有為別人保留面子，就會(huì)毀了一個(gè)人。的確，在大庭廣眾之下，學(xué)生犯錯(cuò)了，你不給面子的大聲訓(xùn)斥，會(huì)使學(xué)生沒有面子，學(xué)生也不會(huì)信服你，如果這時(shí)你給了他面子，以后你的一個(gè)眼神都會(huì)起到效果。保留他人的面子，這是何等重要的問(wèn)題，而我們卻很少會(huì)思考到這個(gè)問(wèn)題，有時(shí)只顧一時(shí)之氣，只想自我，不想別人的感受，導(dǎo)致許多的不愉快，要是能多思考幾分鐘，為他人設(shè)身處地地想一想，這樣就不會(huì)產(chǎn)生不愉快的場(chǎng)面了，人與人也會(huì)多一份感激和信任。
《人性的弱點(diǎn)》一書中生動(dòng)簡(jiǎn)明的例子讓我領(lǐng)悟到不少道理，有了這種激情在以后的工作和生活中我會(huì)更努力更充實(shí)，我想正是因?yàn)槿诵源_實(shí)充滿弱點(diǎn)，人性存在弱點(diǎn)，我們才可能去期盼明天會(huì)更好，會(huì)更完美。
《人性的弱點(diǎn)》讀后感12
前段時(shí)間，趁著假期，我閱讀了這本由被稱為“20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師”的戴爾?卡耐基所寫的《人性的弱點(diǎn)》。感受頗深，寫心得體會(huì)如下。
戴爾·卡耐基是美國(guó)的一位作家，《人性的弱點(diǎn)》是他最成功的勵(lì)志經(jīng)典。在這部作品中，他運(yùn)用社會(huì)學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，對(duì)人性進(jìn)行了深刻的探討和分析。這部作品是從一篇簡(jiǎn)短的演講稿，經(jīng)過(guò)15年的實(shí)驗(yàn)和研究，不斷擴(kuò)充而成為這樣一部深受成年人喜歡的書，它告訴我們?nèi)绾瘟私馊�，如何與人相處，如何讓人喜歡你，如何使自己獲得成功等等�？突饡�(huì)曾經(jīng)作過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，研究顯示：在一個(gè)人獲得的高額薪水中，只有不到15%是因?yàn)樗募夹g(shù)知識(shí)，而其他的85%則是因?yàn)樗娜穗H交往，也就是他的個(gè)人品質(zhì)和才能發(fā)揮。所以，卡耐基認(rèn)為，教育的最偉大目的不是傳授知識(shí)，而是教人行動(dòng)，而《人性的弱點(diǎn)》就是一本教人行動(dòng)的書。
閱讀這本書，我常被作者的觀點(diǎn)同化。比如作者認(rèn)為：在人際交往中，不要經(jīng)常使用“批評(píng)”，因?yàn)槿魏稳藷o(wú)論做錯(cuò)什么事，而且不論他的錯(cuò)誤有多么嚴(yán)重，在絕大多數(shù)情況下都不會(huì)自責(zé)，這就是人性的弱點(diǎn)。所以真正有智慧的`人，都不會(huì)簡(jiǎn)單地批評(píng)對(duì)方，而是要試著去了解對(duì)方，弄清楚他們?yōu)槭裁磿?huì)那樣做。人都不會(huì)輕易地接受別人的批評(píng)，但幾乎所有人都會(huì)批評(píng)人，只不過(guò)上級(jí)對(duì)下級(jí)當(dāng)面批評(píng)比較多，下級(jí)對(duì)上級(jí)背后批評(píng)比較多，但不管是什么形式的批評(píng)，都會(huì)給人帶來(lái)不舒服。那么如何避免不舒服呢？卡耐基在書中介紹了科學(xué)家達(dá)爾文的辦法：（達(dá)爾文在撰寫《進(jìn)化論》時(shí)已經(jīng)知道會(huì)受到宗教界的攻擊）不要等別人來(lái)批評(píng)我們或我們的工作，我們要成為自己最嚴(yán)厲的批評(píng)者，我們要在別人有機(jī)會(huì)指責(zé)我們之前就找出我們的弱點(diǎn)，并加以改進(jìn)。成為自己最嚴(yán)厲的批評(píng)者，就是進(jìn)行自我批評(píng)。用現(xiàn)在的語(yǔ)言說(shuō)，就是要經(jīng)常反思自己的行為，找出自己做得不夠的地方，改進(jìn)在別人發(fā)現(xiàn)之前。多反思，必定少出錯(cuò)；少出錯(cuò)，就能少受到別人的批評(píng)，少受批評(píng)，就會(huì)少受傷害，少傷害就會(huì)多快樂(lè)，這樣就能形成良性循環(huán)，使自己每天生活在愉悅中。
卡耐基還認(rèn)為：成功的第一要素，就是一定要喜歡你的工作，或者做你所喜歡的工作。入值2個(gè)月以來(lái)，明白運(yùn)行是份單調(diào)的工作，但是，既然我選擇了，那我就得喜歡這份工作，從中找到樂(lè)趣，就得對(duì)這份工作負(fù)責(zé)，就得承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，就得腳踏實(shí)地、踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，直至做細(xì)做精。
這本書教給我的是一些處世的基本原則和生存之道，但還需要我不斷反復(fù)研讀。
《人性的弱點(diǎn)》讀后感13
這段時(shí)間，有幸讀了美國(guó)著名的人際關(guān)系學(xué)大師戴爾·卡內(nèi)基的《人性的弱點(diǎn)》，使我感觸頗多�？▋�(nèi)基他用樸實(shí)風(fēng)趣的語(yǔ)言和舉不完的例子，上至美國(guó)總統(tǒng)西奧多·羅斯福的人生經(jīng)歷，下至他自己的遛狗故事，他不局限于某一類人、某一件事，而是而是從生活的方方面面入手，折射出通俗易懂的道理，令人折服。
讀完這本書最喜歡的當(dāng)屬他在“如何讓他人想你之所想”章節(jié)的闡述。在此章節(jié)中，卡內(nèi)基引用了蘇格拉底向信眾一再?gòu)?qiáng)調(diào)的一句話：我唯一知道的是我一無(wú)所知。這是一句悖論，但這句悖論的價(jià)值在于教會(huì)我們?nèi)绾伪苊鈽鋽场?/p>
無(wú)論是工作中還是生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到與人意見向左的情況，大多數(shù)時(shí)候，我們都喜歡嘗試去說(shuō)服他人，這就往往會(huì)引發(fā)爭(zhēng)辯，而爭(zhēng)辯永無(wú)勝負(fù)。輸即是輸，贏亦是輸。即使你的辯論完美到無(wú)懈可擊，即使你證明了對(duì)方的言論漏洞百出，那又能怎樣？否定和批評(píng)永遠(yuǎn)不會(huì)奏效。
“有時(shí)我們會(huì)在不知不覺之間轉(zhuǎn)變想法，并對(duì)此毫無(wú)抵觸。然而被人指出錯(cuò)誤的時(shí)候，我們卻拒絕改變，并且狠狠關(guān)上心門。我們毫不在意自己的價(jià)值觀如何莫名成型，卻在他人質(zhì)疑之時(shí)，對(duì)這些價(jià)值觀徒增感情。珍貴的并非價(jià)值觀，而是受到威脅的自尊心�！睍锌▋�(nèi)基引用了一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事，來(lái)論證這一點(diǎn)。
當(dāng)我們邀請(qǐng)朋友參觀超出我們預(yù)算裝修的新房子時(shí)，如果朋友給出的是“天吶，這就是你花了那么多錢的'結(jié)果？，我真的是看不出來(lái)！”或者是“這裝修太不值了，你肯定被坑了！”他們說(shuō)出的是真相，因?yàn)檫B你也覺得賬單超出了你的預(yù)算，但是沒人希望自己的判斷力被他人質(zhì)疑。你本能的就會(huì)為自己辯解，貴的東西自然有它的價(jià)值，一分錢一分貨等等。朋友直接的否定，反而使我們愈發(fā)肯定我們?cè)?jīng)也質(zhì)疑的做法。
當(dāng)然，如果有一個(gè)人對(duì)你說(shuō)：“真希望我家也能買得起這么精美高檔的設(shè)計(jì)”，你肯定更愿意告訴他“說(shuō)實(shí)話，我也差點(diǎn)付不起賬單�！�
當(dāng)我們犯錯(cuò)的時(shí)候，也許會(huì)向自己承認(rèn)；如果對(duì)方溫和友善，也許我們會(huì)向?qū)Ψ匠姓J(rèn)；但是對(duì)方若是用語(yǔ)言強(qiáng)迫我們接受他的觀點(diǎn)，我們絕不會(huì)妥協(xié)。
所以，當(dāng)你想要證明什么，請(qǐng)不著痕跡的去表明，不要讓對(duì)方察覺到你的意圖�！皾撘颇�，人方受教；斥其無(wú)知，不如稱其易忘”�？▋�(nèi)基說(shuō)這并不是什么新觀點(diǎn)，早在基督降世的兩千兩百年前，埃及法老也曾經(jīng)告誡子孫：“圓融處事，方能達(dá)到目的”。尊重他人的觀點(diǎn)。絕對(duì)不要說(shuō)“你錯(cuò)了”，或許你可以試下這句“我知道的也不多，我能再聽聽你的看法嗎？”
如果你的習(xí)慣是給別人挑毛病，請(qǐng)?jiān)诿刻煸缙饡r(shí)默讀這句話：要比所有人都聰明，但不要告訴他們這一點(diǎn)。
《人性的弱點(diǎn)》讀后感14
《人性的弱點(diǎn)》戴爾·卡耐基的作品我一直都很喜歡，10年前拜讀他的作品讓我受益匪淺。他是美國(guó)現(xiàn)代成長(zhǎng)教育之父，心理學(xué)和人際關(guān)系學(xué)家，被譽(yù)為20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師，“除了自由女神，卡耐基就是美國(guó)的象征”（紐約時(shí)報(bào)）。他的作品是心理學(xué)書籍的經(jīng)典之作，讓我們了解自己的弱點(diǎn)的同時(shí)也知道如何去改變自己，最后在人際關(guān)系里贏得了友誼，同樣會(huì)影響他人。
本書中包含：人際關(guān)系的3大技巧、受人歡迎的6種辦法、獲取贊同的.12條法則、更好說(shuō)服他人的9中訣竅、一封創(chuàng)造奇跡的信（這樣情人幫忙，對(duì)方最不會(huì)抵觸）、讓你家庭幸福的7個(gè)法則、附錄夫妻如何相處。作者講述這些技巧、方法、訣竅、法則，通過(guò)真實(shí)的案例來(lái)講述，最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。感覺是在聽故事，沒有那么枯燥。我很喜歡這樣的方式，感覺特別真實(shí)。讀懂別人的故事，更加容易接受里面蘊(yùn)含的真理。這就是本書的魅力所在，感覺這書是百讀不厭。
書中提到一篇美國(guó)名作《父親的錯(cuò)誤》，父親對(duì)兒子生活中種種表現(xiàn)只有嚴(yán)厲的批評(píng)，沒有鼓勵(lì)。當(dāng)兒子離開不久，報(bào)紙從我的手中滑落。一種難以言喻的、強(qiáng)烈的愧疚感涌上我的心頭。我的那些惡習(xí)真可恨��！無(wú)端挑剔、動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人。無(wú)法想象我竟然把這些惡習(xí)用在你—一個(gè)小孩子的身上。這不是我愛你的表現(xiàn)。這是我錯(cuò)誤地用我這個(gè)年齡的人的標(biāo)準(zhǔn)，要求你。這位父親對(duì)自己的給孩子那些惡劣的批評(píng)責(zé)罵，感到無(wú)比的后悔。開始檢討，他發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，兒子還是一個(gè)小孩子，根本不懂。從這個(gè)案例中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。不要指責(zé)別人，努力去想，為什么別人會(huì)那么做？那么做的意義是什么？理解比指責(zé)更有益，更有意義。理解會(huì)催生同情、寬容與善意�！皩捜菀磺�，就是理解一切�！闭缂s翰遜博士所說(shuō)：“上帝，即使上帝，不到末日，也不會(huì)輕易評(píng)判世人�！蔽覀�?yōu)楹巫霾坏剑克哉?qǐng)大家記住——避免批評(píng)，指責(zé)或抱怨。
我最喜歡書最后的部分，關(guān)于讓你家庭幸福的7個(gè)法則。很多人都不懂如何去經(jīng)營(yíng)好自己的家庭，讓愛人和自己幸福。喋喋不休就是在自掘婚姻的墳?zāi)梗毫挚戏蛉�、歐仁妮皇后、托爾斯泰夫人的喋喋不休最終給她們最珍視的婚姻帶來(lái)了災(zāi)難。除此，還帶來(lái)了什么？出了悲劇，還有什么？紐約市家庭關(guān)系法院的貝茜·漢博格有11年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，審理過(guò)成千樁家庭婚姻糾紛。她表示，女人無(wú)休止的嘮叨，是導(dǎo)致男人離家出走的重要原因。誠(chéng)如《波士頓郵報(bào)》所言：“許多妻子其實(shí)在慢慢成為婚姻的掘墓人�！彼裕胍彝バ腋Ｃ罎M，就記�。航^不要嘮叨！
書中還有很多內(nèi)容，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)探討，當(dāng)你明白這些簡(jiǎn)單的道理，相信你也可以過(guò)得很愉快，懂得做個(gè)快樂(lè)的人。
《人性的弱點(diǎn)》讀后感15
《人性的弱點(diǎn)》作者是被譽(yù)為“成人教育之父”的來(lái)自美國(guó)的卡耐基。在讀這本書的過(guò)程中，感覺每讀一章就會(huì)有新的感受，并且能夠在生活中給予我很大的幫助。
這本書是教人如何為人處事，正好非常適合即將踏入社會(huì)的大學(xué)生。學(xué)會(huì)如何待人處事，可以使我們更好地融入社會(huì)，有利于處理人際關(guān)系，讓他人幸福讓自己愉悅，進(jìn)而獲得成功。
在這本書里使我印象深刻的是如何處理朋友關(guān)系。我們知道朋友是每個(gè)人都不可缺少的一部分，朋友在我們的生活中占著重要的作用。面對(duì)朋友時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，尤其是當(dāng)朋友做錯(cuò)時(shí)，要有一顆包容的心。另外一個(gè)朋友相處的準(zhǔn)則是要小心的“批評(píng)”。正如卡耐基所說(shuō)：“批評(píng)不但不會(huì)改變事實(shí)，反而會(huì)招致惱怒�！痹谄綍r(shí)面對(duì)朋友時(shí)，應(yīng)該真誠(chéng)的贊賞朋友；當(dāng)朋友取得成功時(shí)，給予他最真誠(chéng)的贊賞，那是很令人感動(dòng)的。我們應(yīng)該珍惜我們的.朋友，認(rèn)真的對(duì)待彼此之間的這份友誼。
這本書還有一個(gè)話題，那就是培養(yǎng)自身的自信。我是一個(gè)很沒有自信的人，我常常很自卑，我總感覺自己比不上別人，所以這本書使我收獲很大，使我有了自信，卡耐基說(shuō)：“征服畏懼以及培養(yǎng)勇氣和自信是教師的責(zé)任�！睅椭粋�(gè)人在日常生活中獲得自信，最準(zhǔn)確最快速的辦法就是讓他在一群人面前大膽的講話，現(xiàn)在我終于理解老師為什么鍛煉我們?cè)谕瑢W(xué)面前講話的原因了。建立自信首先就是減少自卑。自卑作為一種消極的心理心態(tài)，每個(gè)人或多或少都會(huì)有一些，它與自信僅有一步之遙，如果我們超越了自卑，使自卑變之為發(fā)奮的動(dòng)力，我們就可以走向成功。
自卑在生活中它所帶來(lái)的消極影響要比積極影響多很多，所以要正確對(duì)待自身的自卑心理。我們之所以害怕在人群面前講話，是由于我們害怕自己犯錯(cuò)，害怕別人嘲笑我們。從這本書里我知道了，不能自卑，要樹立自信心，才能看到不一樣的自己�？朔员暗囊粋�(gè)辦法是，告訴自己，我可以，我要時(shí)刻提醒自己，你能戰(zhàn)勝它并且毫無(wú)苦難，其次就是積極的暗示自己，提升自己的欲望，心態(tài)決定命運(yùn)，思想極其重要。生命并不單純，我們應(yīng)該選擇正面的態(tài)度，而不是采取反面的態(tài)度。最后我們必須勇敢，表現(xiàn)真實(shí)的自我，把超越自己的成果展現(xiàn)出來(lái)，真實(shí)自然的自己才最真實(shí)。
大學(xué)生活很重要，大學(xué)相當(dāng)于半個(gè)社會(huì)，可以很好地鍛煉自己，所以我們要在大學(xué)這幾年里利用好這個(gè)環(huán)境，積極地汲取知識(shí)，建立勇氣和自信，認(rèn)真對(duì)待朋友，并不斷的超越自我。加油吧，大學(xué)生。
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