國培學(xué)習(xí)心得體會范文(15篇)
我們心里有一些收獲后,好好地寫一份心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么要如何寫呢?下面是小編為大家整理的國培學(xué)習(xí)心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
國培學(xué)習(xí)心得體會范文1
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,為期三個月的“國培方案(20xx)”貴州省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修培訓(xùn)已結(jié)束。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。通過這次國培方案學(xué)習(xí),使我不斷的完善自己,對新課程、新理念有了一個全面全新的認(rèn)識;同時也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的缺乏,需要學(xué)習(xí)的東西很多,需要改良的地方也頗多。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和感觸。
這次培訓(xùn)活動安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們一線數(shù)學(xué)教師所和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我始終流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者,我應(yīng)積極投身于新課改的開展之中,成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要,切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時,我還深刻體會到,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是的載體。在教學(xué)過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程的今天,深刻的到了學(xué)生知識的廣泛化,作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去!拔沂怯媒滩慕,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的答復(fù)。
二、本次學(xué)習(xí)的收獲
1、堅持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論,從思想上給自己充電。
“活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動的水”。作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也有它的"局限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對課程產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使我從教學(xué)理論上得到了提高,知道如何處理教材中題少難教的.問題,怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué),在業(yè)務(wù)了卻實得到了提高。今后,我們教必須要用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。
2、有效的好課堂教學(xué)。
課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,獲取知識,不斷完善自我的主要場所;教師的教學(xué)活動是在課堂中展開、進(jìn)行、完成的。有效的課堂是上好一堂課的重要保證,課堂教學(xué)的成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得,同時,有效的好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要,可以提教師的教育教學(xué)能力,提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過這次國培學(xué)習(xí),我認(rèn)為要好課堂教學(xué),要做好以下幾點:
。1)備好課。
備好課是課堂教學(xué)的前提條件,教師只有備好課,才能上好課。教師要備好課,就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念,熟透教材,熟悉和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及身心開展需要,制定好教學(xué)目標(biāo)、重點、難點,設(shè)計好教學(xué)流程。
。2)上好課。
上好課必須要明確教學(xué)目標(biāo),突出重點,突破難點。好教師的教與學(xué)生的學(xué),教師與學(xué)生的溝通與交流,落實“教師的主導(dǎo)地位,學(xué)生的主體地位。”
。3)創(chuàng)設(shè)平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。
教師要關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,公平公正對待每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生,構(gòu)建、平等、和諧的師生關(guān)系;新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)生活,數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”,因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生的生活實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
。4)采用探究式的學(xué)習(xí)方式。
教師鼓勵學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題,從而獲取知識,形成技能,開展思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,使學(xué)生學(xué)會“數(shù)學(xué)”,會學(xué)“數(shù)學(xué)”,愛學(xué)“數(shù)學(xué)”,進(jìn)而,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
(5)教學(xué)語言。
數(shù)學(xué)教學(xué)語言要有針對性,簡潔明快,形象生動,抑揚頓挫;同時,要善于運用表揚與鼓勵性的語言,
。6)現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。
現(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運用,豐富了教學(xué)方式,提高了學(xué)習(xí)效率,為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下,充分運用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù),優(yōu)化教育教學(xué),提高教學(xué)的質(zhì)量和效率,有效開展素質(zhì)教育,從而促進(jìn)學(xué)生多層面開展。
。7)評價和反思。
每上完一堂課,應(yīng)該對這堂課做出及時的評價和反思,哪些地方是閃光點,哪些地方還缺乏,哪些地方需要改良的。在課堂教學(xué)后及時反思,不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題,找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略,然后再次研究教材和學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,而且是將實踐經(jīng)驗系統(tǒng)化,理論化的過程,使教師的認(rèn)識能上升到一個理論的高度。
3、教育科研
教育科研是又目的、有方案的采用科學(xué)方法,對教育現(xiàn)象和教育實踐進(jìn)行系統(tǒng)地探索,揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認(rèn)識和實踐活動。教育科研是教師探尋教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律,尋找的教學(xué)方法,是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求,教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標(biāo)志。每學(xué)期都應(yīng)給自己制定一次科研。
總之,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都讓我受益匪淺。同時,我還要感謝“國培方案”這個平臺為我們一線小學(xué)教師提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)時機(jī),這次“國培”的學(xué)習(xí)給了我很多的收獲,給了我深刻的思考,促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!在今后的工作中,我會更加的努力學(xué)習(xí),做好后續(xù)研修,在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
國培學(xué)習(xí)心得體會范文2
一、 指導(dǎo)思想
以全員培訓(xùn)為重點,以骨干培訓(xùn)為龍頭,以抓好新教師培訓(xùn)為突
破口,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新局面。建設(shè)一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的高素質(zhì)的教師隊伍。結(jié)合我校教育教學(xué)實際,特制定洞靖中心小學(xué)教師培訓(xùn)工作計劃:
二、目標(biāo)任務(wù):
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強(qiáng)師德建設(shè),大力弘揚
愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)精神,培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍。
2 、認(rèn)真進(jìn)行教師基本功培訓(xùn),切實提高教師課程改革的能力和素質(zhì)。抓好新教師培訓(xùn)工作,使之盡快適應(yīng)工作、投入工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、繼續(xù)抓好骨干教師的培養(yǎng)工程,充分發(fā)揮骨干教師的輔射示范作用。
4、抓好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作 。
5、抓好現(xiàn)代化教育技術(shù)培訓(xùn),鞏固班班通的培訓(xùn)及使用。以書法課題研究為載體,落實相關(guān)培訓(xùn),提高教師素養(yǎng)。
6、積極做好普通話達(dá)標(biāo)工作。
7、抓好校本培訓(xùn),成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理。
8、落實網(wǎng)上交流學(xué)習(xí),促進(jìn)教師各方面水平的`提升。
三、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:副組長:
組 員:任課教師
四、具體措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),積極推進(jìn)師訓(xùn)工作的管理。校長為第一責(zé)任人,領(lǐng)導(dǎo)師訓(xùn)工作;教導(dǎo)處積極組織開展校本研修活動;教研組長要動員組織本組教師參加培訓(xùn),主持以組為單位的校本研修活動。
2、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點,以新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)為核心。組織全體教師完成好各項培訓(xùn)任務(wù)。專題培訓(xùn)突出重點性、實現(xiàn)開放性、強(qiáng)調(diào)實踐性、注重全程性、關(guān)注層次性;培訓(xùn)方式以集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)校本教研相結(jié)合、課程理論與教學(xué)實踐相結(jié)合的方式來進(jìn)行。
3、實行新老教師結(jié)對學(xué)習(xí)。每個新教師在本年級或本教研組與一位老教師結(jié)對,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
4、實行“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。選派教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察,回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料,對其他教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式,產(chǎn)生“一人學(xué)習(xí),多人受益”的效應(yīng)。
5、充分發(fā)揮骨干教師的示范作用。
6、做好“請進(jìn)來、走出去”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座,進(jìn)行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。有目的派出骨干教師及其他教師外出聽課學(xué)習(xí)。
五、培訓(xùn)原則:
1、堅持實事求是培訓(xùn)的原則。
2、堅持把師德建設(shè)放在培訓(xùn)首位的原則。
3、突出針對性、實效性原則。
4、堅持以校本培訓(xùn)為根本的原則。
5、分散培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的原則。
六、培訓(xùn)內(nèi)容
1、教師職業(yè)道德和教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。
2、教師綜合素質(zhì)培訓(xùn):
。1)繼續(xù)以《 新課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要參考教材,要按教育局各項要求,認(rèn)真落實實施。每位教師要在上一學(xué)年認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身教學(xué)反思、教研組討論和學(xué)校交流相結(jié)合,認(rèn)真組織培訓(xùn),作好培訓(xùn)記錄、總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗、客觀評定每位教師的培訓(xùn)成果,教師認(rèn)真做筆記、寫心得。
。2)學(xué)習(xí)我?h級課題方案以及書法相關(guān)知識。
3、學(xué)習(xí)其他兄弟學(xué)校好 “教學(xué)模式”仍是教師培訓(xùn)的中心工作,培訓(xùn)、鞏固、提高,要安排適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其他內(nèi)容可根據(jù)教育教學(xué)的需要和實際另行安排、選擇。
4、中青年教師培訓(xùn):為了使中青年教師,盡快轉(zhuǎn)變角色,更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作。進(jìn)
行如下培訓(xùn):
。1)師徒結(jié)對;
(2)一課二評 (可以一個教師評優(yōu),另一個教師評缺);
。3)二課一評
5、組織教師外出培訓(xùn)。
6、繼續(xù)教育培訓(xùn):
。1)積極組織教師參加教育局每年一度的的繼續(xù)教育培訓(xùn)考試工作。
。2)做好人事局每年一度的繼續(xù)教育培訓(xùn)考試登記填表、證書填報、申請換證的相關(guān)工作。 7、組織不同課例課堂教學(xué)觀摩活動。
7、繼續(xù)組織好“國培”計劃培訓(xùn)工作。
8、做好骨干教師年度考核工作。
9、完成其它臨時性的教師培訓(xùn)工作。
七、培訓(xùn)的形式:
(1)分散學(xué)習(xí)與集中培訓(xùn)結(jié)合。
。2)個人自學(xué)與專題講座結(jié)合。
八、教師校本培訓(xùn)的要求及考核
1、要求:在培訓(xùn)中要努力與教學(xué)改革緊密結(jié)合起來,從講課、評課、教學(xué)研討中培養(yǎng)、評價教師的綜合能力。
2、考核:
。1)按《小學(xué)校本培訓(xùn)教師發(fā)展評價表》進(jìn)行考核。
。2)對教師的校本培訓(xùn)情況,每學(xué)年進(jìn)行一次考評。本年度校本培訓(xùn)考核 不是優(yōu)秀的,履職考核不得評優(yōu)。
九、 嚴(yán)肅學(xué)習(xí)制度、保證質(zhì)量并做好自檢。
認(rèn)真執(zhí)行培訓(xùn)計劃,嚴(yán)肅學(xué)習(xí)制度,保證學(xué)習(xí)時間,按要求做好階段自檢工作,以保證本校教師的培訓(xùn)效果。
國培學(xué)習(xí)心得體會范文3
參加“國培計劃”初中語文的學(xué)習(xí),我很受啟發(fā),現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
一、關(guān)于閱讀教學(xué)。
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。我的收獲:
1、閱讀是學(xué)生的個性化行為,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。不應(yīng)完全以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,也要防止用集體討論代替?zhèn)人閱讀,或遠(yuǎn)離文本過度發(fā)揮。
2、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。
我的打算:
1、在文本教學(xué)方面,精心準(zhǔn)備,研究學(xué)情,深入閱讀文本,結(jié)合教學(xué)實際選取文本的解讀角度,以幾個主問題帶動學(xué)生對整個文本的理解。簡化教學(xué)內(nèi)容,爭取一課一得。注重閱讀方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量。
2、在課外閱讀方面,首先,結(jié)合實際學(xué)情,加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),借鑒廣東吳海寧老師提出的六個積累模塊即:我知道(__出處板塊);我理解(__理解板塊);我賞析(精彩賞析板塊);我想說(讀后心得板塊);五我會寫(仿寫板塊);我積累(好詞共賞板塊)。切實提高學(xué)生的閱讀品位和閱讀能力。其次,積極開展各種課外閱讀活動,創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會,每周拿出一節(jié)課作為“好書推介會”,請學(xué)生交流閱讀體會并推薦優(yōu)秀的閱讀材料。每周再拿出一節(jié)課來做“主題閱讀”。以讀一讀、談一談、背一背、寫一寫的形式,力爭取得實效,營造人人愛讀書的良好氛圍。
二、關(guān)于寫作教學(xué)
寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我的收獲:
1、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,積極向上,表達(dá)真情實感。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話。
2、激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想,鼓勵寫想像中的事物。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
3、寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。
我的打算:
1、培養(yǎng)興趣入手激發(fā)寫作欲望。興趣是推動學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量。我國古代教育家孔子說過“知之者不如好之者好之者不如樂之者!边@句話透徹地說明了興趣的重要性。培養(yǎng)作文興趣是不斷地提高學(xué)生寫作能力的前提。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活熱愛生活尋找寫作靈感。生活是寫作的源泉一切寫作素材都來自于生活。生活中許多不經(jīng)意的小事得都是值得一寫的。而作文無非是把生活中的所見、所聞、所想、所思、所感用文字的形式寫出來。
3、將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)結(jié)合起來,以讀促寫、以說促寫,在讀中借鑒技巧,啟迪智慧;在說中拓展思維,獲得靈感。讓讀、說、寫相互結(jié)合、相互促進(jìn)。
4、改變作文批閱方式。以魏書生的作文教學(xué)法為主線,每篇作文由學(xué)生先互批,然后教師再批閱。在互批過程中,學(xué)生欣賞語言、借鑒技巧、規(guī)避不足。不僅可以提高學(xué)生的寫作能力,還可以提高學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)寫作興趣,可謂一舉多得。而教師的批閱,可以讓學(xué)生在比較中,獲得更為深入和理性的思考,提升為文的品格。
以上是我在此次學(xué)習(xí)中感受最深的兩點,我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,打算再學(xué)習(xí)一遍,相信還會有更大的.收獲。
國培學(xué)習(xí)心得體會篇《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出:“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式!薄队變簣@指導(dǎo)綱要》中同時指出:“玩是幼兒的天性”,“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”,“以游戲為基本活動”。游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分,它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好品行,而且能增長幼兒的知識,發(fā)展智力。
每個人都有一個童年,而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發(fā)光,散發(fā)著五顏六色的光彩,數(shù)都數(shù)不完。來自?谑袡C(jī)關(guān)幼兒園的何老師給我們帶來的專題講座《玩轉(zhuǎn)游戲》。何老師讓我們回憶童年中最讓我們快樂、最難忘的游戲。說到童年游戲,大家臉上的微笑就不斷。通過何老師組織一起玩游戲,我懂得了游戲是符合幼兒心理特點、年齡特點的一種獨特的活動形式。我們要成為一名富有游戲精神的幼兒教師,捍衛(wèi)童年、呵護(hù)天性、善待成長。
游戲是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的最佳活動。通過游戲喚起幼兒的興趣,集中注意力,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。按照皮亞杰的理念,從認(rèn)知活動而言,游戲是同化的過程。幼兒玩游戲越多,他們智力會發(fā)展更好一些。
陳鶴琴先生說過,游戲是兒童的心理特征,游戲是兒童的工作,游戲是兒童的生命,從某種意義上說,幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。
幼兒園教育是終生教育的奠基階段,我們應(yīng)該因地制宜地實施素質(zhì)教育,還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。俗話說:好習(xí)慣難養(yǎng)成,壞習(xí)慣一學(xué)就會。只有在良好的教育環(huán)境下漸漸地養(yǎng)成好習(xí)慣,長大才不會走彎路,F(xiàn)在社會的青少年犯罪例子比比皆是,這是需要反思的,這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應(yīng)該營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確發(fā)展,幼兒園還應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
國培學(xué)習(xí)心得體會范文4
xx年xx月xx日,我有幸參加了xx的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)使我受益匪淺,我以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開闊了教學(xué)研究的視野,認(rèn)真做好小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)工作。
本次培訓(xùn)分五個模塊,第一模塊,預(yù)熱模塊,學(xué)習(xí)課程《培訓(xùn)導(dǎo)引》的內(nèi)容。學(xué)習(xí)了課程《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》解讀的內(nèi)容,完成了從破冰開始欄目中的要求。第二模塊模塊二:專業(yè)理念與師德。學(xué)習(xí)了師德情懷與教育責(zé)任的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了課程《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀/《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀的內(nèi)容。模塊三:專業(yè)知識與專業(yè)能力。學(xué)習(xí)了學(xué)科課程必修1、必修2的內(nèi)容,并積極參加國家級學(xué)科專家主持的新課程核心內(nèi)容教學(xué)研究與答疑(必修一)活動,學(xué)習(xí)了課程《信息技術(shù)融入學(xué)科教與學(xué)》、《應(yīng)對教學(xué)情境的教學(xué)智慧》的內(nèi)容。模塊四:校本研修與崗位實踐學(xué)習(xí)課程《基于校本研修的.課堂觀察》的內(nèi)容,并完成了課堂觀察記錄與分析作業(yè)。模塊五:研修總結(jié)完成研修總結(jié)參加國家級專家組織的教師專業(yè)發(fā)展活動。
我深深的體會到,在教學(xué)中,我們所設(shè)計的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)程教育資源時能學(xué)會與他人合作,學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨立學(xué)習(xí),發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識,擴(kuò)大知識面,使他們增長見識。
體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認(rèn)識上的提高。牛頓曾經(jīng)說過:我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
通過學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識了國培;通過學(xué)習(xí),讓我了解了國培;通過學(xué)習(xí),讓我結(jié)識了同行;通過學(xué)習(xí),讓我感到了不足;通過學(xué)習(xí),讓我有了前進(jìn)方向;通過學(xué)習(xí),讓我熱愛信息技術(shù);通過學(xué)習(xí),讓我增長了知識;通過學(xué)習(xí),讓我堅定了信念;通過學(xué)習(xí),讓我愛上你國培!
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。來自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角,支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
國培學(xué)習(xí)心得體會范文5
今年,我非常幸運地參加了"國培"教師培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,聆聽了很多專家和名師的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊,每一天都有新的收獲。"國培計劃"不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,一起探討了不少疑惑,經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),我受益匪淺,無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng),都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛人在"國培"期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會。"國培"學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神,為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ),也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會到了"百年大計,教育為本"的科學(xué)內(nèi)涵。
"國培"學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識,更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此,樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時代的脈搏,順應(yīng)歷史的'要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由"知識倉庫型"升級為"創(chuàng)新型"教師,以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí),自我完善,經(jīng)常充電,提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點,采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己,提高自己。"刀不磨要生銹,人不學(xué)要落后",在這個知識爆炸型的社會,信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷地更新陳舊的知識才能教書育人,更好的去教育人。總之,在今后的教學(xué)工作中,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電,好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平更高、實踐能力更強(qiáng),發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽、反思、實踐中,我的教學(xué)之路會愈趨成熟,相信會做得更好。
國培學(xué)習(xí)心得體會范文6
這次我很榮幸的參加了“國培計劃”(20xx)小學(xué)美術(shù)骨干教師集中培訓(xùn)。在此之前,我一直工作在美術(shù)教育的一線。通過學(xué)習(xí),聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座,不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識,更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓(xùn)雖然時間很短,但安排的緊湊有序,學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,方式靈活多樣,講授精彩紛呈,觀摩大開眼界。培訓(xùn)分美術(shù)學(xué)理論、美術(shù)技能和美術(shù)實踐幾大板塊,著力解決小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)實際問題。受益匪淺,不虛此行。下面,就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业恼J(rèn)識,與大家共勉。
提升了教師素質(zhì):培訓(xùn)中非常有幸的聆聽了教育部孔新苗博士給我們作的《從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)研究》報告。報告中闡述了教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源,我們要學(xué)會新的教學(xué)方法和理念進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,就是從比較法入手的美術(shù)課程教學(xué)應(yīng)用到課堂實踐中去。
鞏藝教授的《山水畫與西方風(fēng)景畫的碰撞與融合》講座,解讀了中國畫與西方畫的共同點及他們息息相關(guān)的地方,讓我們學(xué)會這樣去欣賞中國畫認(rèn)識中國畫,咱在不同角度去欣賞,在傳達(dá)給學(xué)生同時加強(qiáng)自己的專業(yè)知識理論。
尹少淳教授的《文化國民性美術(shù)教育》講座,從美術(shù)的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價值與意義。闡述了美術(shù)具有直接的觀察能力,要培養(yǎng)學(xué)生把自己看到的、感受到的表現(xiàn)出來,感覺作為源泉,形式至上,體現(xiàn)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的'獨特特點。美術(shù)是感情的載體,美術(shù)作品不僅具有真情實感,而且對世界各物的反映,講究國民化,傳承優(yōu)良傳統(tǒng)文化既提高國民整體藝術(shù)欣賞水品,做到精專業(yè),高素質(zhì),做一個善于讀書和思考的人。
魏薇教授的《教師專業(yè)化與教師職業(yè)道德》講座,解讀了新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及專業(yè)發(fā)展過程,教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生,教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播,培養(yǎng)成社會所需要的人,“師德良、師心慈、師志堅、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。
王始鈞教授的《書法藝術(shù)概論》的講座,激起了我深深的反思。知道了書法的實用和藝術(shù)屬性及四大國粹,如何欣賞書法及書法的演變過程,各種書體的書寫特點及當(dāng)代流派,當(dāng)今社會書法的傳承過程。提高了我們對書法的認(rèn)識,今后更能得心應(yīng)手的施教與學(xué)生。
李力加教授的《美術(shù)欣賞的理解及其教學(xué)》講座,從美術(shù)欣賞的基本屬性講到學(xué)校美術(shù)教育的價值與意義。闡述了美術(shù)欣賞具有直接的觀察能力,要培養(yǎng)學(xué)生把自己看到的、感受到的表現(xiàn)出來,感覺作為源泉,形式至上,體現(xiàn)美術(shù)作為一門造型藝術(shù)的獨特特點。美術(shù)是感情的載體,美術(shù)作品不僅具有真情實感,而且對世界各物的反映,講究個性化,美術(shù)教育就是培養(yǎng)了學(xué)生的真情實感,反映生活存在。在教學(xué)中,要重視學(xué)生對審美主體的情感體驗,尊重學(xué)生的情感表現(xiàn),激勵學(xué)生的情感升華,使人與作品在情感上得到共鳴。
畢詩文教授也給我們作了《心智成長路徑的選擇青少年健全人格教育理念》的報告。他語言風(fēng)趣幽默,向我們解讀了小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的途徑,使我們明確了輔導(dǎo)小學(xué)生心理健康的基本方法:學(xué)科教學(xué)滲透法、活動輔導(dǎo)法、個別心理輔導(dǎo)法、環(huán)境渲染法、家校配合法等,這也是教師要具備的一種素質(zhì),在今后的工作中,我將不斷地探索小學(xué)生心理健康教育的新方法,有效的促進(jìn)小學(xué)生的心理,并帶動他們的全面發(fā)展。
國培雖然很短暫,但在山東濟(jì)南齊魯師范學(xué)院學(xué)習(xí)和留給我們的思考卻是長久的,學(xué)習(xí)和吸取了當(dāng)?shù)厝俏幕木杼岣吡藗人的藝術(shù)修養(yǎng),我將把我學(xué)到的知識和感受,融入到今后的工作中,以新觀念,新思路,新方法投入教學(xué),在反思中收獲,在反思中成功,積極發(fā)揮在新課程實施中的引領(lǐng)作用,使學(xué)生在新課程實施中受益。
國培學(xué)習(xí)心得體會范文7
這次國培我參加了小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富得就像一次專為信息技術(shù)教師準(zhǔn)備的滿漢全席,我每天都貪婪地、如饑似渴地吸納著里面的營養(yǎng),不想漏過每一道美味。它們給我?guī)淼、反思、收獲和觸動,用語言根本無法表達(dá)完整?梢哉f是一次,讓我對信息技術(shù)這一學(xué)科有了更全面、更深刻、更具體的認(rèn)知和了解;
讓我知道自己作為一名信息技術(shù)教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù);讓我對這一學(xué)科充滿了熱愛和。
一場場精彩紛呈、深入淺出的講座,從不同的角度,不同的層面,不同的高度,如撥云見日般讓我對信息技術(shù)這一學(xué)科有了新的認(rèn)識和理解。專家給我們做的視頻講座,真正地貼近了我們的課堂教學(xué),具體到每一節(jié)課的設(shè)計,使我大開眼界。在此之前幾乎從沒有看過一堂信息技術(shù)的課堂實錄,這課具體應(yīng)該怎么上,完全是自己摸著石頭過河,這一次的培訓(xùn)給了我極具體的指導(dǎo)。對信息技術(shù)的課堂教學(xué)有了很深刻的理解、認(rèn)識,可謂是一場及時雨。真是讓我茅塞頓開、受益匪淺。 網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的每一個角落,這是一個我們不能回避的問題,讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò),正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源,是這個時代的特點和需要。此次培訓(xùn)被稱做,并不夸張。我們已經(jīng)處在了一個信息高度興旺的時代,這次的培訓(xùn)給我的觸動真的是很大的,這也應(yīng)該是國家花這么大的精力和財力開展這一次全國性的培訓(xùn)的目的所在吧!
在學(xué)習(xí)的同時,我在不斷地比照,查找缺乏,并且尋找對于我們來說可行的方案。總之,在本次國培方案中,我深刻認(rèn)識到了作為教師終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了教育理念,豐富了教育教學(xué)技能,明確了今后成長開展的方向。幾個月的學(xué)習(xí)思考背后,我感到更多的是責(zé)任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后,我會學(xué)以致用,結(jié)合我校的實際情況,及時為學(xué)校的建設(shè)和開展出謀劃策,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)開展中大放光榮!
以上便是我參加本次培訓(xùn)的體會和感想,請各位老師指點。謝謝!
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村教師的需求,目的`是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實際問題,提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。
通過學(xué)習(xí),我深深地到國家對我們農(nóng)村教育的重視,到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢,到教師參加培訓(xùn)、提高自身素質(zhì)以及教育教學(xué)能力的重要性。
在這緊張而有序的7天中,通過專家講座,觀看課,專家講課評課,我對教育教學(xué)工作,有了更深的認(rèn)識,教學(xué)思路開闊了很多,對今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向,可謂耳目一新,受益匪淺。比方課堂上聽專家講課,課后小組交流研討。都令我得到了很多啟發(fā)。
我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記住:幼兒是一切教學(xué)的起點,也是一切教學(xué)的歸宿,作為新時期的教育工,我們應(yīng)該做一個“大氣”的教師,不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識,還應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,這才是我們要追求的幼兒教育教學(xué)價值。
通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。
教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。 由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。
其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。
最后在實際教學(xué)過程中進(jìn)行實施:
(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);
(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料;
。3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。
既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。 短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì),推動幼兒教育教學(xué),提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益良多。
我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師,為我國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
國培學(xué)習(xí)心得體會范文8
通過這次“國培計劃”培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識了新課程實施中語文課程的一些全新理念,了解了義務(wù)教育語文課程改革的方向,知道了課程理念落實在課堂教學(xué)中的基本原則與策略。
本次培訓(xùn)主要結(jié)合語文課程的特點、語文課程改革的方向和語文課堂教學(xué)的一些環(huán)節(jié),選擇了八個主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容,主要通過對案例的分析與探討,對新課程實施有更直接的認(rèn)識。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
此次培訓(xùn)進(jìn)一步提升我們了中學(xué)教師的課改理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,加強(qiáng)教師對新課程的理解,掌握新課程的教學(xué)要求,提高教師駕馭新教材的能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步深化課程改革。
本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài),能自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍?我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,不斷去學(xué)習(xí)探究。
一、新課改要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生
新課改的定位更加著眼大眾,為的是進(jìn)一步提高國民素質(zhì)。明確提出初中語文教育是面向大眾的基礎(chǔ)教育,應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以,新課改著重在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生:
1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能,學(xué)會收集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與實踐能力;
2、具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的.意志,形成積極健康的生活方式和審美情趣,初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;
3、正確認(rèn)識自己,尊重他人,學(xué)會交流與合作,具有團(tuán)隊精神.
二、教師在新課改中的作用
教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學(xué)中來,沒有教學(xué),新課程終究只是一個靜態(tài)的方案,而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是實施新課程的主體,任何其他人,如專家、各級教育行政人員,等等,不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注,都不能代替教師的實踐。
教師一是要意識到自己所肩負(fù)的重任,用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程;一是要對自己的以往的和當(dāng)下的實踐滿懷信心,要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上,借著新課程的契機(jī),發(fā)揚光大以往的優(yōu)點,改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開展。
三、新課改對教師素質(zhì)的要求
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段,在這個階段里,要求教師在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,只有做到這一點,教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實,師生平等是社會發(fā)展的必然,也是新課改的要求,
新課程強(qiáng)調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。
2、教學(xué)方法的革新
教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),教師的作用不再是單純的講授知識,而是鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起。在教學(xué)中,教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),而是傳授學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí),而是主動地去探索。
3、教學(xué)手段的革新
以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而,這就要求科學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)盡快掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作,以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實上,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),是教學(xué)發(fā)展的時代要求。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識,這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次,要了解相關(guān)學(xué)科知識,F(xiàn)代社會正逐漸進(jìn)入“信息社會”,社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時代的綜合化,學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊,僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,所以教師要開闊本學(xué)科視野,需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等,還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)知識,有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識。
總之,語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育,這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,不斷地積累經(jīng)驗,不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。我們一定將新的課程理念落實于課堂教學(xué),使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。
國培學(xué)習(xí)心得體會范文9
11月9日——23日,我有幸參加了國培計劃農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象!坝癫蛔,不成器。人不學(xué),不知禮!边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
一、機(jī)會難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
對于踏入特殊教育領(lǐng)域不到四年時間的我來說,很多時候讓我感到茫然,感到束手無策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,老師們都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。
雖然只有短短的十四天,但這十四天里,讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。鄭州師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的教授,每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了21場專題講座,1次特校參觀——實踐基地聽課、評課、交流,3次互動交流,2次拓展訓(xùn)練,2次中原文化體驗。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。第一堂課上,“很高興認(rèn)識您,您在我心中很重要。”這句話,讓我們很快就融為一個集體。
無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。博導(dǎo)幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們對智障兒童的心理分析與教育、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的理論與技術(shù)以及他們的特教理念,都給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。
印象特別深的是金野教授的《特殊兒童認(rèn)知能力的評估與訓(xùn)練》,他從綜合康復(fù)的功能模塊、認(rèn)知能力概念、適合對象、臨床表現(xiàn)、聾兒康復(fù)教育理論體系、特殊兒童認(rèn)知能力康復(fù)、六個方面做了詳細(xì)的闡述,尤其是在對特殊兒童認(rèn)知能力訓(xùn)練方面的見解和訓(xùn)練方法讓人受益匪淺;鄧猛教授的《融合教育的理論與實踐》,從融合教育的案例分析、融合教育是什么、融合教育的教學(xué)策略、融合教育的支持四個方面做了詳實的講解,使我明白了融合教育是一個復(fù)雜的、充滿了各種沖突的過程,融合教育的過程就是減少排斥、接納多樣性的過程無知與恐懼是導(dǎo)致殘疾學(xué)生失敗與隔絕的根本原因,小小改變意義重大,融合教育與我們
每個人息息相關(guān)。肖非教授的《特殊教育的特點》,讓我對特殊教育的特點、特殊化、特殊教育的強(qiáng)化、目標(biāo)導(dǎo)向、教學(xué)方法、相關(guān)服務(wù)、評估有了一個全新的.認(rèn)識;于素紅教授的《個別化教育計劃的要點與案例分析》,從近些年來結(jié)構(gòu)的變化、IEP的意義、個別化制定要素:(評估工具、評估途徑)以及長期目標(biāo)與短期目標(biāo)的制定等方面的講解,讓我更進(jìn)一步理解個別化教育的意義。
三、學(xué)無止境,更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識,關(guān)注國家大事,日復(fù)一日,永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣,要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,將所學(xué)知識為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得,做好教育工作。
1、老老實實做人,塌塌實實做事。事無巨細(xì),一個連小事都做不好的人,又何談做大事?在平時的工作中,一定要認(rèn)真踏實做好每一件事。
2、愛崗敬業(yè),以校為家,以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作,成為這個大家庭的一份子,對我而言,是件幸運而又幸福的事情,要好好珍惜這來之不易的機(jī)會,用成績來報答關(guān)心幫助自己的每一個人。
3、面對孩子,要做到愛心、耐心、細(xì)心,賞識鼓勵每一個孩子;面對家長,要熱情、友善,多站在家長的角度思考問題。
4、謙虛謹(jǐn)慎,多向名家專家專職教師學(xué)習(xí),在工作中做一個有心人,注意觀察、學(xué)會反思,加強(qiáng)讀寫及語言表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教,廉潔奉獻(xiàn),努力維護(hù)教師良好形象。
選擇了教師這個職業(yè),就要懷著一顆為孩子無私奉獻(xiàn)的心,帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展,努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師,用自己的努力、勤奮來證明自己的價值,老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力,對學(xué)生充溢著愛,用富有立異意識和超前意識的立場看待教學(xué)實際中所遇到問題,并應(yīng)常常反思,堅持摸索的習(xí)性,使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步,繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣,使自己的教育教學(xué)能力不斷提升。
國培學(xué)習(xí)心得體會范文10
在最近一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩、生動、形象的講座,使我受益匪淺,不僅提高了自身的業(yè)務(wù)水平,理清了思路,而且學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。在學(xué)習(xí)中,本人有以下幾點體會:
一、聽專家講座,受益匪淺。
作為教師,要在教學(xué)工作中不斷成長。我意識到身為一名教師要終身不斷學(xué)習(xí),這不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,更是教師教學(xué)自我提升的`需要。只有及時地充實自己,提高自己,勇敢地面對競爭和壓力,我們才可能從容應(yīng)對一切挑戰(zhàn),才不會被這個時代所淘汰。
這次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。通過學(xué)習(xí)交流,我深深感到身為一名教師,除了自身要具備較高的教學(xué)能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、和同行交流討論,共同進(jìn)步。
在平常的交流中,同行都會談自己的切身體會。每一個話題都會引發(fā)熱烈的討論,每天都有不小的收獲。在交流研討中,大家暢所欲言,談了自己的經(jīng)驗和教訓(xùn),使我有了更寬闊的視野,掌握了更高的教學(xué)技能。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,才能全面提高教育教學(xué)水平。
三、積極參與學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的快樂。
這以段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然有點辛苦有點勞累,但是讓我獲得了很多。我深信,只有堅持不懈地學(xué)習(xí),才能有所進(jìn)步,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。“要想給學(xué)生一碗水,你必須有一桶水”,現(xiàn)在的“一桶水”已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們自身不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展的步伐。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇知識大門,有撥開烏云見青天之感,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我能站在更高的位置,審視我的教學(xué),反思我的教學(xué),總結(jié)我的教學(xué),改進(jìn)我的教學(xué)。
國培學(xué)習(xí)心得體會范文11
省幼兒師范為我們這次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊,都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課,讓我們每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都是面對不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師,每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我,有以下幾點體會:
一、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路
給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展:國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結(jié)合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例,這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著,有的來自報刊雜志,有的來自電視絡(luò),這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值,用大腦對此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認(rèn)識和經(jīng)驗互相融合,形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠(yuǎn)?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)重?”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ),讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進(jìn)一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授,更為重要的是呵護(hù)激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣。基于這一觀點,那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位,不要偏失方向。雖然我只是一個人,但是千千萬萬個我,將會筑起幼教新的天地。
二、抓住園本教研的核心,找到園本教研的價值所在。
只有立足于園情,抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進(jìn)隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師,才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進(jìn)行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會從形式引向過程,從內(nèi)容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標(biāo)意識才能增強(qiáng),從而推動園本教研的進(jìn)步及園內(nèi)資源的共享化,達(dá)到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學(xué)中所說的:“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的,研究和教學(xué)是一體的。當(dāng)教育教學(xué)活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時,幼兒教師的教學(xué)才會擁有教育的.根本價值和終極意義。“
三、要有多元的知識結(jié)構(gòu),有終身學(xué)習(xí)的思想。
在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學(xué)活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動》等等講學(xué)后,我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
國培學(xué)習(xí)心得體會篇在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話,我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的初中思品教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象!坝癫蛔粒怀善。人不學(xué),不知禮!边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的洗禮。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從,我們很多時候感到茫然,感到束手無策,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的十五天,但這十五天里,讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。黑龍江省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師,每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了15場專題講座,3節(jié)公開課展示,10個專業(yè)引領(lǐng),1次實地參觀,3節(jié)說課交流。這些大師、名師由兩種身份的構(gòu)成,一種是來自各地專家名家,還有一種來自各地教學(xué)一線的骨干教師組成。無論是這些講座報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象,F(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬,所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是劉大偉老師的報告《今天怎樣做教師》中,他提到了三個問題:第一:新教育呼喚新教師。教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、隨著時代的發(fā)展教師必須轉(zhuǎn)變觀念的,否則你就要被淘汰的。第二:一生一世界,一課一人生。要把每個學(xué)生看做一個世界。第三:讓師德成為“師德”,從師道、師愛、師心、師能、師品五個方面闡述的。以前感覺這些理念很空洞,但在劉大偉老師的報告中,覺得是那樣的觸手可及。她說什么情況下學(xué)生愛聽你的課?就是讓學(xué)生對你課感興趣,而且聽課狀態(tài)處于最佳的狀態(tài)時,同時教學(xué)內(nèi)容還要用多種形式呈現(xiàn)出來,由此我想到了大師魏書生,他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說過要解放學(xué)生的手腳、大腦等六個解放。
來自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問題。使我認(rèn)識到了教學(xué)中什么時候舉例,舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來自北京師范大學(xué)的哲學(xué)與身會學(xué)院副院長程光泉程博士讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。程老說:名師不一定是好老師。是的,好老師一定是品德高尚,平易近人,研究型的教師,一定是業(yè)務(wù)精湛,愿意為學(xué)生多花時間,多花力氣的教師。作為一線教師的我,還有很長一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣,讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。
來自大慶69中學(xué)學(xué)校長李惠誼,她講的《對骨干教師專業(yè)成長的認(rèn)識和實踐》,此講座深入淺出,她用了一個哲理故事《誰動了我的奶酪》貫穿了整個講座始終。也讓我明白了,老師必須要上進(jìn),必須要讀書,而且必須要反思而且要利用好集體備課,生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領(lǐng)袖,業(yè)務(wù)高手,老師的老師。領(lǐng)跑在教育的前沿。其實,培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點和已有的教學(xué)經(jīng)驗沒有做到教材整和和遷移,知識按部就班的講解。不管材料是否過時,也不管材料是否恰當(dāng)。也不管學(xué)生是否愿意聽,經(jīng)歷了這個短期培訓(xùn),我決心讓自己的課堂精彩起來,讓學(xué)生動起來。
我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí),反思,研究,實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,感謝黑龍江省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
國培學(xué)習(xí)心得體會范文12
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對我們農(nóng)村教師的需求,目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實際問題,提高幼兒教師的專業(yè)能力和水平。通過學(xué)習(xí),我深深地感遭到國家對我們農(nóng)村教育的重視,感遭到遠(yuǎn)程教育的極大優(yōu)勢,感遭到教師參加培訓(xùn)、提高自身素養(yǎng)以及教育教學(xué)能力的重要性。
在這緊張而有序的7天中,通過專家講座,觀看優(yōu)質(zhì)課,專家講課評課,我對教育教學(xué)工作,有了更深的認(rèn)識,教學(xué)思路開闊了很多,對今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向,可謂線人一新,受益匪淺。比如課堂上聽專家講課,課后小組交換研討。都令我得到了很多啟示。
我想我在今后的工作中應(yīng)當(dāng)牢牢地記。河變菏且磺薪虒W(xué)的起點,也是一切教學(xué)的歸宿,作為新時期的教育工作者,我們應(yīng)當(dāng)做一個“大氣”的教師,不僅僅是要教給幼兒畫冊上的知識,還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,這才是我們要尋求的幼兒教育教學(xué)價值。
通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。
教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,第一要建立畢生學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,排除職業(yè)倦怠。
由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。
其次要明確自己今后所要研究尋求的目標(biāo):在整理中摸索——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。
最后在實際教學(xué)進(jìn)程中進(jìn)行實行:
。1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積存為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)根據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄,進(jìn)行積存為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料;
。3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點,重視科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的體會寫成論文。
既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的.問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
短暫而又緊張的7天培訓(xùn)雖然終止了,但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始。這次培訓(xùn)對提高農(nóng)村一線教師的素養(yǎng),推動幼兒教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,更使我獲益很多。
我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進(jìn),盡職盡責(zé),使自己成為一位新時期合格乃至優(yōu)秀的教師,為我國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
國培學(xué)習(xí)心得體會范文13
我?guī)е活w渴望而又真誠的心利用業(yè)余時間積極地參加了本次小學(xué)語文國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我認(rèn)真聆聽了多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座。"國培"學(xué)習(xí)使我這個有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標(biāo)的理念。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。"國培"專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念,讓我們這些長期奮斗在一線的教師學(xué)習(xí)后對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識,使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。"國培"學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點。小學(xué)語文是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。"國培"專家讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究,科學(xué)"備課",有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點時,列舉了大量的課堂實例,毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們在教學(xué)的中找到自己的不足,促進(jìn)了自己教學(xué)技能的形成、鞏固。
通過學(xué)習(xí)我再一次更清晰的認(rèn)識到我們在教學(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認(rèn)識,并且鼓勵學(xué)生的自我認(rèn)識。只有這樣,才能確保學(xué)生主體地位的確立。營造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境,就是要營造讓所有學(xué)生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生,提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。在具體的操作中,我們在教學(xué)設(shè)計、教材選擇、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件,讓每個學(xué)生都能在活動中參與研究、討論。例如,課堂上對于問題的設(shè)置,應(yīng)當(dāng)針對不同的學(xué)生,有層次的設(shè)置不同的難易程度的問題,
讓所有學(xué)生都能參與到課堂問題討論中來,只是做得還不夠,希望以后能做得更好,能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。我國有句"熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟"的俗語,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法,F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這"三到"是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。
感謝各位專家老師送給我們一線教師一份"大餐",一份精神文化的"大餐",這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的'內(nèi)容,更是一種理念,一股動力。
同時,我也深刻領(lǐng)悟到,身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí),不斷地自我提升,努力實踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,只有這樣,我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生,才能配得上"教師"這個光榮稱號。
作為教師的我們將和學(xué)生共同成長!再次感謝為我們搭建國培平臺的各位老師,您們辛苦了!國培學(xué)習(xí)心得體會篇3
在本次地理國培學(xué)習(xí)中,通過專家視頻講解,我有機(jī)會聆聽到各個專家闡述的觀點,及時更新了自己的教學(xué)模式,深感受益匪淺。下面,我談?wù)剠⒓訃鄬W(xué)習(xí)以后的幾點心得:1、對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解。
新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,初中地理的目標(biāo)是通過對七、八年級地理課程的實施,讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,了解環(huán)境與發(fā)展問題,獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成愛國主義情感,形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。
2、增長了專業(yè)知識。
通過在線視頻,我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代地理理論基礎(chǔ)知識,對新課標(biāo)的理解,對新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求,對如何改變以前的應(yīng)試教育的模式,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,如何使教學(xué)面向全體,如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比如,在學(xué)習(xí)七大洲四大洋時,教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小,如果只講這些就太過于簡單膚淺,還應(yīng)該通過讀圖,深挖教材,從而掌握一些必要的知識,如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么?赤道穿過的大洲有哪些?太平洋周圍的大洲有哪些?印度洋周圍的大洲有哪些?等等,這樣才能提高學(xué)生的讀圖能力,從而牢固掌握地理知識。讓我感觸最深的是,通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時,要密切聯(lián)系地理知識與學(xué)生生活實際,讓地理走進(jìn)生活,讓生活融入地理;要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動機(jī),提供最適合學(xué)生的的知識加工法則,激勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率,幫助學(xué)生建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。所有這些,為我以后的教學(xué)指明了方向。 3、教給學(xué)生有用的地理知識。
課本是知識框架,是理論基礎(chǔ),但是僅限于課本還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,因此還要教給學(xué)生有用的地理知識。這就意味著,一方面要教育學(xué)生學(xué)以致用,用所學(xué)地理知識分析生活中的地理現(xiàn)象。比如,為什么四川汶川、青海玉樹等地容易發(fā)生地震?教師就應(yīng)該原因講給學(xué)生,主要因為地處地中海—喜馬拉雅火山地震帶,位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處,進(jìn)而交給學(xué)生一些防震知識;另一方面,還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時,如何用所學(xué)地理知識解決他們面對的生活困難。例如交給學(xué)生怎樣選擇交通工具,將來如何選擇學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,等等,都很有幫助。
4、以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。
作為教師,我體會到只有終身學(xué)習(xí),才能不斷更新自己。所以平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。我們要講好課,創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂,只有不斷學(xué)習(xí),才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從本質(zhì)上說,教材只是工具,只有當(dāng)教師擁有淵博的知識時,才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能動性相結(jié)合的有效途徑。實際上,作為基層教師,我們平時工作在教學(xué)第一線,都忙于應(yīng)付上課,更多考慮的是如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無暇顧及其他,更談不上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這次國培,是我有機(jī)會及時更新了自己固有的知識體系,對我觸動很大。通過國培學(xué)習(xí),我深刻感受到,只有及時地充實自己,不斷提高自己,才能從容面對激烈的競爭和壓力,才能不會被社會所淘汰。古人云:讀萬卷書,行萬里路!今后,我要不斷學(xué)習(xí),勇做一名與時俱進(jìn)的地理教師。
借此機(jī)會,感謝上級部門給我們提供這樣一次有用的國培學(xué)習(xí)機(jī)會!
國培學(xué)習(xí)心得體會范文14
有幸在我工作7年之后,有機(jī)會參加了三個月的國培培訓(xùn),這么一整塊的時間,每天都是集中學(xué)習(xí)和課后反思。
有句話:學(xué)到老,活到老。的確,不學(xué)習(xí)的話,人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力,不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義;“國培計劃”就是一次難得的機(jī)會。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),我受益匪淺,并有以下幾點深刻的心得:
一、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中,應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心,應(yīng)注重語文學(xué)科的工具性和人文性,強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念,讓我們這些一線的教師對新課標(biāo)又有了一個全新與更深刻的認(rèn)識,豐實了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、國培讓我認(rèn)識到我們教師應(yīng)樹立新觀念。
新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時代的脈搏,順應(yīng)歷史的`要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí),充實自我,使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu),要視角敏銳,跟上時代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點,采用不同的教育方法?傊,不能停滯不前,不能只靠過去的經(jīng)驗,不能做個教書的匠人,而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己,提高自己。
三、國培讓我學(xué)會從聽課人的角度去反思課堂。
上班以來,一直都是備課,上課,改作業(yè),都有點機(jī)械化了,只是一直往前走,好像也顧不上停一停,這次參加國培,在影子培訓(xùn)期間,聽了很多老師的課,終于從上課的角色轉(zhuǎn)變到聽課的角色,結(jié)合幾個月專家老師們的理論講座,大腦突然有了新的思路,對課堂的構(gòu)建有了更深刻地認(rèn)識。這對我今后開展工作有很大的幫助。
三個月的國培,一眨眼就過去了,值得反思的還有很多,就讓我在以后的工作學(xué)習(xí)中慢慢消化吧!
國培學(xué)習(xí)心得體會范文15
本次參加“國培計劃”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。
一、更新教育教學(xué)觀念國培信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得體會。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起,是近年來一直在探索的課題,F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變,F(xiàn)代教育課程學(xué)習(xí)就是引導(dǎo)教師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合,并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,更重要的是一種學(xué)習(xí)方式,信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象,更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此,在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計的時候,盡可能多的為學(xué)生的`學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源,以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會。使他們能夠通過主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。
二、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色,改變教學(xué)方式,從而改變學(xué)生過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式,建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究,體會到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動地接受,不再是負(fù)擔(dān),而是一件快樂的事情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我的教學(xué)質(zhì)量。
【國培學(xué)習(xí)心得體會】相關(guān)文章:
國培學(xué)習(xí)心得體會07-13
“ 國培”學(xué)習(xí)心得體會02-16
“國培”學(xué)習(xí)心得體會03-30
國培學(xué)習(xí)心得07-04
語文國培學(xué)習(xí)心得體會11-29
關(guān)于國培學(xué)習(xí)心得體會02-21
國培學(xué)習(xí)心得體會范文04-02
國培學(xué)習(xí)心得體會模板04-14
物理“國培”學(xué)習(xí)心得02-11
國培課程學(xué)習(xí)心得09-29