班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿集錦15篇
在現(xiàn)在的社會生活中，我們可以使用發(fā)言稿的機會越來越多，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。如何寫一份恰當(dāng)?shù)陌l(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先非常感謝學(xué)校給我這樣一個和大家交流的機會，我感到特別榮幸。作為一名只有四年教齡和兩年班主任工作經(jīng)歷的青年教師，我個人談不上什么工作經(jīng)驗，更多的是工作過程中的摸索以及磕磕絆絆中得到的教訓(xùn)。在座的老師有不少指點過我的，我知道大家都懷有自己教學(xué)上的獨特之處，今天我只是把工作中的心得體會說出來和大家一起分享，不當(dāng)之處敬請各位多多批評指正。
我覺得做班主任，尤其是我們青年班主任，接了新班第一件要做的就是立威。
我自認(rèn)為沒有那種不怒而威的氣質(zhì)，所以往往需要通過一些實際的舉措，讓孩子們意識到我是他們的老師。說白一點就是要讓學(xué)生怕你，不敢輕視你，讓他們知道，得把班主任的話當(dāng)回事。
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。這招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。
每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男生小張，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對！但是這個學(xué)生有一個愛好打籃球，口才和反應(yīng)能力都很不錯，有一次我們班與其他班打籃球，結(jié)果我們班勝了，其中他功不可沒，那么我當(dāng)時立即把握住這個大好時機當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ)，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他很高興，這個時候我看準(zhǔn)時機話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，那次半期考試后他第一個跑來問我他的成績，問自己的成績有沒有進步。初一下期開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色。
對于孩子們的缺點，我采取“冷處理”的方法。例如：有一次，我班男生王某同學(xué)下課總愛打鬧，給同學(xué)起“外號”，放學(xué)后，我把他叫到辦公室，也沒有指出他的不是，而是讓他自己想為什么老師叫他來辦公室，他站在那想了半天，說：“不知道�！蔽艺f：“不知道，好，你再仔細想想，想想這么多天來你做了哪些事情，哪些事情不符合中學(xué)生行為規(guī)范？”抗戰(zhàn)到最后，他終于一五一十地歷數(shù)了自己種種不是，甚至道出了一些其實我并沒有掌握的信息。例如上課看漫畫書抄襲別人作業(yè)，上體育課躲在廁所聽音樂，在家和父母頂撞等。我并沒有過多地批評他，而是要他自己保證以后該怎么辦，之后一段時間，我默默注意他的行蹤，故意對別的同學(xué)說：“王某最近進步了”等等，話傳到他耳朵后，他更加振奮，覺得他被老師注意著，以后改正缺點的步伐跨得更大了，在他徹底改掉陋習(xí)之后，我與他暢談了一次，然后在班級濃墨重彩地表揚一番，保護了他的自尊心。
其次班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為，讓學(xué)生感受集體的溫暖。日常工作中，我注意了以下幾點：
天氣涼了，學(xué)生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好�！狈艑W(xué)時我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”“不要在路上逗留�！�
老師關(guān)愛學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語言上，更要落實在行動上。
初一剛開學(xué)，我們班一女生王某的咽喉病犯了，我打電話通知了家長。下班回到家，又打電話問孩子好點沒，如果還沒好，明天就再休息一天，落下的課來了再補。家長似乎沒想到我會打電話，很驚喜的樣子，孩子來上學(xué)后，我又幫他補課，，那孩子很聰明，一點就會，從那以后我覺得孩子跟我更近了。
班主任工作的一個重點是要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，所以必須增強主人翁意識。
主人翁意識是學(xué)生自律向上的動力。有了動力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績進步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)�，F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨生子女，家長的寵愛與呵護，使其主人翁責(zé)任感弱化，這就需要班主任有意識地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強主人翁意識的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是日�；顒�，還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng)，就會有潤物無聲的效果。
有一天，我打開書本正要上課，傳來一聲“報告”，一看，是班上一個調(diào)皮的男生。同學(xué)們看著他，不由得笑了起來，原來，他渾身是汗，手上還有乒乓球拍，一看就，我壓住怒氣，讓他進教室。我剛想繼續(xù)上課，又一聲“報告”，我一看門口又站了兩名學(xué)生，衣衫不整，氣喘吁吁的，滿頭大汗。顯然，也是剛打了回來，我此時不由怒氣上升，我想當(dāng)眾罵他們一頓，然后給其他同學(xué)一個下馬威。繼而一想，現(xiàn)在的孩子下課幾乎不知道玩什么游戲，下課不是打鬧就是無所事事，常常會發(fā)生一些意想不到的事故。即便沒事，鈴響后很長一段時間學(xué)生的注意力都不能集中。我的要求學(xué)生們?yōu)槭裁床荒茏龅侥�？是不是方法不對呢？是不是對他們管得太�?yán)了？看來光靠死壓是行不通的。能不能換一種方式呢？想到這里，我對這幾個同學(xué)說：“你們先回座位，下課時間太短，你們一定玩得不過癮吧，下課我?guī)銈円黄鹜�，帶全班同學(xué)一起玩。”幾個同學(xué)懷著忐忑不安的心情回到了座位，其他同學(xué)也茫然的看著我。下課鈴聲一響，我對同學(xué)們說：“全體到操場上集合�！眮淼讲賵錾衔艺f：“你們想玩什么就玩什么。我陪你們玩，不過不能瞎玩，我們要會玩，玩出智慧，玩出樂趣�！苯又医虒W(xué)生們打乒乓球，同學(xué)們玩得很開心。上課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡，我對他們說：“你們玩得高興嗎？還想不想再玩？”學(xué)生們異口同聲的說：“高興，想玩�！蔽矣謫枺骸白分鸫螋[和這個活動相比誰更有意思？”學(xué)生們都說：“活動更有意思�！蔽页脵C利導(dǎo)說：“課間，我們要做有益的活動，不能追逐打鬧。老師還有許多有趣的游戲沒帶同學(xué)們玩，現(xiàn)在已經(jīng)上課了，不能影響下面的課。下午的班會課我還會帶同學(xué)們一起活動，同學(xué)們愿不愿意？”“ 愿意！”學(xué)生們大聲說�！澳峭瑢W(xué)們要答應(yīng)老師一個要求，下課不要打鬧。”同學(xué)們都說好。我對他們說：“可見玩也是一門藝術(shù)，我們要會玩，要玩得開心又有益身心健康。我們的課間打鬧是不會玩的表現(xiàn)，常常會給我們帶來一些不必要的麻煩，甚至是身體的傷害。同學(xué)們說對不對？”同學(xué)們都表示贊同。這以后，學(xué)生間打鬧的現(xiàn)象少了，學(xué)生們和我的關(guān)系也密切了許多，他們的`活動能力也得到了增強，班級的凝聚力也得到了加強。
再次班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟�；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：在初一的時候我要求學(xué)生凡是考試都不能提前交卷、更加不能出現(xiàn)作弊等違紀(jì)現(xiàn)象，但初期依然有學(xué)生要作弊，恰巧那個時期我們班上住校的男生頻繁出現(xiàn)每周生活費被偷盜的現(xiàn)象，針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷錢事件都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。
班主任工作還有一個焦點 ：后進生。工作中我提醒自己給他們更多的賞識，小心呵護他們求上進的愿望。在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，有幾個紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動機不強的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。于是我采取多鼓勵少批評的方法，充分發(fā)揮班委會的有效管理班級作用，由他們負責(zé)監(jiān)督差生的作業(yè)完成、功課補救情況，并且積極同任課老師探討，及時了解動態(tài)，搞好補缺補差工作。我班有位王同學(xué)，該同學(xué)機靈、活潑、然而行為習(xí)慣極差，經(jīng)常遲到，不及時完成作業(yè)，經(jīng)過幾次教育，連續(xù)寫了三次保證書之后，毛病還是難以改掉。一次，他連我布置的作業(yè)也未完成，我當(dāng)著全班同學(xué)的面請他把家長叫來，誰知，他不屑一顧地說：“我找不到我媽�！本驮谖覠o比氣惱之時，班里一位他的鄰居同學(xué)對我說：“老師，他小學(xué)的時候，爸爸就去世了，他媽媽一個人賣點東西養(yǎng)他，他現(xiàn)在跟他年邁的外公外婆住在一起�！毕抡n后，我把他叫到辦公室與之促膝談心，分析他目前狀況，指出他應(yīng)該怎么辦，他的雙眼紅紅的說：“老師，你放心，我以后一定要好好學(xué)習(xí)……”之后，他果然以驚人的毅力改掉了身上的小毛病，現(xiàn)在我還堅持和他交流以了解他的思想現(xiàn)狀。他現(xiàn)在的成績已經(jīng)提升了許多，常規(guī)也有所規(guī)范。
要加強溝通，贏得家長支持。教育學(xué)生是一項工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。
�。ㄩ_學(xué)后的第四個星期）星期三這天，學(xué)習(xí)委員急沖沖地向我反映：黃某各科作業(yè)又沒寫。一聽完這話，我氣就不打一處來。剛開學(xué)每個星期家庭作業(yè)都很少。如果他偶爾不做作業(yè)，我肯定會原諒他。可他開學(xué)四個星期以來，就沒做過家庭作業(yè)。一開始，我讓他在學(xué)校利用休息時間把作業(yè)補寫好，并和他談心，告訴他不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績會有很大的影響。他也倒好，認(rèn)真補寫完作業(yè)，態(tài)度很好地聽我給他講道理，雖然他不原意說話�？蓾u漸地，我發(fā)現(xiàn)他就像很樂于這樣做似的，總是重復(fù)著“當(dāng)天不做作業(yè)——第二天補寫作業(yè)——聽老師的教導(dǎo)”。因此，我越來越容忍不了他這樣的行為。所以，當(dāng)聽到這一消息后，我立刻惡狠狠地把他拽到辦公室，氣急敗壞地訓(xùn)了他一頓，并一再問著同一句話：“你為什么總是不做作業(yè)？”可黃某站在那兒，沒事似的望著我，我越看他越氣，越氣訓(xùn)斥就越多，一大堆反復(fù)告訴自己不能說的話，還是不經(jīng)思考地講出來了。最后，事情沒解決，局面反倒被我弄僵了。
接下來，我就一直在想怎么把這件事處理好，最后決定還是先把我與黃某之間的氣氛緩和過來。于是在第二天，我又一次把他請到辦公室，很誠懇地詢問他，而不是大聲責(zé)罵，他還是挺懂事地低著頭對我說：“我知道錯在我，我總不寫作業(yè)，我……反正您罵得對！”我很感動問他：“你能說一說你總不做作業(yè)的原因嗎？”他似乎不太好意思，終于，他說：“我上課都聽不進去，做不來，星期六、星期天我爸媽上班很晚才回來，于是我總管不了自己�！贝藭r，我恍然大悟。接下來只對他說了些“父母辛苦工作都是想你生活得更好”之類的話，便沒再多說。
第三天，我電話聯(lián)系到了他的父親，請他抽空來學(xué)校一趟。（他家離學(xué)校很遠，父母白天又不在家）沒多時，他父親便趕來了。我把他請進辦公室，端椅子坐下后，他一直沒說一句話，看樣子是個很老實的莊稼人。
于是我就和他開始了下面一段對話：
師：“黃某在家是個怎樣的孩子？”
他沒有直接回答，只說村上同他一般大的男孩有好幾個，周末一天到晚在一起玩。
師：“那么孩子在家時，你都會要求他做些什么呢？”
家長：“我和小孩他媽一天到晚在外上班很晚才回家，周末小孩放假但等我們到家，小孩子早就睡覺了�！�
師：“那你對他的學(xué)習(xí)有什么要求嗎？你會對他提出什么希望嗎？”
家長：“我讀的書很少，對他能有什么要求呢，學(xué)得進就上，學(xué)不進過兩年就隨他。”
師：“你不覺得這樣做爸爸其實是對小孩子不負責(zé)任嗎？現(xiàn)在，初中文化算是文盲。”
家長：“該供的我都供了。他學(xué)不進我也沒辦法�！�
師：“現(xiàn)在，很多家長都以掙錢養(yǎng)家為由，整日在外面忙，沒有一點時間陪孩子，去教育他們。都說一年到頭在外面苦，是為了讓孩子過得更好，孩子物質(zhì)生活是很富足，可沒有了父母陪伴、教育，學(xué)習(xí)卻一塌糊涂。您說，孩子究竟是好了，還是更差了呢？”
他點頭表示贊同這樣的說法。我向他反映黃某從開學(xué)以來從沒做過家庭作業(yè)，盡管作業(yè)量很少。并告訴他黃某就因為父母從來都不在家，加上對他沒有任何要求，所以他管不住自己，以致于養(yǎng)成不做家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。說完后，我委婉地對這位家長提出了一些希望，希望他們做父母的不要在努力賺錢養(yǎng)孩子的同時把孩子給“丟”了，要經(jīng)常多陪陪孩子，多和他交流，多督促他學(xué)習(xí)。這位家長也表示這樣做很有必要，并保證一定努力做到。
之后的兩個月，黃某不做家庭作業(yè)的情況已發(fā)生次數(shù)減少了。他曾經(jīng)很高興地偷偷告訴我：“媽媽現(xiàn)在常陪著我做作業(yè)。”孩子畢竟是孩子相信他還會更好！生活上，學(xué)習(xí)上！通過這件事，使我更深刻地體會到家庭教育的重要性，也使我再一次領(lǐng)悟到教育工作一定要多方面了解學(xué)生，遇事絕不能從表面下結(jié)論。如果我不嘗試與學(xué)生、與家長溝通，就不會有更多的發(fā)現(xiàn)，而只是按原先的模式、方法去教育學(xué)生，那將會一事無成。
以上就是我這次交流的基本內(nèi)容，希望可以起到拋磚引玉的作用，也希望可以得到各位同事的批評指正。最后祝愿各位老師工作順利，身體健康！謝謝！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
其實我站在這個舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比擬高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
愛可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了苦差事。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來呢？做班主任只能給自己帶來痛苦嗎？怎樣才能變痛苦的應(yīng)付為快樂的工作呢？經(jīng)過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點，我認(rèn)為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學(xué)生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。
第一，要學(xué)會在工作中尋找快樂。
常聽人們感慨：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學(xué)生，聽話的，淘氣的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和恨鐵不成鋼的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔(dān)，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。
當(dāng)我漫步校園的時候，會有幾個膽大淘氣的學(xué)生從背后蒙上我的.雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比方當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時；比方舉行聯(lián)歡會時，學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯；比方你走在馬路上猛然間聽到有人高喊老師好時；比方在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時；比方你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。
在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂之處嗎？
第二，變說教為行動，無聲勝有聲
以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重影響活動的速度和質(zhì)量。到求實接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動我事必躬親，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到清掃衛(wèi)生時間，我都會提前來到教室，并且自己親自帶著大家清掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負責(zé)一塊兒很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動了起來，尤其是平時耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，清掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說不要做什么，應(yīng)該做什么，而是以自己的行動去影響學(xué)生。追求德高為師，學(xué)高為范的境界。
第三，寬容的對待學(xué)生，多做自我批評，以情感人。
擔(dān)任班主任工作以來，學(xué)會了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。
第四，班主任應(yīng)該學(xué)會幽默。
求實確實聚集了無數(shù)的精英，你們不僅教學(xué)效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦我班每天都有一個值日生，值日生的任務(wù)是：
1、擦黑板（中午還要擦班班通）；
2、擺講桌；
3、記雷鋒日記；
4、記教室日志，填點名冊；
5、檢查課間衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)。
我班分發(fā)報紙的是楊雨露，我班掌管財務(wù)的是高王楠，我班管理圖書的是李冉冉和王欣冉，我班管理班級檔案的是王冰心，我班拿班班通鑰匙的是李冉冉教室及清潔區(qū)的每一個角落，大到笤帚的擺放，小到燈繩的管理都安排的有專門的負責(zé)人，這樣的工作沒有死角，相對就比擬輕松，尤其對于不細致的老師來說就更有必要了。
五、抓好班干部管理工作
班干部對于一個班級來說，就是帶頭人，就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時間到班上向全體學(xué)生說明班干部是代表班主任在管理班級，他們是班主任管理班級的得力助手，同時，他們也是在維護我們的班集體榮譽，有無故不服從班干部管理的學(xué)生，就是損害我們班集體利益的表現(xiàn)，我們將進行嚴(yán)厲的批評。經(jīng)班主任說明后，假設(shè)仍有以上現(xiàn)象出現(xiàn)，班主任必須出面，對相關(guān)學(xué)生進行嚴(yán)厲批評，當(dāng)然也不能缺少一番耐心的教育。對于班干部的管理方法我一般都是公開表揚，暗地里幫扶，樹立他們在班級的威望。因此我們班的班長、衛(wèi)生委員、課代表都非常的負責(zé)人，有助于及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個人更是把班級事務(wù)當(dāng)成了家事，對班級的事情了如指掌，而且能不斷的給老師提出一些合理化建議，真真切切的幫助老師在管理班級。
六、家校溝通共筑和諧
信息時代學(xué)校要想做好，也要和家長溝通好，要增進家長的理解和支持，就要把學(xué)生的各方面表現(xiàn)作為溝通的主要內(nèi)容，密切家校聯(lián)系，形成教育合力。與家長溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會上的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的具體表現(xiàn)；學(xué)生在不同時期下的心理、生理特點及學(xué)習(xí)特點。如：有些小學(xué)高年級的學(xué)生，喜歡進網(wǎng)吧玩游戲，沉迷其中，影響學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)，這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。
首先，與家長交流家庭教育的難點和困惑，先進的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結(jié)不同家長在教育子女方面成功的經(jīng)驗，并通過家�；悠脚_等途徑向其他家長進行介紹。
再次，開好家長會。我校期中、期末考試后會定期召開家長會，我班還嘗試了一些新舉措，例如，家長會學(xué)生來組織召開，對于優(yōu)秀個人、優(yōu)秀小組、進步之星等和家長合影留念，收到了很好效果。
七、終身學(xué)習(xí)持續(xù)進步
21世紀(jì)的班主任要樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，只有這樣才能跟得上時代的步伐。
首先就是要向書籍學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)一些對自己專業(yè)成長有關(guān)的書籍，不斷地更新自己的理念，理念上去了，成績才能更彰顯。
其次，向周邊的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級，跟亞莉?qū)W到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法，等等，我們身邊的每一個人都有他們的亮點，只要做個有心人，也能有很大改良。
最后，多爭取培訓(xùn)時機，不斷向名家學(xué)習(xí)，在不斷地學(xué)習(xí)中，你總能記住一些人、一些事，在不知不覺中受到影響，不斷提升自己的生命價值。
態(tài)度決定成敗，教育上更是如此，用心與否不僅決定了自己的成敗，還決定教育對象的成敗，因為教師是與人打交道的，我們的手里是一個個家庭的未來，一個個社會的希望。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天很高興和大家坐在一起利用這個機會交流，談不上經(jīng)驗，只是在擔(dān)任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道，班主任官兒不大，但事不小，繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話說的好，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我是這樣想的，也是這樣做的，今天我就自己的工作談幾點體會：
一、有一顆真愛、寬容、無私的心，使孩子健康成長。
幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，她既擔(dān)負著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。面對這些純潔無私的孩子，也許不需要什么天才的班主任，我覺得也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)孩子需要的只是你的`一顆真愛、寬容、無私的心。當(dāng)然，這顆愛心里還要有你的尊重，你的關(guān)愛，你的責(zé)任�！盁釔劢逃聵I(yè)，熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子�！钡拇_，只有你的愛心付出了，你才能發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，才能幫孩子健康的成長。
二、班級內(nèi)三位教師密切配合，共同促進幼兒健康和諧發(fā)展。
班內(nèi)三位教師的密切合作是一個班級和諧發(fā)展的前提，所以工作中我經(jīng)常與班內(nèi)其他老師交流，達成共識，注重保教結(jié)合。如：老師們觀察發(fā)現(xiàn)到孩子的不良習(xí)慣，我們都會及時交流，互相溝通，三位老師共同幫孩子改掉不良習(xí)慣；每天下午家長接孩子的這個時間是比較忙亂的，這時我們?nèi)唤處煏芮泻献鳎Ｓ龁T老師負責(zé)照看孩子，一位教師站在教室的門口，負責(zé)招呼孩子；另一位教師則與家長及時溝通交流有關(guān)孩子或作業(yè)的事項，這樣做既保證了幼兒的人身安全，又達到了家園互動的目的。
三、家園合作，共同進步。
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必須努力做好。人們常說：“好的開始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來園時，我總是熱情的接待每一個孩子。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”，因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的愛護、關(guān)心，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來和孩子說說話，拉進一下心靈的距離，讓孩子們覺得老師和他們是平等的。這樣孩子就會跟著你的感覺走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，最重要的是用早接待的時間巧妙地讓家長感到，把孩子交給老師踏實、放心，取得了家長的信任與支持。
班主任還要了解孩子、了解家長。要對每個孩子了如指掌，這樣才能因材施教，使每個幼兒得到不同程度的發(fā)展。將孩子的在園表現(xiàn)、發(fā)展情況如實的與家長交流，讓家長了解到老師對孩子的關(guān)愛，再與家長一起分析孩子的問題所在，共同商談幫助孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度請求家長的指導(dǎo)與幫助，以達到家園合作的最終目的。
四、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實做好班主任工作。
扎實認(rèn)真的做好教育教學(xué)工作，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。所以，我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新，一直提醒自己，把課的質(zhì)量上到最好，讓幼兒學(xué)到盡量多的知識。當(dāng)然這些與專業(yè)的理論知識是分不開的，我只有不斷地學(xué)習(xí)為自己充電，利用可利用的時間研究，才能讓自己更快的提高，才能進一步增進我對幼兒教育的認(rèn)識和理解。
以上就是我班主任工作的一點感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、耐心和責(zé)任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
各位老師，各位同學(xué)：
大家好！
能夠和大家一起探討、交流班主任工作，我感到非常榮幸和高興。下面，我就班主任工作的一些做法和體會向大家交流一下。
班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好，還要建立健全班級體制。就我個人方面而言，我深刻體會到要想做一個好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點：
一、責(zé)任心
作為班主任，責(zé)任無處不在，如果沒有責(zé)任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。我個人的簡單理解就是對每一位學(xué)生負責(zé)，只要對學(xué)生負責(zé)了，就是對教育負責(zé)，就是對社會負責(zé)。每個班有幾十名學(xué)生，這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都達到學(xué)校和老師要求的'，特別是對于那些學(xué)習(xí)成績比較差，而又不守紀(jì)律的學(xué)生，我們更需要有一顆高度負責(zé)的心，不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀(jì)律，上課不聽講，下課不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅持下來，給學(xué)生這樣一個定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
二、愛心
一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育�！睈�，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產(chǎn)生情感的共鳴，能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任，不但要有責(zé)任心，還要有愛。
所有學(xué)生，無論是智商高低、無論懂事或調(diào)皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發(fā)光”，不歧視每一個學(xué)生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家（裴斯泰洛奇）說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑�！泵篮玫娜松菫閻鬯鶈酒穑橹R所引導(dǎo)的。從這一角度講，美好人生的開始掌握在我們教師手中。
我班學(xué)生李科成每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我了解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法
給他讀題，所以就不會寫作業(yè)。于是，我每天下午放學(xué)后都幫他讀題，輔導(dǎo)他寫作業(yè)，這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。
馮玉珍同學(xué)，家庭特殊，跟著奶奶生活，經(jīng)濟條件不好。別的同學(xué)都訂了奶，都有跳繩跳，而她都沒有，特殊的家庭影響了她的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經(jīng)常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個時候我沒有去批評他，而是給他找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生，發(fā)脾氣，做錯事情從不道歉，犟的很。課下我經(jīng)常和他說說話，關(guān)心他，給他幫助，彌補他愛的缺失，滿足一部分他對愛的渴望。利用一次同學(xué)贈送他禮品時說教他，鼓勵他好好學(xué)習(xí)，要聽話，和同學(xué)團結(jié)，還教他學(xué)會向同學(xué)說“謝謝”！這兩天，馮玉珍有了明顯的進步。
像這種情況，父母沒在他們身邊，學(xué)生的自控能力又差，對她們的關(guān)心不能只表現(xiàn)在某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關(guān)心他們，愛自己的孩子是人，愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而達到教育的真正目的。
三、平常心
我在班主任教育工作中，力求做到：做實事、埋頭苦干；“但問耕耘，不問收獲”，抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦，但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個問候或談心的短信、得到家長和社會的認(rèn)可時，所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。
以上是我個人的一點體會，我相信在座的老師比我做的更好，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。謝謝大家傾聽！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點誠
惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的`學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
一、班級管理要勤
勤勞是做好班主任工作的基礎(chǔ)。俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期
二、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問，或許會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
三、在班級管理過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。每一個孩子都有自己的閃光點，陶行知先生曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪，點電燈，學(xué)微積分時，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的學(xué)生�！泵恳晃粚W(xué)生都有自尊心、上進心、表現(xiàn)欲，要多激勵學(xué)生的上進心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點，給予適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚是多么的必要。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。比如，我班王子豪同學(xué)，原來是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生，作業(yè)不能按時完成，上課不好好遵守紀(jì)律，經(jīng)常與同學(xué)打架。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大進步，我在班里及時對他進行了表揚。過后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時注意聽講了，學(xué)習(xí)也努力了。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學(xué)生帶來無窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導(dǎo)”，這官說大不大，說小不小，它的管理質(zhì)量優(yōu)劣大到影響整個幼兒園的保教質(zhì)量，小到制約每一個幼兒的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心力量。轉(zhuǎn)眼我做小班班主任已有三年了，幾年的工作中，有過困惑，有過喜悅，下面就將我班主任工作中的一些粗淺認(rèn)識向大家介紹一下：
一、班主任要善于發(fā)現(xiàn)問題，要善于研究課題
我們面對的是三歲左右的孩子，它們還不能完整的表達自己內(nèi)心的感受，這就需要我們有一雙敏銳的眼睛，洞察孩子的心靈。每年的九月，我們小班是最熱鬧了，教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴等等，我們?nèi)焕蠋焺t像高速運轉(zhuǎn)的陀螺，不停地忙碌著，一面照顧孩子們的情緒，一面照顧著孩子們的生活，如何讓這些剛剛離開家的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在面前的首要問題。于是我與班內(nèi)兩位老師共同商討，把這個作為一項首要課題來研究，形成了自己獨到的教學(xué)方法。
�。�1）在最短時間內(nèi)記住幼兒名字
幼兒從小生活在親人的庇護之下，當(dāng)他獨自一人進入一個陌生的環(huán)境中必然會產(chǎn)生恐懼害怕的心理，老師如果能隨時叫出他的名字，會使他感到安全，因為她覺得老師認(rèn)識他，不再是陌生人了，孩子也自然樂意與老師接觸。
�。�2）多給幼兒以言語和行為上的'鼓勵
在幼兒每天來園時，我都會笑著把孩子抱進來，這一行為不但穩(wěn)定了幼兒情緒，又進一步增強了師生感情。在平時的教育教學(xué)工作中，從不吝嗇我的言語和行動，經(jīng)�？洫勊麄儭ＳH親他們，使孩子真正感到老師像媽媽。
�。�3）把自己融入到孩子之中
幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時間里，即使不當(dāng)班時，我也融入到幼兒之中，同他們一起歡笑、一起游戲，讓孩子們盡快熟悉我，我也盡快了解他們。時時處處讓幼兒感到老師是他最親的人。
（3）幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
剛?cè)雸@的幼兒午睡也是比較困難的，在家都是由爸爸媽媽哄著睡。但在幼兒園卻要自己睡，所以在剛?cè)雸@的幾天里，我們班的三位老師都是一手拍一個，一個個拍睡了我們才稍微松一口氣。此外，我們還根據(jù)身體狀況調(diào)節(jié)幼兒的喝水量和運動量，根據(jù)不同的孩子情況來要求和幫助孩子。
二、班主任工作要講究方法，才能做到有條不紊
一個班級就是一個集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。作為班主任要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。在工作中經(jīng)常換位思考，相互理解，體諒，時時處處為他人著想。一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉快的工作環(huán)境，最后一方面就是在對班級幼兒教育上要保持一致性。在每天幼兒離園時，我們?nèi)焕蠋熥谝黄�，說說當(dāng)天孩子們的情況，作一個簡短的小結(jié)。
三、班主任語言要講究藝術(shù)，才能使家長工作有條不紊
一個班級管理工作的是否成功，還要看家長工作做得是否到位。作為班主任要及時向家長反映孩子在園表現(xiàn)情況。力求得到家長的支持，要求一致的相互協(xié)調(diào)的配合好教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上。教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛。把班上的孩子當(dāng)做是自己的孩子，這樣在指出孩子的缺點，家長那個就比較容易接受了。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界。要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血，用個人魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣來感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響，但是這一切都很值得，因為，我的付出得到的將是一個美麗的童心世界。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
開場白：
各位領(lǐng)導(dǎo)好！各位老師好！
又很多老師很不喜歡開會，其實，開會最主要的目的是改造我們的思想，只有思想正確了，我們的行為才有可能正確，你很難想象，一個在思想上都很錯誤的老師，在實際工作中會有怎樣正確的行為。
而好的思想從哪里來，來自于我們教育教學(xué)的實踐，來自于書本知識，來自于我們的經(jīng)驗交流。
在交流會中，希望我們所有的班主任都能夠真誠坦率，都要說心里話，把我們在帶班的過程中，最有心得的地方講出來，好下面我們就依次開始發(fā)言，從創(chuàng)新一班開始！
結(jié)束語：
各位老師好！剛才班主任們都發(fā)了言，說的很真誠，很坦率，都是自己的`心里話，都是自己最有心得的地方。
結(jié)合大家的發(fā)言，剛才我也一直在思考：一個有成就的班主任應(yīng)該什么樣？或者說，怎樣才算是一個有成就感的班主任？
我認(rèn)為一個有成就感的班主任應(yīng)該符合兩點：一是，所帶的班級成績一定要好！
成績的重要性每個人都很明白，我不想多說，在目前的教育形勢下，沒有成績就是死路一條。
但是有的班主任陷入到另外一個誤區(qū)：我做班主任，只抓成績就行了，其他的紀(jì)律、衛(wèi)生、行為規(guī)范我都不管啦。
這樣當(dāng)然不行，沒有紀(jì)律以及行為規(guī)范，成績根本就無從談起！
有的班主任說了，你看看某某班，也不是行為規(guī)范先進班，但是人家成績特別好！
我跟你說，那是因為學(xué)生的生源好，你從長期來看，過了一年、兩年、三年，再回頭來看，你看看他們班成績還好不好？
第二點，我認(rèn)為一個有成就感的班主任一定是“學(xué)生喜歡”。“喜歡”我也可以換成其他的詞匯，譬如，認(rèn)可，信賴，承認(rèn)，欣賞等等。
學(xué)生認(rèn)可班主任就會喜歡學(xué)這門學(xué)科，這都不說了。
大家可以想一下，如果學(xué)生喜歡班主任，家長就會認(rèn)可這個班主任，如果學(xué)生和家長認(rèn)可你，學(xué)校就一定會非常認(rèn)可你！
如何處理與學(xué)生的關(guān)系，是一門大的學(xué)問。
在一定意義上，教育的本質(zhì)就是“師生交往”！
上一次的班主任交流會，我們聽周老師、鄧?yán)蠋熞约敖裉鞆埨蠋煹陌l(fā)言，都提到了如何與學(xué)生進行交往，如何處理與學(xué)生的關(guān)系。
所以，作為班主任，必須修煉自己，把自己修煉到讓學(xué)生和家長非常認(rèn)可的程度。
以上是我個人的感悟，可能有些地方說的不合適，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
走進求實東校，迎接你的是那別致的小橋，清澈的湖水，拂面的垂柳，一群群充滿朝氣，彬彬有禮的學(xué)生。但最讓人感到驚嘆和折服的是我們那干凈得像賓館一樣的寢室和我們安靜、高效的自習(xí)課堂。而你們知道嗎？我們的寢室往往幾個班只有一個生活老師，我們每天的四節(jié)自習(xí)課不準(zhǔn)一個老師進班，只要一個值班老師管理四個樓層的整整22個班級，很多人問我們的孩子為什么那么聽話，那么守紀(jì)律。我們靠的不是嚴(yán)厲的校規(guī)班規(guī)，不是耳提面命的訓(xùn)斥和說教，更不是不擇手段的管和壓，而是用自己獨特的方式把我們的教育理念，教育期望內(nèi)化在孩子的心靈深處，讓優(yōu)秀成為孩子們的一種需要。這種獨特的方式就是文字！從夏令營張校長的《校本課程》開始，到每月校長段長的給家長的信，每周班主任寫給家長孩子的信和談心本，再到每天班主任寫給班級的溫馨提示，我們一直在用文字傳達我們的內(nèi)心，用文字把我們的思想滲透到孩子的心靈。
去年元旦前，我們的張校長和李校長，給每個員工寫了累計五萬多字的新年賀辭，當(dāng)我拿到那精美的賀信，看著那飄著墨香的文字，我一遍一遍的撫摸那硬硬的信紙，我有一種想哭的沖動。張校長真誠的語言，卓越的教育智慧感染了我們每個人。受到校長的啟發(fā)，我們一年級十二個班主任在金瑩段長的帶領(lǐng)下，把過去的通知書換成一封熱情洋溢的新年賀信。短短幾天，我們每個班主任都寫出了 “萬言信”，停下思緒，我在電腦上統(tǒng)計字?jǐn)?shù)，“兩萬六千九百五十”我被自己驚呆了，我從來沒有在這么短的時間寫這么多文字。這是我寫給我們班張新月的賀信。還有我們的楊坤，父母都遠在新疆，剛來求實時，想爸爸媽媽，在談心本上，我們多次交流，后來，他很快樂，學(xué)習(xí)也很努力，我在賀信中寫到“小小的楊坤，瘦弱的楊坤，我不會忘記你的淚水，更不會忘記你的堅強。離開媽媽，仍然有笑，離開爸爸，仍然剛毅。途中有浪，我為你導(dǎo)航！”寒假里，楊坤的爸爸從新疆打來電話，他說：“我們看了新年賀卡，我和他媽媽感動得都哭了，我們一遍一遍的看，一遍一遍的被你打動。你對孩子的關(guān)心比我們都多，真的太感謝你了。”我和楊坤直接交談的時間很少，但他從我的文字中讀懂了我的愛，讀懂了我的期待！
我們學(xué)校的班主任每周都給家長寫信，給家長講我們黃河灘秋游，講我們的篝火晚會，講我們的狂歡的圣誕節(jié)，也講我們的讀書節(jié)，我們的英語節(jié)，還有孩子一大周的表現(xiàn)。
我們孩子的爸爸媽媽很少來，我們面對面交流的時間也不多，但我感到我們仿佛離得很近，是文字，這種溫和平易又有點高雅的交流，為我們搭起了一座連心橋。所以，當(dāng)我們用文字與家長靜靜的交談，美麗與和諧便灑滿字里行間。
用文字交流，已經(jīng)成為我們求實的作風(fēng)和工作習(xí)慣。也成為我們班主任工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，在一代代求實人身上傳承。
這是我們學(xué)校的美女老師xx，她是今年才畢業(yè)的大學(xué)生，教一年級八班的數(shù)學(xué)課，由于八班班主任有病，她臨危受命，一個還沒有經(jīng)驗的大學(xué)生，一個文氣柔弱的小女子，毫不遲疑的接任了新班，今天2號，才是她接班的第6天，6天來，她沒有新官上任的'三把火，沒有動不動的“河?xùn)|獅吼”，而是把每天的感受和對孩子的期待寫下來，這是她的一篇日記“今天是我接班的第五天，這幾天對我們班來說經(jīng)歷了太多的事情，你們時刻都在老師的心中，擔(dān)心和喜悅成了我這幾天最多的心理變化。。。。。。”6天過去了，八班走的很平穩(wěn)，李琛的工作很順利，她說，聽你們都說柔能克剛，我用這種最溫柔的方式，把我的鼓勵，批評和真實的工作感受都寫給孩子們，他們會從中了解我對他們的要求的等待的。
短短的一個多學(xué)期，我們的孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，學(xué)會了關(guān)愛他人，學(xué)會了感恩，學(xué)會了合作。是我們的文字豐富了他們的情感，柔化了他們的內(nèi)心。當(dāng)我們用文字的魅力去觸及了他們的靈魂，我們就走向了教育的最高境界。
文字的交流存在我們每一天的工作中，一個文字就是一個表情，一段文字就是一個故事，下面請聽我們的資深班主任禹玲老師給我們講述她和學(xué)生的文字情緣。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
我從師范畢業(yè)以來一直擔(dān)任班主任至今，我們學(xué)校年輕班主任占了絕大多數(shù)，我們青年班主任思維敏捷、精力充沛，加之與學(xué)生之間年齡差距小，不存在觀念上的隔閡，因而備受學(xué)生歡迎，一種新型的師生關(guān)系正日趨形成。但不可否認(rèn)，由于青年教師踏上教育崗位時間短，實踐經(jīng)驗不足，因而在實現(xiàn)由“學(xué)生”向“教師”過渡的過程中還存在許多不適。為此，我們青年教師在班級管理中要完成以下三個轉(zhuǎn)變：
�。ㄒ唬┳儭翱俊睘椤胺拧�，強化學(xué)生自我管理
剛走上教育崗位的青年教師胸懷大志，往往將全部心血和精力都投注在學(xué)生身上，早出晚歸地泡在班級里，檢查學(xué)生自學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生、鍛煉情況，甚至有的班主任還要負責(zé)教室每天的開門、鎖門。這對于形成并鞏固良好的班風(fēng)，固然起了一定的作用，但用發(fā)展的眼光看，卻存在著明顯的弊端�！罢嬲慕逃菍W(xué)生的自我教育�！蔽覀兊膶W(xué)生將來所要面對的是日新月異的新時代，這一時代需要他們自己去努力、去拼搏。如果班主任一味地“靠”下去，一味地“不放心”下去，這與家長又有何不同呢？所以我們應(yīng)變“靠”為“放”，讓學(xué)生自己去飛翔。班主任應(yīng)該組建一個優(yōu)秀的班干部集體，班級的大事由班主任解決，至于日常的衛(wèi)生、紀(jì)律等事務(wù)完全可以指導(dǎo)班干部來管理，既減輕了班主任的負擔(dān)，又培養(yǎng)了班干部的管理能力全體學(xué)生的自我教育能力。
�。ǘ┳儭皦骸睘椤皭邸�，塑造學(xué)生美好心靈
年輕教師有責(zé)任感，上進心強，而又血氣方剛，易感情用事，當(dāng)他們的講課被學(xué)生的違紀(jì)行為打斷時，當(dāng)他們辛勤的勞動得不到學(xué)生承認(rèn)、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報時，往往會大動肝火，輕則嚴(yán)厲訓(xùn)斥，重則體罰學(xué)生。這種做法不僅會使教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響，而且勢必會加劇師生感情的對立，而師生感情的對立，又成了違紀(jì)事件頻繁發(fā)生的原因之一，如此惡性循環(huán)下去，教育效果則可想而知。年輕教師在處理這樣的事件時，要善于控制自己，力戒簡單粗暴；要將綿綿的愛，注入學(xué)生的心田，動之以情，曉之以理，用真情感化學(xué)生，用愛心塑造美好心靈。在多年的班主任工作中，我也多次體罰過學(xué)生，但事后想想，效果并不理想，有時甚至適得其反。
�。ㄈ┳儭袄洹睘椤盁帷�，樹立教師的崇高威信
青年教師面對學(xué)生可能有這樣的感覺：他們怕我嗎？我必須嚴(yán)厲點，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴(yán)厲的面孔、嚴(yán)厲的批評、嚴(yán)厲的懲罰來使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法，反而會引發(fā)一些學(xué)生玩兩面派，一些個性較強的學(xué)生，還會產(chǎn)生逆反心理和對抗行為。教師要樹立自己的威信，首先要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生，對學(xué)生滿腔熱忱、公平對待，即使學(xué)生犯了錯誤，也要冷靜處理，而不要不問青紅皂白，大加訓(xùn)斥，傷了學(xué)生的'自尊心。其次，我們要借助網(wǎng)絡(luò)教育，報刊雜志等方式來提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富班級的各種活動，唯有那些學(xué)識淵博、多才多藝的教師，才會使學(xué)生獲得“聽君一席話，勝讀十年書”的感受，才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心；譬如，暑假我在網(wǎng)上觀看了《孫子兵法與三十六計》和《班主任兵法二十六篇》受益匪淺，大家有空可以上網(wǎng)看看。
各位領(lǐng)導(dǎo)老師，我自知不是一個優(yōu)秀的班主任，跟在座的很多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如。上述所言只是我對班級管理的一部分做法，相信這些不成熟的經(jīng)驗，是無法與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們不吝賜教。以期今后的工作做得更好。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
“教師是成人世界派往童年的使者”，班主任尤其如此。幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，既擔(dān)負著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有事務(wù)。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志，也能從中體驗到做教師的快樂。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流。一個優(yōu)秀的班主任她必須有童心，有愛心，有耐心。做班主任是幸福的。因為她能在班級的管理中設(shè)計自己的“家”；能讓來自不同家庭的孩子在“大家庭”中學(xué)會寬容、分享、共處。
本學(xué)期，我們大二班這個大家庭有52個孩子，他們無論是從富裕的物質(zhì)生活來說，還是從多彩的精神生活來說，他們都是幸福的、優(yōu)越的，而引領(lǐng)他們學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，就成了我肩上的責(zé)任。半年多過去了，我和孩子們共同成長，收獲幸福、快樂，我作為班主任老師，在這學(xué)年中是這樣做的：
一、立足崗位，求真務(wù)實。
對于班級工作，首先，我依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及工作計劃，嚴(yán)格執(zhí)行，踏踏實實地從小處、從細微處、從常規(guī)處認(rèn)真做好自己的本職工作。然后我根據(jù)每個孩子的個性，班級的實際情況，還有我們2位教師的風(fēng)格，從實際出發(fā)，在學(xué)期初制定出切實可行的班級計劃，學(xué)期末認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，推動班級工作不斷進步！
二、做一個孩子喜歡且尊敬的好老師，構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系。
面對純潔無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的.心。當(dāng)然，這顆愛心里還要有我們的尊重，我們的關(guān)愛，我們的責(zé)任。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，我會像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了，我會象朋友一樣同她們開心大笑，讓他們感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩……作為一名班主任，對瑣碎的幼兒工作我表現(xiàn)出足夠的耐心，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不急于求成，魯莽了斷。我會公平公正對待班內(nèi)每一個孩子，會尊重每一個幼兒，如“蹲下身子和孩子說話”等等，這些都促進了我和幼兒的關(guān)系。
三、做一名同事信任的班主任，構(gòu)建和諧的師師關(guān)系。
一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。對于班級孩子的表現(xiàn)，如是進步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對某某我們應(yīng)該用什么方法鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情我都及時與班內(nèi)邢老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了我們之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，我會提出一個具體措施，然后再和邢老師商量，針得一致意見后共同合作完成。
四、做一個家長認(rèn)可滿意的班主任，構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系。
一個班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做的是否到位。作為班主任，應(yīng)該主動與家長交流溝通，對孩子教育內(nèi)容上盡可能的達到一致看法。要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時，我會讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，我們的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深，責(zé)之切”，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。因此，家長們也特別配合我們班級的工作，如：在孩子的進餐、學(xué)珠心算等等各方面活動時都非常配合我們的工作。
五、重視“養(yǎng)成教育”的培養(yǎng)，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。
其實衡量班主任工作成功與否，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的養(yǎng)成教育培養(yǎng)必須從每一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)，時時都要對幼兒進行好習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在。例如，平時我會經(jīng)常要求幼兒上課做端正，寫字畫畫要有良好的姿勢，要有禮貌等等。半年下來，多數(shù)孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了！
六、努力方向
在過去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成績，但還有很多不足的需要學(xué)習(xí)的地方，在以后的工作中，我更應(yīng)該蹋實和努力，更關(guān)心和愛護每一位幼兒、關(guān)注每一個幼兒，讓每一個幼兒都能健康的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進取，提高自我的業(yè)務(wù)水平，多與經(jīng)驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學(xué)邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優(yōu)秀班主任教師！我會懷揣一顆童心，傾注一片愛心，撒播一腔誠心，奉獻一顆忠心，為幼教事業(yè)貢獻一份自己的力量。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
一個優(yōu)秀的班集體就是一個優(yōu)秀的班主任，就像一個好學(xué)校就是一個好校長一樣，班主任在一個班中的舉手投足、一言一行都對學(xué)生、對班級有深刻的影響。班集體有無凝聚力，班風(fēng)的好與壞，學(xué)風(fēng)的濃與不濃都是受班主任的影響的。如果班主任心浮氣躁，則整個班級也會隨之心浮氣躁；如果班主任干什么工作都虎頭蛇尾，則他的學(xué)生無論干什么事都是三分鐘熱度；如果班主任只注重搞形式，則形式普遍追求外觀美形式奇；如果班主任用心抓學(xué)習(xí)則學(xué)生也會肯定靜心學(xué)習(xí)，成績很快提高；如果班主任整天心情愉快，則學(xué)生必定和和睦睦。由此可見班主任在一個班中有多大的作用，班主任在班級工作中的作用就不言而喻了。
那么怎樣才能做個好班主任呢？怎樣才能管理好一個班級呢？我以為首先要自信，相信自己有能力管好這個班級，哪怕是一個最差、最亂、最難管理的班級，我也得管得住。只要有這樣的信心，你就具備了一個優(yōu)秀班主任的最起碼條件。就像我們一中接管這個學(xué)校時面對這樣一個爛攤子，這樣一個只有一百多名學(xué)生的學(xué)校，我沒有灰心喪氣，沒有埋怨，我以為只有能把一個差學(xué)校變成一個好學(xué)校的校長，才是好校長。我相信我一定能把這個學(xué)校搞好，那么在工作過程中，我多思考、多研究，積極主動的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，所以學(xué)校很快就變成了現(xiàn)在的的有六百多名學(xué)生的學(xué)校。所以面對一個差班，面對一個新班，你只有充滿自信，才能把班級工作搞好，才能搞得有聲有色。
其二，要發(fā)現(xiàn)問題及時地解決問題。因為經(jīng)驗不足，在與學(xué)生接觸的過程中你會發(fā)現(xiàn)許多問題，例如學(xué)生的小動作、罵人、打架、早戀等許多問題，發(fā)現(xiàn)了問題之后我們不能只埋怨學(xué)生自制力差、素質(zhì)低，而應(yīng)及時地、積極地去解決這些問題，批評，指責(zé)、壓制等傳統(tǒng)的教育方式應(yīng)該改一改，應(yīng)多動腦筋，鉆到孩子們的心中去指導(dǎo)他們自覺改正，孩子們一定會越來越喜歡你。
其三，遇到突發(fā)事件，心情一定要冷靜下來。你一定要想到孩子
們所發(fā)生的一切事情都是正常的，原諒、寬恕、和風(fēng)細雨的教育遠勝于疾風(fēng)暴雨的批評。
其四，作為班主任心一定要靜下來，分清我們教育的目的是什么？是育人，育什么樣的人，班主任一定要想清楚，千萬不可本未倒置，為了素質(zhì)教育天天搞活動，天天新鮮，天天快樂，天天高興，最后才知道學(xué)習(xí)沒有提上去，如果沒有知識，哪來的素質(zhì)，素質(zhì)教育是全面發(fā)展，但絕對不是讓學(xué)生“斗大的字不識一升”，搞活動的目的，組織比賽的目的是為了調(diào)節(jié)學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，千萬不能只為了搞形式而組織活動，請記�。盒问绞菫閮�(nèi)容服務(wù)的。
其五，作為班主任無論組織活動還是組織學(xué)習(xí)，都應(yīng)該時時刻刻的一效率為先導(dǎo)。萬不可那時間去消耗，這樣只會事半功倍。例如隊列比賽的訓(xùn)練，有些班級是每節(jié)課都去訓(xùn)練，但據(jù)我觀察，有的班訓(xùn)練五六天沒有任何長進，先訓(xùn)練什么，后訓(xùn)練什么，學(xué)生不清楚，學(xué)生的思想工作沒有做好，學(xué)生的效率意識、學(xué)生惜時如金的危機感都沒有，那么天天訓(xùn)練你也不可能訓(xùn)練好的，只有班主任有了效率意識，才會慢慢培養(yǎng)學(xué)生的效率意識。
其六，作為班主任老師，學(xué)習(xí)別人先進的經(jīng)驗，可以，但千萬不可照拆照搬。應(yīng)該像魯迅先生所說的那樣：取其精華，剔除其糟粕，看看別人的東西適合不適合自己，有借鑒的吸收。像我們學(xué)校的規(guī)章制度中有洋思中學(xué)的，有河北衡水中學(xué)的，有魏書生的盤錦中學(xué)的，有安丘四中的，有輝縣一中的，鄭州七中的.，他們的東西我們并沒有全盤照搬，因為校情不同，因為地區(qū)不同，如果照抄照搬就只會像邯鄲學(xué)步一樣，最后連自己也不會走路了。所以別人優(yōu)秀的經(jīng)驗?zāi)隳懿荒苡�，是不適合你，一定要動腦筋思考，千萬不能全部“拿來”。，
其七，管理要科學(xué)，要建立一套完整的管理系統(tǒng)。
1、建立計劃系統(tǒng)，一個班級要想搞好，應(yīng)該有個目標(biāo)，有目標(biāo)學(xué)生們才能同心協(xié)力去實現(xiàn)目標(biāo)，就像去年接管學(xué)校后領(lǐng)導(dǎo)班子就商議把學(xué)校建成一個什么樣的學(xué)校，最后在校集上宣布：一年內(nèi)讓學(xué)校在橋北鄉(xiāng)出名，二年后讓學(xué)校在西半縣出名，三年內(nèi)讓學(xué)校在全縣聞名，為了完成我們的這個目標(biāo)，我們建立了年度計劃、學(xué)期計劃。我校的行事歷,“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)”的講座安排都有具體的落實人及時落實。班主任可依照學(xué)校的行事歷安排適時地插入自己的安排，力爭做到月月有目標(biāo)，周周有計劃，天天有安排，讓學(xué)生們時時有事干，不虛度每一分鐘。
2、建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)。我校成功的經(jīng)驗在于說了算，訂了干，有令必行，令行禁止。如果沒有監(jiān)督系統(tǒng)，再好的計劃也很難實現(xiàn)，我校的監(jiān)督檢查系統(tǒng)有值周、政教管理、教務(wù)檢查、保障了計劃系統(tǒng)的順利開展。各班班主任可以把班委、課代表、團委的人員調(diào)動起來，合理安排建立完善本班監(jiān)督檢查系統(tǒng)。
3、建立信息反饋系統(tǒng)。監(jiān)督檢查的如何，計劃落實的如何，一定把這些信息及時反饋給你，才能做到心中有數(shù)，如果班主任兩眼一抹黑，對班級情況不了解，這樣的班主任肯定是一個不成功的班主任。你可以像我校的校長信箱一樣，學(xué)生有什么問題，發(fā)現(xiàn)了什么問題及時發(fā)現(xiàn)、及時解決。你可以建立班主任信箱或單獨談話了解班中情況，只有熟悉班級情況，才能對癥下藥，才能做個好班主任。
總之，只要你想當(dāng)個好班主任，想做個優(yōu)秀的班主任，你就是一個優(yōu)秀的班主任;我相信，我們都是優(yōu)秀的，我們一定能多動腦筋，吧我們的每一個班級都變成優(yōu)秀的班集體。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會。今天，我把自己的一些想法、做法冒昧拿來和在座的各位同仁交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為小學(xué)班主任，每天面對的都是嬌慣、胡鬧又充滿童趣的孩子們。因此，我深知自己所面臨的工作的繁雜。尤其作為一個低年級的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該做到“三勤”，即：“腳勤、嘴勤、眼勤”。就是多跟班進行督促檢查，多觀察學(xué)生的情況，時掌握第一手材料。還要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友。做這些事雖然比較辛苦，但卻拉近了師生間的距離。我們知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面， 都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了。所以，平時我會更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己并沒有那沒完美，應(yīng)極力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。 對于表現(xiàn)差的學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的學(xué)生叫鐘光澤，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的`孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫。有一次，上美術(shù)課，他跑到講臺上然后又竄到座位上，美術(shù)老師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿哈地耍起了娃娃拳，其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當(dāng)著全班同學(xué)表揚了他。只要他有一點進步，我就使勁表揚他。
雖然時有反復(fù)，改變很慢，但是，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步。 俗話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，潛移默化地影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。例如，不管在校園內(nèi)還是教室里只要見到垃圾，我會撿起來放入垃圾箱。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒多久，這種無聲的教育，就達到了無聲勝有聲的效果。 總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。
以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上經(jīng)驗，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學(xué)習(xí)，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進步得更快。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
做幼兒園班主任雖然有20年了，但我是在不斷的學(xué)習(xí)、不斷的進步中成長的，不管是老師還是班主任，其工作性質(zhì)是相通的。班級工作靠的是三位老師的共同努力，班級工作是靠班上每個老師兢兢業(yè)業(yè)的工作，踏踏實實付出而取得的。班主任既是一個班集體的合作者、組織者，也是班級孩子的親密朋友和“領(lǐng)頭羊”。
做為班主任我有如下體會：
一、充分做到與班級老師的協(xié)調(diào)配合
一個班就是一個集體，作為班主任，是班級的領(lǐng)頭羊，在班級起到模范帶頭作用，與班級兩位老師的協(xié)調(diào)配合尤為重要，在對待班級工作中班級老師能互相出主意、想辦法，勁往一處使，心往一處想，互相的信任和溝通是非常重要的，只有三位老師團結(jié)一致，共同為班級著想，一心為班級孩子，才能把班級工作做好。
1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，無微不至地把幼兒照顧好。
與配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)教師之間配合是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師之間相互信任、相互幫助、相互鼓勵，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現(xiàn)，以及班上一系列的事情應(yīng)及時與班內(nèi)老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關(guān)系，又有利于幼兒的教育。
3、教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，多為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性，教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，要將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
二、做一個家長認(rèn)可滿意的班主任，構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系。
1、一個班級管理工作的成功與否，家長工作是十分重要的，在這幾年我園面臨著升園的壓力，家長工作也尤為重要，家長的口碑決定的我們的發(fā)展。在班級工作中三位老師爭對班級不同的家長運用不同的溝通方法，一心為孩子，及時了解家長對班級工作的看法，多與家長溝通，聯(lián)系、交流是十分重要的。
2、在與家長溝通中，讓家長感覺到老師對他孩子的重視、關(guān)心，也讓家長了解我們工作的辛苦、細致，了解班上老師認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度，同時也取得了家長良好的口碑。
作為班主任，要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，教師的言談舉止之間流露出的.是對孩子的關(guān)愛。
三、建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒有禮貌，老師就要見到小朋友主動問好，這樣來感染孩子；要求幼兒做事認(rèn)真，老師在工作、學(xué)習(xí)中就不能馬虎大意。總之，要求幼兒做到的，自己首先要做。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時機與方法。最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風(fēng)，這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目。
四、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
作為班主任，要及時、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題，并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法。提高班級管理水平。利用空余時間多充實積極，了解幼兒教育新的發(fā)展和動向，多與有經(jīng)驗的專家探討幼兒教育，以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動向、豐富自身內(nèi)涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。
在班主任工作中，做到踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，對待工作細心、對待孩子耐心，對待家長熱心，有點點滴滴的付出，才能得到家長的認(rèn)可，才能看到孩子的進步，做一個家長滿意、孩子熱愛的好老師。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
各位老師：
晚上好！
作為班主任，每個人都有不同的方法和技巧。我?guī)О鄾]有什么含金量，就是盯的緊看的嚴(yán)管的寬，當(dāng)然還有最重要的一點，我認(rèn)為對我有幫助，和大家分享一下，那就是關(guān)愛學(xué)生，以情感人。
學(xué)生離開父母，來到學(xué)校，他們的心是膽怯的，是孤獨的，他們希望被欣賞被重視被夸獎，他們渴望著老師的溫情關(guān)懷、同學(xué)的熱情相助。他們有自己小小的夢想，即使有些小孩像丑小鴨一樣默默無聞，他們也有著他們自己小小的自尊與驕傲。他們青春、叛逆，崇尚自由，追求個性。雖然年紀(jì)還小，想法還很稚嫩，可他們卻躲在自己小小的角落里，留戀著屬于他們的快樂與憂傷。對于學(xué)習(xí)，他們是不大感興趣的，除了少數(shù)有定力的小孩能堅持住，很多小孩學(xué)習(xí)是不自覺的，相對于電腦電視來說，學(xué)習(xí)，似乎太枯燥無味了。但如果老師說，你不想學(xué)，就走唄，回家玩去。那學(xué)生馬上會反駁，我要讀書，我要考大學(xué)。所以我認(rèn)為，沒有哪個小孩是不懷有夢想的，沒有哪個小孩是愿意放棄學(xué)業(yè)的，他們的心很矛盾，很多時候控制不了自己的內(nèi)心，便會反復(fù)無常，做出一些讓人不可思議的事情。比如打架，比如談戀愛，比如離家出走等等。歸根到底，是自制力不強的結(jié)果。那作為班主任，怎樣去督促小孩改掉這些壞毛病，怎樣引導(dǎo)他們積極向上，怎樣讓桀驁難馴的青春期小孩服從你的管教呢？我想，戰(zhàn)略只有一個，那就是攻心，以情感打動學(xué)生，以最好的方式讓學(xué)生心服口服。
大家也知道，我的個性很張揚，愛說愛笑，愛和學(xué)生打鬧。我從不掩飾我對學(xué)生的喜愛。愛他們，就要讓他們知道，我總說我是你們的母親，你們都是我的仔仔，要聽老媽的話，要好好學(xué)習(xí)，誰惹我生氣，誰不好好用功，我就要以母親的身份重罰。體罰學(xué)生本不允許，但我說以母親的名義，小孩倒還能夠接受，所以每次不管我怎么罵，甚至氣急敗壞時動手，小孩也從不反抗，一邊認(rèn)錯一邊叫我別動怒，別氣壞了身子。我想，女老師的優(yōu)勢就在這里，男孩子一般都有戀母情結(jié)，不會和女老師斤斤計較。相反，你批評他越多，他還越發(fā)傻笑，似乎很得意的樣子。我想他們可能就是要這種被關(guān)注的感覺，即使是罵幾句，他們也似乎很開心。他們的心本是空的，因為有了老師的提醒，有了老師的監(jiān)督，他們慢慢知道自己肩上的責(zé)任，慢慢明白父母的良苦用心，慢慢學(xué)會思考，慢慢長大。所以我每天只要有機會，我就會逮住學(xué)生問他們，有沒有睡好，有沒有吃飽，有沒有背古詩，有沒有做數(shù)學(xué)題，有沒有記單詞，物理學(xué)的怎樣，化學(xué)學(xué)得怎樣。不管好生差生，不管男孩女孩，我都要過問一遍。我要讓他們知道，我班主任，是真心關(guān)心她們。從早到晚，課內(nèi)課間，我總在教室旁邊晃悠，看一看，瞧一瞧，說一說，問一問，時間長了，學(xué)生就明白了，班主任，就坐在離他們不遠的地方，時時刻刻、分分秒秒，關(guān)注著他們，守護著他們。他們會覺得安全，覺得踏實，覺得有依靠，他們的心里防線會慢慢撤掉，他們會慢慢親近你，他們會把你當(dāng)知心朋友看待，有什么事情也會和你商量。犯了錯，他們自己也會不好意思，會主動找你認(rèn)錯。我班幾乎每個月都是文明班級，不是我有多厲害，是學(xué)生自己知道怎么做，自己管制自己的結(jié)果。
當(dāng)然，一個班44個學(xué)生，不可能個個都很乖，有時候也很調(diào)皮，有時候我也很傷腦筋。有些男孩貪吃貪玩，爭強斗狠，有些女孩爭奇斗艷，談情說愛。班主任很辛苦，每天要面臨不同的挑戰(zhàn)。如果每天繃著個臉和學(xué)生對著干，那是很累的。我是個女班主任，沒能力強攻，只能智取。我要集中所有的智慧和他們斗智斗勇，輸一招就輸了全部。所以我每次遇到問題都要想很久，怎樣處理才最合適。即要指出他們的問題，又不能傷害他們的自尊，我一般都會把他們叫到辦公室談，如果辦公室人比較多，我會在走廊上和他談，盡量不讓第三者知道。小孩子很奇怪，把他們喊到一邊，無論你怎么講怎么罵，他們都不會頂嘴，很溫順。但如果在教室里當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)他們，他們便會惱羞成怒，拼命和你頂撞，倔強的像頭牛，死不認(rèn)錯。我班有三兩個男孩，脾氣比天還大，整天一副臭臉。但喊到一邊后，低眉順眼，唯唯諾諾，很聽話。說明小孩大了，愛面子，你尊重他們，他們也會尊重你。到了初三，學(xué)習(xí)緊張壓力大，生活很單調(diào)，有些小孩就會犯這樣那樣的錯誤。尤其是那些對學(xué)習(xí)喪失了信心的學(xué)生，覺得升學(xué)沒什么希望，便自暴自棄，上課講話嬉笑，下課追趕打鬧，甚至還會偷玩手機上網(wǎng)玩游戲等等，一般也就是那幾個人，我心里有數(shù)，只要把這幾個人控制住，就控制了整個班級。我總是不厭其煩把他們一個個叫出來，和他們談話，鼓勵他們。我班XXX比較頑皮，成績不太好，總愛搗蛋，但品行不壞，我常勸他：XXX，生物地理你已經(jīng)有2A，政治歷史學(xué)好了就4A，再學(xué)一課什么別的，不就5A了么，5中沒問題了，再加把勁，二中也有希望啊。他就連連點頭，嗯嗯嗯，好好好。天天說，天天督促，給他打氣，給他鼓勁，雖然學(xué)生還是有所反復(fù)，時而學(xué)時而不學(xué)，但看見我來，便不好意思睡覺，便會裝模作樣拿起書本，只要不影響他人，我也就不太挑剔他，畢竟，不是所有的小孩都擅長讀書的，人品好，管一輩子。我班打架斗毆的幾乎沒有，外逃的也沒有，聚眾賭博的也很少出現(xiàn)，因為我總跟他們講，一個人，人品最重要，什么都沒有不可怕，可怕的是沒有人品，烏鴉到哪里都是烏鴉，金子到哪里都會閃光。好的人品，是一個人生存的根本。生活需要真善美，我們要學(xué)會做人。孩子們開始不愛聽，嫌我啰嗦，說得多了，聽得順耳了，仿佛也有些道理。
我的工作雖然繁瑣，但不感到郁悶，學(xué)生不用我操太多心，有的時候，他們還讓我感動。我一進教室，小孩就maria前maria后很親熱的叫我，感覺很親切，甚至有的.小孩還直接叫我老馬或老媽。地下有垃圾，我剛彎下腰準(zhǔn)備去撿，伶俐的小孩早就搶先撿起來了，黑板沒擦，我一拿刷子，就有男孩子搶著去擦黑板，有一次我因為處理一件事情沒吃早餐，劉加民同學(xué)竟然從食堂帶給我一個雞蛋，當(dāng)他小聲的從窗戶外面叫我，從袋子里摸索出一個雞蛋給我時，我的內(nèi)心是暖哄哄的，我的眼里是濕潤潤的�？矗@就是我的學(xué)生，我苦一點累一點又有什么關(guān)系呢？教書育人，是老師的本分，在付出的同時，我也收獲了幸福。兩年的班主任生涯，讓我和我的二班緊緊連在一起，同甘共苦，生死與共。我用我的關(guān)愛換來學(xué)生的尊重和理解，我用我的情感換來孩子們對我單純的依戀，我心滿意足，我無怨無悔。我現(xiàn)在最大的愿望就是，中考能有好成績，不辜負校長的重托，不辜負家長的期望，對得起學(xué)生三年的努力，也對得起自己全心的付出。
中考臨近，挑戰(zhàn)開始，一切都充滿了希望，我全身的每個細胞都在等待著驚喜，但愿美夢成真，但愿天佑博文！我的講話完畢，膚淺之言，還望不要見笑，謝謝！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！今天，很榮幸能在這里做班主任工作心得交流，也談不上經(jīng)驗，只是把我的一些做法給大家匯報一下。我今天的主題是“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。記得聽過一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我信奉這段話。
如果說學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學(xué)生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學(xué)生是班主任的影子，時間長了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。
今天我將從以下四個方面和大家分享我所做的。一、言傳身教，以誠取信；二、營造氛圍，找到歸屬；三、嚴(yán)愛相濟，關(guān)注“個性”；四、家校合力，共筑未來。
孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毖詡魇巧斫痰幕痉绞�，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。作為一個小學(xué)班主任，面對這些天真無邪的孩子，我為自己定下了一個原則：事事從自己做起。作為班主任，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高，做到身體力行。例如，我規(guī)定學(xué)生早上7點40到校，我就7點半到校。中午要求1：20到校，1：20之前我會準(zhǔn)時走進教室。還記得剛畢業(yè)的時候，也是從一年級開始接手班主任工作，那時候的學(xué)校不允許家長打掃衛(wèi)生，對于剛剛走入小學(xué)校園的孩子們來說，打掃衛(wèi)生成為一件讓人頭疼的事情，我想作為班主任，我也是班級的一員，應(yīng)該率先起到帶頭作用，要求孩子們打掃衛(wèi)生，我這個班主任肯定也不能偷懶，于是每天的值日就是我?guī)е麄円黄鸫驋呓淌遥m然第一個月基本上都是以我打掃為主，但是慢慢地他們掌握了掃地的技巧，最后不僅可以把教室打掃干凈，而且可以注意如何將衛(wèi)生工具擺放整齊以求美觀。我想這個過程中，我收獲的不只是孩子們會打掃衛(wèi)生，更是他們對老師的信任與肯定。這樣的一個舉動，會比我們用更多的語言去說服他們起到更好的效果。如果每個班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
一個充滿濃郁文化氣息的環(huán)境，能營造良好的教育氛圍，往往能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的作用。所以我從以下幾個方面營造班級氛圍：
第一、創(chuàng)造舒適的環(huán)境。
教室是孩子們生活、學(xué)習(xí)的主要場所，所以在班級文化的布置上，我力求美觀和舒適，因為是剛?cè)雽W(xué)的孩子們，布置教室這件事有就落在了家長們的身上，家委會成員起引領(lǐng)作用，這是我們班這學(xué)期的班級文化布置，墻壁上是孩子們的繪畫作品，后面留下的是孩子們展示個人風(fēng)采的空間，當(dāng)然教室里，孩子們最喜歡的還是班級的圖書角，因為孩子們小，所以我每周會給孩子們自主選擇書柜中的圖書，下周可以更換圖書。他們利用課間和每天中午的時間閱讀。這些圖書其中一部分是孩子們自己帶的，還有一部分是我購買的，對于書柜里的書他們是充滿好奇的。為了激發(fā)閱讀興趣，在上屆的班級中，我會定期像這樣舉行好書推薦會。
第二，養(yǎng)成良好的習(xí)慣：
首先，進班習(xí)慣。今年我接手的是一年級學(xué)生，我所要面對的，是一些剛從幼兒園步入小學(xué)校園的，不懂得紀(jì)律、尊重和民主的孩子。對于在學(xué)校應(yīng)該做什么，不該做什么，很多時候是茫然的。所以從開學(xué)時，早上我指導(dǎo)他們應(yīng)該如何進行早讀，從一開始就培養(yǎng)了領(lǐng)讀員，這樣早上交完作業(yè)可以在班級有序地開展早讀，很好地利用了早上的時間。中午到校先記錄自己今天晚上回家的任務(wù)，為此我開學(xué)就給他們準(zhǔn)備了這樣一個本子，養(yǎng)成自己的任務(wù)自己記，有計劃地去完成自己每天需要完成的事情。之后將開展課外閱讀，這樣的午間也是井然有序的。
其次，聽課習(xí)慣。作為班主任，我不僅關(guān)注自己的語文課上孩子們的表現(xiàn)，我更注重他們在其他課上的表現(xiàn)。我要求孩子們無論在任何課堂上都要做到認(rèn)真聽講。當(dāng)然這不僅僅是我在口頭上的要求，每周我們班都會給這一周表現(xiàn)好的孩子們發(fā)表揚信，這張表揚信所代表的的不僅僅是他們在語文課上的表現(xiàn)，更和他們在其他課程上的表現(xiàn)緊密相關(guān)，同時我也會將拿到表揚信的同學(xué)照片發(fā)在家長群里，孩子們覺得自己在領(lǐng)取表揚信的那一刻很光榮，將這個儀式感滿滿地展現(xiàn)給所有孩子，讓他們內(nèi)心不僅是一種羨慕更有一種表現(xiàn)的沖動。
最后，衛(wèi)生習(xí)慣。對于現(xiàn)在的孩子來說，習(xí)慣了父母打理好自己的一切，開學(xué)沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)他們的桌洞里亂七八糟，桌面上涂涂畫畫實在可怕，我就利用了一節(jié)班會課，將班級家長辛苦打掃衛(wèi)生的場景，以及干凈的桌面和桌洞衛(wèi)生圖片展示給大家看看，再讓他們比對了自己現(xiàn)在的桌面衛(wèi)生，他們意識到問題所在，我借機對他們提出了相應(yīng)的要求，雖然一開始的效果不佳，但我不斷地強調(diào)與提醒，加上對做的好的孩子進行相應(yīng)表揚，逐漸有好轉(zhuǎn)。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是良好班風(fēng)的一部分，孩子們可以較快地融入了學(xué)習(xí)環(huán)境。
第三，開展有趣的活動。
班級的各種有趣的活動可以激起孩子們對班級的熱愛，可以讓孩子們和家長們更加團結(jié)。這是上屆學(xué)生元旦的時候的照片，為了給孩子們營造節(jié)日氣氛，家長們對教室進行了布置，家長們也會提前很久陪孩子們排練節(jié)目，精彩的表演給孩子們也帶來了無窮的樂趣。每年的六一或者元旦，我都會給孩子們準(zhǔn)備禮物，今年的六一，給上屆的孩子們統(tǒng)一定制了筆記本上，上面有我們學(xué)校的logo、班級和孩子們的姓名。這是上屆我們班家長自主組織的拍個性化畢業(yè)照，統(tǒng)一服裝，統(tǒng)一時間，全員參與，給所有的孩子留下了最珍貴的回憶。我想這些活動帶來的不只是精彩和快樂的一瞬間，更多的是我們讓孩子們意識到班集體，找到了自己的歸屬。
第四，培養(yǎng)班級小管家
班級的管理，并非由班主任一人專制，隨著孩子們越來越大，我想更多的是讓孩子們參與到班級管理中來，感受自己在班級主人翁的地位。我把孩子們分成了九個小組，每組由固定的組長負責(zé)督促本組成員的學(xué)習(xí)情況，通過每周的表現(xiàn)累積換來相應(yīng)的積分，期末選出優(yōu)秀小組。在平時班級生活中，我將班級里的各種瑣事進行了分類，選出相應(yīng)的小管家，例如：管理電腦的，負責(zé)桌椅的，管理圖書的，等等。在這些小事的體驗中，孩子們獲得了成長，意識到作為班級的一員更應(yīng)努力為班級服務(wù)和爭光，也增強了集體榮譽感。孩子們就在一次次真實體驗中，獲得了成長。
通過這些方式，營造本班特有的氛圍，在這樣的氛圍中，讓孩子們知道自己該做什么，找到自己的歸屬感。
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。
首先，嚴(yán)愛相濟，關(guān)愛“個性”。上屆班上有個學(xué)生，瘦瘦的，能說會道，是個挺可愛的男孩。可是在學(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草，小組長每天都向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了。可他就是“勇于認(rèn)錯，堅決不改”，他依然我行我素，毫無長進，每次我都要被他氣暈了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他！我把心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認(rèn)識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。
為了轉(zhuǎn)化他我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，談話中，我說：“你想改正錯誤嗎？想做一個討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”他低著頭說：“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)�！表槃菸揖透嬖V他：“那你可要說到做到喲！”他點頭回答：“好！”后來，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
第二，嚴(yán)愛相濟，尊重“個性”。“人上一百，種種色色”，一個班集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好差之分，這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。在上屆的班級里有個特殊的.學(xué)生，記得剛上一年級時第一次新生見面，孩子們在簡單自我介紹時，他說話時無法與別人對視，很膽怯，當(dāng)時心想應(yīng)該是這個孩子膽子小。但沒過多久問題就暴露了，他上課控制不住自己的行為，經(jīng)常躺在椅子上亂晃，偶爾低頭自言自語，或者發(fā)出一些奇怪的聲音。我和他的家長溝通后，他們也反饋了家里出現(xiàn)一些不正常的現(xiàn)象。為了避免家長多想，只是暗示了家長對于孩子目前的情況可以去醫(yī)院做檢查。當(dāng)時家長也很配合，沒多久就去醫(yī)院檢查，結(jié)果令我們都很吃驚，孩子的智力比常人要低很多。雖然結(jié)果是這樣，但作為老師，我想也不能放棄，在學(xué)習(xí)上，我不過分要求他達到其他孩子的水平，以他自己的實際能力為標(biāo)準(zhǔn)，達到我的預(yù)期就可以了。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)他中午到校后會拿起掃把把教室的衛(wèi)生打掃干凈，為此我在班會課上大力表揚了他，也把班級的衛(wèi)生小管家這個重任交給了他。因為我對他的格外關(guān)心，后期到了高年級，即使其他孩子感受到他的與眾不同，也不敢拿他開玩笑，相反，班級更多的孩子們在很多時候是很照顧他的。我想我們沒辦法改變班級一些“個性”孩子的同時，可以給他們找到更適合的空間去發(fā)展，去保護他們，去尊重他們的“個性”。這樣我們的教育會不會更完美些？
家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認(rèn)可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。所以，與家長之間的溝通交流很重要。
第一，利用微信群增強與家長聯(lián)系�，F(xiàn)在的通訊很發(fā)達，每個班級都會有自己的微信群，在群里，我更多的是分享班級積極的消息，例如班級取得的榮譽，表揚優(yōu)秀學(xué)生，同時這是個家長群，我相信家長們也很希望自己所做的得到老師的肯定與表揚，所以每當(dāng)一些積極的家長為班級做事時，我會大力在群里表達感謝、肯定與表揚。這樣做事的家長感到自己得到了肯定，那些被動的家長們在氛圍的帶動下也會相應(yīng)受到感染，改變自己的做法，慢慢參與到活動中來。
第二，不輕易找家長�，F(xiàn)在還能記得自己剛畢業(yè)的時候，感覺孩子們發(fā)生的雞毛蒜皮的事都要與家長們聊聊。后來，我覺得這樣下去，不僅沒有效果而且時間久了，家長對我的態(tài)度越來越無所謂，對孩子的重視程度也越來越淡薄。所以，每次在約談家長前，我會提前構(gòu)思好要和家長交流的內(nèi)容，而且對于不同的家長我說話的方式和口氣也要相應(yīng)改變。對孩子們的教育，我們要做到因材施教，和家長的溝通，我們更應(yīng)該因人而異才能達到預(yù)期的效果。
第三，重視家長會。一學(xué)期一次的全校性的家長會，我都很重視，因為這時候會有很多孩子的父母特地請假趕來參加家長會。家長會除了家長和老師交流之外，我們可以嘗試組織一些親子活動，在以前的班級里，我讓孩子們給家長寫過一封信，讓孩子們對父母的做法提出意見，家長們對于自己收到的信和意見都很重視，有的家長回去會反思自己的行為，與孩子們進行溝通。其實家長會不僅是老師與家長的溝通，也是老師為孩子們和家長搭建溝通橋梁的機會。我們應(yīng)該重視這樣一次難得的機會，讓家長們真正意識到家長會的意義。
俗話說：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任在處理學(xué)生的問題時，多貼近學(xué)生，蹲下來與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲；班主任應(yīng)把自己看成是長大的兒童，多到孩子中去，多到班級中去，與孩子們一起實踐，一起思考。相信，在我們和孩子共同的努力下，我們定會將教育這縷春風(fēng)化為細雨，無聲無息中滋潤那抹新綠。感謝大家的聆聽，不當(dāng)之處，還請批評指正。
【班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿】相關(guān)文章：
班主任經(jīng)驗交流05-08
班主任的經(jīng)驗交流06-06
班主任經(jīng)驗交流06-12
班主任經(jīng)驗交流材料模版-經(jīng)驗交流12-28
優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流08-27
班主任經(jīng)驗交流總結(jié)07-28
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言07-28
小學(xué)班主任經(jīng)驗交流10-01
班主任經(jīng)驗交流材料09-14
班主任經(jīng)驗交流【熱門】09-25