讀后感的作文錦集八篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的讀后感的作文8篇，希望能夠幫助到大家。

讀后感的作文 篇1

　　全世界的狼都有一個共同的習性：在嚴寒的冬天集合成群，平時則單身獨處。眼下正是桃紅柳綠的春天，在中國西南部的日曲卡雪山的狼群，在化整為零，散落在雪山腳下浩瀚的尕瑪兒草原上。

　　紫嵐和黑桑有一個狼王夢，打倒洛戛登上王位，可黑桑卻死在了野豬的獠牙下，從此，紫嵐便把整門心思撲在黑仔、藍魂兒、雙毛身上，期望塑造新一代狼王。

　　可惜，黑仔被金雕啄去當腹中餐；藍魂兒被獵人的捕狼夾夾住了“麻桿腰”；雙毛從小受虐，自卑。所以，紫嵐唯有把狼王夢延續(xù)到狼孫身上。

　　或許紫嵐的野心太大，古人云：一心想當將軍的士兵不是好士兵，不想當將軍的士兵也不是好士兵。而紫嵐便不是一個好士兵，因為它一心想當將軍。犧牲了黑仔、藍魂兒、雙毛，最后連媚媚也不認她了�；蛟S，這就是“狼道”。

　　紫嵐其實是為了延續(xù)黑桑遺愿而一直堅持不懈，以致蒙蔽了自己的.雙眼，采用了如此極端的方式，直至連一直追求自己的卡魯魯都低吼趕自己離開狼洞時它才知道自己已不再風光。

　　何必呢？有時安分不代表無能，沉默不代表妥協(xié)，給予不一定會獲得。

　　或許紫嵐應(yīng)對所有狼仔一視同仁，不應(yīng)過分寵溺某一狼仔，讓他們?nèi)ンw驗弱肉強食的世界，或許，那才有助于攀登上狼王的寶座。

讀后感的作文 篇2

　　今日重陽節(jié)!

　　爸爸不到七點電話詢問我“中午回家吃飯否”盡管我沒有睡醒，白天還有好多閑事，但是我還是毅然答應(yīng)父親回家。爸爸高興地囑咐我勿忘帶“菜刀”回去，他給我們磨磨。他老人家磨得哪是刀啊......這個世界最終真心關(guān)心你的人只有自己的爸媽！

　　九九重陽父母節(jié)，登高插庾年己衰。

　　浩浩江水千尺深，誰人報完哺育恩？

　　日月星辰似流瀅，少小輕狂游子心。

　　古人教人盡孝道，敬上蟠桃以慰心！

　　借此佳節(jié)之際我感謝您：父親、母親，您的笑顏似燦爛的陽光照亮了我的世界，您給予我的安慰和鼓勵支持我度過一切艱苦，兒子一定會孝敬你們二老，同時為天下所有的老人們送上一句祝福，寫下您的動人詩篇：祝他們心曠神怡，安康幸福，健康永久，快樂同在！

　　胡適的父親在他五歲過世，他母親23歲時守寡，承擔者操持家務(wù)和撫育子女的`重任。作者著重描寫的就是與母親相依為命的童年經(jīng)歷。

　　胡適開篇并沒有直接寫母親，而是寫自己童年中的幾件小事（前后跨越九年），看似無意，實則為下文寫好母親做鋪墊。當順勢轉(zhuǎn)為正題，選取幾個與母親有關(guān)的重點事例作陳述，以委婉平實的言語描述了母親愛子情深、教子有方、氣量大、性子好、代人仁慈、溫柔又不失剛氣的情懷與個性，將一中國傳統(tǒng)農(nóng)村典型寡婦形象生動地展現(xiàn)在讀者面前。篇尾點明母親是影響自己的性格及人生道路的第一人。

　　全文脈絡(luò)層次，清洗分明，文字文筆流暢明白如話，娓娓道來，感人至深。

　　更能使我們理解到當時，母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出大家庭環(huán)境作為后母維系家庭關(guān)系的不易，表達了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。

　　建議大家認真讀讀母親對胡適“做人的訓練”這對作者的少年乃至一生的重大影響，由此表達對母親的理解和感激。

　　臨收筆的時候腦袋里一直在默念孟郊的《游子吟》慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉......

　　謹以此篇讀后感敬獻給我的父母大人！

讀后感的作文 篇3

　　自從班里流行《淘氣包馬小跳》，我就愛上了楊紅櫻阿姨寫的書，先后讀了《淘氣包馬小跳系列》、《楊紅櫻非常校園系列》、《笑貓日記系列》等，她的每一部作品我都認真地看了。這個暑假里，我又讀了楊紅櫻阿姨《笑貓日記系列》中的一部書，書名叫《櫻花巷的秘密》。我非常喜歡這本書。

　　《櫻花巷的秘密》里的角色都很逗。臉是凹凸性的賈博士；臉大身子肥的安琪兒媽媽；像猴子般的“起跑線加油站”站長；臉上長著雀斑的安琪兒。最吸引我的是故事的主人公是安琪兒，和她那癡迷不悟的媽媽。

　　她的媽媽非常希望她變得聰明過人，她偶然看到櫻花巷里的一個專家，說要讓安琪兒喝湯、打針，就能變聰明，又以不能輸在起跑線上的理由，讓安琪兒的媽媽相信自己。后來笑貓發(fā)現(xiàn)，那個專家其實買賣棉花糖的，所謂打針和吃藥也都是假的。安琪兒的媽媽又發(fā)現(xiàn)一個"小天才培訓基地“，她又花了幾十萬換來一個學期的學習。但笑貓又發(fā)現(xiàn)，那個教學的博士是賣假老鼠藥的，他讓安琪兒讀一些學到博士時才讀的書。前兩次受騙后，她又看到了一個人在賣狀元書，她立刻買了二十本，花了六萬元。那個老板告訴大家，這些書都是狀元親手寫的，每一本都獨一無二。后來笑貓查出，這些書都一模一樣，都是在機器里印刷出來的，根本不是什么狀元親手寫的`。

　　這些學習騙子，利用家長對孩子“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)，裝成專家，讓家長花高價錢為孩子買“狀元作業(yè)本”。而這種違背者良心去獲得利益的事情，你們難道不感到慚愧？在真相面前，所有的騙子都會被揭穿。這本書的最后一句話就說的很好：“只有真實的，才是最美的�！笔前�!虛假的東西就算再好，它也只是假的而已。

　　看完這本書，我傷心極了。因為這個自以為能幫助孩子的媽媽，常常以愛的名義去做傷害自己女兒的事�？吹桨茬鲀旱膵寢寣Π茬鲀鹤龀龅氖�，我真想跳到書里，對安琪兒媽媽說:“那些都是騙子！不要相信他們”其實，我們不用懷疑自己的前途，也不用改變自己，就這樣快樂自然地長大，也一定會與眾不同，獨一無二。其實，我覺得學習還是要靠自己，世界上沒有完美的孩子，也沒有完美的事，每個人生下來都是一樣的，都天真可愛，聰明伶俐。但是一長大，都拉開了距離。有的當領(lǐng)導；有的干累活；有的成明星；有的做乞丐。

　　哪個父母不想讓自己的孩子變的有才華？只是有些家長方法不對，反而把孩子帶偏了。安琪兒的媽媽40歲才生下安琪兒，所以，她把所有的希望都放在女兒身上。如果安琪兒哪里不好，她就把那個短板往“死里補”。 安琪兒不應(yīng)該失去他原有的天真，失去美好純真的童年，失去最應(yīng)該珍惜的童年時光。

　　我的父母也對我抱有很大的希望，在我身上肯花很多錢。數(shù)學不好，補數(shù)學�？茖W不好，補科學。我的興趣：跳舞，他們也一樣贊同，說是要有文藝。只要我能進步，他們什么事都做。你說我還不好好學？

　　我們生活中也有很多學習詐騙販子，專門騙大人，用各種方式讓小孩到那去學習，然后又用各種方式來讓孩子學下去，費用還很貴，拿什么證書，來騙家長。家長們知道后，讓其他孩子不要去學，但詐騙販子又編出很多理由，壓住布局。但最終還是被揭穿了。在這里我要提醒各位爸爸媽媽們，一定要選對老師，不要被那些詐騙販子所迷惑。但有些地方也是好的，只不過不適合自己的孩子。

　　這本書不僅告訴我們不能被詐騙販子蒙騙，還告訴我們，其實爸爸媽媽還是很愛我們的，一心想我們優(yōu)秀。所以我要更努力學習，不讓父母操心。

讀后感的作文 篇4

　　假期的時候我看了許多課外書，其中讓我最喜歡的要數(shù)“狐貍姐姐”著的《小朵朵》和《小豆豆》系列叢書了，現(xiàn)在我已經(jīng)看完了《一年級的小朵朵》、《一年級的小豆豆》還有《二年級的小朵朵》、《二年級的小豆豆》。

　　這套書特別有意思。怎么個有意思法呢？因為書中寫的故事和我們的生活很相似。

　　小朵朵和小豆豆是一對和我們一樣大的小學生，小朵朵是個天真可愛的女生，而小豆豆則是一個調(diào)皮的.聰明豆。發(fā)生在他們身邊的那些有意思的事，也是我們身邊很有可能發(fā)生的事情，非常好玩。

　　《一年級的小朵朵》這本書里講的是小朵朵剛上學的故事，發(fā)生了很多的笑話。書里的人物有：張朵朵、毛毛蟲老師、李小嬌、江明明。其中我最喜歡小朵朵，因為她聰明可愛，由其是她當小老師的故事很有趣：小朵朵非常羨慕當老師。她請爺爺、奶奶、姥爺、姥姥當她的學生，她當英語老師。她教“媽媽”讀“......”，她的“學生們”念成了“媽的”。這讓我我想起我教奶奶學英語“狗”是“......”而奶奶往本子上記得是“到克”…… 我很喜歡小朵朵和小豆豆這兩個小朋友，現(xiàn)在我正盼望著書里的主人公上三年級呢！到那時我就可以看三年級的小朵朵和小豆豆又會有什么有趣的事發(fā)生了。

讀后感的作文 篇5

　　近些年，和教育相關(guān)的、我們聽得最多的一個詞就是素質(zhì)教育。什么是素質(zhì)教育？怎樣做才算是讓孩子素質(zhì)教育了一把呢？這些問題緊緊纏繞著我們老師，尤其是資歷較淺的青年教師更是有種暈頭轉(zhuǎn)向的感覺。對于外來的教育信息，有人贊成并效仿，有人批判并抗拒，當然也有“去其糟粕，取其精華”的。但不管如何，大多數(shù)人總是認為，各國國情不同，因此別人的教育方式不一定適合本國的孩子（至少在沒看《優(yōu)秀是教出來的》之前我是這么想的）。翻完本書之后，感同身受，里面大部分的事情都曾經(jīng)在自己身上發(fā)生過，原來不管你身處何地，教育仍然是共通的。除此之外，從這55個細枝末節(jié)中，能感受到這位教師對待自己的工作的細致，以及所花費的心血。

　　回答問題要完整，這是每個教師都知道的，在課堂上我們也要求孩子能根據(jù)問題把話說完整�？戳诉@本書后，我才知道這位老師想的要比我們深遠。僅僅是說一句完整的話，對于孩子來說根本起不到任何訓練的效果，必須要有下面的'第二、第三步，就是教孩子說出支持自己觀點的理由，還有也是我們特別容易忽視的“綜上所述”。觀點—闡述—總結(jié)，這三步是體現(xiàn)孩子思路的好途徑，通過這樣的方式訓練孩子，長此以往，孩子遇事必定會在腦中有一個縝密、清晰的思考過程。

　　以上只是舉了其中的一個例子，但確實能看出這個老師真正是個有心人。什么是素質(zhì)教育？去掉一些個不實，去掉一些個浮華，一起來看看這本書，一起來找找答案。

讀后感的作文 篇6

　　如果一本教育方面的書能對一線教師的教學有深刻的實際的影響，那么這樣的書一定是一本好書。我認為《我的作文教學主張》就是這樣的一本好書。在本書中，作者以樸實但充滿智慧的語言，提出了九大革命性的作文教學主張，它們是：“興趣”重于“技能”；“生活”重于“生成”；“發(fā)現(xiàn)”重于“觀察”；“講評”重于“指導”；“多改”重于“多寫”；“真實”重于“虛構(gòu)”；“文心”重于“文字”；“課外”重于“課內(nèi)”；“寫作”重于“閱讀”。

　　可以說，他提出的每一個主張都讓我深有觸動。

　　觸動之一：“講評”重于“指導”。管老師對作前指導的看法是“食之無味棄之可惜。他說：在我看來，百分之九十九的“指導”都是好心辦壞事。讀的時候我就在想：這樣說來，對作文難道就一概不指導了嗎？指導況且寫出歪瓜裂棗的文章，不指導的文章長什么樣，我都不敢想。再往下讀：寫作沒有自由，世上將失去無數(shù)優(yōu)秀的作家，也將失去無數(shù)優(yōu)秀的作品。寫作，要那多的“裹腳布”干什么！是啊，想想我們自己寫出來的東西如果不是發(fā)自內(nèi)心要表達的，是外力強加給你的，你能寫出活生生的好文章來嗎？學生的每日故事是我最想看的，因為這是他們真實的生活，讀著他們的故事我也好像走進了他們豐富的童年世界，喜怒衰樂，這樣的文章有人指導嗎？再想想每個單元的單元作文，讀起來千篇一律，原來是我指導造的孽啊。學生作文前，套用林語堂的說法，老師的話應(yīng)該“像女人的'裙子，越短越好”。寧要真實的貧窮，也不要虛假的繁榮；寧要不完美的真實，也不要虛假的完美，這是對待一切問題應(yīng)該秉有的求真態(tài)度。作前指導，你還沒見到學生的作文呢，你還沒給病人把脈呢，也沒給病人做化驗，想當然地給病人吃藥，這是什么邏輯？殺人不見血的庸醫(yī)的邏輯。丟了“作前指導”，寫作最需要的，不是技巧，不是知道，是自由，是自在，是自我。重視“作后講評”吧，它“綠色無公害”，它順應(yīng)學生的寫作步伐，學生需要什么幫助，就給予什么幫助。偏偏，嘿，偏偏作后的“講評”在作文教學界，一直被置于可有可無的位置！關(guān)鍵是怎樣操作講評，每個人的都講評嗎，這在50多人的大班可是一個不太實際的問題。也許讀書讀出來了問題才會進一步思考。且往下看：小學生寫好了作文，老師用心研讀學生的作文，“指”出哪句寫得好，句子就該這么寫：那段寫得好，段落就該這么寫；那篇的結(jié)構(gòu)好，結(jié)構(gòu)就該這么處理，作文就該這么寫�！爸浮背瞿睦镉袉栴}，什么問題，號召沒有這些問題的同學，一起來幫助解決。潛存這些問題的同學，由此也獲得了潛在的教益。那就是實實在在的“指導”。老師認認真真研讀學生的作文，由學生的作文現(xiàn)頭，引出貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)域”的作文訓練點，這就是實實在在原“指導”。

　　學生在前面一路自由歡快地小跑，老師在后面跟著，看著，看到美好的地方，告訴學生，停下，慢慢走欣賞啊。學生摔了個跟頭，老師后面喊，停，有人受傷，原地休息，包扎一下，調(diào)整一下。后者，就是以“講評”為核心思想的作文教學。收獲：本學期作文在還沒學之前就讓學生把單元作文寫好，教師系統(tǒng)看完，從中找出精彩之處，叫學生看，學生之間互改，不足之處讓大家?guī)兔Ω恼�。作前不指導，作后重點講評。這一章節(jié)寫得最好，把操作講評課的方法寫得很明白，易于效仿，但須反復琢磨，怎樣才能和自己班情況有機結(jié)合。在這一章節(jié)的最后，管老師說：唯一的遺憾，作后講評太累。這次備好的課，下一屆帶班派不上“現(xiàn)買現(xiàn)賣”的用場。但，總得有人去擦亮星星，盡管多么遙遠、多么艱難，作后講評，就是那顆遙遠的星星，我正搭著搖搖欲墜的梯子，擦那顆灰暗的星。

　　觸動之二：“多改”重于“多寫”

　　學生作文，少的是“改”�！拔恼率歉某鰜淼摹薄拔恼虏粎挵倩馗摹�，修改對于寫作的重要性，老師們“知道”也只停留于“知道”。切中要害，老師會改還不行，關(guān)鍵的是得讓習作者本人會改，要讓他們知道改哪，如何改，這個是最難的。學生寫了一篇又一篇的作文，卻都是在低水平重復，寫得再多，也白搭。要讓每一次的寫作，都到達寫作的極限區(qū)域，進入寫作的潛能區(qū)域�！案摹�，幾乎是進入的唯一途徑。我在疑問了：這樣的改有時間嗎？學生還有這樣那樣的作業(yè)，且別說別的，光是語文基礎(chǔ)知識就已經(jīng)占走了多少時間啊。

讀后感的作文 篇7

　　今天，我終于把《在印尼的小島上》這本書讀完了。

　　這本書主要講的是趙小敏老師和他的兒子星杰在印尼的打拉根小島上教書所遇到的很有趣的事。了解到了很多與我們不同的上課方式和印尼的風土人情。

　　我覺的這本書非常好看。通過這本書，讓我知道了在太平洋和南中國海之間，有一個沒有地震、沒有火山、沒有海嘯、沒有臺風，年均氣溫25度和29度之間的小小美麗海島——打拉根。穿著“廣州包子、廣州饅頭”制服的員工而餐廳里卻偏偏沒有“包子”和“饅頭”的.怪事。特別的張老師，73歲了還在教書，她可比我的爺爺奶奶還要老呢。

　　印尼的小朋友學寫漢字——“批發(fā)”寫字、印尼的小朋友不知道什么是“河”令我很驚奇；白屁股的牛、水泡樹公園、吃自己幼子的科莫多巨蜥都令我感到很新奇。最令我感動的是中文在打拉根的流行以及印尼小朋友學習中文的熱情，和對老師的熱愛。趙小敏老師是從廣州到打拉根教中文的，感覺特別親切。

　　長大了我也想看看趙小敏老師教過的學校，看看這個世界上的小小美麗海島。

讀后感的作文 篇8

　　我讀了這本書以后，覺得里面的主人公愛麗絲是個活潑勇敢的小姑娘，她腦子里充滿了奇特的幻想，她所經(jīng)歷的漫游奇境，其實就是做了一場夢而已。

　　在夢里有好多奇怪的事情發(fā)生，里面有會說話的兔子，撲克牌變的小人，還有眼淚變成的湖泊…… 這本書主要寫了愛麗絲坐在草地上，火辣辣的太陽讓她昏昏欲睡。突然，從她的視線中竄過一只兔子，嘴里念念有詞。好奇的愛麗絲追了過去，跟著她掉進了兔子洞。眼前出現(xiàn)了一個有許多大廳的地方，她打開了一扇小門，但因身體太大，怎么也進不去。于是她喝了桌上的“把我喝掉”飲料，結(jié)果變成了一個只有十英寸高的`小人了，門里是花園，愛麗絲走了進去……隨后，發(fā)生種種有趣的事。比如委員會賽跑，是為了弄干身體、為了一塊果餡餅被偷，也要上法庭…… 我坐在沙發(fā)上，陷入了設(shè)想：我也走進了那個屋里，和動物們一起舉辦那“瘋狂的茶會”；與毛毛蟲一起聊天；還跟龍蝦一起跳“龍蝦對對舞”；再去和小比爾喝杯“把我喝掉”飲料，一起變大變小；劃為巨人準備的滑梯；勇敢的去面對巨大的螞蟻……那將是多么有趣的事��！ 愛麗絲是一個善良、樂于助人、富有愛心的可愛的小姑娘，她用“愛”關(guān)心著身邊的每個人以及小動物們。

　　她同時又是一個有著一顆燦爛的童心，活潑天真，喜歡幻想，愛動腦筋，充滿好奇心的小姑娘，在她身上無不散透著一種童真。

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