【精華】讀后感的作文集錦五篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的讀后感的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
很久沒有靜下心來認(rèn)真讀一本書了，手里捧著這本300多頁的《追風(fēng)箏的人》，看著封面上的精彩書評，我迫不及待的開始了這次跌宕起伏、精彩紛呈的異國之旅。
小說以第一人稱的角度講述了兩個(gè)阿富汗少年，阿米爾與他的朋友哈桑之間關(guān)于友誼、親情、背叛、救贖的故事。阿米爾出生于阿富汗喀布爾一個(gè)富人社區(qū)中的富裕家庭，是當(dāng)?shù)厣矸蒿@貴的普什圖人，哈桑則是阿米爾家仆人阿里的兒子，是一個(gè)地位卑下的哈扎拉人。身份懸殊的阿米爾和哈桑卻是好朋友，他們秉承著“喝過同樣的'乳汁長大的人就是兄弟，這種親情連時(shí)間也無法拆散”的純樸念頭，兩個(gè)人經(jīng)常一起游戲，一起玩耍，一起惡作劇，一起快樂的追逐風(fēng)箏，過著無憂無慮的童年生活。
讀后感的作文 篇2
要想走一條遙遠(yuǎn)的路，必先學(xué)會(huì)孤獨(dú)。
——題記
在人生漫長的道路上，總有那么一刻你獨(dú)自前行。被路燈拉長的落寞身影，孤獨(dú)——原形畢露。
小時(shí)候最喜歡結(jié)伴而行，感覺那些獨(dú)來獨(dú)往的人都很怪異。是的，誰都不愿被排斥。再后來，周圍的朋友漸漸離去，回家的路上只剩自己一個(gè)人，跟空氣揮手說再見。
等時(shí)光走遠(yuǎn)，我也開始習(xí)慣。習(xí)慣一個(gè)人坐車，一個(gè)人吃飯，一個(gè)人爬山看風(fēng)景……嘈雜的人聲，平緩的呼吸，樹葉相挨著的間隙，都有過我身影的蹤跡。閉上眼睛，才發(fā)覺孤獨(dú)并不可怕，甚至有時(shí)候，它帶來的感動(dòng)讓你覺得無比溫暖。
看著磁帶被搶走，看著攝影師被打傷，數(shù)十人不斷地威脅恐嚇，她的堅(jiān)忍冷靜得出人意料。被救后，一句接她回家的話，卻瓦解了她所有的理智，捂臉轉(zhuǎn)身，哭得跟個(gè)孩子一樣。
后來她說：“那時(shí)候才感受到什么叫心里插進(jìn)了一把溫柔匕首。”
這是書里最感動(dòng)我的文字，有種想哭的沖動(dòng)。
我想，日后的她想起這一天，也會(huì)被自己感動(dòng)吧。那種彷徨無助，卻堅(jiān)強(qiáng)面對的孤獨(dú)，從未輸給過這個(gè)世界。
我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷孤獨(dú)，失敗的喪氣，成功的'孤寂，獨(dú)自在食堂吃飯的落寞，失眠時(shí)發(fā)呆的無趣，站在街頭等人的百無聊賴……孤獨(dú)是風(fēng)景，懂得欣賞便是湖光山色，最淺薄的畏懼，也終將歸于平靜。不要覺得只有自己在孤獨(dú)。
或許連劉同也不知道，那群山區(qū)里的學(xué)生是在害怕著什么，直到一張張白色的字條上都寫著來自他們心靈深處的秘密：我害怕孤獨(dú)。
沒錯(cuò)，他們都藏著掖著，怕被太陽照到，怕被別人看到。當(dāng)你悄悄地舉起自己的手，向世界承認(rèn)它屬于自己時(shí)，你看到，周圍的人都猶猶豫豫地舉起了手。那一刻，彼此對望，滿眼詫異。
呀，原來他也孤獨(dú)，我們都自卑。
我們總那么敏感，覺得自己與這個(gè)世界格格不入，是人群中最孤獨(dú)的一個(gè)。但到最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，整個(gè)人群都是由孤獨(dú)的人拼湊而成，這就是“群體孤獨(dú)”。那一點(diǎn)點(diǎn)的疏離，一次次故作鎮(zhèn)定，都是自己的夢境。是的，我們都如此孤獨(dú)，為什么不能成為朋友呢?
“或許你會(huì)為世界上那么多同樣孤獨(dú)的人感到難過，但請不要再為自己的孤獨(dú)而失落�！焙芏嗍虑�，你都能一個(gè)人度過。
終有一天，你回望這些，當(dāng)時(shí)讓你介懷了好幾天的事兒，讓你恐慌到全副武裝的東西，好像都很渺小。
當(dāng)你經(jīng)歷過各種孤獨(dú)后，仍能對這個(gè)世界抱以一笑，或許也是一種雖敗猶榮。
讀后感的作文 篇3
讀了（生命生命）這篇課文，我心潮起伏，喜歡上著篇課文。
作者杏林子通過些有著強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾；不屈向上，茁壯生長的香瓜子和她一聲聲沉穩(wěn)而又規(guī)律的心跳，讓我懂得生命只有一次，要好好珍惜生命。有些時(shí)候，我在想：如果這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都珍惜生命，不做自殺的行為，不做損人利己的事，那這個(gè)社會(huì)就真的會(huì)更美麗，我們過的也很幸福。如果我們在還活著的時(shí)候，多做一些助人為樂的事，那真應(yīng)了這句“有限的生命體現(xiàn)出無限的`價(jià)值。”
當(dāng)我查看杏林子的資料后，我更是感概萬分。杏林子12歲就得了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，從那時(shí)起，她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能走。可她在殘酷的挑戰(zhàn)面前沒有沮喪和沉淪，她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí)，成為了一位出色的作家。她先出版了四十多本書，最震撼人心的是：杏林子把所有稿費(fèi)都捐給了“殘疾人福利基金會(huì)”。
讀了著篇課文，我知道了生命的意義是什么：是奮斗，是貢獻(xiàn)，更是有勇氣的去面對生活！
讀后感的作文 篇4
趁一切還來得及。
時(shí)光的消逝是可怕的。更可怕的是死亡。
可怕的終究是那些遺憾。怕自己想說的話還沒說完，怕自己想做的事還沒做完。怕自己想愛的人還沒愛到，或還沒愛夠。怕那些所有的未完成。怕一切終成遺憾。
永遠(yuǎn)的青春，永遠(yuǎn)的朋友。
那些圍繞在我周圍的朋友，那些不同的朋友圈。那些給我深刻記憶的你們。太多了。
每次我都因?yàn)殛P(guān)于朋友的感受在日志里大發(fā)感嘆。也許主角大都是我�？墒�，那都是因?yàn)槟銈儭?/p>
朋友使生命更充實(shí)。多少個(gè)你們造就了今天的我。
想見就去見。
所有到現(xiàn)在能見到的朋友，都是見一次少一次。我甚至不知道下一次再見的時(shí)間。
所有年少相約的承諾在未知命運(yùn)前都只是當(dāng)下的安慰。
總有一天會(huì)明白：有些人，有些事，一時(shí)錯(cuò)過，就是一世。
在一起結(jié)下的所有，好的壞的，并非一文不值，恐怕這就是回憶的價(jià)值。
想起去年沖動(dòng)去了北京，見到了陳晨笨蛋遺憾了老錯(cuò)2貨。
也許，一生我們也就只能見那么一次吧。
人生短短幾十年，可是換算成日子的話，也是挺多天的。感謝我那時(shí)的沖動(dòng)見到了你們，在我的回憶里，永遠(yuǎn)是珍貴的。
想起去年再計(jì)劃的去了廈門，親愛的漫漫跑來陪我睡了幾天。
雖然我們感情那么好，可你的到來仍讓我覺得那不是理所當(dāng)然。因?yàn)槲覀兊南嗷フ湎�。所以我們一直相愛到現(xiàn)在。
人生如戲，到現(xiàn)在為止的二十多年間。我覺得我還算精彩。因?yàn)橛心銈兊呐阃銈兊囊r托，讓我的人生那么出彩。！
喜歡就立刻去做。
看上了就追，相中了就買。絕不再做后悔的事情。寧可做一個(gè)草率的決定，也不要一直后悔地回憶。
正是因?yàn)槲乙恢蹦敲催t疑，所以光棍了那么些年。一直想找的精神支柱一直都沒有找到。
我們會(huì)因?yàn)楹芏噱e(cuò)誤的決定愛錯(cuò)很多人。但至少自己愛過。至少那些光陰不是空白。所有的回憶都是珍貴的回憶。
唯一一點(diǎn)不讓我覺得那么遺憾的就是我的那幾次出行。
雖然辛苦，累，路上那么的苦逼凄慘。我還是覺得超級(jí)幸福。
因?yàn)槲易隽宋蚁胱龅氖�。我做到了我想做的事。旅途永遠(yuǎn)充滿遺憾，因?yàn)椴恢雷约哄e(cuò)過了什么風(fēng)景。人就是這么的貪婪。想一次做好所有事情。不過，我也還算知足吧。至少，我擁有了那么多別人沒有擁有的風(fēng)景。自己都有些羨慕自己。哈哈哈。
親們，想做就立刻去做。
自己換算好得失，有得必有失。在自己能夠承受的范圍內(nèi)的話，去做吧。
我現(xiàn)在就是如此。赴湯蹈火。
如果讓你用一種動(dòng)物來形容自己，你覺得什么比較合適，為什么？
劉同：狗，很賤很賤的狗，怎么弄都死不了，整天樂呵呵的。保持良好地賤狗心態(tài)有助于正視自己。
我想說，王大攀，你就是這樣子的吧。從08年底到現(xiàn)在，我身邊的正能量就是你。一直以來有憂郁都是找你。現(xiàn)在看到這句話，立刻想起的就是你。我珍惜，我也想努力變成這樣，或許我現(xiàn)在有點(diǎn)這樣了。這樣很好。我也想變成周圍朋友的正能量，因?yàn)槲艺湎麄�，一如你珍惜我一樣。朋友是讓自己一生變得完整的人。珍惜朋友，一如珍惜自己�?/p>
王登帆，謝謝你！
以后，也會(huì)有親愛的跟我說謝謝我的~~嘻嘻~~
告別時(shí)的主題，怎樣歡樂的頌，都是歡樂的送。
深圳待了6年，真正和你們的相處時(shí)間也才1，2年。
親愛的'們。感謝你們的陪伴，才會(huì)有那晚的真情流露。
我不是那么感性的人，或許，正是情到濃時(shí)才那么自然地涌現(xiàn)。淚滴控制不住，哽咽的聲音讓歌曲跑了不知道多少的調(diào)。
圓，玲，龍，斌，崢，峰，聰，靈，懿，文。
大圓滿的夜，大圓滿的基情。那晚我吃了你們不少豆腐，謝謝你們的那么大方。哈哈哈。
我相信你們舍不得，我也是真的舍不得。但我們都需要成長，不是么？我們的關(guān)系不會(huì)斷。
猛烈的回憶比不上這樣細(xì)細(xì)的懷念，牽牽掛掛讓人覺得更壓抑，更細(xì)長，更幸福。
有兩種不聯(lián)系，一種是忘記了，一種是放在回憶里。我們之間的，只會(huì)是第二種。在偶爾的小一瞬間，念起，靜謐，呼吸聲，我們，還有淡淡的小歡喜。因?yàn)�，你們是幫助我彌補(bǔ)缺失生命缺失記憶的親人。
我永遠(yuǎn)的姐妹們：漫，佳，圓，玲。我們要永遠(yuǎn)在一起，互相加油，互相保護(hù)。互相參加彼此的婚禮，互相當(dāng)彼此娃娃的干媽，直到互相參加彼此的追悼會(huì)。
LASTFOREVERANDEVER。
想寫的東西很多，太長了，先這么多吧。
君子之交淡如水，重點(diǎn)是水，不是淡。像水一樣源遠(yuǎn)流長。
愛�？淘谛睦铩�
讀后感的作文 篇5
文：王芳。把孩子成長過程中所面臨的問題，作者換作孩子所需要掌握的技能，這種思考角度真的令人驚訝，正如作者所說，每一個(gè)問題的背后都有一個(gè)需要學(xué)習(xí)的技能，掌握這個(gè)技能，問題就會(huì)消失，確實(shí)如此，孩子總是有著強(qiáng)烈的求知欲，只要是方法得當(dāng)，把問題當(dāng)作技能讓孩子去學(xué)習(xí)，孩子會(huì)充滿好奇并有興趣，我想問題一定會(huì)迎刃而解。
通過作者提供的很多實(shí)例，這種培養(yǎng)孩子的技能也得到檢驗(yàn)。希望能理解本章節(jié)的內(nèi)容，結(jié)合其他培養(yǎng)孩子的方法，把孩子培養(yǎng)成人。很多時(shí)候我們與孩子溝通時(shí)，總是用"我怎么怎么"，容易讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，用"我們希望你"或許會(huì)讓孩子知道身邊許多人的期待和鼓勵(lì)，這樣更容易為孩子接受，如果能讓孩子了解技能帶來的好處，這樣孩子的積極性就會(huì)提高，隨著一個(gè)個(gè)問題解決或者說孩子掌握的技能越多，就會(huì)鼓勵(lì)他們越來越自信�？傊�，利用作者提供的方法與思路，認(rèn)真的與孩子互動(dòng)溝通，再結(jié)合孩子個(gè)體性格，創(chuàng)造性的加入自己的想法，何嘗不是自己也在學(xué)習(xí)技能呢?招募支持者這個(gè)技能很好，我要學(xué)習(xí)運(yùn)用。我有個(gè)口頭禪“煩死了”，“好煩”可能我自己沒感覺，但有一次當(dāng)我說出這個(gè)口頭禪后，我朋友小周就和我說：芳姐，以后別這樣說話，感覺很不好，有負(fù)面情緒會(huì)影響到孩子。當(dāng)時(shí)我很驚訝，因?yàn)槲彝耆珱]有意識(shí)到。
后來，小周和我約定，當(dāng)她和我在一起時(shí)，只要我有說出這個(gè)口頭禪意識(shí)時(shí)，她就會(huì)提醒我，在接下來的很長一段時(shí)間，她說我表現(xiàn)的很好。但是最近我感覺我好像又無意識(shí)的冒出來這句話了，在這里，懇請各位做我的支持者，在我說出這個(gè)口頭禪時(shí)提醒我。幫孩子建立信心非常重要，一個(gè)自信的孩子相信自己可以做的更好，如果孩子學(xué)好一個(gè)技能，應(yīng)該是用慶祝鼓勵(lì)鼓勵(lì)也是不錯(cuò)的吧！培養(yǎng)孩子的成長確實(shí)不容易，正如作者所說，理論是有了，關(guān)健還是要實(shí)踐檢驗(yàn)，期待下一章節(jié)可以學(xué)會(huì)怎么樣去練習(xí)！好的計(jì)劃和想法都需練習(xí)，而且持續(xù)不斷練習(xí)，直至熟練掌握。記得在沒有看這本書之前，孩子的每一次進(jìn)步，我都用夸張且驚喜的語氣給予贊揚(yáng)，效果不錯(cuò)，也曾故意在別人面前夸獎(jiǎng)他的優(yōu)點(diǎn)，能感知到孩子挺高興的，我想他也會(huì)繼續(xù)在父母的贊揚(yáng)聲中更加努力吧，為自己的進(jìn)步而驕傲！很多時(shí)候，孩子的.每一次退步是需要父母的提醒，提醒他練習(xí)技能，鼓勵(lì)他熟悉使用技能。當(dāng)然慶祝慶祝孩子的每一次進(jìn)步是非常重要的，中國人傳統(tǒng)上是比較內(nèi)斂，其實(shí)一個(gè)家庭有一些儀式感挺重要的，這樣的儀式感會(huì)讓家庭成員有認(rèn)同與歸宿。在生活中時(shí)常讓孩感恩，感恩父母的養(yǎng)育，感恩朋友的幫助支持與友誼，感恩……感恩一切值得感恩的人。
孩子很喜歡當(dāng)老師，非常樂意教別人。這段時(shí)間經(jīng)常教我背古詩，當(dāng)我很長時(shí)間也學(xué)不會(huì)一首詩時(shí)，他會(huì)分析我為什么背不出來，然后會(huì)教我怎樣背，他會(huì)教我一段一段的背，背會(huì)了再把所有的連在一起背，有時(shí)我背不出來時(shí)他會(huì)用手勢提醒我，不厭其煩。每隔一段時(shí)間他還會(huì)抽查，看我是否還記得。他最喜歡教妹妹，每次妹妹學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，他會(huì)很開心，在家庭聚會(huì)時(shí)會(huì)和家人說是他教的，那時(shí)的表情很自豪，我們家人有時(shí)會(huì)叫他'洪老師'。在這個(gè)過程中，孩子感到了他自己的價(jià)值和用處非常開心，希望孩子以后在學(xué)校和同學(xué)也能這樣互當(dāng)老師，這不但鞏固了知識(shí)，對孩子們的整體發(fā)展都有好處。
說到攻擊，我想起以前孩子只要和妹妹打起來，我總是批評他，我總以為，你是哥哥，要愛護(hù)妹妹，怎么能動(dòng)手打妹妹呢，所以每次吵架，不管對錯(cuò)我總是一味的批評他，終于有一次，他爆發(fā)了，問我為什么不問清楚就批評他，明明是妹妹的錯(cuò)。在他委屈的眼睛里我看到他對我的埋怨和失望。在那一刻，我知道雖然他是哥哥，但他也需要媽媽的擁抱；雖然打人不對，但他的情緒也需要被傾聽和引導(dǎo)。所以在以后的日子里，如果他倆有沖突發(fā)生，能讓他們自己解決就自己解決，不能解決的時(shí)候我會(huì)先抱住他：是不是妹妹做了讓你很生氣的事你才動(dòng)手的？而妹妹看到現(xiàn)在告狀不像以前那樣讓哥哥挨批，反而會(huì)讓自己倒霉了也很少告狀了。學(xué)習(xí)了這本書上把問題轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)技能，我應(yīng)該要考慮怎樣讓孩子學(xué)會(huì)自我控制的技能，這樣以后和妹妹在一起就能友善相處了。
關(guān)于恐懼在《正面管教》里就說過，孩子一直不敢上下樓，總覺得害怕，問他害怕什么，他說也不知道怕什么，就是怕，每次上下樓都需要有人在身邊，哪怕是妹妹也行。學(xué)習(xí)這本書后，我就學(xué)著讓他培養(yǎng)勇氣的技能，他給這個(gè)技能取了個(gè)名字叫'斯賓塞'，來自于我們看的一場電影《勇敢者游戲》。我和爸爸，哥哥都是他的支持者。今天晚上從興趣班回來，就試著一個(gè)人上樓，嘴里一邊念著'斯賓塞'一邊上去，效果真是立竿見影。孩子的寫字和走路姿勢對我來說是個(gè)問題，每次走路和寫字時(shí)要提醒無數(shù)次，當(dāng)時(shí)說了就會(huì)改正一下，過不了多久又回去了。在數(shù)次說了沒用的情況下甚至用手錘他。前兩天我就他寫字的姿勢和他討論了一下，我和他說，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)一個(gè)新的方法，就像翟老師給你們的“釘子坐”，我們也給寫字和走路起個(gè)名，他手里正好拿著一支筆，就說叫“鉛筆”吧！鉛筆是筆直的，所以這兩天我只要說鉛筆，他就會(huì)把背部挺起來。
從幼兒園開始，孩子就不在園里大便，每次在路上就開始著急，說是忍不住了，門一開就迫不及待的沖進(jìn)衛(wèi)生間，即使上了小學(xué)也依然這樣，問他就說不想在幼兒園，現(xiàn)在學(xué)校就更不想，那里有人能看見。這個(gè)還要想辦法讓他學(xué)習(xí)新技能克服，所以路很長，學(xué)習(xí)的技能也很多，只有多學(xué)習(xí)知識(shí)與孩子一起成長！
在我家，可能是我比較愛耍性子。我遇事急躁，容易發(fā)脾氣，當(dāng)事情沒按自己的心意來就會(huì)發(fā)火，不管不顧。我想我需要學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，溫和的講話，善待家里的每個(gè)人。孩子的注意力沒有以前集中，現(xiàn)在很容易分心，就像書中說的，身邊有一點(diǎn)響動(dòng)或事情，就會(huì)被帶過去。更多原因是在于我們，在他認(rèn)真看書的時(shí)候會(huì)去問下，作業(yè)做完了嗎？在他寫作業(yè)時(shí)會(huì)叮囑他字寫認(rèn)真點(diǎn)等，不經(jīng)意中打擾了他。當(dāng)我注意到這個(gè)問題時(shí)，就和爸爸約定，寫作業(yè)時(shí)我們關(guān)上房門，讓他安心在房間寫作業(yè)，而他也需在寫作業(yè)過程中要安心寫作業(yè)，不被外界打擾，這將是我們需要學(xué)習(xí)的新技能。
這本書通過15個(gè)步驟，引導(dǎo)我們解決孩子成長過程中的問題——學(xué)習(xí)某種技能，讓我們在平和的心態(tài)中教會(huì)孩子學(xué)會(huì)技能，讓孩子在快樂學(xué)習(xí)技能中把自身的問題一個(gè)個(gè)消滅。
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