高中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流(5篇)
高中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流1
高考已揭曉，在各級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，經(jīng)過我班全體師生的不斷探索和不懈努力，高考取得了一定的成績。這一成績的取得是我班全體師生銳意進取，用心付出，辛勤耕耘的結(jié)果。我就從以下幾個方面談?wù)勎野嗉壍囊恍┳龇ò伞?/p>
一、采取各種措施對學生進行目標意識的教育
有人說：人生從制定目標開始，如果有了準確的目標并為之而奮斗才可能作出一番事業(yè)，即目標決定行動，行動決定命運。我始終把開闊學生眼界，向?qū)W生傳達最新的社會信息，增強學生的使命感，樹立他們?yōu)橹腥A之崛起而讀書的信心的工作放在首位。進入高三不久，同學們對高考盡管有了基本認識，對自己的成績已初步了解，但心中還是很茫然，于是我就適時地讓每個學生簽了一份高考目標責任書，其中包括：各科的高考目標分，目標學校，并在網(wǎng)上查找相應學校近三年的錄取分數(shù)線，由學生，家長和班主任三方簽字。這在某種意義上說它承載著許多責任和希望，它是經(jīng)過學生根據(jù)自己的實際情況和幾周的慎重考慮以及同家長的商量后慎重填寫的。每次考試后我都讓學生和自己所定的目標分進行比較。這個工作不僅讓學生心中有了目標也為今后的填報自愿打下了一個很好的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在同學們的高考成績和錄取學校與當時的目標基本都很吻合。這種早訂目標，早規(guī)劃的做法，收到了積極的效果，當時目標訂的高的學生比目標訂的低的學生在學習中更投入。
二、是建立一個優(yōu)秀的班干部團隊
一個好的集體必須要有一批好的領(lǐng)頭羊，班干部對班級起著至關(guān)重要的作用。管理班級就如同管理一個企業(yè)，班主任只是宏觀調(diào)控，必須放手讓學生自治、自理、自控和自我提高。這樣做也是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的途徑。班干部接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。所以，對于班干部的選取尤其要慎重。班干部的選拔，我采取的是自愿、竟爭和指定相結(jié)合的原則，充分調(diào)動全體同學的積極性，我班43位同學就有20多個干部，同一職位大多由兩人擔任，讓其相互競爭，取長補短。并利用“干部”這個稱號來約束一些同學。
三、抓常規(guī)常抓不懈，為學習創(chuàng)造良好的外部環(huán)境
良好的常規(guī)習慣是提高學習成績的重要保證。我班的同學在常規(guī)方面總體上是好的，但他們畢竟是學生、是孩子，偶爾自覺不自覺地會犯一些錯誤。因此，常規(guī)要常抓不懈。如學習習慣方面，一些同學進教室后進入學習狀態(tài)較慢，嬉笑打鬧的現(xiàn)象時有發(fā)生，影響了那些想利用自習時間學習的同學。我就告訴同學們珍惜時間和尊重他人的重要性，告訴同學們教室是學習的環(huán)境，學生進教室就像戰(zhàn)士進戰(zhàn)壕一樣，成績上的差異往往會是在課堂之外產(chǎn)生并逐步拉大的等等，使學生逐步養(yǎng)成抓課外時間，進入教室就開始學習的良好習慣。又如遲到問題，有的同學行為習慣拖拉，時間抓得不緊，時有遲到現(xiàn)象發(fā)生，我就發(fā)揮多方面的力量齊抓共管。如充分發(fā)揮班團干部的帶頭作用和督促作用，與生活老師加強溝通，找個別同學談話，提高思想認識等，使遲到現(xiàn)象基本被杜絕。
四、上好班會課，用正確的輿論引導人
有人認為，高三的主要任務(wù)就是學習，對學習自覺的優(yōu)秀學生無須什么思想工作。但是，只要是人，特別是高中生，就會有各式各樣的、大大小小的思想問題，或者是心理困惑。因此，我始終把思想引導、心理疏導、學法指導和嚴格要求放在同等重要的位置。對于一些個別同學的問題，我主要是通過個別談話的方式加以解決，而對于一些帶普遍性的問題，我就通過班會用專題討論或演講的形式加以引導。如學習方法問題、體育鍛煉與學習的關(guān)系、青春期心理困惑等。
高中生的自我意識比較強，不喜歡別人把觀點強加于他們，所以不能采取說教的形式上班會課，否則不可能達到班會課的良好效果。為此，我抓住高三階段的特點，按階段把班會課設(shè)計為“重塑自我，迎接高三挑戰(zhàn)”（八月）、“自己的命運，自己把握”（九月—十月）、“努力加方法，是成功的關(guān)鍵”（十一月）、“策劃高三，策劃成功”（十二月）、“迎接期末統(tǒng)考，向家長和老師匯報”（一月）、“高考倒計時與心理健康”（二月）、“迎一模，體驗高考”（三月）、“此時不搏，更待何時”（四月）和“我一定能成功”（五月）等九個專題，月月有主題，每周有新點，緊緊扣住高三每個階段的`特點、目標與要求，逐步推進，使學生始終有一種走向成功的理性體驗。五、加大情感投入，建立和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系能增強教育的效果，特別是作為班主任的我，本身就很少有在課堂上與學生的機會。因此，加大對學生的情感投入，建立和諧的師生關(guān)系就顯得格外重要。
課堂上交流的時間少，我就犧牲自己的休息時間，多與同學們接觸。課間操、課外活動、其他自習時間等等，我都去與同學們講一講，笑一笑，或者找個別同學聊聊天等。一方面，緩解了學生緊張的學習情緒，另一方面，在與學生的交流中增加了師生之間雙向的了解與理解。關(guān)系拉近了，理解增加了，違紀現(xiàn)象少了，工作也好做多了。
另外，我還主動征求各科任教師的意見，聽取他們的建議，了解學生每節(jié)課的學習情況及思想動向，督促科代表交齊每天的作業(yè)。每天早晨我都會到班督促他們讀英語和語文。如果學生對各科的學習上有何要求我會委婉的傳達給科任教師。有段時間科任教師反映學生不跟老師配合，自行其是，我就找學生談話了解情況，還專門為此召開家長會，很快就扭轉(zhuǎn)了這種不良風氣；一�？荚嚭罂迫谓處煼从忱砭C復習時間不夠，我逐一找學生讓其科學的分配時間。
五、師生互動，形成合力，推行扎實、精細、有針對性、有新意的備考策略，全方位提高備考實效
作為高三，我們培養(yǎng)學生具有良好的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，其最終的目的是要把他們送進第一流的大學，成為國家的棟梁之材。所以高考復習工作顯得至關(guān)重要。如果沒有好的高考成績，所有的汗水所有的辛勤耕耘都將化為泡影，所有的目標意識教育和人文素養(yǎng)教育都將成為一句空話。為此，我們在高考復習工作中，狠抓了以下幾個方面的工作：
（一）夯實基礎(chǔ)，狠抓落實
科學的復習方法是高考取勝的關(guān)鍵。復習中我們特別注重“扎實、快捷、實用、高效”的八字方針。讓學生扎扎實實地學，點點滴滴地積累，仔仔細細地查缺補漏，不放過任何一個環(huán)節(jié)；腳踏實地去爭取成績，獲得成功。
（二）培養(yǎng)能力，狠抓提高
我們班全體老師在抓基礎(chǔ)的同時，尤其注重學生能力的培養(yǎng)。英語馮曉瑩老師在學生能力培養(yǎng)方面很有建樹，她定時發(fā)給每個學生一個詞條，讓學生由此及彼，形成詞匯的知識網(wǎng)絡(luò)；在完形填空上教學生由一個詞語發(fā)散，找出相應的考點，并牽移出許多相關(guān)的知識；作文教學生從“審”，“圈”，“寫”，“改”等四個方面形成基本的寫作思路。所以在文理同卷的高考中，我班的英語成績穩(wěn)拿全級第一。作為數(shù)學老師，我也要求學生將數(shù)學與實際聯(lián)系學，把自己認為復雜的數(shù)學簡單化，不光做到一題多解舉一反三，還要多題一解，即把帶共性的題規(guī)律化，模式化，不是從大量的題中找方法，而是心中裝一些方法，見到題目就能知道它適合何種方法。強調(diào)學生不光會做題還要會說題。要學生將知識學活學透，弄清其實質(zhì)，由此來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高單位時間內(nèi)的學習效率，高考中取得了130分以上的有11人，120分以上的29人的理想成績。
�。ㄈ┮虿氖┙�，整體發(fā)展
我班全體教師將教室當成備考、備學、創(chuàng)新的設(shè)計室，我們視學生為創(chuàng)作始源、把學生的一舉一動緊緊與自己教學相聯(lián)，把學生的成績分粒的上下波動與自己教學方法是否得當相聯(lián)系，我們面對基礎(chǔ)差的學生是激勵和提攜，生怕傷害學生的自尊心，生怕打擊他們進取的決心。
我們正視差生的提問和練習，多次開展補差活動，每個老師都犧牲了寶貴的時間為差生單獨補習。
�。ㄋ模┳⒅貙W生的心理輔導，與學生建立良好的師生關(guān)系
當學生沒考好時，我們都幫他們認真分析原因，找對策，并給予安慰和鼓勵，直到問題徹底解決。還教會學生正確看待失誤。我班老師跟他們交心談心，分析他們失誤的原因，并且嚴肅指出他們是知識中存在漏洞，不能用簡單的”失誤”來掩蓋。老師們用自己的真誠走進了學生的心里，獲得了學生的信任，與學生建立了良好的關(guān)系。老師們急學生之所急，想學生之所想，贏得了全班學生的真心愛戴。
�。ㄎ澹┩诰蛸Y源，發(fā)揮榜樣作用
榜樣的力量是無窮的，我班有一批好學，樂學，會學的同學，為了能讓其在班上形成風氣，帶動全體，我班多次召開學習經(jīng)驗交流會，讓各科學得好的同學介紹經(jīng)驗，他們毫不保留的傳授給全班同學。在座位的編排上，我班是采取互補式，即周圍的幾人中一定有一個語文好，一個數(shù)學好，一個英語好，一個文綜好，結(jié)成學習互助小組，扎在一定程度上促進了學生學習的積極性，收到了很好的效果。20xx年高考已勝利結(jié)束，而高三、35班伴隨著他的輝煌也將成為永恒的記憶。但它留給我們的經(jīng)驗和反思有很多很多。我總結(jié)了一句話，做好班級教學的協(xié)調(diào)工作，打好總體戰(zhàn)，是贏得高考最后勝利的關(guān)鍵之一。
高中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流2
老師們：
大家晚上好！
今晚站在這里，說實話，內(nèi)心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理經(jīng)驗的老師，我在這里發(fā)言，確實是班門面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家恥笑了去， 但既然接受了鄧主任的分配任務(wù)，就該坦然地去面對。所以我最終還是勇敢地站在這里，接受大家的批評和指正。
對于班級管理，我說不上經(jīng)驗，只是有一些心得而已。下面就我的心得談幾點：
一、 樹立自己的威信，給學生一種“言必行，行必果”的印象。
新學期伊始，針對高二年級分科后新組合的班級，學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣需要一個更高的要求。在開學的第一個月，我養(yǎng)成了一個習慣：每天收集整理學生存在各方面的問題，利用每天的思品課逐一規(guī)范，逐一提出要求，以副班長登記違紀事件，統(tǒng)計操行分的形式對常規(guī)進行管理。對于違紀者，一律重懲。一開始就給學生一種要求嚴格的感覺，讓學生敬畏你。（嚴格要求是為了讓學生養(yǎng)成良好的習慣，在高三時你稍用一點愛心，就能感化學生，那時學生也會因為你的情感變化而更加貼心于你。）
二、培養(yǎng)班干部的管理能力，形成學生管理學生的良好氛圍。
從兩個事情來解讀這樣做的好處：
1、運動會期間我班開展了一次文藝晚會。在晚會之前，我作了精心的準備，把班委叫到辦公室，按照不同的部門一一交代了職責，并告訴他們可能會遇到的突發(fā)事件及應對方法，并鼓勵班委，哪個部門最終完成的工作最好，就給予獎勵。在這場晚會中，我成了一個特邀嘉賓，什么事也沒做，什么心也沒抄。結(jié)果晚會組織非常周到，會場布置、晚會主持、晚會程序、音樂設(shè)備、衛(wèi)生打掃，各項工作完成得非常優(yōu)秀。我至始至終是一個嘉賓，絕不越權(quán)。我克服自己的顧慮，相信班委能把工作干好，對班委建立絕對的信任，而且不斷地對他們給予鼓勵。
2、上周我班在廣播里被點名批評，成了高二年級早操出得最差的班級。我把班委叫到辦公室，和他們交流了我羞愧難當?shù)膬?nèi)心感受（集體榮譽受損，感覺毫無臉面），并告訴他們我不早起看操的原因（每晚熬夜備課，早上實在起不來），班委們內(nèi)心觸動很大，晚上我開會去了，班長和體育委員在班上作了自我檢討，并帶領(lǐng)大家集體在操場上跑了八圈操。跑完后，大家都汗流浹背、疲憊不堪，但到了教室，都能很安靜地上自習。
目前我班已基本形成班干部管理學生的良好氛圍。在這一點上，班主任需注意兩點，一是相信班委，敢于把事情交給班委；二是細心、耐心地交給班委管理班級的具體辦法。你只需要遠遠地站在他們身后，看他們表演即可。
三、獎勵得法，充分利用有效資源。
半期考試我班共獎勵了四十多本筆記本，既節(jié)省，又實惠。獎勵的名目主要有：①班級前二十名分為一、二、三、四等獎；②單科第一名，分為語、數(shù)、外、政、史、地、文綜、基礎(chǔ)八項；③進步獎5名；④勤奮獎2名；⑤班級特別貢獻獎2名；⑥優(yōu)秀班委2名；⑦運動會運動精神獎2名；⑧操行分獎5名。不獎勵錢，獎勵筆記本，蓋上校章，對學生來說很有紀念意義。
運動會班上獲第三名，一分一元錢。服務(wù)小組和運動員都了加操行分。
總之有獎勵的機會絕不放過，而且主張大張旗鼓地獎勵。學生畢竟是孩子，需要更多的激勵方式。
四、公平，公開，民主地管理學生。
助學金問題的處理是一個非常棘手的問題。我的操作方式是：全班同學寫申請，四十名以后的除非家庭情況十分困難，學習又特別專心的，可以考慮一個名額。四十名以上的同學，我首先消除了他們的個人顧慮，鼓勵他們上講臺念申請書。在他們念申請書的'那兩節(jié)課中，我和班上的每一位同學都在專心地，甚至是痛苦地去審視身邊的同學背后的辛酸。之后同學們摸著自己的良心去淘汰了一些同學，最終確定最該援助的同學名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同學與同學，同學與我之間的心理距離。而且這事結(jié)束后，沒有一個同學提出異議。
五、彰顯個人魅力，用自我的優(yōu)點吸引學生。
在學生面前樹立絕對的自信。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的理。 我常對學生說，遇到我當你的班主任是你一輩子的幸福。我以教書為樂，以管理學生為趣。注重學生的品格教育。把素質(zhì)教育放在第一位，堅持在思品課上和他們一起讀文章，而且做到每天給他們注入一點新思想，養(yǎng)成和他們共同探討人生哲理的習慣。講話時盡量幽默，精辟，富有詩意，讓學生不厭煩你。
六、用理想、真情激勵學生，挖掘生命的潛能 。
生命的潛能在于挖掘，一個好的導師，懂得如何去喚起學生沉睡的心靈，讓他們的潛能得到最大挖掘。要做到這一點，班主任需要充分了解每一個學生，在生活上，學習上找準最好的辦法，去點擊他們的要害。讓他們明白他們存在的價值，拼搏的意義。
我習慣叫每一位學生用漂亮的貼紙寫出自己的近期目標和遠期目標，及自己最喜歡的勵語，并把這一張理想之貼貼在墻上，讓每一位同學監(jiān)督自己學習。
七、充分重視科代表的作用，讓科代表真正成為學科的領(lǐng)頭羊。
科代表是同學與科任老師交流的紐帶，是科任老師的小助手�？拼肀仨氂煽迫卫蠋熯x出，一定要能夠充分發(fā)揮自己的紐帶、代表和助手的作用，能夠及時準確地向科任老師反饋班級的情況，能夠準確及時地提出科任老師對班級的要求。
八、學無止境，養(yǎng)成終生學習的習慣。
知識的海洋永遠遼闊無邊，人們也常說“學無止境”，這段時間我認真學習鄒校長的班主任管理材料。從中我清晰地看到了鄒校長一步一步成長的腳印，那就是邊走邊學，邊學邊總結(jié)。
最后，謝謝大家，談得不足之處，敬請批評斧正。希望能與大家一起成長，共同進步。
20xx年11月28日晚12點30分
高中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流3
尊敬的校領(lǐng)導，各位同事：
下午好！
今天站在這里，比起上個月高一年級會議時，我少了一些忐忑，多了一份踏實與開心，我所帶領(lǐng)的1706班取的成績是我當初沒有預期到的，但是經(jīng)過半學期的努力，又是在我意料之中的。沒有預期到的是能夠連續(xù)兩次取得高一平行班第一，意料之中是因為平時的嚴抓共管，我相信過程完美了，結(jié)果自然不會讓人失望。今天站在這里，經(jīng)驗談不上，只是和大家交流一下這半學期的工作歷程，希望大家能多提寶貴建議，領(lǐng)導多多指正不足！謝謝大家！
有人說我是一個愛管閑事，像打了雞血的戰(zhàn)斗士，任何一件小事好像都能碰觸我敏感的神經(jīng)，的確不論是在班級管理還是我的歷史課堂，力求完美是我的目標與追求，當然我追求的是過程，而并非結(jié)果，任何事物都不可能完美無瑕，但我相信只要努力付出，就會有所收獲，即使沒有得到最好的結(jié)果，也一定會一天天的變的更好。
我們班是高一年級14個班級中的普通班之一，接手之后甚至他們的入學成績中考成績我都并不清楚，第一次月考，我內(nèi)心是焦慮跟恐懼的。不知道第一次亮相我們會站在年級哪一個位子，但是從開學之初我就對每一個同學提出了明確的要求，那就是一切為了學習，沒有理由沒有條件可言！嚴明的課堂紀律也好，規(guī)范的作息紀律也罷，只為自己的學習而服務(wù)，沒有良好的生活習慣跟班風學風，成績根本無法保障，總結(jié)下來在班級管理中我主要從以下三個部分入手：重思想，嚴規(guī)范，端態(tài)度。
重思想。我們每個人的不同，是因為思維不同，思維決定行動，行動決定習慣，習慣決定性格，而性格則決定了命運！思想是根源，這是我們每個教育工作者的共識，所以在班級管理中我尤其重視對他們思想根源的挖掘，幫助他們重新審視自己的人生觀價值觀，當然這并不是一朝一夕就能達到的目標，而是一個長期漫長且反復的工作，高一的孩子年齡說大不大，說小不小，其實在初中三年他們的三觀基本已經(jīng)形成，那么糾正改變起來就會有難度，對學習目標的不明確，對人生規(guī)劃的空缺，讓他們的校園生活課堂學習變的茫然無趣，對比成績優(yōu)異者與普通同學的`差異就在這里。而學習的過程必然是漫長而枯燥的，思想不堅定就會動搖，行為就會不規(guī)范。在跟同學交流的過程中，很多同學從開始不以為然到慢慢地低下自己眉頭感到羞愧，每個高過我頭頂?shù)拇蠛⒆觽�，都正在慢慢走向成熟。甚至有些孩子開始主動給我寫信，剖析自己的問題，表明自己的決心，這就是思想開始轉(zhuǎn)變了，雖然還有反復還可能只是表面，但是至少在他的堡壘中我埋下了一顆希望的種子！
嚴規(guī)范。樹立一個完整有序的班紀班規(guī)尤其重要，就像國家需要有法律護航一樣，每個人都有不自律的時候，如果沒有約束沒有規(guī)范就會像一盤散沙，學習更無從談起。立規(guī)矩容易，守規(guī)矩難，要想全班一盤棋就要做到公正公平，從嚴從重，從小事從細節(jié)入手。就拿每天例行的桌面整潔，一天三次的打掃衛(wèi)生桌椅統(tǒng)一擺放，從開始不情不愿，總是忘記，到后來截至今天，大家每天都能嚴格按照要求，讓規(guī)范成為習慣，讓習慣成為自然！
端態(tài)度。思想的轉(zhuǎn)變是個漸進的過程，規(guī)范的遵守也不是一朝一夕就能完全到位的，這期間如果沒有一個良好的態(tài)度配合自己的轉(zhuǎn)變跟進步，那就會事倍功半，態(tài)度是一個人整體素質(zhì)的體現(xiàn)，是思想素質(zhì)的外在表現(xiàn)，沒有一個端正積極向上的態(tài)度很難推動自己實質(zhì)性轉(zhuǎn)變，對于那些頑固分子，糾正他們消極惡劣的態(tài)度簡直就是一場小型戰(zhàn)役，反復抓，從小事抓，從細節(jié)抓，我就是能不厭其煩的一次次把他請到辦公室教室外操場上，讓他從對抗到接受到認同，先把態(tài)度放端正，才是求學為學生之根本，態(tài)度是外化的思想，一定要與思想齊抓并進。
最后我想說，對于我們班取得成績離不開各位領(lǐng)導的關(guān)心，各位同事的幫助，尤其是我們的年級組長易戅如老師，我們備課組長李子義老師，我們xx班的全體科任老師，以及我們辦公室的全體同仁，1706班取得成績是所有任課老師辛苦的付出，無論是班級管理還是教學工作我還有很多的不足，希望在實踐中不斷充實，向各位同事學習取長補短，期待三年后我們依舊碩果累累！
高中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流4
尊敬的各位同行：
大家辛苦啦！今天借此機會讓我有這樣廣聞博知的學習機會。
今天發(fā)言，感到很慚愧，我教書八年，當班主任只當過一年，經(jīng)驗非常有限。二呢，我我在思考，如何面對學生的種種不如意，我們班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢？小時候，快樂是一件簡單的事，長大后，簡單是一件快樂的事。簡單不易��！
如果一定要把老師做一個形象比喻的話，工程師、蠟燭、園丁，我都不贊同。因為他們共同的一點，是不把學生當人。靈魂工程師的說法意思是一架機器，螺絲可以下下來，然后在里面修，否則你怎么可以塑造他的靈魂？他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎？還有人說教師是蠟燭，我認為，教師有責任育人，但是我們不能承擔全部的責任。不應該犧牲自己照亮別人，或者是社會眼睜睜看著老師犧牲，以消耗為代價，老師也是社會人��！有的人把老師比成園丁，園丁還不是把學生當人，當花，當草。學生是人��！所以我認為，最好的老師是學生的朋友，好朋友。最好的老師是一片愛心對待自己的學生，然后跟他交流，伴隨他成長。但是要記住，任何人的成長都是他自個兒的事，誰都不能代替，更不能強迫。
我們很多時候的不快樂不幸福，是不是因為我們沒把學生"當人"?我們的不快樂不幸福，是不是因為我們從沒像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長？我們的不快樂不幸福，是不是恨鐵不成鋼，恨不能拔苗助長，代他們?nèi)コ砷L？我們的不快樂不幸福，是不是我們把所有的責任重擔都攬到了自己的身上，又當保姆又當家長？我們不快樂不幸福，是不是把學生的成績看作了衡量的唯一，成績不好，一切歸零，拼命地盯著成績成績再成績。在校時，個個讓你糾心的學生，為什么一高考完個個都那么可愛了？
幸福不是物質(zhì)上的多少，而是心靈上的溫暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力，如果還不能溫暖自己，何苦來著？
我之前想的抓三種管理：制度管理、文化管理、心靈管理，今天我最想強調(diào)的是心靈管理。一切管理能實施到位，首先要有心靈的真正溝通，"心若在，夢就在",心理管理是基礎(chǔ)又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生學養(yǎng)與科學的方法態(tài)度作為基礎(chǔ)。
心靈管理的第一步是：對學生的充分了解與理解，要做好班主任，首先是了解并理解學生的苦水，學生在高中階段遭遇的'困難是前所未有的，一有家庭的煩惱，如親子關(guān)系惡化，家庭的矛盾異常尖銳，離異、單親矛盾激化，缺少家庭溫暖——愛太少、愛太多、愛不當，又是青春期撞上更年期，家長與學生文化學識上的巨大差距都是苦惱。第二、成長的煩惱，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)游武俠小說等的誘惑。第三、學習的煩惱如中考的挫折、學習困難、厭學。第四是不良學習習慣行為，如自控能力差、適應能力差，學習習慣差、生活習慣行為差等。習慣的惡性循環(huán)讓他們對學習感覺很無奈，食之無味，棄之又不得。
分清學生身上困在何處，方能對癥下藥。
佛家所言眾生皆苦，懂得這一點，我覺得是修行的第一步。
第二步：在充分了解了學生成長過程中的諸多困難，作為班主任，管是責無旁貸的。但要角色合理置換，不再是家長專制填鴨式地讓學生做這做那，一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長道路上的監(jiān)管者，更是保護者，分析者，引航者。
1、共情為原則：共情，就是想學生所想，換位思考，來建立互信互助的班級氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先從學生角度去思考他的立場與觀點，然后再把我的想法和觀點跟他交流，讓他明白，老師是懂他的，只是覺得可能他的想法還不成熟，或者老師可能誤解他了，坦誠真心地面對。學生如果能被你說得流下眼淚，事情就好辦了。
2、勵志為方向：我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話："人性本懶".人性趨樂避苦，惰性是很難根除的，只能時時提醒與之奮戰(zhàn)。要不斷地鼓起學生的勇氣與斗志，建立目標感，樹立學生的目標，收獲成長的快樂與幸福。哲人說過人生的終極目標是獲得幸福，人生本無意義，而我們要讓他獲得意義，必須有目標感，目標感可能是達不到的，但永遠是指引我們前進的方向，目標要定得具體可行。我每周都會給他們不同的勵志故事，真心當眾表揚我們同學中進步的典例。在一路奔向目標時，我們成人都要退縮畏難，何況是孩子呢？他們的三分鐘熱度，他們的毅力差，他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點嗎？當我發(fā)現(xiàn)學生身上的毛病時，我就跟學生說你們身上的缺點我都有，慢慢來，不要著急。
3、引導為途徑：讓學生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被學生說你OUT了，生活是要學會去享受的，如果我們能帶孩子們一起游山玩水，如果我們能放下身段跟學生一起跳騎馬舞，如果能指導學生男生怎么變帥女生怎么變美麗，恐怕比單純的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好。我們還可以不斷給學生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂，我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。
4、信任為鑰匙：相信每個孩子都有一顆向上的心，相信每個孩子的潛能，相信愛能溫暖每個人的心，相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪，多和家長打電話，不是一打電話就去告狀，多去報告一些進步的信息，讓家長不再一見班主任的電話就條件反射"我的孩子在學校又闖什么禍了？"
班主任管理是人的管理，人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化". 最終能長治久安的是使人心之安。所以制度是規(guī)定一個底限，不能做什么。但光有不能做什么是不行的，應該有更高的東西，讓學生明白獲得成功與成長才能真正開心快樂！
一個顯而易見又被忽視的事實：交給教育者手上的孩子不是一張白紙，你想畫什么就畫什么。但我們可以修改一些。
一個值得商榷的偽話題：沒有教不會的學生，只有教不好的老師。教育管理上級不要用這句話來壓制老師，但老師可以以此句話來自勉。
一句永遠要提醒自己的話：孩子只是孩子，所有出現(xiàn)的問題都是正常的，他在成長中。
法無定法，我只能說，我還有太多的東西要學習，要用心去做好這份復雜的工作，這是積德行善，也促成我們教學相長，收獲人生的快樂與幸福。
我的發(fā)言只當是拋磚引玉，在同行的道路上我們一起互助共勉吧。
高中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流5
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
感謝大家給我這次與同仁交流的機會，而對我來說，與其說是交流，不如說是向大家學習。我來王中近十年了，憑著我不服輸?shù)母蓜�，贏得了校領(lǐng)導的肯定與認可。一直讓我擔任班主任工作，在這十余年的班主任工作中，我所把的班無論是學習成績，還是紀律衛(wèi)生均取得了優(yōu)異的成績。尤其是把高三那五年，我所帶的班三次超額完成校定高等指標（20xx年我班二本上線4人，20xx年4人，20xx年3人），這個成績史無前例。
成績終歸屬于過去，在今后的工作中，我應更加努力�，F(xiàn)在我又面對一個新的集體——體育特長班，我又面臨一次新的挑戰(zhàn)。為了挑戰(zhàn)成功，我主要從以下三方面入手。
一、“細”
其次，作為班主任要細心觀察學生，包括學生的發(fā)型、服飾、飾品這些外在的東西，特別是剛開始組建的班級，班主任與學生的接觸初期，老師與學生彼此之間想了解、摸準對方的脾氣。這時的班主任要特別心細，自己在學生面前的每一次表現(xiàn)以及學生的每一點表現(xiàn)，這些都要關(guān)注，這些可能就是學生對你的關(guān)注點或是在試探你。我認為這是師生之間的.首次交鋒，作為班主任面對這次交鋒，只能贏不能輸。比如，你要求學生不要戴飾品、理怪發(fā)，有一個學生偏偏理怪發(fā)來試探你，你若細心發(fā)現(xiàn)并指正，其他的同學就明白該怎么做了。而你若沒發(fā)現(xiàn)或視而不見，將會有第二個、第三個。作為班主任，班級工作的管理者，一定不能讓學生摸清你的規(guī)律。當然，你在做這些時要注意方式、方法，班主任不能在初次接觸時傷了學生的面子，那樣的話會傷了師生的感情，嚴重的甚至造成師生之間的對立，會不利于今后工作的開展。
二、“勤”
首先是“腿勤”。面對這些活潑好動、易沖動的體育班學生，我做到勤到教室，尤其是課間、課外活動時間走進教室，與學生交流，發(fā)現(xiàn)問題；勤到宿舍，看看衛(wèi)生情況，了解學生的生活狀況，真心關(guān)心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關(guān)愛，很容易讓學生感動，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學習上有困難的學生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學生容易
產(chǎn)生自卑心理，教師給予指導能增強他們的信心。
其次是“手勤”。即勤動手，學生遇到問題難受時，一個安撫的動作；學生流淚時，遞一張面紙，并不需要你說什么。也許就是你的一個不經(jīng)意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。
第三是“口勤”。看到問題要及時提出來，及時解決，如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學生，多找找，可能會有意想不到的轉(zhuǎn)變；若是涉及整個班級，應當利用班會，面向全體學生解決。
另外，班主任在班級管理時，應做到“輕易不動怒，動怒就來真格的”，絕不能在學生面前失言。班級的制度要么不制定，要制定就要切實可行、并且一定要執(zhí)行到位。
三、“謀”
作為高中體育特長班的班主任，如何謀化我班的發(fā)展，如何對號20xx年高考二本上線，三年磨一礪，我徹夜難眠。
1、多與專業(yè)課教練溝通。如何提高學生的身體素質(zhì)，既讓素質(zhì)差的學生增強信心，還要讓素質(zhì)好的學生訓練量達到飽和。為此，常寶老師和我經(jīng)常討論，不斷更新他們的訓練模式，讓他們有新鮮感，不乏味，有積極性，常寶老師以身作則，身體再疲憊，也是第一個到操場等候?qū)W生，我經(jīng)常到訓練場上了解他們訓練情況，反過來，常寶經(jīng)常到教室了解他們學習情況，我們倆的默契配合，感染了學生，現(xiàn)在我班學生越來越興奮，越來越有信心。同學們的勁頭越來越足，從來不喊累。他們的學習成績和身體素質(zhì)齊頭并進。
2、與任課教師協(xié)調(diào)好。文化課成績差是體育特長生面臨的同一個難題，多年高考經(jīng)驗告訴我們，文化課必須狠抓。為此，我和我班的任課老師共同商量，如何讓這些好動、文化課基礎(chǔ)差得不能再差的學生，在高考中取得好成績，我們大家達成共識，就是抓好上課紀律，從最簡單、最基礎(chǔ)抓起。在化學課上，紀秀明老師兩次鎮(zhèn)壓了不認真聽講學生的囂張氣焰，這個下馬威使學生在化學課上再也不敢鬧事。學英語，對這些基礎(chǔ)差的體育特長生來說，那可是難比上青天。有的同學連最簡單的“one”都不會寫，那么齊金金老師就從最簡單的“one”開始教，不厭其煩，已經(jīng)教會了他們會讀會寫簡單的英語句子。語文張艷國老師也曾因?qū)W生的好動而大怒，后來用她的真情感動了學生。物理王振生老師、生物王秀麗老師也是從最基本入手，先是讓那些不動筆的學生拿起筆來，現(xiàn)在連我班表現(xiàn)最差的盧利濤同學也明白了受力分析與基因分組。由于任課教師同心協(xié)力，現(xiàn)在我班的上課紀律、學習氣氛都有了很大轉(zhuǎn)機。
領(lǐng)導、老師們，班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我在班主任工作中的一點體會，不足之處敬請各位批評指正，謝謝大家。
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