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攀登英語培訓(xùn)心得體會集合8篇
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家整理的攀登英語培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
攀登英語培訓(xùn)心得體會1
本次培訓(xùn)會于3月7日在�？谲姾昊▓@酒店舉行。能與專家面對面、零距離地交流，是我一直期盼的。專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。她們的博文廣識、生動講解無不在我的腦海里留下了深刻的印象，她們毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。此次培訓(xùn)給我?guī)砹烁嗟氖斋@，雖然只有短短的一天，但專家們的精彩講座，攀登教師們真實的模擬課堂，讓我們對攀登理論知識和實踐課堂更完善的了解，讓我們更好地駕馭我們的攀登課堂，真是受益匪淺呀。
會議由省培訓(xùn)院李立新老師主持，參加本次會議的人員有北師大項目組秦曉虹老師、李娜老師、韓彬老師、省培院吳曉副主任及各實驗市縣教研員、實驗老師等400多人，會議還特邀請了北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院的教研員郭瑋老師。
上午，省小學(xué)英語教研員李立新老師介紹了活動安排后，首先由北京的郭瑋老師向我們介紹了思維導(dǎo)圖的概念、特點及相關(guān)操作，并通過詳細(xì)的案例讓老師們更加明確思維導(dǎo)圖的重要性，建議老師可以嘗試?yán)盟季S導(dǎo)圖進(jìn)行閱讀授課，以便更好地服務(wù)于教學(xué)工作中。然后由北師大專家韓彬老師跟老師講解如何通過游戲來教學(xué)，并與教師們一起游戲。整個活動會場變得歡快、輕松，同時現(xiàn)場的老師也領(lǐng)略到一張小小的卡片可以玩出多種游戲，老師們表示以后會把這種游戲
投入教學(xué)中，讓孩子們樂于接受英語。接下來分別由保亭、文昌、陵水、三亞、海口依次從課題管理、教研活動、家校協(xié)同等方面做了經(jīng)驗分享，讓大家相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同提高。最后由省培訓(xùn)院副主任吳曉老師從實驗項目的成效、突出問題到下階段的工作思路，讓老師們明確了攀登教學(xué)的目的。下午主要是各市縣的攀登環(huán)節(jié)展示，在互動環(huán)節(jié)中，秦老師要求每個環(huán)節(jié)展示各個市縣都要找出六個問題，解決其中的三個問題，并把這些問題貼到相應(yīng)的問題池和解答建議區(qū)域里，讓老師們在聆聽的過程中不斷提升自己，隨后北師大項目負(fù)責(zé)人李娜老師從攀登的'核心理念、各攀登環(huán)節(jié)所關(guān)注的重點到深思的問題等方面做了詳細(xì)的講解，使大家對攀登英語學(xué)習(xí)項目有了更清晰的理解。
總之，每次培訓(xùn)都有新的收獲，在下一階段的教學(xué)中我更要腳踏實地的去研究攀登，感受攀登的喜悅與收獲！
攀登英語培訓(xùn)心得體會2
12月1日至4日我參加了明德項目組在北京舉辦的 “提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項目學(xué)校英語教師培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了如何實施小學(xué)英語項目實驗的專題講座，參加了攀登英語課堂教學(xué)觀摩，研討活動。對攀登英語課程的開設(shè)與實施有如下體會：
一 攀登英語的特點
1 攀登英語以激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，快樂學(xué)習(xí)為目的。豐富的音像資料，如：歌曲，歌謠，動畫片貫穿整節(jié)課始終。小學(xué)生注意力非常集中，學(xué)習(xí)興趣濃厚。
2 以歌曲加動作為主要活動形式。豐富的音像資料配以有節(jié)奏的動作，非常適合小學(xué)生活潑好動，善于變化的特點。
3 以對學(xué)生進(jìn)行激勵評價為主要教學(xué)手段。一節(jié)示范課的板書設(shè)計都是評價表，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行積極的'評價最重要。師生評價，生生評價評價手冊評價墻。評價要公平公正有意義，不要流于形式，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會逐漸消失。
二 攀登英語的上課流程
一課的內(nèi)容分為4—5課時來學(xué)。第一課時利用音像資料讓學(xué)生watch and listen， 第二課時學(xué)生listen and follow，第三課時給學(xué)生配上動作把所學(xué)內(nèi)容邊聽邊唱邊演出來。第四課時學(xué)生watch，listen，sing，act展示一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師進(jìn)行必要的拓展引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步展示。
三 攀登的教學(xué)理念
教師不再是課堂的組織者、引導(dǎo)者。而成為學(xué)生學(xué)伴、大朋友。教師創(chuàng)設(shè)一個和諧、愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這種氛圍中快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。培養(yǎng)學(xué)生大膽、自信、感開口。教師及時給與公正合理、及時的評價。同時與家長配合，家校協(xié)同。 攀登英語一定要帶給孩子快樂，如果整節(jié)課孩子是快樂的，興趣盎然的，學(xué)有所獲的，那就是成功的課。
總之，這次培訓(xùn)讓我們領(lǐng)略了一種新的教學(xué)模式與理念，對我的思想觸動很大，聽了優(yōu)秀教師的課堂設(shè)計，回想一下自己的工作，才感到其實有很多事我們也可以去做，不過由于自己的惰性而放棄了業(yè)務(wù)水平的提升的機(jī)會。我一定借本次培訓(xùn)東風(fēng)，腳踏實地地去研究攀登，做一位讓每位喜歡、尊敬的好老師。
攀登英語培訓(xùn)心得體會3
我叁加英語教師培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了如何實施小學(xué)英語項目實驗的專題講座，參加了攀登英語課堂教學(xué)觀摩，研討活動。對攀登英語課程的開設(shè)與實施有如下體會：
一攀登英語的特點
1攀登英語以激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，快樂學(xué)習(xí)為目的。豐富的音像資料,如:歌曲,歌謠,動畫片貫穿整節(jié)課始終.小學(xué)生注意力非常集中,學(xué)習(xí)興趣濃厚.
2以歌曲加動作為主要活動形式。豐富的音像資料配以有節(jié)奏的動作,非常適合小學(xué)生活潑好動,善于變化的特點.
3以對學(xué)生進(jìn)行激勵評價為主要教學(xué)手段。三節(jié)示范課的板書設(shè)計都是評價表，對學(xué)生的.學(xué)習(xí)活動進(jìn)行積極的評價最重要。師生評價，生生評價評價手冊評價墻。評價要公平公正有意義，不要流于形式，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會逐漸消失。
4分組教學(xué)是解決大班容量的有效方法。三節(jié)示范課在課前都對全班進(jìn)行了分組，一方面有利于小組進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，另一方面也有利于教師對學(xué)生進(jìn)行評價。小組的名稱也可以隨學(xué)習(xí)內(nèi)容不同而有不同的名稱，如學(xué)習(xí)動物時就把小組分成fish,froggie,duck,chicken組，學(xué)習(xí)顏色時把小組分成red,green,pink組,學(xué)習(xí)數(shù)字時分成one two three,four組。
二攀登英語的上課流程
一課的內(nèi)容分為4-5課時來學(xué)。第一課時利用音像資料讓學(xué)生watch and listen,第二課時學(xué)生listen and follow，第三課時給學(xué)生配上動作把所學(xué)內(nèi)容邊聽邊唱邊演出來。第四課時學(xué)生
watch,listen,sing,act展示一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師進(jìn)行必要的拓展引導(dǎo)學(xué)生近一步展示。
這是我關(guān)于攀登英語的一點心得體會，對攀登英語的一些粗淺認(rèn)識，不妥之處敬請指正。
攀登英語培訓(xùn)心得體會4
我們于9月28日參加了由濰坊市教委組織的攀登英語閱讀項目的培訓(xùn)會。在此次的培訓(xùn)中，北師大的張良博士和裴淼博士針對課題實施背景、思路及方法做了詳細(xì)的介紹。
閱讀，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國關(guān)注的一個重要問題，4月23日被定為世界圖書與版權(quán)日，又稱為“閱讀日”。在美國發(fā)起了“No child left behind.”活動，保障每一個孩子的閱讀時間；在中國為了倡導(dǎo)閱讀，定于每年的4月2日為“中國兒童閱讀日”。
在我國兒童中，漢語閱讀在校時間內(nèi)得到了基本保障，尤其是我市實施“大閱讀”課題實驗后，孩子們的閱讀能力得到了很大的訓(xùn)練。而在英語教學(xué)中，卻存在著不少問題。為了攻克這些難關(guān)，結(jié)合兒童的心理及生理特點開展的本次實驗活動。
一、 實驗?zāi)繕?biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣；
2、提高理解能力、掌握有效的閱讀策略；
3、促進(jìn)聽、說、寫等語言技能的綜合發(fā)展；
4、提高綜合素質(zhì)。
5、讓教師愛上閱讀，提升教師的英語閱讀教學(xué)能力；
6、依托實驗，促進(jìn)教師教科研能力的提升；
7、營造學(xué)校閱讀文化，構(gòu)建書香校園。
其最終的目的是培養(yǎng)孩子們用英語的思維來學(xué)習(xí)英語的能力，并敢于張開嘴巴把英語學(xué)活。
二、 實驗思路
在實施過程中，為了讓此項活動不成為學(xué)生與老師的額外負(fù)擔(dān)，特把“課外閱讀課內(nèi)化”作為實驗思路，即“40′常規(guī)英語教學(xué)”分為“30′優(yōu)化常規(guī)教學(xué)”和“10′建構(gòu)閱讀模型”。
三、 發(fā)展原則
1、把閱讀變成獎勵。我最欣賞的一句話就是“孩子需要什么就表揚什么”。用他們最感
興趣的獎勵方式與內(nèi)容來表彰。在我上課時，我除了用攀登學(xué)習(xí)記錄卡進(jìn)行表揚外，我還利用我校的星卡結(jié)合進(jìn)行表彰，極大限度的調(diào)動了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
2、形成制度化。每節(jié)課應(yīng)該做些什么，在規(guī)定的范圍內(nèi)可以自由閱讀。
3、不回避翻譯和中文。
4、能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
5、與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，相互促進(jìn)，互相提高。
四、 開展策略:
1、看得見，聽得著。
2、閱讀方法與目的：
聽讀、朗讀————培養(yǎng)語感；
默讀————為提速；
快速瀏覽、品讀————輸入為主，興趣為主，輸出為輔。
3、理解是基礎(chǔ)————抓住特點，簡單地詢問
4、發(fā)揮激勵的評價的激勵作用。要做到有針對性的夸獎，不要讓學(xué)生摸不著頭腦。
五、 具體做法
1、快速瀏覽，了解大意————理解
方式：默讀
提示：注意故事的名稱、開頭、結(jié)尾，反復(fù)出現(xiàn)的詞句
2、在故事中捕捉特定的信息
3、聽讀
提示：對重點的內(nèi)容及不懂的內(nèi)容可反復(fù)聽讀
4、結(jié)合學(xué)情，突出不同階段的側(cè)重點
建議：適時回頭看，有的放矢的實施
5、品讀 ————對重點句又深刻的理解。
可逐句讀，仔細(xì)琢磨遇到的生詞、難句，通過引導(dǎo)聯(lián)系上下文猜詞悟義，根據(jù)詞性進(jìn)行猜測。及時記憶新詞，最好造個句子或抄下含有這個單詞的句子。
6、創(chuàng)編
根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)編自己的小品、新故事等，發(fā)展學(xué)生的語言組織能力及活學(xué)活用的本領(lǐng)。
總之，這次培訓(xùn)讓我們領(lǐng)略了一種新的教學(xué)模式與理念，對我的思想觸動很大。聽一下優(yōu)秀者的報告，回想一下自己的工作，才感到：其實有很多事我們也可以做，不過由于自己的惰性而放棄了業(yè)務(wù)水平提升的機(jī)會。我一定要借助本次培訓(xùn)的東風(fēng)，撲下身子、腳踏實地地去研究教學(xué)，做一位讓每個學(xué)生都信服、尊敬的好老師。
攀登英語培訓(xùn)心得體會5
攀登，攀登，沒有堅持不懈的攀爬，何來登頂后的成功和喜悅！ 很榮幸參加由北師大項目組與臨夏州教育局共同協(xié)辦的“臨夏州攀登英語學(xué)習(xí)實驗第一學(xué)年集中培訓(xùn)會”。本人參加了“金色種子”學(xué)校聯(lián)盟（小學(xué)）項目攀登英語學(xué)習(xí)實驗第一學(xué)年集中培訓(xùn)會。雖然培訓(xùn)時間僅有一天，但此次培訓(xùn)的收獲頗豐，使我受益匪淺。 聆聽專家對攀登英語的介紹，我深知攀登英語是一種新型的、符合孩子身心健康發(fā)展的、積極科學(xué)的教學(xué)模式，更是一種行之有效教學(xué)方法，在我們今后的教育教學(xué)中大有用武之地。首先，我積累一些關(guān)于人腦的簡單常識，比如：兒童發(fā)展中的敏感期，人的大腦只有10分鐘的注意時間，語言學(xué)習(xí)的最佳期以及兒童英語學(xué)習(xí)的最佳方法，學(xué)習(xí)方式等等，這些都是我以前從未接觸過的，也是我們教育工作者應(yīng)該熟知的，對我們在教學(xué)中不斷掌握學(xué)生的身體發(fā)育和身心健康發(fā)展有很大幫助。其次，攀登英語所提倡的“小步子，低壓力”教學(xué)方式值得我們在平時的教學(xué)工作中借鑒、提倡。現(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)壓力大，涉及面廣，英語學(xué)習(xí)必不可少，通過有效地教學(xué)方法和策略，幫助孩子早日培養(yǎng)興趣和自信心，讓孩子們盡早大膽、自信的學(xué)習(xí)英語，敢開口大聲地說英語，是我們英語教學(xué)的一大目標(biāo)，而攀登英語已經(jīng)走在了英語教學(xué)前列，把英語課堂教學(xué)科學(xué)的分為五大環(huán)節(jié)：
1、預(yù)熱環(huán)節(jié)（5分鐘）營造輕松氛圍，提供展示平臺；
2、歌曲、童謠（5分鐘）快樂演唱部分歌曲；
3、日常英語（15分鐘）能聽懂，會說會用；
4、動畫英語（10分鐘）豐富語言經(jīng)驗，培養(yǎng)語言學(xué)習(xí)興趣；
5、總結(jié)（5分鐘）客觀正確的評價。與此同時攀登英語還提出了英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的三大原則：1、“容錯”原則，保護(hù)了孩子學(xué)習(xí)英語的積極性2、動靜結(jié)合原則，有效提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣3、“English Only”原則，營造了良好的.英語學(xué)習(xí)環(huán)境;兩大活動：1、“小組合作學(xué)習(xí)”活動，讓孩子們學(xué)會傾聽、交流、補(bǔ)充，讓弱勢群體真正參與，公平合作，樂于交流，善于表達(dá)，為他們的學(xué)習(xí)掃清障礙，真正做到“一個都不少”。2、評價活動，豐富多樣的評價內(nèi)容和客觀靈活的評價方式，逐步掌握評價的精髓，用欣賞的眼光來看待每一位學(xué)生，充分利用生動活潑的實物評價、充滿關(guān)愛的情感評價和個別行之有效的特權(quán)評價，讓每個學(xué)生都能在教師和同伴的評價中吸取無窮的力量，明確努力的方向，獲得成功的體驗。這些都將是我們在平時的英語教學(xué)中極具借鑒和實踐的寶貴經(jīng)驗，將對孩子們的健康成長和良好學(xué)習(xí)提供很大幫助，對我們教育工作者今后的自身提高、發(fā)展將起到很大的引導(dǎo)作用。
幸喜之余，還留有不少遺憾，我所在的永靖縣移民小學(xué)今年剛剛成立，是此次培訓(xùn)中的“非種子”學(xué)校，教學(xué)方面的軟硬件設(shè)施相對匱乏，新的教師隊伍缺乏經(jīng)驗，希望各位領(lǐng)導(dǎo)對我校的教育教學(xué)多多指導(dǎo)，多加關(guān)照。另外，由于時間緊，任務(wù)重，和各位專家老師交流太少，希望在今后的日子里，能夠和專家們多多交流學(xué)習(xí)，改進(jìn)我們的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，讓我們的孩子們在一個健康、團(tuán)結(jié)、活潑、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長！
攀登英語培訓(xùn)心得體會6
時間過得飛快，一轉(zhuǎn)眼開學(xué)已經(jīng)一個多月，跟同學(xué)們一起度過的時光總是那么快樂，他們也總是在期待著Pandeng English Class.
經(jīng)過一個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生各個方面的能力都有了一定的發(fā)展和提高。在課堂上，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。 我按照攀登英語實驗的要求實施，培養(yǎng)出兩名比較得力的CEO，在預(yù)熱環(huán)節(jié)都是她們?nèi)ソM織。每個大組都配有組長，為了激勵更多同學(xué)參與到我們的.課堂，激起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，大組長進(jìn)行輪換制，只要是自愿、表現(xiàn)好的都可以當(dāng)。對有些愛表現(xiàn)又自律不夠好的同學(xué)是一種監(jiān)督，就像John 、Steven，當(dāng)了組長后，上課能夠坐穩(wěn)不開小差，而且積極性很高，這就是我要的效果。
課堂上我注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，實行了小組計分和給個人獎勵等措施，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易也會影響他們的積極性。
學(xué)生的口語表達(dá)能力和英語的表演能力有了明顯提高。同時，我由以前的課堂指導(dǎo)也已轉(zhuǎn)型成為他們的游戲伙伴，在課堂上，孩子們不用局限于老師的指導(dǎo)，自編自演，興趣盎然。
攀登英語培訓(xùn)心得體會7
這學(xué)期我們辛冬小學(xué)也加入了攀登英語實驗校的行列，我也有幸成為一名教學(xué)攀登英語的主課老師。下面我就把這學(xué)期的攀登英語工作做如下的總結(jié)。
一·認(rèn)真學(xué)習(xí)攀登英語輔導(dǎo)材料，準(zhǔn)確把握攀登英語的教學(xué)理念
自從領(lǐng)導(dǎo)決定叫我教攀登英語開始，我就開始關(guān)注有關(guān)攀登英語的內(nèi)容了。，自從暑假的培訓(xùn)，我對攀登英語有了初步的了解，但還有很多問題不太明白。暑假時領(lǐng)導(dǎo)給了我一些有關(guān)攀登英語的書籍，光盤，磁帶，看到這些材料我如獲至寶。我決定要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些材料，做好上攀登英語前的準(zhǔn)備工作。于是我充分利用假期的時間在家認(rèn)真閱讀攀登英語書籍，仔細(xì)觀看思考攀登英語光盤。有時為了弄明白一個問題，一張光盤我要看好幾次，直到把問題弄懂為止。
攀登英語的每本書我都看了好幾次，書中的內(nèi)容對我教好攀登英語有了很大的`幫助。，課堂用語手冊我總放在床頭，沒事時就拿起來背課堂用語。經(jīng)過一段時間的努力，我掌握了這些課堂用語。就這樣在暑假里經(jīng)過努力，我為攀登英語工作做好了準(zhǔn)備。
二，運用攀登英語教學(xué)原則，上好攀登英語課
"動靜結(jié)合原則，no Chinese原則，無錯原則"這是攀登英語的三大原則。我在上每節(jié)攀登英語課時都把攀登英語的教學(xué)理念尤其是這三個原則充分運動于教學(xué)中。在課堂中我準(zhǔn)確把握好攀登英語每個環(huán)節(jié)的時間，學(xué)生們在唱歌曲童謠，說日常用語，做迪士尼游戲中快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性極高。在他們學(xué)習(xí)的過程中，我十分注意攀登英語"無錯原則"的運用，當(dāng)他們在出現(xiàn)說錯英語時我從不批評他們，而是鼓勵他們，使他們增強(qiáng)學(xué)好英語的信心。在開始上攀登英語課時學(xué)生們有時就說中文，每當(dāng)這時我就提醒他們要"no Chinese"，時間長了他們就做到課上要"no Chinese"了。
這樣學(xué)生們在老師鼓勵，幫助下愉快地學(xué)習(xí)，他們的積極性很高，對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣！為了上好一節(jié)攀登英語課，在課下我總是認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真設(shè)計好每個授課環(huán)節(jié)！有時學(xué)生們唱歌曲童謠時的一個動作我總是反復(fù)思考，直到想出合適的動作為止。
三，及時與家長聯(lián)系，使孩子學(xué)好攀登英語
學(xué)好攀登英語，不只是在學(xué)校學(xué)習(xí)，在家里學(xué)習(xí)也很重要。這學(xué)期，為了讓家長了解攀登英語，我校請家長聽了我一次攀登英語課，這次聽課家長們對攀登英語有了一定的了解。此外，每個月我還叫家長把孩子在學(xué)習(xí)攀登英語時遇到的問題及時向我反饋，家長們提出的問題我也及時給予幫助解決。在月底我校又搞了一次家長開放日，在開放日中，家長們看到了孩子們的進(jìn)步，這更增加他們叫孩子學(xué)好英語的信心。此外，我經(jīng)常與家長聯(lián)系，打聽孩子們在家學(xué)英語的情況，家長們都反映孩子們在家能夠看光盤，聽磁帶，并隨時說自己學(xué)到的英語。
四，多形式表揚，給學(xué)生以及時的評價
攀登英語的又一大特點就是每節(jié)課都要進(jìn)行及時的評價。在攀登英語課上，我采用多形式的評價給學(xué)生以鼓勵。如看到學(xué)生英語說得很好，我就對他們說"great"，同時伸出大拇指叫他們看到老師對他們的鼓勵；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)極好時我就會發(fā)他們一個小貼畫或者給他們印一個攀登小印章的圖案。每節(jié)課在"sum up"環(huán)節(jié)，我都組織學(xué)生認(rèn)識總結(jié)，并叫他們填好攀登英語記錄卡。此外我還把他們每節(jié)課的評價在教室攀登英語環(huán)境布置的墻面上反映出來，他們的成績以"代幣制"的形式來體現(xiàn)。這 樣學(xué)生隨時都能看到自己小組的成績，他們學(xué)習(xí)英語的積極性就更高了。
以上是我這學(xué)期攀登英語工作的總結(jié)。做了一學(xué)期的攀登英語教學(xué)工作感受頗多，這一學(xué)期里有收獲也有很多不足。在教攀登英語的同時我還要做好語文，數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，工作上雖然很累但我對攀登英語的教學(xué)工作是很喜歡的。但我感覺攀登英語的教學(xué)對語文，數(shù)學(xué)的教學(xué)是有一定的影響的。在今后的工作中，我要處理好攀登英語教學(xué)與語文，數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，努力把這三科的教學(xué)工作做好。
攀登英語培訓(xùn)心得體會8
五月下旬，北京市攀登英語課題組的劉玉雙老師和王老師來我們學(xué)校和朐陽小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，上午在我校分別聽了一節(jié)攀登閱讀和一節(jié)攀登口語課，兩位老師在肯定我們的教學(xué)的同事也提出了一些寶貴的意見。
下午在朐陽小學(xué)舉行了攀登閱讀經(jīng)驗交流會，全縣部分英語老師去聽了兩節(jié)課，先聽的是王艷老師的攀登閱讀課，她講的是《It’s fun to jump》，導(dǎo)入的部分她用的是歌曲導(dǎo)入，這和我們的常規(guī)英語是一樣的'。對比來看我的導(dǎo)入毫無新意，劉老師給我提的建議是可以從兔子入手，畫一只黃色的小兔子，然后孩子就可以自己說出好多顏色的小兔子，這樣可以發(fā)散學(xué)生的思維。閱讀教學(xué)是語言教學(xué)的重要組成部分。按照英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，英語閱讀課的目標(biāo)是多元的，其中包括直接目標(biāo)，即提高學(xué)生適應(yīng)各類語體的閱讀能力；間接目標(biāo)，即訓(xùn)練、開發(fā)學(xué)生智力中的閱讀思維加工能力；潛在目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新和實踐能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流協(xié)作的能力，使學(xué)生擁有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力以及科學(xué)、人文素養(yǎng)。概括地說，就是使學(xué)生了解英語學(xué)習(xí)的過程，掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，在學(xué)習(xí)實踐中逐步體會和掌握有效的英語學(xué)習(xí)策略，提高閱讀速度和理解準(zhǔn)確程度，并能在學(xué)習(xí)、生活中比較自如地運用閱讀技能，完成一些具體任務(wù)。在學(xué)習(xí)后我們聽課的老師又給兩位老師評了課，然后于老師就攀登英語的學(xué)習(xí)和英語課的一些應(yīng)注意的地方做了說明。
通過學(xué)習(xí)，我了解了英語課發(fā)展的新形勢，尤其是攀登閱讀的上課方法也有了一定的了解，以后在教學(xué)過程中要總結(jié)自己的方法，形成自己的教學(xué)方法。
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