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教師崗位大練兵心得體會(huì)(通用13篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編為大家整理的教師崗位大練兵心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師崗位大練兵心得體會(huì) 1
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要,強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力,這學(xué)期開始我們學(xué)校舉行了崗位練兵,通過大練兵,使我受益匪淺。
一、通過技能大練兵,提高了我的教學(xué)基本功。
在崗位練兵的過程中,我們進(jìn)行了規(guī)范的語言表達(dá)能力(書面和口頭)、書寫能力(板書和硬筆)、溝通交流能力訓(xùn)練。規(guī)范的語言和書寫能力,這是基礎(chǔ)教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性,重點(diǎn)運(yùn)用,把所練的技能用在課堂教學(xué)之中,不為練兵而練兵。溝通交流能力,是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學(xué)模式下,交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的,但在推進(jìn)新課程改革的今天,無論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往,教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng),才能實(shí)現(xiàn)和同行的有效溝通和交往,才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng),才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo)。
二、通過崗位大練兵,提高了我的學(xué)科知識素養(yǎng)和教育教學(xué)專業(yè)能力素養(yǎng)。
從某種意義上來說,就學(xué)科知識素養(yǎng)來說,中學(xué)教師需要的是通才、全才。僅僅靠記憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識獲取畢業(yè)文憑的老師,很難能夠站在一定的高度上來完成對中學(xué)生的相應(yīng)的學(xué)業(yè)教育。尤其是新課程改革推進(jìn)以來,對于學(xué)生的學(xué)科教學(xué),不僅僅要傳授相關(guān)的學(xué)科知識,還有指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)科知識的發(fā)現(xiàn)過程,引導(dǎo)他們在發(fā)現(xiàn)探究的過程中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn),點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,引導(dǎo)他們獲得學(xué)習(xí)探究的方法,培養(yǎng)他們包括創(chuàng)新思維能力在內(nèi)的.多方面的能力,絕非是書本上可以實(shí)現(xiàn)的。因此,教師不僅需要掌握相關(guān)的學(xué)科知識,更要具有良好的審美素養(yǎng)、寬闊的知識視野和靈活的教學(xué)智慧。我們不能小看今天的中學(xué)學(xué)生,他們獲取知識的渠道除了課堂以外,還包括閱讀、網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、人際交流等許多途徑。教師再也不是知識權(quán)威的代表者,稍微不慎,教師就會(huì)在學(xué)生面前出洋相?恐趯W(xué)校里獲取的知識儲(chǔ)備,絕對無法應(yīng)對今天的中學(xué)教學(xué)實(shí)踐的挑戰(zhàn)的。
三、通過課堂大練兵,提高了我的教育教學(xué)水平。
備課,是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。因此在教學(xué)過程中我首先認(rèn)真研究教學(xué)大綱,通讀全套教材,這樣可以了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類,掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),認(rèn)識各知識之間的階段性,連續(xù)性,確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置;其次研究單元教材,掌握重點(diǎn)和準(zhǔn)點(diǎn)。通過單元教材的處理,教師應(yīng)讓學(xué)生知道什么、會(huì)什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材,理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容,而在于如何利用好教材,而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過程所得到的收獲,是任何“教參”都無法提供的。
四、對課堂教學(xué)的反思和準(zhǔn)備
。1)積極聽課,做好聽課筆記。
虛心聽講前輩們的課,認(rèn)真研究他們的上課構(gòu)思,記錄他們的常用課堂用語。新老師去傾聽老教師的課是非常必要的。老教師們多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀冄杆俚恼莆战虒W(xué)的基本步伐。學(xué)校也考慮到培養(yǎng)我們新教師,組織青藍(lán)工程,結(jié)對師徒。這樣的一對一的幫助模式,能讓我們更高效的學(xué)習(xí)教學(xué)方法。在聽課中,我收獲最多的是從戴巧鳳老師的課堂上學(xué)會(huì)了一些教學(xué)小游戲,這些游戲很有利于同學(xué)們有效的進(jìn)行英語學(xué)習(xí),使得語言學(xué)習(xí)不再那么枯燥。同時(shí),戴老師的鼓勵(lì)學(xué)生的方式也很獨(dú)特,她把學(xué)習(xí)英語與鼓勵(lì)同學(xué)結(jié)合起來,大大增加了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。這些教學(xué)方法都非常值得我們學(xué)習(xí)。
。2)認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是一門很大的學(xué)問,作為新老師的我還在不斷的摸索中。備教學(xué)內(nèi)容,備教法,備學(xué)法,備學(xué)生等一樣都不能少。因此要先熟悉所教授的教材,這樣才能熟練把我教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)。其次在備課的過程中要考慮教學(xué)方法。最后很重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生,42位學(xué)生就有42種性格,每位同學(xué)的課堂反應(yīng)不同,老師要在備課時(shí)考慮到出現(xiàn)的各種情況,預(yù)想對策。
。3)認(rèn)真上課。
課堂上,我努力讓自己能夠精神飽滿的上好每一堂課。一開始我的課堂用語不規(guī)范,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)模棱兩可的話語,在其他聽課老師的糾正下,我逐漸規(guī)范了自己的課堂英語。給我感觸最深的就是在教學(xué)大練兵的公開課中,老師們對我的課堂做出的指導(dǎo),我的課堂上學(xué)生主體作用不突出,教師過于主導(dǎo)。因此,在以后的教學(xué)中我要積極反思改正。
。4)做好課后輔導(dǎo)
做好課后輔導(dǎo)能夠彌補(bǔ)課堂上出現(xiàn)的不足。特別是幫助后進(jìn)生,使他們縮小與同學(xué)們之間的差距。
教師崗位大練兵心得體會(huì) 2
為提高教師的整體素質(zhì),我們學(xué)校于20xx年5月全面啟動(dòng)了教師全員參與的崗位大練兵活動(dòng),立足教師基本功,凸現(xiàn)崗位大練兵,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。在教師扎實(shí)練兵的基礎(chǔ)上,組織各項(xiàng)評比、競賽活動(dòng),以賽促練,以賽促學(xué),使教師練就扎實(shí)的基本功,進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全校教師積極主動(dòng)地參加大練兵活動(dòng),立足教學(xué)崗位,增素質(zhì)、強(qiáng)技能、促發(fā)展。
一、突出重點(diǎn),抓住主題,為崗位練兵提供保障
以提高教師專業(yè)能力為主線,以“構(gòu)建有效課堂,提升實(shí)踐能力”為主題,以學(xué)校為主體,以教研組、學(xué)年組為基本單位,開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究,全面深化校本研修,著力提高教師教書育人的能力,真抓實(shí)練,凸顯大練兵的時(shí)效性。
二、注重理論學(xué)習(xí),加大工作力度,使崗位練兵穩(wěn)中推進(jìn)
1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位練兵工作計(jì)劃
依據(jù)《紅興隆管理局中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》和雙鴨山農(nóng)場教育科關(guān)于教師崗位練兵精神,結(jié)合我校實(shí)際情況形成教師崗位大練兵實(shí)施方案,制定我校教師崗位練兵工作計(jì)劃。做到計(jì)劃周密,安排得當(dāng)。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)
組織我校教師深入學(xué)習(xí)了《和訓(xùn)練管理局中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》,布署本校教師崗位大練兵活動(dòng),領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),明確目標(biāo)與任務(wù)。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備。
3、加大崗位練兵工作力度,力爭突出成效
教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要,是校本研修工作的延續(xù)和深化,是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容,教師必須人人參與。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練,具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用,名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升,使不同層次的教師都有不同程度的提高,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
三、圍繞練兵目標(biāo),采取多種形式,使崗位練兵突出實(shí)效
我校依據(jù)《教師練兵手冊》,結(jié)合我校實(shí)際,制定練兵的內(nèi)容,采取分步實(shí)施,分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué),離不開學(xué)年組與教研組,我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動(dòng)。
1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練,讓教師練就扎實(shí)基本功
為切實(shí)提高教師基本功,使其具有過硬的基本技能,我們每周安排教師每周書寫三篇鋼筆字,每學(xué)期每人制作一——一個(gè)教學(xué)課件。并對教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查,將檢查結(jié)果記錄在冊,做教師教學(xué)業(yè)績的一項(xiàng)積累。在這些基本訓(xùn)練的同時(shí),我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每月一篇教學(xué)反思、每月一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、每月一次教學(xué)比武活動(dòng),使教師練就了扎實(shí)的基本功。
2、以課堂教學(xué)為突破口,提高教學(xué)技能
課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn),學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn),結(jié)合青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式,進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課,由學(xué)校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng),全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。
3、實(shí)施教育科研大練兵,提升教師的科研能力
學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo),牢固樹立“以課題推動(dòng)課改”的科研理念,深入開展各學(xué)科多層次教育
科研課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng),重點(diǎn)落實(shí)“五個(gè)一”要求:每個(gè)教師書面分析一個(gè)典型教學(xué)案例,命一份學(xué)科檢測試題,寫一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文,當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人,寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對課題組成員則加大管理的力度,要求他們以課題牽動(dòng)為策略,把崗位練兵與課題研究相結(jié)合,讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。
4、開展各項(xiàng)練兵活動(dòng),豐滿教師的羽翼
我們在本學(xué)期相繼開展了系列練兵競賽活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中提升素質(zhì),以競賽促進(jìn)練兵活動(dòng)的開展。讓練兵成為推進(jìn)教學(xué)研究的催化劑。五月我們制定了學(xué)校的練兵方案和年度計(jì)劃,并且組織老師制定五年練兵規(guī)劃和本年度的練兵計(jì)劃,完成了第一解讀課標(biāo)專題的學(xué)習(xí)。并進(jìn)行了驗(yàn)收考試。進(jìn)行了青年教師說課賽,教師板書設(shè)計(jì)比賽,教師課件制作比賽。
四、領(lǐng)導(dǎo)重視,教師熱情參與,讓教師在崗位練兵收獲喜悅
為了促進(jìn)中青年教師的教育教學(xué)水平不斷提高,學(xué)校多次為青年教師搭建展示的平臺(tái),例如讓他們積極參加上級教研組織的教研活動(dòng),本學(xué)期我校有多位中青年教師在上級組織的賽課、說課、評課、反思活動(dòng)。周玉喜、陳金麗、林廣文參加了省級教與學(xué)課堂教學(xué)大賽活動(dòng),取得了較好好的成績,唐莉,秦玉巖等八名教師撰寫的論文獲得國家級一、二等獎(jiǎng),郭丹丹,吳長云,陳金麗,劉增梅,景來東,唐莉,秦玉巖七名教師的教育敘事收錄于國家級著作中。這些中青年教師取得的成績受到了全校教師的好評,也為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。
五、存在的問題和整改措施
形式主義依然存在。個(gè)別教師為了練兵而練兵,不是為了素質(zhì)的提高和教學(xué)的需要。使練兵活動(dòng)走了形式。練和用沒有很好地結(jié)合起來,把這次練兵當(dāng)成了一次運(yùn)動(dòng),一味地應(yīng)付了事,而沒有真正站在提高自己素質(zhì)的立場上來開展練兵活動(dòng)。加大練兵的檢查力度,完善練兵制度。
探索有佳境,練兵無止境。崗位練兵是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動(dòng),是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實(shí)踐中創(chuàng)建特色,形成機(jī)制,為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力!
教育工作的`鮮明特點(diǎn)是人們現(xiàn)在用過去的知識為未來培養(yǎng)人才。對教師來講,不能只強(qiáng)調(diào)知識的積累,而是強(qiáng)調(diào)知識積累后的延伸,不但要教學(xué)生記得牢,背得熟,考得好,更重要的是要使他們會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)創(chuàng)新。因此,對于教師就有一個(gè)充實(shí)、豐富和發(fā)展自己的問題,要把每一個(gè)學(xué)生看做是一個(gè)具有理性、感性和靈性的全人,而不是專門接受知識,應(yīng)付考試的機(jī)器人,要相信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,并欣賞發(fā)揮他們的個(gè)性,師生之間相互溝通,相互尊重。
在教育界,一直感傳著“要給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水”的美言。然而人們的知識畢竟不能杯裝桶盛,人們只能根據(jù)自己的理解去解釋它,更何況知識如海洋,而我們也只能從中吸取所需要的一桶,因此,如何保證這一桶的質(zhì)量就關(guān)系到教育的質(zhì)量。
培養(yǎng)人才并不是一句空話,而需要在教學(xué)過程中改變舊的教學(xué)模式,舊的教學(xué)方法,構(gòu)建以學(xué)生為中心,以學(xué)生自己自己活動(dòng)為主線的全新的教學(xué)模式,使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主活動(dòng)和探索知識的天地。
教師崗位大練兵心得體會(huì) 3
教師崗位大練兵的確是一個(gè)很好的接受指導(dǎo),取長補(bǔ)短,不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。隨著我校大練兵活動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn),我覺得自己無論是教學(xué)設(shè)計(jì)的水平,還是駕馭課堂的能力,甚至是教師基本功方面都有了長足的進(jìn)步,尤其是學(xué)習(xí)了英特爾未來教育后,我將這一先進(jìn)理念引入我的課堂。開始注重把網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)和語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合,使三者形成更有效的教學(xué)合力。通過精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò),和精心設(shè)計(jì)的課件,把學(xué)生引入一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)形象而又直觀易懂的教學(xué)情境中去。
學(xué)生總是能通過這些媒介的引入,出發(fā)靈魂深處更深刻的感悟。此時(shí)此刻我才驚覺,原來語文教學(xué)可以如此豐富多彩;課堂四十分鐘的外延可以如此寬廣;學(xué)生可以學(xué)的如此愜意。基于這樣的理念,我多次參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的說課比賽和課堂教學(xué)大賽,都取得了良好的效果,自己設(shè)計(jì)的個(gè)人網(wǎng)頁,也在區(qū)里的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽中獲得了一等獎(jiǎng)。
教師這也的`專業(yè)化,既是一種認(rèn)識,更是一個(gè)奮斗的過程;既是一個(gè)職業(yè)資格的認(rèn)定,更是一個(gè)終身學(xué)習(xí),不斷更新的自覺追求。我愿意以教師崗位大練兵活動(dòng)為契機(jī),不斷的充實(shí)自己,提升自己,為自己更為我們所面對的一個(gè)又一個(gè)可愛的學(xué)生。
教師崗位大練兵心得體會(huì) 4
我校在教辦的統(tǒng)一安排下組織了開展了數(shù)學(xué)大練兵活動(dòng),聽了幾位教師的上課,使我獲得了許多體會(huì)。老師們都知道,課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平,還不能把賽課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以,我也只能跟大家交
流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
一、還數(shù)學(xué)課堂安靜
聽完這次賽活動(dòng)后,我最大的感受是:這次競賽課跟以往不同,以前的公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測能刺激視覺的課件,一個(gè)比一個(gè)美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
二、重視滲透解決問題的數(shù)學(xué)思想,體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
解決問題一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),在新課程教學(xué)中,解決問題更是滲透在每一個(gè)教學(xué)單元中,因此,它時(shí)刻相伴于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。然而,有的學(xué)生只要是碰到解決問題,就會(huì)不知所措,而有的學(xué)生往往在課堂上學(xué)懂的知識,在運(yùn)用時(shí)卻又屢屢出錯(cuò)。仔細(xì)分析其中的原因,我認(rèn)為主要原因是學(xué)生缺少解決問題的思考與方法,欠缺一些數(shù)學(xué)思想方法的緣故,而數(shù)學(xué)思想它蘊(yùn)含滲透在知識體系中,是無形的,所以,我們在解決問題的教學(xué)中,就要有意識地引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、積累解決問題的方法與思想。以學(xué)生為本,讓學(xué)生參與到問題的探究中去,給學(xué)生思考、動(dòng)手的時(shí)間和空間,真正讓探究過程成為課堂教學(xué)的主旋律。
很多老師心里想,數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,這還用說。老師們都知道,為了迎合課改的精神,一些賽課,老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng),更加吸引學(xué)生,老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識;為了擴(kuò)展學(xué)生知識面,老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識;為了豐富課堂語言,有感情,用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時(shí)間,用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來,涉及的科目很多。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣多講幾何知識,或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá),教師語言簡潔精煉,言簡意賅,沒有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá),注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
三、是獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系
這次聽課另外一個(gè)感受是:一走進(jìn)教室,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣,一排二十幾人,三排,共七十多人。不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起,以前一見到這樣的大型公開課,為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神,一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識,就是一種開放的充滿活力的課堂,把學(xué)生獨(dú)立思考說成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn),是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。于是在課堂上,特別是賽課,任課教師把合作學(xué)習(xí)到了“隨手拈來”,“動(dòng)轍合作”的地步,從而忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考。這次賽課上很好的處理了獨(dú)立思考與小組合作間的關(guān)系。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。不需要討論的問題一律強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。事實(shí)上,新課改所倡導(dǎo)的小組合作與學(xué)生獨(dú)立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有靈活運(yùn)用才能發(fā)揮最佳效果。我們不能因?yàn)槊暮献鲗W(xué)習(xí)而丟棄獨(dú)立思考,首先應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立思考。一個(gè)人如果失去了獨(dú)立思考,他還有什么創(chuàng)新呢?
四、多媒體的大量運(yùn)用
數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平都很高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象。看的出都是老師們精心準(zhǔn)備的。課件只是教學(xué)的輔助手段,是在手動(dòng)不能實(shí)現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象,為突破難點(diǎn)服務(wù),所以適度地發(fā)揮多媒體的作用是很好的。
五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)
關(guān)于解決問題,《標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是:“能在教師引導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。
了解統(tǒng)一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。”,在教學(xué)過程中,教師們常常對要不要強(qiáng)調(diào)某種方法而感到困惑,新課程注重讓學(xué)生自己選擇問題解決的方法,但學(xué)生的方法往往不是最簡便、最易懂的。老師擔(dān)心解法一多會(huì)產(chǎn)生思維混淆,甚至?xí)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生負(fù)遷移。作為教師,我們應(yīng)該知道“多樣化是優(yōu)化的.基礎(chǔ),優(yōu)化是多樣化的升華”,因此,在教學(xué)中,關(guān)鍵是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去思考、去發(fā)現(xiàn),讓他們有機(jī)會(huì)經(jīng)歷嘗試與探索的過程,教師作為引導(dǎo)者,一方面要保證學(xué)生知道基本數(shù)量關(guān)系,同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流自己的解法,在比較中自主進(jìn)行“優(yōu)化與篩選”,指出其思維分析過程中的問題,讓學(xué)生能掌握基本的解題方法,在理解問題解決方法多樣化的同時(shí)滲透問題解決方法的優(yōu)化思想。
六、在問題解決過程中用好即時(shí)評價(jià)和延時(shí)評價(jià)
“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺,也沒有什東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力!币虼耍n堂評價(jià)已經(jīng)成為教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,評價(jià)的目的在于“激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心”。因此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、激勵(lì)和贊揚(yáng),使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等方面取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),應(yīng)抓住時(shí)機(jī),及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。當(dāng)學(xué)生理解得不夠準(zhǔn)確、表達(dá)不夠完整時(shí),教師不要急于作出否定性評價(jià),采用延時(shí)評價(jià),應(yīng)利用好學(xué)生的錯(cuò)誤這一生成性資源,補(bǔ)充設(shè)問,點(diǎn)撥學(xué)生引發(fā)思考,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自悟自得的創(chuàng)新過程,真正發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。
通過學(xué)習(xí)明白“解決問題”與“解應(yīng)用題”有聯(lián)系更有區(qū)別,“解決問題”更利于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,圍繞“解決問題”所提出的目標(biāo),采取有效的教學(xué)策略和教學(xué)模式,讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維、數(shù)學(xué)的方法去認(rèn)識世界,作為數(shù)學(xué)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、去積累知識,有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,從而使數(shù)學(xué)活動(dòng)更富有生機(jī)和活力。今后在教學(xué)中一定重視學(xué)生對知識的獲得過程,讓學(xué)生自主地去探究,教師走到學(xué)生中去,改變課堂教學(xué)模式,讓數(shù)學(xué)教育真正回歸生活,讓學(xué)生獲得求知的欲望,創(chuàng)造的源泉。
通過聽課我發(fā)現(xiàn)參賽教師在課堂教學(xué)中的共同特征之一就是上課時(shí)精神飽滿,善于用自身的激情感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生,從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。以上是我這次聽課后的感受?偠灾,課堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼未豐逐漸成熟起來,我們感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老師們在自己的教學(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
教師崗位大練兵心得體會(huì) 5
素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場深刻變革,是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步,對各級各類學(xué)校的教師素質(zhì)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代的教育工作,縣教育局舉行了教師崗位大練兵活動(dòng),提高教師的基本功,經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練我有如下體會(huì):
一、提高了我的職業(yè)道德。
師德的好壞從大的方面來說影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè),從小的方面來說影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、身弓行實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取、認(rèn)真授業(yè)、熱愛學(xué)生、積極育人、勇于科研、平等競爭”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。
二、樹立了我科學(xué)的教育觀念 。
在升學(xué)重壓下,傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀、陳舊的教學(xué)觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學(xué)生不同意見時(shí),常用自己的想法束縛學(xué)生,或給予傷害自尊心的批評,造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見,創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生,最終不會(huì)思考也不愿思考。在這種舊教育觀念的桎梏下,學(xué)生只是分?jǐn)?shù)和書本的奴隸,個(gè)性很難充分舒展,思維不能健康發(fā)育,導(dǎo)致思想依附、靈魂萎縮,惟師是從、惟書本是從已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象,這不能不令人痛心和擔(dān)憂。這些不具有獨(dú)立性、變通性和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應(yīng)科技突飛猛進(jìn)、知識日新月異的當(dāng)今時(shí)代?又怎能擔(dān)負(fù)起21世紀(jì)富國強(qiáng)民之重任?因此,教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要,只有教師具有新的教育教學(xué)觀念,才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新,才能以優(yōu)異的`素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育,才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需 要的創(chuàng)造性人才。
三、提高了我的創(chuàng)新能力 。
一個(gè)沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族,是難以自立于世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史,無不證明了這一論斷的正確性。而創(chuàng)新這一民族靈魂的延續(xù)和升華,離不開“人類靈魂的工程師”。從這個(gè)意義上,我們可以說:創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表,在迎接知識,經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的2l世紀(jì)尤其如此。對學(xué)生的素質(zhì)教育,是一個(gè)多層面、多角度、互動(dòng)互補(bǔ)的立體工程,諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項(xiàng)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新,是學(xué)生發(fā)揮潛力成長成才的基本素質(zhì)。
其培養(yǎng),必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè),但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì),又怎么能以“身教”的師表來樹揩模,導(dǎo)方向,作人梯?因此,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和學(xué)校管理隊(duì)伍,首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊(duì)伍,才能把學(xué)校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須是成體系、全景式的,必須是有再生與輻射能力的。
前者指教師的創(chuàng)新,應(yīng)該是包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新;后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì),主要不是體現(xiàn)于教案中、課堂里,而是體現(xiàn)于教學(xué)對象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展、開花結(jié)果。為此,教師必須通過“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”,不斷更新觀念,接受新知,強(qiáng)化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統(tǒng)一”的觀念,立“教為不教”的觀念;破“一張考卷論高低”的觀念,立全面考察創(chuàng)新能力的觀念;破“自我封閉”的小國寡民教育觀,立開放辦學(xué)的國際化大教育觀。
教師崗位大練兵心得體會(huì) 6
新的歷史階段,新的形式對我們小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師,只有具備全面的素質(zhì),才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。通過這次培訓(xùn),我懂得了比”學(xué)高為師,德高為范“更重要的,還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識和堅(jiān)定信念,這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷提高自身的.素質(zhì)修養(yǎng),自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。
通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我今后的教育工作有很大的意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專業(yè)成長,從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn),從教師教學(xué)工作,到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī),面面俱到,細(xì)致入微,在各方面對我們加以培訓(xùn)。讓我們樹立起師德觀念,規(guī)范教學(xué)過程,從而邁好第一步。
通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí),我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
在學(xué)習(xí)期間,最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻處,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,這一點(diǎn)非常重要。
教師崗位大練兵心得體會(huì) 7
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要,強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力,我們學(xué)校舉行了崗位練兵,使我受益匪淺。
在崗位練兵的過程中,我們進(jìn)行了規(guī)范的語言表達(dá)能力(書面和口頭)、書寫能力(板書和硬筆)、溝通交流能力訓(xùn)練。規(guī)范的語言和書寫能力,這是基礎(chǔ)教育階段的基本要求。每周我都練寫鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對于基本功的`練習(xí)注重經(jīng)常性,重點(diǎn)運(yùn)用,把所練的技能用在課堂教學(xué)之中,不為練兵而練兵。溝通交流能力,是對教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問、滿堂講的教育教學(xué)模式下,交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的,但在推進(jìn)新課程改革的今天,無論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往,教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng),才能實(shí)現(xiàn)和同行的有效溝通和交往,才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng),才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo)。
在學(xué)校組織每人一節(jié)公開課中,我課前充分準(zhǔn)備,利用多媒體教學(xué)等手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后做細(xì)致的反思,積極聽取其他有經(jīng)驗(yàn)教師的意見,努力提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
通過崗位練兵,使得自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。以后更要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習(xí)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。
教師崗位大練兵心得體會(huì) 8
參與教師崗位大練兵活動(dòng),我深感這是一次難得的學(xué)習(xí)與成長機(jī)會(huì)。通過不斷的練習(xí)與實(shí)踐,我在教學(xué)技能、學(xué)科知識以及教育教學(xué)能力等方面都有了顯著提升。
在崗位練兵的過程中,我深刻體會(huì)到了技能提升的重要性。通過與其他教師的交流與切磋,我學(xué)會(huì)了更多高效的`教學(xué)方法,也掌握了更多與學(xué)生互動(dòng)的技巧。這些技能的提升不僅讓我在課堂上更加得心應(yīng)手,也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
同時(shí),這次練兵活動(dòng)也讓我更加清晰地認(rèn)識到了自己的不足之處。在與其他教師的對比中,我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在很大的提升空間。比如,在語言表達(dá)能力、板書設(shè)計(jì)以及課堂管理等方面,我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和改進(jìn)。
在自我反思的過程中,我也深刻領(lǐng)悟到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,只有不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能,才能跟上時(shí)代的步伐。我將在今后的工作中繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情,不斷充實(shí)自己的知識儲(chǔ)備,提高自己的教學(xué)水平和能力。
此外,這次練兵活動(dòng)還讓我感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。與同事們一起備課、交流教學(xué)心得,讓我受益匪淺。我們互相學(xué)習(xí)、互相幫助,共同提高教學(xué)水平。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神不僅提高了我們的工作效率,也讓我們更加團(tuán)結(jié)和融洽。
總之,教師崗位大練兵活動(dòng)是一次非常有意義的經(jīng)歷。它不僅讓我在教學(xué)技能上得到了提升,也讓我在自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面有了更深的領(lǐng)悟。我相信,在未來的教育道路上,我會(huì)更加努力地提升自己,為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
教師崗位大練兵心得體會(huì) 9
教師崗位大練兵活動(dòng)對我來說既是一次挑戰(zhàn),也是一次寶貴的成長機(jī)會(huì)。在這次練兵活動(dòng)中,我深刻感受到了教育教學(xué)的魅力與挑戰(zhàn),也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
首先,這次練兵活動(dòng)讓我更加深入地理解了教育教學(xué)的本質(zhì)。通過與其他教師的交流與切磋,我意識到教育不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中,我們需要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。
其次,這次練兵活動(dòng)也讓我深刻體會(huì)到了自我提升的重要性。在與其他教師的對比中,我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在很大的提升空間。為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
同時(shí),這次練兵活動(dòng)也讓我更加珍惜與同事之間的合作與交流。在備課和教學(xué)過程中,我積極與同事們分享經(jīng)驗(yàn)和心得,共同探討教學(xué)方法和策略。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神不僅提高了我們的工作效率,也讓我們更加團(tuán)結(jié)和融洽。
最后,這次練兵活動(dòng)也讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。我相信,只有不斷努力學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平,才能更好地為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。在未來的教育道路上,我將繼續(xù)保持對教育的`熱愛和執(zhí)著追求,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。
總之,教師崗位大練兵活動(dòng)是一次非常有意義的經(jīng)歷。它不僅讓我在教學(xué)技能上得到了提升,也讓我在自我反思、團(tuán)隊(duì)協(xié)作以及教育信念方面有了更深的領(lǐng)悟。我相信,在未來的教育道路上,我會(huì)更加努力地提升自己,為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
教師崗位大練兵心得體會(huì) 10
作為一名青年教師,參與學(xué)校組織的教師崗位大練兵活動(dòng),無疑是我職業(yè)生涯中一次寶貴的經(jīng)歷。這次活動(dòng)不僅是一次技能的錘煉,更是一次心靈的洗禮,讓我深刻體會(huì)到了“學(xué)無止境,教亦無涯”的真諦。
一、理論與實(shí)踐的深度融合
在大練兵的過程中,我深刻感受到了理論知識與實(shí)踐操作之間的緊密聯(lián)系。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂實(shí)施,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要我們將所學(xué)的教育理念、教學(xué)方法轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。通過不斷的試講、反思、調(diào)整,我學(xué)會(huì)了如何更加靈活地運(yùn)用多種教學(xué)手段,如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略,確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量
大練兵不僅是個(gè)人的修煉,更是團(tuán)隊(duì)合作的體現(xiàn)。在準(zhǔn)備過程中,我與同事們相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。我們分享教學(xué)心得,探討教學(xué)難題,彼此之間的支持與鼓勵(lì)成為了我前進(jìn)的.動(dòng)力。這種團(tuán)隊(duì)精神讓我意識到,教育是一項(xiàng)需要集體智慧的事業(yè),只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能走得更遠(yuǎn)。
三、反思與成長的契機(jī)
每一次的試講和點(diǎn)評都是一次深刻的自我反思。在聽取專家和同事的意見后,我意識到自己在教學(xué)中存在的不足,如課堂管理不夠靈活、學(xué)生參與度不高、教學(xué)語言不夠精煉等。這些反饋促使我不斷反思,尋找改進(jìn)的方法。正是這種不斷反思、不斷優(yōu)化的過程,讓我在教學(xué)能力上有了質(zhì)的飛躍。
四、展望未來
經(jīng)過這次大練兵,我更加堅(jiān)定了成為一名優(yōu)秀教師的決心。我深知,教育之路漫長且充滿挑戰(zhàn),但正是這些挑戰(zhàn),讓我不斷成長,不斷超越自我。未來,我將繼續(xù)秉持“以學(xué)生為中心”的教育理念,不斷探索和實(shí)踐,努力成為一名既有理論素養(yǎng),又有實(shí)踐能力的教師。
教師崗位大練兵心得體會(huì) 11
教師崗位大練兵活動(dòng),如同一場教育領(lǐng)域的馬拉松,考驗(yàn)著每一位參與者的耐力、智慧和毅力。對我而言,這不僅是一次技能的挑戰(zhàn),更是一次心靈的覺醒,讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長的真諦。
一、挑戰(zhàn)與突破
在大練兵的過程中,我遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。從最初的教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂實(shí)施,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要我精心準(zhǔn)備,反復(fù)推敲。尤其是在模擬課堂的環(huán)節(jié),面對“學(xué)生”的各種反應(yīng),我學(xué)會(huì)了如何靈活應(yīng)變,如何根據(jù)課堂實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。這些挑戰(zhàn)讓我深刻認(rèn)識到,教學(xué)不是一成不變的,而是需要根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整和優(yōu)化的過程。
二、教學(xué)技能的全面提升
通過這次大練兵,我的教學(xué)技能得到了全面提升。我學(xué)會(huì)了如何更加有效地管理課堂,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何運(yùn)用多種教學(xué)手段提高教學(xué)效果。同時(shí),我也更加注重教學(xué)語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,努力讓課堂更加生動(dòng)有趣,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
三、教育理念的深化
在大練兵的過程中,我不斷反思自己的教學(xué)理念,深刻體會(huì)到了“以人為本”的重要性。我開始更加注重學(xué)生的個(gè)體差異,尊重他們的興趣和需求,努力為他們創(chuàng)造一個(gè)開放、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),我也更加關(guān)注教育的長遠(yuǎn)價(jià)值,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為他們未來的.成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、持續(xù)學(xué)習(xí)與成長
這次大練兵讓我深刻認(rèn)識到,作為一名教師,必須保持持續(xù)學(xué)習(xí)和成長的心態(tài)。教育是一項(xiàng)需要不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的事業(yè),只有不斷學(xué)習(xí)新的教育理念、教學(xué)方法和技術(shù)手段,才能跟上時(shí)代的步伐,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。未來,我將繼續(xù)秉持這種精神,不斷挑戰(zhàn)自我,努力成為一名更加優(yōu)秀的教師。
教師崗位大練兵心得體會(huì) 12
作為一名青年教師,我深知教學(xué)之路既充滿挑戰(zhàn)也充滿機(jī)遇。今年,學(xué)校組織的教師崗位大練兵活動(dòng),為我提供了一個(gè)寶貴的鍛煉和提升自己的平臺(tái)。通過這次活動(dòng),我不僅在專業(yè)技能上得到了顯著提升,更在教學(xué)方法和教育理念上有了深刻的認(rèn)識和轉(zhuǎn)變。
一、技能提升,夯實(shí)基礎(chǔ)
在崗位大練兵中,我參與了多項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練,如課件制作、課堂管理、教學(xué)語言藝術(shù)等。這些訓(xùn)練不僅讓我熟練掌握了現(xiàn)代教學(xué)工具,還提升了我的課堂掌控能力。我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié),如何運(yùn)用簡潔明了的語言講解復(fù)雜的概念,以及如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。
二、反思總結(jié),優(yōu)化教學(xué)
每次練兵結(jié)束后,我都會(huì)認(rèn)真反思自己的教學(xué)表現(xiàn),總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。通過與同事的交流研討,我獲得了許多寶貴的建議,這些建議促使我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法。我學(xué)會(huì)了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維,以及如何在教學(xué)中融入更多的情感教育。
三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作,共同進(jìn)步
在崗位大練兵中,我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的.重要性。我們教師之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助,共同解決教學(xué)難題。這種團(tuán)隊(duì)氛圍讓我感受到了集體的溫暖和力量,也激發(fā)了我不斷進(jìn)取的動(dòng)力。通過與同事們的密切合作,我不僅提升了自己的教學(xué)水平,還學(xué)會(huì)了如何與他人有效溝通和協(xié)作。
四、教育理念深化,助力成長
崗位大練兵不僅是一次技能的鍛煉,更是一次教育理念的深化。在練兵過程中,我逐漸認(rèn)識到教育不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。我學(xué)會(huì)了如何在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,如何激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力,以及如何在教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為中心”的教育理念。
通過這次崗位大練兵活動(dòng),我深刻體會(huì)到了“在磨礪中成長,在練兵中精進(jìn)”的道理。我相信,在未來的教學(xué)道路上,我會(huì)繼續(xù)秉持這種精神,不斷挑戰(zhàn)自我、提升自我,為學(xué)生的成長和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
教師崗位大練兵心得體會(huì) 13
今年,學(xué)校組織的教師崗位大練兵活動(dòng)讓我受益匪淺。這次活動(dòng)不僅讓我在教學(xué)技能上得到了全面提升,更讓我在教學(xué)理念上有了全新的認(rèn)識。以下是我對這次練兵活動(dòng)的心得體會(huì)。
一、技能提升,與時(shí)俱進(jìn)
在崗位大練兵中,我深刻感受到了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的重要性。通過參加課件制作、多媒體教學(xué)等技能的訓(xùn)練,我掌握了更多先進(jìn)的教學(xué)工具和方法。這些技能的提升讓我在課堂上更加游刃有余,能夠更生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)方法創(chuàng)新,激發(fā)潛能
練兵過程中,我嘗試了多種教學(xué)方法,如小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等。這些新的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的.參與度,還激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。我深刻體會(huì)到,作為教師,我們應(yīng)該不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
三、教育理念深化,關(guān)注個(gè)體
在崗位大練兵中,我更加深入地理解了“以學(xué)生為中心”的教育理念。我學(xué)會(huì)了如何關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,如何根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和需求制定個(gè)性化的教學(xué)方案。這種關(guān)注個(gè)體的教育理念讓我更加尊重和理解學(xué)生,也讓我在教學(xué)過程中更加得心應(yīng)手。
四、團(tuán)隊(duì)協(xié)作,共同進(jìn)步
崗位大練兵不僅是一次個(gè)人技能的鍛煉,更是一次團(tuán)隊(duì)協(xié)作的考驗(yàn)。在練兵過程中,我與同事們相互學(xué)習(xí)、相互支持,共同面對挑戰(zhàn)和困難。這種團(tuán)隊(duì)氛圍讓我感受到了集體的力量和智慧,也讓我更加珍惜與同事們的合作關(guān)系。
通過這次崗位大練兵活動(dòng),我深刻體會(huì)到了教學(xué)之路的艱辛與美好。我相信,在未來的教學(xué)道路上,我會(huì)繼續(xù)秉持這種勇于挑戰(zhàn)、不斷進(jìn)取的精神,為學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也期待與更多的同行們一起探討教學(xué)之道,共同推動(dòng)教育的進(jìn)步和發(fā)展。
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