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初中班主任工作體會(huì)

時(shí)間:2023-05-12 08:58:06 工作體會(huì) 我要投稿

初中班主任工作體會(huì)(15篇)

初中班主任工作體會(huì)1

  擔(dān)任班主任近15個(gè)年頭了,一路走來(lái),點(diǎn)點(diǎn)滴滴,幾多歡愁,幾多感慨。今天借此機(jī)會(huì)談一下這么多么年來(lái)做班主任的一些想法和做法,以求拋磚引玉

初中班主任工作體會(huì)(15篇)

  班主任是學(xué)生在校與之接觸時(shí)間最多的老師,學(xué)生通常稱班主任為老班。班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),直接關(guān)系到教育教學(xué)工作質(zhì)量的優(yōu)劣,同時(shí)班主任工作也直接關(guān)系到學(xué)生能否健康成長(zhǎng)。做好班級(jí)管理工作,首先我覺(jué)得班主任自身方面需要“三心

  一、愛(ài)心

  有人說(shuō):一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”因此,作為一名班主任,首先應(yīng)該是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論他是出生于什么樣的家庭背景,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛(ài)得公正。班主任一定要博愛(ài),不能偏愛(ài);師愛(ài)不應(yīng)只是優(yōu)秀學(xué)生的專利,對(duì)那些“壞”學(xué)生更要給予關(guān)愛(ài)!否則愛(ài)會(huì)變成一種傷害!

  對(duì)于十三四歲的初中生來(lái)說(shuō),正是他們好動(dòng)、好玩,稚氣未脫的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的言行舉止,班主任可以用一種“慈父慈母”般的眼光去欣賞他們的調(diào)皮可愛(ài)之處,去寬容他們的小小的`過(guò)錯(cuò)。即使他們違反了紀(jì)律,在批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳,要讓學(xué)生明白:老師是因?yàn)閻?ài)護(hù)你和班級(jí),才嚴(yán)格要求的,這樣,學(xué)生理解了老師的良苦用心,就不會(huì)覺(jué)得“良藥”苦口,“忠言”逆耳。

  二、細(xì)心

  有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,班級(jí)大至教育教育學(xué)工作,小至地面衛(wèi)生、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,班主任都要操心。所以為了管理好班級(jí),班主任一定要細(xì)心,要不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓。

  班主任平時(shí)要做到“四多”,即“多觀察、多交流、多鼓勵(lì)、多聯(lián)系”。平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的興趣愛(ài)好,喜怒哀樂(lè);關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng);多聯(lián)系家長(zhǎng),了解學(xué)生的家庭情況。這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。

  三、耐心

  班級(jí)管理,不是一蹴而就,一勞永逸的事。對(duì)于我們學(xué)校這樣的生源狀況,班主任的相當(dāng)精力要用來(lái)教育和轉(zhuǎn)化班級(jí)的雙差生上。班主任對(duì)他們不僅要施以愛(ài)心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。面對(duì)班級(jí)近一半的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差和學(xué)習(xí)習(xí)慣差,教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)勿以考試分?jǐn)?shù)論英雄,要面對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況,實(shí)事求是的去分析,去尋找對(duì)策。哲人說(shuō):“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人,無(wú)論事情大小,只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè),便會(huì)渴望再次成功的光榮”。所以,平時(shí)班主任要千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是非常微小的進(jìn)步和成功,都應(yīng)及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  在班級(jí)管理方面,我倡導(dǎo),鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生自我管理,學(xué)會(huì)我的地盤我做主。

  班級(jí)主要采取兩種自我管理模式

  一、三權(quán)分立自我管理模式:班級(jí)一般在開學(xué)初期,由學(xué)生民主選舉出班委,主要是班長(zhǎng),學(xué)習(xí)委,衛(wèi)生委等,班主任不干涉學(xué)生行使自己的民主選舉權(quán)利,沒(méi)有班主任的任何授意和傾向。然后班級(jí)日常事務(wù)管理分成三個(gè)部分,即紀(jì)律、學(xué)習(xí)和衛(wèi)生三個(gè)方面。班長(zhǎng)會(huì)同5個(gè)值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天班級(jí)紀(jì)律督促、處理和記錄。學(xué)習(xí)委會(huì)同各科課代表負(fù)責(zé)作業(yè)、學(xué)習(xí)方面的督促、處理和記錄,衛(wèi)生委、勞動(dòng)委負(fù)責(zé)衛(wèi)生方面的督促、處理和記錄。班長(zhǎng)協(xié)調(diào)處理三個(gè)方面的事務(wù),通常班委能解決的事務(wù)就自己解決,遇到困難時(shí)匯報(bào)到班主任處,班主任指導(dǎo)他們解決的方法。對(duì)于問(wèn)題比較突出的同學(xué),班委可以討論處罰辦法,并可以約請(qǐng)其家長(zhǎng)來(lái)配合教育。

  二、學(xué)習(xí)小組自我管理模式:將班級(jí)同學(xué)分成4個(gè)學(xué)習(xí)小組,首先由大家民主選舉出4個(gè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng),每個(gè)小組按組長(zhǎng)的名字來(lái)命名(這樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的積極性和責(zé)任感),然后由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)來(lái)輪流選出本組的組員,雙向選擇,每組5到6人。這樣形成的小組在學(xué)習(xí)成績(jī),紀(jì)律表現(xiàn)方面都很相近,以后班級(jí)活動(dòng)就可以在4個(gè)小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)懲。比如,在某此測(cè)試中,某組排名第一,就給予本組表?yè)P(yáng)加分,排名最后的,則本組的學(xué)習(xí)組長(zhǎng)應(yīng)安排本次的所有同學(xué)來(lái)分析落后原因,并安排一段時(shí)間全組共同來(lái)幫助本組最弱的同學(xué)。這樣分組可以激發(fā)每個(gè)小組力爭(zhēng)上游不甘落后的精神。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了每組同學(xué)之間互幫互助的積極。

初中班主任工作體會(huì)2

  怎樣做好一個(gè)班主任,這是我一直都在考慮和探究的一個(gè)問(wèn)題,也是大多數(shù)教師一生都在思考的問(wèn)題。怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起:

  一、以身作則,為人師表

  教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人!蔽蚁M业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。

  事實(shí)證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動(dòng)手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說(shuō)的.天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會(huì)得到滿意的效果。

  二、一視同仁,嚴(yán)格要求

  師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō):“如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈(ài)而有度,嚴(yán)而有格。

  在社會(huì)急劇變革的今天,面對(duì)紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競(jìng)爭(zhēng),以及拜金主義的侵蝕,無(wú)不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài),用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài),但面對(duì)各種因素,我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí),對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤,決不能隨便放過(guò)......

初中班主任工作體會(huì)3

  一、為人師表,率先垂范

  學(xué)高為師,身正為范。教師的形象在學(xué)生的心目當(dāng)中具有非常重要的地位。就拿每天的早操,作為班主任要求學(xué)生按時(shí)出操,那么班主任就必須每天按時(shí)或提前一到兩分鐘的時(shí)間到達(dá)出操場(chǎng)地。所以,我們要學(xué)生做到的,那么我們老師就應(yīng)該先做到。我不敢說(shuō)自己的人格魅力有多大,但我相信自己的言傳身教會(huì)使集體的素質(zhì)、風(fēng)格不斷地向高層次發(fā)展,所以在班主任工作中,我一直努力使自己克服自身的一些弱點(diǎn),有意不斷地修正自己,用自己的言行去影響學(xué)生。我的班內(nèi)三分之二的學(xué)生是進(jìn)城務(wù)工人員子女,學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣,剛開始時(shí)看到這個(gè)現(xiàn)象,我既不批評(píng),也不言語(yǔ),而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙,送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從此后,教室地面開始清潔起來(lái)。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中,我們班衛(wèi)生總居榜首。正所謂“話說(shuō)百遍,不如手做一遍”。一個(gè)學(xué)期下來(lái),全班的同學(xué)們都養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  二、發(fā)揚(yáng)民主,選拔干部

  班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生中的精英,是教師的助手,是學(xué)生自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班委會(huì)建設(shè)的好壞直接影響班級(jí)的管理情況。因此,每一學(xué)期我非常重視班委會(huì)的建設(shè),遵循民主和自我推薦的原則,認(rèn)真地做好班干部的選拔工作,選出一批思想過(guò)硬,作風(fēng)優(yōu)良的班干部。正是因?yàn)榘辔瘯?huì)是同學(xué)選出來(lái)的,所以班級(jí)的各項(xiàng)工作都能順利地開展。班委會(huì)成員的工作熱情和工作積極性也很高。即使我不在學(xué)校,他們也能按部就班地履行職責(zé),確保常規(guī)工作順利完成。在學(xué)校各項(xiàng)檢查、常規(guī)考評(píng)、比賽活動(dòng)中等都取得了很好成績(jī)。通過(guò)民主建設(shè),進(jìn)一步加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍日趨加強(qiáng)。

  同時(shí),我還比較注重班干部的培養(yǎng),嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來(lái)影響學(xué)生,為學(xué)生服務(wù),用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。每一天的晨會(huì),都是由班委負(fù)責(zé)人員對(duì)前一天的情況作總結(jié)并對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)及管理提出要求。我只是認(rèn)真聽(tīng)取班干部的匯報(bào),并做好筆記,適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題班委能解決的由班委解決,班委不能解決的由班主任協(xié)助解決。通過(guò)一學(xué)期的努力,班干部的鼓管理能力有了很大的提高,成為了學(xué)生信任、班主任和老師贊賞的得力助手。

  三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,平等對(duì)待

  “親其師才能信其道”。班主任必須平等民主地對(duì)待每一位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的肯定,得到老師贊許的目光。所以對(duì)全班所有同學(xué),班主任要一碗水端平,無(wú)論家境貧富、門第高低、學(xué)業(yè)好壞、表現(xiàn)優(yōu)差,都要一視同仁,決不能厚此薄彼。特別是那些生理上有缺陷、表現(xiàn)差、學(xué)業(yè)差的學(xué)生,班主任要更加耐心地進(jìn)行引導(dǎo),必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們,理解他們,幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難,以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的李宇同學(xué)學(xué)習(xí)很差,上課不注意聽(tīng)講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀(jì)律不能保證,是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的.孩子如果只是批評(píng)、指責(zé),他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少,甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他籃球打得好于是就鼓勵(lì)他,如果你在學(xué)習(xí)上能像打籃球那么專注,你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步,我都及時(shí)發(fā)現(xiàn),并且及時(shí)予以鼓勵(lì),培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生,我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們,帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去,組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。王鑫同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起幫助李宇的任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,李宇有了很大的進(jìn)步?梢(jiàn),教師平等相待學(xué)生,能夠使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,更有利于做好學(xué)生的德育工作。

  四、家校聯(lián)系,齊抓共管

  家訪,本是班主任的常規(guī)工作之一。然而,在實(shí)際的教育工作中,恐怕大多數(shù)班主任都有意無(wú)意地忽略了這一重要環(huán)節(jié),直到學(xué)生犯了大錯(cuò)誤后才匆匆告知學(xué)生家長(zhǎng)。其實(shí),班主任的這種做法是極其錯(cuò)誤的。客觀上的原因固然多種多樣,但是作為初中班主任,我認(rèn)為做好家訪工作很有必要,切不可將該項(xiàng)工作視為可有可無(wú)。班主任一定要把這項(xiàng)常規(guī)工作落到實(shí)處,只有家訪工作到位了,班主任工作才會(huì)得到家長(zhǎng)們的廣泛支持,很多工作的難題才會(huì)得到迎刃而解,得心應(yīng)手。

  總之,通過(guò)多年的班主任工作使我獲益匪淺,我也深深體會(huì)到:擔(dān)任班主任雖然工作很累,瑣事很多,使人心煩,但當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。

初中班主任工作體會(huì)4

對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生,在面對(duì)他們的調(diào)皮和聰明并存的雙重情況下,我認(rèn)為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個(gè)方面說(shuō)明我的工作思路和工作方法。

  一.在生活中成為學(xué)生的朋友—平等、和諧。

  及時(shí)了解學(xué)生的基本情況,從檔案中、從電話、家訪中進(jìn)行了解。對(duì)于住宿的同學(xué),經(jīng)常噓寒問(wèn)暖。對(duì)于單親家庭,更多的給予鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的接觸,學(xué)生有心事經(jīng)常會(huì)以紙條傳遞給我。學(xué)生最怕的就是違紀(jì)。怎樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?

  二.在學(xué)習(xí)中當(dāng)好學(xué)生的`老師---指導(dǎo)、督促。

  對(duì)于剛從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。大衛(wèi).休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А,因此,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活,幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣,是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵,也是工作、人才成功的保障。制定班規(guī)、督促學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題,課后及時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽,激發(fā)隊(duì)員的學(xué)習(xí)熱情,形成趕、超的學(xué)習(xí)氣氛。 一個(gè)班級(jí)要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

  三.在活動(dòng)中發(fā)揮好指導(dǎo)員的作用---組織、協(xié)調(diào)。

  班級(jí)的活動(dòng)比較多,黑板報(bào)評(píng)比、班容評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)、…剛開始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得在班主任之友的文章中,看到一位老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部,這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法,但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應(yīng)手,究其原因,主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好,經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志,但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒,認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用,看了這篇文章茅塞頓開,由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡,給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪,這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶領(lǐng)下,學(xué)生參與活動(dòng)的熱情大大提高。獎(jiǎng)次代表著水平,過(guò)程記錄了成長(zhǎng)的足跡!.

  班主任的工作是繁重的,希望當(dāng)班主任的每個(gè)同仁都能有自己的絕招。

初中班主任工作體會(huì)5

  摘 要:在日常班級(jí)管理中,班主任要指導(dǎo)學(xué)生自治自理,提高學(xué)生自我管理能力,還要用愛(ài)心感化、引導(dǎo)學(xué)生,謹(jǐn)慎地運(yùn)用否定性評(píng)價(jià),公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心,增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,使每個(gè)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

  關(guān)鍵詞:班主任;班集體;學(xué)生;工作

  一、謹(jǐn)慎地運(yùn)用否定性評(píng)價(jià),以提高學(xué)生的行為效率

  否定性評(píng)價(jià)就是對(duì)人的過(guò)失言行進(jìn)行批評(píng)指正,以抑制不期待中的反應(yīng)。班主任利用它可以指明學(xué)生的不足之處,間接地激勵(lì)學(xué)生做出期待中的反應(yīng)。因此,班主任在交談中不可批評(píng),應(yīng)謹(jǐn)慎運(yùn)用否定性評(píng)價(jià)。

  首先,批評(píng)時(shí)貫穿“愛(ài)”,教育時(shí)體現(xiàn)“情”.班主任在日常班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)往往少于批評(píng),在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎,要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛(ài)”鐵能成鋼。貫穿“愛(ài)”字,要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理,在批評(píng)教育后通過(guò)了解,學(xué)生反映能接受老師的批評(píng),但希望老師也肯定他們的優(yōu)點(diǎn),不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時(shí)重視體現(xiàn)“情”字,運(yùn)用“曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法,保護(hù)好學(xué)生的信心,使學(xué)生得到最真切的教育。

  其次,批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人,只否定學(xué)生的過(guò)失行為,而不要貶低他的自尊。比較巧妙的批評(píng)是贊賞別人的同時(shí),指出具體的不足方面,寓批評(píng)于獎(jiǎng)掖之中。在激勵(lì)學(xué)生向更高目標(biāo)努力時(shí),不應(yīng)說(shuō):“你做得很不夠,要進(jìn)一步努力”,而應(yīng)說(shuō):“我覺(jué)得你的能力和智慧,能夠得到更理想的成績(jī)”.

  最后,在批評(píng)學(xué)生時(shí),應(yīng)以請(qǐng)求、協(xié)商的語(yǔ)氣提出改進(jìn)建議,而不要強(qiáng)求。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失誤,不要當(dāng)作控制學(xué)生的把柄,而應(yīng)從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā),同他一起分析過(guò)失的原因,使其心悅誠(chéng)服,并以商量的口氣提出改進(jìn)意見(jiàn),讓學(xué)生處于協(xié)作參與成員的地位,主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,克服缺點(diǎn)。()當(dāng)老師向?qū)W生提出改正錯(cuò)誤的要求時(shí),學(xué)生扮演著被使喚的奴隸的角色,消極應(yīng)付,任人擺布,有時(shí)還引起學(xué)生逆反心理,與老師對(duì)著干,達(dá)不到預(yù)期目的。

  二、指導(dǎo)學(xué)生自治自理,以提高學(xué)生的自我管理能力

  要實(shí)現(xiàn)班集體的自治自理,形成良好的班集體,班主任應(yīng)鞏固與發(fā)展積極分子隊(duì)伍,培養(yǎng)一批得力的班干部。德育的原則中有一個(gè)“教育和自我教育相結(jié)合”的原則,這個(gè)原則中特別講到為提高受教育者之間相互教育的能力,需要建立有教育效能的良好班集體,特別要在學(xué)生中培養(yǎng)學(xué)生骨干,作為團(tuán)結(jié)和教育全體學(xué)生的核心力量,并依靠這支力量形成正確輿論,形成良好班風(fēng)?梢(jiàn)班干部的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)自治自理的關(guān)鍵,我在班主任工作中把相當(dāng)多的精力放在班干部的培養(yǎng)上。在這方面我抓了如下工作:

  新學(xué)期開始,我就在班級(jí)實(shí)行班干部競(jìng)選制,要求有志于提高自己的組織能力的學(xué)生毛遂自薦,再由班主任審查批準(zhǔn)。競(jìng)選前要有一周的自我表現(xiàn),表現(xiàn)的內(nèi)容有較強(qiáng)的自制能力、良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、較高的組織領(lǐng)導(dǎo)能力等,這種辦法較大地調(diào)動(dòng)了班干部的工作積極性,也調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的參與熱情。班委會(huì)組建后,由班委會(huì)委員去組織產(chǎn)生課代表和小組長(zhǎng)。我要做的事是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育,個(gè)別談心,為班干部出點(diǎn)主意,為他們的工作排憂解難,嚴(yán)格要求班干部,發(fā)動(dòng)學(xué)生總結(jié)表彰班干部等。

  三、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,以利于學(xué)生的健康發(fā)展

  班主任要充分了解班上的'每一個(gè)學(xué)生,只有全面,充分了解學(xué)生的特征、興趣愛(ài)好、家庭環(huán)境以及社會(huì)情況等,才能有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,探尋最有效的教育及管理方法。因此,班主任要勇于奉獻(xiàn),要舍得花力氣、花時(shí)間,通過(guò)教學(xué)、課外活動(dòng)、談心等多種途徑,盡可能地了解班上的每一個(gè)學(xué)生,并在此基礎(chǔ)上研究教育方法,融洽師生關(guān)系,最終達(dá)到轉(zhuǎn)化他們的目的。

  另外,要嚴(yán)格要求優(yōu)秀學(xué)生,熱心引導(dǎo)中等生,高度重視學(xué)困生。班主任應(yīng)該辯證地看待優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生,要充分認(rèn)識(shí)到這三者之間沒(méi)有不可跨越的鴻溝,他們是相對(duì)的,在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。對(duì)優(yōu)秀生,應(yīng)要求他們將好的方面繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,不斷克服自身的不足之處;對(duì)中等生,絕不可因?yàn)樗麄儭氨憩F(xiàn)平平”,而放任和冷落他們,應(yīng)積極教育和引導(dǎo)他們,使他們不斷轉(zhuǎn)化,步入優(yōu)秀生的行列;對(duì)學(xué)困生,則要給予更多的關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)更多的愛(ài)心,因?yàn)閷W(xué)困生平時(shí)表現(xiàn)差,經(jīng)常受歧視、遭冷落,一般都很心虛,對(duì)外界刺激較為敏感,對(duì)他人心懷戒備,自卑心理、逆反心理比較嚴(yán)重,對(duì)老師的教育常常存在反感和抵觸情緒。但在內(nèi)心深處,他們?nèi)钥释玫嚼蠋煛⑼瑢W(xué)的尊重、信任和理解。班主任要因勢(shì)利導(dǎo),應(yīng)該對(duì)他們充滿信心,要從情感、態(tài)度、言語(yǔ)等各方面表現(xiàn)出對(duì)他們的愛(ài)護(hù)、關(guān)心、尊重和信任,要善于捕捉他們身上的每個(gè)發(fā)光點(diǎn),發(fā)掘其身上的潛能,充分肯定,熱情鼓勵(lì),讓他們重新找回自我,獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心;一旦他們出現(xiàn)錯(cuò)誤,班主任則要做到心平氣和,以誠(chéng)相待,不挖苦諷刺,要耐心教育,熱心幫助,以自己高尚的人格風(fēng)范和無(wú)私的愛(ài)去感化他們,點(diǎn)燃他們心中的希望之火,使他們不斷進(jìn)步。

初中班主任工作體會(huì)6

  今年,我作為剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生,來(lái)到xx中學(xué)擔(dān)任班主任。都說(shuō)新官上任三把火,果真說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。

  面對(duì)這新一屆的學(xué)生,很多時(shí)候我都顯得有些手忙腳亂,但是在經(jīng)過(guò)這兩年的時(shí)間里,我也得到了提升,從最初的手忙腳亂,到現(xiàn)在的臨危不亂,面對(duì)突發(fā)狀況我都能夠很好的應(yīng)付。不得不說(shuō),我?guī)ьI(lǐng)的這一屆學(xué)生,什么都好,就是科任老師換的有些頻繁。

  在我剛擔(dān)任班主任的一年里這些孩子就取得了不菲的成績(jī),但是中途,因?yàn)樯锢蠋煶鲇谏眢w原因辭職,于是便換了另一個(gè)生物老師來(lái)教書。雖然第一任生物老師和學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間還不是很長(zhǎng),但是學(xué)生們對(duì)她的評(píng)價(jià)很高,在新一任生物老師來(lái)的時(shí)候,不少同學(xué)心里存在抵觸的心理,能夠理解,這也是不可避免的事情。

  在處理這件事的時(shí)候,難免我對(duì)學(xué)生們的心理疏導(dǎo)的工作就要做多一些了,另一方面還要和新一任生物老師進(jìn)行討論,共同解決孩子們心理的抵觸心理。好不容易學(xué)生們和新?lián)蔚纳锢蠋熛嗵幦谇⒘,臨近期末的時(shí)候數(shù)學(xué)老師因?yàn)楹⒆右錾耍丶掖a(chǎn),所以學(xué)生們的`情緒難免有很大的起伏。

  連續(xù)換了兩任老師的原因,他們的成績(jī)有些起伏波動(dòng),數(shù)學(xué)這一門科目的成績(jī)?cè)谠驴贾邢陆档挠行﹪?yán)重。數(shù)學(xué)這一門科目非常重要,因?yàn)槊總(gè)老師課堂的講課邏輯思維不一樣,不論如何優(yōu)秀的老師,都需要學(xué)生一段時(shí)間的適應(yīng),否則很難跟上節(jié)奏。

  學(xué)生們情緒低落,作為班主任都需要及時(shí)的安撫,所以在每周的班會(huì)中,很多時(shí)候我都沒(méi)重點(diǎn)提及期末考試,那樣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更大的心理負(fù)擔(dān),當(dāng)下抓住的點(diǎn)應(yīng)該側(cè)重于如何穩(wěn)定他們的情緒,于是在班會(huì)上,我給他們進(jìn)行了多次的心理疏導(dǎo)和互換思維教育方式。

  這群學(xué)生非常棒,沒(méi)有辜負(fù)我付出的努力,他們及時(shí)調(diào)整了自己的心態(tài),很快適應(yīng)了新任數(shù)學(xué)老師,初一結(jié)束了,它們?nèi)〉昧税寥说钠谀┏煽?jī),我感到非常欣慰。

  到了初二下學(xué)期的時(shí)候,最受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)老師被學(xué)校臨時(shí)調(diào)任去帶領(lǐng)初三畢業(yè)生。最為學(xué)校最優(yōu)秀的英語(yǔ)老師,不得不說(shuō)她真的很優(yōu)秀,也是我的榜樣,她和學(xué)生們進(jìn)行了正式的道別,并且鼓勵(lì)著學(xué)生們繼續(xù)加油。

  當(dāng)時(shí)的班里哭成了一片,我能看出學(xué)生們的不舍,但是他們卻很快進(jìn)行了自我調(diào)整,連我都感到很驚訝,想必是因?yàn)橛辛饲皟纱蔚慕?jīng)驗(yàn),這一次x老師和他們正式道別,也給了他們充分的心理準(zhǔn)備,所以才會(huì)這么快調(diào)整過(guò)來(lái)吧。

  總的來(lái)說(shuō),我的工作做的比較完善,但是也仍有需要提升的地方。當(dāng)班主任沒(méi)有不辛苦的,但是這段時(shí)光,陪著他們一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng),我覺(jué)得值了。

初中班主任工作體會(huì)7

  班主任,怕是天底下最小的主任了,而這個(gè)小小的主任管的事可真不少,累啊,煩啊都是實(shí)實(shí)在在的,怪不得不少班主任戲稱自己是學(xué)生們的“高級(jí)保姆”了。我從事班主任工作已有五個(gè)年頭,在經(jīng)歷了各種酸甜苦辣后我越來(lái)越喜愛(ài)這份工作,因?yàn)樗o我?guī)?lái)的快樂(lè)也同樣是實(shí)實(shí)在在的,我強(qiáng)烈地感受到:如果我們都不能使自己愉快地工作,如何能使學(xué)生愉快、健康、積極、樂(lè)觀地好好學(xué)習(xí)、天天向上呢?下面就是我的“愉快工作大法”。請(qǐng)各位同行多多指教。

  一、定位在準(zhǔn)確,心態(tài)要擺好

  這里包括兩層意思:一是對(duì)自己,二是對(duì)學(xué)生。先說(shuō)對(duì)自己。我們是教育工作者,教書育人是我們的職責(zé),而一名合格的教師除必須具備健康的人格和品德外,還必須具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和進(jìn)取精神,必須不斷學(xué)習(xí),不能一個(gè)人埋頭苦干,不要局限于自己的小圈子,要多聽(tīng).多想,“三人行,必有我?guī)煛,要不斷向外界學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),這樣,在班級(jí)管理方面必能取得事半功倍的效果,并且在這個(gè)過(guò)程中自己能感受到自己的不斷成長(zhǎng),何樂(lè)又不為呢? 再說(shuō)對(duì)學(xué)生。老師們希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué),將來(lái)都有一個(gè)光輝燦爛的前程,都能出人頭地本是無(wú)可厚非的,但必須承認(rèn):不是每一位學(xué)生都能成為出類拔萃的人物,這個(gè)社會(huì)除去少部分“將軍”外,還需要大量的“士兵”,絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會(huì)勞動(dòng)者。他們?cè)趯W(xué)校里更需要被培養(yǎng)的當(dāng)是善良、團(tuán)結(jié)、積極、樂(lè)觀等優(yōu)良品質(zhì),老師們不能一味在分?jǐn)?shù)上對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià),不能因?yàn)樽⒅胤謹(jǐn)?shù)而忽略了對(duì)以上素養(yǎng)的培養(yǎng),否則,老師們的成就感將局限得多,由工作帶來(lái)的快樂(lè)也就少得可憐了,更可怕的是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理,如自卑或分?jǐn)?shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩(shī)句:如果你不能成為一條大道,就做條小路吧。如果你不能成為太陽(yáng),就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小,而在做一個(gè)最好的你!

  二、保留一顆同情心、寬容心

  早先有一個(gè)說(shuō)法:天底下最苦的兩類人是農(nóng)民和學(xué)生。從某個(gè)角度上說(shuō)這不無(wú)道理。現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,學(xué)生們?cè)诒驹摕o(wú)比快樂(lè)自在的少年時(shí)代卻承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力,我們要求他們?cè)绯恳缙鹱x書,“一日之計(jì)在于晨”嘛,要求他們不遲到、不早退,上課不能開小差,積極發(fā)言,勤于思考,每一次作業(yè)獨(dú)立完成,考試80分不夠,90分勉強(qiáng)等等。誠(chéng)然,學(xué)習(xí)是要吃苦,沒(méi)有付出怎么會(huì)有回報(bào),但誰(shuí)又能否認(rèn)他們真的是辛苦的:清晨太陽(yáng)還沒(méi)露臉,學(xué)生們已在路上匆匆行走;傍晚下班的人們已基本到家,學(xué)生們卻背著沉重的書包剛剛踏出校門;晚上,還要與自己的瞌睡作斗爭(zhēng),寫作業(yè)到深夜。為人師的我們是應(yīng)當(dāng)對(duì)他們嚴(yán)格要求,但嚴(yán)格不等于不理解,不等于“冷酷到底”,我想,在可以不批評(píng)人的時(shí)候就不批評(píng),可以對(duì)他們微笑的時(shí)候就別忍著,不違反原則的問(wèn)題別抓著不放,多站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問(wèn)題會(huì)使學(xué)生在心理上感到輕松,同時(shí)也會(huì)讓我們自己輕松。 在對(duì)待雙差生的問(wèn)題上尤為如此。我每一個(gè)學(xué)期都會(huì)有那么幾次掰著指頭想:要是我班上沒(méi)有張三、沒(méi)有李四就太平了,要是班上的王五轉(zhuǎn)學(xué),趙六留級(jí)那該有多棒啊。

  為什么會(huì)這樣呢,因?yàn)榭傆心敲磶讉(gè)學(xué)生攪得我心神不寧,因?yàn)槲也荒苋萑踢@樣的學(xué)生在自己的班上存在。在我對(duì)他們用盡了各種方法之后,便極為自私地希望我能體面地把他們趕出這間教室,于是呢,頻繁地約見(jiàn)家長(zhǎng)啊,動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)該學(xué)生哪,不留一點(diǎn)余地對(duì)他沒(méi)有一個(gè)笑臉啊等消極措施全用上了,勞心勞力。當(dāng)我越來(lái)越愛(ài)這份工作時(shí)我知道我錯(cuò)了,當(dāng)我看見(jiàn)家長(zhǎng)無(wú)奈的眼神時(shí)我知道我錯(cuò)了,當(dāng)我接觸到這些學(xué)生心靈深處時(shí)我羞得無(wú)地自容,這不是一位對(duì)得起良心的老師!我知道當(dāng)我把這么一個(gè)學(xué)生推向別的學(xué)校、推向社會(huì)時(shí)我是犯下了大錯(cuò)了,我對(duì)這個(gè)學(xué)生造成的傷害不是可以用對(duì)其他大部分學(xué)生的愛(ài)可以抵消的。要學(xué)會(huì)寬容,寬容他們的不會(huì)讀書,包容他們的調(diào)皮搗蛋,如果你不從內(nèi)心嫌棄他,他是不會(huì)給你增加多少麻煩的,雖說(shuō)拉平均分,雖說(shuō)總有任課老師給你告狀,但你知道事情會(huì)怎樣發(fā)展,你能控制。因?yàn)閷捜,你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋,你是快樂(lè)的。

  三、尋找各種機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行情感交流

 。ò,這是一件想起來(lái)就舒心的.事!) 帶班這么多年,我有一個(gè)感受:學(xué)生們反感簡(jiǎn)單的說(shuō)教,那些諸如要好好學(xué)習(xí),不成人也要成才,要遵守紀(jì)律等直白的道理他們會(huì)像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說(shuō)教者,他們不是排斥說(shuō)理,他們需要老師與他們交流,但他們更樂(lè)于接受的是那些生動(dòng)的有時(shí)間,有地點(diǎn),有情節(jié)的故事和感受。所以,我常常尋找各種機(jī)會(huì)同他們講故事,悟道理,其實(shí)并不是每一次談感受都要揭示一個(gè)什么樣的道理,有時(shí)只是為了讓他們感受一下,經(jīng)歷一下,哪怕只是一、兩分鐘,收到的效果都不可小覷了。

  下面是幾個(gè)例子: 初一上學(xué)期學(xué)生們黑板總是擦得不很干凈,我不吱聲,有一天,黑板格外干凈,我立該背對(duì)學(xué)生,雙手張開,貼在黑板上,極為夸張地說(shuō),真是太干凈了,用這樣的黑板寫字真是幸福死了。然后就像沒(méi)看見(jiàn)其它學(xué)生一樣,對(duì)該天的值日生表示真誠(chéng)的謝意,告訴他我此時(shí)的幸福感受。結(jié)果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈,這成了班上的傳統(tǒng)。

  有一次,我對(duì)學(xué)生說(shuō)我要給他們講三件事:

  (1)小男孩踩死小鴨子

 。2)三個(gè)中學(xué)生打死一女乞丐

 。3)一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。

  然后我在黑板上寫下生命兩個(gè)大字,并極動(dòng)情地談了自己的感受。自始自終我都沒(méi)說(shuō)你們應(yīng)該怎樣怎樣,但我知道這番話是觸到學(xué)生們心中去了,最后我對(duì)學(xué)生們說(shuō),他日我要找的男朋友若有半點(diǎn)不珍惜他人生命的品質(zhì)存在我就堅(jiān)決不要他,結(jié)果全班都笑了。 每當(dāng)我和學(xué)生們交流感受以后,看到學(xué)生們會(huì)意的眼神時(shí),我就像個(gè)等待謝幕的演員,那種快樂(lè)無(wú)法言傳。

  以上就是我的“快樂(lè)工作經(jīng)”, 最后祝天底下的所有老師都愉快地工作,祝天底下的全體學(xué)生都更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)!

初中班主任工作體會(huì)8

  一、班主任工作的主要困難

  1.學(xué)生的思想工作難做

  由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過(guò)早談戀愛(ài)。不講熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng),缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽(tīng)講,愛(ài)打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。

  2. 班主任對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難

  教育本身不是萬(wàn)能的。無(wú)論哪一種學(xué)校哪一個(gè)班級(jí),都有可能有違反紀(jì)律違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生。班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作,但有的仍屢教不改?偠灾,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對(duì)困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見(jiàn),充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對(duì)策積極應(yīng)對(duì),巧妙解決這些困難。

  二、 班主任的基本工作任務(wù)

  1.組織與培養(yǎng)班集體

  一個(gè)班集體中,必須有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍,形成集體的核心,通過(guò)他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員,溝通信息,協(xié)調(diào)動(dòng)作,開展集體工作。這些小領(lǐng)袖式的學(xué)生干部,作為同齡人,在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說(shuō),一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體;反之亦然。因此,選拔和培養(yǎng)好班干部,是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。

  2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和品德教育

  學(xué)校要把德育放在一切工作的.首位,班主任也要把德育放在班上一切工作的首位,要有計(jì)劃有目的抓好班上學(xué)生的政治思想和品德教育,通過(guò)這一教育推動(dòng)其它工作的開展,班主任在進(jìn)行政治思想和品德教育時(shí),要和政治課教師,團(tuán)委密切配合,采取多種行之有效的形式來(lái)進(jìn)行,其中以生動(dòng)的典型形象,先進(jìn)榜樣教育學(xué)生,比較適合中學(xué)生的特點(diǎn),因此 ,班主任要注意經(jīng)常收集這方面的材料(包括文字,錄音,錄像材料)并選擇典型的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。

  3.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

  由于在班集體中,每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)的表現(xiàn)各不相同,因而班主任還必須做好個(gè)別學(xué)生教育工作。其辦法一般是抓兩頭,帶中間,所謂抓兩頭就是一頭要抓好對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的教育,一頭要抓好后進(jìn)學(xué)生的教育。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生,在充分肯定他們的成績(jī)同時(shí),要高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,幫助他們做到謙虛謹(jǐn)慎,嚴(yán)以律己,百尺竿頭更進(jìn)一步。對(duì)后進(jìn)學(xué)生要親近熱愛(ài),動(dòng)之以情,要發(fā)揚(yáng)他們身上的閃光點(diǎn),使他感到溫暖,產(chǎn)生希望,幡然悔悟,棄舊圖新。要采用一把鑰匙開一把鎖的辦法,針對(duì)個(gè)別學(xué)生的具體情況,具體困難,對(duì)他們進(jìn)行具體的幫助,以促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。

  4.關(guān)心學(xué)生生活,指導(dǎo)學(xué)生的課余活動(dòng)

  學(xué)生離開家庭到學(xué)校獨(dú)立生活,常把班主任當(dāng)家長(zhǎng)看待,班主任也應(yīng)該承擔(dān)起類似家長(zhǎng)的責(zé)任,主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活,經(jīng)常深入學(xué)生中去問(wèn)寒問(wèn)暖,了解和盡力解決他們的困難,尤其是對(duì)生病的學(xué)生要給予無(wú)微不至的照顧,幫助他們盡快恢復(fù)健康,對(duì)于學(xué)生提出的正當(dāng)合理的要求,凡有條件的,應(yīng)配合有關(guān)部門盡力盡快解決,一時(shí)難以辦到的,也要向?qū)W生解釋清楚。要多為一些學(xué)生辦一些實(shí)事,好事,使他們感受到學(xué)校組織的溫暖。

  學(xué)生除上課外,每天還有許多時(shí)間是在課余生活中度過(guò)的。班主任應(yīng)將課外活動(dòng)作為整個(gè)教育工作的組成部分來(lái)抓,積極動(dòng)員和指導(dǎo)學(xué)生參加各種健康有益的課外活動(dòng),如文藝晚會(huì),體育竟賽,課外閱讀,知識(shí)競(jìng)賽等,并寓思想教育于課外活動(dòng)之中。

  5.做好班主任工作的計(jì)劃與總結(jié)

  班主任工作不應(yīng)該是被動(dòng)的,隨意的,而應(yīng)該是主動(dòng)的,有計(jì)劃的。班主任應(yīng)該在每學(xué)期開學(xué)前,就制訂好整個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃,以使工作有條不紊地進(jìn)行,班主任工作計(jì)劃應(yīng)包括學(xué)期計(jì)劃與具體執(zhí)行計(jì)劃兩個(gè)部分。學(xué)期計(jì)劃主要是在簡(jiǎn)要分析學(xué)生德智體發(fā)展?fàn)顩r和形勢(shì)的基礎(chǔ)上,提出學(xué)期總的教育目的任務(wù),并簡(jiǎn)要地訂出每周所要做的主要工作,具體執(zhí)行計(jì)劃則是將學(xué)期計(jì)劃具體落實(shí)下來(lái),較詳細(xì)地制訂每項(xiàng)教育活動(dòng)的時(shí)間,內(nèi)容,方式,地點(diǎn),并分工負(fù)責(zé)到人。班主任還應(yīng)該認(rèn)真做好工作總結(jié),以便積累經(jīng)驗(yàn),不斷提高工作水平。為此,班主任要備有專門的工作筆記本,平時(shí)就將工作的情況與效果,存在問(wèn)題及其根源與認(rèn)識(shí),隨時(shí)記載下來(lái)。這樣,在期末時(shí)就能寫出內(nèi)容充實(shí)的總結(jié)?偨Y(jié)的內(nèi)容可以全面性的,也可以是專題性的,不僅要記述班主任教育工作的過(guò)程,還應(yīng)探索班主任工作的規(guī)律,從教育理論的高度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出改進(jìn)的措施。

  總之, 班主任工作應(yīng)以育人為本,思想品德教育放在首位,以成人教育為目標(biāo),以成才教育為中心,以個(gè)性發(fā)展為特色全面實(shí)施素質(zhì)教育,將原有的辛苦型、經(jīng)驗(yàn)型班主任工作形式向科學(xué)型、科研型班主任工作轉(zhuǎn)化?傊,班級(jí)和諧重在協(xié)調(diào),只要你用心,工作方法和工作藝術(shù)都會(huì)有的。

初中班主任工作體會(huì)9

  自從我XX年工作以來(lái),一直在xx中學(xué)任教,而且擔(dān)任班主任工作,雖然當(dāng)了七、八年左右的班主任,但沒(méi)有什么方法和經(jīng)驗(yàn)。今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作,我感到非常榮幸,只是現(xiàn)在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下,不當(dāng)之處還請(qǐng)大家指正。

  實(shí)話說(shuō)當(dāng)班主任不容易,壓力很大,主要是:學(xué)生帶來(lái)的知識(shí)壓力、學(xué)校管理帶來(lái)的壓力、家庭生活帶來(lái)的壓力、身體狀況帶來(lái)的壓力、學(xué)生安全方面思想的壓力,這各方面的壓力都讓我們無(wú)法放松自己。

  我常這樣勉勵(lì)自己,做班主任并不是一件很困難的事,只要你用心去做。所以,工作中,我常做換位思考,假如我是學(xué)生,我希望一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任呢。是的,如果我是學(xué)生,我希望我的老師是一個(gè)具有很高個(gè)人修養(yǎng)的老師,我希望我的老師是一個(gè)知識(shí)淵博的老師,我希望我的老師是一個(gè)充滿智慧的老師

  正是有了這種換位思考的心態(tài),在班級(jí)管理中,我適時(shí)調(diào)整自己,向?qū)W生心目中老師的方向去努力。

  正所謂學(xué)高為師,身正為范,要想學(xué)生信服你并愛(ài)戴你,教師個(gè)人就要具備很高的人格修養(yǎng),能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染和感動(dòng)學(xué)生。

  首先,我要求自己能夠正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己,能在各方面注意為人師表,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂(lè)觀開朗;在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的追求,樂(lè)觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生,以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。

  所以每一天,不管自己的心情如何,我在學(xué)生面前都是微笑的,開心的,讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是新的,都應(yīng)該輕松的去面對(duì),學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的,但是作為老師,如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對(duì)待學(xué)習(xí),輕裝上陣,學(xué)生是很感謝你的。

  同樣,老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任,我更加意識(shí)到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室,先將講桌擦一擦,整理一下講桌上的粉筆和板擦,這些小事看上去微不足道,但久而久之,學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變,學(xué)生的課桌椅排列整齊了,桌上的書籍也整齊了。

  我們知道,對(duì)學(xué)生的教育,應(yīng)該把如何做人放在第一位,我想,對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人,與其說(shuō)大道理,還不如自己以身師范,讓學(xué)生感覺(jué)到你就是他的榜樣,從而潛移默化的影響他,感染他,從而達(dá)到教育的目的`。

  班主任的課一定要努力上好,如果你的課上不好,學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可你,以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從;而如果你的課上的好,學(xué)生就有可能把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺(jué)得,上好課對(duì)班主任很重要。

  班主任只有通過(guò)高質(zhì)量的課堂教學(xué),才能很好地完成班級(jí)教育的任務(wù),推動(dòng)班集體建設(shè);才能在教師和學(xué)生中樹立威信,取得老師和學(xué)生的信任;才能駕馭班級(jí)并使其不斷健康發(fā)展。“作為一個(gè)班主任,一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說(shuō)專業(yè)技能上征服學(xué)生,要讓學(xué)生迷戀自己的課堂讓學(xué)生覺(jué)得上你的課時(shí)間過(guò)得特別快,下課后又盼望著明天上你的課”,所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。

  當(dāng)然這幾年我也只是在摸索中從這幾個(gè)方面做了以下的嘗試:

  1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。

  選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生,但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生,。因?yàn)榈昧Φ陌喔刹渴前嗉?jí)工作的靈魂,良好的班風(fēng)樹立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣,選取優(yōu)秀的班干部幫助我們管理班級(jí)就顯得尤其重要了。這項(xiàng)工作是一定要多花心思,多花時(shí)間,要多管,而且要一管到底。

  2、制定切實(shí)有效的規(guī)章制度職責(zé)和細(xì)則。

  接下來(lái)就是各自討論并擬定班級(jí)規(guī)章制度和職責(zé),形成文字,當(dāng)然都是暫行的。這個(gè)擬定過(guò)程學(xué)生參與進(jìn)來(lái),我來(lái)把關(guān),但有些還要根據(jù)班級(jí)實(shí)際做出修訂。

  3、把握好師生關(guān)系的親與疏

  班主任在班級(jí)管理的過(guò)程中,要注意自己的角色定位,與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離,努力將自己塑造成一個(gè)既可親,又可敬的班主任形象。

  4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)

  我認(rèn)為班級(jí)管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是:工作計(jì)劃的嚴(yán)密,班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)明,處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅,對(duì)自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是:班級(jí)管理氛圍寬松,對(duì)學(xué)生的寬厚、寬容,制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對(duì)學(xué)生也要有必要的懲罰。

  教學(xué)工作中,我們常說(shuō):“教學(xué)有法,但教無(wú)定法”,其實(shí)班主任工作也是如此,由于每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛(ài)好都不相同,作為班主任,在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中,其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的,絕不能一成不變。 簡(jiǎn)單的說(shuō)我做的就是這幾點(diǎn):

  一是:育好己——教育好自己,提高自身修養(yǎng),增加人格魅力。 二是:上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。

  三是:帶好班——智慧的,輕松的管理好你的班級(jí)。

  教育的根本在于對(duì)人的心靈、智慧的開發(fā),心靈的陶冶,人格與個(gè)性的教育。班主任——學(xué)生生命中的“重要他人”,對(duì)學(xué)生的影響無(wú)疑是長(zhǎng)遠(yuǎn)而不可逆的。 總之,作為班主任要善于總結(jié),金無(wú)足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié),找出工作中存在的問(wèn)題,及時(shí)改進(jìn),這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步,更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情,只有不斷的探索,不斷的改進(jìn),來(lái)提高自身水平,才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

初中班主任工作體會(huì)10

  從事班主任這份工作已經(jīng)有一年有余了,我對(duì)于班主任這份工作也越來(lái)越適應(yīng)了,從最開始不清楚以什么樣的態(tài)度去和學(xué)生打交道,到現(xiàn)在能夠平靜的訓(xùn)斥那些學(xué)生,我的進(jìn)步不可謂不大。

  班主任這份工作遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的輕松,管理一個(gè)班四十多個(gè)人是一件非常不輕松的事情,作為班主任,需要對(duì)班上的每個(gè)人都盡職盡責(zé)。尤其是他們現(xiàn)在是初中生,正是思維迸發(fā)的時(shí)候,我要時(shí)刻看著他們,卻又不夠太過(guò)限制他們,這讓我遇到了不小的困難了,只能靠著自己慢慢的'摸索。班主任最主要的還是管理學(xué)生,我對(duì)于班上的每個(gè)學(xué)生,都如同在看著自己的孩子一樣,所以沒(méi)當(dāng)我看到他們只顧著玩,違反紀(jì)律,荒廢學(xué)習(xí)時(shí),我就會(huì)覺(jué)得非常的生氣。甚至有一次,我一氣之下打了一個(gè)同學(xué)一巴掌,打完我就后悔了,看著他被我打紅的臉龐,我升起了一絲愧疚,這讓我在后來(lái)的日子里,不斷的提醒自己對(duì)待學(xué)生要多一絲耐心。在任課老師的眼里,學(xué)生分為好學(xué)生和差生兩者,考成績(jī)來(lái)區(qū)分,班主任的話就需要做到一視同仁。

  班主任主要還是為了學(xué)生著想,規(guī)范學(xué)生們的行為,讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)步,在中考中能夠取得不錯(cuò)的成績(jī)。想要規(guī)范學(xué)生們的行為,首先自身就要樹立一個(gè)良好的形象,時(shí)刻注意的一言一行,若是班主任的一言一行都極為不雅,那如何指望學(xué)生們往好的方向?qū)W習(xí)呢?看到學(xué)生們行為不規(guī)范時(shí)要及時(shí)的指出改正,要經(jīng)常觀察和監(jiān)督學(xué)生,但又要培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立的能力。

  班主任還需要幫助學(xué)生們的學(xué)習(xí)更近一步,可以采用小組的方式管理班級(jí),學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生和成績(jī)比較差的學(xué)生組隊(duì),爭(zhēng)取共同進(jìn)步。班主任還需制定合適的工作計(jì)劃,合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這么多事情班主任一人完全是顧不來(lái)的,尤其是有些學(xué)生,在班主任面前遵守紀(jì)律,好好學(xué)習(xí),可班主任一走里面就變了一個(gè)樣子,經(jīng)常違反紀(jì)律。針對(duì)這些情況,班主任就需要班干部的幫助了,一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍可以大大的分擔(dān)班主任的工作,同齡人樹立的好榜樣比起班主任能夠帶給同學(xué)們更大的影響。

  成為班主任的這段時(shí)間我收獲了很多,以后我會(huì)繼續(xù)努力的。

初中班主任工作體會(huì)11

  大家好!自從20xx年工作以來(lái),一直在xx初中任教,且擔(dān)任班主任工作。今天,能在這里跟大家一起交流班主任心得,我感到非常榮幸。接下來(lái),我就談?wù)勎疫@幾年當(dāng)班主任的所思所想吧。

  說(shuō)實(shí)話,當(dāng)班主任很不容易,壓力大,這壓力主要來(lái)自:教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)生安全方面等等,這各方面的壓力都時(shí)刻提醒著我不能放松自己。

  我常這樣勉勵(lì)自己,只要用心去做,班主任工作并不是一件很困難的事。工作中,我常換位思考,假如我是學(xué)生,我希望一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任。帶著這種心態(tài),在班級(jí)管理中,我適時(shí)調(diào)整自己,向著學(xué)生心目中的老師的方向去努力。

  正所謂學(xué)高為師,身正為范,要想讓學(xué)生信服我。首先,我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂(lè)觀開朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學(xué)生,以輕松愉快的心境迎接每一天的工作。所以,每一天,不管自己的心情如何,在學(xué)生面前都應(yīng)該盡量微笑,開心,讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是充滿陽(yáng)光的。

  同樣,老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。一進(jìn)教室,先將講桌擦一擦,整理一下講桌上的粉筆和板擦,這些小事看上去微不足道,但時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變,學(xué)生的課桌椅排列整齊了,桌上的書籍也整齊了,班里的綠化也有人去澆澆水了。

  另外,班主任的課一定要努力上好,如果課上不好,學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可我們,以至于對(duì)于班主任工作,學(xué)生也不會(huì)服從。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,認(rèn)真上好每一節(jié)課也是極其重要的。

  當(dāng)然還有一些方面也很重要。比如:

  1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。

  選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生,但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。 比如,我通過(guò)差不多個(gè)把月時(shí)間的觀察,才選定我們班的班長(zhǎng)。

  2、制定切實(shí)有效的班級(jí)細(xì)則。

  這個(gè)擬定過(guò)程學(xué)生參與進(jìn)來(lái),我來(lái)把關(guān)。

  3、把握好師生關(guān)系的'親與疏

  在班級(jí)管理的過(guò)程中,要注意自己的角色定位,與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離,努力將自己塑造成一個(gè)既可親,又可敬的班主任形象。

  4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)

  我認(rèn)為班級(jí)管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是:工作計(jì)劃的嚴(yán)密,班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)明,處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅,對(duì)自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是:班級(jí)管理氛圍寬松,對(duì)學(xué)生的寬厚、寬容,制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對(duì)學(xué)生也要有必要的懲罰。

  我們常說(shuō):“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,其實(shí)班主任工作也是如此,因?yàn)槊總(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛(ài)好都不同,作為班主任,在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中,其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的,并不是一成不變的。

  簡(jiǎn)單的說(shuō)這幾年我的體會(huì)就是以下這幾點(diǎn):

  一是:育好己——教育好自己,提高自身修養(yǎng),增加人格魅力。 二是:上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。

  三是:帶好班——智慧的,輕松的管理好班級(jí)。

初中班主任工作體會(huì)12

  我于今年上期擔(dān)任初69班班主任,這是我從教以來(lái)第一次當(dāng)班主任,當(dāng)時(shí)的心情是既恐怖又極不情愿。但是學(xué)校決定了,我只好硬著頭皮上,我是個(gè)工作認(rèn)真且不服輸?shù)娜,雖是新手,但我不恥下問(wèn),在這不到一年的時(shí)間里,我是不敢妄談什么經(jīng)驗(yàn),只是略有一些感慨,F(xiàn)把我的體會(huì)匯報(bào)給大家;,希望得到大家的批評(píng)指正。

  一、 首先對(duì)本班要有個(gè)透徹的了解

  我所接手的初69班,是個(gè)大班。表面上看來(lái)好似很平靜,一旦深入接觸并不是那么回事。它的顯著特點(diǎn)是:它不如別的班那么單純,男女同學(xué)懂事早,關(guān)系好得不一般,并且有非常強(qiáng)的主見(jiàn),老師的批評(píng)稍有不當(dāng),就有可能引起大部份同學(xué)的攻擊,個(gè)別同學(xué)競(jìng)以離家出走相要挾。有些 同學(xué)明知自己的觀點(diǎn)錯(cuò)誤,但還要堅(jiān)持他的錯(cuò)誤觀點(diǎn),對(duì)教師的教育聽(tīng)不進(jìn)去 。個(gè)別學(xué)生還與社會(huì)上不良少年有交往。最為嚴(yán)重的是普遍存在厭學(xué)現(xiàn)象。本來(lái)有些成績(jī)好的同學(xué)也受到此觀點(diǎn)的影響,對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣來(lái)。面對(duì)大部分同學(xué)的不思進(jìn)取、不愛(ài)學(xué)習(xí)、只想玩的現(xiàn)象我的第一步就是進(jìn)行愛(ài)的教育。

  二、熱愛(ài)學(xué)生是當(dāng)好班主任的前提

  蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!笨梢(jiàn),愛(ài)在教育中的重要。愛(ài),如同陽(yáng)光讓人間充滿溫暖;愛(ài),如同春風(fēng)給班級(jí)帶來(lái)和諧;愛(ài),如同春雨滋潤(rùn)學(xué)生的心田。愛(ài)能拉近師生間的距離,能消除師生間的隔閡。愛(ài)使學(xué)生親其師,愛(ài)使學(xué)生信其道。愛(ài)能把一個(gè)亂班變成一個(gè)好班,愛(ài)能把頑童變成優(yōu)等生。愛(ài)是理解,愛(ài)是同情,愛(ài)是尊重,愛(ài)是信任,愛(ài)是寬容,愛(ài)是鼓勵(lì),愛(ài)是奉獻(xiàn),愛(ài)是當(dāng)好班主任的前提。正因?yàn)槲页浞终J(rèn)識(shí)到愛(ài)的重要作用和豐富內(nèi)涵,因此,在我的班主任工作生活中,把愛(ài)的陽(yáng)光遍灑給班級(jí)每位同學(xué),真正做到了愛(ài)生如愛(ài)子。我經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言溝通和思想交流,給強(qiáng)者以鼓勵(lì),給弱者以幫助,給不幸者以關(guān)懷;我那如和風(fēng)如細(xì)雨般的.話語(yǔ)像涓涓泉水流進(jìn)他們的心田,潛入他們的記憶深處,使學(xué)生倍感溫暖,同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)增添了信心和力量。不僅如此,我還以大海容納百川的胸懷去寬容學(xué)生,設(shè)身處地地考慮問(wèn)題,不與學(xué)生計(jì)較。

  例如:我第一次以班主任身份跟同學(xué)們講話時(shí)是這樣說(shuō)的:初69班是我的家,全班所有同學(xué)都是我的孩子,我全部都非常的喜歡。從現(xiàn)在開始,無(wú)論是成績(jī)好的,還是成績(jī)差的;長(zhǎng)得漂亮的還是長(zhǎng)得丑的;家里有錢的,還是沒(méi)錢的;家里當(dāng)官的還是沒(méi)當(dāng)官的,在我眼里都是一樣的。大家都是平等的。大家從現(xiàn)在開始都是一張白紙,看你在上面怎么畫,希望大家都畫上最美的圖案。古語(yǔ)說(shuō)的好,金無(wú)足赤,人無(wú)完人。是的我們每個(gè)人都可能有錯(cuò)的行為,只要知錯(cuò)能改,就是好學(xué)生;學(xué)習(xí)成績(jī)有好有差,學(xué)習(xí)差的只要盡力而為,也是好學(xué)生;大家都努力了,就是好事情 。相反,以為自己成績(jī)好,卻居功自傲,瞧不起別人;以為自己成績(jī)差,就破罐子破摔;或者沒(méi)有理想,當(dāng)一天和尚撞一天鐘;都是錯(cuò)誤的行為或想法,是堅(jiān)決不能有的。

  再如:無(wú)論是誰(shuí)犯了錯(cuò)誤,我從來(lái)都不會(huì)對(duì)他進(jìn)行人格侮辱,而是先要他自己想想,是怎么回事,對(duì)在哪里 ,錯(cuò)在哪里,應(yīng)怎樣改正。一開始,同學(xué)們沒(méi)有養(yǎng)成這樣的思維能力,我就耐心的告訴他,錯(cuò)在哪里,正確的方法是什么,應(yīng)該怎樣改正。大到跟老師頂撞,小到穿衣服的正確方法我都一一指出。如;和教師頂撞是不允許的,那是對(duì)教師的不尊敬。教師批評(píng)對(duì),我們應(yīng)該虛心接受。教師有可能錯(cuò),那也不能頂,正確的方法是找到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蚪處熤v清楚,以消除誤會(huì)。個(gè)別同學(xué)以衣服不扣、拖著鞋子、身子歪歪扭扭為榮,我就告訴他,這不是一個(gè)中學(xué)生的儀表,要求他必須把扣子扣齊,鞋帶系好,身子站正才能 坐在位子上。

  確實(shí)寬容不失為有效的教育方法。但是,我對(duì)那些屢教不改的學(xué)生是決不寬恕、決不姑息遷就的,而是采用“刮骨療毒”的方法,強(qiáng)令改正,收到了良好的效果?傊,我以仁者愛(ài)人的人格力量去影響學(xué)生,以熱愛(ài)學(xué)生的高尚情感去感染學(xué)生,使他們?cè)诤椭C、愉快、充滿愛(ài)意的環(huán)境中成長(zhǎng),共同生活在溫馨、共振的班級(jí)氛圍里。愛(ài)這種偉大而神奇的力量鼓起了我的學(xué)生的智力、道德、個(gè)性向上發(fā)展的風(fēng)帆,使他們受益匪淺。

  三、給全班同學(xué)一個(gè)目標(biāo),一個(gè)信念

  愛(ài)的教育目的是培養(yǎng)學(xué)生的自尊心,但只有此還不夠,我還得給他們確定一個(gè)目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中樹立他們的自信心。于是我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)特別是班干部,一起動(dòng)手制定了初69班班級(jí)公約,有如下內(nèi)容組成;

  班級(jí)本期目標(biāo):爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體

  班級(jí)近期目標(biāo):繼續(xù)狠抓養(yǎng)成教育,整頓課堂紀(jì)律。

  班訓(xùn): 誠(chéng)實(shí) 進(jìn)取 團(tuán)結(jié) 協(xié)作

  班風(fēng): 團(tuán)結(jié) 勤奮 活潑 好學(xué)

  班規(guī)(內(nèi)容略)

  要求全班同學(xué)都必須記住目標(biāo),并落實(shí)到行動(dòng),做得好的,表?yè)P(yáng);做得差的,則限期改正 。這樣每月總結(jié)一次,同學(xué)們積極向上,整個(gè)班集體形成了較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力。

  四、各盡所能,揚(yáng)長(zhǎng)避短,自強(qiáng)不息

  自尊、自信是一個(gè)有美好人生的人最起碼的要求,僅限于此還不夠。我們還應(yīng)做到自立、自強(qiáng)不息。初69班是我們的家,我們應(yīng)該自己把他營(yíng)建好,讓他溫暖大家。我告訴學(xué)生,老師只是起導(dǎo)航作用,怎么做還是自己動(dòng)手。這樣大家的能力才能發(fā)揮的更充分。例如:班長(zhǎng)相當(dāng)于班主任的職權(quán),有全權(quán)處理班級(jí)事務(wù)。只有在他拿不下的時(shí)候,我才告訴他方法,下次類似事情應(yīng)如何處理。經(jīng)過(guò)大半年的訓(xùn)練,班長(zhǎng)由原來(lái)說(shuō)話聲音很小、做事不敢拿主見(jiàn)的學(xué)生變成了一個(gè)敢說(shuō)敢擔(dān)的、人人佩服的好班長(zhǎng)?傊,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),我要求大家必須揚(yáng)長(zhǎng)避短,盡最大努力發(fā)揮自己的潛能,我們做了,這樣就無(wú)憾了。

  五、做好差生的轉(zhuǎn)化工作

  初69班,是個(gè)大班,學(xué)生總體素質(zhì)差。差生是老師工作的重點(diǎn)對(duì)象之一,怎樣對(duì)待差生,最能反映教師的工作水平、工作藝術(shù),也最能影響師生關(guān)系,影響教師工作的權(quán)威性和工作的成績(jī),稍有疏忽班主任的一切工作將前功盡棄。面對(duì)我班的差生,用什么方法教育呢?是用高壓政策,訓(xùn)斥、打罵、處罰,強(qiáng)令改正他們看來(lái)不是錯(cuò)誤的錯(cuò)誤,還是用懷柔政策,以德服人,激發(fā)他們的上進(jìn)心呢?經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,覺(jué)得前者那種教育方法對(duì)學(xué)生無(wú)疑是種折磨,學(xué)生一旦產(chǎn)生逆反心理,那后果不堪設(shè)想,于是我選擇了后者,以柔克剛,剛?cè)嵯酀?jì)收到了事半功倍的效果。下面我舉呂某這個(gè)典型例子來(lái)談?wù)勎沂窃鯓愚D(zhuǎn)化差生的。

  (一)、走近差生,才能有的放矢

  要想做好差生的思想轉(zhuǎn)化工作必須首先走近差生、了解差生,洞悉差生的內(nèi)心世界。我通過(guò)了解同學(xué),走訪家長(zhǎng)再加上自己的觀察,對(duì)他有了較深的了解:1、上課愛(ài)出風(fēng)頭,愛(ài)講話,喜歡和異性瘋;2、愛(ài)好玩;3、熱愛(ài)勞動(dòng);4、有榮譽(yù)感;5、有組織、號(hào)召力;6、有虛榮心;7、有強(qiáng)烈的逆反心理;8、行為懶散隨便;9、盲目崇尚義氣;10、學(xué)習(xí)成績(jī)差。對(duì)他的家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷、個(gè)性特征、氣質(zhì)類型的全面分析,使我的教育能夠?qū)ΠY下藥,做到了有的放矢。

  (二)對(duì)差生教育要抓住契機(jī)

  既然被認(rèn)為是差生,呂某缺點(diǎn)一定比普通同學(xué)多,錯(cuò)誤一定比普通同學(xué)重。有些錯(cuò)誤就是他不良行為習(xí)慣的反應(yīng),他并不認(rèn)為是錯(cuò)誤,班主任今天讓他改正這個(gè)錯(cuò)誤,明天讓他改正那個(gè)錯(cuò)誤是不可能的,他會(huì)認(rèn)為你絮叨,認(rèn)為你小題大做。對(duì)這樣的學(xué)生教育要抓住契機(jī),爭(zhēng)取一次教育有效。在開學(xué)初的頭兩個(gè)月里,我除了密切注視他,了解他的優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí),把他兩個(gè)月來(lái)所犯的錯(cuò)誤都記下來(lái),沒(méi)有批評(píng)他。終于有一天大錯(cuò)誤來(lái)了,呂某在班上公開頂撞老師,并且是在老師沒(méi)有錯(cuò)的前提下。機(jī)會(huì)來(lái)了,我改變了原先愛(ài)他、贊他的方法,把以前的錯(cuò)誤都抖出來(lái),對(duì)他進(jìn)行狂轟爛炸了一小時(shí),對(duì)他不依不饒,向他擺明問(wèn)題的重要性,說(shuō)明我為什么放縱他(當(dāng)時(shí)班級(jí)很多學(xué)生認(rèn)為我對(duì)他的錯(cuò)誤熟視無(wú)睹,放縱他),末了,話題拉回來(lái),從師生感情的角度拉攏他,把他說(shuō)得痛哭流涕,覺(jué)得對(duì)不起老師;,決心痛改前非。從那以后,他像變了一個(gè)人似的,(這種教育建立在愛(ài)的教育、激勵(lì)教育的基礎(chǔ)上),努力學(xué)習(xí),積極參與學(xué);顒(dòng)。

  總之,在這幾月中,我把我的身心都投入到班主任工作中,起早貪晚,兢兢業(yè)業(yè),挖掘我的聰明才智,巧用語(yǔ)言去教育學(xué)生,甚至吃飯時(shí)都在思考,似乎達(dá)到了周公“一沐三擢發(fā),一飯三吐哺”的境界,曹操說(shuō):“周公吐哺,天下歸心”在我看來(lái);班主任都像周公那樣勤勉、善思,那么班級(jí)一定會(huì)治理得好,我的心血沒(méi)有白費(fèi),我的班級(jí)在班紀(jì)班風(fēng)方面已取得了一定的成績(jī),在11月份我班就獲得了四次流動(dòng)紅旗。

初中班主任工作體會(huì)13

  記得在一本書上看到,老師分四種類型:智慧愛(ài)心型,愛(ài)心勤勞型,勤勞良心型,良心應(yīng)付型。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō):班主任在,學(xué)生能做好,是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好,是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在,學(xué)生仍不能做好,則是一個(gè)失敗的班主任。下面是我作為班主任的工作體會(huì)的內(nèi)容:

  一、班主任隨想

  當(dāng)班主任工作很累,事情很多,很操心,有的時(shí)候不會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。

  班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn),你得到的將是一個(gè)美麗的世界!工作是美麗的。

  二、創(chuàng)特色班級(jí)

  特色之一:注重師生的情感交流

  沒(méi)有交流,就沒(méi)有教育,就沒(méi)有感悟,就沒(méi)有情感。走近學(xué)生,和每一個(gè)學(xué)生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我,理解我。就像“班歌”里唱的那樣:處處為你用心,一直最有默契,請(qǐng)你相信這份感情值得感激。周記,是我和學(xué)生交流的主要渠道。在去軍訓(xùn)的路上,我收了同學(xué)們的周記,利用學(xué)生軍訓(xùn)的時(shí)間批改出來(lái)并還給他們,我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫周記的好習(xí)慣,并且用自己的行動(dòng)告訴學(xué)生,對(duì)工作要投入,認(rèn)真,負(fù)責(zé)。每個(gè)星期一我都會(huì)在學(xué)生的周記上認(rèn)真的寫上評(píng)語(yǔ),F(xiàn)在,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在周記上和我交流了,而且,他們的周記也寫的越來(lái)越好了。利用午飯的時(shí)間和住宿學(xué)生一起溝通思想,了解情況;利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心、交流;學(xué)生病了,我組織學(xué)生去看望他,送鮮花;學(xué)生打架了,我會(huì)靜下心來(lái)了解情況,把事情教給學(xué)生自己處理,往往會(huì)有意想不到的效果;學(xué)生吵架生氣了,我會(huì)給他們講故事,讀文章來(lái)使他們感悟,使他們懂得友誼的珍貴;罵人了,我會(huì)讓學(xué)生寫命題周記來(lái)討論……用照片和錄像來(lái)記錄下我們的每一次活動(dòng)。

  記得有這樣一首詩(shī):我到河邊飲水的時(shí)候,我覺(jué)得那水也渴著,我飲水的'時(shí)候,水也飲我……

  我和學(xué)生之間,有三個(gè)共同--共同感受:感受學(xué)習(xí)的過(guò)程;感受同學(xué)的情誼,感受生活的美好;共同分享:分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),分享友情的快樂(lè),分享成功的喜悅;共同成長(zhǎng):不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí),更新觀念,和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

  特色之二:和家長(zhǎng)成為朋友

  我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的,而且,家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí),需要和孩子共同成長(zhǎng)。在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上,我是這樣講的:“孩子和父母是天然的朋友,這血緣,這愛(ài)是無(wú)法代替的,但是,為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢?這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了,不了解孩子的心理,沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的孩子的,那么,什么是愛(ài)呢?愛(ài),就是共同感受,共同分享,共同成長(zhǎng)。”我要求家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃:每個(gè)家長(zhǎng)給班主任老師寫一封信,介紹孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷,談?wù)剬?duì)孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子,使我的教育工作做得更具體,更到位。收到信以后,我給每個(gè)家長(zhǎng)打了電話,交換了意見(jiàn),這對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。在我們班進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí),我把《天下興亡,我的責(zé)任》一文復(fù)印給每一個(gè)家長(zhǎng),讓他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)并寫出讀后感,這樣的活動(dòng)使家長(zhǎng)受到了很大的教育,他們和孩子近了,他們共同成長(zhǎng)了。在軍訓(xùn)的時(shí)候,我要求每個(gè)學(xué)生給父母寫一封信,由我貼好郵票親自寄出,作為特殊的禮物送給家長(zhǎng)。

  第二次家長(zhǎng)會(huì),是學(xué)生和家長(zhǎng)一起開的,我們是以班會(huì)的形式開的,會(huì)議的主題是:心靈溝通。

  家長(zhǎng)會(huì)后,一個(gè)家長(zhǎng)告訴我,她很感謝這次班會(huì),這次班會(huì)讓她領(lǐng)悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時(shí),學(xué)生用真誠(chéng)打動(dòng)了父母,使他們真的走近了,使他們真的溝通了。家長(zhǎng)對(duì)我也越來(lái)越信任了,家里的事情,孩子的事情,工作的事情,我們有很多的交流,這對(duì)我的工作也有了很大的幫助。

  特色之三:明確育人的目的:正直、善良、智慧、健康。

  我認(rèn)為,成人比成材更重要,要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人,要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁,必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神,豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。我設(shè)計(jì)并在班里開展了“五心”活動(dòng):忠心給祖國(guó)、愛(ài)心給社會(huì)、誠(chéng)心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學(xué)們介紹了一篇一位臺(tái)灣教育工作者的文章--“天下興亡,我的責(zé)任”、讓同學(xué)們明白我們是國(guó)家的主人,祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著密切的聯(lián)系,愛(ài)國(guó),就要從身邊的每一件小事做起:撿起地上的一片紙屑,不闖紅燈,幫助同學(xué),遵守紀(jì)律,愛(ài)護(hù)集體等等。通過(guò)這樣的教育,同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候,同學(xué)們看到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有很多礦泉水瓶和一次性杯子,就主動(dòng)要留下來(lái)?yè),全班同學(xué)都自覺(jué)的參加了這次活動(dòng),受到了大會(huì)的表?yè)P(yáng)。

初中班主任工作體會(huì)14

  學(xué)校布置各班就“男女生交往”問(wèn)題開一個(gè)主題班會(huì)。我請(qǐng)班長(zhǎng)林靖同學(xué)牽頭組織開好這個(gè)班會(huì)。她做事有熱情也有點(diǎn)子!傲艚o明天”的題目就是她定的,她還自己制作了幻燈片。

  整個(gè)班會(huì)的過(guò)程組織得還過(guò)得去,同學(xué)們也愿意談出自己的看法?傮w來(lái)說(shuō),都是傾向“反對(duì)男女同學(xué)交往過(guò)密”的態(tài)度。

  最后我簡(jiǎn)單地談了自己的看法:

  班長(zhǎng)搜集到一個(gè)案例,南京一所中學(xué)就男女交往問(wèn)題提出了“44厘米”的規(guī)則,即男女同學(xué)的交往要控制在44厘米以外的范圍。就這個(gè)話題同學(xué)展開了熱烈的討論。我首先就這個(gè)問(wèn)題表明看法:有人會(huì)說(shuō)為什么是44厘米而不是45或43厘米呢?我覺(jué)得去摳這些字眼是沒(méi)有什么意思的。44厘米,其實(shí)是一個(gè)具體的尺度但是要靈活掌握。老師不可能拿著尺子在校園巡邏,而教室里也不可能處處都是44厘米的界線。但是如果一男一女兩位同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間地處于“微距”接觸的狀態(tài),那就有點(diǎn)不大合適了。

  也許同學(xué)們有一千個(gè)男女同學(xué)要密切交往的理由,我相信你們也可以找得出來(lái)。但是我們不得不承認(rèn),中學(xué)生出現(xiàn)這種情況是肯定存在負(fù)面影響的。一旦陷入其中,必定是“傷心、傷神、傷腦筋”。

  如果在中學(xué)校園里與異性密切來(lái)往,你必定要躲著同學(xué)、避開家長(zhǎng)、更要蒙著老師,必定是非常辛苦的“地下活動(dòng)”。只要你還有做學(xué)生的“良知”,你的心里必定是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”、“如履薄冰”。生怕哪天被“曝光”!更怕隨之而來(lái)的各種批評(píng)教育。這根本不是你應(yīng)該去體驗(yàn)的“愛(ài)”。這樣的感情哪里會(huì)給你帶來(lái)什么快樂(lè)?

  其實(shí)作為中學(xué)生,只要心里時(shí)刻記掛著自己的理想,不忘期待的眼神,又怎么會(huì)又那么多“閑心”去介入那些無(wú)聊的.情感糾葛當(dāng)中?

  做學(xué)生最好做簡(jiǎn)單的學(xué)生:簡(jiǎn)樸地生活、單純地求學(xué)!比如生活上你追求享受,把家里的手機(jī)、MP3、MP4什么的帶過(guò)來(lái),它們必定會(huì)犧牲你寶貴的時(shí)間;做中學(xué)生在衣著上更不應(yīng)該去追趕潮流。而思想的單純更加重要,不要過(guò)早地進(jìn)入一種成年的生活。

  當(dāng)然,男女同學(xué)要有正常的交往。所以我請(qǐng)大家記得:男同學(xué)要善待你的每一位女同學(xué),而女同學(xué)也一樣要善待你的每一位男同學(xué)。

  先做好今天的你吧,明天的事情明天再考慮!

初中班主任工作體會(huì)15

  如果班級(jí)比作一艘船的話,那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng),直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論,可謂多如繁星,不勝枚舉。但我竊以為,再好的理論,也要結(jié)合實(shí)際情況,才能出真知。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路,沒(méi)有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn),分五方面作介紹與大家分享。

  第一:不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑,愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你,首先你應(yīng)該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如:幫學(xué)生整理衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,關(guān)切的話語(yǔ),遞上的一杯熱水。天氣變了,我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí),我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn),路上注意安全,會(huì)說(shuō):周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親,我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底,出自真誠(chéng)。我在盡力做到:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。

  第二:經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會(huì)換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,有血有肉,有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡,不是一堆木頭。上課說(shuō)話,搞小動(dòng)作,在老師目光的示意下,或在老師語(yǔ)言的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽(tīng)課的情況下,完全是可以的。

  比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘,作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上,我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃,就要終生面對(duì)差異,面對(duì)不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。

  比如:穿拖鞋的事。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō),而是這樣說(shuō)的。穿拖鞋是為了脫穿方便,但在學(xué)校不用時(shí)常脫,再說(shuō)了咱班在三樓,每節(jié)課上下樓梯,穿拖鞋上下樓走路不方便,萬(wàn)一摔倒了,夏天穿的`薄,磕一下,碰一下,輕的還好點(diǎn),重的摔折了腿,崴了腳,要知道“傷筋動(dòng)骨一百天,”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒(méi)有穿拖鞋的。

  愛(ài)是什么?愛(ài)是陽(yáng)光,給人溫暖;愛(ài)是什么?愛(ài)是甘霖,滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài),付出你的愛(ài)時(shí),學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。

  第三,工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。班主任要以身作則,威信是一種觀念形態(tài)。威信者,威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人,無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序,首先班主任要從自身做起,應(yīng)為人師表,嚴(yán)于律己,要學(xué)生做到的,首先要做到。

  比如:每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生,如果有紙屑,垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃,新發(fā)的笤帚,我都會(huì)用繩子捆扎一遍,這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少,哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會(huì)知道的,但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí),凡是中考的篇目,講解很透徹,整理的題也全面。議論文,說(shuō)明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語(yǔ)言答題。語(yǔ)文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)檢查,如果沒(méi)記由組長(zhǎng)監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以,語(yǔ)文筆記每人都寫在書上。

  第四:批評(píng)教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同,我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué),三分之一學(xué)生在看,三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類學(xué)生,要通過(guò)觀察熟悉他們的脾氣秉性,管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo),多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信,幫他們找到目標(biāo),差生要求要降低,表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言,但批評(píng)也要嚴(yán)厲。(舉例)

  還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月,主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個(gè)月我也很重視,只要我的早讀,我都會(huì)7點(diǎn)到校,會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):明天早讀我7點(diǎn)到校,希望你不要來(lái)到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。

  第五:和家長(zhǎng)密切配合。教育由三匹馬拉著,環(huán)境,學(xué)校,家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合,就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō):家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手,家長(zhǎng)伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來(lái)不是更好嗎?我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同,家長(zhǎng)也很配合,一年來(lái)未發(fā)生一起老師家長(zhǎng)的沖突,所以我的管理才大膽,效果很好。

  佛家語(yǔ)“一花一世界,一葉一菩提”,班主任工作讓我離理想的王國(guó)越來(lái)越近。“三遲杏壇寫春秋,一根粉筆畫古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。

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