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《蒹葭》讀后感

時(shí)間:2024-10-06 16:34:58 讀后感 我要投稿
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《蒹葭》讀后感

  當(dāng)閱讀了一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以,下面是小編精心整理的《蒹葭》讀后感,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《蒹葭》讀后感

《蒹葭》讀后感1

  蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方,溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央。

  蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。

  蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。

  《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)·周南·蒹葭》

  “古之寫相思,未有過(guò)之《蒹葭》者!睂(duì)于蒹葭的解讀,多從愛(ài)情的角度出發(fā),訴說(shuō)望之不可及、求之不可得的相思之意。初次讀到蒹葭,是在初中的時(shí)候,看到的也是美好的愛(ài)情,詩(shī)中蒹葭、白露等意象讀來(lái)覺(jué)得格外唯美,屬意于一人,無(wú)時(shí)無(wú)刻的思念,鍥而不舍的追求,確實(shí)是非常美好的。而隨著年齡的增加,經(jīng)歷了成長(zhǎng)的各種事件,我漸漸有了自己的目標(biāo),有了前進(jìn)的方向,再看蒹葭,又有了不一樣的體會(huì)。

  蒹葭的“追尋”,用在尋找理想也非常恰當(dāng)!八^伊人,在水一方”,這句話簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單八個(gè)字卻道出了說(shuō)不清的迷茫,在水一方是一個(gè)非常廣泛的概念,并沒(méi)有具體的地點(diǎn)。我知道我的目標(biāo)離我非常遙遠(yuǎn),在縹緲的江水另一邊,但悲哀的是,終不知其所在,頗有“只在此山中,云深不知處”的意味。然而令人意動(dòng)的是,即使如此,追尋的人依然不畏道阻、不厭溯回,上窮碧落下黃泉,經(jīng)歷了白露為霜、未晞、未已的時(shí)間變遷,一步一步找到目標(biāo),探尋到理想所在之處,即便是所謂的.“宛在”,但也有了希望,有了線索。

  在高中階段,最能體會(huì)到蒹葭的迷茫之處,,每天都是無(wú)止境的學(xué)習(xí)、刷題、復(fù)習(xí),同樣也在不斷否定自己,我在高三后期有一段時(shí)間成績(jī)一直在下降,對(duì)比班上一直穩(wěn)定在年級(jí)前三的同學(xué),我每次考試之后都特別焦慮,一直處在低壓之下,考試一場(chǎng)接一場(chǎng),打擊也沒(méi)有停下來(lái),將近半個(gè)月我都處于那種糟糕的情緒之下。我一直在繃緊弦努力補(bǔ)過(guò),但我不知道自己到底能不能提高,不知道最后自己要選擇怎樣的專業(yè),醫(yī)學(xué)專業(yè)的分?jǐn)?shù)線太高了,我當(dāng)時(shí)差點(diǎn)放棄這個(gè)目標(biāo)。但所幸有身邊很多人的安慰激勵(lì),最終我終于找到了平穩(wěn)的狀態(tài),堅(jiān)持了下來(lái)。而現(xiàn)在,我基本上找到了前進(jìn)的方向,也在這條道路上一步一步走著,但這種追尋并沒(méi)有到盡頭,前路還有很多選擇,還有許多困難,還有待溯洄從之。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

《蒹葭》讀后感2

  煙霧繚繞中,一個(gè)少年,緩緩走來(lái)。不論是要逆流而上,還是要趟過(guò)高而陡的山地,或是要走過(guò)遙遠(yuǎn)而彎曲得險(xiǎn)路,他都不輕言放棄,只為心中那夢(mèng)想的“伊人”。從晨光初現(xiàn)到“白露未已”,永不言棄……

  掩卷,沉思。我們每個(gè)人心目中,多多少少都會(huì)有一個(gè)“伊人”,這個(gè)“伊人”可能是初中學(xué)子想要進(jìn)取的心;可能是上班族想要升職加薪的愿;也可能是老人們盼子歸巢的思……但無(wú)論如何,又有幾人能做到像這位少年一樣朝著自己的目標(biāo)勇往直前,堅(jiān)持不懈的去追尋呢?

  不論結(jié)果,只要努力過(guò)了,也不會(huì)留有遺憾,而那不留遺憾的拼,不也值得去學(xué)習(xí)嗎?

  就拿我做個(gè)反例吧!每次開(kāi)學(xué),我都會(huì)興沖沖地寫下一大堆學(xué)習(xí)計(jì)劃,但漸漸的,我開(kāi)始感覺(jué)到不對(duì)勁了,不是計(jì)劃制定得不夠完滿,而正是應(yīng)為太“完滿”,我堅(jiān)持不下去了。于是就會(huì)找借口:稍微放松一下也是可以的吧。最后,只能在考試中“默默退場(chǎng)”留下隱隱遺憾……

  “沒(méi)有等出來(lái)的輝煌,只有走出來(lái)的美麗!边@句話,相信大家都不陌生。有許多人,也曾和我一樣,開(kāi)始時(shí)滿心歡愉地抱著“鍥而不舍,金石可鏤”的熾熱的干勁去追逐我們的目標(biāo),但都以失敗告終。不妨想一下,我們這,是否是一種等?

  而這篇文章,更很好地給我們提供了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)的形象,值得我們學(xué)習(xí)。在生活中,我們要學(xué)著去跳出自己的舒適圈,跳出自己的'安逸界,讓自己也去努力,哪怕只有一次拼盡全力,不留遺憾……

  “你只管努力,其他的交給天意!边@是當(dāng)下最具影響力的一句話,也是網(wǎng)絡(luò)熱詞之一。今天,讓我們真正地去踐行它,而不只是掛在口邊,開(kāi)幾句玩笑。

  讀《蒹葭》,讓我初識(shí)古代愛(ài)情的美好;讀《蒹葭》,更讓我真正擁抱努力!

  事實(shí)上,學(xué)習(xí)也好似尋找“伊人”那漫長(zhǎng)而又充滿未知的道路,但只要我們有“有志者,事竟成”的豪情壯志,腳踏實(shí)地,終會(huì)尋到那個(gè),站在河畔的身影……

《蒹葭》讀后感3

  “蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方……”吟哦著遠(yuǎn)古的歌謠,輕輕踱向蘆葦叢深處。

  蒹葭是我極愛(ài)的植物。且不說(shuō)文人墨客對(duì)它有多么青睞,只看那一束荻花立于水畔,就覺(jué)得無(wú)比的美。在我看來(lái),蘆蕩是最好的景致,是令我神往的地方,而蘆蕩水鄉(xiāng)醞釀的紅色往事,更為這翩然詩(shī)意平添幾分豪情。

  進(jìn)園,拉上同學(xué)直奔“蘆葦迷宮”,一路風(fēng)光恰好。青石板路,亭臺(tái)水榭;路邊風(fēng)情茶肆,爐水交響;過(guò)往舊寺廳堂、樓臺(tái)古碑,皆非雄壯,與吳依軟語(yǔ)呼著、應(yīng)著,與江南小鎮(zhèn)拼連著、模糊著,與老鎮(zhèn)的記憶一起蒙著輕塵,和著清風(fēng)。棧橋亭中有人吃茶說(shuō)話。扯幾處閑景,平淡里過(guò)。

  到了“蘆葦迷宮”,卻是游人稀少,放眼茫茫蘆蕩,心中說(shuō)不出的喜歡,它們不知在沙家浜的`清波里依偎了多久,好似緊挨著不肯分開(kāi)。蘆花尚青嫩活躍,鄰家女孩一般的模樣,清純青澀。河畔的蘆葦卻有些泛黃,將長(zhǎng)成我心中理想的“蒹葭美人”。一簇一簇,將水面細(xì)細(xì)隔開(kāi),密不透風(fēng),水汽便在小空間流轉(zhuǎn),如朦朧神秘、氤氳未知的夢(mèng)境。

  就深里步行,路過(guò)一座“蒹葭橋”,走上最高點(diǎn),便可胸懷些許詩(shī)情,稍稍俯視蘆蕩,水路狹窄曲折,實(shí)實(shí)在在的清澈盈動(dòng);蘆葦旁泊著漁家小船,船槳橫臥,頗有“野渡無(wú)人舟自橫”的味道。

  偶能聽(tīng)見(jiàn)搖櫓聲,卻想起阿慶嫂們自然也是江南女人,也有蘆葦一樣的氣質(zhì),蘆葦般溫婉的美,也會(huì)在斜風(fēng)麗日里浣著紗,在低矮的屋里燃起炊煙,經(jīng)營(yíng)安逸悠長(zhǎng)的水鄉(xiāng)生活。但她們也選擇了像蘆稈般堅(jiān)韌,一身青花粗布,一頂蘆編斗笠,一葉小木船,駕馭一方天賜蘆蕩,水里來(lái),水里去,一顆熾熱的心。提起擦得晶亮的茶壺,順便擱下女性的柔弱,譜就美談。江南平實(shí)安寧的歷史也有了些波瀾,多了種新的恪守,展示它“寧?kù)o無(wú)為”的對(duì)立面。

  往回走,割舍淡淡的留戀。踏過(guò)一座棧橋,耳畔隱約有唱戲聲,極投入,向游人訴說(shuō)當(dāng)年的故事,與春來(lái)茶館的清茶一起淌進(jìn)人們的心田。

  提醒著不忘。

  別了,蒹葭叢;別了,搖櫓聲;別了,蘆蕩火種。無(wú)論時(shí)光滄桑了多少年,沙家浜的那些蒹葭,依舊。

《蒹葭》讀后感4

  初次接觸到顧先生是在中學(xué)時(shí)候,當(dāng)時(shí)還沒(méi)有注意到顧先生在古史方面的研究,只是知道點(diǎn)他的皮毛而已,這些日子一直在讀顧先生的這篇自序,收獲頗多,對(duì)于古史辯方面慢慢有了點(diǎn)了解。首先要從顧先生的給我的印象上談起。

  顧先生有很廣博的興趣愛(ài)好,少年讀書時(shí)就堅(jiān)持寧可不精,不可不博,買書時(shí)祖母也說(shuō)他好象瞎貓拖死雞一般的不揀擇,在學(xué)問(wèn)上野心拉不住,恨不得把什么學(xué)問(wèn)都裝進(jìn)肚子里,有時(shí)候想想自己也是的,但多數(shù)情況下只有一時(shí)的熱情,比如老師上課列出十幾本重要的書,看到那些自己都不曾讀過(guò)的書目,又心想這些書還都是那么的有用,當(dāng)時(shí)就像跑到書店把書抱回來(lái),趕緊啃完?墒敲看我换氐剿奚,就把那些豪言忘記到九霄云外了。依舊大把大把的揮霍自己的青春。

  有時(shí)候感到自己的學(xué)習(xí)充斥著無(wú)聊和空虛,尤其是在過(guò)去的一年里,感到自己在學(xué)問(wèn)上的收獲和自己所想的差距太大,可能有點(diǎn)眼高手低的毛病,覺(jué)得離自己的要求差得很遠(yuǎn),想去拓寬知識(shí)面,又怕會(huì)影響到專業(yè)學(xué)習(xí),在矛盾中掙扎的結(jié)果是出現(xiàn)最壞的可能,于是又陷入另一種空虛中去,感到自己很墮落,更痛苦的是還留有一絲的清醒。善于營(yíng)造意象。所謂意象,指客觀物象經(jīng)創(chuàng)作主體獨(dú)特審美活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的固化的一種藝術(shù)形象,是主體與客體、心與物、意與象的有機(jī)融合,是主觀情思與客觀物象相融合的產(chǎn)物,是融入了主觀情意的客觀物象或借助客觀物象表示的'主觀情意。西方近現(xiàn)代藝術(shù)極其注重意象的營(yíng)造:繪畫、音樂(lè)都有“印象派”

  想起顧先生文章中寫道:學(xué)問(wèn)是必須一天一天地實(shí)做的,空虛和荒謬乃是免不了的一個(gè)階段,惟其肯在空虛和荒謬之后繼續(xù)不斷的努力,方有充實(shí)的希望。我知道學(xué)問(wèn)是一點(diǎn)一滴地積起來(lái)的,一步不走便一步不到,絕沒(méi)有頓悟的奇跡,所以肯用我的全力在細(xì)磨的功夫之上,毫不存僥幸取巧之心。

《蒹葭》讀后感5

  “綠草蒼蒼,白霧茫茫,有位佳人,在水一方……”說(shuō)實(shí)話。當(dāng)我第一次聽(tīng)到這首歌時(shí)整個(gè)人都呆住了。怎么會(huì)有這么好聽(tīng)的歌呢?不在于歌曲旋律的婉轉(zhuǎn),而是歌詞所營(yíng)造的意境讓當(dāng)時(shí)還是少女的我心神搖蕩。于是,讀了一本小說(shuō)《在水一方》,從此,我便一頭栽進(jìn)了瓊瑤阿姨構(gòu)建的幻境里迷迷瞪瞪了好幾年。

  直到有一天,我開(kāi)始讀《詩(shī)經(jīng)》。隨手一翻,映入眼簾的是一首名為《蒹葭》的詩(shī):“蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方……”突然之間,我恍然大悟,原來(lái)被我當(dāng)作女神在心中頂禮膜拜多年的瓊瑤阿姨,也只不過(guò)是個(gè)翻譯者。

  喜歡《蒹葭》,是因?yàn)槊看巫x到它總能讓我心中涌起一種莫名的感動(dòng):霜天葦?shù),秋水伊人。一個(gè)絕美的女子在颯颯秋風(fēng)中默默佇立在水邊。河對(duì)岸的少年癡癡凝望,無(wú)奈山高水長(zhǎng),可望卻不可及。雖然詩(shī)中的伊人和少年都面目模糊,雖然無(wú)從知道最后是否能抱得美人歸。但是詩(shī)中所表現(xiàn)出的那種受盡挫折的苦惱和求之不得的懊喪,卻能引起我無(wú)限的遐想。思之如狂,卻若即若離,在“得”與“不得”之間是對(duì)美好事物的憧憬與追求。

  有人說(shuō),少年讀《蒹葭》,愛(ài)它的婉轉(zhuǎn)美好;青年讀《蒹葭》,愛(ài)她的憾而不傷;中年讀《蒹葭》,愛(ài)她的詩(shī)意狂放;老年讀《蒹葭》,愛(ài)它的淡然荼蘼。這話想來(lái)是很有道理的.。我十幾歲時(shí)讀《蒹葭》,滿腦子都是媚眼如絲的絕世佳人和鮮衣怒馬的翩翩少年,感慨的不過(guò)是愛(ài)情的高深莫測(cè)與顛沛流離,F(xiàn)在,我已過(guò)不惑之年,再讀它,已能感受到其中沉溺而不得的情感,以及人生無(wú)處不在的失去與無(wú)悔。正如我們?cè)?jīng)擁有的不懂珍惜,求之不得的,卻總是耿耿于懷。而《蒹葭》能讓我們重新審視自己的內(nèi)心:行走在人世間,世事的紛雜也許早已耗盡了我們對(duì)理想追求的熱情。是在歲月靜好中漸生華發(fā),還是在追尋理想的道路上拼盡全力,用執(zhí)著為平淡的生命增添一抹亮色?我愿是后者。

  “蒹葭萋萋,白露未晞,所謂伊人,在水之湄……”詩(shī)歌中,絕世獨(dú)立的佳人已在水邊,等待了千年;河對(duì)岸,癡情執(zhí)著的青蔥少年也上下求索,追尋了千年。縱然,這是一場(chǎng)注定徒勞無(wú)功的追逐,但是又有什么關(guān)系呢??jī)汕樽韪,卻堅(jiān)定地追尋,一定會(huì)成為生命中最值得珍惜的時(shí)光。

《蒹葭》讀后感6

  風(fēng)吹起花瓣,如同破碎的流年,你的笑容搖搖晃晃,成為我命運(yùn)中最美好的點(diǎn)綴,看天,看雪,看季節(jié)深深的暗影。 ——題記

  讀《蒹葭》有感

  這個(gè)故事出自《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》一提到秦,一般人的`印象都是“粗獷”吧?地處西北,極具侵略性,崇尚武力,士兵男子近乎兇狠,而《蒹葭》怎么聽(tīng)都應(yīng)該是在江南水澤的呢喃而不是西北風(fēng)沙中的嘆唱......

  不過(guò),若真若真如此,那可就大不一樣了:一個(gè)是白面書生手中相攜的溫香;一個(gè)是粗獷武夫心底掩埋最深的惆悵。

  恍然大悟——《蒹葭》真的很美,它被那些粗獷嚴(yán)峻的男子輕輕的唱出來(lái),如巖石下無(wú)人見(jiàn)過(guò)的涓涓細(xì)流,清涼而溫柔地?fù)崦^(guò)戈壁日曬風(fēng)吹的破裂。

  血紅色的白綢,在你手中,輕拂袖,卻徒留殘淚,水中。箭,穿越千年,射中你傷殘的心。斷劍,額下,無(wú)聲的留戀。眼神,讀透內(nèi)心的愛(ài),劍,無(wú)從下手,心,早已成空。你悠然而走,伸手,伸手,為何觸不及你冰涼的手。 游從之,宛在水中坻,只不見(jiàn)伊人,白袂隨風(fēng)飄。 心已悔斷腸,為何只留你宛一方。天地蒼茫,千年輪回,我卻不知,宛在水中央。

  你化身,我心隨,不知方向,已迷茫,怎追尋你一世芬芳,讀透你,依然是謎,我愿留宛,在水一方.....

  (《蒹葭》是一首非常美的古詩(shī)文,有興趣的可以看一看)

  《蒹葭》原文:

  蒹葭萋萋,白露未晞

  所謂伊人,在水一方,

  溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。

  溯游從之,宛在水中央。

  所謂伊人,在水之湄。

  溯洄從之,道阻且躋。

  溯游從之,宛在水中坻。

  蒹葭采采,白露未已。

  所謂伊人,在水之涘。

  溯洄從之,道阻且右。

  溯游從之,宛在水中沚

  《蒹葭》析賞

  浩蕩蘆葦莽蒼蒼,清晰白露化為霜。

  心湖搖曳惟有她,伶俜站立水一方.

  逆流而上相跟從,奈何道艱漫且長(zhǎng).

  順流而下互追隨,已然她在水中央.

  茂密蘆葦盛萋萋,猶濕白露映霞光

  心湖蕩漾惟有她,依偎水草連岸旁

  逆流而上相跟從,奈何路彎崎山岡

  順流而下互追隨,隱約淡坐孤石上

  葳蕤蘆葦郁蔥蔥,晶瑩白露爍光芒

  心湖漣漪惟有她,悠然徜徉水岸鄉(xiāng)

  逆流而上相跟從,奈何途曲徑如腸

  順流而下互追隨,了卻沙洲寂寞傷

《蒹葭》讀后感7

  “蒹葭蒼蒼,白露為霜;所謂伊人,在水一方!边@詩(shī)句相信大家都不陌生。我第一次聽(tīng)到它,是在電視劇里,它是一首情歌,出現(xiàn)在男女主角相互思念著對(duì)方卻不能相見(jiàn)的時(shí)刻。

  當(dāng)時(shí)我就很好奇。哪知今年在語(yǔ)文課上又相逢,現(xiàn)在知道它是我國(guó)古代詩(shī)歌中的一首愛(ài)情詩(shī)。課文學(xué)完后老師補(bǔ)充道:“這伊人可不可以是別的?比如說(shuō)是一個(gè)目標(biāo),愿望或者是理想?”在老師的點(diǎn)撥下,我不禁思索起來(lái)。

  “蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方!边@“伊人”就是我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我的理想。

  我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣一件事:一節(jié)例會(huì)課,我們?cè)诎嗬镒粤?xí),老師突然走到班里,在每個(gè)人的位子上放了一張紙條,我也發(fā)到了,上面寫著我的期末目標(biāo)。我一看傻了眼,完成可能性最多50%。幾個(gè)星期后,成績(jī)出來(lái)了,考得不理想,離目標(biāo)還有一段距離。老師又把我叫到辦公室,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō),目標(biāo)的達(dá)成不是隨手可得,輕而易舉的事?傄闳ァ八蒌闹被颉八萦螐闹。一帆風(fēng)順的事是沒(méi)有的,我明白了老師的良苦用心。暗暗說(shuō)服自己,把希望寄托于前方,自此,我裝緊了骨頭學(xué),因?yàn)槲叶昧恕暗雷枨议L(zhǎng)”的道理。學(xué)習(xí)成績(jī)的取得,靠的是堅(jiān)持不懈地努力,不可能一蹴而就。

  今年,我八年級(jí)了,老師一直很關(guān)心我的`學(xué)習(xí),不斷地在我的身邊敲打,我的骨頭也裝得越來(lái)越緊,離目標(biāo)也越來(lái)越近了。我終于能看到我的“伊人”了。

  事實(shí)告訴我,有付出才會(huì)有收獲,沒(méi)有一朵梅香是天然偶得,沒(méi)有一種成功是天然巧合。春天不播種,秋天哪有收獲?“所謂伊人,在水一方”就是要我們付出努力,去追求。

  假如,林肯不去為自己心中的“伊人”付出努力,如何能成為美國(guó)總統(tǒng)?霍金,愛(ài)因斯坦,牛頓要是沒(méi)有不懈地奮斗,又是如何能流芳百世,為世人所推崇?

  同學(xué)們,奮斗吧!讓我們一起為了心中的“伊人”奮斗吧!只有奮斗才不會(huì)為虛度年華而悔恨,只有奮斗才不會(huì)碌碌無(wú)為而終生。

  生命是短暫的,奮斗應(yīng)從今天起,只爭(zhēng)朝夕。

《蒹葭》讀后感8

  《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)經(jīng)總集。 現(xiàn)存的《詩(shī)經(jīng)》共收錄詩(shī)歌305 篇,包括西周初年都春秋中葉共500 余年的名歌和朝廟樂(lè)章,傳統(tǒng)上分為風(fēng)、雅、頌三類。西周到春秋中葉的民風(fēng)較為開(kāi)放,人們一般都用詩(shī)歌直白的表達(dá)自己最真實(shí)的情感,因此從《詩(shī)經(jīng)》中可以窺得當(dāng)時(shí)的民風(fēng)民情。其中最為人們所喜歡的是他的愛(ài)情詩(shī)。

  《蒹葭》是《詩(shī)經(jīng)》中三百篇中的名篇。在秦風(fēng)中與《無(wú)衣》《小戎》這樣表現(xiàn)同仇敵愾、英御外辱、斗志昂揚(yáng)、情緒樂(lè)觀的戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)相對(duì),風(fēng)格顯得別樹(shù)一格。其傳唱的廣泛性幾乎不亞于《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)篇《關(guān)雎》。詩(shī)全文如下:

  蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央。蒹葭凄凄,白露未曦。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。善于營(yíng)造意象。所謂意象,指客觀物象經(jīng)創(chuàng)作主體獨(dú)特審美活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的.固化的一種藝術(shù)形象,是主體與客體、心與物、意與象的有機(jī)融合,是主觀情思與客觀物象相融合的產(chǎn)物,是融入了主觀情意的客觀物象或借助客觀物象表示的主觀情意。西方近現(xiàn)代藝術(shù)極其注重意象的營(yíng)造:繪畫、音樂(lè)都有“印象派”

  此詩(shī)意境極美。細(xì)品詩(shī)中文字,金秋時(shí)季,天色將明之時(shí),蒹葭蒼蒼,白露成霜,瑟瑟秋風(fēng)的吹皺茫茫的秋水使水上煙波萬(wàn)狀,空中霧靄迷蒙,遠(yuǎn)方彎曲的河道水中的小洲旁有位佳人在此處佇立。此時(shí),一位癡情的戀者,不顧多阻難又漫長(zhǎng)的路途,苦苦追尋那位佳人。但盈盈一水間隔,河道阻礙,“ 伊人” 可望而不可及,于是他徘徊往復(fù)心醉神迷,內(nèi)心痛苦的不可言狀。正當(dāng)追求者傷心欲絕時(shí),伊人的身影又在眼前不時(shí)閃現(xiàn)晃動(dòng),時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),使這位追求者欲找無(wú)方。所謂相思者,望之而不可即,見(jiàn)之而不可求;雖辛勞而求之,終不可得也。于是幽幽情思滿溢于文字之間。此詩(shī)讀來(lái)令人覺(jué)著情調(diào)凄婉,意蘊(yùn)無(wú)窮。

《蒹葭》讀后感9

  江南,有著小橋流水人家的獨(dú)特風(fēng)韻,而西北地區(qū),在我的印象里,就是狂風(fēng)吹,塵石飛。

  “蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。 溯洄從之,道阻且長(zhǎng);溯游從之,宛在水中央……”閉眼就能想見(jiàn),穿鎮(zhèn)而過(guò)的狹窄河道,一座座雕刻精致的石橋,傍河而筑的民居,民居樓板底下就是水,石階的埠頭從樓板下一級(jí)級(jí)伸出來(lái),美麗的女人像是靜立在水面上,而離她只有幾尺遠(yuǎn)的烏篷船上正升起一縷白白的炊煙,炊煙穿過(guò)橋洞飄到對(duì)岸,漸漸彌漫,似霧非霧,牽起縷縷遐想。

  又有誰(shuí)能想到如此纏綿的詩(shī)句,竟是出自《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》,所以,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)時(shí),驚訝到像強(qiáng)迫癥一樣反復(fù)確定自己是不是真的沒(méi)有看錯(cuò)。善于營(yíng)造意象。所謂意象,指客觀物象經(jīng)創(chuàng)作主體獨(dú)特審美活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的固化的一種藝術(shù)形象,是主體與客體、心與物、意與象的有機(jī)融合,是主觀情思與客觀物象相融合的產(chǎn)物,是融入了主觀情意的客觀物象或借助客觀物象表示的主觀情意。

  “蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。 溯洄從之,道阻且長(zhǎng);溯游從之,宛在水中央……”這種隔離似遠(yuǎn)似近,若隱若現(xiàn),籠罩著一切,意境空靈而幽渺,一派秋的景象。這里的秋不是滿田的金黃與枯黃的落葉,而是水波渺渺,天地空曠。這種天地的空曠是適合相思的.,相思就如天地一樣的曠、遠(yuǎn),而又有水,那是相思的稠,與純凈……

  她一會(huì)出現(xiàn)在水邊,一會(huì)又出現(xiàn)在水之洲,尋找不到。急切而又無(wú)奈的心情正如螞蟻爬一般癢,又如刀絞一般痛。就象我們常說(shuō)的“距離產(chǎn)生美”,這種美因距離變的朦朧,模糊,不清晰。伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的,給人以霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。蒹葭、白露、伊人、秋水,越發(fā)顯得難以捉摸,構(gòu)成了一幅朦朧淡雅的水彩畫。

  這是粗獷武夫心底掩埋最深的惆悵。它被那些粗獷嚴(yán)峻的男子輕輕的唱出來(lái),如巖石下無(wú)人見(jiàn)過(guò)的涓涓細(xì)流,清涼而溫柔地?fù)崦^(guò)戈壁日曬風(fēng)吹的破裂。從追求的興奮,到受阻的煩惱,再到失落的惆悵這一完整情感流的洗禮,更可能常常是受到逆流奮戰(zhàn)多痛苦或順流而下空歡喜的情感沖擊,朦朧而又傷懷,腸斷之感。

《蒹葭》讀后感10

  蒹葭蒼蒼,白露為霜。 所謂伊人,在水一方, 溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。 溯游從之,宛在水中央。

  蒹葭萋萋,白露未晞。 所謂伊人,在水之湄。 溯洄從之,道阻且躋。 溯游從之,宛在水中坻。

  蒹葭采采,白露未已。 所謂伊人,在水之涘。 溯洄從之,道阻且右。 溯游從之,宛在水中沚。

  ——選自《詩(shī)經(jīng)》

  這篇《蒹葭》,我們一定都很熟悉吧。

  這是一首感人至深的抒情詩(shī)。雖然對(duì)《蒹葭》有許多種解讀,但把它認(rèn)為是戀歌最普遍了。他書寫的是懷人之情,表達(dá)了詩(shī)人某種執(zhí)著的追求。在藝術(shù)上他達(dá)到了情景交融的境界,堪稱《詩(shī)經(jīng)》中的佳作。

  第一次接觸這首《蒹葭》,是因?yàn)椤对谒环健愤@首歌吧。當(dāng)時(shí)還很小,只是覺(jué)得這首歌很美,很柔。大了之后,有一次無(wú)意間接觸了這個(gè),便去查了歌詞的出處,查到了這首《蒹葭》。突然覺(jué)得,與美同存的,還有一種莫名的凄涼。從開(kāi)頭至結(jié)尾,都是有阻礙的,也注定了他的悲劇結(jié)尾。

  同為《詩(shī)經(jīng)》佳作的還有一首《關(guān)雎》

  關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

  參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。

  求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

  參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

  參差荇菜,左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂(lè)之。

  《關(guān)雎》的內(nèi)容其實(shí)很單純,是寫一個(gè)“君子”對(duì)“淑女”的追求,寫他得不到“淑女”時(shí)心里苦惱,翻來(lái)覆去睡不著覺(jué);得到了“淑女”就很開(kāi)心,叫人奏起音樂(lè)來(lái)慶賀,并以此讓“淑女”快樂(lè)。

  同是佳作,同為戀歌,可兩者的結(jié)尾確實(shí)截然不同的。《蒹葭》里,“我”執(zhí)著的追著伊人,步履艱險(xiǎn),但開(kāi)頭的這種渺茫,卻早已為悲劇的.結(jié)尾做下鋪墊。

  《關(guān)雎》表現(xiàn)了青年男子對(duì)愛(ài)慕之人的追求,窈窕淑女,君子好逑嘛,朝思暮想而且付出了自己的所有努力,主調(diào)是歡愉的。

  看來(lái),即使是同一部著作里的佳作,他們的主旨也是完全不同的。

  或許,《詩(shī)經(jīng)》本身便也是一部佳作吧

《蒹葭》讀后感11

  上個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了《蒹葭》這首詩(shī),我深深的被詩(shī)中主人公執(zhí)著、不顧艱難險(xiǎn)阻,尋找伊人的情感所深深吸引,心中感觸良深,《蒹葭》是《詩(shī)經(jīng)》中300篇中的名篇。其傳唱非常的經(jīng)典。

  河水之中蒹葭蒼蒼,河岸之上白露為霜,蕭瑟秋風(fēng)吹過(guò),是茫茫的秋水之上,煙波萬(wàn)狀。遠(yuǎn)方有一位伊人站立在河中的小洲上。伊人在水一方,可望不可及。癡情的男子不顧道阻且長(zhǎng)、且躋、且又……苦苦追尋心中理想的那位佳人。他被佳人的'美好所吸引、沉醉,溯洄從之,溯游從之,上下尋找,苦苦追尋。他卻怎樣都找不到他心中那位愛(ài)慕已久的伊人。當(dāng)他痛苦不已,傷心欲絕即將放棄之時(shí),心中的伊人又不時(shí)的閃現(xiàn)在他的眼前。若隱若現(xiàn),忽遠(yuǎn)忽近,飄忽不定。在水一方——在水中央——在水之湄——在水中坻——在水之涘——在水中沚。伊人的行蹤不定,使這位癡情的男子欲找無(wú)方,欲罷不能。男子的滿腔情思流露在文字之間,情意綿綿,唯美爛漫。

  詩(shī)中癡情的男子追求心中理想的伊人一往情深、不顧艱險(xiǎn)、執(zhí)著、不放棄、堅(jiān)持,F(xiàn)實(shí)生活中的我們不應(yīng)該如此嗎?

  成功是什么?成功是經(jīng)歷風(fēng)雨后取得的勝利;是經(jīng)歷挫折后獲得的榮耀;是經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻后得到的輝煌。成功是一位兩年前上六年級(jí)名叫陳宏程的同學(xué),在畫室里畫畫,經(jīng)歷了多次的失敗后,想過(guò)要放棄,這時(shí)指導(dǎo)老師黃老師走過(guò)來(lái),對(duì)他說(shuō):“遇到這點(diǎn)挫折就想放棄?畫畫不能著急,一次畫不好我們兩次,兩次話不好,我們畫三次,知道好為止。堅(jiān)持就是勝利,成功貴在堅(jiān)持!弊詈笤邳S老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,我的努力堅(jiān)持下,第五次完成了作品。

  我們常常羨慕那些在成績(jī)上優(yōu)秀的同學(xué)。但我們看到的只是他取得的成功。我們卻忽略他為成功付出的努力。每個(gè)人的成功之路都不可能一帆風(fēng)順,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候要懂得堅(jiān)持。因?yàn)槌晒F在堅(jiān)持,要取得成功就要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。水滴石穿、繩鋸木斷、鐵杵磨針……這一個(gè)個(gè)故事都是給我們的鼓勵(lì)。

  成功是生活中司空見(jiàn)慣的字眼,要做到卻充滿艱難曲折。成功的那一天也許已經(jīng)看淡結(jié)果,難忘的是成功背后不服輸?shù)男拍,回味的是成功背后努力?jiān)持的汗水。

《蒹葭》讀后感12

  所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,蒹葭中水霧朦朧,氤氳開(kāi)來(lái),秋風(fēng)瑟瑟,時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著我的心弦。那美好的伊人,究竟在哪里?該走向何處去追隨她呢?

  望著水面伊人若有若無(wú)的影子,只能“盈盈一水間,默默不得語(yǔ)”,就像是心中苦苦追尋的理想,難以捉摸,空靈飄渺于遠(yuǎn)方水面。那在水一方的伊人,還有那執(zhí)著堅(jiān)守的夢(mèng),什么時(shí)候能夠清清楚楚地看見(jiàn)伊人,觸手可得地抓住夢(mèng)想呢?可正是因?yàn)橐寥藫渌访噪x若隱若現(xiàn)的美,和那夢(mèng)的余情不散與魂?duì)繅?mèng)繞,才有了時(shí)刻奔赴夢(mèng)想的`堅(jiān)守和初心啊。但伊人飄渺虛幻,夢(mèng)想遙不可及,苦苦追求的主人公,可知夢(mèng)難以逆向,路反轉(zhuǎn)嗎?想到這,又是多么無(wú)可奈何與惆悵嘆息。

  眺望遠(yuǎn)方水面的主人公,在得到與迷失中一定內(nèi)心苦苦掙扎,猶豫不決過(guò)。到底伊人能否追尋到呢?夢(mèng)中的世間是否能走進(jìn)呢?最終如果還是求而不得是否會(huì)后悔不已呢?這個(gè)追夢(mèng)過(guò)程中,正因?yàn)楸M頭的未知與對(duì)結(jié)果的幻想,才愿意去追尋即便得不得結(jié)果的結(jié)果吧。畢竟伊人正如世間美好,永遠(yuǎn)驅(qū)動(dòng)著我們逐夢(mèng)的腳步。一切答案盡在作者的不語(yǔ)和追尋的腳步中。

  人生不如意事八九,可與人言無(wú)二三。我想,這個(gè)過(guò)程中,大多是內(nèi)心的掙扎糾結(jié)和苦悶抑郁無(wú)法排解和真正訴說(shuō)出心中的追求吧。盡管結(jié)果不盡人意,但不枉曾經(jīng)也是努力追求的少年!至少曾經(jīng)努力過(guò),認(rèn)真過(guò)。

  想想年過(guò)半百、滿目瘡痍的主人公年老之時(shí),回想起當(dāng)年的山高水長(zhǎng),或許更加懂得追求的意義,也感想當(dāng)年的努力追夢(mèng)的自己。那些年輕時(shí)的挫折不如意,也能夠以“坐看云卷云舒,靜聽(tīng)花開(kāi)花落,任憑潮落潮起”地心態(tài)風(fēng)輕云淡地講述出來(lái)吧。也正是堅(jiān)守夢(mèng)想、執(zhí)著尋求伊人的經(jīng)歷,才能給主人公不怕艱難險(xiǎn)阻的勇氣和無(wú)窮多的精神力量吧。

  伊人因美好而不會(huì)是觸手可得的,它在水一方靜候我們能去找到她,擁抱她啊。夢(mèng)想也不會(huì)從天而落的,它盡管可能遙不可及,但值得我們拼盡全力追逐實(shí)現(xiàn)它。愿我們都能歷盡千帆,歸來(lái)仍是少年!

《蒹葭》讀后感13

  《蒹葭》的采用了起興的寫作手法首二句以蒹葭起興,展現(xiàn)一幅河上秋色圖,對(duì)詩(shī)中所抒寫的執(zhí)著追求、可望難即的愛(ài)情,起到了很好的氣氛渲染和心境烘托作用。這種手法使此詩(shī)具有了十分突顯的意境美和朦朧美。

  意境美在于詩(shī)人營(yíng)造了多重的意境,這幾重意境相互交織,重疊,構(gòu)成了絢爛無(wú)比的世界。第一重,詩(shī)人為追求伊人的如癡如醉,與蒼蒼的蒹葭,煙霧迷離的景色交融為一體。仿佛這迷茫的煙水晨霧就是此時(shí)詩(shī)人的夢(mèng)幻化而成,情景交融,難分難解。第二重,詩(shī)人追求伊人的綿綿情意與伊人仿佛還在,但尋覓是卻之無(wú)蹤影,這種若隱若現(xiàn)若即若離的'境界渾然為一。如果不是仿佛還在,則詩(shī)人不會(huì)不斷追求,也正因?yàn)槿綦[若現(xiàn),總有一個(gè)模糊的影子在眼前閃爍,才不斷牽引著詩(shī)人熱烈的情思,不肯作罷。第三重,詩(shī)人左右求索的迫切焦急心情與“可望而不可即”的境界渾然為一!八蒌А、“溯游”二詞的連續(xù)出現(xiàn),表現(xiàn)了追求者心情的焦急。而此種焦急之情與可望而不可即,可見(jiàn)而不可求的境況相輔相成。

  朦朧美是可意會(huì)但難以言傳的朦朧含蓄的美,在此詩(shī)中詩(shī)人未平鋪直敘自己的感情,而是通過(guò)景物中蒼蒼的蒹葭、茫茫的秋水來(lái)烘托寂寥、感傷的氣氛,借此抒發(fā)自己失望惆悵的心情。詩(shī)中也從未寫自己的信念,卻從“道阻且長(zhǎng)”還要“溯游從之”看出了詩(shī)人苦苦追求的決心。詩(shī)中許多意象都具有朦朧美。首先,“秋水”這一在詩(shī)中出現(xiàn)的重要的意象其本身就是朦朧凄迷的。再者,“伊人”也是一個(gè)朦朧不清的意象,其高潔令人心馳神往的美,在詩(shī)文中并沒(méi)有描寫,是從追求者那熾熱執(zhí)著的感情、通過(guò)清露秋水的烘托出來(lái)的。

  讀完《蒹葭》,心中感觸頗多,不僅為詩(shī)中重重疊疊的美感所陶醉更為詩(shī)人為追尋美麗的堅(jiān)持與執(zhí)著感動(dòng)。于是將心中所想與所得敘述出來(lái),日后便會(huì)時(shí)時(shí)刻刻將堅(jiān)持二字銘記在心。

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