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《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)反思1
這是我成為正式教師的第一節(jié)課。我人生中的第一節(jié)語(yǔ)文課。第一次應(yīng)該都是印象深刻的吧，的確如此，我的第一節(jié)課也讓我難以忘懷，因?yàn)檫@節(jié)課可以說“一塌糊涂”。
一、導(dǎo)語(yǔ)的有效性
導(dǎo)語(yǔ)是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，以豐子愷先生的《夢(mèng)痕》中的一段話開頭，引導(dǎo)學(xué)生們將目光轉(zhuǎn)向童年。開學(xué)之初，班里的多媒體不好用，打不開課件，就臨時(shí)將內(nèi)容打印出來(lái)，每個(gè)學(xué)生一個(gè)小條去讀去看。又耽誤了不少寶貴的課上時(shí)間�，F(xiàn)在反思看來(lái)，這樣一個(gè)導(dǎo)入雖然豐富了學(xué)生的見識(shí)，但卻耽誤太多的時(shí)間而沒有解決一個(gè)實(shí)質(zhì)性的問題，還是沒有把文章的標(biāo)題解開，不是一種高效的導(dǎo)入方法，而且有些擺花架子的嫌疑，這在實(shí)際的教學(xué)操作中是非常不必要的'。
二、教師不必泛讀
導(dǎo)語(yǔ)過后，我就迫不及待地拿出書，為學(xué)生泛讀。四年級(jí)的課文稍長(zhǎng)，因此耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間，而且最關(guān)鍵的是，學(xué)生已經(jīng)四年級(jí)了，教師泛讀課文是非常不必要的了，況且這是一篇很好理解的現(xiàn)代文，學(xué)生讀起來(lái)借助工具書，沒有任何問題。所以在這里教師的泛讀就顯得多余而又浪費(fèi)時(shí)間。應(yīng)該多給學(xué)生時(shí)間和空間讓他們自己去閱讀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在熟讀中逐漸領(lǐng)悟文中的含義。
三、教學(xué)時(shí)間的安排
整個(gè)課堂的失敗還在于一節(jié)課除了讀課文之外，該解決的字詞問題一個(gè)都沒有解決。四年級(jí)以讀帶講是必要的，但是第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)就是要了解課文，解決字詞。課文學(xué)生自己讀1、2遍就可了解，字詞需要教師的講解，才能抓住重點(diǎn)，否則字詞都不認(rèn)識(shí)，第二課時(shí)的課文如何深入理解？課堂的每一分鐘都是非常寶貴的，學(xué)生的每一分鐘都是不容浪費(fèi)的。以后上課的時(shí)間一定要掌握好，反復(fù)推敲時(shí)間的安排，這是高效課堂的前提。
《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)反思2
《綠葉的夢(mèng)》是一篇講讀課文，作者用愛之心、美之眼、情之筆抒寫了一篇優(yōu)美的散文。用詩(shī)意的題目、詩(shī)意的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了美好的童年生活，字里行間都散發(fā)出大自然的濃郁、清新的氣息，都散發(fā)著童年生活的真實(shí)、美好。貼近自然，貼近兒童生活。本文的教學(xué)重點(diǎn)就是理解課文內(nèi)容，抓住描寫孩子們?cè)诖笞匀焕锖途G葉快樂嬉戲的場(chǎng)面展開想象，體會(huì)綠葉帶給孩子們的樂趣和作者所要傳達(dá)的情感。培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情趣，樂于像作者一樣熱愛生活，關(guān)愛生活，關(guān)愛自然。我采用以“讀”為主，“讀”“議”“想”結(jié)合的方法理解課文。并圍繞“在童年的記憶中，綠葉為什么最使我著迷?”“綠葉的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)”開展自主學(xué)習(xí)。首先孩子們進(jìn)入學(xué)校的主題網(wǎng)站生命與綠，了解綠色之美的這篇課文。
從整堂課的教學(xué)情況看，我所采用教學(xué)策略并沒有大的問題，學(xué)生在體會(huì)大自然給作者帶來(lái)快樂的段落時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象一下作者的生活，還介紹一下作者生活的時(shí)代背景，讓孩子們走進(jìn)作者，從作者的角度去想，去體會(huì)。讓孩子們成為文中的孩子們，在大自然中跑遍可以去的每一個(gè)角落，體會(huì)作者的快樂。
在學(xué)習(xí)第三自然段有關(guān)植物的玩法時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充，如：你還有那些玩法?綠葉的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?賦予孩子想象的`空間，讓學(xué)生說一說自己的感受。這樣即理解了課文的表達(dá)方式，又調(diào)動(dòng)了自己生活的積累。這也是整體感知課文的一個(gè)中心話題。
最后，讓學(xué)生談一談學(xué)完課文后的收獲和感想，從而加深對(duì)課文的理解和感悟。
《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)反思3
整個(gè)課堂的失敗還在于一節(jié)課除了讀課文之外，該解決的字詞問題一個(gè)都沒有解決。四年級(jí)以讀帶講是必要的，但是第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)就是要了解課文，解決字詞。課文學(xué)生自己讀1、2遍就可了解，字詞需要教師的講解，才能抓住重點(diǎn)，否則字詞都不認(rèn)識(shí)，第二課時(shí)的課文如何深入理解?課堂的每一分鐘都是非常寶貴的，學(xué)生的每一分鐘都是不容浪費(fèi)的。以后上課的時(shí)間一定要掌握好，反復(fù)推敲時(shí)間的`安排，這是高效課堂的前提。
人生中第一堂語(yǔ)文課，就這樣完敗。對(duì)于以上情況原因分析有如下：
學(xué)生情況了解不足。
教師的備課不但要備課的內(nèi)容，學(xué)生更是不容忽視的一個(gè)對(duì)象。畢竟學(xué)生時(shí)課堂的受眾，學(xué)生時(shí)課堂的主體，如果對(duì)學(xué)生了解不足，課堂就沒有針對(duì)性，課堂上的很多東西就都是無(wú)效的。所以，今后備課要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，年段、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣……方方面面都要納入到備課的范圍，這樣才會(huì)有的放矢，課堂內(nèi)容才是為學(xué)生所真正接受的。
《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)反思4
首先我拿出一張照片，給他們講我小時(shí)候的故事：這是我童年時(shí)，和我的老師、同學(xué)春游時(shí)的一張照片，我們?cè)跇淞掷飺鞓淙~，捉迷藏，爬土山……玩的特別開心，直到現(xiàn)在，我還十分懷念大自然給我?guī)?lái)的樂趣。今天，我們就追隨著作家葛翠林的足跡，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的綠色童年。
接著我讓學(xué)生默讀課文，選擇自己最喜歡，最感興趣的部分進(jìn)行朗讀。然后學(xué)生談自己獨(dú)特的感受。學(xué)生通過讀課文，覺得作者的生活生動(dòng)有趣，和自己的生活一比較，孩子對(duì)作家的生活產(chǎn)生了羨慕之情。當(dāng)學(xué)生談到：那許許多多留做標(biāo)本的葉子，成了我們的珍寶：圓形的、條狀的、桃形的`、針壯的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶絨毛的……我鼓勵(lì)學(xué)生去探索，搜集，從自然界中獲取更多的有關(guān)綠葉的知識(shí)。
雙休日，我在大街上看到學(xué)生三三兩兩地揀樹葉。周一我走進(jìn)教室看到孩子們制作精美的標(biāo)本，我驚嘆了，真沒想到他們竟然搜集到了各種各樣的不同顏色樹葉，有些細(xì)心的孩子還在每一片葉子下面寫著詳細(xì)的介紹。于是我決定結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展一次“樹葉展示”會(huì)，讓學(xué)生分別介紹自己搜集到的樹葉的有關(guān)知識(shí)。以此擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)反思5
《綠葉的夢(mèng)》作品語(yǔ)言生動(dòng)而富有情趣，作家向我們展示了一幅充滿快樂的童年生活畫卷，揭示了大自然的給人帶來(lái)的愉悅和歡欣。這是一篇優(yōu)美的散文，描述的是作家葛翠琳美好的童年生活，從題目到內(nèi)容都讓人產(chǎn)生美好的'遐想。
本課是第一學(xué)時(shí)，我主要抓住學(xué)生易錯(cuò)字進(jìn)行對(duì)比剖析，讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法（從音形意三方面進(jìn)行學(xué)習(xí)）小組討論本課生字共同學(xué)習(xí)，如果那個(gè)問題小組內(nèi)沒有解決，舉手求援別的組，放手讓孩子自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，課堂效果還是有的。第二部分整體感知課文，讓孩子們通過各種形式的讀感受課文，說說各各自然段分別講了什么小故事。梳理課文。整節(jié)課下來(lái)感覺時(shí)間把握不好，讀的太少問題難，孩子們回答不上來(lái)很失誤。
這第一堂課結(jié)束了。但是它留給我的教訓(xùn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我認(rèn)識(shí)到，作為教師，要準(zhǔn)備好自己，準(zhǔn)備好心態(tài)、準(zhǔn)備好課、準(zhǔn)備好教具，準(zhǔn)備好，不光時(shí)準(zhǔn)備，一定要準(zhǔn)備好。
《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)反思6
《綠葉的夢(mèng)》是一篇優(yōu)美的散文，描述的是作家葛翠琳美好的童年生活，文章字里行間都散發(fā)出大自然濃郁、清新的.氣息，從題目到內(nèi)容都會(huì)讓人產(chǎn)生美好的遐想。作家童年生活真實(shí)而美好，語(yǔ)言生動(dòng)而富有情趣。隨著作家的娓娓敘述，向我們展示了一幅充滿快樂的童年生活畫卷，揭示了人類置身于大自然的愉悅和歡欣。
城市中的孩子接觸到的都是公園、游樂園等一些地方，接觸大自然的機(jī)會(huì)特別少，所以他們渴望走進(jìn)大自然、更多地了解大自然。讀了《綠葉的夢(mèng)》，會(huì)讓學(xué)生不由自主的沉浸在美好的向往之中。教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，引起情感上的共鳴。讓學(xué)生入情入境，去美美的閱讀，細(xì)細(xì)的品味。體會(huì)綠葉給作者童年帶來(lái)的歡樂,感受作家的情感，抒發(fā)自己對(duì)自然的情懷，樂于像作家一樣關(guān)愛生活，關(guān)愛大自然。
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