中班健康教學反思范文
身為一名人民教師，教學是我們的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班健康教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班健康教學反思范文1
在這次《小豬運西瓜》上得很輕松，我語言表達簡單明確，用心的去講解與示范，讓幼兒能夠更深入的明白。
首先把隊伍整理好了，左邊小朋友舉起手，其他小朋友伸手打開，接著給幼兒們做熱身運動，回憶動作，加起了兒歌一起做準備運動，然后介紹材料，提出要求，讓幼兒們自由練習拍球，兩人一組，再集合回來老師請個別幼兒上前來示范剛剛你們是怎么玩的（踢球、滾球、拋球等）從中引出了運西瓜，老師邊示范邊講解運西瓜的方法，幼兒兩人一組，練習運西瓜，最后游戲，老師介紹游戲的規(guī)則與示范，先練習后背夾球，看看幼兒們是否練習的方法正確了，然后再次示范講解運西瓜的.方法，接著分組進行游戲比賽，一組太陽隊，一組西瓜隊，老師與幼兒一起做運西瓜的示范，讓幼兒明白是怎么玩的，才能進行游戲，老師先帶頭開始游戲，比賽結束后，老師評價比賽結果及表揚幼兒，同時并鼓勵沒有贏的幼兒下次再努力和做得好的地方，最后做放松運動，老師比手勢集合整理隊伍，回教室。
對于活動內容，孩子是非常感興趣的，也在盡自己最大的努力完成活動任務，尤其是摘西瓜和追西瓜的環(huán)節(jié)，孩子們都完成得很棒，但是在送西瓜的環(huán)節(jié)中，很少有孩子是跨過小河，很多都是踩著過河的，因此教師可讓孩子分批去送，使前面的孩子對后面的孩子起示范作用。
中班健康教學反思范文2
在本次體育活動中，我以幼兒的興趣為出發(fā)點，設計了“炸碉堡”這節(jié)體育活動。在活動中我充分運用了孩子們感興趣的人物和動作，為孩子們創(chuàng)設了一個具有挑戰(zhàn)性的游戲情景，活動中充分發(fā)展了幼兒走、跳、跑、鉆爬、平衡、投擲等綜合運動技能。
為了發(fā)展幼兒的各種運動技能，還要使幼兒樂于參與，我設計了解放軍在“炸碉堡”途中遇到的許多困難。例如：鉆山洞來練習幼兒鉆的能力，“上山”來練習幼兒的平衡能力，投“手榴彈”來練習幼兒的投擲能力，不但增加了幼兒參與活動的興趣，而且讓孩子們都非常放松，在愉快的氣氛中表現(xiàn)出了不怕困難，堅強勇敢的意志品質，體驗到了當解放軍那種愉悅和自豪的心情。
游戲中，我?guī)ьI幼兒進行了充分的準備活動，防止幼兒發(fā)生運動損傷，活動中能根據(jù)幼兒的游戲情況給予指導，使游戲能按照正確的規(guī)則進行。
本節(jié)活動我欣喜的'發(fā)現(xiàn)孩子們積極性很高，個個躍躍欲試，主動參與，每一個孩子都在嘗試用各種姿勢投擲手中的“手榴彈”并且有意識的和同伴交流、模仿、讓孩子更主動的學習知識，更深切的體會到成功的樂趣，也是《新幼兒園大綱》中提出的的教育理念。在游戲中孩子們向解放軍叔叔一樣勇敢堅強，大家團結合作，共同努力成功而出色的完成了任務，此時活動達到了高潮，當孩子們?yōu)樽约旱膭倮鴼g呼吶喊時他們體會到了成功的喜悅。
中班健康教學反思范文3
一、活動背景
現(xiàn)在的孩子大部分都是家里的獨苗，在家長們的溺愛下，使他們養(yǎng)成了以自我為中心的性格。當他們的需求得不到滿足時，就會大哭大鬧，不會調節(jié)自己的心情，不懂得如何讓自己快樂，更不懂得保持良好情緒的重要性。因此，我通過開展本次活動，讓孩子感受情緒的變化并懂得保持良好的情緒對身體的好處。
二、活動目標
1、對情緒有初步的認識，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒
2、懂得保持良好的情緒對身體的好處
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。
三、活動準備
1、氣溫溫度計一個、人手一支水性筆
2、《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》音樂
3、課件PPT，有興高采烈、傷心難過、垂頭喪氣等等的臉譜圖
活動重點
體會高興與傷心的不同心情，理解情緒對健康的影響
活動難點
了解人的情緒變化，并學習制作情緒溫度計
四、活動過程
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師：你們知道這是什么嗎？它有什么用途？
小結：溫度計可以用來測量溫度的高低，人們也可以通過溫度計來知道天氣的冷暖。
【評析：出示溫度計引起幼兒的興趣，讓他們結合自己的生活說說溫度計的用處�！�
師：你們知道這溫度計上的刻度是怎么看的？【師幼共同觀察溫度計的刻度，分清不同的溫度�！�
小結：零度以上溫度是越來越高，零度以下溫度是越來越低。
�。ǘw驗不同情緒，知道人的情緒也會變化。
1。播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》，感受自己的情緒變化。
【評析：這兩手音樂有著明顯對比，能激發(fā)幼兒對活動的興趣，并引出主題“高興與傷心”�！�
2。出示不同的情緒臉譜并認識：興奮、高興、傷心。
【播放課件】
師：小朋友們，你們有沒有過這樣的情緒？【教師組織幼兒自由交流。】
�。ㄈ┝私馇榫w對健康的影響。
1。師：小朋友，你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服、對身體最有益。
【教師出示情緒臉譜，請個別幼兒上臺表演�！�
【評析：這一環(huán)節(jié)通過模仿情緒臉譜，使幼兒能更深切地體會到高興與傷心的不同情緒，理解情緒對健康的重要性。】
2。教師講故事《小兔過生日》和《一只丑小兔》。
【評析：通過這兩則故事，讓幼兒了解過分高興和過分傷心的情緒都不利于身體健康�！�
（四）學習制作情緒溫度計。
師：溫度計可以表示溫度的變化，也可以表示情緒的.變化，那我們開心時可以用什么顏色表示？生氣時可以用什么顏色表示？
小結：我們開心的時候可以用紅色表示，生氣的時候可以用藍色表示。
師：你覺得在“情緒溫度計”中，記錄下紅色刻度好，還是藍色刻度好？為什么？
小結：我們可以用情緒溫度計記錄自己每天不同的情緒變化，每個人要經(jīng)常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的健康。
【教師做示范，在情緒溫度計上記錄自己的情緒，讓幼兒把握要點。】
教學反思：
在活動中，孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒，有喜有悲，讓我很感觸。我告訴孩子，每個人都有開心與不開心的時候，它直接影響著一個人的情緒，溫度計反映了一個人的內心，冷的時候溫度下降，熱的時候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個人都要保持開心的心態(tài)，調節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片，教孩子學會情緒管理的方法。讓孩子認同自己，有情緒空間，能自由、開放地感受和表達自己的情緒，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質。我和孩子一起看圖片學習怎樣適當宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時候，不妨跑跑步、打球來釋放；在悲傷時，不妨大哭一場等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。
中班健康教學反思范文4
呼啦圈是我班的健康特色活動，在活動的前期開展中，我們發(fā)現(xiàn)孩子的興趣很濃厚，但部分孩子喜歡拿著圈亂跑，同伴間不會學習交流各種玩法，玩法較單一。為此，我生成此活動，目的在于提高班級特色活動質量，讓幼兒學習創(chuàng)新玩、合作玩。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心，使其學習潛能得到最大程度的發(fā)揮。
本次活動著利于充分挖掘和利用呼啦圈來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗，并在此基礎上創(chuàng)新多種玩法，鼓勵幼兒一物多玩，合作玩，促進幼兒各種能力的發(fā)展。由此，幼兒的動手動腦能力和團結合作意識也隨之大增。根據(jù)中班幼兒的年齡特點，及我們班幼兒的.能力，我制定了以下三個目標。
1、探索呼啦圈的各種玩法，體驗玩圈的樂趣。
2、學會一物多玩，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)合作意識。我把整個活動分為四個環(huán)節(jié)，分別是熱身活動、基礎部分、游戲及放松活動。熱身活動是利用呼啦圈引導幼兒做簡單的器械操，培養(yǎng)幼兒做操的興趣。也從一開始就引入呼啦圈，讓幼兒清楚的明白我們今天上的內容離不開呼啦圈。整堂課的重點在基礎部分，讓幼兒在自由探索及結伴探索中，認識到呼啦圈的多種玩法，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象空間，從而達到我的第二個目標。游戲的進行是為基礎部分服務。最后一個環(huán)節(jié)是放松活動，也讓幼兒學著幫老師一起整理物品。這個環(huán)節(jié)在健康活動中也是相當重要的一個部分。
我覺得整堂課上下來，有成功之處，也有很多的不足之處。成功之處是：選材適合我班的幼兒，呼啦圈是一種常見物品，而且是我班的班級健康特色，它輕巧、安全，讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對活動很感興趣。整個環(huán)節(jié)比較清晰，三個目標基本達到。當幼兒自主探索呼啦圈玩法的時候，能及時關注幼兒，并有效的與孩子進行很好的互動，一些幼兒想出的玩法，我能及時給予肯定及鼓勵。不足之處是：在熱身活動中，熱身的力度還不夠，沒有很好的活動開，尤其是頸部、手部及腿部，呼啦圈操的內容還不夠豐富，沒有達到很好的熱身效果。
通過這一教學活動，我充分認識到在健康課中，要在“引導幼兒探索、相互交流，掌握動作要領”上下功夫，讓孩子在探索中，互相學習中提高學習動作的積極性。教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動的密度和強度，一節(jié)健康活動才能真正的使幼兒體質逐漸增強、動作發(fā)展更完善。
中班健康教學反思范文5
一、活動名稱：《好玩的絲巾》
二、設計意圖：
【在一個游戲活動中，幾個圍在一起擺弄著一條絲巾的小朋友引起了我的注意，當時我心想就一條普通的絲巾有什么好玩的，不就是往脖子上一圍就可以了嗎？我倒想看看他們幾個能玩出什么花樣。我沒有打斷他們的活動，在一旁仔細的傾聽他們的對話，認真觀察他們的動作，出乎所料，他們對絲巾的玩法別出心裁，玩出了他們的花樣，連幾個男小朋友也對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。
時逢春天，正是圍絲巾的時候，開展一節(jié)健康體育活動的想法在我的腦海里一閃，幼兒園教育指導綱要指出：“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！毕Ｍ柚@一條普通的絲巾和幼兒對它的熱情，既滿足幼兒的興趣需要，又鍛煉幼兒的動手能力、思維發(fā)展能力以及動作技能�！�
三、活動目標：
1、學習向上拋接的動作，訓練幼兒手眼配合的能力。
2、促進幼兒手臂肌肉發(fā)展及靈活協(xié)調能力。
四、活動準備：
1、絲巾（絲巾、沙巾）與幼兒人數(shù)相等。
2、游戲時背景音樂（三首）。
3、舞蹈音樂《掀起你的蓋頭來》。
五、活動過程：
（一）、激趣引入：
1、播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏拍手進入教室。
【歡快的音樂節(jié)奏，激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒能隨著音樂有序地進入教室，同時把注意力投向老師處，期待下一個精彩的出現(xiàn)。】
2、教師與幼兒玩常玩的帽子游戲。
�。�1）、將大拇指大小的筆蓋戴在拇指上扮演戴帽子的先生：“嗨！小朋友們好！我是帽子先生，今天我又來和小朋友玩我們的帽子游戲了，你們準備好了嗎”？（唱：《郊游》的歌前半段。念游戲詞“東跑，西跑……）
�。�2）、反復游戲2―3次把絲巾變出來。
【這是一個老師與幼兒經(jīng)常玩的游戲，但每一次“帽子先生”都會以不同的方式、不同的地方出現(xiàn)，所以每一次游戲幼兒都會覺得意猶未盡，在這個小魔術進行了三次左右，便引出了這節(jié)課的主角――“絲巾”。回看這一環(huán)節(jié)，總的來說效果很好，但在當時作為激趣引入活動的這個小魔術“帽子先生”，只考慮到了幼兒的興趣，稍忽略了主題，次數(shù)的掌握在兩次就差不多了�！�
（二）、游戲：玩絲巾
1、帽子先生找到了什么？（絲巾）
【簡單的問題就帶出了主題的名稱。】
2、小朋友們在哪里見到過絲巾？（商場，超市，街上。媽媽圍過……）
3、媽媽是怎么圍的？請個小朋友給老師也圍一下！（請幼兒上來）
4、這樣圍著很漂亮，可是我們的媽媽還可以把它做成一朵花來，那就更漂亮了！（請家長將絲巾做成花）小朋友們一起表揚這位媽媽！
【幼兒園教育指導綱要健康領域要求：建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體中感到溫暖，形成安全、信賴感�！�
5、剛才xx媽媽把我們的絲巾做成了一朵花，小朋友也想一想你們可以把它做成什么？還可以怎么玩？
【自然的過渡，簡單明了的提問，不限制幼兒的思維，帶領幼兒發(fā)散思維還可以怎么玩？還可以做什么？】
6、請小朋友拿起凳子下小籃子里的絲巾自己做一做玩一玩�。úシ疟尘耙魳�，教師觀察引導并與幼兒一起玩耍絲巾）。
7、請個別幼兒說說自己的玩法（做成了什么或怎么玩的？）
【幼兒園教育指導綱要中語言領域要求：“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或他人的交談、體驗語言交流的樂趣�！鄙鐣I域的目標中提出：“能主動參與各項活動，有自信的、樂意與人交往、學習互助、合作和分享，幼兒在寬松的環(huán)境中的大膽創(chuàng)新、互相交流合作……”有的將絲巾當作一塊飛毯，瞇上眼睛想象，有的兩人一組劃船，有的幾個一組跳起來，有的還將絲巾蓋在頭上扮成了新娘……】
（三）、游戲：絲巾舞
1、在玩耍是時發(fā)現(xiàn)有幼兒將絲巾蓋在頭上，扮成了新娘，教師和所有的幼兒一起扮扮新娘！
2、播放《掀起你的蓋頭來》的音樂。教師與幼兒一起舞蹈。
【一段歡快的音樂和優(yōu)美的舞蹈，為幼兒提供了自由表現(xiàn)藝術的機會。教師抓住時機自然的將活動銜接到下一環(huán)節(jié)，一邊跳起絲巾舞，一邊進一步增加幼兒興趣又為下面的活動做準備�！�
（四）、游戲：拋接絲巾
1、我們剛才扮成了新娘跳了個舞，問一問爸爸媽媽我們跳得好嗎？那我們一起來慶祝一下吧�。ń處煍�(shù)到三，所有的幼兒一起將絲巾拋上去，連續(xù)三次左右）。
2、請幼兒說說你剛才是怎樣拋的？教師模仿他的動作（單手從下往上拋，單手從上往上拋，雙手從下往上拋）。
3、請所有幼兒空手和老師一起學學三種拋接動作，每一種空手模仿2―3次（講解手臂的動作要領，大臂帶動小臂使勁往上拋，在拋的同時眼睛注意上方，做到手眼配合，最后接住絲巾）。
4、請小朋友一起拿起絲巾，隨音樂自由選擇喜歡的動作拋接絲巾。
5、分組比賽（教師注意請拿材質差不多的絲巾的幼兒為一組）。
動中教師對動作以及幼兒自己對動作感受進行了講解，教會幼兒能用不同的方法來達到拋接的目的，使幼兒可以選擇自己喜歡的`方法隨著音樂拋接。在幼兒較為熟練掌握拋接后，還進行了一定的拋接比賽，教師能在比賽中注意到絲巾材質的不同，提醒幼兒拋接動作協(xié)調、靈活。
這一環(huán)節(jié)達到了幼兒園教育指導綱要中關于健康領域的要求：“用幼兒敢興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性�！钡谶@一環(huán)節(jié)中不足的是教師對拋接動作的講解應該再詳細準確點，比賽活動的時間再延長一點，不將幼兒分為大的三組，以讓每位幼兒都積極主動的參與到活動中來，讓每一位幼兒都得到競賽的體驗�！�
（五）、游戲：絲巾不見了
1、在最后一組比賽的時候，教師將自己的絲巾藏在身上某處，故作絲巾不在了的神情，請幼兒幫忙找，吸引幼兒的注意，然后再將絲巾拿出來告訴幼兒是老師自己把他藏起來了！
2、請幼兒和老師一起玩藏絲巾的游戲，幼兒隨著音樂開火車，音樂停止后開始將自己絲巾藏起來，老師數(shù)三聲便開始找（鼓勵幼兒藏到不一樣的地方）。
【這是一個延伸趣味活動，幼兒能想出身體的不同的部位來藏起絲巾，活動效果很好！】
六、結束活動：
游戲2―3次后：“我們的絲巾真好玩，它有這么多的玩法，小朋友回家后也可以跟爸爸媽媽一起玩玩！現(xiàn)在我們開著我們的小火車出教室玩玩吧”！
【整個活動教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動，以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往、耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受、支持、鼓勵他們大膽探索和表達，幼兒在活動中一直保持著濃厚的興趣，每一環(huán)節(jié)過渡自然且形式、風格各異，活動材料做到一物多用。
但在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足和值得改進的地方，這還需要在反思后通過實踐與經(jīng)驗的積累，以將活動考慮得更周到，上出更符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律與需要，更有特色的活動課，使幼兒在我們的教學中更健康、快樂地成長！
中班健康教學反思范文6
今天的健康活動是《陽臺上的安全》，在這個活動中和孩子探討了一些關于陽臺上安全的知識。我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對于這些自我保護意識還是很強的。對這個話題也比較感興趣于是我讓孩子們自由發(fā)言，這樣反而吊起了他們發(fā)言的欲望，開始一一舉起手來要講述自己的意見。
在問到：一個人在陽臺上，而陽臺門被風關上了，家里又沒有人你會怎么辦？這時榆濠高高的舉起手滔滔不絕的說起了自己的經(jīng)歷，他說：以前我跟我媽媽回家睡覺，但當我醒來時發(fā)現(xiàn)媽媽不在家了，找了好久都沒找到，而且門也都關好了，我實在沒辦法就從陽臺上跳了下來。最后出了好多血送去了醫(yī)院。于是我問道：“那你現(xiàn)在遇到了這樣的事會怎么做呢？”他大聲的說：“我會打電話給媽媽，不會像以前那樣了�！蔽衣犃�，贊揚道：“恩！真好，榆濠長大了知道遇到事情要用對的方法來解決了，真棒！。”
接著我給小朋友看了觀看圖片，討論在陽臺上哪些行為是對的，哪些是錯誤的。圖片一：小朋友在陽臺上看書、折紙。圖片二：小朋友在陽臺上鍛煉身體。圖片三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。圖片四：一幼兒往陽臺外拋東西。片段五：一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。孩子們討論得很激烈，孩子們各自都發(fā)表了自己對圖片上小朋友的行為的看法。同時我也做了一些小結：教師小結：第一：在陽臺上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護欄，這很危險，應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回；或是讓大人幫助。第二：不能往陽臺外扔東西，會砸傷他人。第三：如果遇到陽臺上的門濃厚，各各都積極的`發(fā)表自己的意見，也把自己遇到的事情拿出來與大家一起討論、分享，氣氛非常的好。我想以后對于這樣的健康活動是否可以一直用討論式進行呢？或許這樣的方式讓孩子暢所欲言，大膽講述很有幫助。
中班健康教學反思范文7
這個活動的目標是學習模仿青蛙練習雙腳跳。重點定位于：探索模仿青蛙的動作蹲跳。難點在于：掌握正確的起跳和落地姿勢。也就是有意識控制腳丫的活動，保持身體的協(xié)調。我認為基本符合中班幼兒的.年齡特點和發(fā)展規(guī)律，目標基本達到。目標的實現(xiàn)主要體現(xiàn)在自由探索，鞏固練習、游戲等環(huán)節(jié)中。
有幾點不足之處：有些幼兒的動作不到位，還不聽老師的指揮。場地布置不完整，應該加點情景，如：小池塘、田埂、荷葉、稻田等情景的設置，激發(fā)幼兒積極參與的興趣。
在活動中，老師采用了提問的方法，如：小青蛙有什么本領？是怎么跳的？幼兒都能講的出來，但是我問幼兒你們見過青蛙嗎？好多幼兒就回答說，沒有見過，我覺的應該要求家長在有空的時間帶幼兒去田野里去看看，探險大自然的資源。幼兒始終以青蛙的角色參與了整個活動，由易到難，層層遞進，如：模仿探索到田埂上鞏固練習到跳過荷葉抓害蟲，使活動變得更加有趣，激發(fā)了幼兒的興趣，使孩子們積極的參與到活動中去。
整個教學思路還是比較清晰，流暢，由小青蛙入場；熱身運動；自由探索；鞏固練習；集體活動（也就是游戲）；放松運動，教師情緒飽滿，幼兒參與熱情高。游戲環(huán)節(jié)中，幼兒要讓老師不停的提醒，在蹲跳的同時要把持身體的協(xié)調，游戲時，老師能以角色的身份加入游戲中，并能幫助能力弱的幼兒跳過荷葉，提高幼兒參與活動的積極性。
最后，老師通過評價、小結，如：抱一抱，用鼓勵的語言讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動。
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