實驗培訓心得體會15篇
心中有不少心得體會時,好好地寫一份心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編整理的實驗培訓心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
實驗培訓心得體會1
在未參加本次培訓前我們學院曾試運行過雙語實驗教學,利用學院的第二課堂活動選一部分同學參加了此次活動,但是在備課時我發(fā)現(xiàn)了許多問題,如對于實驗步驟具體操作的解釋,如何對關鍵動詞的解釋使得學生弄懂明白他所要做的操作;而在上課時又發(fā)現(xiàn),同學的英語水平不相同,對于同一個語句的理解程度不相同使得教學時間延長導致整個實驗時間延長,整體效果很不好。
非常有幸參加了本次有機化學及實驗的精品課培訓,高占先教授對于雙語有機實驗的見解使我受益非線。
首先對于實驗教材的理解。外文原版教材并不適合中國教學國情的特點,而中國實驗教材的外文翻譯是仁者見仁,智者見智的。并且目前為止這類教材并不是很多,如何選擇一本適合中國教育國情的并且語言符合英文語言特點而不是中國式的英文實驗書很重要。畢竟學生要弄懂了實驗才能做實驗這是不能模棱兩可的,所以也非常期待大連理工大學的`雙語實驗書。
其次是對實驗教師的要求,教師的作用是傳授知識授業(yè)解惑的,無論是中文還是英文。這就要求教師首先他的英文水平是較高的,可以用多種方法解釋同一種操作。這也正是要求這名教師不但英文口語水平高更應該是他對英文單詞的理解要好,能用淺顯易懂的單詞去解釋復雜的專有名詞,還能抓住不同語言的特點與精髓。這是對教育工作者的一個挑戰(zhàn)。
最后是對學生的要求。教學不應該對學生有所要求,但對于雙語教學,不是每一個學生都適合,所以不應該是大眾化的,而是應該根據(jù)學生的一些初步情況去選擇。這樣既能讓雙語教學真正用起來真正起到它的作用而不是要犧牲一部分學生去達到這個目的。
大連理工大學的化學實驗小組在這方面做了很多的貢獻,通過與高教授的交流使我少走了不少彎路,也明確了這方面的發(fā)展方向,非常感謝全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心組織的這一次有機實驗的精品課程培訓內容,也非常感謝高教授的精彩講解。
實驗培訓心得體會2
20xx年4月1日,甘州區(qū)小學實驗教師培訓暨教學研討大會在馬神廟街小學召開,經(jīng)過三天的培訓學習,專家們精彩的論述,深刻的見解,為我們打開了一扇科學教學新的天地:從教師層面上看,科學學科與其他學科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學教師,必須具有淵博的科學知識,熟練的實驗操作技能,良好的思維品質,從學生層面看,小學生對科學充滿好奇,是學生喜歡的學科之一。因為各種各樣的活動材料,都深深地吸引著學生,他們興趣盎然,躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調空藝術,讓學生既動起來,又順利完成教學任務,培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。隨著小學科學課堂改革的推進,科學課堂教學發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現(xiàn),現(xiàn)將本次培訓的感受匯報如下:
北街小學張校長的講座,從一個全新而實用的角度,為我們闡述了什么是科學、如何進行科學探究兩方面內容。而這兩面的內容恰恰緊扣了小學《科學》的宗旨和核心內容。
小學科學課程是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。張校長從科學的定義、含義、分類、知識、方法等方面,一層層條絲縷析地剖析開來,如層層剝筍一樣,為我們揭開了科學神秘的面紗,讓我們認識到科學的本質就是提升每一位公民的科學素養(yǎng)。
通過詳細分析,了解了這種不同之后,讓我在今后的小學科學教學中,更加掌握了小學生探究的特點,力爭與小學生一起設計符合他們特點的探究活動,提高小學生科學探究的有效。
西關小學的馮老師和黨寨中學的胡老師從他們多年從事小學科學教學的實際出發(fā),為我們提供了小學科學教學范例及鮮活的事例,這些理論知識豐富了我的科學知識結構,而動手操作的訓練,則鍛煉了小學科學教師的科學操作能力。
除了這些專家的專業(yè)知識的講授之外,還有來自一線科學教師的課堂示范,為我們今后的小學科學教學提供了很好的范例,可以直接拿來為我所用。
這一次除了與專家們面對面的探討、學習之外,培訓教師之間的交流也讓我們學習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學教師對教材的理解、教學的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學教師,自己花在教學、教研上的時間要少得可憐,在教學、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文、數(shù)學、美術甚至是英語專業(yè)轉到小學科學行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學,但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學,這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,做好課程資源的研究,真正讓學生經(jīng)歷科學探究的過程,體會探究的樂趣,與學生共成長。
短短的三天培訓讓我明白:一節(jié)好的科學課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發(fā),關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的'知識基礎和生活經(jīng)驗,才是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是:關注科學:抓住科學的本質進行教學,注重科學思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學化的學習過程,使學生真正體驗到科學,樂學、愛學科學。此外,我認識到:一節(jié)好的科學課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現(xiàn)思維力度,關注科學方法,體現(xiàn)科學課的靈魂,使科學課上出“科學味”!
不管愿不愿意,培訓在意尤未盡中就這樣宣告結束了,真的很舍不得一起學習的同事,給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情,在下面的教學中將會好好努力,努力增進自己的專業(yè)水平和教學教研能力,同時也希望能再接受更多的熏陶。
實驗培訓心得體會3
4月13日未名雷蒙特黃老師一行4人為我中心(廣東省核工業(yè)地質局輻射環(huán)境監(jiān)測中心)開展了一次實驗室安全培訓。黃老師以去年清華大學發(fā)生的實驗室爆炸為切入點,著重講明了實驗室安全在保障人身生命安全和社會經(jīng)濟效益具有重要的意義,安全是實驗室工作的首要要素。通過半天的培訓,黃老師以其豐富的理論和實踐安全知識為我們今后實驗室安全管理及實踐方面提出了許多重要的改進措施,使我們在此次學習中受益匪淺。
。1)建立健全安全管理制度
實驗室的運行離不開制度的管理,實驗室安全制度是一件自實驗室建立將一直貫徹執(zhí)行的制度,因此建立健全的安全管理制度是有效預防安全事故發(fā)生的重要舉措。根據(jù)實驗室的特殊性,應當制定一般安全守則,消防安全,水電安全,化學品安全,生物安全,輻射安全,特種設備安全,一般設備安全,常用安全標識等一套實驗室安全手冊,以上手冊要與實驗室實際相結合,制定具有實驗室特色的安全手冊。
(2)樹立安全意識
實驗室安全關系到每個人的.人身安全,良好的安全意識對預防實驗室安全事故具有重要的意義,培養(yǎng)大家的主動學習知識以及注意安全行為。實驗室作為一個特殊的行業(yè),產(chǎn)生的不安全安全因素主要有不安全的環(huán)境和不安全的行為,其中實驗室的安全包括防火、防爆、防毒、防腐蝕、保證壓力容器和氣瓶的安全、電氣安全和防止環(huán)境污染等方面。加強以上方面的管理,創(chuàng)造安全、良好的實驗室工作環(huán)境,是每個實驗室工作者必須認真完成的工作。其次,不安全行為主要有不適當?shù)膽B(tài)度、缺乏知識或技能以及不適當?shù)臋C械或物質的操作行為,因此各實驗室新錄用人員進入化驗室實習和上崗前都必須經(jīng)過實驗室安全知識培訓,上崗考核中必須有此項內容的考核,實驗室安全考核達到要求后方可從事其它操作技能方面進行考核。在崗檢驗員每半年至少一次實驗室安全知識培訓,強化安全知識。
。3)踐行安全操作行為
樹立了安全意識,踐行安全操作行為是至關重要的,實驗過程要規(guī)范使用實驗器具,通風廚,試劑,氣瓶,危險品,電力等各項關系實驗室安全的設施,對每個實驗室人員進行必要的安全教育,讓大家知安全,懂安全,進行安全操作,明白各自崗位出現(xiàn)安全事故的處理方式。
(4)落實安全監(jiān)督與培訓
安全監(jiān)督是保證安全制度有效運行的必要措施,監(jiān)督能有效起到持續(xù)踐行安全制度,時刻提醒大家注意安全問題,對潛在的安全問題起到及時發(fā)現(xiàn)、及時預防,對各項實驗室安全環(huán)境起到有效的改進和維護作用,因此實驗室應建立自己的安全委員會,由安全責任人進行每天的安全檢查,填寫安全記錄,實驗室每個安全員互相之間進行安全監(jiān)督。安全培訓是安全管理不可或缺的部分,培訓能有效的提升大家的安全意識,讓大家明白實驗室哪些地方可能出現(xiàn)安全事故,出現(xiàn)安全事故如何處理,而且培訓是一個不斷進行深化的過程,要定期進行安全培訓,起到一個時刻警醒的作用,在安全問題前面不可出現(xiàn)絲毫松懈。
(5)做好安全事故預防措施
安全事故預防為主,不出現(xiàn)安全問題才是我們安全生產(chǎn)的最終目標,因此要做好安全事故的預防措施。首先實驗室需要一個良好的安全工作環(huán)境,其次根據(jù)實驗要求配置相應的實驗防護器材,而后進行安全實踐教育與培訓,規(guī)范安全操作,明確各安全標示的意義,接著進行安全實驗實踐演練,對各安全器具進行實踐操作,另外還要注意各安全環(huán)節(jié)的監(jiān)督檢查,從開始實驗到整個實驗結束都進行有效的安全事故預防,從而保證大家的人身和財產(chǎn)安全。
本次培訓黃老師講到了很多知識,今后我們還要繼續(xù)學習實驗室的安全知識,將所學知識融會貫通,運用到實際實驗中。
xx省核工業(yè)地質局輻射環(huán)境監(jiān)測中心
20xx年x月x日
實驗培訓心得體會4
一、對于精品課程建設的認識
要建設《分析化學與實驗》精品課程,那么首先要了解什么是精品課程。精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范課程。精品課程建設是“高等學校教學質量與教學改革工程”的一項重要內容和先期啟動的四個項目之一。精品課程是教育部深化教學改革,以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的一項重要舉措。其次,要明確精品課程建設的目的和意義。搞精品課程建設應該進一步鞏固教學工作的中心地位,在切實加強教學建設、提高教學質量的基礎上改善、加強高校信息化條件建設,利用現(xiàn)代化教育信息技術手段將優(yōu)質的教學資源上網(wǎng)并共享,使全國其他高校在實施同類課程教學的過程中能夠借鑒、使用這些優(yōu)質的教學資源,在更大范圍內提高高等學校的教學和人才培養(yǎng)質量。無論能否建設成為省級、國家級的精品課程,搞好學科建設都是必要的,培養(yǎng)學生的包括創(chuàng)造性思維能力和動手能力在內的綜合能力才是最終目標。
二、如何使用多媒體手段輔助教學。
隨著信息化時代的到來,教育技術也在不停的更新?lián)Q代,如今多媒體已經(jīng)成為輔助教學的重要工具。它不僅變“粉筆加黑板,教師一言堂”的傳統(tǒng)教學模式為圖、文、聲、像并茂的動態(tài)教學模式,更有利于提高教學效率,增強課堂感染力,調動學生的積極性和學習熱情,進一步培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。但是,在多媒體使用時我們還需要注意幾個問題:首先,多媒體是一種教學手段而不是教學目的,注意不要過度追求多媒體手段而忽視了教學目的,沖淡了教學主題;其次,要注意不能用多媒體的使用代替學生思維,更不能取代學生操作,應該明確的是,使用多媒體的目的是教育,而教育的最終目的是培養(yǎng)學生能力。最后,要注意的是多媒體的恰當使用,過大的課堂容量反而會降低教學效率。總之,只有恰當?shù)倪\用,才能實現(xiàn)多媒體輔助教學的.真正價值。
三、教師隊伍建設
高水平的課堂教學是精品課程建設的必要因素,它要求教師能在適當?shù)那闆r下提出適當?shù)膯栴}。例如,在課堂引人中設問,能激發(fā)學生學習的興趣;在探究過程中設問,能引導學生主動參與;在范例教學中設問,能促進學生積極思考;在課堂小結中設問,有助于學生課后的自主學習。教師提問要講究設計,才能激發(fā)學生思維。問題設計的目標要明確,層次要清晰,難度要適當,角度要新穎。
教師自身素質個人能力對于課堂教學固然重要,但從長遠角度看教師隊伍的穩(wěn)定性對于整個學科的建設更為重要。學科建設負責人以及學校的相關領導應該給予足夠的重視和支持,作為教師要有長遠的眼光和奉獻精神,以奉獻求支持,腳踏實地的走好學科建設的每一步。
這次學習,讓我們開拓了視野,增長了知識,對于我們開展分析化學與實驗精品課程建設,進行教育教學改革和提高本科教學質量都具有重要的意義。對于全面推進大學生的素質教育,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維將會產(chǎn)生較大的影響。
實驗培訓心得體會5
9月24日,我有幸參加了縣教體局舉辦的全縣小學實驗教師培訓班。此次培訓由陳校長、孫老師為我們講解了農(nóng)村小學實驗室裝備項目的相關要求,以及管理實驗室的基本方法,為我們解答了實驗教學中的很多疑問。這次培訓為期一天,我覺得收獲很大。現(xiàn)在談一談培訓心得:
實驗室管理培訓的內容由三個部分組成。第一部分是實驗室管理的規(guī)范化,介紹實驗室管理傳統(tǒng)的、基礎性的要求。第二部分介紹的是實驗室管理的現(xiàn)代化的基本要求,以現(xiàn)代教育思想為指導,將現(xiàn)代教育技術應用于實驗室管理和實驗教學。第三部分介紹實驗教師應具備什么樣的知識結構和能力結構。我認為作為實驗室管理員,最重要的一點就是要規(guī)范地管理教學儀器,以及合理地應用教學儀器為課堂教學服務。
作為一名小學實驗員,我認為應該具備一些基本的素質。因為實驗員的素質將直接影響教學儀器效益的發(fā)揮和實驗教學質量的高低。
首先實驗員必須熟悉小學科學新課程標準和各年級的教學內容、教學計劃、實驗內容、實驗目的和實驗要求。實驗員在全部熟悉和掌握新課程標準、教學內容的基礎上,還必須對各年級的授課進度做到心中有數(shù),才能合理安排各年級的實驗時間。對于各年級的實驗,特別是難度較大、裝置較復雜或需時較長的實驗,應該弄清有關反應原理,明確實驗裝置和操作的來龍去脈,才能在進行實驗過程中把裝置、操作和試劑的處理等技術上的問題正確的加以解決,以提高實驗效果,還需要及時總結經(jīng)驗,特別是試做失敗的實驗,應找出失敗的原因并加以改正。對于不同的實驗,應該熟悉和掌握其有關注意事項及實驗成敗的關鍵,同時能獨立地解決實驗中可能遇到的困難和問題,能解釋實驗中可能發(fā)生的異,F(xiàn)象。實驗結束時,實驗員應收集有關的實驗數(shù)據(jù)和資料、建立各種檔案,如儀器設備的技術檔案、管理資料檔案、實驗教學檔案、儀器維修檔案,并及時進行試劑配方、操作程序、實驗現(xiàn)象、實驗事故記錄等資料的'收集、整理和保管工作。
其次實驗員要求熟悉和掌握各種儀器的構造原理、性能、用途和維修技術,同時要學會科學的管理方法。實驗員對于儀器、藥品的分類和編號方法,對于貯藏儀器、藥品的適宜環(huán)境和條件等要做到了然于心;對于儀器在使用過程中出現(xiàn)的異常技術狀態(tài)能及時發(fā)現(xiàn)隱患、及時處理。實驗員要摸清儀器磨損、老化等規(guī)律,制訂教學儀器維修計劃和改造更新計劃,來了新儀器、新藥品要反復測驗與演練,做到熟練操作、了解性能。
最后實驗員必須具備一定的基本技能。如對于各種試劑的變質現(xiàn)象的觀察及如何處理,各種試劑的不同濃度的溶液的配制技能和標記的方法,玻璃管和橡膠塞的加工,儀器的連接、固定和拆卸,氣體的制取、收集、貯存和取用等等一些基本實驗技能都要求實驗員掌握。
作為一名兼職實驗員,對于規(guī)范管理實驗室我還要學太多的東西,相信通過我的努力,一定會把我們學校的實驗室管理得井井有條,為學校的教學工作增光添彩。
實驗培訓心得體會6
學無止境是我們每一個學科學的老師所必需的,人要想不斷地進步,就得活到老學到老。感謝進修學校教研員和省教育學院給了我這樣一個千載難逢的學習機會。
今天上午我聽了龔院長的講座,如一縷春風吹進我的心田,對我的大腦也是一次全新的洗禮。正如龔院長所言,研修學習是我們教師專業(yè)成長的廣闊舞臺。那么這次研修就是讓我們登上這個廣闊舞臺的云梯。讓我眼界更加寬廣,教學思路更加清晰。龔院長的講解讓我認識到了研修學習的無窮力量。這次學習我們可以暢所欲言,解惑釋疑。
下午的破冰培訓,在我們每一位學員身上我都看到了一種精神,那就是好學的精神。我們雖然都是來自全省各地互不相識,但在班主任王老師的帶領下,我們很快就親如一家人,各組學員之間互相幫助。本組學員精誠團結,每一組都制作了自己的墻報,為自己的組起了一個激勵自己組員的響亮的名字,寫出了我們自己的心愿與口號。每個班級干部都能對自己的工作認真負責,積極為班級的每一位學員做事。
通過研修學習我認為,學習是源自內心的需要。我們需要過得充實,心靈需要不斷的吸收知識來保持新鮮。研修學習就是一種學習的好方式,并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。研修學習給了我人生很大的啟示和幫助,我一定要充分利用研修學習的`平臺在人生教學的舞臺上努力做一名優(yōu)秀的科學教師。
總之,研修學習給了我們一個學習、交流的一個很好的平臺,它跨越各縣市、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學校間的時空距離,神奇地讓我們這些一線廣大教師得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在一起交流、探討、合作、學習的愿望。在今后的九天學習中我更加積極、主動地參與到研修學習中來,不斷的提高自己的教育教學能力。同大家一起在研修學習中健康、快樂的成長!讓我們與研修同行!讓研修因我們而精彩!
實驗培訓心得體會7
懷揣著對未來美好的憧憬以及對教育極大的熱情,剛從大學校園走出的我,踏進了實驗的校門。能成為星海的一員,我感到十分的榮幸與自豪,走在校園里,我時刻都感受著先進的教育現(xiàn)代化理念以及濃濃的人文情懷,這種和諧之美也回蕩在此次新聘教師的暑期適崗培訓中。
這兩天的學習,內容既務實又緊湊,使我受益良多。不僅讓我學習到了具有星海特色的文化理念、辦學理想、施教方針以及常規(guī)工作的推進等情況,更是在具體的`教師職業(yè)道德修養(yǎng)、制度守則和班主任工作等方方面面聆聽到了領導以及資深的骨干教師的經(jīng)驗傳授。這一切都將為我即將開啟的教師生涯灌入富足的養(yǎng)分,幫助我走得更遠,走得更好。
此次適崗培訓雖然只有短短兩天,但是內容豐富,形式多樣。其中我印象最為深刻的就是我們星海小學所倡導的這種適合的教育,我認為,要實現(xiàn)適合的教育,就要求我們擺脫傳統(tǒng)的灌輸式教學,充分尊重每一個學生的個性發(fā)展。在課堂上,不能使全班幾十個學生共用教師一個頭腦,要讓他們學會獨立思考,培養(yǎng)其創(chuàng)新拓展的思維與能力,這不僅是時代的要求,更是星海身為園區(qū)窗口學校的一種歷史使命。
當然,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!崩碚撔摒B(yǎng)與實踐的教學經(jīng)驗永遠都是教學制勝的兩樣法寶,良好的理論儲備能夠為我們的教學實踐指引正確的方向,而豐富的教學實踐經(jīng)驗與反思,更是彌足珍貴,能使我們不斷修整自身,而非紙上談兵。
誠然,實踐出真知。回想起在星海實習也近半年了,其中有一件小事讓我十分難忘。當時我才去五年某班實習,對于語文教學常規(guī)的一些規(guī)定和特殊要求不甚了解。在一節(jié)課間,我好心地替班里的語文課代表把要謄寫的作文本發(fā)了下去,沒想到之后小課代表卻受到了語文指導老師的批評,原來按照本校的特色,作文在謄寫之前要再前面附上一張自評師評的表格,而我由于不知情,就這樣發(fā)下去了,造成了誤會,使得老師錯怪課代表了。
之后,我回到了辦公室感到十分自責與內疚,由于我的過失,使得學生被誤會。我深知孩子幼小的心靈肯定受到了傷害,雖然她并未表現(xiàn)出來,而是老老實實的“挨批”了。此時我面臨著兩種處理辦法,一種就是直接忽視,將它視為一個小插曲而不影響正常的教學工作,這種方法顯然是不恰當?shù),而另一種就是放低姿態(tài),直面自己的失誤。經(jīng)過了反思,在當天放學前,我找到了那個課代表,向她承認了老師的失誤,而導致她受到誤解,真誠地說了“對不起”。對于我說的話,孩子明顯感到很意外,隨之報以一個發(fā)自內心的微笑。在之后的教學實踐中,明顯感受到小課代表對我的幫助和支持。
我想,就像此次培訓中老師說的,孩子的內心很脆弱,更需要我們細致的呵護與關懷,才能使他們健康的成長。我覺得,在一段教師生涯中,要教出一個好的學生并不困難,難的是不教壞任何一個學生,這也是我時刻警醒自己的。最后,我也想到了著名教育學家孫維剛老師常說的一句話:“做情感豐富的人,要因為我來到這個世界上而使別人更幸福。”這是一種教育的大愛,也將是我在教育事業(yè)上起步的基點。
實驗培訓心得體會8
火熱七月,經(jīng)過十多天的物理遠程培訓,聽了專家的建議和一線教師們課堂展示,我的感受頗深,受益匪淺,對初中物理教學的特點有了更深入的認識。作為一名物理教師,使我充分認識到一些以往沒有認識到的東西:
一、對課程的基本理念的認識。
1、在課程目標上注重提高全體學生的科學素養(yǎng)。
初中物理課程旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng),從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學生,為學生終身發(fā)展、應對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎。
2、在課程結構上重視基礎,體現(xiàn)課程的選擇性。
初中物理教育仍屬于基礎教育,應注重全體學生的共同基礎,同時應針對學生的興趣,發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,設計供學生選擇的物理課程模塊,以滿足學生的不同需求,促進學生自主地、富有個性地學習。
3、在課程內容上體現(xiàn)時代性、基礎性、選擇性。
初中物理課程在內容上應精選學生終身學習必備的基礎知識與技能,加強與學生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系,反映當代科學技術發(fā)展的重要成果和新的科學思想,關注物理學的技術應用所帶來的社會問題,培養(yǎng)學生的社會參與意識和對社會負責任的態(tài)度。
4、在課程實施上注重自主學習,提倡教學方式多樣化。
初中物理課程旨在促進學生自主學習,讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。通過多樣化的教學方式,幫助學生學習物理知識與技能,培養(yǎng)其科學探究能力,使其逐步形成科學態(tài)度與科學精神。
5、在課程評價上強調更新觀念,促進學生發(fā)展。
初中物理課程體現(xiàn)評價的內在激勵功能和診斷功能,關注過程性評價,注意學生的個性差異,幫助學生認識自我、建立自信、促進學生在原有水平上發(fā)展。通過評價還應促進教師的提高以及教學實踐的改進等。
二、對課程設置的認識。
1、初中物理課程分為必修課程與選修課程兩部分:在共同必修完物理1和物理2中,學生通過對物體運動規(guī)律、相互作用、能量等核心內容及相關實驗的深入學習,進一步體會物理學的特點和研究方法,了解自己的興趣和發(fā)展?jié)撃,為后續(xù)課程的選擇和學習做準備。
2、本課程不僅通過選修模塊體現(xiàn)了課程的選擇性,而且還必修模塊中為學生有個性發(fā)展提供了機會。
3、完成必修模塊后,學生可根據(jù)學習興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求選學有關內容。
三、對今后實施新課程教學的認識。
1、從課程目標的三個維度來設計教學過程。
在教學中,課程目標的這三個維度不是相互孤立的,它們都融于同一個教學過程中。在設計教學過程時,需要從三個維度來構思教學內容和教學活動的安排。要增強學生學好物理學的自信心,讓學生有一個逐步適應和學會學習的過程。要幫助學生,使他們在獨立獲取物理知識、探究物理規(guī)律、解決物理問題等方面獲得具體成果;讓學生得到成功的體驗,享受成功的喜悅,激發(fā)學習的熱情和責任感。
2、提高科學探究的質量,關注科學實驗探究學習目標的完成。
在新課程中,科學探究不僅是學生的學習目標,而且是重要的教學方式,教師要更新教學觀念,將科學探究貫穿于整個物理教學的各個環(huán)節(jié)。根據(jù)《普通高中物理課程標準(實驗)》精神,很多知識內容的教學,要求通過科學探究的活動進行的。在開展探究式教學活動中,教師要提高學生在探究過程中的學習質量,關注探究學習目標的達成。
3、突出物理學科特點,發(fā)揮物理實驗在教學中的重要作用。
物理實驗是高中物理教學中的重要內容。要認識到物理實驗是落實課程目標,提高學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實踐動手能力的重要途徑。將物理實驗與科學探究有效地結合起來,盡可能將傳統(tǒng)的菜單式實驗改為探究式實驗;讓信息技術進入到物理實驗中,提升實驗的水平;有條件的學校應建立開放的實驗室,進一步體現(xiàn)學生在實驗教學中的主體地位。
4、注重物理學的思想、方法和科學精神的教育。
改變過去那種僅重視將物理學知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法,而將物理學的思想和方法滲透在知識的形成過程中,挖掘活生生的實例,讓學生思考和領悟物理學思想方法的精髓,增強應用科學方法的意識。
5、在課程實施上更注重自主學習,提倡教學方式多樣化。
提倡課堂教學形式和社會實踐、活動多種方式相結合,以及物理教學內容與生活、科技和社會知識內容的有機整合,以形成學生自主參與、開放、靈活的教學方式,豐富和充實物理課程的內容。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們現(xiàn)在高中物理知識的學習,已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了,更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗,才能再這一過程中學到知識,更能應用知識。強調知識的構建過程,注重培養(yǎng)物理實驗、科學探究能力;強調基礎知識的學習,注重物理學核心概念的建立。強調從生活走進物理,從物理走向社會,注重保護探索興趣,學習欲望;體現(xiàn)時代性強調學科滲透,關心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),關注科學、技術、社會觀念的滲透。精心設計欄目,使教學內容豐富,為教師教學提供了方便;既重共性,又突出系列特色,為學生發(fā)展提供空間。強調可操作性注重繼承與發(fā)展,開發(fā)教材輔助資源。
6、在新課程下強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。
在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學生都能得到充分的發(fā)展,為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎。教師不再是權威,只是教學過程的組織者、引導者,課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參予的生動局面,教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式,在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時,調動每一個學生的參與意識和學習積極性,課堂教學形式多樣,經(jīng)常開展講座交流和合作學習,讓大家共同提高,老師們多是鼓勵性的話語,對待學生和藹可親,盡量發(fā)現(xiàn)學生的'閃光點。
總之,在新課程教學模式下,學生在學習中能樂于探究、主動參與,勤于動手。學生的學習,不再是整天處于被動地應付、機械訓練、死記硬背、簡單重復之中,不再是對于所學內容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂,學習內容比以前寬泛多了,經(jīng)常能夠聯(lián)系實際,接觸社會實際,從生活中來學習、思考,作業(yè)形式也豐富多了,有手工制作、寫小論文、社會調查、查找資料、書面作業(yè)、實驗報告、課余作業(yè)等等。活動性作業(yè)比書面作業(yè)有增多,讓學生學習更輕松、更喜歡上學,對學習更有興趣和積極性。
高中教師在新課程中的角色應是:課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務者、終身發(fā)展的示范者。相應的高中教師的專業(yè)生活方式則為:學習、研究、實踐、反思、合作。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時,通過遠程培訓、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。
通過對遠程培訓的學習,我更深層地體會到新課標的指導思想,深切體會到作為教師,我們應該以學生發(fā)展為本,指導學生合理選擇課程、制定學習計劃;幫助學生打好基礎,提高對物理的整體認識,發(fā)展學生的能力和應用意識,注重物理知識與實際的聯(lián)系,注重物理的文化價值,促進學生的科學觀的形成。
同時,我也結合自己的教學經(jīng)驗,結合理論,重新思考,也得到了很多啟發(fā)。相信在今后的日常教學中,我將貫徹新課標的指導思想,更新理念,改進教學方法,爭取早日成為優(yōu)秀的物理教師。
實驗培訓心得體會9
在這個科比退役、《太陽的后裔》大結局的日子,我依舊在實習。第一次走進初三年級的課堂,聽了一節(jié)“高效導學”的試卷分析課,無論是授課群體還是教學模式都很新鮮。在聽課前,我也特意向指導老師要了一份前天剛考的杭州市一模的試卷先做了一遍,了解一下中考的難度如何。
“試卷分析”的重要功能是了解教學效果,了解學情,了解教學定位、方法、策略是否得當,了解學生掌握知識的水平,哪些知識點的掌握還不到位,學習效果與教師的預期有怎樣的差距,等等。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題,尋找產(chǎn)生的原因、尋求解決的辦法,由此調整教學策略,改進教學方法,提高教學質量。因此,需要我們用科學的手段進行試卷分析:收集數(shù)據(jù)、激活數(shù)據(jù),反思教學過程,找到問題的答案。在課后,我也統(tǒng)計了A、B兩層共計61人在本次xx市一?荚囍羞x擇題的正確率。
之前作為學生和實習老師也都有體驗過試卷分析課的模式,但這是第一次感受“高效導學”的試卷分析。教師把整堂課一分為二,首先是單選題部分。教師要求學生先把已答答案回憶填寫,在小組內核查,各小組給出一份統(tǒng)一的答案,并提出共同的疑難問題,由其他小組回答。第二部分是非選擇題部分,教師選擇各小組探討的形式,將五個大題分別分配給各小組,每小組在6分鐘時間內互相討論,6分鐘后各組派代表展示答案和分析過程,并說明知識點的出處。
在“高效導學”的課堂里,試卷分析時,教師也能盡量將時間交還給學生,充分調動起學生,讓學生合學、探學,真正解答學生所自己思考或小組討論無法解決的問題。很多教師將試卷分析與試卷講評混為一談,往往在教室里將試題逐一講解,就以為是進行試卷分析了。這時,教師往往會將大部分時間浪費在講解一些學生都懂、淺顯的.題目上,而導致該分析、該探討的題目時間不夠,最終匆匆了事,效果欠佳。此外,作為一門開卷考試科目,讓學生自己思考并能在書本上找到出處是一個較為高效的選擇。因為只有學生獨立思考過、小組討論過,才能真正將思考過程記在心里。
質量,始于教育,也終于教育,因此,這種試卷分析課的模式不僅將教師從傳統(tǒng)的教師講、學生聽的模式中解放出來,也能真正讓學生學會思考,懂得反思,這才是試卷分析最重要的目的。
實驗培訓心得體會10
一、對心理學工作者人文精神與科學精神的思索
走入心理學這個專業(yè)領域,就象揭開蒙娜麗莎的神秘面紗。生活是豐富多彩的,人類對生活和科學的探索是永無止境的;人類已知的領域永遠沒有未知的領域多;雖然人不能為所欲為,但我們在生活面前不是無能為力的;人類的潛力是無窮的,智慧的力量給了我們無窮的希望。正如恩格斯所言:“心理學是世界上最美的奇葩”。
觀察和實驗是人類認識科學的基本途徑,也是科學教學的特點。觀察實驗能使學生直觀地獲得知識,培養(yǎng)學生的實驗能力,分析綜合能力,概括問題能力以及探索精神?茖W研究就是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。愛因斯坦說:發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。對于實驗心理學來說,也需要學生能夠不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷提問,這樣才能學好。加強實驗心理學的教學,通過實驗教學對學生進行科學思維的訓練更為重要,也是提高科學教學質量的有效途徑。作為心理學工作者,始終要本著人文精神和科學精神來工作、教學與研究。
二、關于地方師范院校精品課程建設的思考
地方師范院校教學受條件、師資力量等限制,在教學資源搜集方面相對困難多些。目前實驗教學的主要資源包括:一是來自權威專家編著或翻譯的實驗心理學教材;二是來自網(wǎng)絡教學資源,主要是“實驗心理學”國家精品課程和一些院校的精品課程;三是相關的心理學研究專著、論文等出版物等。但由于涉及到知識產(chǎn)權的問題,一些精品課程的網(wǎng)絡資源往往不能方便下載。如果國家?guī)熍嘀行哪苓m當加大對精品課程資源的開放力度,我們這些地方高校的課程與教學才能有更好的發(fā)展前景。
在地方學校,一門專業(yè)課一般由一名主講教師承擔。我以為,由一名教師主講的課程是不能建精品課的,因為無法組成課程組。雖然主講該門課程的教師只是一人,但是和我們這門課程建設有關的人員都可以成為我們課程組的成員。聽了郭秀艷教授關于課程團隊人員主要職責的介紹,我的體會是:如果我們要建好實驗心理學這門精品課程,一要加強團隊的建設,比如多交流,多聽課,以科研課題來帶動整個精品課程團隊;二、實驗心理學專業(yè)性強,需要有一批專業(yè)人才互相支撐,可以把心理學研究方法、認知心理學等課程的老師都整合進來;三、在學校引進人才時要考慮團隊建設;四、我們的老師大都孤單地做著個人專業(yè)發(fā)展,容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠感,可以用企業(yè)管理中的團隊素質拓展訓練的方法來激發(fā)一下大家的團隊意識,增進大家的凝聚力,搞搞頭腦風暴。
三、關于實驗心理學的核心——實驗設計的原理與應用
變量和實驗設計這個章節(jié)是最有實驗心理學特色的一章。實驗設計的理論講的時候不難,但真正面對一個問題進行實驗設計時,覺得無從下手,實戰(zhàn)更難。具體學習哪一章哪一種設計時學生都很明白,具體進行實際的操作,如學生自己進行某一項科研時、寫畢業(yè)論文進行實驗設計時總是會出現(xiàn)各種狀況。我們應該提倡學生在“做中學”,先模仿以往成功的實驗設計案例,逐步學會自己設計。實驗設計是較難的,受教學條件和設計能力的影響,我們一般做的`是傳統(tǒng)實驗,驗證型較多,如何激發(fā)學生產(chǎn)生創(chuàng)造性思維與培養(yǎng)創(chuàng)新能力,最主要的是借助設計性實驗這一環(huán)節(jié)去做文章。實驗心理學是一門理論性和實踐性很強的課程,學生的參與和思考很重要,很多時候學生覺得課程太難,總覺得參與不進來,可以找到一些經(jīng)典的有意思的研究主題或學生感興趣的討論題目,請學生討論和設計實驗方案。
實驗設計這一節(jié)應該與統(tǒng)計知識結合起來講解比較好,這對理解它們的內在聯(lián)系很有好處,而且有利于學生論文寫作,很多學生往往做了研究后,再來找統(tǒng)計方法,但經(jīng)常誤用。實驗心理學老師要有這個意識,把統(tǒng)計學的知識與應用性結合到課堂教學中,讓學生明白這個道理.不少學生學習知識是割裂的,機械的,缺乏分析學科內在邏輯聯(lián)系性的意識與能力。有一個結合的方法,就是在學生做完每個實驗后,提出幾個問題,要求他們在寫實驗報告時必須通過數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理來給出結論,這樣使她們溫習、討論、練習適用統(tǒng)計方法。
實驗心理學的教學也可以借鑒案例教學的方法(當然是在學生對基本概念有所了解后),可以選一些經(jīng)典的研究案例,讓學生先討論(討論的時候先不讓他們知道這是個經(jīng)典的研究),然后給他們介紹研究案例,再請學生分析和評價這個研究案例,這樣可以幫助學生對概念和實例更深層次的思維加工。
實驗培訓心得體會11
在學校領導的安排下我于3月2日上午,在西寧市師大附中參加了一周的初中生物實驗技能培訓,來自各州縣的初中生物教師及指導老師共計150余人參加了本次培訓。
本次培訓由省教育廳舉辦,共分二個階段進行。第一階段由西寧市一中任教生物的李教師講解了由代表性的生物實驗操作理論培訓。第二階段由二位外校的學科專任教師、進行了創(chuàng)新實驗教具操作展示。第三階段由翟主任從各州縣中學生物教學的高度出發(fā),全面進行了學科業(yè)務指導培訓,并對下一步的工作作了安排部署。
通過本次培訓,科學實驗儀器的使用方法更清楚了,今后的課堂實驗教學操作會更規(guī)范化。生物課的直觀形象教學效果及學生的動手實驗操作探究活動的能力會大大增強。特別是二位老師創(chuàng)新教具制作的展示,讓人耳目一新、耐人尋味,同時迸發(fā)出創(chuàng)新的靈動。
我再次認識到生物的教學離不開實驗,離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙,學生感受亦越深,越能體會到學習科學的樂趣。在生物教學中如何實施有效教學一直是生物教師不斷探究的一個課題。作為一名中學的生物課教師,我對當前生物教育的'感受是:要真正地給孩子們上好生物課,還真不容易!要把生物書上涉及到的實驗探究活動一一落實,那就更難了!
通過此次培訓,也使我對如何進行有效的生物教學有了更深刻的認識。對于今后如何有效的上好生物課更加有信心了。這次實驗技能培訓,我學習了很多實驗技能,如:用顯微鏡觀察植物細胞的實驗及口腔上皮細胞的實驗,不透明的動植物標本、驗證植物的導管運輸水分和營養(yǎng)的作用等,懂得了很多科學知識,學習到了很多實驗方法,掌握了很多實驗技能。
通過培訓我感覺實施生物的教學方法有以下幾點:
1、要培養(yǎng)學生學習興趣,激發(fā)求職有望,教育學生“從科學的角度提出問題”。
2、設計實驗要具有規(guī)范性、可操作性,注重培養(yǎng)學生規(guī)范的實驗操作習慣實驗的目的在于培養(yǎng)學生的科學探究意識及創(chuàng)新能力,因此在實驗的過程中必須強調科學性,首先就要注意培養(yǎng)學生形成規(guī)范的操作意識和態(tài)度,在實驗教學時教師一方面要做好操作示范,另一方面在學生實驗時要加強檢查指導,即時給予幫助糾正學生不規(guī)范的操作。
3、探究學習應重視教師的指導,把握好探究的時間和材料。
4、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。生物課堂神秘重重,困難也重重?傊挥凶骱蒙锝虒W的充分準備,進行精心的預設,才會在教學中使學生真正地動起來,才會使他們感到無限快樂,才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展,使我們的生物課堂充滿生機和活力。
實驗培訓心得體會12
經(jīng)過一年的大學物理實驗的學習讓我受益匪淺。在大學物理實驗課即將結束之時,我對在這一年來的學習進行了總結,總結這一年來的收獲與不足。取之長、補之短,在今后的學習和工作中有所受用。在這一年大學物理實驗課的學習中,讓我受益頗多。
一、大學物理實驗讓我養(yǎng)成了課前預習的好習慣。一直以來就沒能養(yǎng)成課前預習的好習慣(雖然一直認為課前預習是很重要的),但經(jīng)過這一年,讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進行了認真的預習,才能在課上更好的學習,收獲的更多、掌握的更多。
二、大學物理實驗培養(yǎng)了我的動手能力。實驗就是為了讓你動手做,去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西,F(xiàn)在,大學生的動手能力越來越被人們重視,大學物理實驗正好為我們提供了這一平臺。每個實驗我都親自去做,不放棄每次鍛煉的機會。經(jīng)過這一年,讓我的動手能力有了明顯的提高。
三、大學物理實驗讓我在探索中求得真知。那些偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受,你必須用事實(實驗)來證明,讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學物理實驗只是對前人的經(jīng)典實驗的重復,但是對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說,這些探索也非一件易事。大學物理實驗都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。對于這些實驗,我在探索中學習、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學物理實驗讓我慢慢開始摸著石頭過河。學習就是為了能自我學習,這正是實驗課的核心,它讓我在探索、自我學習中獲得知識。
四、大學物理實驗教會了我處理數(shù)據(jù)的能力。實驗就有數(shù)據(jù),有數(shù)據(jù)就得處理,這些數(shù)據(jù)處理的'是否得當將直接影響你的實驗成功與否。經(jīng)過這一年,我學會了數(shù)學方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法,讓我對其它課程的學習也是得心應手。經(jīng)過這一年的大學物理實驗課的學習,讓我收獲多多。但在這中間,我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。我的動手能力還不夠強,當有些實驗需要很強的動手能力時我還不能從容應對;我的探索方式還有待改善,當面對一些復雜的實驗時我還不能很快很好的完成;我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高,當眼前擺著一大堆復雜數(shù)據(jù)時我處理的方式及能力還不足,不能用最佳的處理手段使實驗誤差減小到最小程度……總之,大學物理實驗課讓我收獲頗豐,同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實驗課上學得的,我將發(fā)揮到其它中去,也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的不足,我將努力改善,通過學習、實踐等方式不斷提高,克服那些不應成為學習、獲得知識的障礙。在今后的學習、工作中有更大的收獲,在不斷地探索中、在無私的學習、奉獻中實現(xiàn)自己的人身價值!物理實驗培訓心得體會篇3暑假,我作為物理教師參加了泰安市教育局組織的教師實驗技能培訓活動,活動由教研室領導主持。首先,領導老師說明具體安排,然后由新泰市第一中學老師做具體的實驗經(jīng)驗介紹,老師針對物理學科的實驗情況通過多媒體向我們進行了展示,最后新泰一中老師把實驗經(jīng)驗全面地介紹。對于實驗中學實驗室建設感觸頗深,走進這所學校實驗室看到擺放井然有序常規(guī)實驗器材和藥品,再仔細看一下實驗桌可以說是一塵不染。在與實驗員交談中我們得知他們是專職實驗員,但他們不是很空閑,因為這所學校實驗開設率很高。通過這次學習我有很深刻的體會。
一、實驗教學非常重要。
今年的形勢有了很大的變化,從技能測試的形式上比以往有了很大的變化。從教委到學校都很重視,作為老師更應該認清形勢。
二、轉變思想,重新認識實驗教學。
以前的實驗教學是以學習知識為目標的,而現(xiàn)在是以學習探究方法為主。我們要及時轉變觀點,把握實驗教學的側重點。
三、深入細致地研究實驗。
新形勢下,新的實驗教學要求,我們教師在實驗教學前一定要對實驗進行深入細致地研究,分析在實驗中可能存在或發(fā)生的問題,做好充分的準備,有條不紊地引導學生實驗不讓突發(fā)事件影響正常地實驗教學。
四、創(chuàng)新實驗。
新課改最重要的思想就是創(chuàng)新,所以我們教師不能因循守舊,也不能照本宣科,對實驗的教學要有一定的創(chuàng)新,不能拘泥于課本和實驗手冊,要有一定的拓展和延伸。
五、鼓勵學生實驗。
在實驗教學中老師要大膽地放手讓學生思考實驗,動手實驗,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,體驗實驗的樂趣和科學探究的精神。
六、新器材對提高實驗效率非常重要。
總之,通過兩天的學習,我所得的畢竟是實驗教學精神的冰山一角,要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學習和提高。本次培訓有針對性和實效性,通過老師由淺入深、通俗易懂的講解,頓時茅塞頓開,又給自己充了電。物理是一門實驗性科學,平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習物理興趣、提高物理成績是至關重要的,因此作為一名物理實驗教師,除了具有淵博的學科知識之外,還應掌握熟練地實驗操作技能,良好的思想品質,我接下來的工作是按照課程標準和教材的要求,與學科教研組密切配合,進行課堂演示實驗和學生分組實驗,完成實驗教學任務,開展課外實驗和科技活動。雖然短短兩天時間的培訓很快結束了,但是培訓給我們帶來的收獲卻是非常深遠的,相信培訓獲得的知識對我們今后工作起到非常重要作用,讓我們珍惜每一次培訓。
實驗培訓心得體會13
在20xx年的高考中,高三(3)班獲得了優(yōu)異的高考成績,有五位同學進入了浙江省前100名,有六位同學高考成績超過清華、北大的錄取分數(shù)線,有三位同學進入上海交大,超過30位同學超過浙江大學的錄取分數(shù)線;仡20xx屆畢業(yè)生的三年教育、教學過程,如何提高實驗班教育、教學有效性?如何加強實驗班尖子生團隊建設?兩個問題的總結與分析,希望能對自己有促進作用,對他人有借鑒作用。
首先,尖子生苗子的選擇與團隊建設上要有方法與措施。能夠考入東陽中學的學生學習能力、學習基礎普遍都很好,而能夠考入東陽中學實驗班的學生成績更是優(yōu)中選優(yōu)。如何能夠讓大部分同學在這樣的一個集體里面既能夠有目標,更要有成就感是班主任首先要面對的問題,這就要求班主任要有夢想,或者說對所有學生都要有一個很高的期望值,每一個學生都是可造之材,老師看學生有多強,學生就會有多強,從而激發(fā)學生的必勝信心。
另外一方面,對待不同的學習層次的同學要有不同學習梯隊的建設,并且每一個學習梯隊保持相對穩(wěn)定,也可以不斷的吸收或者轉換。第三方面每一個梯隊建設要成為一個團隊,班主任在團隊的組織上應該給予多方面的指導,比如寢室、教室座位、自修時間、競爭組織方式等等,使班級內每一名同學都有上升的空間與目標。
其二、班主任在以下幾項重要工作中是要不斷的貫徹的、做精細的。實驗班的學生素質普遍較高,在班內很容易形成學習自覺、紀律良好、衛(wèi)生優(yōu)秀的內外環(huán)境,但如何更有效的提高實驗班尖子生團隊建設實現(xiàn)團隊中每位學生的良好發(fā)展。第一點:班主任必須讓學生養(yǎng)成責任心與責任感,有一本書《責任成就卓越》(作者:張保文)寫的就是“責任不僅是至高無上的法則,同時也是成就卓越的動力;責任可以把平庸推向卓越;”,作為班主任,我很贊同這一點,只有擁有良好的責任心與責任感,學生才可能形成持續(xù)的、堅毅的學習興趣與學習信心。班里每一位同學都負責班內
外的一些具體的事項,大到整個班級的紀律與學習,小到一個小房間或掃帚的擺放。同時,也要讓學生認識到學習就是自己的責任;第二、班主任還需要對每一位尖子生的思想品質、思維特征、心理特點、答題的優(yōu)劣勢都要仔細分析,有針對性的'與每一位學生溝通與交流,老師首先要有方法、有措施,學生才能修改與糾正自己的失誤與錯誤。第三、在每一次考試過后,組織任課教師對尖子生試卷進行面對面的會診與察驗,雖然學習優(yōu)秀同學對于某一門課掌握程度比較好,但對于一些較偏、較難的概念在理解上可能有偏差或者在某學科上存在短板,需要科任教師對其指導與分析。第三、學生的學習目標可以分為近期目標與遠期目標,近期目標可以由學生自己設定,對于長遠目標的發(fā)展,班主任要給予說明與指明,比如:要考上好的大學,哪些是好大學?好在哪里?盡可能多的讓學生去選擇與攀登;第四、每一個擔任多年班主任的老師都有一些或多或少的人脈資源,這里的人脈資源是指往屆的優(yōu)秀學生,特別是一部分有過挫折的優(yōu)秀學生的事跡可以給學生樹立起良好的榜樣,讓這些往屆的優(yōu)秀學生與班內學生的直接對話,是促進學生自身學習發(fā)展的重要動力源泉。
其三、科任教師在實驗班尖子生團隊建設中要做到量與質的掌握。首先,科任教師要在作業(yè)的量上進行控制,少在量,重在質上的完成,不在學生的作業(yè)時間上深入挖掘,而在學生的學習效果上深入研究,要讓學生實現(xiàn)要我做到我要做的轉變,學生在科任老師的指導下有選擇的針對自己的短板作業(yè);其次,課堂的廣度與深度要掌握量與度,實驗班的學生幾乎每一個學生都有特長,有的知識很淵博,有的體藝方面有專能,對老師的要求也很高,科任老師要將課堂的準備做到量要廣和質要高,在課堂中要融合新聞、科技、心理、社會等各方面的信息,以滿足不同學生的需求,同時在專業(yè)課中要有高度和深度,有自己的思想與理念,才能取得學生的信服與尊敬。所謂“親其師、信其道”使然;第三、科任老師在學科本身應做好學生的引導與溝通,尖子生群體不可能滿足于現(xiàn)有的學科教學的量,教師要適度的將學科專業(yè)內容提升到大學一年級的高度,引導學生自學與相互討論來提高對學科的掌握。
實驗班尖子生群體的建設與教學,不是一個一成不變的問題,隨著班級的新的組織形式的出現(xiàn),和社會教育、教學目標的維度的變化,都將對班主任與科任教師提出新的要求,如何站在學生的立場上提高學生的學習積極性和自覺性都是教師的首要先要面對的,只有這兩者達到極高的程度,才可能讓學生達成現(xiàn)在的學習目標與將來的終身發(fā)展目標,為社會培養(yǎng)出有用的人才。
實驗培訓心得體會14
為熟悉生物安全法律、法規(guī),建立生物安全意識,保證工作過程中掌握開展工作必需的生物安全知識和技術,避免實驗室感染,防止實驗室事故,學習了我國制訂了《病原微生物實驗室生物安全管理條例》。
《病原微生物實驗室生物安全管理條例》的貫徹實施,我國實驗室生物安全管理已經(jīng)步入良性發(fā)展軌道。國家認證認可監(jiān)督管理委員會作為高等級生物安全防護實驗室建設和管理的牽頭單位,發(fā)改委、科技部、建設部、環(huán)?偩衷谝(guī)劃、論證、建設和環(huán)保方面各盡其責,衛(wèi)生部、農(nóng)業(yè)部、教育部和國家質檢總局在各自領域的相關實驗活動中分別把關。高等級生物安全防護實驗室建設必須獲得國家認可,與人體相關的高致病性病原微生物實驗活動必須通過衛(wèi)生部批準、與動物相關的實驗活動必須通過農(nóng)業(yè)部批準。各地方衛(wèi)生行政部門要積極研究和制訂bsl2實驗室建設與管理相應的法律法規(guī)。
經(jīng)過多年多的努力,我們成立了生物安全管理組織,建設了管理體系。參加全國范圍內的生物安全實驗活動的上崗證學習,菌(毒)種運輸?shù)膶I(yè)學習,極大地提高了實驗室生物安全意識,得到了社會的關注,初步形成了對意外發(fā)生的應急能力。隨著時代的進步,今后可以通過網(wǎng)絡實施行政檢查、遠程維護、學術交流、遠程學習等活動,提高生物安全實驗室的管理和技術水平。隨著我國實驗室生物安全法
律法規(guī)的不斷健全、完善,公共衛(wèi)生突發(fā)事件的應急處理能力和重點傳染病防控水平必定穩(wěn)定提高。
對于我們來講,學習前對生物安全僅僅停留在一個較低水平。在學有關實驗全相關法津法規(guī)之前,我并不知道國家還出臺了這么多法津法規(guī)來規(guī)范、管理、保障實驗室的生物安全。通過此次學習我明確了自己在生物安全體系中所處的位置、應盡的責任及享有的`權利。使自己對生物安全的認識上了一個新臺階,為自己的實驗室生物安全操作性打好堅實的基礎。通過此次學習使我認識到實驗室生物安全不僅僅是某個人的事情,它是整個科室,整個單位甚至可以說是整個國家的事情。
此次學習,了解很多實驗室生物安全相關的操作細節(jié)。使我在今后的實驗室工作中,在保證檢測結果可靠性的同時能更好地保護好自己及他人的身心健康。
實驗培訓心得體會15
近期,在區(qū)教育局統(tǒng)一組織下,對初級中學實驗教師在區(qū)教師進修學校進行了集中培訓。培訓期間,我們聆聽了專家關于實驗裝備,實驗室標準化建設和規(guī)范管理及實驗教學的策略等知識講座,覺得本次培訓具有針對性和實效性,獲益匪淺,教育觀念得到了洗禮,教育科學理論學習得到了升華,課堂實驗教學獲得了新感悟,許多教學中和實驗室管理中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。
在本次培訓中,自己收獲最大、感受最深的是專家們就初中化學疑難實驗的現(xiàn)場操作和改進說明,化學是一門綜合性學科,同時又是一門實驗性學科,平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習化學興趣、提高化學成績是至關重要的,因此作為一名化學教師,除了具有淵博的知識外,還應掌握熟練的實驗操作技能,良好的思維品質。對照自己平時教學,雖然也比較注重實驗教學,但對于部分實驗因為種種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或實驗不成功等結果,教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實驗教學現(xiàn)場指導,在現(xiàn)場我們培訓每位教師都認真親手操作這些實驗,同時就自己平時中困惑與他們面對面進行了交流。真是對癥下藥,參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺,而且為實驗有效性改進創(chuàng)設了極佳途徑,我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的,符合化學教學實際。
通過本次培訓我還體會到:
在新的課程理念下,化學教師應樹立全新的實驗教學資源觀,在教學中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學資源,豐富化學課堂教學信息,真正落實化學新課程的實施要求,使化學教學呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機!
1、以室為陣地,開發(fā)和利用條件性資源
化學實驗室是化學實驗教學的主要陣地,也是重要的.條件性資源。學校應重視實驗室建設,保障常規(guī)實驗教學的順利開展。同時,也要鼓勵師生進行實驗改進,自制微型化、環(huán)保型教具,發(fā)揮廢棄生活用品在化學實驗中的替代作用,如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質儲備,又對學生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應積極倡導開放實驗室,讓學生走進實驗室開展探究活動,實現(xiàn)對課堂教學的有效補充。
2、以校本為突破,開發(fā)和利用拓展性資源
生活中有豐富的實驗題材,有效利用這些實驗素材組織學生探究,是化學校本課程的重要內容。教學中,我們組織學生參觀、調研,并開展探究性小實驗。通過實驗,學生把思維的視角從課本拓展到了社會,豐富了學習內容,增強了社會實踐能力,培養(yǎng)了社會責任感。
3、以師生智慧為隱性課程,開發(fā)和利用生成性資源
完美的教學是精心預設的結果。然而,實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花,準確把握 “意外”帶來的教育契機,將使教學出現(xiàn)精彩的生成。
4、以現(xiàn)代信息技術為媒體,開發(fā)和利用輔助性資源
在化學實驗教學中,有很多特殊的、特定的實驗,如有毒有害物質參與且不易排污的實驗、化學現(xiàn)象瞬間即逝的實驗、不易操作或難以成功的實驗、需要反復觀察的實驗、反應慢導致單位課時中難以完成的實驗等。教師在認真研究改進措施的同時,也可以借助于現(xiàn)代信息技術手段制作視頻資料或多媒體課件進行輔助教學。值得注意的是化學的基本特征,它的教學功能是其它任何教學活動難以代替的,現(xiàn)代信息技術不過是教學的輔助手段,要充分利用其優(yōu)勢并與傳統(tǒng)教學活動形成優(yōu)勢互補,切莫盲目濫用。讓我們都珍惜每一次培訓。
【實驗培訓心得體會】相關文章:
實驗培訓心得體會11-27
物理實驗培訓心得體會11-11
生物實驗培訓心得體會01-05
實驗室培訓心得體會11-05
實驗室培訓心得體會11-16
物理實驗培訓心得體會7篇11-11
生物實驗教學培訓心得體會12-17
生物實驗培訓心得12-17
實驗室培訓心得體會7篇12-13