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玩泥巴教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-17 13:50:56 教學(xué)反思 我要投稿

玩泥巴教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的老師,我們要有一流的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的玩泥巴教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

玩泥巴教學(xué)反思

玩泥巴教學(xué)反思1

  柔軟的泥土經(jīng)過了火的洗禮,變成了堅(jiān)硬的陶器。面對(duì)著自己捏制的陶器,孩子們個(gè)個(gè)歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是為了追求成功,而是在于土、水、火的不斷交往中,表露自己的感情,獲得愉悅的情緒。

  在教學(xué)中為了讓學(xué)生更自如的'表現(xiàn)要表現(xiàn)的東西,還得讓他們學(xué)習(xí)一些基本的陶藝制作的方法:泥條盤制法(泥條盤筑成型法是制陶技法中最古老的一種方法)、泥板成型法(利用泥板制作陶器,其應(yīng)用領(lǐng)域相當(dāng)廣泛,從平面到立體,從具象到抽象,根據(jù)泥板的濕度可以隨意變化)、徒手捏制法等(徒手捏成型是我們祖先最早運(yùn)用的方法,這種方法最原始,也最簡(jiǎn)單,最能表達(dá)初學(xué)者的構(gòu)思、手法和情感,是孩子們普遍喜歡的一種陶藝成型方法)。

玩泥巴教學(xué)反思2

  玩泥巴是當(dāng)今城市孩子很少接觸到的,學(xué)習(xí)本課對(duì)于他們充滿了好奇感。記得當(dāng)我在前一節(jié)課布置孩子下節(jié)課要帶紫砂泥這種材料的時(shí)候,好多孩子表示的是皺著眉,然后說好臟啊。聽到這個(gè)后讓我有點(diǎn)犯難了,怎么樣把孩子的這種想法消除而要讓他們愛上這個(gè)玩泥巴呢。

  于是我就說這個(gè)泥巴可不是小朋友平時(shí)走路踩在腳下的泥巴哦,而是專門用來做漂亮泥娃娃的.,當(dāng)然臟了還可以洗嗎。這時(shí)小朋友才大概明白了一點(diǎn)。不過還是有點(diǎn)讓我擔(dān)心。于是在學(xué)習(xí)本課的第一課時(shí)時(shí),我先給孩子們看了一段用泥巴做的會(huì)跳舞的泥人,然后我鼓勵(lì)孩子們膽子大一點(diǎn),勇于創(chuàng)新,嘗試多種玩泥巴的方法。

  小朋友似乎已經(jīng)忘記“臟”這個(gè)詞了,整節(jié)課融入一個(gè)輕松的玩的氛圍,比賽誰最會(huì)玩,玩泥巴的方法最多、最新。看來孩子們天性就喜歡玩,對(duì)于一年級(jí)孩子而言,把教學(xué)的重難點(diǎn)放到游戲中,讓孩子在玩中不知不覺地解決的方法,是一個(gè)符合低年級(jí)孩子心理特點(diǎn)的教學(xué)途徑。同時(shí),孩子們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中也放松了心情和手腳,投入游戲,大膽創(chuàng)造。

  對(duì)學(xué)生來說,游戲就是生活,生活就是游戲,在美術(shù)教學(xué)中,互動(dòng)、交流、創(chuàng)造,他們的身心得到了滿足和愉悅,為此,他們也享受到了快樂,新課標(biāo)指出:“美術(shù)是人類文化的組成部分!倍幕瘉碜脏l(xiāng)土,文化積淀深厚的民間藝術(shù),凝聚著濃郁的人文精神。因此《玩泥巴》一課的第2課時(shí)我決定帶孩子們玩玩制作小泥人。小小泥人擁有多元的人文背景,開發(fā)和合理地利用,體現(xiàn)了民族文化的特色,發(fā)掘了作品中人文內(nèi)涵的教育新理念。孩子們有了第一課時(shí)玩泥巴的方法經(jīng)驗(yàn)積累,第二課時(shí)制作小泥人就游刃有余了。通過本課教學(xué),我在教會(huì)孩子制作小泥人的方法的同時(shí),還注重滲透民族文化,培養(yǎng)孩子從小熱愛民族藝術(shù)的熱情。

玩泥巴教學(xué)反思3

  記得在我小的時(shí)候,玩泥巴還是主要的課余活動(dòng),和小伙伴一起摔泥巴,那是一件多么開心的事呀!現(xiàn)在的孩子卻很少接觸泥巴,原因當(dāng)然是多方面的。這一次新課程推進(jìn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng),我結(jié)合地方特色和現(xiàn)在孩子的特點(diǎn),創(chuàng)編了這節(jié)課,全課以大黃泥為主要材料,讓孩子接觸自然,融于自然,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,這不是正符合新課標(biāo)的精神嗎?

  玩泥巴,使孩子在摔、打、捏、壓中掌握泥工技法,在活動(dòng)過程中學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新表現(xiàn),完成泥塑造型,鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及實(shí)踐創(chuàng)新能力。我在教學(xué)過程中采取了探究、合作的方法,給學(xué)生充分的信任和自由,教會(huì)他們?cè)鯓幼灾鲗W(xué)習(xí)。學(xué)生興趣盎然,直到下課也沒玩夠。孩子只有和自然融于一體,才會(huì)有興趣。激發(fā)了孩子的`這種興趣,才能使興趣轉(zhuǎn)化成一種持久的情緒態(tài)度,才更容易培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神。

  雖然這節(jié)課的反響不錯(cuò),但我覺得也有不足之處:如果能讓學(xué)生多欣賞些泥塑作品的圖片,更能拓展他們的思路;在引入階段讓學(xué)生更自由地制作形狀,學(xué)生就能更多地使用泥工制作的方法。有機(jī)會(huì)再上這節(jié)課的話,我會(huì)在這些方面改進(jìn),使教學(xué)效果更理想。

玩泥巴教學(xué)反思4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

  2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

  2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

  活動(dòng)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、師生共唱《餅干歌》。

  2、出示泥工作品,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

  3、提醒幼兒在玩時(shí)應(yīng)注意什么?

  二、動(dòng)手操作

 。ㄓ變鹤杂蛇x擇泥塊玩泥。)

  1、鼓勵(lì)幼兒嘗試泥的玩法,引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。

  2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。(根據(jù)老師提供的模型試著去捏。)

  三、成果展示,分享快樂

  1、請(qǐng)幼兒展示自己的作品,說說自己捏的是什么?怎樣捏的?向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼兒相互欣賞作品,體驗(yàn)成功的快樂。

  四、活動(dòng)延伸

  是幼布置小小的泥塑展,組織幼兒欣賞。

  教學(xué)反思

  從事幼教工作后,我在工作中不斷發(fā)現(xiàn),親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷,作為幼教工作者,真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個(gè)生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  本節(jié)活動(dòng),根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴,通過孩子動(dòng)手操作,自我展示,進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力,語言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中盡情的`玩,盡情的做,體會(huì)成功的樂趣。

  設(shè)計(jì)背景

  在一次戶外游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)泥非常感興趣。針對(duì)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇了這次玩泥巴活動(dòng)。

  小百科:泥巴是與生俱來的大自然的產(chǎn)物,也是人類最原始、樸素、自然、溫馨的建筑材料。泥,也叫泥巴,即土和水的混合物。稀泥。亦指干結(jié)的泥塊。杜鵬程《保衛(wèi)延安》第二章:“他滿身泥巴,帽檐滴水,皮帶上別著扳起機(jī)頭的駁殼槍。”周而復(fù)《上海的早晨》第一部七:“啪,右邊墻上的一塊泥巴掉了下來!薄敬善髟稀

玩泥巴教學(xué)反思5

  本課教學(xué)主要是讓學(xué)生通過摸、捏、聞、聽、做,豐富對(duì)泥巴的感知,了解泥巴的可塑性。通過聽說交流,豐富對(duì)泥土的聯(lián)想,建立對(duì)泥土的情感,對(duì)大自然的熱愛。通過玩泥巴,刺激泥塑欲望,鍛煉動(dòng)手能力。

  本課教學(xué)主要是讓學(xué)生感受、了解,并初步認(rèn)識(shí)體驗(yàn)?zāi)喟偷奶匦裕惺苣竽嘟o我們帶來的樂趣。如何把作品做得生動(dòng)、形象、有趣,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  泥巴對(duì)于我們農(nóng)村的孩子并不陌生,是再熟悉不過的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩過家家,對(duì)泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識(shí)。我記得我小時(shí)候就經(jīng)常和門口的幾個(gè)小孩一起用水和泥巴,玩過家家,可以說泥巴至少和我有著很深厚的感情。

  本課采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視、聽、感、觸、嗅等體感功能,全身心地投入到對(duì)泥巴的體驗(yàn)與感悟中去,形成了學(xué)生體驗(yàn)、情感投入的專注態(tài)度,促進(jìn)了思維的發(fā)展。通過操作、制作而學(xué)習(xí),貼近生活,激發(fā)他們的.興趣,在“做中學(xué)”提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的剛開始,我事先在學(xué)生的抽屜里放了一塊泥巴,讓學(xué)生找,來激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生通過摸、聞、親、聽來探究泥巴的特性,特別是聽。

  由于授教學(xué)生為低年級(jí),他們剛進(jìn)入正規(guī)化的學(xué)校學(xué)習(xí),還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂紀(jì)律,在組織教學(xué)這塊略顯吃力、整節(jié)課的課堂環(huán)節(jié)不夠緊湊。相信在今后的教學(xué)中,隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),駕馭課堂的能力會(huì)有所提高。

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