丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會(huì)>教學(xué)反思>6——10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

6——10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-16 08:44:40 教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

6——10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

  作為一名到崗不久的老師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的6——10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

6——10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思

6——10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思1

  從畢業(yè)到實(shí)習(xí),再到現(xiàn)在身體力行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),一路走來,收獲著,也感慨著。關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)、關(guān)于小學(xué)課堂,我想我再也不會(huì)報(bào)以輕松的態(tài)度,所以也越來越多地明白,一堂好課組織起來的不易,和展示出一堂精彩數(shù)學(xué)課的重要意義。

  新課標(biāo)中指出學(xué)生是課堂的主體,教師在課堂中起主導(dǎo)作用。而總結(jié)反思我自己的這堂課,我發(fā)現(xiàn)在這一點(diǎn)上我做的非常不到位。首先,在40分鐘的課堂中,作為老師,自身講授的時(shí)間過多,學(xué)生自我表達(dá)、自我展示的時(shí)間太少,甚至是缺失,這樣不僅加重了自己的工作量,還不利于引起學(xué)生興趣,整堂課便顯得枯燥,沒有生機(jī),在以后的教學(xué)中應(yīng)該增加師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,減少老師講的.時(shí)間,增加學(xué)生表達(dá)的時(shí)間;第二,自主探索,解決問題環(huán)節(jié)沒有突出“自主”,一直是老師引導(dǎo),放手不夠,同時(shí)教學(xué)手段,講解方法太過單一,從數(shù)字6到數(shù)字10都是統(tǒng)一的套路,沒有變換,可能會(huì)使學(xué)生厭倦于繁瑣的講授,而后來評(píng)課過程中有老師也提到可以多種方法進(jìn)行,比如:在解決跑步有多少人?這個(gè)問題的時(shí)候,稍作引導(dǎo),便讓孩子到屏幕前自己數(shù),展示他數(shù)數(shù)的方式;在解決大樹有多少棵?這個(gè)問題的時(shí)候,在前一問題的基礎(chǔ)上再適度放手,讓孩子自己數(shù),充分表達(dá)自己的意見,實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)自己的欲望,繼而在解決后面問題的時(shí)候可以同桌互數(shù),從而是學(xué)生充分融入課堂;第三,在學(xué)生使用學(xué)具這一環(huán)節(jié)的操作上,存在很大問題,任務(wù)布置不到位,不具體,學(xué)具的使用反而分散了學(xué)生的注意,而在學(xué)生紀(jì)律得不到控制時(shí),自己的情緒又受到學(xué)生的影響,不能很好地控制課堂,這一點(diǎn)需要及時(shí)進(jìn)行改正,在平常的數(shù)學(xué)課中就要鍛煉學(xué)生運(yùn)用學(xué)具的能力,同時(shí)學(xué)會(huì)采用多種方法控制課堂,適當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng),樹立榜樣,慢慢疏導(dǎo)課堂氣氛,引導(dǎo)學(xué)生注意力轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)任務(wù)中。

  聽優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課,往往是教師語(yǔ)言流暢,課堂組織有序,學(xué)生掌握得十分輕松。而在我的這堂課上,數(shù)學(xué)語(yǔ)言的組織就存在許多不恰當(dāng)?shù)牡胤,比如在點(diǎn)和人對(duì)應(yīng)方面,直接說了6個(gè)人對(duì)應(yīng)6個(gè)點(diǎn),而換成1位同學(xué)對(duì)應(yīng)1個(gè)點(diǎn),那6位同學(xué)對(duì)應(yīng)幾個(gè)點(diǎn)?會(huì)給孩子思考的余地,讓孩子回答,課堂也相對(duì)充實(shí),有數(shù)學(xué)課的味道。同時(shí)我課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也相對(duì)匱乏,只會(huì)簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng),這樣的表?yè)P(yáng)亦顯得空洞,得不到孩子的共鳴,相對(duì)而言:觀察的真仔細(xì),回答聲音很響亮,字寫得真漂亮,聽的最認(rèn)真……這些具體到點(diǎn)上的表?yè)P(yáng)需要加一些,使學(xué)生充分體驗(yàn)到老師的表?yè)P(yáng),使表?yè)P(yáng)達(dá)到應(yīng)有的效果。

  通過這堂課,我充分感受到對(duì)一年級(jí)孩子學(xué)生而言,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,抓住學(xué)生注意力,提起學(xué)生表現(xiàn)欲望,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂的重要性。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,無論在課的結(jié)構(gòu)組織還是課堂語(yǔ)言組織上都要狠下功夫,積極向?qū)W校老師請(qǐng)教,及時(shí)反思,爭(zhēng)取快速融入數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍,做合格的數(shù)學(xué)教師。

  最后我不得不說作為一名新教師的幸福,這一堂課講下來,真的是受到了很多老師的幫助,包括備課、磨課、課件的制做,甚至是學(xué)具的準(zhǔn)備,沒有孤軍奮戰(zhàn)的疲憊,他們讓我我感受到教師隊(duì)伍的溫暖,讓我感動(dòng),十分感謝他們,而這也將成為我繼續(xù)向前的動(dòng)力。

6——10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思2

  《6—10的認(rèn)識(shí)和加減法》,通過學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識(shí)了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義,培養(yǎng)了觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、分工合作等教育。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式,能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。

  在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程,用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的.問題,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  在連加、連減的教學(xué)中,我通過引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計(jì)算的數(shù)學(xué)問題的過程,直觀的理解連加、連減的意義,掌握了連加連減的計(jì)算順序,能正確的計(jì)算10以內(nèi)的連加連減,學(xué)會(huì)了用連加連減解決生活中的簡(jiǎn)單問題,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。本單元的數(shù)學(xué)樂園給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì),讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過程,感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí),體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

  總的說來,在今后的教學(xué)中,我還要精心組織課堂教學(xué),上課時(shí)認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)狀態(tài),使其更加適應(yīng)學(xué)生的接受能力,做到精講多練。

6——10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思3

  成功之處:

  這節(jié)課我在教學(xué)新課前,根據(jù)教材上的主題圖,營(yíng)造出一個(gè)教室里師生勞動(dòng)的場(chǎng)景,這是孩子們隨處可見的場(chǎng)面,由于它就來自于學(xué)生周圍,因此學(xué)生熱情高漲,感到十分親切、熟悉,情不自禁地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來。隨后,我引導(dǎo)學(xué)生說圖,數(shù)人,數(shù)物,不僅滲透了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的思想品德教育,而且讓學(xué)生利用生活中已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),初步建立了6、7的概念,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  在預(yù)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了讓孩子帶著問題去學(xué)習(xí),去探究。通過小組合作,交流觀察到的內(nèi)容,說一說,和同桌交流交流,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中,學(xué)生運(yùn)用學(xué)具擺一擺,比一比,通過學(xué)生實(shí)踐操作,使學(xué)生明確6、7的基數(shù)意義,體現(xiàn)出了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。在認(rèn)識(shí)6與7的大小關(guān)系時(shí),我采取通過小組合作,共同操作學(xué)具,從感性明確6與7的大小關(guān)系。在指導(dǎo)書寫6、7這一環(huán)節(jié)中,我通過指導(dǎo)學(xué)生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順,幫助學(xué)生掌握6、7的寫法;啟發(fā)學(xué)生想像6、7像生活中的什么,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。

  不足之處:

 。、高估了孩子的自學(xué)能力,在設(shè)計(jì)自學(xué)提示時(shí),我沒有把問題提得很細(xì),只是讓孩子看圖說出數(shù)學(xué)信息,孩子語(yǔ)言組織能力不行,語(yǔ)言表達(dá)不出來,說不出重點(diǎn)。

  2、這節(jié)課我設(shè)計(jì)的學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)很多,學(xué)生的.積極性倒是調(diào)動(dòng)起來了,課堂氣氛也很活躍,但是我有點(diǎn)收不住,有部分學(xué)生沒能把學(xué)具按照老師的要求去做。

 。场⒃诮虒W(xué)過程中,雖然處處體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手,自主學(xué)習(xí),但是我還是講的有點(diǎn)多,沒能體現(xiàn)出精講多練。

  在今后的教學(xué)中,我不斷地去摸索,去學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,更好的服務(wù)于教學(xué)。

6——10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思4

  眾所周知,每一個(gè)孩子都愛問為什么,每一個(gè)孩子都想探究一些秘密,根據(jù)孩子的這種心理,我多次采用"估一估,猜一猜"的形式,讓學(xué)生在好奇中思考,在思考中得到逐步提在教學(xué)中,我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“用數(shù)學(xué)”過程的指導(dǎo),讓他們明確大括號(hào)和問題所表示的意義、重視學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過程,以此讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的基本方法和途徑。

  1.對(duì)于大括號(hào)的作用的很好體現(xiàn)。在引入大括號(hào)時(shí)我用課件演示出大括號(hào),讓大家體會(huì)大括號(hào)表示把兩個(gè)或幾個(gè)物體合起來,讓學(xué)生用手勢(shì)來演示,再讓學(xué)生來說說你覺得大括號(hào)有什么作用,突出大括號(hào)的作用,體會(huì)大括號(hào)的意義。

  2.在對(duì)進(jìn)行加法和減法的對(duì)比中,我逐個(gè)出示,練習(xí),再讓學(xué)生觀察對(duì)比這兩組題目有什么不同的地方,讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同,再通過他們自己的話說說什么情況下用加,什么情況下用減,教師這時(shí)做一個(gè)總結(jié),這樣教學(xué)效果較好。

  3.?dāng)?shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。課前我布置學(xué)生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù),讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊,與我們的生活密不可分。學(xué)生通過自己動(dòng)手收集信息、處理信息的活動(dòng),親身感受到了8、9的`基數(shù)和序數(shù)含義,同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識(shí),已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)的一般方法。因此,在教學(xué)主題圖時(shí)我讓學(xué)生通過觀察,自己找出數(shù)量是8、9的物體,并說明數(shù)量是8的物體用數(shù)字8來表示,數(shù)量是9的物體用數(shù)字9來表示,學(xué)生不僅初步了解了數(shù)字8、9的形成過程,而切培養(yǎng)了學(xué)生有序觀察的能力。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較大小,已經(jīng)掌握了比較的方法,在比較7、8、9的大小時(shí),我沒有講怎樣進(jìn)行比較,而是讓學(xué)生通過觀察,直接用“>、<”表示他們之間的數(shù)量關(guān)系,有效的培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的能力。

6——10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思5

  本節(jié)主要由6、7的認(rèn)識(shí)、8、9的認(rèn)識(shí)、10的認(rèn)識(shí)等構(gòu)成,這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)最直接的基礎(chǔ)。

  成功之處:

 。薄⒊浞职l(fā)揮主題圖的作用。教材中的主題圖為數(shù)數(shù)、抽象數(shù)的.概念以及數(shù)的組發(fā)揮了很大的作用,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)每一幅圖觀察得非常清楚,描述得很到位,尤其在教學(xué)10的組成時(shí),把圖的作用發(fā)揮的淋漓盡致,在觀察主題的過程中,學(xué)生的觀察能力,表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。同時(shí)還運(yùn)用主題圖的畫面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的教育,使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的同時(shí)受到思想教育。

 。病⒅匾曈^察能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。觀察能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必備的素養(yǎng)之一。在教學(xué)中,我對(duì)學(xué)生的觀察要求是:做到有條理,最好能多角度。表達(dá)要求是:用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說完整的話。通過這一單元的教學(xué),大部分學(xué)生達(dá)到了會(huì)觀察、能表達(dá)。

  3、在這一內(nèi)容中,學(xué)生開始接觸條件(目前還沒提到這一用語(yǔ)),學(xué)會(huì)根據(jù)題中提供的信息提出問題,并解決問題。我覺得這一知識(shí)點(diǎn)在本單元是學(xué)得最扎實(shí)的,大部分學(xué)生會(huì)根據(jù)圖意完整的敘述題意,并根據(jù)問號(hào)所在的位置提問題,用正確的方法解決問題。

  不足之處:

  1、一部分學(xué)生的計(jì)算速度太慢,這對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很大的影響。

  2、做題時(shí),很多學(xué)生不看題,憑感覺做,不知道何為檢查。

  3、還有一些學(xué)生分不清左和右。

  4、關(guān)于序數(shù)和基數(shù)還沒有區(qū)分,如不知道從左數(shù)第6個(gè)與左邊的6個(gè)到底有什么區(qū)別。

6——10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思6

  6-10的數(shù)學(xué)的組成是學(xué)生在學(xué)生了2-5的數(shù)的組成基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)通過操作學(xué)習(xí)數(shù)的分解和組成,而且絕大多數(shù)的學(xué)生在幼兒園中已經(jīng)知道了2-10的組成。怎樣教學(xué)這部分的內(nèi)容才能使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在原來的基礎(chǔ)的有所提高,同時(shí)讓學(xué)生的遷移類推和歸納分析能力得到培養(yǎng)。

  首先,加強(qiáng)操作,把操作與思考結(jié)合起來。操作是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種基本方式,在教學(xué)中我非常重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程,讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6~10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的`知識(shí)表象。如教學(xué)8、9的組成,我讓學(xué)生把8個(gè)圓片分成兩部分,學(xué)生馬上按擺也了一種分解。這時(shí)我讓學(xué)生思考怎樣才能把所有的分分法不重復(fù)、不遺漏地找出來。學(xué)生們經(jīng)過思考、討論、交流,聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),按照一部分依次加1,另一部分依次減1的規(guī)律擺出8的組成。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)擺學(xué)具找數(shù)的組成這樣的操作活動(dòng)已經(jīng)不太感興趣,所以我引導(dǎo)學(xué)生深入思考,激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī),讓他們操作的愿望。同時(shí)在交流討論中,全體學(xué)生都能真正參與到活動(dòng)中,并在自己所參與的觀察和操作活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律。

  其次,多種游戲形式記憶數(shù)的組成。數(shù)的組成是學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ),學(xué)生能夠熟練地記憶數(shù)的組成,就能夠擺脫數(shù)手指、數(shù)著算等速度慢、正確率低的計(jì)算方法。在教學(xué)中,我通過問答、填空、對(duì)口令、拍手、猜拳等多種游戲幫助學(xué)生記憶數(shù)的組成。形式多樣的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生充滿了新鮮感,學(xué)習(xí)就不感到枯燥乏味,并且收到事半功倍的效果。

6——10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思7

  認(rèn)識(shí)6時(shí),通過老師操作撥珠,學(xué)生擺了6個(gè)圓片,學(xué)生的頭腦里形成的6這個(gè)抽象數(shù)字的認(rèn)知是比較到位的,而對(duì)7、8、9、10 的認(rèn)識(shí),我為了緊縮課堂時(shí)間,以為學(xué)生憑借原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),不需要通過操作擺圓片,就能夠建立數(shù)感,結(jié)果大失所望,學(xué)生只認(rèn)識(shí)了數(shù)字,根本沒有形成數(shù)的概念。

  數(shù)概念本身是抽象的。單獨(dú)一個(gè)數(shù)字存在的意義和價(jià)值并不大,關(guān)鍵在于它和具體的事物結(jié)合在一起,才會(huì)產(chǎn)生實(shí)際意義。認(rèn)數(shù)教學(xué)中要充分利用實(shí)物動(dòng)手操作,把數(shù)感培養(yǎng)落實(shí)到具體的操作活動(dòng)中,可使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)明顯的表象,再遇到相似的情境時(shí),他們會(huì)在頭腦中有一個(gè)明顯的參照物,真正建立起良好的數(shù)感。

  如果“7、8、9、10的認(rèn)識(shí)”的'教學(xué)過程中,能不惜時(shí)間,讓學(xué)生操作擺圓片,學(xué)生通過圓片的個(gè)數(shù)逐漸增多,感受到8、9、10都比7大,也就不會(huì)出現(xiàn)認(rèn)為10不比7大的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)了;如果在游戲中讓學(xué)生擺的圓片比7多,有學(xué)生擺了10個(gè),肯定不會(huì)認(rèn)為是非得擺8個(gè)才對(duì)。

  一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,認(rèn)知水平較低,讓他們多感受、體驗(yàn)數(shù)從實(shí)物到抽象過程是有必要的,動(dòng)手操作活動(dòng)就是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的展現(xiàn),是經(jīng)驗(yàn)不斷內(nèi)化、提升的過程,也是學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的自由天地。數(shù)概念有了切實(shí)體驗(yàn)和理解,這與數(shù)感培養(yǎng)是分不開的。

6——10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思8

  《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)!爆F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”數(shù)學(xué),而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。另外,一年級(jí)的學(xué)生年齡孝生活經(jīng)驗(yàn)少,選擇兒童身邊最熟悉的事或感興趣的事,容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,便于理解和接受。

  本堂課的教學(xué)內(nèi)容并不是很難,但是知識(shí)點(diǎn)多,容量大,面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童,我力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人的課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。因此本節(jié)課的設(shè)計(jì)我用兒童喜聞樂見的生活情境去組織學(xué)習(xí)。反思本節(jié)課我體會(huì)比較深的是:

  一、創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的情境,引入新知。

  上課伊始,我讓孩子聆聽了《春天在哪里》這首歌,把孩子帶入主題圖,引出新課學(xué)習(xí),極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、體驗(yàn)式教學(xué),讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。

  進(jìn)入新授部分后,我先請(qǐng)學(xué)生在情景圖中找6——10,并體會(huì)6——10的基數(shù)意義;再用小棒擺6——10,邊擺邊說5根添上一根是6根,6根添上1根是……,體會(huì)相鄰數(shù)相差1;然后學(xué)寫數(shù)字朋友6——10,學(xué)生觀看寫法,書空,再跟教師寫,循序漸進(jìn)學(xué)會(huì)規(guī)范的書寫6——10;最后讓孩子自己動(dòng)手把10根小棒分成兩堆,體會(huì)10的分成與組成,學(xué)會(huì)有序的分和記憶。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)了

  相應(yīng)的練習(xí),邊學(xué)邊練,內(nèi)化了新知。例如出示尺子圖,通過填尺子圖上的空缺的數(shù)考查學(xué)生對(duì)6——10的掌握情況,并與1——5連起來,讓學(xué)生掌握1——10各數(shù)。

  三、聯(lián)系學(xué)生生活、游戲感知。

  在學(xué)生初步掌握10的.分成與組成后,我和孩子做了一個(gè)岀數(shù)游戲,我們所出的數(shù)合起來是10,學(xué)生興趣很高,下課還接著做,很享受學(xué)習(xí)的快樂。還有就是把10分成兩堆的活動(dòng),學(xué)生也很喜歡,下課后爭(zhēng)著到黑板上演示,這樣會(huì)加深他們的理解,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  四、不足之處:

  1、對(duì)“6——10的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)編排不夠理想。雖然本堂課的教學(xué)內(nèi)容并不是很難,但是知識(shí)點(diǎn)多,容量大,我沒有充分認(rèn)識(shí)到厭靜好動(dòng)的低齡兒童的特點(diǎn),因此對(duì)課堂的把握不夠理。

  2、6——10的寫流于形式,沒落到實(shí)處,教師書寫不夠規(guī)范。3、10的分成與組成在黑板上的展示沒按預(yù)期設(shè)想的做,效果不好。

  4、組織教學(xué)需要加強(qiáng)。

  5、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式不夠豐富多彩。

  6、教師個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)還需加強(qiáng),讓教學(xué)更適合一年級(jí)兒童的身心特點(diǎn)。

6——10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思9

  為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課始,我通過愉快的情景啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)6-10各數(shù)。在導(dǎo)入部分,選用了小朋友喜歡的數(shù)字人物,并用課件一一的出現(xiàn),有前面認(rèn)識(shí)過的0—5,還有今天認(rèn)識(shí)的6—10。讓學(xué)生在這個(gè)過程中感悟到數(shù)的順序。

  然后,出示主題圖:在數(shù)數(shù)的時(shí)候,指導(dǎo)學(xué)生有序的數(shù):可以按上下數(shù);也可以按左右數(shù);還可以以數(shù)的大小順序來數(shù)。同時(shí),再結(jié)合教室的實(shí)物來數(shù),比如:數(shù)桌子、數(shù)椅子、數(shù)同學(xué)、數(shù)鉛筆等內(nèi)容都是讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,教學(xué)效果很好。在認(rèn)識(shí)了這些數(shù)后,為使學(xué)生獲得感性的認(rèn)識(shí),并逐步上升到理性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生選用6-10中的任意一個(gè)自己喜歡的數(shù)說一句話或做一個(gè)動(dòng)作,也很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊、就在生活中。

  最后,用自己的小計(jì)數(shù)器撥數(shù),先撥上6個(gè),然后逐一的添加一個(gè)小珠子,在體會(huì)后繼數(shù)的同時(shí)也感受到數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的。并在此引發(fā)學(xué)生進(jìn)行了深度的思考:6個(gè)添上一個(gè)是7個(gè),還可以怎么得到7呢?讓學(xué)生自己試著撥撥,在撥的同時(shí)孩子們會(huì)想到:5個(gè)添上2個(gè)是7個(gè);4個(gè)添上3個(gè)是7個(gè)同時(shí),也為組成做了鋪墊。

  整節(jié)課,孩子們的情趣很高漲?傊,本節(jié)課,我盡量使課堂做到生活化、活動(dòng)化和趣味化,盡量改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。并且結(jié)合孩子好玩、好動(dòng)的生理天性,讓他們?cè)谟^察、比較、操作的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生的思維得到的發(fā)展,個(gè)性得到的張揚(yáng),使學(xué)生在自主探索的“玩數(shù)學(xué)”中獲得成功的喜悅。

  在教學(xué)中,我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“用數(shù)學(xué)”過程的指導(dǎo),讓他們明確大括號(hào)和問題所表示的意義、重視學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過程,以此讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的基本方法和途徑。

  1.對(duì)于大括號(hào)的作用的很好體現(xiàn)。在引入大括號(hào)時(shí)我讓大家,體會(huì)大括號(hào)表示把兩個(gè)或幾個(gè)物體合起來,讓學(xué)生用手勢(shì)來演示,再讓學(xué)生來說說你覺得大括號(hào)有什么作用,突出大括號(hào)的作用,體會(huì)大括號(hào)的意義。

  2.在對(duì)進(jìn)行加法和減法的對(duì)比中,我逐個(gè)出示,練習(xí),再讓學(xué)生觀察對(duì)比這兩組題目有什么不同的.地方,讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同,再通過他們自己的話說說什么情況下用加,什么情況下用減,教師這時(shí)做一個(gè)總結(jié),這樣教學(xué)效果較好。

  3.?dāng)?shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。課前我布置學(xué)生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù),讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊,與我們的生活密不可分。學(xué)生通過自己動(dòng)手收集信息、處理信息的活動(dòng),親身感受到了8、9的基數(shù)和序數(shù)含義,同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識(shí),已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)的一般方法。因此,在教學(xué)主題圖時(shí)我讓學(xué)生通過觀察,自己找出數(shù)量是8、9的物體,并說明數(shù)量是8的物體用數(shù)字8來表示,數(shù)量是9的物體用數(shù)字9來表示,學(xué)生不僅初步了解了數(shù)字8、9的形成過程,而切培養(yǎng)了學(xué)生有序觀察的能力。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較大小,已經(jīng)掌握了比較的方法,在比較7、8、9的大小時(shí),我沒有講怎樣進(jìn)行比較,而是讓學(xué)生通過觀察,直接用“>、<”表示他們之間的數(shù)量關(guān)系,有效的培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的能力。

  6-10的數(shù)學(xué)的組成是學(xué)生在學(xué)生了2-5的數(shù)的組成基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)通過操作學(xué)習(xí)數(shù)的分解和組成,而且絕大多數(shù)的學(xué)生在幼兒園中已經(jīng)知道了2-10的組成。怎樣教學(xué)這部分的內(nèi)容才能使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在原來的基礎(chǔ)的有所提高,同時(shí)讓學(xué)生的遷移類推和歸納分析能力得到培養(yǎng)。

  加強(qiáng)操作,把操作與思考結(jié)合起來。操作是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種基本方式,在教學(xué)中我非常重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程,讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6~10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象。如教學(xué)8、9的組成,我讓學(xué)生把8個(gè)圓片分成兩部分,學(xué)生馬上按擺也了一種分解。這時(shí)我讓學(xué)生思考怎樣才能把所有的分分法不重復(fù)、不遺漏地找出來。學(xué)生們經(jīng)過思考、討論、交流,聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),按照一部分依次加1,另一部分依次減1的規(guī)律擺出8的組成。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)擺學(xué)具找數(shù)的組成這樣的操作活動(dòng)已經(jīng)不太感興趣,所以我引導(dǎo)學(xué)生深入思考,激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī),讓他們操作的愿望。同時(shí)在交流討論中,全體學(xué)生都能真正參與到活動(dòng)中,并在自己所參與的觀察和操作活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律。

6——10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思10

  6-10的數(shù)學(xué)的組成是學(xué)生在學(xué)生了2-5的數(shù)的組成基礎(chǔ)上進(jìn)行的,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)通過操作學(xué)習(xí)數(shù)的分解和組成,為了讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)興趣,在原來的基礎(chǔ)的有所提高,同時(shí)讓學(xué)生的遷移類推和歸納分析能力得到培養(yǎng)。

  加強(qiáng)操作,把操作與思考結(jié)合起來。操作是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種基本方式,在教學(xué)中我非常重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程,讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6~10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象。如教學(xué)8、9的組成,我讓學(xué)生把8個(gè)圓片分成兩部分,學(xué)生馬上按擺也了一種分解。這時(shí)我讓學(xué)生思考怎樣才能把所有的分分法不重復(fù)、不遺漏地找出來。學(xué)生們經(jīng)過思考、討論、交流,聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),按照一部分不變,另一部分依次加1的規(guī)律擺出8的組成。

  為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課始,我通過愉快的情景啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)6-10各數(shù)。選用了小朋友喜歡的數(shù)字人物,并用課件一一的出現(xiàn),有前面認(rèn)識(shí)過的05,還有今天認(rèn)識(shí)的610。讓學(xué)生在這個(gè)過程中感悟到數(shù)的順序。

  然后,出示主題圖:在數(shù)數(shù)的時(shí)候,指導(dǎo)學(xué)生有序的數(shù):可以按上下數(shù);也可以按左右數(shù);還可以以數(shù)的大小順序來數(shù)。同時(shí),再結(jié)合教室的實(shí)物來數(shù),比如:數(shù)桌子、數(shù)椅子、數(shù)同學(xué)、數(shù)鉛筆等內(nèi)容都是讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,教學(xué)效果很好。在認(rèn)識(shí)了這些數(shù)后,為使學(xué)生獲得感性的認(rèn)識(shí),并逐步上升到理性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生選用6-10中的任意一個(gè)自己喜歡的數(shù)說一句話或做一個(gè)動(dòng)作,也很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊、就在生活中。

  本節(jié)課,我盡量使課堂做到生活化、活動(dòng)化和趣味化,盡量改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。并且結(jié)合孩子好玩、好動(dòng)的生理天性,讓他們?cè)谟^察、比較、操作的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的距離,使學(xué)生的思維得到的發(fā)展,個(gè)性得到的張揚(yáng),使學(xué)生在自主探索的玩數(shù)學(xué)中獲得成功的喜悅。

6——10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思11

  本單元主要由“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等構(gòu)成,這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容,在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。

  在本單元的教學(xué)中,我認(rèn)為如下幾個(gè)方面做得較好;

  一、充分發(fā)揮主題圖的作用。教材中的主題圖為數(shù)數(shù)、抽象數(shù)的概念以及數(shù)的組發(fā)揮了很大的作用,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)每一幅圖觀察得非常清楚,描述得很到位,尤其在教學(xué)10的組成時(shí),把圖的作用發(fā)揮的淋漓盡致,在觀察主題的過程中,學(xué)生的觀察能力,表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。同時(shí)還運(yùn)用主題圖的畫面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的教育,使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的同時(shí)受到思想教育。

  二、重視觀察能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。觀察能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必備的素養(yǎng)之一。在教學(xué)中,我對(duì)學(xué)生的觀察要求是:做到有條理,最好能多角度。表達(dá)要求是:用數(shù)學(xué)語(yǔ)言說完整的話。通過這一單元的教學(xué),大部分學(xué)生達(dá)到了會(huì)觀察、能表達(dá)。

  三、“用數(shù)學(xué)”教學(xué)扎實(shí)有效。本單元開始出現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的`內(nèi)容,這是學(xué)生今后學(xué)習(xí)“解決問題”做鋪墊,在這一內(nèi)容中,學(xué)生開始接觸條件(目前還沒提到這一用語(yǔ)),學(xué)會(huì)根據(jù)題中提供的信息提出問題,并解決問題。我覺得這一知識(shí)點(diǎn)在本單元是學(xué)得最扎實(shí)的,大部分學(xué)生會(huì)根據(jù)圖意完整的敘述題意,并根據(jù)問號(hào)所在的位置提問題,用正確的方法解決問題。

  存在的問題是:

  1、一部分學(xué)生的計(jì)算速度太慢,這對(duì)今后的學(xué)習(xí)有很大的影響。

  2、做題時(shí),很多學(xué)生不看題,憑感覺做,不知道何為檢查。

  3、還有一些學(xué)生分不清左和右。

  4、關(guān)于序數(shù)和基數(shù)還沒有區(qū)分,如不知道“從左數(shù)第6個(gè)”與“左邊的6個(gè)”到底有什么區(qū)別。

  本次單元測(cè)驗(yàn),100分5人,90到99分33人,80到89分28人,80分以下10人,從試卷上看,大部分學(xué)生10以內(nèi)的加減法掌握較好。存在的主要問題是,相當(dāng)一部分學(xué)生做題速度太慢,在規(guī)定的時(shí)間里沒完成,另外,少數(shù)學(xué)生看圖列式?jīng)]掌握好。

6——10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思12

  6~10的認(rèn)識(shí)及其加減法是全冊(cè)教材的主要內(nèi)容之一,而6~10的認(rèn)識(shí)又是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一,是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段,對(duì)建立初步的數(shù)感及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。這部分的內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)0~5各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是一次對(duì)數(shù)的擴(kuò)展,教材編排與前面基本相同,本節(jié)課的重難點(diǎn)是理解6~10各數(shù)的意義以及規(guī)范地書寫數(shù)字6~10。因此我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮和設(shè)計(jì)本節(jié)課:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知

  上課伊始,我從談話引入,問孩子們“喜歡春天嗎?春天是植樹的好季節(jié),有一群環(huán)保小衛(wèi)士正在山坡上植樹”把孩子們帶入主題圖,引出新課學(xué)習(xí),極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、動(dòng)手操作,探索新知

  進(jìn)入新授部分后,我先請(qǐng)學(xué)生在情景圖中找6~10,并體會(huì)6~10各數(shù)意義;再讓學(xué)生用畫圓圈的方式表示6~10,老師在黑板上擺圓片表示6~10,邊擺邊說5個(gè)添上1個(gè)是6個(gè),6個(gè)添上1個(gè)是7個(gè),……,9個(gè)添上1個(gè)是10個(gè),體會(huì)相鄰數(shù)相差1;然后學(xué)寫數(shù)字朋友6~10,學(xué)生觀看寫法,書空,再跟著寫,循序漸進(jìn)學(xué)會(huì)規(guī)范的書寫6~10;在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí),邊學(xué)邊練,內(nèi)化新知。另外,通過“環(huán)保小衛(wèi)士”植樹這一情境,引導(dǎo)學(xué)生理解6~10各數(shù)的意義,經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)就在我們身邊。

  三、聯(lián)系學(xué)生生活做一些課堂練習(xí)

  根據(jù)書上的編排,我一共做了3個(gè)課堂練習(xí)。第一個(gè)是“填一填”,感受數(shù)序,體會(huì)前面和后面的意義;第二個(gè)是按順序連線,學(xué)生對(duì)連完后的圖形充滿期待。第三個(gè)是火箭發(fā)射時(shí)的倒數(shù)計(jì)時(shí),學(xué)生興趣很高,加深他們對(duì)數(shù)的理解,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  四、不足之處

  1、對(duì)“6~10的認(rèn)識(shí)”這一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)編排不夠理想。本堂課的教學(xué)內(nèi)容并不是很難,我沒有充分認(rèn)識(shí)到厭靜好動(dòng)的低齡兒童的特點(diǎn),因此對(duì)課堂的把握不夠理想。

  2、6~10的`寫流于形式,沒落到實(shí)處。

  4、組織教學(xué)需要加強(qiáng)。

  5、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式不夠豐富多彩。

  6、在課堂練習(xí)的教學(xué)中,對(duì)題目的多種解法沒有考慮全面。

  一年級(jí)的學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少,選擇兒童身邊最熟悉的事或感興趣的事,容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,便于理解和接受。另外,在教學(xué)中要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。

【6——10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思】相關(guān)文章:

《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思03-22

10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思03-05

認(rèn)識(shí)10教學(xué)反思03-07

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思(精選10篇)06-09

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)反思(精選10篇)10-30

10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思15篇02-24

10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思15篇03-22

10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思(15篇)03-23

《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思15篇04-15