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中國的地勢和地形教學(xué)反思

時間:2023-04-13 19:14:06 教學(xué)反思 我要投稿
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中國的地勢和地形教學(xué)反思

  身為一名到崗不久的老師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?下面是小編整理的中國的地勢和地形教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

中國的地勢和地形教學(xué)反思

  中國的地勢和地形教學(xué)反思 篇1

  回顧整節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為自己在以下兩方面做出了突破,具有一定的價值:

  1、利用“探究式”教學(xué)方式解決了教學(xué)難點。

  地勢特點是本節(jié)課的重點內(nèi)容之一。學(xué)生可以直觀地從分層設(shè)色地形圖上得出“西高東低”的特點,但不容易形成“階梯狀”分布的認(rèn)識。通過我一步一步教學(xué)引導(dǎo),特別是學(xué)生探究性活動----繪圖,直觀地把這一特點展示在紙上,給學(xué)生留下了深刻的.印象。這比學(xué)生就直接地從書本得到結(jié)論,效果要好得多。

  2、認(rèn)真組織教學(xué),改變知識的呈現(xiàn)方式。

  新課程改革要求教師能夠靈活使用教材。在本節(jié)課外,我采取如下教學(xué)思路:

  什么是地勢?→由分層設(shè)色地形圖感知地勢特點→由各階梯地勢海拔數(shù)據(jù)探究地勢特點→繪制地形剖面圖展示地勢特點→提出證據(jù)

  證明

  地勢特點。把課本中“我國東西向(北緯32度)地形剖面圖”改為學(xué)生繪圖比賽,然后與課本中對比,既讓學(xué)生感覺有趣,又讓學(xué)生們在相到比較中加深對“喜馬拉雅山”、“橫斷山脈”、“四川盆地”、“長江中下游平原”緯度位置、海拔及水平距離有了更深的認(rèn)識。把活動2-4轉(zhuǎn)化為學(xué)生提出證據(jù)

  證明

  地勢特點。如此的特點,勢必給氣候、河流流向、交通等造成一定的影響,提示學(xué)生從日,F(xiàn)象、諺語、古詩詞等方面考慮。經(jīng)過師生共同探討,最后收獲頗豐:,“一江春水向東流”(說明地勢與河流流向的關(guān)系),“飛流直下三千尺”(說明地勢與水能資源的關(guān)系),“我住長江頭,君住長江尾”(地勢無情,阻礙東西方來往,河流有情,溝通東西交流)。因涉及到相關(guān)學(xué)科知識,學(xué)生們興致格外得高,教學(xué)效果自然很好。

  不足之處:

  1、導(dǎo)入不具特色。建議以后用歌曲作導(dǎo)入,優(yōu)美的旋律,繽紛的色彩,會平息學(xué)生一切雜念,會讓學(xué)生激動,也會讓學(xué)生對我國地勢地形有一個淺顯的了解,心中卻已叢生萬般自豪!

  2、繪制地形剖面圖環(huán)節(jié),準(zhǔn)備還不夠充分,對相關(guān)地形的數(shù)據(jù),應(yīng)提前予以收集,在學(xué)生用到時及時給予展示,省去學(xué)生查書、查資料的時間,給后面教學(xué)留下充足的時間。

  反思三:中國的地勢和地形教學(xué)反思

  本節(jié)主要講述我國的地形特征,是中國自然地理的重要組成部分,認(rèn)真學(xué)好本節(jié)有以下思想教育和功能。

  中國的地勢和地形教學(xué)反思 篇2

  《中國的地形和地勢》其中最為重要主要山脈和地形區(qū)的分布。第一課時的內(nèi)容非常重要,雖說不用太多的時間去講授,但給學(xué)生留足時間還是很有必要的。第二課時的內(nèi)容在中學(xué)階段地理學(xué)科中的地位相對來說要次要一些,但內(nèi)容要多些。

  在實際教學(xué)過程中,從自己的感覺來看在進(jìn)行四大高原、四大盆地和三大平原的地理特征的教學(xué)時時間都超過了原來預(yù)計的時間。之所以出現(xiàn)這樣的情況一是高估了學(xué)生的讀圖分析能力(由此想到如何相對客觀的評價學(xué)生學(xué)情是一個很值得研究的課題),二是在進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時沒認(rèn)真考慮過啟發(fā)學(xué)生思考問題可能會花費的時間。看來要比較準(zhǔn)確地計算課堂容量容不得半點“大概”,必須認(rèn)真地考慮到課堂的每一個細(xì)小環(huán)節(jié)。

  從應(yīng)付考試的角度來說,講練結(jié)合應(yīng)該是一種比較有效的教學(xué)方法。本節(jié)課雖也有隨堂練習(xí),但那些練習(xí)基本上都是一些知識性的練習(xí),談不上能力,與考試的要求相差甚遠(yuǎn)。這是不是講練結(jié)合?如果是,可不可以讓其更接近考試實際一些?即使課堂上時間不夠,也可以讓學(xué)生在課后練習(xí)練習(xí)——對于學(xué)習(xí)習(xí)慣好一些的學(xué)生來說,他們還是會做這一工作的。

  教學(xué)素材的選取要精而少。在教學(xué)過程中,為了讓學(xué)生了解我國地形復(fù)雜多樣的特點,我選取了多幅圖片。在后面講解各種地形對人們生產(chǎn)生活的影響的時候又選取了不同的圖片。雖然直觀、吸引學(xué)生的眼球,但教學(xué)效果好。用好書本的`圖片。書本中的每一幅圖片,每一段文字都是編者盡心挑選的,都是絕佳的材料。《中國的地形》這幅分層設(shè)色圖就是一個很好的引入材料:看這幅圖片顏色多不多,這些顏色代表的是什么意思?從而得出我國地形復(fù)雜多樣的特點。

  教學(xué)教學(xué),在教中不斷學(xué)習(xí)成長。

  中國的地勢和地形教學(xué)反思 篇3

  從整體上把握教材,突破了教材的重難點,改善和優(yōu)化了整個教學(xué)流程,提高了學(xué)生綜合聯(lián)系的能力。雖然這節(jié)課 取得了較為滿意的效果,但是還存在一些令人遺憾之處,如果讓我再講一遍,我除了發(fā)揚上述優(yōu)點之外,我還會努力做到:

  1、在授課過程中,更好的調(diào)控教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)所用的時間,把思維拓展“地勢對氣候河流的影響”作為課后討論題展示給學(xué)生,這樣就在新課結(jié)束時,留下懸念,讓學(xué)生欲罷不能,深化地理學(xué)習(xí)興趣,還可以與導(dǎo)課錄相中“地形對氣候、河流及人們的生活產(chǎn)生巨大的影響”相呼應(yīng)。

  2、在授課過程中,除了口頭上的贊許和掌聲之外,我會比現(xiàn)在用更多的手段來激勵學(xué)生。如把學(xué)生畫的優(yōu)秀的山脈圖用多媒體實物投影展示給全體學(xué)生,既表揚了個體,又讓其它同學(xué)有了學(xué)習(xí)的榜樣,更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣。

  3、 無論在導(dǎo)課還是在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的銜接中,我會更注意用恰當(dāng)、優(yōu)美的語言來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,重視對學(xué)生的思想道德教育。我不會因一節(jié)課的成功而驕傲, 也不會因一節(jié)課的失敗而氣餒,一切為了學(xué)生,讓每一個學(xué)生都進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使其自己得到充分的發(fā)展,讓每一節(jié)課都能精益求精,將是我不懈的追求。

  反思五:中國的地勢和地形教學(xué)反思

  回顧本節(jié)課的.內(nèi)容,本人覺得有幾個亮點:

  1、導(dǎo)入有特色。

  用多媒體播放歌曲《歌唱祖國》,同時展示我國各大地形區(qū)和河流圖片來創(chuàng)設(shè)情境,激昂的旋律,壯麗的景色,會平息學(xué)生一切雜念,會讓學(xué)生激動,也會讓學(xué)生對我國地勢地形增加了解,心中已叢生萬般自豪!

  2、注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己觀察、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  地勢特點是本節(jié)課的重點內(nèi)容之一。學(xué)生可以直觀地從分層設(shè)色地形圖上得出“西高東低”的特點,但不容易形成“階梯狀”分布的認(rèn)識。因此讓學(xué)生觀察分析“中國地形圖”,和沿32°N線中國地勢剖面圖,并請兩名同學(xué)到前面在黑板上畫示意圖, 通過我一步一步教學(xué)引導(dǎo),特別是學(xué)生探究性活動----繪圖,直觀地把這一特點展示在紙上(或黑板上),給學(xué)生留下了深刻的印象。這比學(xué)生就直接地從書本得到結(jié)論,效果要好得多。從中也培養(yǎng)了學(xué)生讀圖和分析分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖等各類地圖的能力。

  不足之處:

  1、教師本身語言表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性有待提高。

  2、課堂設(shè)計還有待完善。如:分析地勢對交通的影響時,如能播放船舶如何經(jīng)過階梯交界處的視頻資料,效果會更好,直觀、有助于學(xué)生理解。

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