《我的長生果》教學(xué)反思（通用9篇）
身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《我的長生果》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的長生果》教學(xué)反思 1
學(xué)了這篇文章，使學(xué)生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看的眼花繚亂，如別出心裁，如癡如醉，嘔心瀝血，如饑似渴等……書中把"長生果"比喻成書，他是人們的營養(yǎng)品（精神營養(yǎng)），文中用了大量比喻，描寫生動，具體，寫的很好。文中還有一句莎士比亞的話："書籍是全世界的營養(yǎng)品。"作者還提了建議，閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要別出心裁，落筆要有與眾不同的"鮮味"，作文要寫真情實感，也離不開借鑒和模仿，但真正打動人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信，學(xué)了這篇文章后，學(xué)生不僅會愛上讀書，而且也學(xué)會了許多寫作方法。我相信，學(xué)生的作文會越寫越精彩！
這篇課文也給我們語文老師一個警醒：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍。學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時提升。
全文以作者對對閱讀的熱愛的情感貫穿始終。作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。
教學(xué)前，我首先讓學(xué)生收集資料，了解作者，并做以下幾件事：
�、抛约和ㄟ^查字典，解決課文中不認(rèn)、不懂的字、詞；
�、茋@閱讀提示，通讀課文3—5遍，了解課文內(nèi)容；
�、翘岢鲎约翰焕斫獾膯栴}，并試著自我解決；
�、日约合矚g的好詞好句。通過查閱孩子們的預(yù)習(xí)筆記，發(fā)現(xiàn)對閱讀提示中的“文中寫了作者讀書、寫作的'哪幾件事”，分析的都比較到位，但孩子們又提出了許多新的問題。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的學(xué)習(xí)過程中，熱烈討論，充分表達(dá)自己的見解，只有學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人時，他們主動的學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。從這些現(xiàn)象看，也說明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力正在慢慢養(yǎng)成，孩子們的問題意識也正在逐步形成
根據(jù)以上情況，我的教學(xué)思路改為以學(xué)生問題為主的教學(xué)方式。
教學(xué)中，首先在導(dǎo)入中，以四大名著《西游記》中的“長生果”為話題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生課外閱讀的積極性。接著，以解決學(xué)生的問題為線，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解課文。在此環(huán)節(jié)中，為解決學(xué)生理解“讀書與作文”的關(guān)系，我讓學(xué)生閱讀了《讀書與作文》的文章，不僅能夠幫助孩子理解課文，同時還增加了學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系，通過重點段的閱讀，讓學(xué)生明白：一個是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個是要寫真情實感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。
《我的長生果》教學(xué)反思 2
一、教學(xué)效果
本課是本單元最后一篇課文，學(xué)生已經(jīng)擁有了較強(qiáng)的自學(xué)能力，所以放手自學(xué)的時間比較長，收到的效果也很好，現(xiàn)針對教學(xué)流程總結(jié)如下：
1、調(diào)動積累，激發(fā)興趣。
上課一開始引導(dǎo)學(xué)生談一談讀書中發(fā)生過哪些感人的故事，讀的書目有何變化——有哪些方面的收獲呢？通過幾個問題走進(jìn)學(xué)生的生活，調(diào)動起生活體驗，為本文的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、自讀自悟，把握主要內(nèi)容。
課件出示主旨性問題：默讀課文，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，再同小組的同學(xué)交流體會。最后，全班交流，明確一些讀書和習(xí)作的方法。此時讓學(xué)生再結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗談一談讀書經(jīng)歷，力爭和作者的情感產(chǎn)生共鳴，提高閱讀的時效性。
3、字斟句酌，升華情感。
在自讀的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)探究氛圍，主要通過聚焦幾個句子去引導(dǎo)借助手頭資料去體會。課件出示相關(guān)句子：
�。�1）書，被稱為人類文明的“長生果”。
�。�2）我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。
�。�3）作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。
�。�4）小時候受過的一次委屈，平常積累的`那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。
（5）作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。通過交流達(dá)成共識：運用貼切的比喻生動形象地介紹了讀書的方法和作用，讓學(xué)生再牢牢記在心里。
二、成功之處
整節(jié)課呈現(xiàn)的是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而且思維也是在與學(xué)生的碰撞中有所提升。
三、不足之處
學(xué)生的有聲朗讀環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)不足，致使整堂課顯得低沉。
四、改進(jìn)措施
如果再重新上這篇課文，我會指導(dǎo)學(xué)生在品詞析句后有感情地朗讀，落實好語感的培養(yǎng)目標(biāo)，讓我的教學(xué)更圓滿！
《我的長生果》教學(xué)反思 3
我的長壽果這篇略讀的文章是著名作家葉文玲的一篇散文。主要回顧了她年輕時的閱讀生活，闡述了她獨特的閱讀感受以及閱讀對自己生活的影響。整篇文章是真誠的，層次分明的。作者深情地回憶起他年輕時的閱讀生活。他的閱讀材料從被稱為“煙民”的小圖片到漫畫書、文學(xué)和藝術(shù)書籍以及中外名著。閱讀的范圍和深度都在增加。在沉醉的'閱讀中，從不理解的吞咽到形成閱讀筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展了想象力，鍛煉了記憶力，增強(qiáng)了理解力，而且提高了寫作技巧。在讀寫實踐中，作者逐漸認(rèn)識到讀寫與寫作方法的關(guān)系：寫作的第一理念應(yīng)該是原創(chuàng)，寫作也應(yīng)該有一定的“新鮮感”，才能寫出一篇好的作文。寫真情作文的實踐，離不開一開始的借鑒和模仿，但真正打動人心的應(yīng)該是自己苦心經(jīng)營的創(chuàng)作。主要回顧了兩部作品的構(gòu)思和創(chuàng)作經(jīng)歷。
由于這是一篇略讀課文，我盡量給學(xué)生足夠的時間閱讀和體會，充分調(diào)動學(xué)生的主動性
《我的長生果》教學(xué)反思 4
教學(xué)后，我給學(xué)生布置了繼續(xù)收集資料的任務(wù)。課結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，它是永無止境的學(xué)習(xí)、拓展。
所以，在文本閱讀中，學(xué)生的搜索整合信息本事、歸納復(fù)述知識本事、誦讀本事、自主學(xué)習(xí)與合作探究的本事都得到必須程度的提高。整個教學(xué)設(shè)計圍繞“注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、自主學(xué)習(xí)、自主探究”為基本理念：
1、尊重個性，發(fā)展個性，滿足發(fā)展健康個性的要求。
2、重視和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，搜集知識信息的本事。
3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主體，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。
4、重視和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
同時亦讓我驚詫：學(xué)生的智力資源的確不可估量！“人類最值得開發(fā)的地方在我們的兩耳之間”，作為教師，我們該如何更好的去開發(fā)這座寶藏呢？
這節(jié)課的遺憾，正是在議課中所提到的，補(bǔ)充資料的科學(xué)、合理運用，比讓學(xué)生只看不思的效果要好的多，利用的價值會更高。
《我的長生果》教學(xué)反思 5
《我的“長生果”》一課，是一篇拓展閱讀課文，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思慮，讀中意會，在文本中讀出想象來。不可以講得太多，詞語不用我去解說，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也應(yīng)當(dāng)少而精。所以，我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思慮，讀中意會，在文本中讀出想象來。教課中使學(xué)生懂得了念書與作文的關(guān)系，指引學(xué)生聯(lián)合要點段領(lǐng)會作者對書的感情，對閱讀的熱愛，把熱愛念書這類感情貫串一直。經(jīng)過要點段的閱讀，讓學(xué)生理解：作文，要構(gòu)想新奇，別開生面；作文，要寫真情實感，在模擬借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)建，才能夠感動人心，獲取成功。
本節(jié)課，我沒有講得太多，詞語沒用我去解說，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精。注意指引學(xué)生聯(lián)合要點段領(lǐng)會作者對書的感情，對閱讀的熱愛，把熱愛念書這類感情貫串一直。正是作者在書里迫不及待地吸取營養(yǎng)，才不停地成長起來，所以在作者回顧少年光陰時才感覺那樣的歡樂。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的講堂上，熱情議論，充足表達(dá)自己的看法，只有學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人時，他們主動的學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落伍，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。
經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)此刻以后的.習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生能學(xué)以致用，習(xí)作時能夠掌握住寫出自己的真情實感，能寫真切的事情，而不象從前那樣自己去編故事，同時還可以在打好稿本后進(jìn)行仔細(xì)的改正。此刻，班里愛看書的同學(xué)增添了，念書以形成了民風(fēng)，這是一個很大的進(jìn)步，我感覺很寬慰。由此我認(rèn)識到一篇好的課文，一節(jié)好的課，對學(xué)生來說是很重要的，每一位老師一定仔細(xì)上好每一節(jié)課。
《我的長生果》教學(xué)反思 6
《我的“長生果”》這篇略讀課文是有名作家葉文玲的一篇散文，主假如回想少年時代的念書生活，說明念書的特有感覺以及念書對自己生活的影響，全篇感情誠摯，有條有理。作者在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，囫圇吞棗到養(yǎng)成做念書筆錄的習(xí)慣，不單擴(kuò)展想象力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，漸漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，第一構(gòu)想要別開生面，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模擬，但是真切感動人心的'東西，應(yīng)當(dāng)是自己瀝盡心血的創(chuàng)建。要點回想了兩次作文的構(gòu)想與寫作的經(jīng)歷。
在教授本文時，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自讀自悟，以文為本，讀中思慮，讀中意會，在文中讀出想象來，不可以講的太多，不用去解說詞語，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。所以，我先讓學(xué)生自讀自悟，從文中讀出想象來，指引學(xué)生聯(lián)合要點段領(lǐng)會作者感情，對閱讀的熱愛，把熱愛念書這類感情貫串一直。關(guān)于文中出現(xiàn)的詞語和含義深刻的句子，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己理解，著重指引學(xué)生
聯(lián)合要點段領(lǐng)會對“書”的感情。此刻談?wù)勛约涸诮淌跁r的方法，以及在教授
時出現(xiàn)的不足。
教授亮點：
教授開始，我讓學(xué)生帶著問題邊朗誦邊思慮，想一想作者寫了童年念書、作文的哪幾件事？從中悟出了什么道理？學(xué)生能環(huán)繞閱讀提示的問題，并依據(jù)要
求自主學(xué)習(xí)，自讀自悟。我也充足給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生在默讀、閱讀的過程中快速掌握文章主線，在細(xì)讀沉思中認(rèn)識作者的感悟，在個人理解的基礎(chǔ)上寫出個性化的感悟和領(lǐng)會。讓學(xué)生小組溝通讀后有感覺，并在不理解的句段中做標(biāo)注，增強(qiáng)理解。把感覺較深的部分多讀幾遍，并和同學(xué)溝通領(lǐng)會。學(xué)生基本并能概括出作者在這些事情中悟出了些什么道理？
（1）作文，第一構(gòu)想要別開生面，落筆也要有點獨出心裁的“鮮味”才好。
�。�2）作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模擬，但是真切感動人心的東西，應(yīng)當(dāng)是自己瀝盡心血的創(chuàng)建。最后指引學(xué)生朗誦課文中自己感覺較深的部分，并簡單談?wù)勛约旱念I(lǐng)會。這里不單要讓學(xué)生談?wù)勛约焊杏X較深的部分，還要指引學(xué)生在文中找出作者描繪自己念書的句子，領(lǐng)會她是如何念書的，并談?wù)勛约旱念I(lǐng)會。以此加深對課文內(nèi)容的理解。最后指引學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何學(xué)習(xí)和借鑒讀寫方法的。
不足：
1 、學(xué)生在小組溝通時流于形式，每小組只有2—3個學(xué)生勇敢溝通，其余成員只在于接受知識，懶于思慮；
2、學(xué)生基本能正確達(dá)成閱讀提示中的問題，但溝通表達(dá)時語言的組織能力欠佳。
3、關(guān)于作者寫法的商討不夠深入：作者在讀
書方面有什么值得我們借鑒的嗎？以及寫作文方面有何經(jīng)驗可供我們借鑒的？
作者寫作文的經(jīng)驗對你寫作文有什么幫助？
經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)此刻以后的習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生能學(xué)以致用，習(xí)作時能夠掌握住寫出自己的真情實感，能寫真切的事情，而不像從前那樣自己去編故事，同時我認(rèn)識到一篇好的課文，一節(jié)好的課對學(xué)生來說很重要，每一位老師一定仔細(xì)上好每一節(jié)課。
《我的長生果》教學(xué)反思 7
我在本節(jié)課的教學(xué)過程中比較成功的地方包括：
一、聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗。
以問題為引領(lǐng)放手讓學(xué)生去自讀因為本文是一篇略讀課文，內(nèi)容又與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)，所以我采用放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。按閱讀提示，先讓學(xué)生自讀自悟，把握主要內(nèi)容，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，同小組的同學(xué)交流體會。最后，明確一些讀書和習(xí)作的方法并積累文中的好詞好句。
二、展示課題，談話導(dǎo)入因為小學(xué)生對世界充滿了好奇。
而課題中的“長生果”又對孩子們極具誘惑力。因此我在出示課題之后，問孩子們：你們知道什么是長生果嗎？你們想知道長生果該怎樣來吃嗎？你們想知道吃了長生果會怎么樣嗎？這時候孩子們的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)了起來。他們可能會聯(lián)想到《西游記》中描述的唐僧師徒在五莊觀里吃人參果的情節(jié)。在學(xué)生們躍躍欲試的時候，讓他們根據(jù)閱讀提示去讀課文，到文中去找一找長生果是什么、怎樣吃長生果和吃了長生果之后會怎樣的答案。這時候，孩子們一個個就像是一只只饑餓的'狼撲在了面包上一樣迫不及待地去讀書，去尋找。
三、趁熱打鐵，小組交流理解課文內(nèi)容。
在學(xué)生用心地閱讀課文之后，讓孩子們交流長生果是什么？長生果指的是書。長生果怎樣吃？孩子們用自己的話說出了作者讀書的過程：從小畫片到連環(huán)畫、文藝書籍，最后是中外名著。吃了長生果會怎樣？于是，我悟出了一點道理：作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。從孩子們得出的這些答案中，我知道他們已經(jīng)讀懂了課文，已經(jīng)不需要我再啰里啰嗦地多少寫什么啦。
四、給孩子們提供一些關(guān)于讀書的名人名言，激勵孩子們要多讀書、讀好書我這樣做的目的是提示孩子們在讀書的時候要注意積累。
本節(jié)課的不足之處是：本課出現(xiàn)的好詞佳句有很多，如“別出心裁，如癡如醉，嘔心瀝血，如饑似渴”等，文中運用了大量比喻，描寫生動具體，寫得很真實中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！钡�，我在教學(xué)過程中沒有把這些詞句的積累作為重點來提示孩子們。在以后的教學(xué)中我會想辦法彌補(bǔ)這一不足的。
《我的長生果》教學(xué)反思 8
教課后，我給學(xué)生部署了持續(xù)采集資料的任務(wù)。課結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并無結(jié)束，它是永無止境的學(xué)習(xí)、拓展。
所以，在文本閱讀中，學(xué)生的搜尋整合信息本領(lǐng)、概括復(fù)述知識本領(lǐng)、誦讀本領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)與合作研究的本領(lǐng)都獲取一定程度的提高。整個教課方案環(huán)繞“著重培育學(xué)生的問題意識、自主學(xué)習(xí)、自主研究”為基本理念：
1 、尊敬個性，發(fā)展個性，知足發(fā)展健康個性的要求。
2 、重視和培育學(xué)生的創(chuàng)建力，采集知識信息的本領(lǐng)。
3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充足激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。
4 、重視和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。同時亦讓我驚異：學(xué)生的智力資源確實不行估計！“人類最值得開發(fā)的地方在我們的兩耳之間”，作為教師，我們該如何更好的去開發(fā)這座寶藏呢？
這節(jié)課的遺憾，正是在議課中所提到的，增補(bǔ)資料的`科學(xué)、合理運用，比讓學(xué)生只看不思的成效要好的多，利用的價值會更高。
《我的長生果》教學(xué)反思 9
教學(xué)結(jié)束后，我分配給學(xué)生繼續(xù)收集數(shù)據(jù)的任務(wù)。課程結(jié)束了，但學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束。它是無止境的學(xué)習(xí)和擴(kuò)展。
因此，在文本閱讀中，學(xué)生的信息搜索與整合能力、知識總結(jié)與復(fù)述能力、朗讀能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力都得到了一定程度的提高。整個教學(xué)設(shè)計圍繞“注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識、自主學(xué)習(xí)、自主探索”的基本理念
1、尊重人格，發(fā)展人格，滿足發(fā)展健康人格的要求。
2、重視和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和收集知識信息的能力。
3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。
4、重視和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
也讓我驚訝：學(xué)生的智力資源是不可估量的&“人類最有價值的'地方就在我們的耳朵之間”。作為教師，我們?nèi)绾尾拍芨玫亻_發(fā)這一寶藏？
這門課的遺憾剛剛在討論課上提到。科學(xué)合理地使用輔助材料比讓學(xué)生只看不想的效果要好得多，使用價值更高。
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