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跳繩 教學(xué)反思

時間:2023-04-12 08:26:48 教學(xué)反思 我要投稿

跳繩 教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長,寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面是小編精心整理的跳繩 教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

跳繩 教學(xué)反思

跳繩 教學(xué)反思1

  一分鐘跳繩教學(xué)是普及且易于掌握的體育活動,同時也是枯燥的。剛開始教學(xué)時,讓不會跳繩的同學(xué)欣賞會跳繩的同學(xué)的表演,通過一段時間的觀賞,那些同學(xué)就產(chǎn)生了一種欲望,也想學(xué)會跳繩,于是自己的雙手就會不由自主地?fù)u起來,在這種情況下,學(xué)生參與的興趣是最濃的,練習(xí)的積極性是最高的。經(jīng)過一段時間的練習(xí),在觀察學(xué)生跳繩的整個過程中,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生往往是開始時的十幾秒跳得快,中間的半分鐘左右保持在一個比較平穩(wěn)的狀態(tài),最后的接近15秒時間是在體力有一點(diǎn)不支的狀態(tài)下進(jìn)行的,跳繩的速度比較慢。看到這種情況,我十分著急,這樣練下去,學(xué)生不但成績沒有提高,還會增加對跳繩的厭倦感,怎么辦呢?……“小學(xué)生的天性是好玩、好強(qiáng)和好勝的',興趣是激發(fā)他們行為的內(nèi)部動力!毕氲竭@兒,我的心情平靜下來,讓興趣成為學(xué)生最好的老師。

  接下來的教學(xué),我更多的運(yùn)用了比賽的形式進(jìn)行,自己和自己比賽,前后同學(xué)之間比賽,男女同學(xué)之間比賽,小組之間比賽等等,原本枯燥的一分鐘跳繩教學(xué)變得生動活潑、趣味濃厚起來,學(xué)生的主動性被充分的調(diào)動起來,并且在練習(xí)中獲得了成功的體驗(yàn)。

  通過一次次的反思,我一點(diǎn)一點(diǎn)找到不足,但改正起來困難也是有的,我深刻體會到要上好一節(jié)課不容易!作為一名體育教師,上好一節(jié)課是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。通過不懈努力與摸索,讓學(xué)生在每一節(jié)體育課中都能自主學(xué)習(xí)與探究,達(dá)到學(xué)有所獲,體驗(yàn)成功的樂趣!

跳繩 教學(xué)反思2

  跳繩”運(yùn)動是小學(xué)生們十分喜愛的一項(xiàng)體育活動,通過“用繩訓(xùn)練跳”使學(xué)生掌握跳繩的基本方法。同時,為了活躍體育課堂的運(yùn)動熱烈氣氛,安排學(xué)生左右兩人一組結(jié)對活動,以小競賽的形式,相互激勵,使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,既可收到良好的體育教學(xué)效果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的.正常發(fā)展,提高小學(xué)生的彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性等。

  上完“跳繩”課,我覺得在體育課堂上正確的引導(dǎo)是尤其重要的,體育教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計上,更應(yīng)該在教學(xué)中靈活的把握教學(xué)過程,及時的調(diào)整體育課堂結(jié)構(gòu),以小學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的抓手,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的進(jìn)行教學(xué)。

  在這節(jié)課中我取得的優(yōu)點(diǎn)是:

  一、注意了教法的運(yùn)用,注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師動作提示相結(jié)合。

  二、教學(xué)目標(biāo)較清楚,圍繞教學(xué)目標(biāo)讓小學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。

  三、課程環(huán)節(jié)清晰,基本完成了體育教學(xué)任務(wù)。

  本節(jié)體育課的教學(xué)不足:

  一、作為一名體育教師,專業(yè)知識的學(xué)習(xí)仍然不夠。如:教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。

  二、在學(xué)生的訓(xùn)練中,如何有針對性指導(dǎo)動作做的不到位,要注重指導(dǎo)方法的多樣性。

  三、對實(shí)際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗(yàn)不足。

  總之作為一名教師,如何備好一節(jié)體育課,上好一節(jié)體育課是我工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會把反思作為突破口時刻督促自己體育教學(xué)工作的學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

跳繩 教學(xué)反思3

  在上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,為了使全體學(xué)生盡快學(xué)會跳繩的基本動作,我向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及上網(wǎng)搜索一些教學(xué)資料,通過分析和理解,我認(rèn)為采用

  “看、傳、幫、帶”的教學(xué)方法,可以在較短的教學(xué)時間內(nèi)收到好的教學(xué)效果。

  看:就是讓不會跳的男生觀看會跳的女生的表演,通過一段時間的觀賞,那些同學(xué)就產(chǎn)生了一種欲望,也想學(xué)會跳繩,于是自己的雙手就會不由自主地?fù)u起來,在這種情況下,我就采用第二步戰(zhàn)略。

  傳:就是教師傳授跳繩的基本動作,在傳授動作之前的兩周時間,用單、雙腳交換跳、拍手操、雙手空搖雙腳跳等動作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和空間體立感;接著教學(xué)生徒手練習(xí)跳繩的動作,這時應(yīng)注重學(xué)生手搖和腳跳的協(xié)調(diào)性。持繩練習(xí)時,先練習(xí)一只手拿住繩子的兩端雙腳跳的動作,在動作熟練協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上,再練習(xí)兩手拿繩的練習(xí)。在練習(xí)時,教師著重指導(dǎo)學(xué)生跳繩的動作,先進(jìn)行雙腳跳,后練習(xí)單腳交換跳,動作頻率由慢過渡到快。

  幫:就是把經(jīng)過教師教而沒學(xué)會的.學(xué)生,編成一個大組,給他們每人指派一位已經(jīng)學(xué)會的學(xué)生,由會的學(xué)生教不會的學(xué)生。教的方法是:由會跳者反復(fù)演練跳繩動作,讓不會跳者反復(fù)觀察,然后由不會跳者進(jìn)行練習(xí),會跳者邊自己練習(xí)邊幫助其糾正錯誤動作。

  帶:把經(jīng)過上面兩種方法還沒能學(xué)會的學(xué)生再編成一組,也給他們每人指派一位跳得較好的學(xué)生。由會跳的學(xué)生持繩,不會跳的學(xué)生站其前面或后面,兩人同時跳,幫助不會跳者鍛煉動作的協(xié)調(diào)性和體會跳繩的動作。練習(xí)時,不會跳者也雙手跟著做搖繩的動作,但這時跳的頻率要慢,練習(xí)一段時間后,就由不會跳者自己練習(xí),會跳者自己邊練習(xí)邊糾正幫助對象的錯誤動作。

  通過以上四種練習(xí)方法,教師教會大部分學(xué)生,技術(shù)好的學(xué)生幫會小部分、帶會小部分學(xué)生。學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí),既學(xué)會了動作,又發(fā)揮了體育骨干的作用,增進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相協(xié)作的良好品質(zhì)。

跳繩 教學(xué)反思4

  上星期參與晉級的教師都講了一節(jié)展示課,我們?nèi)齻體育教師也參與了這次展示。我們講課的課題都一樣——五年級《跳》。我選取的教學(xué)內(nèi)容是《花樣跳繩》。花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂,它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面,那就掌握體育技能,提高身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神,滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩中,通過思考體驗(yàn)掌握花樣跳繩的動作方法,通過練習(xí)提高花樣跳繩的動作技能。

  這節(jié)課能以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究實(shí)踐能力為核心,通過用跳繩進(jìn)行各種活動,培養(yǎng)學(xué)生參與競爭意識與創(chuàng)新能力, 激發(fā)學(xué)生主動參與體育運(yùn)動學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉,跳躍是人體基本活動,也是小學(xué)體育教學(xué)的`重要內(nèi)容之一,跳躍和游戲練習(xí)給學(xué)生帶來快樂,能使學(xué)生獲得基本的動作知識和實(shí)用技能,還能有效的促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的跳躍能力,使學(xué)生身心得到和諧地發(fā)展。

  但這節(jié)課還有許多值得推敲和改進(jìn)的地方,1、在課的開始游戲部分,如果我能充分把學(xué)生手中的跳繩利用起來開展活動,也許在一開始就會有很好的效果。2、體育課中沒能很好體現(xiàn)“花樣跳”的形式體現(xiàn)和突出的地方,教師只是點(diǎn)到為止,所以正堂課看上去沒有亮點(diǎn)。3、在示范方法上,教師的有利鏡面示范沒能給學(xué)生情緒上的調(diào)動,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間夠用,但在方式方法上應(yīng)更加強(qiáng)鍛煉。如果在自主選擇跳繩時,教師在評價和推廣學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)的過程中,我給學(xué)生留的觀察時間過短,造成一部分學(xué)生不能很清楚看到那些創(chuàng)造新穎花樣跳繩的動作,從而使這一過程的練習(xí)顯得有些倉促,使得學(xué)生的閃光點(diǎn)未能達(dá)到充分的展示。

  通過對這節(jié)課的教學(xué)反思,使我認(rèn)識到了一節(jié)課中,教師的正確引導(dǎo)是非常的重要的,教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計上,更應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制,即時的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機(jī),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。

跳繩 教學(xué)反思5

  跳繩是我國民間的一項(xiàng)體育活動,深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價值。跳繩可以促進(jìn)生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。有句順口溜說得好: “跳繩練臂力,跳繩練腿功;快搖練速度,多跳練耐力,反應(yīng)慢的長繩上不去,不靈敏的短繩要絆腿!币簿褪钦f,跳繩練習(xí)能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展,同時發(fā)展彈跳力,跳繩還可以促進(jìn)同伴間密切協(xié)作精神。

  除了用跳繩進(jìn)行跳躍練習(xí)外,在體育教學(xué)中,小小的跳繩通過變化還有其他的用途,可以豐富課的教學(xué),我在上課時,利用繩子做長棍子進(jìn)行做趕鴨子的游戲,利用繩子代替體操棍做棒操。在進(jìn)行跳躍訓(xùn)練時,首先介紹年級的跳繩高手,自己再示范幾種高難度的跳繩方法,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有非常想練習(xí)跳繩的欲望。在練習(xí)中教師不失時機(jī)地鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,利用手中的`繩子進(jìn)行各種自創(chuàng)活動,并給這些活動命名,組織“作品”展示,同學(xué)們不僅有良好的創(chuàng)意,而且也有一定的鍛煉效果,我還可以通過提出諸如“同學(xué)們,想一想,做一做看哪個組能利用繩子做出上肢的動作來?可以拼出各種各樣的圖案來?”之類的提示性問題,打開同學(xué)們的思維,有效的提高了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣和能力,使學(xué)生的身心都得到了較好的鍛煉。

跳繩 教學(xué)反思6

  今天執(zhí)教《跳繩》一課作為學(xué)校的常規(guī)研討課,目的在于探討低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)問題!短K》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。由于學(xué)好了本課的退位減法對于后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)的減法計算有著舉足輕重的作用,因此教學(xué)時一點(diǎn)也不敢馬虎。

  一、注意培養(yǎng)學(xué)生收集信息提出問題的能力。

  課前出示統(tǒng)計表,讓學(xué)生觀察,并充分地讓學(xué)生說說從表中獲得的信息。這樣既有效復(fù)習(xí)前面學(xué)過的比多少的知識,又提高學(xué)生收集信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

  二、注意培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

  本課是教材第一次正式引入估算。因此在教學(xué)62-48=?時注意讓學(xué)生用自己的方法來估一估,然后再適當(dāng)小結(jié),讓學(xué)生初步了解估算的.方法。

  三、注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

  在解決62-48=?時能留足時間讓學(xué)生獨(dú)立思考探索算法。學(xué)生所運(yùn)用的方法和手段各異,有借助學(xué)具,有運(yùn)用口算,有列豎式。不管是哪種方法都注意讓學(xué)生自己理清算法:當(dāng)個位不夠減的時候,該怎么辦?如何操作,如何解決可以說都是孩子們自己發(fā)現(xiàn)并提出來的,多數(shù)孩子能從中體會到解決問題的成就感與樂趣。

  雖然有一些優(yōu)點(diǎn),但也還存在著很多不足。1、口算方法不夠多樣化。由于時間關(guān)系,沒能讓學(xué)生充分匯報,沒有更多時間的引導(dǎo),導(dǎo)致口算方法還不夠多樣。2、估算的作用沒有介紹。教學(xué)中注意到了估算的方法,但估算能很好地起到檢查結(jié)果是否正確的作用卻沒有很好地讓學(xué)生體會。3、計算課較枯燥,如何讓計算課上得有趣、生動,是我今后要努力的方向。

跳繩 教學(xué)反思7

  在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用,使學(xué)生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的,怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

  作為一名小學(xué)的體育教師的我,著眼學(xué)生,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),略談“跳繩”這一教學(xué)活動。

  跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,通過“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時,為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,我讓學(xué)生兩人一組結(jié)對,以比賽的形式,相互激勵,使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等。

  我在教學(xué)《跳短繩》一課,采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng)新方法、學(xué)生反復(fù)練習(xí)、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的'同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會不失時機(jī)地給予表揚(yáng),有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。

  體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。

  在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。

跳繩 教學(xué)反思8

  跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲。如:報數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時的點(diǎn)評、鼓勵,學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

  為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單腳跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉跳得那么好,早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話,學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來,但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時正是提示方法的有利時機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動、合作學(xué)習(xí)的意識。我邀請會單腳跳的學(xué)生說出技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學(xué)生學(xué)會了單腳跳的動作要領(lǐng),但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí),看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后,針對學(xué)生不會雙手交叉跳,跳過去繩搖不過來,不會連續(xù)跳等問題,為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢、進(jìn)步得到了展示,而且樹立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

  一節(jié)課下來,學(xué)生們的收獲很大,而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的'優(yōu)點(diǎn)是:

  1、教態(tài)自然親切,注意了教法的運(yùn)用,注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。

  2、教學(xué)目標(biāo)較清楚,圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉

  3、課程環(huán)節(jié)清楚,基本完成了教學(xué)任務(wù)。

  本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足:

  1、作為一名體育教師,專業(yè)知識的學(xué)習(xí)由為緊迫。如:教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。

  2、在學(xué)生的訓(xùn)練中,如何梯進(jìn)式練習(xí),如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

  3、對實(shí)際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗(yàn)不足。

  總之作為一名教師,如何備好一節(jié)課,如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。

跳繩 教學(xué)反思9

  跳繩是小學(xué)生十分喜愛的一種體育活動,跳繩的教材分布在小學(xué)階段的每個年級。又由于這學(xué)期我們學(xué)校的體育節(jié)系列活動之一就是要全校性的學(xué)生跳繩比賽,所以平時體育課上關(guān)于跳繩的教學(xué)也做了相應(yīng)的調(diào)整,從整個課堂教學(xué)情況來看,如果單純就跳繩而跳繩,那么學(xué)生的興趣還是會受到一定的影響,在此基礎(chǔ)上我也發(fā)現(xiàn)了一些一繩多用的方法:

  一、以繩練跳

  通過“以繩練跳”,使學(xué)生掌握多種樣式的跳繩方法。促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展,從而提高學(xué)生的彈跳力,靈敏度,協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)!耙岳K練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如短繩的向前、向后搖、臂交叉的單腿,并腿和交換肢跳以及雙擺跳,雙人跳等。跳長繩的原地開始的單腳交換跳、并卻跳、斜面或正面跑入的魚貫跳以及穿梭交叉跳,集體跑“8”字跳等,為了進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性,鼓勵學(xué)生更多的跳式,不必受跳繩教材排列系統(tǒng)的限制。

  二、以繩做操

  在體育教學(xué)中,教師可在徒手操作的基礎(chǔ)上,根據(jù)繩子的特點(diǎn)編排繩操,在缺少體操棒的學(xué)校,還可以繩代替棍棒操,學(xué)生掌握繩做操,手中有物,興趣較高。其繩操不公具有同徒手操同樣的價值,而且對矯正身體姿勢,培養(yǎng)靈敏度,準(zhǔn)確性和平衡能力也起著重要作用。

  三、以繩代桿

  在進(jìn)行跳高教學(xué)或彈跳練習(xí)時,也可以將長繩或?qū)佣汤K的兩端綁上一定重量的物體橫掛在跳高架上,以代替橫桿,這樣的“繩桿”既直又較為安全,易于攜帶,更主要的'是可以減輕初學(xué)者在練習(xí)時因害怕“橫桿”而引起的心理負(fù)擔(dān)。

  四、以繩代線

  體育課經(jīng)常要畫線,有時可“以繩代線”,因?yàn)槔K子既可拉直,又可彎曲,易于調(diào)整,方便省錢。比如放在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線、起擲線等。此外,教師還可根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)和游戲的需要,將長繩短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形等多種幾何圖形。適當(dāng)使用“以繩代線”法,能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  五、以繩代球和以繩代棒

  進(jìn)行投擲教學(xué)時,教師可教學(xué)生將繩子繞成“球”狀或折疊繞成“棒”形成“錘”形,以作為輕物代替壘球、手榴彈、實(shí)心球等投擲器材,進(jìn)行投擲練習(xí),幫助學(xué)生逐步掌握肩上曲肘和轉(zhuǎn)體揮臂以及原地推拋等投擲方法。

  六、以繩開展游戲和以繩比賽

  采用跳繩進(jìn)行游戲和比賽,既少用器材,又能使學(xué)生感興趣。在體育教學(xué)中,我們除了采用教材外,還可以自編一些“以繩開展的游戲”和“以繩比賽”的教材,如利用跳繩在地上擺形進(jìn)行游戲和比賽的有“青蛙過河”、“跑蛇形”和“跳房子”等。利用跳繩用踩、夾拋、捆綁進(jìn)行游戲和比賽有有“踩龍尾”“大拋繩”和“二人三足”。

  總之,在體育課中根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征,創(chuàng)造性地運(yùn)用一根跳繩把這些富有強(qiáng)弱運(yùn)動量的新課內(nèi)容和游戲,像穿珠子一樣串起來,別出心裁,既科學(xué)又實(shí)用,在這種情景下,孩子們沉浸在歡樂之中,學(xué)得快、學(xué)得好。

跳繩 教學(xué)反思10

  教育是知識創(chuàng)新,傳授和應(yīng)用的主要基地,作為一名小學(xué)的體育教師的我,著眼學(xué)生,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),談?wù)劇疤K”這一教學(xué)活動。

  一、“以繩練跳”

  跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動,通過“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時,為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,教師可把學(xué)生分成若干小組,以比賽的形式,使學(xué)生達(dá)到“練跳”的目的,既可收到良好的教學(xué)較果,又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展,提高學(xué)生的彈跳能力,靈敏性、協(xié)調(diào)性等,另外,“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習(xí)。如:短繩的前搖、向后搖、臂交*的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交*跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇,盡情發(fā)揮這是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培育學(xué)生的創(chuàng)造力,切實(shí)的可行的途徑。

  二、“以繩代桿”

  跳繩,不單是用于跳,教師應(yīng)注重創(chuàng)新,發(fā)揮跳繩的其他作用,如:“以繩代桿”。在進(jìn)行跳高教學(xué)時可將長繩兩端綁上一定重量的物體,橫掛在跳高架上,以代替橫桿,這樣“繩桿”既直又安全,易于攜帶,更主要的是可以減輕初學(xué)者在練習(xí)時,因害怕“橫桿”而引起的心理負(fù)擔(dān)。

  三、“以繩代線”

  體育課的教學(xué)經(jīng)常需要畫線,有時可以變“以繩代線”。因?yàn)槔K子即可拉直,又可彎曲易于調(diào)整,方便省錢。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線、終點(diǎn)線;另外,教師還根據(jù)學(xué)生課堂練習(xí)和游戲的需要,將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長方形等多種幾何圖形,實(shí)踐證明,教學(xué)時有時適當(dāng)采用“以繩代線”的方法,反而更加引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  四、“以繩開展游戲”

  采用跳繩進(jìn)行游戲,既可由器材,又可使學(xué)生興趣,這在農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)中是切實(shí)可行的。教師可以根據(jù)學(xué)校的情況以及活動場所的特征,安排相應(yīng)的'游戲方法。如:“跳繩接力”、“攻關(guān)”、“快快跳起來”等教材,還可以自編一些健康有益的游戲。如:“捆綁進(jìn)行游戲”、“斗智拉繩”、“三人角力賽”等多樣的游戲教學(xué)。

  五、“以繩代球”

  在進(jìn)行投擲教學(xué)時,教師可教學(xué)生將繩子繞成“球”狀或折疊繞成“棒”形或“錘”形,以作為輕物代替壘球、手榴彈、實(shí)心球等投擲練習(xí),幫助學(xué)生逐步掌握肩上屈肘和轉(zhuǎn)體揮臂以及原地推拋等投擲方法。此外,還可以用“繩球”進(jìn)行一些球類的基本功練習(xí)。除了上述將繩子代替體操棒和投擲棒外,還可以作為接力棒。采用這種代用法,既安全方便,又有利于初學(xué)者掌握基本動作,對于場地小、器材少的學(xué)校尤為適用。

  六、“以繩做操”

  體育教學(xué)中,教師可在徒手操的基礎(chǔ)上,根據(jù)繩子的特點(diǎn)編排繩操,在缺少體操棒的學(xué)校,可以繩操代替棍棒操,使用時可先將其對折在對折,然后兩手握繩做操。手中有物,興趣較高,其繩操不僅具有同徒手操同樣的價值,而且對矯正身體姿勢有較好的幫助,在培養(yǎng)靈敏度、準(zhǔn)確性和平衡能力也起著重要的作用。

跳繩 教學(xué)反思11

  教科書由三位學(xué)生跳水的數(shù)量引出三個問題,在比較兩個數(shù)量多少的背景下幫助學(xué)生探究兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。其中第一、第二兩個問題主要探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法,第三個問題是前兩個問題的抽象和提高。

  本節(jié)數(shù)學(xué)課,用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的`活動情景,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)際,用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的道理。在教學(xué)過程中,我設(shè)計了幾個教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),讓學(xué)生在活動中探索新知,從而培養(yǎng)學(xué)生主動探索新知的意識以及學(xué)習(xí)的能力。

  在整個教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生通過說、畫、寫等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)而形成初步的理解能力。

跳繩 教學(xué)反思12

  自本學(xué)期活動課進(jìn)行花樣跳繩以來,首先對兩個班的學(xué)生進(jìn)行一個星期的花樣跳繩視頻觀摩,讓學(xué)生了解花樣跳繩的美妙之處,一根繩可以跳出不同的花樣,是一個技術(shù)含量很高的體育運(yùn)動。之后對學(xué)生進(jìn)行跳繩摸底,有一個班有3名學(xué)生不會跳繩,有一個班有兩個學(xué)生不會跳繩,其中一名學(xué)生有智力障礙,學(xué)習(xí)很困難。要求學(xué)生要象上體育課一樣,注意安全,要穿運(yùn)動鞋,自己準(zhǔn)備一根短繩和毽子。本節(jié)課我以短跳繩貫穿始終,由易到難,循序漸進(jìn)的提高學(xué)生跳繩的能力,在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生充分體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣與運(yùn)動后的愉悅。課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)熱情高,能較好地完成了課時的教學(xué)目標(biāo)。

  在學(xué)習(xí)多樣跳繩中我采用了自由結(jié)合,小組合作的形式進(jìn)行了初步探討和實(shí)踐,給了學(xué)生合作的場所,各小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度,任意組合搭配,增加了合作的可能性。

  愛因斯坦說過:“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要!痹诒竟(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,積極思考,在最初的合作中,學(xué)生從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題,然后主動的去探索研究,學(xué)生會思考搖繩的動作要領(lǐng)是什么?動作方法有什么不同?如何在原來的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的'過程中,學(xué)生通過動體――動腦――實(shí)踐――體驗(yàn),主動探究,在鍛煉身體的同時,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,這種學(xué)習(xí)方式更主動,更積極,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃,思維也更活躍。如果說跳繩給學(xué)生帶來的是盡情,那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在自己的“作品”上,在同學(xué)間的兩次合作中,在教師的激勵下,根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)做各種跳繩的練習(xí),不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時培養(yǎng)了學(xué)生善于動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì);犹K讓我的學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂,還掌握了體育技能,提高身體素質(zhì)。同時還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)木,滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

  在這節(jié)課中,如果在學(xué)生小組交流多樣跳繩過程中,我能著重要求學(xué)生練習(xí)大部分學(xué)生不會的花樣,教師進(jìn)行必要的技術(shù)指導(dǎo),然后再進(jìn)行比賽鞏固,相信效果會更上一層樓,在以后的教學(xué)中更要重視學(xué)困生的身心健康,使每位學(xué)生都能在體育課中體驗(yàn)成功的快樂和喜悅。

跳繩 教學(xué)反思13

  本節(jié)課我將短繩貫穿始終,整個課堂顯得單一而不單調(diào),教學(xué)內(nèi)容由易到難,循序漸進(jìn)的提高學(xué)生跳繩的能力,開始部分采用基本跳引出主要教學(xué)內(nèi)容,通過學(xué)生動腦——動體——實(shí)踐——分享——評價五個環(huán)節(jié)完成教學(xué),課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)熱情較高,課堂中學(xué)生充分體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣與成功后的喜悅,較好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

  但還是存在有不足之處,首先,在開始的熱身部分我不應(yīng)該打斷學(xué)生思路來糾正錯誤的跳法,應(yīng)該讓他們不停的去跳,想怎么跳就怎么跳,目的`就是為了熱身,那種跳法也不是錯誤跳法,只是與我的教法不一樣而已,可能是學(xué)生自己創(chuàng)編的跳法,這樣反而擾亂了學(xué)生練習(xí)的注意力,沒辦法完全去展示自己,顯然我的教法束縛了學(xué)生的想法;其次,教師可以將示范完全由學(xué)生來代替,一方面體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的重要地位,另一方面讓學(xué)生們身臨其境的發(fā)現(xiàn)他們自身存在的一些問題,經(jīng)過討論到最后的解決問題;最后,在行進(jìn)間的雙人跳法環(huán)節(jié)時本想著讓課堂進(jìn)入升華部分,但是,有點(diǎn)弄巧成拙了,因?yàn)橛械膶W(xué)生原地跳法都沒有完全掌握好,行進(jìn)間的跳法就更難掌握了,顯然我有點(diǎn)著急了,最終導(dǎo)致教學(xué)效果不是很好,應(yīng)該就讓學(xué)生在原地多練多掌握,這部分的內(nèi)容應(yīng)該到下次課堂中進(jìn)行效果會更好。

  所以,在今后的教學(xué)中我會更加重視學(xué)生在課堂上的知識技能的掌握,深入教材,研究教法,抓住重點(diǎn),多練少講。

跳繩 教學(xué)反思14

  本次我就我上過的一節(jié)【跳繩】的體育課進(jìn)行反思,我進(jìn)行的是初二年級的單編跳繩的教學(xué),跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性使我首先突破的難點(diǎn),為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分種設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲。如:報數(shù)比快、正反話等調(diào)動學(xué)生的積極性,提高他們的注意力。

  為了突破本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)雙手交替編花跳,我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引起本節(jié)課的重點(diǎn)“單編跳”,看到別的同學(xué)跳的那么好,有的.學(xué)生早已迫不及待,在我的鼓勵下他們紛紛跳起,但是絕大多數(shù)的學(xué)生都失敗了,此時正是我提示方法的好機(jī)會,我給他們展示與講解了一番,又把他們分成小組,相互幫助互相學(xué)習(xí),學(xué)生們在學(xué)習(xí)中自身的優(yōu)勢、進(jìn)步得到了展示,而且樹立堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度,為了更好的發(fā)展學(xué)生的跑、跳的靈活性和合作意識,我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了“老鷹抓小雞”的游戲,學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到了集體活動的快樂,一節(jié)課我們收獲很多,而我的收獲更多。

  1.教態(tài)要自然親切,注意教法的運(yùn)用,要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,注意了再練習(xí)中的安全問題。

  2.教學(xué)的目標(biāo)要清楚,語言表達(dá)能力得到了鍛煉。

  3.專業(yè)知識不足,教法方式待改進(jìn),對教學(xué)預(yù)測性備課不足。

  總之作為一名實(shí)習(xí)教師,如何備好一節(jié)體育課?如何上好一節(jié)體育課?是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會把反思作為突破口時刻監(jiān)督自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。

跳繩 教學(xué)反思15

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算,以及兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法和兩位數(shù)加兩位數(shù)加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

  本課,首先由復(fù)習(xí)舊知入手。PPT出示53-8=,21-9=。讓學(xué)生回憶兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的方法“借一當(dāng)十”。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時有了生長點(diǎn),能夠聯(lián)系已學(xué)知識,起到正遷移的作用。

  新課教學(xué)時,通過提問學(xué)生你是怎么計算的?引出學(xué)生的多種算法:分步口算,擺小棒,撥計數(shù)器,列豎式計算等方法。體現(xiàn)出算法的'多樣性。下一步組織學(xué)生通過同桌合作擺小棒和撥計數(shù)器的方法,驗(yàn)證自己的算法,更進(jìn)一步用直觀操作來感知退位減法的方法“借一當(dāng)十”。最后一步,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察多種算法的共同性,發(fā)現(xiàn)這幾種的算法的精髓都是“借一當(dāng)十”。引出列豎式計算是簡單有效的算法。指名學(xué)生板演豎式計算,進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生列豎式計算的方式和方法。使學(xué)生達(dá)到掌握豎式計算的教學(xué)目標(biāo)。在評價方面:做到了師生評價、和生生評價。

  本課需要改進(jìn)之處:

  1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,注意數(shù)學(xué)語言運(yùn)用的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。從3捆小棒中取出2捆,應(yīng)表述為:3個十減2個十。強(qiáng)調(diào)位置值,給學(xué)生灌輸位置值思想。

  2.在組織學(xué)生進(jìn)行擺小棒的操作活動時。指令要明確,引導(dǎo)學(xué)生有序的進(jìn)行合作活動。搜集強(qiáng)化課堂秩序的方法。

  3.在以后備課中,應(yīng)充分挖掘教材所設(shè)計的練習(xí)題意。練到講到習(xí)題的設(shè)計的目意圖。

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